我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)300字 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)簡短篇一

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是"數(shù)與形以及演繹"的知識(shí),。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題,，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步積累起來的。

本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽取專家講課,，對(duì)于新課標(biāo)有一定的心得體會(huì)匯報(bào)如下,。

1、基本的數(shù)學(xué)思想

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即"符號(hào)與變換的思想",，"集全與對(duì)應(yīng)的思想"和"公理化與結(jié)構(gòu)的思想",，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對(duì)中小學(xué)而言,，大致可分為十個(gè)方面：即符號(hào)思想,，映射思想，化歸思想，分解思想,，轉(zhuǎn)換思想,，參數(shù)思想，歸納思想,，類比思想,，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想,，在具體的教學(xué)中要注意滲透,，從低年級(jí)開始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括,。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里,，密切相關(guān)，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ),，反過來又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力,。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想,，則是對(duì)應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù),。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化,，分解與組合,，映射與反映，模型與構(gòu)造,，概括與抽象,，觀察與實(shí)驗(yàn)，比較與分類,，類比與猜想,，演繹與歸納，假說與證明等,。

2,、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,，問題性，相似性,。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果），基本形式,，操作手段（即思維方法）以及個(gè)性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）;其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。數(shù)學(xué)思維的一般方法;觀察與實(shí)驗(yàn),，比較,，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學(xué)歸納法,，分析與綜合,，抽象與概括，一般化與特殊化,，模型化與具體化,，類比與映射，聯(lián)想與猜想等,。思維品質(zhì)是評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志,，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性,，靈活性和批判性,，獨(dú)創(chuàng)性。

3,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

這個(gè)提法是以前大綱所沒有的,，這幾年頗為流行，未見專門的說明,。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,，可以理解為"理論聯(lián)系實(shí)際"在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學(xué)習(xí)"的深化,。新舊教材中,，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊,，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn),。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,，自己提問題,，自己想，自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題,。

4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),，計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。

5、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，包括評(píng)價(jià)理念,，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中,，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

總之,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程對(duì)學(xué)校管理，對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求,，面對(duì)新課程,，教師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象,，把握新方法,，適應(yīng)新課程，把握新課程,，掌握新的專業(yè)要求和技能————學(xué)會(huì)關(guān)愛,、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)給予,、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)選擇,、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)"it",、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，這只有這樣，才能與新課程同行,，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢,。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)300字 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)簡短篇二

教師要適應(yīng)新課程教學(xué),，就必須接受繼續(xù)教育,。通過20××年3月20日，我們?nèi)Ｊ畮酌麛?shù)學(xué)老師準(zhǔn)時(shí)聚集在中心校多媒體教室內(nèi)參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度、價(jià)值觀,。我認(rèn)真觀看了北京小學(xué)于萍（中學(xué)高級(jí)教師）執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊課例：《數(shù)據(jù)收集整理》,；重慶市人民小學(xué) 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊《有余數(shù)除法》；《義務(wù)教育教科書,。數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊教材介紹及重難點(diǎn)解析,；人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室劉麗主講的一年級(jí)教學(xué)視頻《用100以內(nèi)加減法解決問題》視頻課例；江西省南昌市廣南學(xué)校張燕《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》視頻課例,；華中師范大學(xué)附屬小學(xué)董艷《分類與整理》視頻課例,；北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)梁凝各種點(diǎn)評(píng)：《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評(píng)；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評(píng),；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英主講的《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》,；盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級(jí)下冊教材答疑等材料。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，感受很多。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。 當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì),。

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”,。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己不僅會(huì)教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的值,。

小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我,，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的`成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

總之,，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”,。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷＂與人合作,，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂,，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點(diǎn),，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的,、智慧的力量在增長,，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)300字 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)簡短篇三

