作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

把鐵路修到拉薩去教案篇一

一首韓紅的《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面,，開始了這節(jié)課的學(xué)習(xí),。“……黃昏我站在高高的山崗,，看那鐵路修到我家鄉(xiāng),。一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康,。那是一條神奇的天路,，帶我們走進(jìn)人間天堂。青稞酒酥油茶會更加香甜,，幸福的歌聲傳遍四方,！”在悅耳的歌聲里，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)靜下心來,，沉浸其中,。

“把鐵路修到拉薩去！”這句話是課文的題目,，又在文中反復(fù)出現(xiàn),，是作者行文的線索。在教學(xué)時,，我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去,，確實(shí)不是一件簡單的事?！比缓笞寣W(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡單，不容易,。學(xué)生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,，并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法?！澳敲?，這些困難，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢,？請從文中找出答案,，并談?wù)勀愕捏w會?！边@個問題較好回答,，學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,，并且抓住文中關(guān)鍵的詞語,，如“晝夜、反復(fù),、徹夜通明,、廢寢忘食,、夜以繼日”等，感受建設(shè)者充滿智慧,，不畏困難,、堅持不懈的.精神。

課文題目在文中一詠三嘆,，這個簡單有力的句子,，鏗鏘有力，擲地有聲,。前后出現(xiàn)了四次,，均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神,。其次,，這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復(fù)出現(xiàn),，在文中前呼后應(yīng),，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個特點(diǎn),，學(xué)生能發(fā)現(xiàn),，也能較好地進(jìn)行感悟。而第二個特點(diǎn),，則需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受,，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文章寫作上的特點(diǎn)。

一節(jié)課下來,，較好地完成了教學(xué)任務(wù),，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如教師的評價語,、本課小練筆的安排等,，在今后的教學(xué)中要注意這些問題并及時、較好地解決,。

回顧整堂課的教學(xué),，還有許多不足之處：

1、教師在教學(xué)中牽的太多,，不能放手讓學(xué)生自學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有得到充分的調(diào)動，不利于自學(xué)能力的培養(yǎng),。

2,、雖然讀的比較扎實(shí)，但學(xué)生讀書的積極性沒有調(diào)動起來，教師對讀的指導(dǎo)不夠,，評價語言不夠豐富，方法單一,，學(xué)生感悟不夠深刻,，感情朗讀有所欠缺。

3,、略讀課文應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生通過自讀自悟、小組合作去解決問題,，而本節(jié)課卻忽視了小組合作的作用,，沒能使更多的學(xué)生參與。

4,、在教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接中,，教師的銜接語還有所欠缺，失去了一次提升學(xué)生理解的機(jī)會,。

總之,，在教學(xué)中既有成功之處，也還有許多不足,，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真了解學(xué)生，精心設(shè)計每節(jié)課,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高課堂實(shí)效，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

把鐵路修到拉薩去教案篇二

[教學(xué)過程]：

教學(xué)《把鐵路修到拉薩去》一文,，在初讀課文時，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,，令我頗感意外,。

初讀課文時，學(xué)生認(rèn)真的自由讀了一遍課文之后,。我想檢查一下學(xué)生的讀書情況,。

師：如果現(xiàn)在有機(jī)會讓你任意選讀一段，你會讀哪一段,？

（季丹妮站起來讀了描寫科技人員攻克難關(guān)的一段,，但不甚流利）。

師：老師已經(jīng)猜到你為什么要讀這一段話,。先放一放,，等會兒深入學(xué)習(xí)課文之時，看看老師猜得是否正確。我想如果你喜歡這段話,，應(yīng)該怎么做,？

