在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

通過(guò)這一學(xué)年的教學(xué),，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有靈活駕馭課堂的能力,，在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型授課形式上,，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，做課堂的設(shè)計(jì)者，學(xué)生的引路人,，不斷提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵可以從以下幾點(diǎn)著手：

一是善于把抽象的數(shù)學(xué)生活化,。數(shù)學(xué)源于生活，但它經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展演化,，又具有了抽象性,。因此,，在授課時(shí)，教師要善于從生活中的例子出發(fā),，恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)并不是難以理解的學(xué)科,，以打消學(xué)生的畏懼心理。

二善于打破刻板模式,，活躍課堂氣氛。這就要求數(shù)學(xué)教師不僅要有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要有豐富的課外知識(shí),。要求業(yè)余時(shí)間要博覽群書(shū)，多看新聞,，科技知識(shí),，社會(huì)欄目，以開(kāi)擴(kuò)眼界,，豐富知識(shí),，上課時(shí)才有能力及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，才能寓教于樂(lè),，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。比如,，每周星期一,，學(xué)生的情緒較為低沉的時(shí)候，課堂學(xué)習(xí)效果就差,，這時(shí)教師就要及時(shí)調(diào)節(jié)氣氛,，適當(dāng)講個(gè)謎語(yǔ)、笑話或簡(jiǎn)短有趣的故事,，以激發(fā)學(xué)生的活力,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，以期最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、方法,、分析解決問(wèn)題的能力，形成終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力,。

三是抓住學(xué)生的好奇心,。好奇心可以觸發(fā)學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)，集中學(xué)生的注意力,，刺激學(xué)生的思維,。在教學(xué)中,，教師可利用新奇的材料，創(chuàng)設(shè)懸念的情境,，使學(xué)生帶著疑念的心情,，產(chǎn)生揭開(kāi)知識(shí)奧秘的濃厚興趣。

四是在教學(xué)中,，教師若能巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)形象描述抽象疑難的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，定能改變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味的成見(jiàn)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課樂(lè)趣無(wú)窮,，耐人尋味,。

五是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的中感受“美”?！澳睦镉袛?shù)學(xué),，哪里就有美?！苯虒W(xué)中,，教師要努力挖掘教材中的美學(xué)因素，充分運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,、傳神的手勢(shì),、直觀的教具、形象的媒體和精美的板書(shū),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生用美的觀點(diǎn)去感悟、理解和變通數(shù)學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生在審美的愉悅中,，激發(fā)興趣，豐富想象,，啟迪心智,，陶冶情操，提高審美能力和創(chuàng)造能力,。對(duì)于數(shù)形結(jié)合這類(lèi)題型,，要讓學(xué)生先感受到美，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題中的知識(shí)與聯(lián)系,。

最后,，哪里有成功的教育，哪里就有愛(ài)的火焰在燃燒,，熾熱的情感在升華”,。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知因素與情感因素相互作用的過(guò)程，教學(xué)對(duì)象是有情感的學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界,，需要得到教師更多的理解,、信任和關(guān)愛(ài)。因此,，數(shù)學(xué)教師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學(xué)知識(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、嫻熟的演算技能和高超的解題方法,，而且還要具有樂(lè)教愛(ài)生的崇高的思想感情,。教師站在講臺(tái)上要用期待的目的注視著學(xué)生，用高昂的情緒感染著學(xué)生,，用激動(dòng)的語(yǔ)言鼓舞著學(xué)生,，用藝術(shù)的方法引導(dǎo)學(xué)生，把知識(shí)變成活生生的思想和情感,，把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生渴望探索真理的活動(dòng),，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐證明,，教師注重情感投入,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)精神上的振奮，學(xué)習(xí)上的愉悅,、思想上的共鳴,，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。要提高教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì),；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力,。此外,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力,。

學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí),。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí),，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)",。

就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)"，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量,。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解,，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確、不完整,，也要讓他們把話說(shuō)完,，保護(hù)學(xué)生的積極性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較,、分析,、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái),。

交流溝通,、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng),，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。例如，在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題,，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑,、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展,，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量,。

通過(guò)方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng),，不斷提高學(xué)生的參與能力,。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法,、思維方式,、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)

生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，教師不但要教知識(shí)，還要教學(xué)生如何“學(xué)”,。教學(xué)中教師不能忽視,，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。

如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí),，通過(guò)函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識(shí),，可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識(shí),。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展,。淺談幾點(diǎn),。