我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學(xué)策略‘同課異構(gòu)’教學(xué)形式觀摩展示活動(dòng)”,。本次活動(dòng)分別由四位國內(nèi)有名的小學(xué)數(shù)學(xué)專家級(jí)教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的教師來執(zhí)教,，先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開課，再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專家教師來評(píng)課,，最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座,。

在這次的學(xué)習(xí)中，我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課,。在聽這課前我剛好上完了這一內(nèi)容,，因此就會(huì)將其和自己的這一課進(jìn)行對(duì)比。最終,，我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材,，而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進(jìn)行了重組。同時(shí),，明白了同樣的教學(xué)知識(shí)點(diǎn),，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容,，或者改變教材知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式,，因此實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。

而在這次學(xué)習(xí)中,，專家的講座更是讓我受益匪淺,。劉松老師在講座中提到了對(duì)學(xué)生的最高教學(xué)是“學(xué)生教別人”，在他的課堂上就充分切實(shí)的體現(xiàn)了這一點(diǎn)——先讓學(xué)生自主探究,，再讓會(huì)的學(xué)生充當(dāng)小老師去教其他學(xué)生。而,，好好反思自己的教學(xué),，總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，擔(dān)心這,，擔(dān)心那的,，不敢放手，沒有真正意義上地做到把課堂交給學(xué)生,。那么,，我將在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多講——學(xué)生能講明白的，老師就不再重復(fù),；學(xué)生講不清楚的,，老師恰當(dāng)補(bǔ)充清楚。

在課堂教學(xué)中要把握學(xué)生的起點(diǎn)和終點(diǎn),，更要關(guān)注中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn),，這也是劉松老師在講座中的另一個(gè)重要內(nèi)容。劉松老師在上展示課之前先做了一項(xiàng)調(diào)查問卷,。隨即,，他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律,、結(jié)合律,，甚至沒聽說過這些詞，但大多數(shù)孩子都能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算,。通過這項(xiàng)問卷,，劉老師達(dá)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)的目的，于是他這節(jié)課先設(shè)計(jì)了乘法交換律,、結(jié)合律的教學(xué),，再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律,。所以,，唯有把握學(xué)生的起點(diǎn)，才能站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題,，才能凸顯學(xué)生的主體地位,。這樣課堂主動(dòng)權(quán)也就交給了學(xué)生，學(xué)生也能學(xué)得積極主動(dòng),，學(xué)得興趣盎然,。

同時(shí)也明白了：在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是需要的，但要扣住我們的關(guān)鍵問題,，讓導(dǎo)課與知識(shí)的自然緊密,。并且課堂是隨機(jī)而動(dòng)生成的，不是預(yù)設(shè)好就不變的,，課堂總是會(huì)有很多的意外出現(xiàn),，但意外應(yīng)是意料之中的，只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外,，轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點(diǎn),，那就有可能成為課堂的亮點(diǎn)。

不停地回味名師的課堂,，理智地比對(duì)自己的教學(xué),，收獲確實(shí)很大。當(dāng)然,，我知道如果把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全照搬到自己的課堂,，必然極難上出名師的精彩與效果?？偠灾?，我們的課堂，不是對(duì)名師課堂的生搬硬套,，也不是自以為是的自負(fù),，而是不斷的學(xué)習(xí)、反思，摒棄模仿照搬,，發(fā)揮自身特長,，取精舍粕。這樣,，他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學(xué)教學(xué)戴上充滿魅力的花環(huán),！

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)300字 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)簡短篇四

一個(gè)學(xué)期來，我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，體會(huì)到課程改革后的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性,、挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流,。那樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。主要做了這些工作：

1,、立足于新課標(biāo)和新教材,，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)

高中數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn),，如不等式證明,、圓錐曲線等，對(duì)高中學(xué)生來講確實(shí)困難較大,。因此,，我在教學(xué)中，放慢起始進(jìn)度,，然后逐步加快教學(xué)節(jié)奏,。在知識(shí)導(dǎo)入時(shí)，多由實(shí)例引入,。在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)課本例題,，然后再變式訓(xùn)練,，用活課本。在難點(diǎn)知識(shí)講解上,，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā),，對(duì)教材作必要層次處理和知識(shí)鋪墊，并對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)作必要?dú)w納及舉例說明,。

