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圖書(shū)館文化設(shè)計(jì) 圖書(shū)館文化氛圍建設(shè)篇一

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1.1 人文精神是高校圖書(shū)館的發(fā)展方向

從長(zhǎng)期中國(guó)的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，以孔子為代表的儒家教育思想，大力提倡以"仁愛(ài)"為核心的傳統(tǒng)人文精神,，而以科學(xué),，民主為核心的現(xiàn)代科學(xué)主義則成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展的又一主題。

現(xiàn)代科學(xué)精神在高校圖書(shū)館的體現(xiàn)之一便是崇尚現(xiàn)代信息技術(shù),，在大數(shù)據(jù)時(shí)代,，重視數(shù)字化，智能化,，網(wǎng)絡(luò)化圖書(shū)館的建設(shè),，在不斷追求科學(xué)進(jìn)步的同時(shí)，建設(shè)具有人文精神內(nèi)核的高校圖書(shū)館使之成為各大高等院校甚至是社會(huì)文化進(jìn)步的重要組成部分,。而人文精神在圖書(shū)館平時(shí)的工作實(shí)踐與理論研究過(guò)程中,，體現(xiàn)是以滿(mǎn)足讀者的精神需求，關(guān)懷是的讀者的心理需求,，讓人文精神真正成為現(xiàn)代高校圖書(shū)館的標(biāo)志化和核心化服務(wù)內(nèi)容,，這樣人文精神的價(jià)值觀(guān)念成為現(xiàn)代高校圖書(shū)館的職業(yè)和學(xué)術(shù)關(guān)注核心。著名圖書(shū)館學(xué)家杜定友先生在提出"書(shū),，法,，人"為圖書(shū)館學(xué)的三要素時(shí)，闡釋在經(jīng)歷過(guò)以"書(shū)"為重心,，以"法"為重心之后,，提出以"人"為重心，并著重提出"若以人為目標(biāo)辦圖書(shū)館,，則事業(yè)能生動(dòng)而切合實(shí)際，且有繼續(xù)進(jìn)行深潛研究之余地也,。"因此,，中外專(zhuān)家對(duì)未來(lái)高校圖書(shū)館曾經(jīng)這樣精神描繪，未來(lái)的高校圖書(shū)館不再限制讀者的年齡層次,，文化層次,，身份不同，成為新國(guó)民教育體系中的重要組成部分,，廣泛提供有價(jià)值有意義的文化休閑與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，這也是社會(huì)民主進(jìn)步的鮮明體現(xiàn)，注重人的需求,，人的發(fā)展,，以創(chuàng)造美與和諧將越來(lái)越成為圖書(shū)館事業(yè)前進(jìn)的發(fā)展方向。

1.2 人文精神是高校圖書(shū)館高等教育,，教學(xué)科研的"重地"

近年來(lái),，由于我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，高等教育的大眾化,，普及化使我國(guó)高等教育初步實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展,。高校圖書(shū)館不僅各個(gè)高等院校教育,，教學(xué)，科研的重要輔助部門(mén),，更是各個(gè)高校學(xué)術(shù),，文化水平的真正體現(xiàn)。文獻(xiàn)建設(shè),，館藏?cái)?shù)量,，信息技術(shù)等都成為各大院校評(píng)建與衡量的標(biāo)準(zhǔn)。教師,，學(xué)生在開(kāi)展教學(xué),，科研時(shí)不僅需要從圖書(shū)館查閱各類(lèi)學(xué)術(shù)資料，文獻(xiàn)館藏,，更是師生開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野,，汲取課外知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的"后花園",更好地發(fā)揚(yáng)人文精神，是館員在服務(wù)中,，更夠?qū)⒆x者的需求放在首位,，為其提供全方位，多樣化的優(yōu)質(zhì)服務(wù),，使讀者充分體會(huì)到圖書(shū)館本身所散發(fā)出的書(shū)香,，人文氣息，感受到圖書(shū)館館員的人文關(guān)懷,。讓學(xué)生在短短幾年接受高等教育的過(guò)程中,，感受與熏陶人文精神關(guān)照中的高等學(xué)府之中，提高學(xué)生今后的個(gè)人文化素養(yǎng),，科研能力,，完成高校圖書(shū)館作為重要教輔部門(mén)的任務(wù)。

1.3 發(fā)揚(yáng)人文精神克服現(xiàn)代信息技術(shù)的局限性

在圖書(shū)館學(xué)理論與工作實(shí)踐當(dāng)中,，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以此保證高校圖書(shū)館的科技性,，智能化與高效性，本是無(wú)可厚非的,。