專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作,，注意力要集中;其次,，要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,，有沒(méi)有更好的建議;要

做到這點(diǎn)，對(duì)老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣,。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，樂(lè)于思考,，勤于思考，善于思考,，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因,，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：

一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;

二、語(yǔ)言激勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;

三,、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考,。

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。班級(jí)里,，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣,。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者,。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索,、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：×××同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心,，只要他們能開(kāi)口,，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō),，即使說(shuō)錯(cuò)也

沒(méi)關(guān)系,。比如，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述,、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)：”你也說(shuō)的很好”,，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性,。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者,，并及時(shí)鼓勵(lì)：”你答得非常正確,，很有進(jìn)步?！焙⒆佣加袕谋娦睦?，在實(shí)際教學(xué)中,，我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō)、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心和回答問(wèn)題的興趣。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

今天我到實(shí)驗(yàn)小學(xué)和郭老師就期末復(fù)習(xí)中的一些做法和想法進(jìn)行了一些交流．我交流的心得體會(huì)如下：

練習(xí)并不在于多,，而在于針對(duì)性強(qiáng),。我期末給學(xué)生出示的`練習(xí)題，選題主要來(lái)源于學(xué)生平時(shí)各個(gè)單元的錯(cuò)題,，還有一些具有代表性的課后練習(xí)題,，還有單元練習(xí)題的重點(diǎn)題。這樣學(xué)生會(huì)有“新鮮”感,，充分激發(fā)他們的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)興趣,，讓他們來(lái)挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我,，快樂(lè)學(xué)習(xí),，提高效率。

復(fù)習(xí)要做到以本為本,，千萬(wàn)不能脫離課本,，課本上的練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)題，老師可以變著法子讓學(xué)生去練習(xí),，這是改變學(xué)生思維定勢(shì)的最好辦法,。只有熟練掌握了課本上的知識(shí)，任何的練習(xí)題都不是問(wèn)題,，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，復(fù)習(xí)也不會(huì)成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

這些小題主要包括幾道填空,，幾道計(jì)算,，應(yīng)用題是必須的，一般孩子五到八分鐘就能做完,。這樣便于利用零星時(shí)間,，比如中午上課前或者下午放學(xué)前幾分鐘都可以。做對(duì)了可以離開(kāi),，錯(cuò)了繼續(xù)改錯(cuò),，可請(qǐng)教老師或同學(xué)。這樣的話,，老師就要辛苦一點(diǎn),，只要學(xué)生能會(huì)，我覺(jué)得老師辛苦算不了什么,，,，老師辛苦也辛苦的高興,，大家說(shuō)我說(shuō)的對(duì)么?

充分利用學(xué)生的小組合作，讓大組之間形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，并在大組內(nèi)進(jìn)行一幫一結(jié)對(duì)子的活動(dòng),。每次考試，哪個(gè)大組得a級(jí)的人數(shù)多,，他們大組每個(gè)孩子的試卷可以復(fù)印了貼在墻上展示,，并有小紅花可以得到，這樣大組內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀的孩子就去主動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)有困難的孩子,，或者結(jié)成對(duì)子,，進(jìn)行一幫一，讓每個(gè)孩子都有成功體驗(yàn)從而樹(shù)立自信心,，那樣孩子們才會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)課感興趣,，復(fù)習(xí)效果才會(huì)理想。

孔子有句話叫“溫故而知新”為了讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)好鞏固好,，還要積極取得家長(zhǎng)的配合,，誰(shuí)不希望自己的孩子能考出好成績(jī)。望子成龍,，望女成鳳,，這是每個(gè)家長(zhǎng)的最大的愿望，因此,，我要做到和家長(zhǎng)保持及時(shí)的聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)成為我們的得力助手，幫我們完成我們課上完不成的任務(wù),，比如檢查作業(yè);在學(xué)校不會(huì)的題可以幫忙教一教;還可以及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)自信心等等。我們何樂(lè)而不為呢?不過(guò)這需要我們做的是在學(xué)生的家庭作業(yè)上加上一個(gè)“家長(zhǎng)簽名”,，這樣學(xué)生就不會(huì)糊弄我們,，掩耳盜鈴了。這樣我們可以及時(shí)反饋復(fù)習(xí)的情況,，調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度,，讓家長(zhǎng)幫學(xué)生充分去“溫故”，這樣學(xué)生就會(huì)常常有新知,。我們農(nóng)村的孩子和家長(zhǎng)是很少交流的,，如果我們做老師的能給他們這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),，我想家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)非常愿意的，因?yàn)槲覀內(nèi)叩脑竿且恢碌模紴榱艘粋€(gè)目標(biāo),，就是讓學(xué)生成才,。

