總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教師教學(xué)心得總結(jié)篇一

以“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來(lái)”的重要思想為指導(dǎo),，積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn),，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語(yǔ)教育模式,，使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著提高,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)階段充分接受英語(yǔ)熏陶，為將來(lái)成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ),。

根據(jù)《xx市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作,。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探索,。拓寬雙語(yǔ)課程設(shè)置，改善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,，,，探索雙語(yǔ)教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系,。

本學(xué)年內(nèi),，要充分重視雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語(yǔ)教育環(huán)境,，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程,，在“健康教育”、“牛津1a口語(yǔ)交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，初步形成校本特色的雙語(yǔ)教育模式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合,、富有雙語(yǔ)教育能力的教師隊(duì)伍。并通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施,，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力,、英語(yǔ)交往能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力。

20xx第一學(xué)期

1,、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),。從行政人員到英語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn),，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性，了解雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃,。

2,、選派教師參加雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。

3,、選定雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,、年級(jí)、教材,。營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍,。

4,、成立校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組,。

5、在小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課,、在小學(xué)三年級(jí)開設(shè)雙語(yǔ)健康教育課,。以這二個(gè)年級(jí)為先行實(shí)驗(yàn)，定期開展研究活動(dòng),，探索雙語(yǔ)教育模式,。

6、利用新加坡英華學(xué)校來(lái)校華文浸濡契機(jī),，進(jìn)行雙語(yǔ)交流活動(dòng),。

20xx第二學(xué)期

1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境,，優(yōu)化師資配備,。

2、積極開發(fā)雙語(yǔ)教育資源,，創(chuàng)新雙語(yǔ)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式,，大力加強(qiáng)化建設(shè)，初步形成校本雙語(yǔ)教育特色,。

3,、探索雙語(yǔ)教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試行評(píng)估,。

4,、將原有五月份英語(yǔ)藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語(yǔ)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。

5、開展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語(yǔ)研究展示課活動(dòng)”,。

6,、舉辦英語(yǔ)教師和雙語(yǔ)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。

1,、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)管理

以教學(xué)過(guò)程管理為著力點(diǎn),，定期抽查雙語(yǔ)教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，深入學(xué)生,、班級(jí),，及時(shí)掌握雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施,，確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常,、規(guī)范、有效進(jìn)行,。

2,、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法,，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化,。

加強(qiáng)教研組建設(shè),。教研組要重視雙語(yǔ)教師教學(xué)，進(jìn)行互動(dòng)的隨堂聽(tīng)課和專題教研活動(dòng),，使雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高,。

結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手、,、學(xué)科帶頭人的評(píng)審工作,，盡可能多地推薦雙語(yǔ)教師能評(píng)，力保有1-2位評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手,。使雙語(yǔ)教師的教學(xué)工作走向成熟,。

3、每學(xué)期安排雙語(yǔ)教學(xué)研究課展示活動(dòng),。

4,、優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播、電視開展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),，開展雙語(yǔ)小報(bào)比賽,、雙語(yǔ)黑板報(bào)比賽、雙語(yǔ)櫥窗展示等活動(dòng),，營(yíng)造好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟環(huán)境,。

雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向,，是我們一直以來(lái)所追求的,，相信時(shí)間的推移，我們的教學(xué)一定會(huì)取得更好的成績(jī)的,，這是我們一直要做好的事情,，不斷的前進(jìn)，不斷的發(fā)展,，我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!

教師教學(xué)心得總結(jié)篇二

為更好地發(fā)揮城區(qū)幼兒園示范,、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村幼兒師資隊(duì)伍建設(shè),，提升農(nóng)村幼兒教師教學(xué)水平,，我園根據(jù)縣教科局《臨澤縣加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒教師交流促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》和《關(guān)于組織農(nóng)村幼兒教師到城區(qū)幼兒園跟班學(xué)習(xí)的通知》精神，制定了切實(shí)可行的'實(shí)施方案,，扎扎實(shí)實(shí)組織了跟班學(xué)習(xí)工作,。具體情況總結(jié)如下：

20xx年秋學(xué)期—20xx年春學(xué)期，共有26名農(nóng)村教師到我園進(jìn)行為期一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí),。這些教師分別來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園,、新華鎮(zhèn)西街幼兒園和沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)。來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師,，目前都只在幼兒園承擔(dān)教育教學(xué)工作,，來(lái)自沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)的16名教師,，大部分在小學(xué)班和幼兒園交叉帶課,，個(gè)別教師只帶小學(xué)班的課，沒(méi)有幼兒園工作經(jīng)歷,。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,，目標(biāo)明確。為了組織好本次跟班學(xué)習(xí)工作,，我園提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：盡快熟悉幼兒園一日活動(dòng)流程,；樹立保教并重的教育觀念；促進(jìn)帶班能力,、教學(xué)能力和幼兒管理精細(xì)化程度的提高,。跟班學(xué)習(xí)工作由園長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，教務(wù)主任具體負(fù)責(zé),，包括日常管理,、教育教學(xué)工作指導(dǎo)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià),、資料的整理匯總等,。

2.安排具體，責(zé)任到人。為了使本次跟班學(xué)習(xí)目標(biāo)落到實(shí)處,，我們將跟班學(xué)習(xí)教師安排到具體的班級(jí),，承擔(dān)本班的配班工作、教育教學(xué)工作和保育工作,，明確了她們的工作職責(zé)和安全責(zé)任,。