但從 1945 年美國(guó)人 v ·布什發(fā)表"誠(chéng)若所思"一文來(lái),，圖書(shū)情報(bào)（學(xué)）界就連續(xù)掀起了技術(shù)應(yīng)用熱潮，直至現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)化信息化技術(shù)之熱,。但越來(lái)越多的圖書(shū)館人和關(guān)注圖書(shū)館發(fā)展的人士意識(shí)到技術(shù)并非是圖書(shū)館發(fā)展的決定因素,。而人文精神卻包含著人們對(duì)于道德，法律,，社會(huì)等的認(rèn)知,，只有回歸"以人為本"的人文主義精神才能使圖書(shū)館充滿(mǎn)人情味。特別在我國(guó)高校圖書(shū)館以培養(yǎng)人才為重任，而尊重科學(xué),，同時(shí)重視人文精神的培養(yǎng)很好的彌補(bǔ)了科學(xué)技術(shù)冷冰冰的機(jī)械自動(dòng)化的傳統(tǒng),，結(jié)合人文精神才能吸引更多讀者。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越需要高校圖書(shū)館在優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)中去完善自己,，伴隨著網(wǎng)上購(gòu)書(shū),，網(wǎng)上圖書(shū)館等新興科技手段的運(yùn)用，讀者有了比圖書(shū)館更多選擇圖書(shū)文獻(xiàn)資料的機(jī)會(huì),，參與競(jìng)爭(zhēng)也是高校圖書(shū)館必須面對(duì)的問(wèn)題,，吸引讀者為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更舒適的讀書(shū)氛圍,，讓讀者有了賓至如歸的感受才是保證一路走來(lái)的圖書(shū)館事業(yè)繼續(xù)蒸蒸日上,。

2.1 營(yíng)造和諧,，寬松的人文環(huán)境

圖書(shū)館時(shí)一所大學(xué)的標(biāo)志,，是教學(xué)，學(xué)術(shù),，科研的重地,。館址的選取體現(xiàn)著大學(xué)的特色與人文氣息。在圖書(shū)館的建筑設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該充分到,，高校圖書(shū)館是學(xué)校標(biāo)志性建筑,，選址盡量選在學(xué)校中央或是醒目的地方；另一方面,，考慮到教學(xué)區(qū),，公寓區(qū)，生活區(qū)與圖書(shū)館之間的關(guān)系,，既要交通便利,，環(huán)境還要鬧中取靜。通過(guò)選址,，設(shè)計(jì)，將現(xiàn)代高校圖書(shū)館的時(shí)代精神與人文氣息完美地融合在一起,。我國(guó)高校大多都在圖書(shū)館的設(shè)計(jì)上彰顯出自己學(xué)校的特色,，雄偉，雅靜,，卻又不失人文氣質(zhì),。其目的在于用美與和諧的建筑風(fēng)格，喚起讀者對(duì)人文精神的渴求,，體現(xiàn)出一所高等學(xué)府的人文氣息,。因地制宜的圖書(shū)館外部環(huán)境也是圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)中不可缺少的一部分，在我國(guó)有些南方大學(xué)圖書(shū)館就建造在依山傍水，風(fēng)景旖旎的地方,，在欣賞大自然的同時(shí),，享受書(shū)籍帶來(lái)的精神愉悅。在北方的校園中,，依舊可以看到是,，噴泉，亭臺(tái),，花壇等不同特色的建筑設(shè)計(jì),，使讀者可以放松心情，吮吸知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，滋潤(rùn)心田,。

圖書(shū)館是一個(gè)極具文化品位的場(chǎng)所，在其建筑內(nèi)部設(shè)計(jì)上也應(yīng)秉承人文精神至上的宗旨,。其中最為重要的便是"一切為了讀者,，為了讀者的一切"設(shè)計(jì)理念。把方便留給讀者,，把通風(fēng)好,，采光好的地方留給讀者。在圖書(shū)館內(nèi)部各個(gè)借閱部中,，考慮到讀者與文獻(xiàn)資料的充分接觸,，已經(jīng)改進(jìn)成為開(kāi)架式圖書(shū)館，讀者方便選取所需文獻(xiàn),。工具書(shū)的一般都較為沉重,，在圖書(shū)的擺放與設(shè)計(jì)上，采用降低或另外開(kāi)辟工具書(shū)專(zhuān)區(qū),，節(jié)省人力,，方便讀者借閱。

