作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

把鐵路修到拉薩教案篇一

我把這篇教材作這樣處理,，因?yàn)檫@篇教材雖為略讀課文,，但篇幅較長，語句含義深刻,，文中出現(xiàn)許多值得推敲的四字詞語,。文章思想不僅具有對人心的鼓舞作用，而且具有一定的政治意義,?！扒嗖罔F路是一條怎樣的鐵路？”這個(gè)問題,，整體把握課文的主要內(nèi)容,，把課文語句讀通順，大體了解文章的思想感情,。學(xué)生通過預(yù)習(xí),，已經(jīng)了解了青藏鐵路是一條世界海拔最高﹑線路最長的高原凍土區(qū)鐵路。而且還知道了青藏鐵路是西部開發(fā)的標(biāo)志性工程,，這條鐵路給西部人民帶來了福音,。這為學(xué)習(xí)下文打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)是解決“鐵路建設(shè)者們遇到了哪些困難,？”與“建設(shè)者們是如何克服這些困難的,？”這兩個(gè)問題并且體會(huì)這些鐵路建設(shè)者們的精神品質(zhì)。難點(diǎn)是“把鐵路修到拉薩去,！”這句話為何在課文中反復(fù)出現(xiàn)四次,？每次出現(xiàn)有什么不同的含義？

我公開課執(zhí)教的內(nèi)容時(shí),。根據(jù)學(xué)校大力推行的“成功教學(xué)法”理念,，我精心設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：首先實(shí)行“先學(xué)后教”的教學(xué)原則,，提前一天布置學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，了解以下幾個(gè)問題：

（１）鐵路建設(shè)者們遇到了哪些困難,？

（２）建設(shè)者們是如何克服這些困難的,？

（３）你從上面兩個(gè)問題中體會(huì)到了鐵路建設(shè)者們身上具備哪些精神品質(zhì)？

（４）找出文中含義深刻的語句進(jìn)行理解感悟,。

（５）“把鐵路修到拉薩去,！”為何在文中反復(fù)出現(xiàn)四次？每次是在什么情況下出現(xiàn)的,？每次分別具有什么含義,？

第二步進(jìn)行“查學(xué)”環(huán)節(jié)，以自學(xué)時(shí)提出的５個(gè)問題為線索貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程,。采取的措施是先找會(huì)的同學(xué)來說答案,，然后老師相機(jī)進(jìn)行板書，不會(huì)的同學(xué)在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握,。學(xué)生會(huì)的不教,，只教學(xué)生不會(huì)的。會(huì)的學(xué)生可不教,，不會(huì)的學(xué)生一定要教會(huì),。并且當(dāng)堂進(jìn)行反饋，對后進(jìn)生進(jìn)行指名答問,，如果后進(jìn)生都掌握了,，說明這些問題都得到了決解，課堂教學(xué)也就取得了實(shí)效,。這節(jié)課中的教學(xué)亮點(diǎn)在于學(xué)生自學(xué)比較成功,，前面四個(gè)問題迎刃而解，課堂氣氛十分活躍,。學(xué)生思維異?；钴S，答問特別積極踴躍,，聲音響亮清晰,，見解獨(dú)到新穎。我本人今天的狀態(tài)也比較好,，能夠積極充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，恰到好處地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，準(zhǔn)確及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)情,，讓“查學(xué)”與“量學(xué)”措施起到了實(shí)質(zhì)性作用在課堂上體現(xiàn)了極強(qiáng)的可操作性,。在學(xué)生的感悟體會(huì)中揭示出鐵路建設(shè)者們可貴的精神品質(zhì)之后,，我適時(shí)地播放了《天路》這首高亢而振奮人心的歌曲,。教學(xué)效果讓學(xué)生入情入境,，讓課堂教學(xué)最終達(dá)到了高潮。

遺憾的是教學(xué)當(dāng)中也出現(xiàn)了一些處理不當(dāng)?shù)牡胤?，有的地方?jīng)]有講到愛恰當(dāng)之處,，望各位領(lǐng)導(dǎo)，老師提出寶貴意見,！

把鐵路修到拉薩教案篇二

初次看到《把鐵路修到拉薩去》這個(gè)文題時(shí),，我心中就出現(xiàn)了許多問好，而且對這篇課文的內(nèi)容一點(diǎn)都不看好,。等到備課時(shí),，我不得不認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，沒想到一下子喜歡上了它,。這是一篇閱讀課文,，如何一節(jié)課上完這篇篇幅不短的文章呢？多方學(xué)習(xí),、參考他人的教學(xué)設(shè)計(jì)后,，我是這樣教學(xué)的：