復(fù)習(xí)期間，對(duì)于學(xué)困生，我們即不能放棄他們,，也不能粗暴的對(duì)待他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤。其實(shí),，復(fù)習(xí)的主要目的,，就是讓班上的差生通過(guò)復(fù)習(xí)，能有所進(jìn)步,，有所提高,。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中,，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注差生，用平和的心態(tài)去對(duì)待他們,，讓他們的成長(zhǎng)循序漸進(jìn),。增強(qiáng)他們的自尊心，讓他們時(shí)刻充滿(mǎn)成就感,，達(dá)到勤學(xué)好問(wèn),，善思樂(lè)學(xué)的效果。對(duì)于二年級(jí)的孩子,，不要求他們梳理,、掌握知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，但老師一定要心中有數(shù),，至少提到某個(gè)內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn),，孩子能迅速想起并能正確回答?？傊龅矫嫦蛉w,，人人都有進(jìn)步。

所以我覺(jué)得復(fù)習(xí)要講求科學(xué)方法,，充分利用學(xué)生的非智力因素,，做到知識(shí)習(xí)慣雙豐收，為孩子的美好人生打好基礎(chǔ),，是我們每個(gè)教育者共同的愿望,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

一學(xué)期已悄然已過(guò)，一學(xué)期來(lái),，本人擔(dān)任八年級(jí)(1),、(4)兩班數(shù)學(xué)教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，用心探索教學(xué)方法,，參入教學(xué)改革，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想,、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)心得體會(huì)如下:

我用心探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育,、教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得搞笑，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，向45分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)資料豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析,，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流,，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班上抓單元驗(yàn)收把學(xué)生分層聯(lián)包,，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù),。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理潛力,。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改善教學(xué)的手段,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實(shí)雙基。

由于學(xué)生在知識(shí),、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,，所以要因材施教,。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要個(gè)性予以關(guān)心,，及時(shí)采取有效措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法,。幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的基本要求,，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，要透過(guò)講授選學(xué)資料和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。嘗試進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟,。第一步,，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求,，并布置與課本資料相關(guān),、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步,，教學(xué)中教師幫忙學(xué)生梳理新課知識(shí),，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題,，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性,，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題,。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出,、分析,、解決問(wèn)題的潛力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的潛力,，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。第三步，課后復(fù)習(xí),，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改善教師的教學(xué),，幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺，樹(shù)立學(xué)生的自信心,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。我先培優(yōu),，以?xún)?yōu)幫差,，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果,。

一份耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中,，我要不斷教學(xué)心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(42)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),，一學(xué)期以來(lái)，我遵紀(jì)守法,，用心參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平和實(shí)踐潛力，在教學(xué)過(guò)程中,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力鉆研教材，探索教法,，用心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下教學(xué)心得體會(huì):

1,、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

人常說(shuō):功在課前,，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法,。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、把好上課關(guān),，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量,。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始,，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn),。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,，我根據(jù)教學(xué)資料的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感,。

3,、多聽(tīng)課、講公開(kāi)課,。

在聽(tīng)和講的過(guò)程中,，能夠?qū)W到很多很多適合自己的東西，也能夠暴露一些自己平時(shí)感覺(jué)不到的問(wèn)題,，這是我到實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)后最深的體會(huì),。使我對(duì)以后的教學(xué)更加充滿(mǎn)了信心。

4,、作業(yè)及時(shí)批改

對(duì)于作業(yè)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)資料的最好方法，因此作業(yè)務(wù)必勤批改并做到有錯(cuò)必改的好習(xí)慣,。

1,、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、研究,、效果方面還要思考;

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;

4,、“培優(yōu),、輔中,、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生透過(guò)觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究教材,，體會(huì)新課標(biāo)理念,，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2、透過(guò)介紹數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用心參與知識(shí)建構(gòu),，營(yíng)造民主、和諧,、平等,，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

4、透過(guò)實(shí)踐探索,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理潛力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。

5,、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

6,、進(jìn)行分層教育的探索,，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì),。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，嚴(yán)格按照有事業(yè)心,、有職責(zé)心,、有上進(jìn)心、愛(ài)校,、愛(ài)崗,、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂(lè)于奉獻(xiàn),、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為,。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等,，公正合理，嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào),，用心溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已,、以身作則、為人師表,。