2,、重視展現(xiàn)知識(shí)的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生解題能力

高中數(shù)學(xué)比初中抽象性強(qiáng),，應(yīng)用靈活,，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上,，在教學(xué)中我盡量向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景,、形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì),，提高應(yīng)用的靈活性,，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)思維能力的提高,。

3,、重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

我在教學(xué)中注重“導(dǎo)”與“學(xué)”,，“導(dǎo)”就是我在學(xué)生自學(xué)時(shí)做好引導(dǎo),，開始我列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，怎樣尋找疑點(diǎn)和難點(diǎn),，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習(xí),，然后逐步放手;“學(xué)”就是在閱讀教材的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生課前做到心中有數(shù)，上課帶著問題專心聽講,，課后通過復(fù)習(xí),，落實(shí)內(nèi)容才做習(xí)題，作業(yè)錯(cuò)誤自行訂正,，這樣使學(xué)生開動(dòng)腦筋,，提高成績，而學(xué)生有了自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力,，就能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的自覺性

高中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng),，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的,，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化,，認(rèn)真總結(jié)歸納。我要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力,。為此,，我在教學(xué)中，抓住時(shí)機(jī)積極培養(yǎng),。在單元結(jié)束時(shí),，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié),，在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生反思：思解題思路和步驟,，思一題多解和一題多變,，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行自我反思的習(xí)慣,，擴(kuò)大知識(shí)和方法的應(yīng)用范圍,，提高學(xué)習(xí)效率。

我在教學(xué)中把對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),。我具體是這樣做的：①引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真制定計(jì)劃的習(xí)慣，合理安排時(shí)間,，從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來,。②引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并布置一些預(yù)習(xí)作業(yè),，保證學(xué)生聽課時(shí)有針對(duì)性,。③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，要求積極思考,，做好適當(dāng)?shù)墓P記,，盡量理解;④引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課后要反復(fù)閱讀課本,，回顧課堂上老師所講內(nèi)容,，強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解和記憶,。⑤引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，要獨(dú)立地分析問題，解決問題,。切忌有點(diǎn)小問題,，或習(xí)題不會(huì)做，就不加思索地請(qǐng)教老師同學(xué),。⑥引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣,，將所學(xué)新知識(shí)融會(huì)貫通。⑦引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀有關(guān)報(bào)刊和資料的習(xí)慣,，以進(jìn)一步充實(shí)大腦，拓寬眼界,。我把加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)寓于新課講解,、作業(yè)評(píng)講、試卷分析等每一教學(xué)活動(dòng)中,。

我在教學(xué)中,，注意運(yùn)用情感和成功原理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。我首先深入學(xué)生當(dāng)中,，從各方面了解關(guān)心他們，特別是學(xué)困生,，幫助他們解決思想,、學(xué)習(xí)及生活上存在的問題，給他們講數(shù)學(xué)在各行各業(yè)中的應(yīng)用,，使他們提高認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，嘗試用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法。在提問和布置作業(yè)時(shí),，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，以體會(huì)成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。由于高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，決定了高中學(xué)生,，特別是女生在學(xué)習(xí)中的困難大挫折多,。為此，我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì),，使他們善于在失敗面前,，能冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，振作精神,，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí),，并努力爭取今后的勝利。

總之,，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)階段,，分析清楚學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式,，從而更有效,、更順利地接受高中數(shù)學(xué)新知和發(fā)展數(shù)學(xué)能力。在以后的教學(xué)中,，還應(yīng)多向老教師請(qǐng)教,，多總結(jié)考點(diǎn)和重難點(diǎn)的教法，盡量讓學(xué)生聽懂,，掌握基本方法基本技能,，提高自己的教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)300字 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)簡短篇五

