范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

把鐵路修到拉薩去課文原文 把鐵路修到拉薩去課文主要內(nèi)容篇一

這篇課文,，我有意識得觀察了學(xué)生初讀課文這個環(huán)節(jié)。

初讀課文,，總是列在上課剛開始的時候,，旨在幫助學(xué)生整體感之課文,，對課文有總體感覺,；其二，疏通文本,，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文,。這時學(xué)生剛剛從課外走入課堂，注意的轉(zhuǎn)移并沒有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上,。而這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，我總感覺缺乏行之有效的教學(xué)手段,，因此往往出現(xiàn)學(xué)生討厭這一環(huán)節(jié)，自然教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也往往打個折扣,。而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學(xué)時,，在“初讀課文”時，針對課文還未讀流利的同學(xué),，我著重引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確，同時,，用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表揚(yáng),，更使學(xué)生產(chǎn)生讀書的積極性,，也為讓學(xué)生“有獎競猜”讀書原因埋下伏筆。針對課文已經(jīng)讀流利的學(xué)生,，先讓其他同學(xué)猜，然后自己說,，這樣就在學(xué)生初讀課文一環(huán)節(jié)時,，就有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，又吸引學(xué)生融入課堂，提高了教學(xué)的實(shí)效性,。

《把鐵路修到拉薩去》這篇文章記敘了在高寒缺氧,，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱,，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題,，攻克了國際性技術(shù)難關(guān),，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚,，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量,、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌,。教學(xué)本文的重點(diǎn)是把握文章主要內(nèi)容,，弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,，并從中受到感染。難點(diǎn)是修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法,。

這是一篇略讀課文,，但文章篇幅較長,，語句拗口難懂。另外,，文中出現(xiàn)的一些專業(yè)術(shù)語學(xué)生也很難理解,。這些“攔路虎”對學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容,，了解文章所要表達(dá)的思想感情增加了不少難度。在課前我指導(dǎo)學(xué)生收集了有關(guān)西藏及青藏鐵路的資料,，讓他們對文章的背景有一個大概的了解。在教學(xué)時,，我先設(shè)計(jì)了一個激qing,、詩意的導(dǎo)語：西藏是人們心中的一塊圣土，它美麗,、圣潔、純凈,，尤其是它的雪域圣城——拉薩,，更是無數(shù)人向往的圣地,、佛地?？墒?，因?yàn)槔_地處偏遠(yuǎn),，交通閉塞，是全國唯一一座未通火車的城市,，給政治、經(jīng)濟(jì),、文化的交流帶來了重重困難，所以人們一直都覺得“出國易,，入藏難”。為了造福廣大人民,，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，2001年,，黨中央作出了重要指示：把鐵路修到拉薩去,。這樣,，在理解文本前先通過圖片展示和我的解說來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中,，我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示的要求,，自讀自悟,，然后交流討論,。讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)中把握文章的重點(diǎn),，知道青藏鐵路到底是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,，又是怎樣克服困難把鐵路修到拉薩去的！在交流反饋的時候,，我先出示青藏鐵路示意圖,，講解青藏鐵路途經(jīng)的地方,，讓學(xué)生對青藏鐵路有一個直觀地了解。然后讓學(xué)生說說課文哪些地方體現(xiàn)了把鐵路修到拉薩去的不簡單,，不容易。這些困難,，建設(shè)者們又是怎樣克服的呢,？學(xué)生在默讀課文的過程中已經(jīng)找到了相應(yīng)的答案,，回答很踴躍，但讓學(xué)生理解建設(shè)者們不怕困難,，樂于奉獻(xiàn)的精神還是有一定的難度。在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時,，我重點(diǎn)抓了“把鐵路修到拉薩去,！” 這句話,。這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆,，反復(fù)出現(xiàn)了四次。要在青藏高原修鐵路,，讓火車開到拉薩,，當(dāng)時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲,。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心,，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難,、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。我讓學(xué)生找出這句話,，在創(chuàng)設(shè)的語境中讓學(xué)生反復(fù)朗讀，使他們充分感受到建設(shè)者們“把鐵路修到拉薩去,！”的信心和決心,。學(xué)生在讀這個簡短有力的句子時,，鏗鏘有力，擲地有聲,，它既是筑路大軍的誓詞,，也是同學(xué)們對建設(shè)者們的贊嘆,。