本學(xué)期我但任八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),。我能用心投入到課改的實(shí)踐探索中，認(rèn)真學(xué)習(xí),、貫徹新課標(biāo),，加快教育、教學(xué)方法的研究,，更新教育觀念,，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的潛力,。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)。

在教學(xué)中,，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。為了教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),。

透過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，用心創(chuàng)造和帶給滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材,。了解教材的基本思想,、基本概念、結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯。多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況,。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納教學(xué)心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施,。

③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

3,、堅(jiān)持堅(jiān)持學(xué)生為主體,，向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量,。

精心組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿(mǎn)堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。提高學(xué)生自學(xué)潛力;給學(xué)生帶給合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，組成4人的學(xué)習(xí)小組,，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的潛力;為學(xué)生帶給機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛力,。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量,。我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題——討論式教學(xué)法,，透過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書(shū)方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏,，歸納知識(shí)要點(diǎn)。

4,、認(rèn)真批改作業(yè),。

在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢,，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3,、多聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、讓學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

今年接手八年級(jí),，沒(méi)教之前,，就聽(tīng)多少老師談過(guò)，七年級(jí)的數(shù)學(xué)平均分在20多分,，可上了八年級(jí)平均分還要糟,，當(dāng)時(shí)我還不怎么相信，因?yàn)槲铱催^(guò)課程不是很難,，所以相信我的學(xué)生一定能學(xué)好,。

剛上第一章時(shí)是孩子們最頭疼的幾何題，我仔細(xì)閱覽課本之后,，把第一章的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來(lái),，縮減到三個(gè)圖形當(dāng)中，第一個(gè)圖形,，首先是線段的垂直平分線,，學(xué)生需要掌握的是：先是會(huì)畫(huà)圖形，這個(gè)我讓學(xué)生做過(guò)不少練習(xí),，在各種不同的圖形當(dāng)中,，其后，我讓學(xué)生分析自己畫(huà)的圖形有什么性質(zhì),，也就是線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端點(diǎn)的距離相等,，最后，我鼓勵(lì)學(xué)生自己出題,，那就是你覺(jué)得針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你覺(jué)得應(yīng)該怎樣出題,，才讓別人難住，或者讓老師難??？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這也是我期望得到的，第二個(gè)圖形,，是角的平分線,，大體思路和第一個(gè)圖形一樣學(xué)習(xí)，第三個(gè)圖形是關(guān)于對(duì)稱(chēng)的,，點(diǎn)、線,、面,、體的對(duì)稱(chēng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)的不錯(cuò),，另外鏡面對(duì)稱(chēng)那一節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)效果特別號(hào),，包括平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)的孩子，原因在于,，這一節(jié)我設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)課,，讓學(xué)習(xí)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，然后得出鏡面對(duì)稱(chēng)的規(guī)律,，然后依照他們自己得出的規(guī)律做題,，孩子們對(duì)于這樣的課意猶未盡，我想,，在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，如果條件允許，盡量多設(shè)計(jì)幾堂這樣的課程,，還有一點(diǎn),，就是學(xué)生幾何題的步驟不會(huì)寫(xiě)，可能自己心里明白,，但是就是不知道怎么寫(xiě),，由于是重新編排的班級(jí)，學(xué)生掌握的殘次不齊的,，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我還是訓(xùn)練學(xué)生首先會(huì)說(shuō)，也就是把他們想的說(shuō)出來(lái),，這一步很關(guān)鍵,，很多學(xué)生不好意思說(shuō)，怎么辦呢我先從好學(xué)生下手,，讓他們上課積極回答問(wèn)題,，帶動(dòng)班級(jí)的積極性，效果還不錯(cuò),，課堂上課堂氣氛活躍了,，證明很多孩子都在聽(tīng)講，成績(jī)就越好，我鼓勵(lì)他們,，犯了錯(cuò)不要緊,，關(guān)鍵是改。

第二章全等三角形,。首先,，展示教材上的圖案以及制作的一些圖案，引導(dǎo)學(xué)生讀圖,，激發(fā)學(xué)生興趣,，從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。然后教師安排學(xué)生自己動(dòng)手隨意去做兩個(gè)形狀與大小相同的圖形,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，合作交流，直觀感知全等形和全等三角形的概念,，其次,，通過(guò)閱讀法讓學(xué)生找出全等形和全等三角形的概念，并且通過(guò)讓學(xué)生找出生活種的全等圖形讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中存在數(shù)學(xué)美,。然后，教師隨即演示一個(gè)三角形經(jīng)平移,，翻折,，旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個(gè)三角形全等。通過(guò)教具演示讓學(xué)生體會(huì)對(duì)應(yīng)頂點(diǎn),、對(duì)應(yīng)邊,、對(duì)應(yīng)角的概念，并以找朋友的形式練習(xí)來(lái)指出對(duì)應(yīng)頂點(diǎn),、對(duì)應(yīng)邊,、對(duì)應(yīng)角，加強(qiáng)對(duì)對(duì)應(yīng)元素的熟練程度,。

