心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

g1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略心得體會(huì)篇一

多技術(shù)融合教學(xué)的方法,，是將信息技術(shù)有機(jī)地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中，使信息,、技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體,，從而更好地完成課程目標(biāo),，并提高學(xué)生的信息獲取、分析,、加工,、交流、創(chuàng)新,、利用的能力,，從而更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識(shí)和自主能力。

多技術(shù)融合教學(xué)的方法并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的信息手段如何使用的問題,，而是涉及了教育思想,、教學(xué)觀念、教與學(xué)的理論等根本性的問題,，其目的為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索,、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，可以說，多技術(shù)融合教學(xué)的方法是一個(gè)改革教學(xué)結(jié)構(gòu),，使教與學(xué)達(dá)到最優(yōu)化效果的過程,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已親自參與掌握知識(shí)的情感是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件，當(dāng)一個(gè)不僅在認(rèn)識(shí)世界,，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候,，就能形成趣，沒有這種自我體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的興趣學(xué)生的興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的,，需要教師去引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是教學(xué)得以成功的重要條件,。

多技術(shù)融合教學(xué)的方法，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)興趣,。例如,，長(zhǎng)方體、正方體特征的認(rèn)識(shí)是表面積,、體積概念的教學(xué),，都可以采用多媒體技術(shù)出示長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物,，再?gòu)膶?shí)物抽象出圖形,。

職業(yè)教育中，為了促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)模式之間的有效融合,，使得信息技術(shù)有效地在教育教學(xué)中進(jìn)行引入,，首要的策略就是信息化教學(xué)意識(shí)的形成。首先,。信息化教學(xué)意識(shí)形成就是,，就是師生在教學(xué)觀念中，形成相應(yīng)的教學(xué)認(rèn)識(shí),，主要的體現(xiàn)層面就是能夠認(rèn)識(shí)到,，信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)發(fā)展的積極作用，對(duì)于信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有著清楚地了解,。其次,，對(duì)于信息技術(shù)在職業(yè)教育中引入的必要性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能夠有效地在實(shí)踐教學(xué)的層面進(jìn)行積極開展,，在職業(yè)教育教學(xué)模式中積極引入信息技術(shù),，可見信息化教學(xué)意識(shí)形成的意義。此外,，信息化教學(xué)意識(shí)形成,，主要的對(duì)象就是老師以及學(xué)生，即老師認(rèn)識(shí)到了積極開展信息技術(shù)教學(xué)的意義,，學(xué)生認(rèn)識(shí)到不斷地通過信息技術(shù)促進(jìn)自身專業(yè)層面的發(fā)展[2],。信息化教學(xué)意識(shí)形成主要有著以下層面的策略應(yīng)用。其一,，不斷地進(jìn)行教學(xué)試點(diǎn),，可以基于職業(yè)教育的一門課程，進(jìn)行信息化技術(shù)的全面引用，形成相應(yīng)的試點(diǎn)效應(yīng),，促進(jìn)師生對(duì)于信息技術(shù)的了解,，提升相應(yīng)的意識(shí)。其二,，積極開展專題講座,，促進(jìn)師生專題式地了解信息技術(shù)深度融合與教學(xué)模式的意義。其三,，積極開展對(duì)于老師信息化教學(xué)技能的培訓(xùn),。例如，促進(jìn)老師應(yīng)用信息化軟件的能力提升,，提升老師制作電子課件的能力,，通過培訓(xùn)使得老師感知信息化教學(xué)模式下的便捷，直觀地感受信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)意識(shí)的提升,。總的來說,，信息化教學(xué)意識(shí)形成，是促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)模式與信息技術(shù)融合的關(guān)鍵,，只有正確的教育意識(shí)形成,，才能夠積極地開展教學(xué)，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視,。