另外,，在圖書(shū)館大廳或是醒目的位置,，懸掛或是利用 led屏介紹全館概況，各庫(kù)分布,，讀者須知,，讓讀者快速有效地利用好圖書(shū)館。雅靜的環(huán)境,，人文氣息的氛圍,，缺少不了的是既美觀(guān)又凈化空氣的綠色植物。名人字畫(huà),，警示諺語(yǔ),，詩(shī)詞繪畫(huà)都能夠體現(xiàn)出圖書(shū)館的人文精神內(nèi)涵,。給讀者以環(huán)境上的熏陶，精神上的升華,。

2.2 秉承讀者至上的人文精神

我國(guó)圖書(shū)館發(fā)展史上,，漫長(zhǎng)的"藏書(shū)樓"時(shí)代一直主宰著我國(guó)圖書(shū)館的管理，所有的工作都是圍繞著"書(shū)"而展開(kāi),，直至近代,，圖書(shū)館的管理體制才從"以書(shū)為本"轉(zhuǎn)變成"以人為本"的服務(wù)理念。現(xiàn)代圖書(shū)館的服務(wù)目標(biāo)是將讀者放在首位,，滿(mǎn)足讀者之所需才是貫穿在思想與工作中人文思想的重要體現(xiàn),。傳統(tǒng)圖書(shū)館中，大多工作都是以藏書(shū)為主,，讀者群體也只是小眾群體,，不是達(dá)官貴人就是文人騷客。而現(xiàn)代圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象是社會(huì)廣大讀者,。高校圖書(shū)館目標(biāo)人群更是特征鮮明,，就是面向全體師生。在管理與制度建立上,，將以人為本,，讀者至上的人文主義精神作為服務(wù)讀者的目標(biāo)與落腳點(diǎn)。從采編為代表的文獻(xiàn)建設(shè)部出發(fā),，讓全校師生主動(dòng)參與到文獻(xiàn)的采購(gòu)當(dāng)中,，鼓勵(lì)讀者變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與圖書(shū)館的建設(shè)與管理當(dāng)中,。另外,，圖書(shū)館可以在自己的網(wǎng)頁(yè)上設(shè)立意見(jiàn)箱等，讓讀者對(duì)圖書(shū)館的工作提出寶貴的意見(jiàn),，讓讀者也參與到圖書(shū)館的建設(shè)中來(lái),，從而凸顯出圖書(shū)館讀者至上的服務(wù)理念，讓讀者成為圖書(shū)館全面建設(shè)與服務(wù)的參與者,。

在我國(guó)高校圖書(shū)館的借閱制度中卻存在著一定的問(wèn)題,。

例如，學(xué)生的借閱數(shù)量和老師的借閱數(shù)量就有著不同的劃分標(biāo)準(zhǔn),。甚至有些高校,，學(xué)生又劃分為專(zhuān)科生，本科生,，研究生，博士生等不同的借閱標(biāo)準(zhǔn),。這就與圖書(shū)館人文精神相悖,，人人生來(lái)平等,，在知識(shí)的面前更是不分國(guó)籍、身份,、學(xué)歷等,。因此，我國(guó)高校圖書(shū)館應(yīng)該對(duì)所有師生做到一視同仁,，取消這些不平等的借閱標(biāo)準(zhǔn),，讓每一位讀者進(jìn)入圖書(shū)館不會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的條件而受到限制。

對(duì)于每一位走進(jìn)高校圖書(shū)館的讀者來(lái)說(shuō),，尊重每一位讀者,，無(wú)論是在禮貌用語(yǔ)還是行為舉止方面，都要求館員微笑面對(duì),，盡力滿(mǎn)足每一位到訪(fǎng)者的需求,。尊重讀者無(wú)論是因?yàn)榭蒲薪虒W(xué)還是休閑放松為目的，圖書(shū)館員都應(yīng)該有責(zé)任,，有義務(wù)讓讀者滿(mǎn)意而歸,，為讀者提供盡可能周到細(xì)致的服務(wù)。在館員崗位的安排問(wèn)題上,，可以選擇一些業(yè)務(wù)水平熟練的,，年輕的，或是充滿(mǎn)激情的熱愛(ài)圖書(shū)館工作的館員充實(shí)到圖書(shū)館工作的"窗口",讓讀者切身感受到來(lái)自圖書(shū)館的人文關(guān)懷,，讀者有驚喜,，這樣的服務(wù)才是高品質(zhì)的服務(wù)。讀者獲得了"滿(mǎn)意+驚喜"的效果,，突出了為讀者著想,，讀者至上的圖書(shū)館人文精神的本質(zhì)。

