在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

編童話字左右 編童話 編寫童話篇一

《新課標(biāo)》明確指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá),。在此理念的指導(dǎo)下，根據(jù)五年級(jí)習(xí)作要求,，結(jié)全學(xué)生愛想象,，富于幻想的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本學(xué)期第一單元的想象作文——?jiǎng)?chuàng)編童話故事,，并制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，減少束縛,，提高學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力,。

2、開發(fā)學(xué)生豐富的想象力,，鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化表達(dá)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,，能說能寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

能將所說,、所寫的.內(nèi)容的條理地表達(dá)清楚,，做到內(nèi)容具體，語句通順,。

教學(xué)方法：

在學(xué)法上采用合作,、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,，遵循先說后寫,，以說促寫的原則。

教學(xué)過程：

(課前談話,。)

同學(xué)們,，童話是通過夢(mèng)境般的想象來編寫的新奇有趣的故事。你們愛聽童話,，愛讀童話嗎,？（生答）你的心里肯定也裝著許多童話故事。你能說說你知道哪些童話,？說說它的名字,，比一比，誰知道的童話故事多,。（指名說）

師：同學(xué)們,，通過剛才的課前小游戲,，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話,，對(duì)嗎,？（對(duì)）這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。

1,、首先讓我們走進(jìn)童話屋,，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎,？（課件出示：第一單元的童話圖片）

2,、你們喜歡這些童話故事嗎？（生答：喜歡）誰能簡單說說理由,？

如：人物有意思,。如……

如：故事有意思，都是我們身邊不可能發(fā)生的,。如……

如：都告訴我們一個(gè)道理,。如……

3、總結(jié)：你們真了不起,，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn),。是啊，這就是童話,，作者通過大膽的想象和擬人,、夸張等手法使一個(gè)個(gè)主人公奇特有趣，（板書：人物奇特）情節(jié)也很曲折,、離奇,，（板書：情節(jié)離奇）童話里的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象，讀完后還能使人從中受到一些教育,，得到一些啟迪,。（板書：教育性情、理）童話多有意思,，是嗎,？（生答）

4、同學(xué)們,，你們想成為中國的安徒生嗎,？你們想成為中國的格林兄弟嗎？（生答）今天,，就讓我們張開想象的翅膀,，試著自己編一編童話吧。（板書課題：創(chuàng)編童話）

5,、告訴大家一個(gè)好消息,，咱們班準(zhǔn)備要出版一本《漫游童話國》的童話集（出示書）了,，編得好的故事就可以入編，他本人還能成為班級(jí)編輯部的一名成員呢,，高興嗎,？（生答）不過入選的童話要有一定的要求，大家快看是什么（課件出示：創(chuàng)編童話要求：1,、挑選本單元中三個(gè)人物作為你故事中的主人公,；寫清楚他們會(huì)在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生一件什么離奇的事,？結(jié)果怎樣,？2、情節(jié)要寫得生動(dòng),、具體,。3、這個(gè)童話故事要表達(dá)一些思想感情,，或者說明一個(gè)道理,？）（指1名讀）

6、從這個(gè)要求上看,，你知道了什么,？（相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn),、人物、事件）

1,、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)從一個(gè)小小的要求就能懂得這么多知識(shí),，老師真為你們高興。我們先來看看創(chuàng)編的第1個(gè)要求,，一齊來讀一讀（齊讀）從創(chuàng)編要求上看我們知道,，首先要確定童話中奇特的人物?？?，老師給大家請(qǐng)來了許多老朋友（出示第一單元的人物）認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見過??？是啊，在課文中我們都很熟悉它們,。那么你能用一句話來簡單地介紹它們嗎,，誰愿意？（分別出示圖片,，學(xué)生用“這是……的……”的句式說,。）

2,、你覺得課文中的這些人物怎么樣，誰能用一個(gè)詞來概括,？（生說：奇特）是啊,，這些人物真是太奇特了，今天就讓它們走進(jìn)我們的童話王國,，請(qǐng)你挑選它們中三個(gè)作為你童話王國的主人公,，想一想你要挑選誰？用兩三句話簡單地說說它們之間又會(huì)發(fā)生一件什么離奇的事,？想一想,，想好后在小組里互相說一說，每組推選出最好的準(zhǔn)備在全班匯報(bào),，可以嗎,？（學(xué)生自主、合作交流,。）

3,、哪個(gè)小組派代表來說一說？（指2-3名學(xué)生說）我們認(rèn)真聽,，看你最喜歡聽誰的故事,？

4、你喜歡聽誰的故事,，你覺得他最大的亮點(diǎn)是什么,？（指名學(xué)生評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中緊緊圍繞板書中的童話特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。）

