制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

新學期高三語文備課工作計劃 高三語文備課組教學計劃篇一

本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠,、積極性不高,。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。

二,、準確定位

針對學生基礎(chǔ)薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,，實施教學,。不強求整齊劃一。

三,、有教無類但又要分層指導(dǎo)

對于基礎(chǔ)較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,，有針對性的輔導(dǎo)。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學生基礎(chǔ)較扎實,，復(fù)習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,，能在這一階段的復(fù)習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,我們更要在這一輪復(fù)習中加強訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習慣.具體安排如下:

首先,，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習中重視,。這一輪的復(fù)習，這部分學生較其他學生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習,，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,，臨界生重點輔導(dǎo),。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習里,，加強弱項的復(fù)習。

再者,，幫助差生進步,。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外,，其學習態(tài)度也有待端正,。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習,，并針對其實際,，幫助學生做科學的復(fù)習安排，及時了解其復(fù)習情況,，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

首先,，提高士氣,。學生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次,，重抓基礎(chǔ)分,。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學生的總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練,。

具體做法：單獨找學生兩兩談話,，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查;臨近考前,，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強,。

再者，作文是這部分學生的弱項,，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進行相關(guān)講評,。

集體備課，科學備考,。每一階段,，備課組都會進行集體備課，確定復(fù)習思路,，合作找尋復(fù)習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,，作好每個專題的訓(xùn)練,。

三、練習形式：

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習以綜合為主,，結(jié)合學生情況，補充題組訓(xùn)練,。

四,、教學內(nèi)容：

本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：

1.完成選修八,、十二課本的教學,，重點是。

2.語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習指導(dǎo)。

3,，作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度,、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改。

五,、教學進度：

第1-2周：語言運用.綜合訓(xùn)練.教學

第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練

第7-10周：實用文體寫作.寫作訓(xùn)練

(期中考)

第11-15周：古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習

第16-17周：語言運用.綜合訓(xùn)練

第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)

(學業(yè)測試)

第21-23周：語言運用.基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練.考點輔導(dǎo).

新學期高三語文備課工作計劃 高三語文備課組教學計劃篇二

新高考,，新形勢，為備戰(zhàn)20xx年高考,，實現(xiàn)高考既定目標,，結(jié)合本屆高三年級具體情況，力求做到復(fù)習有針對性和實效性,，特擬訂此方案,。

一、指導(dǎo)思想

本學期是高三的第一個學期,，主要教學內(nèi)容為在第一輪的專題復(fù)習,。在本階段復(fù)習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),，切實做好專題復(fù)習,、重點強化工作，優(yōu)化組合各方面信息,，以講帶練,，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備,，爭取在高考中取得好成績,。

二、備考理念

科學全面,，扎實有序,，先易后難，寧精勿濫,，高質(zhì)高效

1.科學全面,。科學制定備考計劃,，科學使用訓(xùn)練材料,，全面落實考綱要求。

2.扎實有序,。扎實利用好包括早讀在內(nèi)的每一段“語文時間”,，認真落實好每一個知識點的學習和鞏固訓(xùn)練，逐步提高學生的語文學習能力,。

3. 先易后難,。先從難度較小的專題入手再過渡到較難的專題,。

4. 寧精勿濫。學生基礎(chǔ)不好,，只能少講精講,，不然的話效果就不明顯。

5.高質(zhì)高效,。把握好考綱要求,，提高備考的針對和有效性;調(diào)動學生學習語文的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性;及時掌握“學情”與“考情”避免無效性付出,，提高備考的有效性,。

三、具體目標

第一輪復(fù)習：重點是全面落實考點要求,，夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

1.完成的內(nèi)容及順序：

(1)現(xiàn)代文閱讀(一般論述類文本)

(2)文言文復(fù)習專題,。

(3)詩歌鑒賞專題,。

(4)古詩文默寫。(每周都背)

(5)選考內(nèi)容：1.實用類文本閱讀(重點)

2.文學類文本閱讀

(6) 語言文字應(yīng)用

(7)作文,。(兩周一次)

2.時間及人員安排

說明：復(fù)習嚴格按照手頭資料有步驟有計劃進行,，時間上可以適當調(diào)整，有需要補充的內(nèi)容請老師們到網(wǎng)上查找資料,，希望大家群策群力,，高效完成任務(wù)，謝謝,。

新學期高三語文備課工作計劃 高三語文備課組教學計劃篇三

本年度我但任高三語文課,，針對高三教學的特點，特擬定本計劃,。

一、學情分析

本人所教高三(9),、(10)班是學校的普通班,，大部分學生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄,，思路阻塞,，文章空洞。

二,、教學設(shè)想

1、研究考試大綱,，加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2、狠抓專項復(fù)習,，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習主要進行專項復(fù)習，夯實基礎(chǔ),。

3,、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情,，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法,。

4、落實問題教學,，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,，授課有明確的目的性,，突出實效性。

三,、具體的措施及注意問題：

以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望。

1,、復(fù)習以學年時間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習。本學期完成第一階段具體如下：

①先《三維》古詩文,先課內(nèi)再課外,先基礎(chǔ)再拓展拔高; ②<<三維>>論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習;③<<三維>>基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習,。

2,、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,爭取舉一反三,提高效率.

