作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班能干的嘴巴教案反思篇一

1,、學會根據(jù)畫面的內容閱讀相應的文字,，樂意讀一讀漢字：吹,、喊、吃,、唱,、喝、吸,。

2,、觀察漢字，初步了解漢字構成的規(guī)律,，知道”口”字旁的漢字與嘴的動作有關,。

3、通過看圖仿編歌曲,，進一步產(chǎn)生對識字活動的興趣,。

幼兒用書人手一冊，實物投影儀或”吹、喊,、吃,、唱、喝,、吸”圖片,。

建議教師這樣引導：

1、圖上的小朋友在干什么,？請幼兒看圖做一做相應的動作,。

2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作,，請小朋友猜一猜,，并主動探索認讀漢字，幫助幼兒發(fā)準字音,。

提問：

1,、這些漢字哪些地方是相同的？

2,、為什么這些漢字都有”口”字旁,？

教師小結：這些字都與我們的嘴有關系，都是嘴做的動作,，在漢字中,，許多表示與口有關的動作，就會有”口”字旁,。

1,、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字,。

2,、師生共同進行閱讀游戲。教師做動作,，請幼兒根據(jù)動作,，找出相應的字，還可以請個別幼兒做動作,，其他幼兒說出漢字,。

3、引導幼兒用”吃,、吹”進行組詞,，提高幼兒對漢字的興趣。

4,、啟發(fā)幼兒想一想,，還有哪些漢字會有口字旁,。還有哪些動作與”口”字有關？

鼓勵幼兒大膽想象,，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字,。

什么漢字不見了。

重點：根據(jù)畫面的內容閱讀相應的文字,，觀察漢字,，初步了解漢字構成的規(guī)律。

大班能干的嘴巴教案反思篇二

1,、學會根據(jù)畫面的內容閱讀相應的文字,，樂意讀一讀漢字：吹、喊,、吃、唱,、喝,、吸。

2,、觀察漢字,，初步了解漢字構成的規(guī)律，知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關,。

3,、通過看圖仿編歌曲，進一步產(chǎn)生對識字活動的興趣,。

幼兒用書人手一冊,，實物投影儀或“吹、喊,、吃,、唱、喝,、吸”圖片,。

一、圖片或用實物投影儀放大圖片,，引導幼兒看圖閱讀圖文,。

建議教師這樣引導：

1、圖上的小朋友在干什么,？請幼兒看圖做一做相應的動作,。

2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作,，請小朋友猜一猜,，并主動探索認讀漢字,，幫助幼兒發(fā)準字音。

二,、觀察比較“口”字旁的漢字,，了解漢字構成的`規(guī)律。

提問：

1,、這些漢字哪些地方是相同的,？

2、為什么這些漢字都有“口”字旁,？

教師小結：這些字都與我們的嘴有關系,，都是嘴做的動作，在漢字中,，許多表示與口有關的動作,，就會有“口”字旁。

三,、幼兒閱讀活動,。

1、閱讀畫面上的漢字,，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。

2,、師生共同進行閱讀,。教師做動作,，請幼兒根據(jù)動作,，找出相應的字，還可以請個別幼兒做動作,，其他幼兒說出漢字。

3,、引導幼兒用“吃、吹”進行組詞,，提高幼兒對漢字的興趣,。

4、啟發(fā)幼兒想一想,，還有哪些漢字會有口字旁,。還有哪些動作與“口”字有關？

鼓勵幼兒大膽想象,，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字。

四,、開展：什么漢字不見了。

五,、仿編歌曲《我有小嘴》

重點：根據(jù)畫面的內容閱讀相應的文字,，觀察漢字，初步了解漢字構成的規(guī)律,。

難點：認識漢字吹,、喊、吃,、唱,、喝、吸,。

4,、過程反思：漢字對于大班幼兒來說還是比較陌生的，通過本次活動,，孩子們對漢字有很大的興趣,，知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關。只是到最后,，讓孩子們想想,，平常我們還有哪些動作也需要嘴巴來完成,，他們也想出了很多,，如：“喂”“叫”“咬”等字,，有一個小朋友出乎意料的說“老師講課，也是用嘴巴的,，講也是‘口’”,，當時我一愣，的確,，講課,、說話都是用嘴巴進行的，可是不是“口”字旁,，于是我告訴他們,，雖然這兩個動作是用嘴巴來完成的，但他是“言”字旁,，孩子們問為什么,，我對他們說“漢字是很奇妙的，所以我們小朋友要好好學習,，慢慢去探索漢字的秘密,。”