教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到社么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地,，他不只是看你備課》、上課的認(rèn)真程度,，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握,，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮,。以下是我的一點(diǎn)體會(huì),；

教學(xué)中都采用的“合作—探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)中,，老師引導(dǎo),，小組合作，共同探究,，然后再做全班展示匯報(bào),。做匯報(bào)的學(xué)生要講出思路、講出方法,、講步驟??,，匯報(bào)展示之后，臺(tái)下的學(xué)生如果誰有疑問,，誰就可以隨時(shí)站起來進(jìn)行質(zhì)疑,，主講學(xué)生能釋疑的就進(jìn)行講解。而老師則適時(shí)作出補(bǔ)充,。這樣的課很有效率,，師講得很少，真正把課堂還給了學(xué)生,，把教師的“一言堂”變成了“群言堂”,，達(dá)到了“低耗時(shí)高效率”的教學(xué)目的，老師教的不累,、教的輕松,，學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí),，并且效果相當(dāng)好,。同時(shí)也體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承,、講授,、灌輸來完成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué),。

三,、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到課堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋,。

由于人數(shù)較多,，姓學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,，體現(xiàn)在小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí),，五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一,，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

改變單純以成績高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段,，逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,，有關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)

度的形成于發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，有關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差,，容易形成雙差生,，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心,。如唐偉華同學(xué)平時(shí)不太安分,，但數(shù)學(xué)測評(píng)做得比較好，我及時(shí)班中表揚(yáng)了他,，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)更加積極,。有好幾個(gè)學(xué)生如馬元元,、李靖宇,、王佳樂等基礎(chǔ)較差，接受能力較弱,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲早的問題,，只要你肯學(xué),。同時(shí)，我加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中,，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。事實(shí)證明,，小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。不僅有助于學(xué)生的交流,，而且對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化,，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢,。我班的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高,。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)300字 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)簡短篇六

緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高兩班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo),。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，尤其是在備、講、批,、輔各方面,，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事,，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,，使學(xué)生的知識(shí),、能力有了較大提高。

2認(rèn)真鉆研教材,、精心備課,，充分利用直觀、電化教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4,、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí),、技能,，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5,、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具,、學(xué)具,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

6,、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能,，發(fā)展智力,。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率,。

7,、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng),，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量,。

8,、重視了與家庭教育相配合，通過家長會(huì),、或與家長通電話等不同方式,，與家長密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高,。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,，針對(duì)這一方面,，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情,，每做一道題,，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣,。

10,、通過一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì),、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國教育,，使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

1,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。

2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：反映問題慢,，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差,。

3,、班級(jí)發(fā)展不平衡,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,；

4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確,；

5,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。4班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計(jì)算不認(rèn)真,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

6,、計(jì)算能力差異太大。多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算,，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真,，粗心大意，導(dǎo)致兩班學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1,、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課,，面向全體學(xué)生教學(xué),，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性,。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步,。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3,、充分利用直觀,、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績,。

4,、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性,，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生。

5,、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

6,、及時(shí)家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。

7,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為 中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。 總之一學(xué)期來,，工作中有得有失，在今后的工作中,，我一定會(huì)更加努力,，爭取做到更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)300字 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)簡短篇七

一,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)

以前我們在教學(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面,，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠,，只有要求沒有落實(shí),，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié),。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值,，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確,，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù),，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實(shí),，保證預(yù)習(xí)的效果,。

二、 加強(qiáng)展示的精彩

每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，都會(huì)有新的收獲,，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用教室四周的黑板,，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,，提高學(xué)習(xí)能力,，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義,。展示自己生成的東西,，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花,，小組之間,、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣,。

三,、加強(qiáng)課前檢測和當(dāng)堂反饋

課前檢測和當(dāng)堂反饋是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么,，我們必須在課堂教學(xué)的過程,，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成，這既能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí),，去拓展知識(shí)面，去自主探索……,。

