在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

怎么編寫童話作文 編寫童話作文評(píng)語篇一

公雞在路上走著，真巧碰上了小狗,。小狗汪汪的說：“公雞哥哥,，今天什么事讓你這么高興啊?”公雞喔喔地說：“我今天接到了小貓的邀請，去給它過生日,?！?/p>

公雞來到小貓的院子里，哇!小貓的院子真漂亮,，到處是花,、草、樹木,。公雞看見花兒里最漂亮的就是牡丹花了,。公雞看見牡丹花就摘了四五朵，正想給小貓送去,，可公雞起得太早了,，又想睡覺了。公雞喔喔地說：“嗨!真是夏日炎炎,，正好眠眠,，我還是睡一會(huì)兒再去吧?！?/p>

于是,，公雞就在院子里睡了起來。太陽越升越高,，可公雞還在睡覺,。小貓?jiān)诩依锏攘死习胩炝耍u還沒來,。小貓可有點(diǎn)急了,。小貓喵喵地說：“我還是去找一下吧?！?/p>

小貓一出門,，看見院子里有一個(gè)東西，還在睡覺,。小貓過去一看,，啊!怎么是公雞呀?小貓趕緊把公雞叫醒,。

公雞起來一看，快到下午了,，公雞喔喔地說：“小貓,，對不起，我睡著了,?！毙∝堖鬟鞯卣f：“沒關(guān)系?！毙∝埌压u請進(jìn)屋,，就一起唱著動(dòng)聽的生日快樂歌。

怎么編寫童話作文 編寫童話作文評(píng)語篇二

“嘀嗒,，嘀嗒”,，“嘀嗒，嘀嗒”,，我的秒針仿佛無休止似的轉(zhuǎn)了一圈又一圈,。

時(shí)間也在我的嘀嗒滴答聲中一點(diǎn)點(diǎn)逝去，不不能指揮時(shí)間,，但我是一只可以表示時(shí)間的鐘,。

我一直忠于職守，日日夜夜堅(jiān)守在自己的工作崗位上,。

全神貫注,，以及其精準(zhǔn)的時(shí)間撥動(dòng)自己的秒針，同樣以及其精準(zhǔn)的時(shí)間撥動(dòng)自己的時(shí)針和分針,，我不能動(dòng),，不能說話，只能任由線路通過我的身體,，把一點(diǎn)點(diǎn)的能量輸送給我,，使我繼續(xù)工作。

我已經(jīng)盡力使自己精準(zhǔn)精準(zhǔn)再精準(zhǔn),，為了自己的職業(yè),，為了自己的使命，我付出了一切,，甚至生命……

可是,，無論我付出的'再多，盡管我以鮮血作為代價(jià),，我還是得不到主人的夸贊,，主人只有在我做的不夠好時(shí)批評(píng)我，怨恨我。

我知道他只喜歡嶄新的我,，卻不喜歡陳舊而依然功能尚好的我，但是我的從嶄新到陳舊是不可避免的,，現(xiàn)在,，我不能奢望主人喜歡我，只能懇求主人不要恨我……

那天夜里,，我的秒針走得越來越慢,，越來越慢，最終,，停了下來,，因?yàn)槲业哪芰恳呀?jīng)用盡了——電池沒電了。

那天清晨,，我看到主人瞄了我一眼,，又昏昏睡去。

我就開始不住的怨恨自己,，為什么我不再堅(jiān)持一下,，為什么我要用那么多電，為什么,？我陷入了深深的自我怨恨之中……不知過了多久,，只見主人從床上一蹦而起，飛似的跑向?qū)W校,，還一邊怨罵著我……

傍晚,，便有一臺(tái)嶄新的鬧鐘替代了我的位置，我被遺忘在了墻角……那只鬧鐘像當(dāng)初的我一樣那么執(zhí)著,，那么全神貫注,，為什么？這或許就是鬧

怎么編寫童話作文 編寫童話作文評(píng)語篇三

冬天快到了,，天氣越來越冷,，北風(fēng)呼呼地吹著，好似群狼在嚎叫,，樹葉紛紛飄落下來,，就像給大地鋪上了一塊彩色的地毯。

森林里的動(dòng)物們都躲在家里不想出來,，但啄木鳥醫(yī)生依然還在忙碌,。因?yàn)轭A(yù)約要治病的樹太多了，所以他沒空去超市買圍巾,。

沒過多久,，天空中下起了大雪，天灰蒙蒙的，樹白了,，房子白了,，世界全白了。就在啄木鳥醫(yī)生把病樹都治好后,，他向四周看了看,，情不自禁地打了個(gè)寒顫道：“哦，不!我忘記買圍巾了,，怎么辦呢?”

于是,，他急急忙忙往超市飛去，但發(fā)現(xiàn)超市斷貨了,。為了安全過冬,，啄木鳥醫(yī)生可沒放棄，還是一家店,，一家店的找過去,，他找了小兔的編織店、小貓的服裝店,、小黃狗的生活用品鋪……都沒找到,，啄木鳥醫(yī)生很失望。

就在啄木鳥醫(yī)生苦惱的時(shí)候,，飛來了一只小麻雀問道：“啄木鳥醫(yī)生,，您為什么發(fā)愁呢?”

“我最近一直很忙，忘了買圍巾,。剛剛我找了很多店都斷貨了,。”啄木鳥醫(yī)生答道,。

說完,，啄木鳥醫(yī)生失落地回家了。

過了一會(huì),，啄木鳥醫(yī)生突然聽到“咚,、咚、咚”的敲門聲,，他打開門一看,，好多小動(dòng)物站在門前，手里捧著一條條隨風(fēng)飄揚(yáng)著的彩色圍巾,。啄木鳥醫(yī)生非常驚訝,，頓時(shí)熱淚盈眶，激動(dòng)地說：“太謝謝你們了!”