此時(shí)給出全等三角形的表示方法,，提示對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置,，然后再給出用全等符號(hào)表示全等三角形練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固，再給出練習(xí)判斷哪一種表示全等三角形的方法正確,，通過(guò)對(duì)圖形及文字語(yǔ)言的綜合閱讀,，由此去理解“對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上”的含義。再次,，通過(guò)學(xué)生對(duì)全等三角形紙板的觀察,，小組討論,，合作交流，觀察對(duì)應(yīng)邊,、對(duì)應(yīng)角有何關(guān)系,，從而得出全等三角形的性質(zhì)。并通過(guò)練習(xí)來(lái)理解全等三角形的性質(zhì)并滲透符號(hào)語(yǔ)言推理,。最后教師小結(jié),，這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形,，學(xué)會(huì)了用全等符號(hào)表示全等三角形,，會(huì)用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能找出圖形中的全等圖形，但是再用符號(hào)標(biāo)記全等三角形時(shí)對(duì)應(yīng)點(diǎn)還是有部分學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)對(duì),，對(duì)這些學(xué)生還要多作指導(dǎo),。

這節(jié)課改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式，嘗試采用“問(wèn)題——探究”型的教學(xué)模式,，教學(xué)過(guò)程,，注重學(xué)習(xí)方法，注重思維方法,，注重探索方法,，讓學(xué)生盡可能地經(jīng)歷合作和交流，感受不同的思維方式,，思維過(guò)程,，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)認(rèn)和思想,培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和態(tài)度。產(chǎn)生學(xué)的興趣和自信心,。讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，思想與方法，體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀《人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《全等三角形》教學(xué)反思一》這一教學(xué)反思是乘法這兩章的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)章頭導(dǎo)學(xué)課很重要,，在以后的教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持探索下去,，另外,，教學(xué)反思很重要，它能提示你哪些地方需要改正了,，哪些地方做的不錯(cuò),，需要保持下去，在以后的教學(xué)工作中,，有個(gè)小小的計(jì)劃：

1,、上好章頭導(dǎo)學(xué)課,，寫(xiě)好這節(jié)課的備課，可能剛開(kāi)始不理想,，但會(huì)堅(jiān)持下去,，試著放手給孩子。

2,、鍛煉讓孩子自己出題,，尤其是陷阱題，當(dāng)然給,，剛開(kāi)始可以讓他們商量著來(lái),，爭(zhēng)取一個(gè)組出一道典型題，小組合作的形式,。

3,、章后總結(jié)課，讓學(xué)生自己畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,，后面附帶典型例題,，這個(gè)一定要堅(jiān)持做下去，因?yàn)橹R(shí)的系統(tǒng)性很關(guān)鍵,，爭(zhēng)取到最后一本書(shū)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖也能總結(jié)出來(lái),。

4、抽簽式的做題方法繼續(xù)延續(xù)下去,，讓他們隨時(shí)有學(xué)好數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備,。

5、好題本定期檢查,，好學(xué)生一定要過(guò)關(guān),。

6、抓好大部分學(xué)生,，對(duì)于差生多關(guān)心一些,，讓他們保持一個(gè)好態(tài)度。多打幾份花名冊(cè),。

教育的路任重而道遠(yuǎn),，我想，我會(huì)堅(jiān)持做好,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

今年是我第一次教學(xué)九年級(jí)的數(shù)學(xué),。說(shuō)來(lái)也很奇怪，我教學(xué)這么多年,，九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次,。先前大多都是教七八年級(jí)的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向,，所以對(duì)中考數(shù)學(xué)有一定的了解和認(rèn)識(shí),，所以我對(duì)我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了詳細(xì)的計(jì)劃,，或許這計(jì)劃有著不周到的地方，但是我認(rèn)為已經(jīng)很可以了,。