促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)模式與信息技術(shù)的有效融合,，除了信息化教學(xué)意識(shí)形成之外，在具體的'教學(xué)層面,，不斷地進(jìn)行信息化教學(xué)資源應(yīng)用也是重要的措施,，主要的應(yīng)用策略就是全面性應(yīng)用，與針對(duì)性應(yīng)用,。首先,，全面性應(yīng)用，就是在職業(yè)教育中,，全面地進(jìn)行信息化教學(xué)資源應(yīng)用,。其一，在信息化教學(xué)資源的形式上,，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出全面性,，例如，多媒體教學(xué)資源中的視頻教學(xué)資源,，音樂教學(xué)資源,，電子圖像教學(xué)資源均要進(jìn)行應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)化的遠(yuǎn)程教學(xué)資源也要進(jìn)行應(yīng)用。其二,，在教學(xué)模式中,，不論是課堂理論教學(xué)，還是活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中,，均要進(jìn)行信息化教學(xué)資源應(yīng)用,。全面性地在教學(xué)中進(jìn)行信息化教學(xué)資源的應(yīng)用，能夠使得信息技術(shù)全面地在教學(xué)中滲透,，這樣教學(xué)模式開展就能夠適應(yīng)信息化教學(xué)資源的特點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)性的改革,，體現(xiàn)了教學(xué)模式與信息技術(shù)之間的融合。信息化教學(xué)資源全面性地在教學(xué)中應(yīng)用,，有利于形成信息化教學(xué)模式下的教學(xué)氛圍,，使得學(xué)生能夠更加有效地利用信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)[3]。其次,，針對(duì)性地應(yīng)用,，就是指應(yīng)當(dāng)根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，以及根據(jù)信息化教學(xué)資源的特點(diǎn),，進(jìn)行匹配性地應(yīng)用,。例如，視頻教學(xué)資源具有直觀性的特點(diǎn),，在專業(yè)理論教學(xué),，專業(yè)背景教學(xué)中應(yīng)用是有效的，遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)具有良好的交互性,，可以在實(shí)踐教學(xué)中有效開展,。針對(duì)性地應(yīng)用，具體地發(fā)揮出了信息技術(shù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),，體現(xiàn)了一種精細(xì)化教學(xué)思路的應(yīng)用,，對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展，有著積極的作用,。教學(xué)資源是教學(xué)開展的工具性,，信息化教學(xué)資源全面的應(yīng)用，保證了量的覆蓋,，針對(duì)性應(yīng)用,，保證了質(zhì)的提升，這對(duì)于信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)模式的有效融合,，有著積極的作用,，可見不斷地探究信息化教學(xué)資源的應(yīng)用策略，尤為關(guān)鍵,。

在職業(yè)教育中,，為了促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)模式進(jìn)行有效地融合,，最大程度地發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用，進(jìn)行信息化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建也是重要的策略,。信息化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建,，就是應(yīng)用信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)空間開展相應(yīng)的線上教學(xué)平臺(tái),，學(xué)生可以基于線上平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)開展,，體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用。信息化教學(xué)平臺(tái),，能夠有效地開展教學(xué),，能夠積極為傳統(tǒng)的教學(xué)模式做相應(yīng)的補(bǔ)充，信息化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建,，作為促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)模式融合的有效策略,，主要有著以下兩個(gè)方面的構(gòu)建思路。首先,，可以根據(jù)職業(yè)教育的課程安排,，一課程或者以學(xué)校建立相應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)網(wǎng)站上有著相應(yīng)的教學(xué)資源,，教學(xué)考評(píng)機(jī)制等功能區(qū),，能夠促進(jìn)學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)網(wǎng)站式的教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建,，體現(xiàn)了信息技術(shù)的集成化應(yīng)用,，對(duì)于教學(xué)發(fā)展有著積極的促進(jìn)性。其次,，信息化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建，還有一種重要的模式體現(xiàn),，就是通過只智能化移動(dòng)終端,，進(jìn)行手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)，使得學(xué)生基于收集,，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí),，這種手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)，十分靈活,，教學(xué)功能與教學(xué)網(wǎng)站幾乎是相同的,，但是在便捷性教學(xué)的層面有著諸多優(yōu)勢(shì)，也是為了教學(xué)發(fā)展的重要方向,。信息化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建,，對(duì)于職業(yè)教學(xué)開展有著十分積極的意義，能夠有效地利用信息技術(shù),，開展新的教學(xué)平臺(tái),，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升十分關(guān)鍵[4],。值得注意的是，信息化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建,，體現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)模式之間的深度融合,，是信息技術(shù)在教學(xué)中成熟應(yīng)用的體現(xiàn)，因此不斷地重視信息化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建,，對(duì)于教學(xué)發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的意義,。

