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教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得感受體會(huì)篇一
一,、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)功底
俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓從地起”，教師的知識(shí)儲(chǔ)備是進(jìn)行教學(xué)的前提,，一個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的教師很難為學(xué)生建構(gòu)出知識(shí)的高樓,。有了知識(shí)，才能傳授知識(shí),，并且,，要給學(xué)生一碗水,，教師要有一桶水，要有源源不斷的活水,。所以,，在上好課之前，教師要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí),，扎實(shí)功底。
二,、保持熱情
教師自身的情緒總會(huì)受到學(xué)生的影響,，但是，教師的情緒又會(huì)反作用于學(xué)生,。我發(fā)現(xiàn),，有時(shí)候在上課過(guò)程中，學(xué)生狀態(tài)很不好,，偷偷玩手機(jī),、說(shuō)話、睡覺(jué),，總之就是不好好聽(tīng)課,，此時(shí)，如果我因?yàn)樗麄兊臓顟B(tài)也產(chǎn)生同樣的消極情緒,，那么這堂課就完全講不下去了,，學(xué)生也完全學(xué)不到任何東西，結(jié)果只能是“負(fù)負(fù)得負(fù)”,。但如果我繼續(xù)保持著激情,，效果就會(huì)有所不同，教師精神飽滿(mǎn),、胸有成竹地授課,，語(yǔ)言流暢，思路清晰,，會(huì)凸現(xiàn)出一種氣質(zhì),，然后暗暗形成一種氛圍,，再加上教師自身的語(yǔ)言魅力,，如音調(diào)的高低轉(zhuǎn)換、幽默性語(yǔ)言等,，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地受到感染,，注意力重新集中，此時(shí)再加以帶動(dòng),，上課的氛圍就會(huì)越來(lái)越好,。
三、和學(xué)生建立融洽關(guān)系
新時(shí)代要求下教師的思想意識(shí)要有所轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該有教師的威嚴(yán),，但在平時(shí)與學(xué)生交往過(guò)程中,，教師要以平易近人的態(tài)度，去傾聽(tīng)和了解學(xué)生,，平等公正地對(duì)待學(xué)生,，所謂“親其師信其道”，學(xué)生親近和信任你,，才會(huì)接受你和你的思想,。
四、精心備課
不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,，也不上無(wú)準(zhǔn)備之課,，上課之前要做好充分準(zhǔn)備。解讀文本,，細(xì)致考慮不同學(xué)生的水平和理解能力,，對(duì)課堂會(huì)發(fā)生的情況和學(xué)生會(huì)遇到的困難有一定的了解和預(yù)見(jiàn)，每一個(gè)問(wèn)題,、每一次提問(wèn),、每一個(gè)小細(xì)節(jié)都要經(jīng)過(guò)精心考慮和設(shè)計(jì)。比如上第二課時(shí)時(shí),，我一般會(huì)先復(fù)習(xí)再接著講新知識(shí),，上節(jié)課注意到哪些同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，哪些同學(xué)沒(méi)有聽(tīng),，然后預(yù)先備好小紙條,，列舉出要提問(wèn)的問(wèn)題和對(duì)應(yīng)的回答的學(xué)生，課堂一開(kāi)始就點(diǎn)名提問(wèn),，從最簡(jiǎn)單的“講到第幾課,、作者是誰(shuí)、有幾個(gè)自然段······”逐步深入,，他們的注意力和課堂秩序就會(huì)比平時(shí)好很多,，所以整節(jié)課就達(dá)到從容不迫，游刃有余的效果,，效率也高了,。五、關(guān)注學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)情境,，課堂組織形式多樣
