總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學語文工作總結(jié)個人 小學語文工作總結(jié)三年級篇一

回望過去的20xx年，我們二小語文教研組在縣教研室的正確領(lǐng)導下,，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下,，以“把班級還給學生，讓課堂自主發(fā)展”為教研目標,，以“整體開展蓓蕾讀書活動全面提升學生素養(yǎng)”為活動抓手,，不斷深化課堂改革，不斷創(chuàng)新教育模式,，不斷細化規(guī)范管理,，走過了充實的20xx年，走過了超越自我的20xx年,。梳理過去的一年,我想用《創(chuàng)新校本教研構(gòu)建自主課堂》來總結(jié)我們沂南二小語文的發(fā)展,，展望我們充滿希望的明天。

以校為本的教研對教師專業(yè)發(fā)展和成長起到了積極的推動作用,。我們主要做了以下幾點：

（一）“相約”星期三周教研活動

每周的周三，是我校的集體教研活動時間,，以年級組為單位,，相同年級組的老師聚集在備課組長的周圍，對下一周教學內(nèi)容的重點和難點進行研討,、交流,，并做記錄。我們研討的內(nèi)容主要有以下幾點：

1．“先周備課研討”,。老師周一,、周二自主備課——周三集體研討——周四修訂電子備課，并形成自己的書頭備課,。這里面也包括對隨堂練筆的研討和作文教學的研討

2.單元檢測反饋研討：針對一段時間內(nèi)學生的反饋性作業(yè)及時分析,、梳理，研討制定出切實可行的補償性措施,，并及時調(diào)整下一階段的教學思路

3,、問題研討：在教學或管理過程中出現(xiàn)的困惑、問題,，以議題的形式開展交流

（二）“自主發(fā)展“課堂實踐探索活動

首先由骨干教師上引領(lǐng)課,。3月7日—3月26日我校共有18位教學能手舉行了自主發(fā)展課堂教學流程的引領(lǐng)課，其中語文有6節(jié),，所有語文教師隨堂聽課并及時進行了課后研討,，使老師們逐漸明晰了語文自主課堂實踐的思路。接著,，全校教師報名上實踐課,，共有25位語文老師舉行了課改實踐課,，課后組織老師們座談，學校領(lǐng)導參加,，老師們針對課堂上出現(xiàn)的問題及困惑進行研討,，及時修正課改實踐的方向。

（三）單元習作評改鑒賞活動

20xx年11月6日,，我校二至六年級語文教師召開了單元習作評改鑒賞會,。會議以指導學生修改，提高學生習作水平為宗旨,，倡導教師從作文的選材或者謀篇布局等方面對學生習作進行評價,。尤其要注重學生的二次修改，“好文章是改出來的`,?！笔估蠋熋鞔_教會學生修改了，學生的習作興趣,、習作水平就提高了,。

（四）加強作業(yè)研究，進行作業(yè)改革

①課堂作業(yè)設(shè)置

一是內(nèi)容根據(jù)課堂學習內(nèi)容科學合理設(shè)計作業(yè)內(nèi)容,，以作業(yè)紙的形式,，在課上當堂完成，分為課堂達標作業(yè)和隨堂練筆兩個層次,。

二是批閱：由教師組織學生在課上小組內(nèi)完成批閱,。教師抽查、評價,。

三是糾錯：建立糾錯本,，就是針對出現(xiàn)的錯題要當場修改，并指導學生在糾錯本上鞏固練習,。

②實踐類作業(yè)

為增強課外作業(yè)的趣味性,，促進學科知識內(nèi)化和遷移，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛讀書,、樂于探究的習慣,，我們共同研發(fā)快樂暑假、快樂寒假,、快樂讀寫三種讀書實踐簿,，并定期舉行評選。

為了保證良好的教學秩序,，實現(xiàn)教學工作制度化,、規(guī)范化，我校非常重視教學常規(guī)的檢查與落實,，以課前跟進式指導——先周跟進式指導——月跟進式指導為主要方式,，并以《二小教苑》的形式向全體教師進行通報,，檢查結(jié)果將