師：這是一篇閱讀課文，下面請大家自讀閱讀提示,，看看學(xué)習(xí) 這篇文章有幾個(gè)方面的要求,。

生：交流：

１、默讀課文,，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路,？

２、建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,，是怎樣克服的,？

３、將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,，講給同學(xué)聽,。

師：下面請同學(xué)們根據(jù)自讀提示的要求，自學(xué)課文,，可以用筆在書上勾畫出你想要的答案,，也可以在重要的句子旁邊做批注。

學(xué)生自主閱讀后,，我引導(dǎo)學(xué)生介紹青藏鐵路,。學(xué)生因有備而來，將方方面面都匯報(bào)到了,?？吹綄W(xué)生興致勃勃，我即興讓孩子們給這條鐵路換個(gè)名字,?！伴L龍”,、“天路”、“神圣路”……一個(gè)個(gè)具有特色的名字從孩子們的嘴里說出,，說明孩子們真正體會(huì)到了這條路的重要性,。在這基礎(chǔ)上，再來交流第二個(gè)問題,，學(xué)生對筑路工人油然而生敬意,。

另外，該課中難理解的詞語特別多,，例如：分外妖嬈,、猙獰、杯水車薪,、始料不及等,，這些詞語對理解課文產(chǎn)生了一定程度的影響。起初,，我想把這些難理解的詞語單獨(dú)抽出來布置學(xué)生回家,，先從字面上理解詞語意思。以前也試過這種方法,，可到了正式講課要理解詞語時(shí),，學(xué)生就只會(huì)拿著從各類詞典上抄來的答案照念，他們是否真正理解詞意,？能否將其運(yùn)用到習(xí)作中,？這些都是未知數(shù)。鑒于之前的做法不甚妥當(dāng),，我便嘗試改進(jìn),，決定在授課過程中穿插講解詞語意思，或猜測,，或抓關(guān)鍵詞,，感覺比單獨(dú)抽出來理解效果好。

這么多年來,，我一直覺得略讀課教學(xué)的難度不亞于精讀課教學(xué),，甚至更難，主要是難以抓好這個(gè)切入點(diǎn),。以后,，我還得不斷探索，不斷向他人請教,。

把鐵路修到拉薩教案篇三

《把鐵路修到拉薩去》這篇文章記敘了在高寒缺氧,，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下,，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級難題,，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚,，數(shù)據(jù)詳實(shí),，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌,。教學(xué)本文的重點(diǎn)是把握文章主要內(nèi)容,，弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,，并從中受到感染,。難點(diǎn)是修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。本節(jié)課我著重從以下幾個(gè)方面著手：

這是一篇略讀課文,，但文章篇幅較長,，語句拗口難懂。另外,，文中出現(xiàn)的一些專業(yè)術(shù)語學(xué)生也很難理解,。對了解文章所要表達(dá)的思想感情增加了不少難度。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在課前我指導(dǎo)學(xué)生收集了有關(guān)西藏及青藏鐵路的資料,，讓他們對文章的背景有一個(gè)大概的了解。在教學(xué)時(shí),，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)激情,、詩意的導(dǎo)語。讓學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)西藏的資料：西藏是人們心中的一塊圣土,，它美麗,、圣潔、純凈,，尤其是它的雪域圣城——拉薩,，更是無數(shù)人向往的圣地、佛地,?？墒牵?yàn)槔_地處偏遠(yuǎn),，交通閉塞,，是全國唯一一座未通火車的城市，給政治、經(jīng)濟(jì),、文化的交流帶來了重重困難,，所以人們一直都覺得“出國易，入藏難”,。為了造福廣大人民,，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，20xx年,，黨中央作出了重要指示：把鐵路修到拉薩去,。這樣，在理解文本前先通過圖片展示和我的解說來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)的過程中,，我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示的要求，自讀自悟,，然后交流討論,。讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)中把握文章的重點(diǎn)，知道青藏鐵路到底是一條怎樣的鐵路,，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,，又是怎樣克服困難把鐵路修到拉薩去的!在交流反饋的時(shí)候，我先出示青藏鐵路示意圖,，講解青藏鐵路途經(jīng)的地方,，讓學(xué)生對青藏鐵路有一個(gè)直觀地了解。然后讓學(xué)生說說課文哪些地方體現(xiàn)了把鐵路修到拉薩去的不簡單,，不容易,。這些困難，建設(shè)者們又是怎樣克服的呢,？學(xué)生在默讀課文的過程中已經(jīng)找到了相應(yīng)的答案,，回答很踴躍，但讓學(xué)生理解建設(shè)者們不怕困難,，樂于奉獻(xiàn)的精神還是有一定的難度,。在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我重點(diǎn)抓了“把鐵路修到拉薩去,！”這句話,。這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆,，反復(fù)出現(xiàn)了四次,。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩,，當(dāng)時(shí)國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲,。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心,，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難,、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神,。我讓學(xué)生找出這句話，在創(chuàng)設(shè)的語境中讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，使他們充分感受到建設(shè)者們“把鐵路修到拉薩去,！”的信心和決心。學(xué)生在讀這個(gè)簡短有力的句子時(shí),，鏗鏘有力,，擲地有聲，它既是筑路大軍的誓詞,，也是同學(xué)們對建設(shè)者們的贊嘆,。