季丹妮：讀流利。

師：老師相信你一定能將這一段讀流利,。

（季丹妮認(rèn)真地在讀了一遍,，很投入，且讀得相當(dāng)流暢）

師：誰還想讀一讀自己想讀的段落,。

（李泓讀了建筑工人困難重重的一段,，較流利）

師：剛才老師猜了季丹妮為什么讀那段話，現(xiàn)在“有獎競猜”,，你們來猜猜李泓為什么要讀這段話,？

朱宇航：我猜是這段話詳細(xì)的描寫修建青藏鐵路的艱辛，所以李泓選擇讀這一段,。

師（還以為猜中了）：李泓,，對不對？

李泓：沒猜中,，我是敬佩筑路工人,，他們在這樣艱辛的條件工作。

（師生一陣哈哈笑,，課堂氣氛明顯更加向上,，不再出現(xiàn)初讀課文時總是死氣沉沉的，很多學(xué)生走神的現(xiàn)象）

[教學(xué)反思]：

初讀課文,，總是列在上課伊始,，旨在幫助學(xué)生整體感之課文，對課文有總體感覺,，此為其一,；其二，疏通文本,，引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利的`朗讀課文。這時學(xué)生剛剛從課外走入課堂,，注意的轉(zhuǎn)移并沒有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上,。而這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師又缺乏行之有效的教學(xué)手段,，因此往往出現(xiàn)學(xué)生討厭這一環(huán)節(jié),，自然教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也往往打個折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學(xué)時,，在“初讀課文”時,，針對季丹妮這類課文還未讀流利的同學(xué)，老師中引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確，同時,，用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表揚(yáng),，更使學(xué)生產(chǎn)生讀書的積極性，也為讓學(xué)生“有獎競猜”讀書原因埋下伏筆,。針對李泓這類課文已經(jīng)讀流利的學(xué)生,，先讓其他同學(xué)猜，然后再李泓自己說,，這樣就在學(xué)生初讀課文一環(huán)節(jié)時，就有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，又吸引學(xué)生融入課堂,，提高了教學(xué)的實(shí)效性。,，

把鐵路修到拉薩去教案篇三

《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章,。文章記述了在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣,，施工條件異常艱苦的情況下,，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān),，創(chuàng)下世界鐵路建設(shè)奇跡——那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過,。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實(shí),，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧和力量,、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生把握文本的主要內(nèi)容,，弄清建設(shè)者們是如何克服困難的,，并從中受到感染教育。

課前讓學(xué)生搜集資料,，了解青藏鐵路所經(jīng)過地區(qū)的地理位置,、地形、氣候條件等,，并觀看相關(guān)視頻,，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到青藏鐵路開通的重要意義，以及修建這條鐵路實(shí)在不容易,。同時還布置學(xué)生課前學(xué)唱兩首歌曲：《坐上火車去拉薩》,、《天路》，這一切都是為教學(xué)做鋪墊,。讓學(xué)生在思想受到震動,，感情上產(chǎn)生共鳴、才能用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，取得教學(xué)的成功,。這樣學(xué)生就能帶著激情,，帶著對筑路工人，對青藏鐵路建設(shè)者的敬佩之情來學(xué)習(xí)課文,。

“把鐵路修到拉薩去”,，課文題目在文中一詠三嘆，這個簡單的句子,，鏗鏘有力,，擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次,，均使用了感嘆號,，充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著堅定的精神。在教學(xué)時,，我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去,，確實(shí)不是一件簡單的事?！比缓笞寣W(xué)生在整體感知課文的'基礎(chǔ)上,，說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡單，不容易,。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),，在反復(fù)誦讀文本的過程中，找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難——多年凍土區(qū),，惡劣天氣,，極度缺氧?！澳敲?，這些困難，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢,？請從文中找出答案,，并談?wù)勀愕捏w會?！睂W(xué)生通過閱讀相關(guān)段落,，抓住文中關(guān)鍵的詞語，如“晝夜,、反復(fù),、徹夜通明、廢寢忘食,、夜以繼日”等,，來理解鐵路建設(shè)者不畏困難,、充滿智慧、堅持不懈,、不屈不撓的精神,。

老師設(shè)計這樣的結(jié)束語：西藏是人們心中的一塊圣土，它美麗,、圣潔,、純凈，尤其是它的雪域圣城——拉薩,，更是無數(shù)人向往的圣地,、佛地。讓我們坐上火車去拉薩,，親身體驗(yàn)一下高原的美麗,、布達(dá)拉宮的圣潔，天路的神奇,。與此同時播放一段青藏鐵路上火車行進(jìn)的視頻伴與歌曲《坐上火車去拉薩》。留給學(xué)生無限美好的想象與回味……

把鐵路修到拉薩去教案篇四

初次看到《把鐵路修到拉薩去》這個文題時,，我心中就出現(xiàn)了許多問好,，而且對這篇課文的內(nèi)容一點(diǎn)都不看好。等到備課時,，我不得不認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容,，沒想到一下子喜歡上了它。這是一篇閱讀課文,，如何一節(jié)課上完這篇篇幅不短的文章呢,？多方學(xué)習(xí)、參考他人的教學(xué)設(shè)計后,，我是這樣教學(xué)的：

師：這是一篇閱讀課文,，下面請大家自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí) 這篇文章有幾個方面的要求,。

生：交流：

１,、默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路,？

２、建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的,？

３,、將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽,。

師：下面請同學(xué)們根據(jù)自讀提示的要求,，自學(xué)課文,，可以用筆在書上勾畫出你想要的答案，也可以在重要的句子旁邊做批注,。

學(xué)生自主閱讀后,，我引導(dǎo)學(xué)生介紹青藏鐵路。學(xué)生因有備而來,，將方方面面都匯報到了,。看到學(xué)生興致勃勃,，我即興讓孩子們給這條鐵路換個名字,。“長龍”,、“天路”,、“神圣路”……一個個具有特色的名字從孩子們的嘴里說出，說明孩子們真正體會到了這條路的重要性,。在這基礎(chǔ)上,，再來交流第二個問題，學(xué)生對筑路工人油然而生敬意,。