計入教師千分量化考核成績。這樣,，既讓老師們明白了常規(guī)工作的優(yōu)缺點,，又為下一步更好的改進工作提供了依據(jù)，起到了事半功倍的效果,！

我校的蓓蕾讀書活動,，最大的特點就是從讀學寫，以寫促讀,。

（一）讓教師從讀學寫成為習慣

學校號召教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著,，增文化底蘊；讀理論專著,，強教學實踐,；讀兒童文學，悟童心童真,；讀報刊雜志,，解世事風情。著力建設(shè)一支熱愛讀書,、酷愛學習的教師隊伍,。并且用各種舉措來激發(fā)、督促老師讀書,。

1,、校長推薦,。徐校長每學期初推薦一本老師必讀書目：例如：《生命之樹常青》,、《心靈的雞湯》、《教師人文讀本》,、《老師的力量》等等要求教師文本細讀,，寫出讀后感，并且以年級組為單位進行教師讀書沙龍活動,，學校領(lǐng)導每一場必須參加,。讀書沙龍之后，學校將老師的讀后感悟,，擇優(yōu)評選出一二三等獎,，頒發(fā)紀念品，最后結(jié)集裝訂,，形成書稿,。

2、以研促讀,。除了學校推薦,、教師自愿閱讀外,，學校教研室還根據(jù)自主發(fā)展課堂實踐的實際，向老師推薦相關(guān)的文章,。定期下發(fā)自主課堂,、自主管理等業(yè)務(wù)理論方面的學習材料，要求老師讀讀,、畫畫,，議議將收獲、感想甚至疑問寫下來形成讀書筆記,。

3,、以寫促讀。無論是網(wǎng)絡(luò)研修,，還是參觀考察,；無論是自由讀書，還是專題學習,；學校布置教師寫下自己的收獲與困惑,，并且集結(jié)成稿，裝訂成冊,，以便交流,。每學期末，教師總結(jié)自己一學期的工作生活學習情況,，發(fā)校長郵箱,。這些是要計入教師個人千分量化成績的。

（二）讓學生讀寫成為習慣

1,、設(shè)置閱讀課,，確保學生的閱讀時間。設(shè)置每周一節(jié)閱讀課,、語文課前一分鐘誦讀,。每天晨讀至少保證有20分鐘的閱讀時間。

2,、用好圖書角,、圖書室。我校學生多,，班額大,，每個班級約有學生90人。學校規(guī)范了圖書室借閱制度,，并讓張老師專門擔任圖書管理員,。每個月每個班級都按照學校安排的讀書時間到閱覽室讀書，每月各班規(guī)定時間再集體借閱一次，圖書室做好記錄,。

3,、搭建快樂讀寫平臺。首先是將小作文變成了隨堂練筆,。其次是將讀書筆記和日記合二為一成快樂讀寫,，一二年級讀古詩、誦童謠,。主要進行一句話,、一段話日記寫話訓練。然后將每周一詩融到快樂讀寫的里面,。最后是家校聯(lián)動,，實現(xiàn)親子共讀。

4,、組織好專題讀書活動,。每個學期開學初，進行假期讀書實踐日志評比,；每年的四月份進行讀寫知識競賽,。我們依據(jù)學生手中的語文課外讀本和各年級的必讀書目和每周一詩的內(nèi)容，借我校綜合素質(zhì)抽測進行朗讀展示,、詩文背誦賽,、讀后感作文賽；六月份是經(jīng)典誦讀,；十一月份是讀書節(jié),，從今年開始，我校的讀書節(jié)改為九月份了,，讀書節(jié)歷時一個月,，內(nèi)容豐富，老師,、學生全員參與,，既有讀書成果展示,，又有童話,、課本劇等文藝節(jié)目；專門開設(shè)蓓蕾讀書專欄,，展示學生,、教師讀書成果。