在課外拓展環(huán)節(jié),，給學(xué)生布置了三個(gè)任務(wù)：交流課外搜集資料,；為鐵路建設(shè)者立一塊豐碑；出一期手抄報(bào),。豐富和完善能促進(jìn)閱讀能力提高的情感激勵(lì)體系,，培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和課外閱讀興趣。溝通了語文課程與其他課程,，溝通了課內(nèi)課外,，溝通了校內(nèi)校外，溝通了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，使語文課程從封閉的課堂,，走向了生活和家庭，走向了自然和社會(huì),，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,。開展語文綜合性學(xué)習(xí)的研究能更好引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識去分析問題解決問題，有利于學(xué)生知識能力與情感態(tài)度,、價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展,。綜合性學(xué)習(xí)大多以“問題解決”和“活動(dòng)探究”為載體，更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn),。

把鐵路修到拉薩教案篇四

《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章,。文章記述了在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣,，施工條件異常艱苦的情況下,，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān),，創(chuàng)下世界鐵路建設(shè)奇跡——那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過,。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧和力量,、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌,。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生把握文本的主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服困難的,，并從中受到感染教育,。

課前讓學(xué)生搜集資料，了解青藏鐵路所經(jīng)過地區(qū)的地理位置,、地形,、氣候條件等，并觀看相關(guān)視頻,，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到青藏鐵路開通的重要意義,，以及修建這條鐵路實(shí)在不容易。同時(shí)還布置學(xué)生課前學(xué)唱兩首歌曲：《坐上火車去拉薩》,、《天路》,，這一切都是為教學(xué)做鋪墊。讓學(xué)生在思想受到震動(dòng),，感情上產(chǎn)生共鳴,、才能用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，取得教學(xué)的成功,。這樣學(xué)生就能帶著激情,，帶著對筑路工人，對青藏鐵路建設(shè)者的敬佩之情來學(xué)習(xí)課文,。

“把鐵路修到拉薩去”,，課文題目在文中一詠三嘆，這個(gè)簡單的句子,，鏗鏘有力,，擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次,，均使用了感嘆號,，充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著堅(jiān)定的精神。在教學(xué)時(shí),，我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去,，確實(shí)不是一件簡單的事?！比缓笞寣W(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡單，不容易,。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),，在反復(fù)誦讀文本的過程中,，找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難——多年凍土區(qū)，惡劣天氣,，極度缺氧,。“那么,，這些困難,，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢？請從文中找出答案,，并談?wù)勀愕捏w會(huì),。”學(xué)生通過閱讀相關(guān)段落,，抓住文中關(guān)鍵的詞語,，如“晝夜、反復(fù),、徹夜通明,、廢寢忘食、夜以繼日”等,，來理解鐵路建設(shè)者不畏困難,、充滿智慧,、堅(jiān)持不懈,、不屈不撓的精神。

老師設(shè)計(jì)這樣的結(jié)束語：西藏是人們心中的一塊圣土,，它美麗,、圣潔、純凈,，尤其是它的雪域圣城——拉薩,，更是無數(shù)人向往的圣地、佛地,。讓我們坐上火車去拉薩,，親身體驗(yàn)一下高原的美麗、布達(dá)拉宮的圣潔,，天路的神奇,。與此同時(shí)播放一段青藏鐵路上火車行進(jìn)的視頻伴與歌曲《坐上火車去拉薩》。留給學(xué)生無限美好的想象與回味……

把鐵路修到拉薩教案篇五

《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章,。文章記敘了在高原缺氧,，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱,，施工條件異常艱苦的情況下,，西部建設(shè)者以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級難題,，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,，從中感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn),、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。反思自己的教學(xué),，做的較好的有如下幾點(diǎn)：