一節(jié)課下來，較好地完成了教學(xué)任務(wù),，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如我讓學(xué)生練習(xí)說話：如果在青藏鐵路的最高處立一塊豐碑,，你會寫些什么呢,？我的意圖是讓學(xué)生說一些贊美邊疆建設(shè)者們無私奉獻(xiàn),、樂觀向上的句子,，但很多學(xué)生都是喊的一些口號，沒有按照我的想法去說,，當(dāng)時我覺得很失望,。其實(shí),，課后想一想，這些話也不是不行,，關(guān)鍵還是看自己的反饋機(jī)智,，在今后的教學(xué)中一定要注意。

另外,，由于時間關(guān)系，課前準(zhǔn)備的鐵路通車的視頻,，西藏的風(fēng)光圖,、韓紅的《天路》等等都來不及播放,，實(shí)在感覺很遺憾。其實(shí),，所有的準(zhǔn)備都是為了一個目的：讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到青藏鐵路開通的重要意義及這條鐵路的修建實(shí)在不是件簡單的事情！我想,，這一課如果重新設(shè)計(jì)的話，也許就沒有這么多遺憾了,！

〈〈 把鐵路修到拉薩去〉〉教學(xué)反思

這是一篇略讀課文,，按照略讀課文的學(xué)習(xí)要求,，教參提出：“教師引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示要求默讀課文，說說青藏鐵路是一條怎樣的路,，建設(shè)者們在修建鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的,？”自讀自悟,，然后交流,。

我本著預(yù)習(xí)檢查，整體感知課文,，概括文章大致內(nèi)容，了解風(fēng)火山隧道在修建過程中遇上了哪些困難,，體會寫法,，這幾個環(huán)節(jié)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這篇文章。通過檢查預(yù)習(xí)可以感受到,，大部分學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)程度能達(dá)到預(yù)習(xí)的硬性要求,，但是，也有少部分孩子因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，就不能很好的完成預(yù)習(xí)任務(wù),，導(dǎo)致自己無法跟上課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏速度，收獲也相對較少,。如：胡瑋瑋,、李少雷,、李昶利等學(xué)生就就屬于不能過好預(yù)習(xí)關(guān)的部分學(xué)生。因此課堂上生字詞的掌握都很成問題,，不用說在深入理解文中含義較深刻的句子了，這部分孩子的理解水平與一般孩子的理解能力差得很遠(yuǎn),，但我們又不能因?yàn)檫@少數(shù)學(xué)生影響整個課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，無法做到放棄全體照顧個體,。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)頂尖的孩子不用老師做過多的囑咐,，課前預(yù)習(xí)任務(wù)就完成的很好，因此這部分孩子也是整堂課上表現(xiàn)最積極活躍的孩子,，他們的回答,，他們在課外的積累,，資料的搜集都相對較豐厚,，語言組織能力，交際能力很強(qiáng)，也只有靠這些學(xué)生把課堂上的氣氛帶動起來,，中間部分的孩子,，就依靠挺聽取這部分孩子的見解達(dá)到再次深入了解文章內(nèi)容,，學(xué)習(xí)語言的表達(dá)，收獲自己不曾知道的課外知識,，這種帶動性學(xué)習(xí)，在我的課堂上是主流,。因此,，學(xué)習(xí)課文過程中,，我盡量督促中間部分的孩子能回答從課文中能找到答案的問題，不用費(fèi)多少腦筋就可以用清晰的語言進(jìn)行回答的問題,，以激勵這部分孩子學(xué)習(xí)的自信心、上進(jìn)心和積極性,。

以上是當(dāng)前學(xué)生中現(xiàn)實(shí)存在的問題,，在不改變課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏和降低學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的前提下,，也只有分層要求，按需進(jìn)退,。這節(jié)課上,，還是牛潤之,、劉燁、張方明,、朱增虎、王啟元,、范俊良,、慈佩霖,、王子碩等近十幾個孩子表現(xiàn)得很踴躍,，與此同時帶動部分中間水平的孩子把文章的重點(diǎn)難點(diǎn)問題表演似的牽出來，成為全班同學(xué)共享的資源,。從整體學(xué)習(xí)效果看，大部分孩子在分享中獲得了自己應(yīng)學(xué)習(xí)到的知識,，但也有少部分要么因聽講跟不上節(jié)奏而走神，要么因?yàn)檎莆詹涣藢W(xué)習(xí)語文的技巧而聽不進(jìn)去,，因而屬于這兩種情況的學(xué)生的都會因跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏而無法充分分享課堂生成,，不能收獲本應(yīng)該能收獲到的知識,，這一點(diǎn)從學(xué)生做的學(xué)習(xí)樂園里的相關(guān)題目足以得到證實(shí)。