用溫馨的環(huán)境,，熱情的服務(wù),，為讀者創(chuàng)造一個(gè)和諧，雅靜而又充滿(mǎn)人文主義精神的文化氛圍,。

圖書(shū)館不僅是教學(xué)科研的重要文獻(xiàn)資料庫(kù),，也是讀者獲得輕松，休閑的精神文化娛樂(lè)的'場(chǎng)所,。讀者在這里可以閱覽生活報(bào)刊,，書(shū)籍，享受精神上的"饕餮盛宴",追求精神的愉悅,。高校圖書(shū)館在這方面,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)讀者課余休閑讀書(shū)生活的引導(dǎo)，滿(mǎn)足讀者想要獲得高品質(zhì)精神品位的訴求,。這樣,，使讀者能夠從學(xué)習(xí),，研究到精神升華都得到很大的提高，圖書(shū)館的服務(wù)也伴隨著讀者的需求而不斷提高,，讓讀者與圖書(shū)館之間的關(guān)系變得越來(lái)越緊密,。將以人為本，讀者至上的人文主義精神,，融入在館員與讀者當(dāng)中,。

2.3 堅(jiān)持人本管理的人文關(guān)懷

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)比比皆是，高校圖書(shū)館館員的物質(zhì)待遇相對(duì)偏低,，自身價(jià)值得不到很好的體現(xiàn),，是造成人才流失的主要原因。要實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的良性發(fā)展,，就必須給予館員必要的人文關(guān)懷,。館員在日常工作中親身感受到來(lái)自圖書(shū)館的人文關(guān)懷才能更好為讀者營(yíng)造一個(gè)具有人文精神的服務(wù)環(huán)境。

吸引,，培養(yǎng),，留住人才也成了高校圖書(shū)館工作中重要環(huán)節(jié)。

列寧曾說(shuō),，圖書(shū)館館員是圖書(shū)館的靈魂,。因此，依靠館員,，聽(tīng)取館員對(duì)圖書(shū)館工作的意見(jiàn)與建議就顯得十分重要,。安排人員崗位時(shí)，根據(jù)每個(gè)館員自身的情況,，盡量能夠做到"人盡其才",使每一位館員在工作中能夠充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處與特點(diǎn),，將特有的創(chuàng)造力，主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái),；在工作中允許館員有過(guò)失,，結(jié)合實(shí)際情況，與館員一同分析解決,，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)他們工作中的閃光點(diǎn),。圖書(shū)館管理者拉近與館員的距離，體恤館員,，讓館員在工作中感受到來(lái)自圖書(shū)館大家庭的"溫暖",充分調(diào)動(dòng)圖書(shū)館館員的工作積極性,。

在館員尋求自身發(fā)展與提高時(shí)，應(yīng)給予充分的肯定與鼓勵(lì)的態(tài)度,。以不同的方式鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦?，參與科研學(xué)術(shù)，深造學(xué)習(xí)等,。為他們尋求自身發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì),，提高館員的學(xué)術(shù)能力與工作水平,，使他們不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)與服務(wù)水平。

以館員為主要服務(wù)依靠對(duì)象,，尊重人才，在高校圖書(shū)館的人文精神建設(shè)中發(fā)揮著重要作用,。為了促使圖書(shū)館員產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)心動(dòng)力,，也可采取相應(yīng)的物質(zhì)與精神雙方面的有效激勵(lì)，吸引,，培養(yǎng)與留下優(yōu)秀的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才,，多方面鼓勵(lì)他們?yōu)槲覈?guó)高校圖書(shū)館的建設(shè)發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)才能和服務(wù)水平，達(dá)到人文關(guān)懷的目的,。

另外,，關(guān)心館員的精神文化生活也是圖書(shū)館人文關(guān)懷重要部分，可以不定期地開(kāi)展豐富而又有意義的文化娛樂(lè)活動(dòng),，激發(fā)館員之間的凝聚力,，集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。還應(yīng)做好圖書(shū)館館員的思想政治工作和職業(yè)道德建設(shè)雙方面的思想工作,，使館員依靠圖書(shū)館,，以館為家，以館為榮,，讓圖書(shū)館服務(wù)工作更具吸引力,。

[1] 肖希明。圖書(shū)館呼喚科學(xué)精神與人文精神的融合[j].圖書(shū)館,，2000（1）,。

[2] 周麗。高?，F(xiàn)代化圖書(shū)館人文精神的失衡于重塑[j].圖書(shū)館界,，2003（3）。

[3] 趙麗君,。淺論高校圖書(shū)館的人文精神建設(shè)[j].經(jīng)濟(jì)與文化,，2012（4）。

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