一首韓紅的《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面,，開始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)?！啊S昏我站在高高的山崗,，看那鐵路修到我家鄉(xiāng)。一條條巨龍翻山越嶺,，為雪域高原送來安康,。那是一條神奇的天路，帶我們走進(jìn)人間天堂,。青稞酒酥油茶會(huì)更加香甜,，幸福的歌聲傳遍四方！”在悅耳的歌聲里,，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)靜下心來,，沉浸其中。

“把鐵路修到拉薩去,！”這句話是課文的題目,，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，是作者行文的線索,。在教學(xué)時(shí),，我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡單的事,?！比缓笞寣W(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡單,，不容易,。學(xué)生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在，并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法,?！澳敲矗@些困難,，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢,？請從文中找出答案，并談?wù)勀愕捏w會(huì),?！边@個(gè)問題較好回答,，學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,，并且抓住文中關(guān)鍵的詞語,，如“晝夜、反復(fù),、徹夜通明,、廢寢忘食、夜以繼日”等,，感受建設(shè)者充滿智慧,，不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神,。

課文題目在文中一詠三嘆,，這個(gè)簡單有力的句子，鏗鏘有力,，擲地有聲,。前后出現(xiàn)了四次，均使用了感嘆號,，充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神,。其次，這句話在開工前,、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn),，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線,。這里提到的第一個(gè)特點(diǎn),，學(xué)生能發(fā)現(xiàn),，也能較好地進(jìn)行感悟,。而第二個(gè)特點(diǎn)，則需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受,，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文章寫作上的特點(diǎn),。

一節(jié)課下來，較好地完成了教學(xué)任務(wù),，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙,，比如教師的評價(jià)語、本課小練筆的安排等,，在今后的教學(xué)中要注意這些問題并及時(shí),、較好地解決。

回顧整堂課的教學(xué),，還有許多不足之處：

1,、教師在教學(xué)中牽的太多,，不能放手讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有得到充分的調(diào)動(dòng),，不利于自學(xué)能力的培養(yǎng),。

2、雖然讀的比較扎實(shí),，但學(xué)生讀書的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來,，教師對讀的指導(dǎo)不夠，評價(jià)語言不夠豐富,，方法單一,，學(xué)生感悟不夠深刻，感情朗讀有所欠缺,。

3,、略讀課文應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過自讀自悟,、小組合作去解決問題,，而本節(jié)課卻忽視了小組合作的作用，沒能使更多的學(xué)生參與,。

4,、在教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接中，教師的銜接語還有所欠缺,，失去了一次提升學(xué)生理解的機(jī)會(huì),。

總之，在教學(xué)中既有成功之處,，也還有許多不足,，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真了解學(xué)生,，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂實(shí)效,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

把鐵路修到拉薩教案篇六

《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的.文章。教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,，弄清建設(shè)者們是如何克服困難的,，并從中受到感染。課前布置的查找資料任務(wù)完成得較好,，學(xué)生們很積極地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資料,，匯報(bào)交流的時(shí)候也興致勃勃，講起來滔滔不絕,，由于時(shí)間關(guān)系,，課上交流不是很多,，只能讓他們課后再互相傳閱資料,，增長見識,。從他們匯報(bào)情況可以知道，學(xué)生選取有用信息的能力還是有待加強(qiáng),。一節(jié)課下來,，要解決的問題主要有三個(gè)：課文的主要內(nèi)容,；修鐵路遇到的困難；鐵路的重要意義,。在教學(xué)時(shí),，我主要是這么做的：

一、以韓紅的《天路》導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

二,、抓住行文線索，體會(huì)人物精神

把鐵路修到拉薩去,！這句話是課文的題目,，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，是作者行文的線索,。在教學(xué)時(shí),，先找出文中介紹青藏鐵路的句子，然后引出我外國人的評價(jià)和句子把鐵路修到拉薩去,，確實(shí)不是一件簡單的事,。然后讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡單,，不容易,。學(xué)生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在，并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法,。那么,，這些困難，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢,？請從文中找出答案,，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。這個(gè)問題較好回答,，學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,，并且抓住文中關(guān)鍵的詞語,，如晝夜、反復(fù),、徹夜通明,、廢寢忘食,、夜以繼日等，感受建設(shè)者充滿智慧,，不畏困難,、堅(jiān)持不懈的精神。

三,、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)

課文題目在文中一詠三嘆,，這個(gè)簡單有力的句子，鏗鏘有力,，擲地有聲,。前后出現(xiàn)了四次，均使用了感嘆號,，充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神,。其次，這句話在開工前,、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn),，在文中前呼后應(yīng)，與尾句拉薩已經(jīng)遙遙在望形成一條穿珠的彩線,。這里提到的第一個(gè)特點(diǎn),，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，也能較好地進(jìn)行感悟,。而第二個(gè)特點(diǎn),，則需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文章寫作上的特點(diǎn),。