在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,。所以在課堂上,，教師是課堂牽引者，要引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)參與者,，自主探究和學(xué)習(xí),。因此教師要關(guān)注學(xué)生，不斷觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，不斷調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像釣魚(yú)一樣,，拿著魚(yú)餌不斷誘導(dǎo)他們前進(jìn),，學(xué)生不斷地跟著你走，當(dāng)他們有所收獲時(shí),，會(huì)有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和充實(shí)感,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)一直存在。我?guī)У膬蓚€(gè)班都是就業(yè)班,，他們不參加高考,，所以在潛意識(shí)里，他們認(rèn)為文化課沒(méi)有用,，也無(wú)趣,，所以每次上課前我都不得不下一番苦功夫，讓他們多愿意學(xué)和多學(xué)點(diǎn)東西,。課堂導(dǎo)入很重要,，在講授《科學(xué)是美麗的》這篇課文時(shí)，先給學(xué)生看幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小視頻;在講授《念奴嬌·赤壁懷古》之前,，先來(lái)個(gè)三國(guó)知識(shí)競(jìng)猜;在講授《促織》時(shí),，把枯燥的文言文翻譯成大白話故事講給他們聽(tīng)······然后在講課過(guò)程中，適當(dāng)給他們拓展一些課外知識(shí),，發(fā)現(xiàn)這樣的方式他們更加喜歡和容易接受,，興趣也更濃，課上講了之后課下還會(huì)討論,，比干巴巴地講課文效果好多了,。
同時(shí)，教師還要以欣賞眼光看待學(xué)生,，及時(shí)表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng),，有些同學(xué)難得上課不犯困，有些同學(xué)這節(jié)課認(rèn)真記筆記了,，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。課堂上，眼光對(duì)視交流也很重要,，這也是一種互動(dòng),。保護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性和熱情，并呵護(hù)它生長(zhǎng),，這樣才有利于打造高效課堂,。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得感受體會(huì)篇二
今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)班級(jí),，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律,，如何有好的班級(jí)風(fēng)格?在我們的教育工作中，懲罰也是一種教育手段,。當(dāng)然,，懲罰應(yīng)該非常謹(jǐn)慎。我認(rèn)為,，在懲罰學(xué)生的時(shí)候,，要注意以下幾個(gè)方面：
第一，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，保護(hù)他們的自信和自尊,，好就是好，錯(cuò)就是錯(cuò),。不要犯錯(cuò)誤,，也不要全盤(pán)否定。
第二,，懲罰的目的是警告學(xué)生什么不能做,，什么可以做。其結(jié)果不是懲罰學(xué)生的懲罰,，而是懲罰學(xué)生的教育,。換句話說(shuō)，懲罰是一種手段,，教育是目的,。永遠(yuǎn)記住你的初衷，使你的教育事業(yè)達(dá)到頂峰,。
當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的是耐心。耐心是教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是在不同程度上解決學(xué)生的問(wèn)題,。這些問(wèn)題不僅是學(xué)習(xí)，而且是精神上的,。因此,，我們應(yīng)該耐心地回答學(xué)生們提出的任何問(wèn)題，無(wú)論是深刻的還是膚淺的,，這些問(wèn)題都有助于消除他們的失落感和自卑感,。
我們努力是因?yàn)閯e人在努力,，我們堅(jiān)持因?yàn)閯e人沒(méi)有放棄。但是,，我們能一路走下去,，不間斷地取得成功嗎?否則，我們就在路上,，掙扎著,，掙扎著，奮斗著,。你在前進(jìn)的路上忙不忙,，繞了很多彎路?我想我們應(yīng)該停下來(lái)好好想想?；仡櫸业膶?shí)習(xí)和教學(xué)日,，以及學(xué)生之間的一些摩擦，想想今天發(fā)生的事情,，我真的認(rèn)為我應(yīng)該停下來(lái)冷靜下來(lái),，想想我將來(lái)應(yīng)該做些什么。
在前進(jìn)的道路上,，我們必須不時(shí)回顧過(guò)去發(fā)生的事情,，有些話，有些人,。這樣,，我們就可以從過(guò)去的歷史中吸取教訓(xùn)，更好地處理今后將發(fā)生的事情,。有些人說(shuō)：每一天都是活的,，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)排練，不知道將來(lái)會(huì)發(fā)生什么,，我們只能反省過(guò)去,，這樣我們才能知道將來(lái)也會(huì)發(fā)生類(lèi)似的事情，我們?nèi)绾翁幚磉@個(gè)問(wèn)題比較合適,。