（一）繼續(xù)加強習作的指導與嘗試

（二）繼續(xù)進行“自主課堂”實踐

（三）繼續(xù)完善蓓蕾讀書活動方案

（四）繼續(xù)關(guān)注學生讀寫習慣,。

小學語文工作總結(jié)個人 小學語文工作總結(jié)三年級篇二

日子真是遺留在手中的沙粒,，明明握得很緊，可它還是一點點的消失不見了。不知不覺間,，20xx即將過去,，回首這一年間，我收獲了什么,，現(xiàn)做以下總結(jié)：

第一,、追求扎實的課堂

我上每節(jié)課之前，都會認真鉆研教材,，了解學生,，然后設(shè)計教學目標和教學方法。學生獲得知識的主要途徑是在課堂,，課堂上的每個環(huán)節(jié),，甚至每個瞬間都要把握好。我會根據(jù)學習的內(nèi)容選擇合適的導入方式,，既引起他們的學習興趣,，也便于和新知識聯(lián)結(jié)。每一課的字詞都要讀準確,，能規(guī)范書寫,。授課過程最重要，引導孩子讀一讀,，找一找,，說一說，再讀一讀,。這是培養(yǎng)孩子感情,，思考、分析問題,，愛上閱讀,、愛上寫作的過程，長此以往,，孩子怎能不愛上語文,？有時為教學的需要，或解決重點難點,，或引起學生興趣,，或激發(fā)學生求知欲望，需要創(chuàng)設(shè)情境,，來幫助學生正確理解所學知識,。

總之，我認為講好每一節(jié)語文課很重要,，這是孩子愛上語文的關(guān)鍵,。課堂上孩子的表現(xiàn)，老師的鼓勵，都有可能改變太多的東西,，所以,，一定要追求扎實的、有魅力的課堂,。

第二,、注重啟發(fā)孩子的思維

無論是課前的導入，還是課中思考問題,，討論問題,，或是課后運用所學知識解決問題，這些都能啟發(fā)孩子的思維,，口語交際和如何更好開展活動中的討論,，也是啟發(fā)孩子思維的好方法。我們經(jīng)常圍繞一個問題,，全體參與,，進行熱烈討論，如：怎么樣才能把你喜歡的季節(jié)保留呢,？孩子們提出了許多異想天開的想法,，進行了各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造，這也是啟迪思維的好方法,。

思維還是在原有知識的基礎(chǔ)上進行的,，所以要引導孩子平時多觀察、多思考,、多積累,、多閱讀，知識經(jīng)驗豐富了,，才能有效的進行思維,。

第三、注重觀察力的培養(yǎng),，養(yǎng)成寫作的好習慣

雪野老師的《看見.想象》一課讓我深受啟發(fā),，老師說，你聽了嗎,？你讀了嗎,？你說了嗎？你寫了嗎,？是呀,，生活中處處都是景,，你引導孩子認真觀察了嗎,？春天來了，讓孩子告訴你生命是多么的富有奇跡，桃花有多俏,；夏天,，讓孩子們告訴你，在爺爺?shù)奈鞴系乩?，大口吃著西瓜,，是多么的愜意；秋天,，感受孩子們筆下的落葉飄飄,，詩情畫意；下雪了,，讓孩子告訴你雪花有多美,，校園有多美！

我們一起觀察螞蟻如何用它的細手細腳把龐大的食物搬回巢,；我們一起在校園里撿樹葉,，孩子們能把樹葉上被小蟲子咬了幾個洞說的清清楚楚；我們一起觀察今天的天空是什么顏色,，對人體有哪些危害,，呼吁人們愛護環(huán)境。