四,、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理、加工,、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略,，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中,，很容易忽視這一點(diǎn),，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心,，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新,。因此,，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由,，歸納,，概括、提煉的意識(shí),，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間,，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，也是最有價(jià)值,、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。

今年春,，我生了一場病,，請(qǐng)假休息在家，起初,，老師們說我出差了,，后來孩子們知道我身體不好，到處打聽我家的住址,，紛紛探望,，一束鮮花，一只千紙鶴,，一句純真的問候,，給病中的我?guī)砹颂赜械呐狻Ａ钗艺鸷车氖且粋€(gè)男孩送來的明信片,，明信片上寫真一行怯生生的字：劉老師,，是我把您氣病的嗎?請(qǐng)您原諒,，我以后再不粗心了，祝您早日康復(fù)!

我不能原諒的是自己,，就是這個(gè)同學(xué)的一道數(shù)學(xué)題沒做對(duì),，那天我大光其火，并且?guī)滋於技m住不放,，看到這張明信片,，我讀懂了一顆心靈的同時(shí)，也明白了一個(gè)道理,，要善待孩子的過錯(cuò),，學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)?，寬容,，是一種智慧的胸襟。學(xué)習(xí)的旅途風(fēng)光無限,，有清溪孱孱,，有楓葉如丹，有天高云淡,，有九曲回環(huán)……教師應(yīng)以海納百川般的胸襟為孩子打開一扇扇寬容的窗子,。多一扇窗子，生命就多一份溫暖的陽光,，多一點(diǎn)成長的空間;多一份寬容,，師生之間就會(huì)少一些心靈的隔膜，多一份溫馨的理解,。這樣,，教育才會(huì)真正成為師生詩意棲居的幸福家園。

寬容,，還是一種成長的力量。學(xué)會(huì)寬容能使教師具備獨(dú)特的人格魅力,。這種魅力讓我們每天把微笑帶進(jìn)課堂,，使課堂沐浴人性的光輝;把自信帶給孩子，讓他們天天在自信中成長;把尊重帶給孩子,，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受到做人的尊嚴(yán);把寬容的種子播種在孩子的心田,，使他們也能夠?qū)W會(huì)用寬容來回報(bào)寬容，問人生的發(fā)展涂上亮麗的底色,。

“玩”數(shù)學(xué)

五年級(jí)下冊“解決問題的策略”單元,，主要是引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)“倒過來想”的思維方法。單元后練習(xí)十六第10題,，是道撲克牌游戲題：把四張撲克牌排成一行,，將第1張和第3張交換位置,，再將第3張和第4張交換位置，翻開看到的結(jié)果,，如圖所示,，要求：(1)仔細(xì)觀察四張撲克牌位置的變化過程，說說這四張牌原來是怎樣放的;(2)拿出四張撲克牌,，任意交換兩次位置,，在翻開看結(jié)果，請(qǐng)同桌猜猜原來四張牌是怎樣放的,，猜對(duì)的為勝,。

以往學(xué)這道題，要么是教師帶一付撲克牌進(jìn)課堂演示一下,，要么是用課件演示一下,，從課堂上學(xué)生的表情看出，學(xué)生們似懂而非懂,，有隔靴抓癢的感覺,，這次，我再教這一教材,，課前布置學(xué)生帶撲克牌,，課上按題目要求玩撲克游戲，邊玩邊說說自己的體驗(yàn),，接著,，同桌互相出題，玩出花樣,，從課堂上學(xué)習(xí)的氣氛,，從學(xué)生的情趣，我知道我成了最大的贏家,，那一刻,，師生心意相同，投入熱情,，投入個(gè)性,，投入情感，一起分享快樂,，形成一個(gè)真正的“快樂共同體”;那一刻,，師生共同體驗(yàn)玩的快樂，感覺生命成長的意義,， 享受自我實(shí)現(xiàn)的滿足,，那一刻，孩子的笑臉無疑是世界上最明亮的星辰，孩子的笑聲無疑是世界上最動(dòng)人的天籟,。沒有什么比這更讓我感動(dòng)的!“快快樂樂地玩,，輕輕松松地學(xué)”，難道這不正是教育所追求的境界嗎?

