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課文《蒲公英》的教后反思與評價篇一
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師：蒲公英的種子對太陽公公的囑咐持的態(tài)度有什么不同？
生：大多數(shù)種子聽從太陽公公的話落到泥土中安家,，有兩顆種子不聽太陽公公的勸告，非要到沙漠,、湖泊中去安家,。
師：我們不妨把這兩種不同的態(tài)度、行為稱為“聽從型”和“叛逆型”,。
（師板書：聽從者叛逆者）
那么,，你欣賞哪一類型的人呢？
生：我欣賞“聽從者”,，他們聽長輩的話,，所以能茁壯成長。
（這時,，有兩雙舉起的小手又放下了,。）
師：（指著放下手的一位學(xué)生）：你有不同的意見嗎,？大膽說給同學(xué)們聽,。
生：我欣賞“叛逆者”，他們敢于提出不同的見解,。
生：我不同意他的觀點,。那些“叛逆者”不聽太陽公公的勸告，自以為是,，最后不是都死了嗎,？真是不聽長輩話，吃虧在自己,。
生：（急切地站起）我反對,！我覺得他們（叛逆者）有主見，不隨大流,，敢于探索,。
生：他們不是敢于探索，而是愛幻想。
生：（理直氣壯）一個人有了幻想才能去不斷探索,！科學(xué)家不是都這樣的嗎,？
生：我欣賞“聽從者”，他們實事求是,，做事腳踏實地,，所以能獲得成功。
生：我不欣賞聽從者,，他們聽從別人的安排,，沒有自己的個性?！拔逍 惫裰胁皇且屛覀儺?dāng)自己的主人嗎,？
（部分學(xué)生鼓掌表示贊同）
生：我還是欣賞“叛逆者”，因為他們不盲從,，自己去追求金錢和快樂,，如果是我，我也會這么做的,。
生：（急不可耐地,、臉漲得通紅）他們自己去追求幸福是好的，可他們最后得到金錢和快樂了嗎,？是死了?。。ㄗ詈笕齻€字語氣重重的）
生：是的,，這也是他們考慮不全的方面,，但是，要探索,、要有追求總要付出代價的,。
……
師：同學(xué)們辯論得真精彩！你們的感受很獨特,，講得都很有道理,，你們都是勝利的一方。
師：現(xiàn)在,，如果你們是兩顆落在沙漠里和湖泊中的小蒲公英種子,，在生命垂危時，你會怎么想,？這時,，有其他小種子飛來，他們又會怎樣勸告,？請你以“蒲公英的呼吸越來越弱了”為開頭寫一段話,。
……
陶行知指出：“真正的`教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人,。”在此,，我鼓勵學(xué)生敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷，不強求一致,，更不拘泥于教參,，“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗,、理解”,。學(xué)生置身于這種主動、生動,、活潑的學(xué)習(xí)情境中,，對課文進行了多角度的、有創(chuàng)意的解讀,，盡展其獨特的思維和豐富多彩的個性,。課堂上，不斷閃爍著學(xué)生美麗的創(chuàng)新思維的火花,。學(xué)生體驗著成功的喜悅,，追求著創(chuàng)新的價值，走向創(chuàng)新的人生,。此時的閱讀,，成了學(xué)生“個性化的行為”，成了心靈的對話,。
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