信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中進(jìn)行融合式地應(yīng)用，總的來說,，就是在傳統(tǒng)教育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新,，既然是教學(xué)層面的創(chuàng)新，自然就有著諸多問題出現(xiàn),，這些問題一定程度上限制了教學(xué)的發(fā)展,，限制了職業(yè)教育教學(xué)模式與信息技術(shù)的有效融合，因此在通過建立相應(yīng)的教學(xué)反饋機(jī)制,，不斷地優(yōu)化教學(xué)中存在的問題,，是促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)模式深度融合的有效思路。首先,，教學(xué)反饋機(jī)制建立,，就是不斷地收集學(xué)生在教學(xué)中的問題，尤其是在信息技術(shù)應(yīng)用過程中的存在的教學(xué)問題,，對(duì)于這些教學(xué)問題進(jìn)行收集之后,，不斷地進(jìn)行分析，在學(xué)校的層面出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)化策略,，積極進(jìn)行應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效應(yīng)用。其次,，教學(xué)反饋機(jī)制的構(gòu)建,，關(guān)鍵在于問題的收集，因此不斷地利用多種模式進(jìn)行問題收集十分關(guān)鍵,。例如,，可以應(yīng)用問卷的形式，專題研討會(huì)的形式,，還可以應(yīng)用信息化線上平臺(tái),，讓學(xué)生進(jìn)行問題層面的反饋。教學(xué)反饋機(jī)制建立,，使得教學(xué)中存在的問題能夠及時(shí)優(yōu)化[5],，這就有效地促進(jìn)了信息技術(shù)在教學(xué)中融合，對(duì)于教學(xué)發(fā)展有著積極作用,，體現(xiàn)了精細(xì)化教學(xué)思路的應(yīng)用,，是今后教育教學(xué)發(fā)展的重要方向,。總的來說,，教學(xué)反饋機(jī)制建立,，能夠有效地優(yōu)化問題，能夠促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用,，體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生教學(xué)主體地位的尊重,，對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展，教學(xué)開展,，教學(xué)適應(yīng)性改革,，作出了重要的依據(jù)。

g1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略心得體會(huì)篇二

為了學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,，合理使用多種教學(xué)工具,，有目的、有計(jì)劃地開展教學(xué),，我選擇了“g1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略”能力點(diǎn)進(jìn)行研修,。

首先，我通過閱讀相關(guān)資料并仔細(xì)分析思考來確定g1能力點(diǎn)的提升目標(biāo),。接著為了順利達(dá)到能力提升目標(biāo),，我結(jié)合自己的實(shí)際情況完成了選課開始網(wǎng)絡(luò)研修。這次網(wǎng)絡(luò)研修提供了許多視頻資源,，這些視頻資源里面有專家精彩講解,，有的還有示范課、課后專家點(diǎn)評(píng)的詳細(xì)實(shí)錄,。由于這次網(wǎng)絡(luò)研修,，培訓(xùn)內(nèi)容是我自己確定的，很適合我的口味,，所以,，我特別熱衷于這次網(wǎng)絡(luò)研修。我堅(jiān)持每天一有時(shí)間,，就坐在電腦前認(rèn)真觀看視頻資源，邊看邊思考,，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)際,，分析名師的示范課、專家的點(diǎn)評(píng),，從中吸收營(yíng)養(yǎng)來補(bǔ)充自己的教學(xué)不足之處,。

另外，我通過積極參加校本研修活動(dòng),，積極參加專題研討,，教學(xué)實(shí)踐,、觀課磨課，不斷反思教學(xué)中存在的問題,，認(rèn)真完成研修作業(yè),，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

俗話說,，功夫不負(fù)有心人,。通過認(rèn)真的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我學(xué)會(huì)應(yīng)用合適的工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià),，根據(jù)前期教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)情分析,，做好教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)信息,；學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展,；并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

例如教學(xué)《修飾文字》一課,，我充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,，合理使用多種教學(xué)工具，有目的,、有計(jì)劃地開展教學(xué),。我的做法是：①利用ppt課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

②利用多媒體電教平臺(tái)邊演示操作邊講解,。

③利用思維導(dǎo)圖歸納出裝飾美化文字的各種方法,，形成有條理的思考幫助記憶。

④用word錄入,、修飾,、美化文章。

⑤利用微信群進(jìn)行展示,、交流,，互相點(diǎn)評(píng)、共同提高,。

總之,，通過兩年來的網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修,、觀課研課,、積極參加教學(xué)實(shí)踐，我在“g1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略”能力點(diǎn)提升方面取得一定效果,，我學(xué)會(huì)在多技術(shù)的融合課堂中,，將信息技術(shù)融合創(chuàng)新于課堂中的難點(diǎn)和重點(diǎn),，幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)。我學(xué)會(huì)在教學(xué)中融合應(yīng)用ppt課件,、思維導(dǎo)圖,、word、班級(jí)qq群,、網(wǎng)絡(luò)等信息化工具組織學(xué)生采取自主,、合作、交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。我掌握了在多技術(shù)環(huán)境下,，合理使用多種教學(xué)技術(shù)開展線上教學(xué)。接下來,，我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探究學(xué)習(xí),，不斷提高。