小動(dòng)物們說：“不用謝,，是你保護(hù)了我們的家園,，我們更應(yīng)該謝謝你。”

……

原來是小麻雀把啄木鳥醫(yī)生買不到圍巾的事情一傳十,、十傳百地告訴了森林里的小動(dòng)物們,。

怎么編寫童話作文 編寫童話作文評(píng)語篇四

1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公,。

2,、注意寫清故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

3,、合理的運(yùn)用想象,，使故事更加生動(dòng)具體。

激發(fā)學(xué)生想象的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象,，不要人云亦云；

怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來,。

一,、擴(kuò)展思路引入作文：

師：同學(xué)們，你們讀過童話嗎,？你們都讀過那些童話呢,？

生：《青蛙王子》、《丑小鴨》,、《小壁虎借尾巴》??

師：一說起童話,，你們是那么的高興。是??！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石,，照亮了你們成長的道路,；童話，像一個(gè)知心的朋友,，伴隨著你們成長的歡樂與痛苦,！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過的《小壁虎借尾巴》嗎,？想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫片,？

生：想。

師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）

師：看了這部童話,，你知道了什么,？

生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。

生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。

師：小結(jié)：通過回顧這個(gè)童話,，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用,、功能，這是我們從中學(xué)到的知識(shí),。

師：我們上學(xué)期還學(xué)過《丑小鴨》這個(gè)童話故事,，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人,，正確對待自己的道理,。

師：小結(jié)：的確，通過學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人,，正確對待自己的道理,。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處,？

生：相同之處是寫的都是小動(dòng)物,，把小動(dòng)物當(dāng)人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人,，正確對待自己的道理,；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能,。

師：小結(jié),；你們說的太好了！有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育,，有的呢,，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn),。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物,、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆,，它們都能說,，能笑，能思考問題,，也就是把它們當(dāng)人來寫,，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>

師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育,，那你們想不想編寫童話故事,，讓別人也從中有收獲？

生：想,！

師：有志氣,！我們今天就一起來寫童話故事?。ò鍟壕帉懲捁适拢?/p>

二,、觀察圖畫指導(dǎo)寫作：

師：要想編寫童話,，首先必須要找到故事中的主人公,，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？

生：好,。

師：那請你們閉上眼睛,，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過田野,、越過高山,，穿過河流，來到了一片美麗的大森林,，同學(xué)們,，快看哪，這么多小動(dòng)物,！這大樹后面還藏著很多小動(dòng)物,，等著你去找呢,！

比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公,。那你想選誰呢？

生：我要寫熱心腸的小猴,、兇惡的大灰狼,、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

生：我要寫狡猾的狐貍,、可憐的小鳥和助認(rèn)為樂的小狗,。

師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢,？

生：

師：你不僅選擇了故事的主人公,，還說出了想寫什么事。真了不起,。好,，請坐。

師：在這些可愛,、聰明,、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請同桌互相說一說,。

（生同桌說發(fā)生了什么事,，師參與小組討論并指導(dǎo)。）

師：現(xiàn)在呀,，就把你們剛才同桌說的,，誰之間發(fā)生的什么事,，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說,？

生：我要寫一個(gè)小狗幫助朋友的故事,。

師：故事是怎么發(fā)生的？

生：是小狗出去玩,，遇到了他的朋友有困難,。

師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么,？生：小狗熱心地幫助它的朋友們,。

師：這是故事的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）結(jié)果怎樣呢,？

生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它,。

師：這是故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果）

師：我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白,。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈,。

師：誰還來說一說，自己故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果？好,，請你來,。

生：

師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果說的很清楚?？墒?，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓,，怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)更具體呢,？

師：在描寫主人公時(shí)要抓住它的語言、動(dòng)作,、神態(tài),、心理活動(dòng)，（師板書：動(dòng)作語言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想,。這樣,，故事才能具體生動(dòng),。（板書：生動(dòng)具體）

師：請看大屏幕，自己讀一讀這段話,，注意紅字的地方,。

（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝,，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒,？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

生：自由讀,。

師：你從這段話中體會(huì)到了什么,？

生：它只有一個(gè)人，很可憐,。

生：它在沒有人煙的地方,，顯得很孤獨(dú)。

生：它沒有一個(gè)朋友,，很凄慘,。

生：

師：是呀，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú),、無助,，孤獨(dú)。

師：老師把紅字部分去掉,，你們再讀一讀,，感覺有什么不同,？

生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝,，感覺不到可憐。

師：是呀,，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作,、語言、神態(tài),，心里進(jìn)行描寫,，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐,、孤獨(dú),，無助和凄慘。

師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚,、生動(dòng),、具體，現(xiàn)在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽,，然后再把你的故事和大家分享,。

生：（同桌講）

師：（參與指導(dǎo)）

師：誰來向大家說一說你的故事呢,？

師：你來說，請其他同學(xué)注意傾聽,，聽清楚他故事的內(nèi)容,，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見,。

生：講故事,。

師：他說得怎樣，誰來評(píng)一評(píng),？

生：說清楚了童話故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,，但是不夠生動(dòng),。

師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候,，首先肯定了他人作文中成功的地方,，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題,，就是描寫得還不夠生動(dòng),、具體。

師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢,？大家一起出謀劃策,，給**出出點(diǎn)子。

你能幫他改一改嗎,？

生：加上動(dòng)作,、語言、神態(tài),、心理活動(dòng)

生：

師：你們說得非常好,，**同學(xué)一定會(huì)采納的。

三,、小結(jié)：

師：今天你們的表現(xiàn)非常出色,，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來,。

四,、板書設(shè)計(jì)：