黃全愈先生的著作《玩的教育在美國》,，從中美教育的比較中,，反思中國的教育現(xiàn)狀，把“玩”提高到“素質(zhì)教育的搖籃”的高度來認(rèn)識(shí),，在美國文化的字典里,，快樂——玩，同人生,，同教育緊緊相連,。斯賓塞《快樂教育》一書中也有一個(gè)精辟的觀點(diǎn)：教育的目的是為了培養(yǎng)一個(gè)快樂的人。

玩,，是兒童的天性,，會(huì)玩的兒童是健康的，快樂的,。愿千千萬萬的教育工作者和家長們把“童心”和“玩心”還給孩子,。

感謝差生

本學(xué)期數(shù)學(xué)課隊(duì)師生最具挑戰(zhàn)性的課題就是探究“圓的面積計(jì)算”。

課上學(xué)生探索20多分鐘后,，我請(qǐng)學(xué)生展示探索成果,，甲學(xué)生按教材要求把圓平均分成16份，剪拼成近似的長方形,，并找到長方形與原來圓的聯(lián)系,，推出圓面積的計(jì)算公式。乙學(xué)生邊演邊說：把圓對(duì)折,，一直對(duì)折下去,，把圓平均分成32份為止，每份就是一個(gè)近似的三角形,，根據(jù)三角形的面積計(jì)算公式求出每一份的面積,，再乘32就是圓的面積，聽完乙同學(xué)的回報(bào)我心中為之一喜,，轉(zhuǎn)化的思想在這個(gè)同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中又一次得到了合理運(yùn)用,，“同學(xué)們，還有不同的探索成果嗎?”當(dāng)我再次拋出這句話時(shí),，課堂一片沉寂,，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)坐在邊排的一名差生丙,，欲言又止,，我欣然請(qǐng)他陳述，他慢吞吞的說：我在圓外畫一個(gè)正方形,，這個(gè)正方形的面積可以算出來,，然后減去四個(gè)小塊面積,，就是圓的面積了。我追問：“四個(gè)小塊怎樣求?”這個(gè)差生說：我把四個(gè)小塊當(dāng)成三角形來求,，學(xué)生丁立即站起來反駁：我有意見,，這四個(gè)小塊不是三角形!差生丙出示他的圖，我可以再正方形四角分別畫一條線段,，學(xué)生丁較起勁來：這樣計(jì)算出來的圓面積會(huì)比原來的圓面積大!差生丙臉紅了起來,，不做聲，我及時(shí)為丙救場：丁同學(xué)說得沒錯(cuò),，這樣算出來的面積是變大了,，但是丙同學(xué)想用畫圖的方法來研究圓面積的計(jì)算，值得大家學(xué)習(xí)!我為學(xué)生的精彩表現(xiàn)欣然帶頭鼓起掌來,，教室里頓時(shí)響起一陣熱烈的掌聲,。

學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，但這節(jié)課差生丙的表現(xiàn)記憶猶新,，讓我刮目相看,，說實(shí)話，我自己對(duì)圓的面積的計(jì)算從來沒有這樣想過,，這冊教材我教過好幾遍,，唯有差生丙豐富了我的教學(xué)。

每每想起這節(jié)課,，“感謝差生”四個(gè)字就會(huì)涌上我的心頭,。

一學(xué)年一晃過去了，62名學(xué)生猶如62朵鮮花,，每個(gè)孩子都帶給我不同的色彩,，只要你用心，你就會(huì)從這一個(gè)個(gè)小花苞身上感受到更多：任性的黃也有聽話的時(shí)候,，活潑的綠也有淘氣的時(shí)候,，獨(dú)立的紫也有依賴的時(shí)候，調(diào)皮的青也有溫順的時(shí)候……

總有那一天,，花苞會(huì)以不同的姿勢開放出自己的美,，但只有等待過花開的人才知道——花開很美，但等待花開的過程更美!