本節(jié)課,，學(xué)生通過讀書都可以掌握這篇課文講了什么,，也能找出相關(guān)語句說明風(fēng)火山隧道修建過程中遇上的困難,，只是語言組織及表達(dá)的水平表現(xiàn)不一。這節(jié)課的明顯失誤表現(xiàn)在：對于文章中突出表現(xiàn)人物品質(zhì)及困難的程度的相關(guān)語句因?yàn)槲覍W(xué)生引導(dǎo)的不夠,，所以學(xué)生理解不細(xì)致，重點(diǎn)字詞的理解我與學(xué)生也是輕描淡寫一帶而過,，基礎(chǔ)的內(nèi)容反而不扎實(shí),。我想,，這也是學(xué)生在閱讀理解能力上提高不大的原因之一，我想我將在這方面的教學(xué)下些功夫,，多向在這方面見長的老師學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己的不足,。

把鐵路修到拉薩去課文原文 把鐵路修到拉薩去課文主要內(nèi)容篇二

課前準(zhǔn)備

1.搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料,。

2.西藏的風(fēng)光圖片,。

3.青藏鐵路地圖。

4.青藏鐵路全線貫通的慶祝場面,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.播放西藏的風(fēng)光圖片,，和學(xué)生一同感受西藏的純凈,、美麗和圣潔。

2.師生交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料,。西藏地處青藏高原,，交通落后,，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望,。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去,，正在變成現(xiàn)實(shí),。出示課題：把鐵路修到拉薩去,。

3.有感情地朗讀課題。

二,、通讀課文,，整體感知

1.自由讀文,，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,？在課文中找出有關(guān)的句子。

2.課堂交流,。

（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’,，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步,，跨過巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！?/p>

（2）觀察地圖,，理解句子。

（3）有感情地朗讀句子,。

3.讀了全文，你知道了什么,？有什么感受,？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法,，可能有：

（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變,。

（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難。

（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙,。

（4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn),。

……

4.根據(jù)大家的發(fā)言,，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事,？概括成一句話,。

在修筑青藏鐵路的過程中,，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通,。

三、精讀課文,，用心感受

1.“把鐵路修到拉薩去,！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次,，默讀課文，在課文中畫出這句話,。\\

2.自由朗讀課文,，想想面對著風(fēng)火山這只攔路虎,，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去,！”這句話？

3.課堂交流,，教師指導(dǎo)：

（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去,！”。

①他們遇到了哪些困難,？在課文中找出有關(guān)的句子,，再用自己的話說一說,。

◇難以控制隧道施工溫度。

“由于溫度太低,，混凝土無法凝固。他們拿來暖風(fēng)機(jī),，給隧洞增溫,，洞壁的冰巖又遇熱融化,，造成洞壁塌滑?！?/p>

◇惡劣天氣和極度缺氧。

“風(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂,，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！?/p>

“盡管對缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅,?！?/p>

②有感情地朗讀第五,、八自然段。

③面對著困難,，他們會怎么樣說這句話,？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣,？（堅(jiān)定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕,，不后退的決心,。）

（2）在戰(zhàn)勝困難的時候,，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”

①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的,？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說,。

◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律,。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實(shí)驗(yàn),，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度,，制服了逞兇一時的凍土,。”

◇“指揮部的燈火徹夜通明,。能不能建一個大型制氧站？……風(fēng)火山,，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭,！”

②有感情地朗讀第六,、九自然段。

③戰(zhàn)勝困難的時刻,，他們會怎么樣說這句話,？要讀出怎樣的語氣,？有感情地朗讀。（喜悅自豪,，充滿信心的語氣,。）

4.想象一下,，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話,？

（1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時刻。

有感情地朗讀課文第十一自然段,。

（2）青藏鐵路全線貫通的時刻,。

①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面,。

②如果你是筑路大軍中的一員,，此時此刻,，你最想說的一句話是什么,？

③此時此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去,！”,？有感情地朗讀,。

四、課外延伸,，情感升華

交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。

把鐵路修到拉薩去課文原文 把鐵路修到拉薩去課文主要內(nèi)容篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識積累】認(rèn)識14個生字,。