今年和我同教平頭科的還有另外3個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,，其中2位是班主任，其中2位對(duì)九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的經(jīng)驗(yàn),，因此對(duì)我還是有一定的壓力的,。一年來(lái)的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是難以忘懷的。剛接手這個(gè)班時(shí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)我的感覺(jué)還是比較良好的,。從8個(gè)班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成績(jī)冊(cè)來(lái)看是不相上下的，當(dāng)然這只是從成績(jī)冊(cè)來(lái)看,。真正實(shí)際情況還是一個(gè)未知數(shù),。結(jié)合著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我精心的備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,，批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七,、八年級(jí)十分快慢班的,。

差班的學(xué)生成績(jī)可想而知,，現(xiàn)在好,，差班學(xué)生全部打亂再根據(jù)學(xué)習(xí)層次，好中差結(jié)合分班,。我感到差生的成績(jī)讓我吃驚,，幾乎可以說(shuō)是什么都不會(huì)，就這樣開(kāi)始了一年的教學(xué),。第一月考試時(shí),，我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點(diǎn)幾分，也就是快一分了吧,。就這樣8個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)排名,，除去2個(gè)實(shí)驗(yàn)班我班第5。其實(shí)我認(rèn)為與他們還不相上下的,。中段考試時(shí)我們班數(shù)學(xué)排名第四,，六個(gè)班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多，最后一名與第一名相差1分左右,。

有了進(jìn)步我相信期末考試時(shí)我們班的數(shù)學(xué)一定能考好,，我懷著信心加足干勁，力爭(zhēng)在期末有個(gè)大的突破,。全縣九年級(jí)期末考試互相推磨監(jiān)考,，考試科目納入學(xué)校量化中,。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長(zhǎng)在我們桌上放了一份試題。我見(jiàn)到了從試題的出題內(nèi)容來(lái)看我感覺(jué)不像是期末考試題,。當(dāng)時(shí)也沒(méi)見(jiàn)到校長(zhǎng),。由于第二天我要到外校去監(jiān)考，結(jié)果我沒(méi)有講評(píng)這些試題,。九點(diǎn)多鐘時(shí)班主任說(shuō)那些題你見(jiàn)了沒(méi)有,，明天考試可能就考那些題。我說(shuō)不會(huì)吧,。第二天我早早地來(lái)到監(jiān)考考點(diǎn),，數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中，我急忙翻看后面的解答題,，不看不要緊,，這一看我頓時(shí)傻眼了。原題原數(shù)一點(diǎn)都沒(méi)有變,，這回我可傻眼了,。我沒(méi)有給學(xué)生講，學(xué)生能夠考好嗎,？這是考試嗎,？提前把試題透漏出去，老師講一講,，這算是咋回事嘛,。不管怎么說(shuō)我如掉冰窟，這如何讓我向同學(xué)們交代,，向班主任交代,。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對(duì)還是錯(cuò),。

第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),，我沒(méi)有向?qū)W生解釋這件事。一個(gè)寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了許多,。一開(kāi)學(xué)我便進(jìn)入到教學(xué)工作中,。新課教學(xué)，復(fù)習(xí)教學(xué),，我都有條不紊地去進(jìn)行,，第一次的月考我沒(méi)有問(wèn)收獲，甚至于調(diào)研考試我也沒(méi)有問(wèn)成績(jī),，我注定于這學(xué)期的期中考試,。臨考前我做了學(xué)生鼓勵(lì)工作，結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī),。

寫(xiě)到這些我感覺(jué)到在教學(xué)生知識(shí)時(shí),，應(yīng)該去實(shí)事求是的做,，考試中要嚴(yán)格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板,，圓規(guī)一定要有,，不能在考試中互相去借；在一個(gè)不能使用計(jì)算器,，對(duì)于這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)有些老師不強(qiáng)調(diào),，結(jié)果學(xué)生用，久而久之學(xué)生的計(jì)算能力下降了,。一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題就做不對(duì),，還怎樣去提高數(shù)學(xué)成績(jī)。在下面的教學(xué)工作中要告訴學(xué)生不要用計(jì)算器,。中考中不會(huì)出現(xiàn)繁瑣的計(jì)算,；第三個(gè)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒(méi)有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些,，但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的教學(xué)工作中去,，從這些年的各個(gè)省市的中考試題中都能看到這一點(diǎn)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差的原因,，我認(rèn)為有很大的原因在于學(xué)生沒(méi)有掌握住數(shù)學(xué)思想方法,。有很多老師認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)不會(huì)是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，一些概念,，定理,，公理他們不理解，沒(méi)有掌握住,，這只是其中一個(gè)方面,，主要是學(xué)生在面對(duì)一道數(shù)學(xué)試題時(shí),，尤其在面對(duì)稍微復(fù)雜一些試題時(shí)不知如何下手,，不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想,，方程思想,，數(shù)形結(jié)合思想，分類(lèi)討論思想,，歸納思想,，類(lèi)比思想，轉(zhuǎn)化思想等等,。如果把這種思想掌握住了,，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會(huì)有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開(kāi)花結(jié)果是需要一些時(shí)間的,，這個(gè)時(shí)間恐怕甚至要一年以上,。如果一個(gè)老師在三年中跟班走的話完成這項(xiàng)工作并不算很難的事情,。