編童話字左右 編童話 編寫童話篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀懂例文《找“餓” 》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，發(fā)揮想象力,，編一個(gè)有意思的童話故事,。

3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生敢想,、愛說,、樂寫。

教學(xué)流程：

一,、 消息激趣：

同學(xué)們,你們喜歡讀童話嗎?為什么?(有趣,、運(yùn)用了擬人手法)那你們會(huì)編童話嗎,？(出示圖片)有一位和你們一樣的三年級(jí)的小朋友就根據(jù)這兩個(gè)熊貓玩具，編了一篇挺有意思的作文,，并且還發(fā)表在《小小童話林》雜志上,，同時(shí)還作為我們現(xiàn)在教材中的習(xí)作范文。想不想讀,？(學(xué)生可以打開書122頁,，也可以看屏幕顯示)

二、 范文引路：

1,、請(qǐng)學(xué)生讀例文《找“餓” 》并思考：

（1） 這個(gè)童話故事講了一件什么事,？熊貓娃娃為什么要找餓？又是怎么找餓的呢,？結(jié)果又是怎樣的呢,？

（2） 你認(rèn)為小作者哪個(gè)自然段寫得非常好？為什么,？（找出動(dòng)作,、語言、神態(tài)的詞）

2,、 同學(xué)們,，同樣是兩只熊貓玩具，小作者能想象出故事中如此吸引人的角色,。讀了這篇童話故事,，你是不是覺得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力,？其實(shí)我們?cè)谧男∨笥岩彩呛馨舻?，相信你們今天編的故事一定?huì)比《找“餓”》精彩多了。有沒有有信心,？（出示好消息）

好消息：《小小童話林》里又要征選童話故事啦，誰的想象力最豐富,，誰的故事最有意思,，誰就是這個(gè)《小小童話林》的“童話大王”，他的故事將被編入《小小童話林》,，還將制成動(dòng)畫片,。

同學(xué)們，想不想讓你的故事被編入《小小童話林》,，也制成動(dòng)畫片,？咱們趕快行動(dòng)吧，

三,、提示課題,，展示玩具,。

1、今天,，就讓我們來擺一擺,，說說它們的童話故事吧。（板書：擺玩具 編童話）

師出示兩個(gè)動(dòng)物玩具,，讓學(xué)生大膽想象他們之間可能會(huì)發(fā)生的事,，同時(shí)讓學(xué)生上前板書。

選中黑板上一個(gè)最有趣味的題目作深化理解寫作過程,。（首先是想他們之間會(huì)發(fā)生一件什么事,？再說清楚為什么會(huì)發(fā)生這件事？接著說明發(fā)生這件事的經(jīng)過,，最后還要說明這件事的結(jié)果怎樣,？重點(diǎn)是寫清楚事情的經(jīng)過部分，出示《找餓》的重點(diǎn)段落,。相機(jī)鞏固動(dòng)作,、神態(tài)及語言的具體）

出示 溫馨提示：

動(dòng)物選好了，我們就要想象一下,，它們之間可能會(huì)發(fā)生一件什么事,。再寫清楚為什么會(huì)發(fā)生這件事？接著說明發(fā)生這件事的經(jīng)過,，最后還要說明這件事的結(jié)果怎樣,？重點(diǎn)是寫清楚事情的經(jīng)過部分，注意主人公的動(dòng)作,、神態(tài)及語言哦,！

2、下面就請(qǐng)同學(xué)們自己擺一擺玩具,、編一編童話,。可以自己編,，可以和同桌合作,、交流兩分鐘，試著編童話故事,。（教師巡視,，適時(shí)點(diǎn)拔）

3、學(xué)生靜思默想,，寫出童話的經(jīng)過部分,。（出示積累）

4、交流童話中最精彩的片段。注意先說出童話的題目,，再共享你的精彩片段好嗎,？

四、 活動(dòng)總結(jié)：老師聽了你們編的故事,，想對(duì)你們說：“小小童話故事家”們,，你們可真棒！如果把你們編的故事完整地寫下來,，送到《小小童話林》雜志社去,，你們一定會(huì)成為真正的“童話大王”。這個(gè)故事的作者既不是安徒生,，也不是格林兄弟,，而是我們?cè)谧耐瑢W(xué)，一定不比安徒生,、格林兄弟等童話大師差,！

請(qǐng)同學(xué)們把自己的文章讀給自己的好朋友或者爸爸、媽媽聽,，聽取他們的意見,，好好修改草稿。改好后把文章謄寫在作文本上,。