一節(jié)課下來,，基本上解決了本課的教學(xué)目標(biāo)，可是對于訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí),，感覺時(shí)間太緊,，我感受到略讀課教學(xué)的難度不亞于精讀課教學(xué)。首先是學(xué)生對文章的熟悉程度,，對于篇幅較長的課文,，上課難免有雞同鴨講的感覺。其次像本文中有許多需要理解和積累的好詞,，如分外妖嬈,、猙獰、杯水車薪,、七零八落等等,。若課前布置學(xué)生，到了正式講課要理解時(shí)，學(xué)生便只會(huì)照搬,，他們是否真正理解詞意,？能否將其運(yùn)用到習(xí)作中？這些都是未知數(shù),。若強(qiáng)調(diào)幾下詞語意思,，重點(diǎn)句子的理解和情感的升華就會(huì)不到位。這樣一來,，一篇略讀課文就要分成一個(gè)半課時(shí)甚至兩個(gè)課時(shí),，這就有悖于略讀課文的編排意圖了?？磥碜铌P(guān)鍵的因素是如何在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地使人文性和工具性達(dá)到平衡狀態(tài),。

把鐵路修到拉薩教案篇七

《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高原缺氧,，自然環(huán)境惡劣,，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下,，西部建設(shè)者以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級難題,，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過,。教學(xué)的重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們在貫通風(fēng)火山隧道中所遇到的困難以及是如何克服困難的,，從中感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn),、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)青藏鐵路與西部大開發(fā)等方面的資料,，學(xué)生完成的較好,，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。教學(xué)中我始終把握略讀課文的特點(diǎn),，緊扣閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，反思自己的教學(xué)，做的較好的有如下幾點(diǎn)：

上課時(shí)我先由《白楊》一課導(dǎo)入：通過《白楊》一課的學(xué)習(xí),，我們了解了老一輩建設(shè)者為了西部的繁榮和發(fā)展,，貢獻(xiàn)出他們的青春和熱血；如今,，為了加快西部的建設(shè),，新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡，獻(xiàn)出自己的智慧和力量,，“把鐵路修到拉薩去”是他們的誓言和決心,，引讀課題,，通過讀題目讓學(xué)生感受建設(shè)者的豪情壯志,，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)文的興趣,。

學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，自讀閱讀提示,，畫出學(xué)習(xí)本課要重點(diǎn)解決的問題,，然后讓學(xué)生帶著這幾個(gè)問題去默讀課文。學(xué)生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,，并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法,。“那么,，這些困難,，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢？請從文中找出答案,，并談?wù)勀愕捏w會(huì),。”學(xué)生能從第6,、9自然段中獲取答案,，并且抓住文中關(guān)鍵的詞語，如“晝夜,、反復(fù),、徹夜通明、廢寢忘食,、夜以繼日”等詞語,，感受到建設(shè)者充滿智慧，不畏困難,、堅(jiān)持不懈的精神,。

在教學(xué)中，按照不同的要求,，采用多種方式朗讀課文,。初讀課文時(shí)采用小聲讀，這樣可以了解自己對課文的朗讀情況,。抽讀課文時(shí)我讓學(xué)生選擇自己喜歡或讀的最好的段落讀,，使學(xué)生的自主性得到發(fā)揮。整體感知和思考問題采用默讀,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣,。在解決難題時(shí)，讓學(xué)生在讀中去感悟建設(shè)者在修筑風(fēng)火山隧道中所遇到的困難,，解決困難中所表現(xiàn)出的精神,，通過不同層次的讀去加深理解,，受到情感的熏陶。

回顧整堂課的教學(xué),，還有許多不足之處：

1,、教師在教學(xué)中牽的太多，不能放手讓學(xué)生自學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有得到充分的調(diào)動(dòng),，不利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2,、雖然讀的比較扎實(shí),，但學(xué)生讀書的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，教師對讀的指導(dǎo)不夠,，評價(jià)語言不夠豐富,，方法單一，學(xué)生感悟不夠深刻,，感情朗讀有所欠缺,。

3、略讀課文應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生通過自讀自悟,、小組合作去解決問題，而本節(jié)課卻忽視了小組合作的作用,，沒能使更多的學(xué)生參與,。

4、在教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接中,，教師的銜接語還有所欠缺,，失去了一次提升學(xué)生理解的機(jī)會(huì)。

總之,，在教學(xué)中既有成功之處,，也還有許多不足，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真了解學(xué)生,，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高課堂實(shí)效,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。