九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)只要掌握方法，在一個(gè)和學(xué)生相處好,，意思就是要讓學(xué)生相信你,。親其師信其道嘛。如果和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜,，他們不聽(tīng),，你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時(shí)與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù),。一節(jié)課上如果學(xué)生聽(tīng)課情緒不好,，一定要把教學(xué)停下來(lái)，哪怕進(jìn)行不完,，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整上去,，切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為條件的,。如果只是個(gè)別學(xué)生,，那么先講課，講課當(dāng)中連續(xù)提問(wèn)這些學(xué)生以提醒學(xué)生注意了,。如果不湊效那么課下再詢(xún)問(wèn),。一定不要在課堂上詢(xún)問(wèn)，一是耽誤其他同學(xué)的時(shí)間影響教學(xué)進(jìn)度,，二是你詢(xún)問(wèn)了不會(huì)有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個(gè)課堂?，F(xiàn)在的學(xué)生比較難管，初中學(xué)生很多還沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)再加上父母的溺愛(ài)他們就會(huì)和老師頂撞,，后果很?chē)?yán)重,。輕者多天之后“傷口”才愈合，重者這個(gè)學(xué)生對(duì)這門(mén)課算是不學(xué)了,，因?yàn)樗麄冇憛捘氵@個(gè)老師了,，耽誤一年往后還學(xué)會(huì)了嗎？因此在九年級(jí)教學(xué)時(shí)一定要注意這一點(diǎn),，九年級(jí)的學(xué)生大了,，她們也有相對(duì)的思維能力了。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

我在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元中《統(tǒng)計(jì)》一課教學(xué)中,，進(jìn)行了多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)活動(dòng),，將枯燥平淡的數(shù)學(xué)教學(xué)融入到生動(dòng)形象的活動(dòng)中，氣氛活躍,，提高了教學(xué)效率,，提高了學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)源于生活需要，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的道理,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,；動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索，合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)孩子積極參與,、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。本節(jié)課將以教師引導(dǎo)學(xué)生為主線開(kāi)展課堂教學(xué),，以學(xué)生看得到,、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),，并在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考,、積極探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí),，從而促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的形成,，同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)學(xué)生相互協(xié)作研究，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)精神,。

以學(xué)生較熟悉的事例作為切入口,，激起學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,。有研究表明,，當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺(jué)接納的知識(shí)的程序就越高,，所以我在課堂上從每種天氣有幾天導(dǎo)入新課,，從怎樣才能用數(shù)字記錄動(dòng)態(tài)的事物來(lái)切入主題，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素,，會(huì)讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,。

在正式開(kāi)展課堂教學(xué)之前,，我設(shè)定了課前談話的環(huán)節(jié)：比一比,，哪一組獲得的小紅花最多。在課堂中我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以給予每一組小紅花的形式展現(xiàn),，比一比哪一組是今天的冠軍,。之所以選擇用課前談話的形式引入是基于兩方面的考慮：第一，課堂上對(duì)每一組給予的表?yè)P(yáng)以小紅花的形式貼在黑板上,，之后在鞏固練習(xí)中讓學(xué)生對(duì)于四組獲得的小花數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，如此首尾呼應(yīng),，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類(lèi)計(jì)數(shù)等的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的,。第二，采用激勵(lì)機(jī)制能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，有助于提高學(xué)生聽(tīng)課的效率,。在這種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境與氣氛中，學(xué)生心底潛伏的一較高低的好勝心就被觸動(dòng)了,，于是在參賽意識(shí)的支配下,，他們開(kāi)始全力以赴，想竭盡全力地表現(xiàn)并且發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),，以求得到成功的滿(mǎn)足感,。同時(shí)，采用這種競(jìng)爭(zhēng)式的教學(xué)方式,，也是一種愉快教學(xué),，在讓學(xué)生教得輕松的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂(lè),，實(shí)踐三樂(lè)教學(xué)。

