在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

長方形正方形的評(píng)課篇一

課始，王老師通過對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),，為本節(jié)課做了很好的鋪墊,，然后，出示像鳥巢,、天安門廣場(chǎng)這么大的面積,，還能否用擺一擺的方法來量出它們的面積導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考你有什么辦法?輕松導(dǎo)課,，而真正做到了讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際貼近再貼近，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望,。

課件出示長 5厘米,、寬3厘米的長方形，你能求出它的面積嗎?教師讓學(xué)生自己動(dòng)手在本上親自也畫一畫長方形,，然后師點(diǎn)撥可以通過擺1厘米的小正方形,，看看能擺幾個(gè)來求它的面積，從而得出結(jié)論：長方形的面積=排數(shù)×每排個(gè)數(shù),，而排數(shù)就是長方形的寬,，每排個(gè)數(shù)就是長方形的長，最后得出總結(jié)論：長方形的面積=長×寬;在這個(gè)過程中教師能根據(jù)新課標(biāo)的精神,，安排了讓學(xué)生自己動(dòng)手和動(dòng)腦,，獲得認(rèn)識(shí)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)被啟發(fā),，小組討論及個(gè)人獨(dú)立思考,，在學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究中獲得了長方形面積計(jì)算方法,，這無形中培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)知能力,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無誤呢?這個(gè)方法是否對(duì)計(jì)算所有的長方形的面積都適用呢?我們還要對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證,。長方形的面積計(jì)算公式是學(xué)生通過一次實(shí)驗(yàn)而發(fā)現(xiàn)的,，是不能成為科學(xué)發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，還必須通過"驗(yàn)證"這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白在任何一種發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中,，新的認(rèn)識(shí),、新的結(jié)論不能盲目、草率地?cái)嘌?，必須要有充分的科學(xué)依據(jù),。教者設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既滲透了科學(xué)探究的一般方法,、更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

整堂課的主體性學(xué)習(xí),，首先是長方形面積的計(jì)算方法的掌握,，其次是學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)--驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法，后者的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展來說更為重要,。

1,、重新計(jì)算，引出正方形的面積,。

2,、應(yīng)用公式，解決生活中的實(shí)際問題,。

總之,，本節(jié)課教師能充分發(fā)揚(yáng)民主，以民主合作化的教學(xué),，塑造富有主體性的人,，在課堂給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由，自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間,，巧妙地設(shè)計(jì)了開放性的問題,，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，主體精神和創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng),，特別是教師能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，采用： “自主探究式”教學(xué)模式，貫穿“實(shí)驗(yàn)-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證”思路,，整節(jié)課教學(xué)過程注重了學(xué)習(xí)方法,，思維方法，探索方法的獲取,，這也就是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的充分體現(xiàn),。

建議：從這節(jié)課中看出學(xué)生對(duì)正方形面積的計(jì)算還是不過關(guān)，應(yīng)該讓學(xué)生計(jì)算的時(shí)候先寫上公式,，讓學(xué)生對(duì)公式有一個(gè)熟悉的過程,，然后再讓學(xué)生往公式里代數(shù)字這樣就不容易出錯(cuò)了!

長方形正方形的評(píng)課篇二

聽了馮老師的這節(jié)課后,，我總結(jié)了一下幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、以故事為線索,，讓學(xué)生通過猜想激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

馮老師首先出示了龜兔賽跑的故事，從而引入了兩個(gè)圖形,，讓學(xué)生們觀察哪個(gè)周長短一些,，為了驗(yàn)證大家的猜測(cè)，引出計(jì)算長方形的周長計(jì)算方法的探究,，而且在后面的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能以這個(gè)故事為主線來銜接,，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、注重了學(xué)生的合作交流,。

在探討長方形周長公式時(shí)，學(xué)生通過討論與交流,，想出了“長方形周長=長+長+寬+寬”,，“長方形周長=長×2+寬× 2”，“長方形周長=（長+寬）×2”三種策略,。馮老師在組織大家進(jìn)行小組活動(dòng)中,，每一次都有明確的操作要求，更利于大家在操作時(shí)能節(jié)省時(shí)間,，而且在比較哪種方法最簡單后能及時(shí)總結(jié),。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),。

在練習(xí)中，馮老師把側(cè)重點(diǎn)放在讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼的訓(xùn)練上,，極大地鍛煉了學(xué)生對(duì)圖形的拼接能力,，

建議：

1、長方形周長公式的讀法要規(guī)范,，給學(xué)生一個(gè)明確的方法,。

2、練習(xí)設(shè)計(jì)可以在題型多樣一些,，加入實(shí)際應(yīng)用的環(huán)節(jié),。