【方法與能力】了解課文的敘述順序,，體會條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),。

【情感與思想】1、有感情地朗讀課文。2,、把握主要內(nèi)容，體會修建青藏鐵路的重要意義,，感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn),、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神,。

【拓展與延伸】搜集資料，繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解,。

【重,、難點(diǎn)突破】把握主要內(nèi)容,，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn),、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神；了解課文的敘述順序,，體會條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道拉薩是一個什么樣的地方嗎,？看了題目，你們又想知道一些什么問題呢,？

提示：學(xué)生對于拉薩可能了解并不太多,，但關(guān)于拉薩的一些基本知識對于學(xué)習(xí)本課是非常重要的,，所以，如果學(xué)生不能很好地回答第一個問題,，教師可以進(jìn)行一定的補(bǔ)充,。而對于第十個問題,，學(xué)生則可能會提出下列問題：

二、學(xué)習(xí)課文

（一）激趣質(zhì)疑：為什么要把鐵路修到拉薩去（修的意義）？是如何修建的（中間遇到了哪些困難）（修建的過程）,；修成功了嗎（修建的結(jié)果）？

1,、讓學(xué)生帶著問題默讀課文,，找出關(guān)鍵的詞語與句子進(jìn)行回答,。

提示：1）把鐵路修到拉薩去的意義：西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程，是造福廣大西部人民的幸福之路,。如：

“一條長長的“鐵龍”,，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步,，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里,，越過“世界屋脊”青藏高原,，到達(dá)雪域圣城──拉薩,。這就是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路,?！?/p>

建設(shè)青藏鐵路是黨中央和國務(wù)院在新世紀(jì)之初作出的戰(zhàn)略決策,，是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程,，對加快東西部溝通往來和青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展,，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),，造福各族人民具有重要意義,。

2）修建過程中遇到的困難：開鑿風(fēng)火山隧道、惡劣天氣和極度缺氧,。這部分要抓住重點(diǎn)詞語和句子，來體會和了解具體的困難和人們是怎樣克服的，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，并從中體會到工人們修建鐵路的決心之大和無窮的智慧,。如：

“難怪一些西方媒體預(yù)言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道,，是根本不可能的事！”

“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望,。結(jié)合全文可以知道在海拔4 905米的風(fēng)火山上,，凍土層,、冰巖都是“世界級”難題，需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，難怪西方媒體如此預(yù)言。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨,、要求很高,、難度很大,，襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神,。

“風(fēng)火山,，這座萬年冰山露出了猙獰的面目,，給筑路大軍來一個下馬威！”

“猙獰”,，面目兇惡的樣子?！跋埋R威”一開始就向?qū)Ψ斤@示威勢,。文中指剛開工時,，就遇到控制溫度的難題：溫度太低，混凝土無法凝固,；增溫則洞壁遇熱融化,，造成洞壁塌滑。這些困難,，都屬于世界級難題,。

3）修建成功：要求學(xué)生課下搜集青藏鐵路通車的資料,，進(jìn)行交流。

4）“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中出現(xiàn)了幾次,，說明了什么？

提示：

“把鐵路修到拉薩去,！”

這句話既是課文的題目,，又在文中一詠三嘆,，反復(fù)出現(xiàn)了四次。這個簡短有力的句子,，鏗鏘有力,，擲地有聲,，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索,。

要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩,，當(dāng)時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲,。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心,，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難,、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前,、遇到困難和克服困難時反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng),，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線,。

5）你知道作者寫作這篇文章的目的是什么嗎（總結(jié)文章的中心思想）？

這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章,。文章記敘了在高寒缺氧,，自然環(huán)境惡劣,，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下,，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān),，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過,。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實(shí),，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量,、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌,。

二這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章，你能說說作者在文中是用什么樣的方法表達(dá)自己的感情的嗎,？

提示：這篇通訊字里行間洋溢著濃郁的抒情色彩。作者主要采用這樣幾種抒情方法：一是直抒胸臆,，通過8個感情色彩強(qiáng)烈的感嘆句,，充分表達(dá)了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情,。二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎?，“鐵龍”“下馬威”“逞兇一時的凍土”“巨大的攔路虎”,，更加突出了建設(shè)者的豪情壯志,。三是語言直白簡潔，有很強(qiáng)的節(jié)奏感,，字里行間充溢著樂觀情懷,。