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)300字 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)簡短篇八

十月底,我跟隨校領(lǐng)導(dǎo)前往北京學(xué)習(xí), 觀摩了俞xx,、劉xx等幾位國內(nèi)名師的精彩展示課,，以及吳xx等幾位大師的點(diǎn)評(píng)和袁xx等幾位專家的報(bào)告，使我受益匪淺,。令我感觸較深的是俞xx老師的《平均數(shù)》和強(qiáng)xx老師的《圓的認(rèn)識(shí)》,。

第一天先聽的是俞xx老師的《平均數(shù)》。首先，俞老師先了解了一下學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的掌握程度,，同時(shí)活躍氣氛,。出示導(dǎo)入題目：

二年級(jí)的學(xué)生測60米跑，并且要把測的成績填表,。小明跑了5次,，分別是15秒、10秒,、14秒,、14秒、12秒,，小明跑60米需要幾秒,？老師說出情景：小明一開始填了一個(gè)15秒，他考慮了一下,，擦掉了,。又填了一個(gè)10秒，后來又擦掉了,。他應(yīng)該填多少合適呢,？

師：為什么把15秒擦掉?

生：太慢了。師：為什么把10秒擦掉了,？

生：太快了,。

師：最快最慢都擦掉了，那填多少合適呢,？

生：在10秒~15秒之間,。之后學(xué)生討論，最后得出13秒是合適的,。

師：小明沒有跑過13秒啊,，怎么能是13秒呢？有的學(xué)生就說,，平均數(shù)不見得是跑過的數(shù),。老師說說5次都跑過哪些秒，然后問：第六次可能是幾秒,？第七次呢,？……

師：每次都會(huì)離13較近，（小磁鐵展示,，把五次的成績平均為13秒的過程）

師：13秒在最中間,，雖然沒跑出來過，但是接下來的跑步可能會(huì)出現(xiàn)13了,，13反映了他的真實(shí)水平,。

師：正好反映真實(shí)水平的數(shù)為平均數(shù),。接下來老師又問了幾個(gè)問題：

（1）舉例說明什么地方用到了平均數(shù)。

（2）為什么要學(xué)平均數(shù),？這些題目有助于學(xué)生拓展關(guān)于平均數(shù)的用處以及加深歸于平均數(shù)的理解。最后,，老師又出了一個(gè)課堂練習(xí),，內(nèi)容是這樣的：男生女生投籃，男生有5人,，分?jǐn)?shù)分別為：4,、7、5,、4,、5。女生有4人,，分?jǐn)?shù)分別為：7,、3、5,、9,？問題是哪一組的水平高？解決這個(gè)問題之前,，老師又問了三個(gè)小問題

（1）怎么來比,？

（2）如果男生組去掉最后一個(gè)，會(huì)比較嗎,？這個(gè)問題意在拓展學(xué)生解決問題的思路,，既可以比較總分，也可以比較平均數(shù),。

（3）兩組人數(shù)不一樣時(shí),，可以比總數(shù)嗎？應(yīng)該比什么數(shù),？怎樣比,？此時(shí)，需要比較的就是平均數(shù)了,。通過這個(gè)題目,，培養(yǎng)了學(xué)生用多種方法解決問題的意識(shí)。最后,，老師總結(jié)：平均數(shù)是一個(gè)什么數(shù),？生：真正水平的數(shù)，中間數(shù),。通過聽俞老師的這節(jié)課,，首先感受到的是輕松愉悅的課堂氣氛更有利于孩子的思維活躍與學(xué)習(xí),。然后是教師教學(xué)首先要自己對(duì)于教材深挖，吃透教材,，努力做到每一個(gè)字都有它存在的意義,。