另外,，該課中難理解的'詞語特別多，例如：分外妖嬈,、猙獰,、杯水車薪、始料不及等,，這些詞語對理解課文產(chǎn)生了一定程度的影響,。起初，我想把這些難理解的詞語單獨(dú)抽出來布置學(xué)生回家,，先從字面上理解詞語意思,。以前也試過這種方法，可到了正式講課要理解詞語時,，學(xué)生就只會拿著從各類詞典上抄來的答案照念,，他們是否真正理解詞意？能否將其運(yùn)用到習(xí)作中,？這些都是未知數(shù),。鑒于之前的做法不甚妥當(dāng)，我便嘗試改進(jìn),，決定在授課過程中穿插講解詞語意思,，或猜測，或抓關(guān)鍵詞,，感覺比單獨(dú)抽出來理解效果好,。

這么多年來,，我一直覺得略讀課教學(xué)的難度不亞于精讀課教學(xué)，甚至更難,，主要是難以抓好這個切入點(diǎn),。以后，我還得不斷探索,，不斷向他人請教,。

把鐵路修到拉薩去教案篇五

《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高原缺氧,，自然環(huán)境惡劣,，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下,，西部建設(shè)者以智慧和力量克服了一個個世界級難題,，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過,。教學(xué)的重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們在貫通風(fēng)火山隧道中所遇到的困難以及是如何克服困難的,，從中感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn),、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)青藏鐵路與西部大開發(fā)等方面的資料,，學(xué)生完成的較好,，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊,。教學(xué)中我始終把握略讀課文的特點(diǎn),，緊扣閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué),，做的較好的有如下幾點(diǎn)：

上課時我先由《白楊》一課導(dǎo)入：通過《白楊》一課的學(xué)習(xí),，我們了解了老一輩建設(shè)者為了西部的繁榮和發(fā)展，貢獻(xiàn)出他們的青春和熱血,；如今,，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡,，獻(xiàn)出自己的智慧和力量,，“把鐵路修到拉薩去”是他們的誓言和決心，引讀課題,，通過讀題目讓學(xué)生感受建設(shè)者的豪情壯志,，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)文的興趣。

學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，自讀閱讀提示,，畫出學(xué)習(xí)本課要重點(diǎn)解決的問題,，然后讓學(xué)生帶著這幾個問題去默讀課文。學(xué)生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,，并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法,。“那么,，這些困難,，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢？請從文中找出答案,，并談?wù)勀愕捏w會,。”學(xué)生能從第6,、9自然段中獲取答案,，并且抓住文中關(guān)鍵的詞語，如“晝夜,、反復(fù),、徹夜通明、廢寢忘食,、夜以繼日”等詞語,，感受到建設(shè)者充滿智慧，不畏困難,、堅持不懈的精神,。

在教學(xué)中，按照不同的要求,，采用多種方式朗讀課文,。初讀課文時采用小聲讀，這樣可以了解自己對課文的朗讀情況,。抽讀課文時我讓學(xué)生選擇自己喜歡或讀的最好的段落讀,，使學(xué)生的自主性得到發(fā)揮。整體感知和思考問題采用默讀,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣,。在解決難題時，讓學(xué)生在讀中去感悟建設(shè)者在修筑風(fēng)火山隧道中所遇到的困難,，解決困難中所表現(xiàn)出的精神,，通過不同層次的讀去加深理解，受到情感的熏陶,。

回顧整堂課的教學(xué),，還有許多不足之處：

1、教師在教學(xué)中牽的太多,，不能放手讓學(xué)生自學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性還沒有得到充分的調(diào)動,，不利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2,、雖然讀的比較扎實(shí),，但學(xué)生讀書的積極性沒有調(diào)動起來，教師對讀的指導(dǎo)不夠,，評價語言不夠豐富,，方法單一，學(xué)生感悟不夠深刻,，感情朗讀有所欠缺,。

3、略讀課文應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生通過自讀自悟,、小組合作去解決問題，而本節(jié)課卻忽視了小組合作的作用,，沒能使更多的學(xué)生參與,。

4、在教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接中,，教師的銜接語還有所欠缺,，失去了一次提升學(xué)生理解的機(jī)會。

總之,，在教學(xué)中既有成功之處,，也還有許多不足，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真了解學(xué)生,，精心設(shè)計每節(jié)課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高課堂實(shí)效,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。