平時,，讓孩子認真聽,、注意看、多觀察,、多思考,、養(yǎng)成寫日記的好習慣對孩子是多么的有益！

第四,、輔導跟得上

對孩子的作業(yè),，一定要及時檢查，作業(yè)的正誤,，都會激發(fā)起學生學習的欲望,。不僅優(yōu)等生能自查，落后學生也能從正確的作業(yè)中找回自信,。這里要提到落后學生,，老師要經(jīng)常關(guān)注他們，他們的作業(yè)要督促并檢查,，鼓勵他們獨立完成的同時,，如果發(fā)現(xiàn)他們實在做不出來，要及時的提供幫助,，避免他們因失敗而泄氣,。對優(yōu)等生,，在他們解決超出自己知識水平的問題時，老師也要提出鼓勵,、支持和指導,，使他們順利把問題解決掉。

第五,、德育

我作為班主任,，更加注重德育工作，注重培養(yǎng)他們愛祖國,、愛社會,、愛學校、愛老師,、愛同學的情感,，生活中培養(yǎng)他們積極、樂觀的態(tài)度,，學習中培養(yǎng)他們認真,、堅韌不拔的精神。學校舉行的各校舉行的各項活動,，我們都積極參加,，也取得了不錯的成績，培養(yǎng)了一個積極向上的班集體,，在班級管理方面得到了家長的支持和鼓勵,。

這些都是我前進的動力，也有很多需要加強與改進的地方,，如：

（1）雖然得到許多家長的支持,，但還有個別家長缺乏教育意識，對孩子的教育依然不夠重視,，他們有一個共同的特征,，就是把孩子送進輔導班，然后就不再過問,，我們把孩子出現(xiàn)的問題告訴他,，和他交流之后，他們并不是想辦法解決,，而是不了了之,，他們的說詞：太忙，沒時間,。在20xx年,，希望得到這些家長的支持，共同承擔起培養(yǎng)孩子的重任,。

（2）在20xx年我們最大的收獲就是孩子們養(yǎng)成了觀察的好習慣,，愛上寫日記,。培養(yǎng)這樣一種好習慣，或這種學習語文的能力,，不是一朝一夕之功,，當我看到孩子的日記,，“我的語文老師就像一棵智慧樹,，上面結(jié)滿了智慧果，等待我們?nèi)ゲ蓴X,?！蔽壹恿撕脦滋欤嬗蟹N看到他們一篇篇的美文,，一切都值的感覺,。在新學期中，依然鼓勵孩子堅持寫日記,，但是在讀書方面要下功夫,，但是怎么讀，讀哪些書,，是我要仔細考慮的內(nèi)容,。

（3）德育工作要加強，紀律要嚴明,。20xx年,，我們經(jīng)歷了幾個同學劃別人車的情況，后來出現(xiàn)學習倦怠,，課堂上聽課無精打采,，有個別學生不遵守紀律，作業(yè)完不成等情況,，希望這種不良現(xiàn)象在xx年得到改善,。

（4）、學習方法有待提高?，F(xiàn)在孩子們只顧完成老師布置的作業(yè),，預習和主動求知的欲望很小。不僅要安排好學習時間,，及時復習,，也要做好預習工作，這也是新學期要加強的內(nèi)容,。

總之,，我相信，只要有愛,，希望就會在心中升騰,，只要努力,，成功離我們就不會遙遠！嶄新的一年里,，讓我們都做自信,、快樂、美好的自己,！

小學語文工作總結(jié)個人 小學語文工作總結(jié)三年級篇三

張老師這堂《詹天佑》的課堂教學,，激情澎湃，張老師運用"語言"這把火把,，點燃了學生的情感火焰,。張老師自己"感動處淚盈眼眶，激動處悲憤難抑",，語言再加形體,，將情感渲染到極點，他是在用以"情"促"情"的方式引領(lǐng)學生體驗主流價值情感,，接受愛國主義熏陶,。從學生情感充沛、表達流暢的頒獎詞中,，我們可以領(lǐng)略張老師引領(lǐng)下的學生語言與情感的"動態(tài)生成",。縱觀全程,，我們體會到的是開放中透射出的那種大氣灑脫,，精微處擁有的那分細膩感人。水無常勢,，教無定法,，教師的引導探究不從常見的由"杰出"、"愛國"處入手演釋,，而是從"哪些細節(jié)讓你感觸最深?"中著眼于歸納,，可謂創(chuàng)意獨具;而從"1905年"到"20xx年"的百年跨越中點化，使閱讀教學具有了常讀常新的時代光彩,。