課堂教學(xué)是授課的主陣地,，如何組織課堂的節(jié)奏和活動(dòng)是教師執(zhí)教藝術(shù)和水平的體現(xiàn),。除了有效過(guò)渡外，本課基本采用個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)的形式,，將活動(dòng)貫徹于課堂始終,，寓教于樂(lè)，輕松完成授課任務(wù),。

你能幫助小動(dòng)物們找找看，哪一種天氣最多？哪一種天氣最少嗎？對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言,，幫助別人是他們樂(lè)于去完成的一件事情,，所以他們會(huì)飽含熱情地接受這一挑戰(zhàn),，爭(zhēng)取解決問(wèn)題,。要解決這兩個(gè)問(wèn)題,，首先要確定有哪幾種天氣,，這是分類(lèi)的過(guò)程；其次要確定每一種天氣各有幾天,，這是數(shù)數(shù)的過(guò)程,。這一環(huán)節(jié)其實(shí)是一個(gè)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)過(guò)程,，通過(guò)對(duì)已掌握的數(shù)數(shù),、分類(lèi),，以及用畫(huà)點(diǎn),、畫(huà)○等方法表示數(shù)的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),，引出新知中的用畫(huà)正字的方法記錄數(shù)據(jù)，是對(duì)按數(shù)群整5計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí),，也是為了引導(dǎo)學(xué)生找到合適的整理數(shù)據(jù)的方法,。同時(shí),，經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,，有條理思考的習(xí)慣。

這兩個(gè)問(wèn)題的提出，會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析的討論,，在討論中可以讓學(xué)生明晰：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)的目的是為了便于分析,，是為了解決問(wèn)題,。

接下來(lái)便是本題的拓展，你能看著圖把統(tǒng)計(jì)表完成嗎,？在一開(kāi)始學(xué)生并不能清楚地知道每一格所表示的含義,，這時(shí)候就可以請(qǐng)基礎(chǔ)比較扎實(shí)的小朋友來(lái)發(fā)表他們的看法，讓其余小朋友明晰統(tǒng)計(jì)表中每一格的含義,。同時(shí),，這樣設(shè)計(jì)是對(duì)比觀察原始數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)表,，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的直觀性與簡(jiǎn)約性。

在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后,，我出示了兩張條形統(tǒng)計(jì)圖，分別是橫向和縱向的，要求學(xué)生先進(jìn)行觀察,，說(shuō)一說(shuō)怎么畫(huà),，再動(dòng)手操作,。統(tǒng)計(jì)圖是為本節(jié)課的重點(diǎn)之一，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩種條形統(tǒng)計(jì)圖,，自主發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的1格表示1天,，每一列格子表示每一種天氣的天數(shù),，繪制時(shí)應(yīng)該從下往上,，從左往右,，很好地完成了初步認(rèn)識(shí)橫,、縱向條形統(tǒng)計(jì)圖這一教學(xué)目標(biāo),，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),。也通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生初步感知到條形統(tǒng)計(jì)圖能夠直觀地呈現(xiàn)數(shù)量的多少，為解決問(wèn)題提供便利,。

第三階段是統(tǒng)計(jì)應(yīng)用,，也正好和課堂一開(kāi)始的課前談話相呼應(yīng)：哪一組是今天的冠軍,？用畫(huà)正字整理數(shù)據(jù)，匯總在統(tǒng)計(jì)表中,，再用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀表示一下,。這里通過(guò)練習(xí)法，讓學(xué)生自主嘗試收集,、整理,、分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，達(dá)到鞏固與檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的目的,，使本課的教學(xué)重點(diǎn)得以強(qiáng)化,，幫助學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)的作用，明晰統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖在呈現(xiàn)數(shù)量多少方面的直觀性,，為學(xué)生之后利用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)分析解決問(wèn)題做好準(zhǔn)備,。同時(shí)，這里與課前談話,，課堂中的評(píng)價(jià)相結(jié)合,，把數(shù)據(jù)收集的過(guò)程與課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程聯(lián)系在一起，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

在統(tǒng)計(jì)技能中,，從根據(jù)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖，到填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,，再到根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖,，都是由學(xué)生獨(dú)立完成或小組合作完成，看誰(shuí)的表格做得好,，看誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高技能,，在活動(dòng)中既互相競(jìng)爭(zhēng),，又加強(qiáng)了合作意識(shí)。