3、引導(dǎo)學生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律,、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時,，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,，并將出題者的意圖,、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路,，教會學生解題方法，

4,、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間,，把部分訓(xùn)練題、部分作文,、放在課外完成,，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文,。

5,、加強閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習中,。我們知道，提高學生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復(fù)習的一個重點,。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實,，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木,、無中生有、偷梁換柱,、偷換概念,、以偏概全、歪曲觀點,、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析,、綜合,、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7,、本學期，語文科要加強綜合性訓(xùn)練,，練速度,、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，全面提高學生的語文能力。

8,、擴大學生知識面,，引導(dǎo)學生做一個有心人，關(guān)心我們的國家,、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。

9、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

新學期高三語文備課工作計劃 高三語文備課組教學計劃篇四

一、指導(dǎo)思想

本學期是高中階段的最后一個學期,，主要教學內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習之后重點進行第二輪復(fù)習,。繼續(xù)進行高考內(nèi)容的全面復(fù)習與重點把握。在本階段復(fù)習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),，切實做好復(fù)習,、補漏、重點強化工作,，優(yōu)化組合各方面信息,，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地,、充分的準備，爭取在高考中取得好成績,。

二,、復(fù)習理念

厚實積累，拓寬視野,，發(fā)展智能,，提高素養(yǎng)。

積淀文化,，修煉文氣,，蓄養(yǎng)文才，提升文品,。

三,、學生情況分析

經(jīng)過第一輪復(fù)習，絕大部分同學對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高,，但是總體來看還存在很多問題,，在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀,、語言運用,、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納,，使學生的語文總體得到提升,。

四、具體措施

(一)重點強化,。

對于高考來講,，第二輪專題復(fù)習尤為重要。每一專題中應(yīng)認真細致地總結(jié)出重點的?？嫉闹R點,，使之系統(tǒng)化、整體化,，然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練,。

(二)平時狠抓復(fù)習效果。

在復(fù)習當中，應(yīng)特別重視學生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習效果,。要求學生對每一堂課,、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點,、沒掌握到位的知識點進行記錄,、歸納、整理,。對于這些積累的重要內(nèi)容,，老師應(yīng)定期檢查其掌握情況，督促其反復(fù)復(fù)習,、強化,，從而使其語文能力不斷提高。

(三)增加文化積累,，豐富文化底蘊,，豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分,?？颊Z文，也是考文化,。學語文,，要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富，來豐富自己,。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中,，還應(yīng)抽出時間進行閱讀充電，教師應(yīng)督促學生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣,，加大閱讀量,，拓展知識面，從而使其綜合素質(zhì)得到提高,。學校,、老師對其進行幫助引導(dǎo)，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文,、現(xiàn)代文并重),。

(四)加強閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練,。

加強閱讀訓(xùn)練,。讓學生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析,。

加強作文的訓(xùn)練,。讓學生掌握一定的寫作技巧,，并收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平,，每兩周寫一篇作文并及時講評,。

(五)發(fā)揚互相幫助、分工協(xié)作的合作精神

高三教學任務(wù)繁重,，要做好各項教學工作,，有效地完成高三的教學任務(wù)，光靠個人的力量是不行的,。我們還要繼續(xù)發(fā)揚互相幫助,，分工協(xié)作的合作精神。

每個知識點的備課,，各種考試,、練習的出題，我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題,、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性,，注意最新的題型變化;給學生訓(xùn)練的題目,，老師必須先做一遍，杜絕錯題,、無答案題和偏題,、過難題;我們還要重視教學經(jīng)驗的交流，在網(wǎng)上,、雜志和其他高考復(fù)習用書上找到的有益的資料要拿出來共享,、選用。

五.教學內(nèi)容及重點難點,。

本學期的主要教學內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習當中的現(xiàn)代文的復(fù)習,，然后重點進行第二輪復(fù)習。主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習和專題訓(xùn)練,，同時定期進行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練,。在復(fù)習內(nèi)容當中，現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀,、寫作等方面內(nèi)容有一定難度，應(yīng)特別重視,。

(一)語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心,。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形,，把它們積累下來,。一要常備工具書,，隨時查閱;二要準備積累本，將常見易錯字,、近義詞,、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,，時常翻閱,，加強記憶，避免重復(fù)錯誤,。

高考語言表達考查的題型比較靈活,，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式,，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題,，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生對各種類型的語言表達題進行全面訓(xùn)練,。

(二)古詩文閱讀

1,、文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內(nèi)的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力,。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,，因此，必須扎扎實實地學好課本,。文言文翻譯要注重落實,，尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習中,，必須以文言文翻譯為重點,。