聽的第二節(jié)課是強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，強(qiáng)老師的課堂氣氛幽默風(fēng)趣,，很大的程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，我個(gè)人也比較喜歡這種教學(xué)風(fēng)格。課的開始首先用教具吸引學(xué)生的注意力,，之后導(dǎo)入對(duì)畫圓的探究,。老師是用一個(gè)個(gè)的問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的，主要由以下幾個(gè)問題：

1,、怎么畫圓呢,？引導(dǎo)學(xué)生大膽想象畫圓的方法，開拓思維,。之后,，請(qǐng)學(xué)生在紙上嘗試畫圓。讓學(xué)生實(shí)際的體驗(yàn),，從實(shí)際體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,。

2、用圓規(guī)畫圓要注意什么,？請(qǐng)學(xué)生大膽的發(fā)言,，由于學(xué)生已經(jīng)有了實(shí)際的體驗(yàn)，基本上學(xué)生自己就能總結(jié)出來畫圓要注意的地方,。這時(shí)老師再出示正規(guī)的畫圓視頻,，看完后學(xué)生再一次嘗試畫圓，加深對(duì)畫圓應(yīng)注意的點(diǎn)的理解,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)圓的各部分的探究,。由在操場上畫圓引入對(duì)畫圓工具的探討，進(jìn)而引入用繩子畫圓,。由老師（用普通繩子）和學(xué)生（用松緊帶）在黑板上進(jìn)行畫圓比賽,，引入對(duì)畫圓時(shí)相同點(diǎn)的探究。此時(shí)學(xué)生很容易總結(jié)出來相同點(diǎn)有：定點(diǎn),、定長,、旋轉(zhuǎn)一周。又問圓與正方形,，長方形,，平行四邊形的不同？學(xué)生說一說,。接著順理成章的引入對(duì)圓的各部分的介紹,。為了加深對(duì)各部分的理解,，老師出了兩個(gè)小問題：

（1）在畫出的圓里找出圓心與半徑，并畫上,。

（2）用自己的話說一說,，半徑是怎樣的線段？然后由半徑引入直徑的學(xué)習(xí),，出示圖片,，請(qǐng)學(xué)生判斷是否是半徑，不是半徑而是直徑,。老師出示判斷題請(qǐng)學(xué)生判斷是否為直徑，再讓學(xué)生用自己的話說一說直徑是怎樣的線段,，加深對(duì)直徑的理解,。最后就是課堂練習(xí)了。

1,、舉例說一說生活中能清楚看到圓心和半徑的圓,。

2、選輻條安裝車輪,。安裝一個(gè)半徑為3分米的自行車車輪,，選什么樣的輻條合適？有2分米,、3分米,、5分米、6分米的,，請(qǐng)學(xué)生說一說選3分米的輻條的原因,。得出半徑長度都相等。由這個(gè)問題引入對(duì)半徑的數(shù)量的探究,，圓的半徑有無數(shù)條,。請(qǐng)學(xué)生說一說選6分米的輻條的原因，進(jìn)而得出直徑=2半徑,，又問在不同的圓上也可以嗎,？進(jìn)而得出結(jié)論，在大小一樣的圓上,，直徑=2半徑,。

聽完這兩個(gè)老師的講課，我明白了以下幾點(diǎn)：首先,，輕松的課堂氛圍更有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受,，學(xué)生的思維能迸射出更多的火花。其次,，就是講課時(shí)對(duì)于知識(shí)傳授的梯度一定要把握好,，一環(huán)扣一環(huán),，引導(dǎo)學(xué)生水到渠成的理解知識(shí)。要做到這一點(diǎn)就需要對(duì)課本,，對(duì)學(xué)生有足夠的了解了,。