1,、創(chuàng)設(shè)"自主、合作,、探究"的課堂

現(xiàn)在的語文教學呈現(xiàn)的是一種"自主,、合作、探究"的課堂,，"交流"便成了一個將學生邊讀邊思的"暗箱"操作轉(zhuǎn)化為合作共享的"白箱"呈現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),。"交流好，才是真的好",，已成為教師修煉教學藝術(shù)的共同追求,。在張老師的課堂中,，我看到了教師或正面激勵，或側(cè)面拓深,，或補充實證,，或順勢轉(zhuǎn)移，或梳理小結(jié)......那有聲有色的引領(lǐng)交流的功力,，使課堂交流既是個體探究成果的展示,，又是群體合作使探究不斷拓深的延續(xù)。這是極具現(xiàn)場感的隨機生成的教學智慧,。

這也是我感到的自身的不足之處,，記得課堂中經(jīng)常當學生交流中出現(xiàn)精彩回答時或辭不達意時,，評價或引導總是那么蒼白,，無法很好地將學生的交流點更加深深度，經(jīng)常是停留在淺一層次的指導上,，所以如何將課堂中學生的小組交流和全班交流更具有實效性,，更深一層次的幫助理解學生理解課文，教師的教學機智的閃現(xiàn)和挖掘?qū)W生交流中的關(guān)鍵點是很重要的,，特別在一年級的教學中,，我們首要的任務(wù)就是教會指導學生交流的方法，起個好頭,，并且在實踐中不斷用各種手段,，培養(yǎng)學生自主的學習，合作交流,，養(yǎng)成會,、愛問，從而學會自己尋找答案,，這樣的課堂才是有意的,，當然這關(guān)鍵的關(guān)鍵就在于老師的引導和教學智慧的生成，那么這就需要我們不斷地摸索教材,，不斷取經(jīng),，不斷提高自身的人文修養(yǎng)和理論修養(yǎng)，同時從學生的理解角度多思考,，多實踐,、多反思，多提煉,、多總結(jié),，那么我們的課堂教學就會更加吸引學生了。

2,、精彩導語,，走進文本

曾經(jīng)接觸過這篇課文,，這篇課文的語言就如詹天佑其人，不茍言笑,，嚴謹務(wù)實,，還夾還一些難理解的專業(yè)術(shù)語，十一二歲的孩子并不喜歡讀這樣的文章,，即使走進文字也很難真正獲得情感的共鳴,，可是張老師卻可以用激情澎湃，押韻如詩的語言,，激起了所有學生的閱讀興趣,，學生自然而然帶著閱讀期待披文入情，潛心會文,，這種語言的駕馭和引導功力確實讓我感到自身的不足,，在閱讀教學中，經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象,，一旦課文的內(nèi)容比較枯燥乏味或平淡無奇時,，師生的交流就顯得機械化問對，學生言說有時言不達意,，有時脫離文本,，課堂就如一潭死水，了無漣漪,。

張老師的教學給我很大啟示：首先將課文的內(nèi)容吃透,，找到可以讓學生興奮的關(guān)鍵點，隨后自己先情感投入,，通過各種語言訓練的形式,，變換語音語調(diào)，語言更富有童趣,，變感受人物情感為自我流露情感,，根據(jù)一年級學生喜歡模仿、喜歡鼓勵的實際情況,，通過表演,、多種形式的朗讀、表情,、多媒體輔助,，將學生逐漸引入文本，理解文本,，從而提高學生與文本的親和力,，培養(yǎng)感悟和運用語言的能力。