文言實詞的復(fù)習要重視推斷訓(xùn)練，堅持字不離詞,，詞不離句,，學會推斷詞義、語境分析,、結(jié)構(gòu)分析,、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講時,，不僅要講清楚“是什么意思”,，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,，從詞性入手,，先用法后意義。要對15個虛詞進行系統(tǒng)整理,，從課文例句入手,，逐一講解,，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練,。

2,、古代詩歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識,，學會遷移;二要理解作品,，解讀內(nèi)蘊，確切表達,。復(fù)習的三個基本方法：一是“讀”,，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”,，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓(xùn)練,。

(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《20__年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進行復(fù)習,。要求背誦的詩文,，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”,，不僅要熟練背誦,，而且要能準確地默寫出來。另外,，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品,，要加強識記,。

(四)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手,，得分較低;而復(fù)習起來也往往是事倍功半,。復(fù)習中要加強對學生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學生由感性認識上升到理性分析,。

以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征,，整體把握主旨;②掌握各種手法，構(gòu)建知識體系;③指導(dǎo)答題技巧,，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵,，明確問題指向。

(五)作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì),，引導(dǎo)學生積極觀察生活,、感受生活，分析和判斷生活,，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活,。

要引導(dǎo)學生拓寬視野,，關(guān)注社會，關(guān)注人生,，了解時代脈搏,，注重觀察生活、感悟生活,、表達生活,、評價生活，提高思想認識水平,。此外,，要多讀書報時文，占有鮮活材料,。只有生活儲備豐富,，知識儲備充足，才能寫出動人的文章,，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ),。

總體原則：由整體推進到專題突破，重積累,，重感悟,，練思維，練規(guī)范,，促升格,，促個性。

在具體實施過程中,，一要注重文體的規(guī)范性,，訓(xùn)練學生寫規(guī)范的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性,，無論是“話題”還是“材料”,，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學和復(fù)習中,，要切實提高學生審讀材料的能力,。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因此,，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。第三，要注重講評的針對性和實用性,。每次訓(xùn)練之后,，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析,，采用適當?shù)姆绞竭M行展示;還要對中等作文進行提升訓(xùn)練,，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么,。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達到相當?shù)臄?shù)量,。

新學期高三語文備課工作計劃 高三語文備課組教學計劃篇五

一,、提升師德修養(yǎng)

認真學習優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡，比照自身不足之處,，多反思,，多思考，多實踐,，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛,、家長信任、學生愛戴的優(yōu)秀教師,。并勇于探索,為人師表,嚴于律己,積極承擔學校分配的各項教學科研任務(wù),以著名特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的骨干教師,。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關(guān)自己學科的最新前沿資料,，注意收集,，注意積累，積極做好課題研究,，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵,。

二、教育教學

不斷提高自己的組織工作能力,，起好帶頭作用,。認真履行自己的職責，加強和結(jié)對教師的交流與切磋,，上好校示范課和專題講座,，積極地為學校的建設(shè)出謀劃策。

今年研修的預(yù)期目標及現(xiàn)狀：

1,、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經(jīng)有一定的教育教學,科研能力與經(jīng)驗,，但是還需要進一步的'充電,。在這期間,，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺,雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習,，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高,。但是時代在飛速的發(fā)展，在這兩年來,，我雖然積極探索,，積極參加各種培訓(xùn)和學習，但是自己也感到再不大充電,，有可能被時代所淘汰,。因此,非常有必要認真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修.,。

2、具有一定的科研能力,，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳,。我有縣級立項的課題，也有被送到參加市里選拔的課題,，但是這些課題都有著比較共同的缺陷,，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠,，這和自己平時閱讀教育雜志,，專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。

3,、作為一名市級骨干教師,其本身應(yīng)該具備的骨干輻射能力還不強,。因此,還必須有計劃地讓自己真正成為有課改精神和創(chuàng)新能力的骨干教師，爭取成為縣教育教研和科研優(yōu)秀人才,。

近期應(yīng)該完成研修計劃的具體措施如下：

1,、一學年研讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感,。

2,、積極參加市、縣,、鎮(zhèn),、校的各種公開示范方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平,。

3,、和組內(nèi)的教師結(jié)成對子，認真聽好課,，互相取長補短,。

4、積極參加市縣組織的骨干教師培訓(xùn)活動,。

5,、參加英特爾未來教育培訓(xùn)活動，力爭取得好成績,。

三,、形成獨特教法，撰寫經(jīng)驗文章

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有1至2篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲,，每年都能寫出1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,，提升教學研究能力,。積極參與學校的課題研究，爭取開展的縣級立項課題順利結(jié)題,。

總之,，本人將力爭在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力，珍惜并利用這次機遇,，奮發(fā)努力,，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水,，通過網(wǎng)絡(luò)載體,，充分利用好師訓(xùn)平臺，積極參與教學交流,，發(fā)揮骨干教師的作用,，在各級層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用，為創(chuàng)建威遠教育品牌盡心盡力,。