3.一視同仁，嚴(yán)格要求,。跟班學(xué)習(xí)教師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,，要求她們按時(shí)上下班，不遲到,、早退,，不隨意請(qǐng)假等。在跟班學(xué)習(xí)期間和其他教師一樣,，制作教具,、課件，寫幼兒觀察記錄,、家訪筆記等,。在跟班學(xué)習(xí)結(jié)束前將以上資料交與班主任檢查。在工作,、生活上我園全體教職工像對(duì)待本園教師一樣一視同仁,、積極關(guān)心幫助。

4.選派經(jīng)驗(yàn)豐富,、專業(yè)化程度強(qiáng)的教師進(jìn)行指導(dǎo),。為了使跟班學(xué)習(xí)教師在短短的一個(gè)月內(nèi)學(xué)有所獲，我園選派大班班級(jí)工作成績(jī)優(yōu)秀,，帶班經(jīng)驗(yàn)豐富,、教師綜合素質(zhì)較高的4個(gè)班級(jí)，作為跟班學(xué)習(xí)班級(jí),，對(duì)跟班學(xué)習(xí)教師進(jìn)行全面指導(dǎo),。

5.考核形式豐富，評(píng)價(jià)全面,。為了全面了解跟班學(xué)習(xí)教師在跟班學(xué)習(xí)期間的工作情況,，我園設(shè)計(jì)、制定了《幼兒教師跟班學(xué)習(xí)工作日志》,、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》,、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)考核表》，從多方面對(duì)她們進(jìn)行考核評(píng)價(jià),。一是跟班學(xué)習(xí)教師每日填寫一份《幼兒教師跟班學(xué)習(xí)工作日志》,，詳細(xì)記載當(dāng)天的工作學(xué)習(xí)情況,，并由指導(dǎo)教師簽注意見(jiàn)；二是跟班學(xué)習(xí)的最后一周,，跟班學(xué)習(xí)教師上一節(jié)匯報(bào)課,，幼兒園組織骨干教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分；三是跟班學(xué)習(xí)教師填寫《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)考核表》,，對(duì)自己一個(gè)月來(lái)的工作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng),，然后由指導(dǎo)教師從安全護(hù)導(dǎo)、課堂教學(xué),、家長(zhǎng)工作,、保育工作五個(gè)方面進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)；四是幼兒園根據(jù)以上資料以及考勤,、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行匯總定級(jí),。

1.固定跟班學(xué)習(xí)班級(jí)及指導(dǎo)教師。一年來(lái)我們將跟班學(xué)習(xí)班級(jí)固定到了大班的四個(gè)班,，這樣做是應(yīng)為,，在農(nóng)村教師跟班學(xué)習(xí)期間班級(jí)頻繁的更換教師，會(huì)對(duì)幼兒以及班級(jí)教師的工作帶來(lái)很大的影響,。大班幼兒與中,、小班幼兒相比，他們的生活自理能力和適應(yīng)能力較強(qiáng),，對(duì)教師的依賴性會(huì)減弱,。頻繁更換教師所帶來(lái)的影響會(huì)比中、大班小,。其次固定指導(dǎo)教師,，使這些教師通過(guò)幾輪的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)更豐富，指導(dǎo)更有針對(duì)性,，提高了指導(dǎo)的時(shí)效性,。

2.對(duì)跟班學(xué)習(xí)教師進(jìn)行回訪。跟班學(xué)習(xí)教師的跟班學(xué)習(xí)工作結(jié)束后,，我園又對(duì)她們進(jìn)行了跟蹤回訪指導(dǎo)?；卦L中各校領(lǐng)導(dǎo)一致反映,，跟班學(xué)習(xí)回去的教師，教育理念,、工作作風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變,，教師的帶班、教學(xué)能力,、幼兒管理的精細(xì)化程度也有了明顯的提高,。我們?cè)谠敿?xì)了解了學(xué)區(qū)及農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況后,，對(duì)她們的工作提出了有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議：農(nóng)村教師應(yīng)該從主觀上努力，轉(zhuǎn)變自己的觀念,，提高自身素質(zhì),，要將在城區(qū)幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運(yùn)用到本職工作中，形成長(zhǎng)效機(jī)制,，并結(jié)合農(nóng)村幼兒園客觀實(shí)際條件,，積極對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、創(chuàng)新性的實(shí)踐應(yīng)用,。

1.沙河學(xué)區(qū)的一部分教師不能按時(shí)到崗,，使我園跟班學(xué)習(xí)教師所在的班級(jí)有很長(zhǎng)時(shí)間是兩個(gè)人帶班，這樣既加重了這些班級(jí)教師的工作負(fù)擔(dān),，又使幼兒安全存在很大的隱患,。

2.跟班學(xué)習(xí)時(shí)間較短，教師更換頻繁,，加大了指導(dǎo)教師的工作量,，對(duì)班級(jí)工作帶來(lái)了一定的影響，部分家長(zhǎng)對(duì)此也有意見(jiàn),。

教師教學(xué)心得總結(jié)篇三

本學(xué)期,，xxx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體教師學(xué)習(xí)了中山市委薛書記的《教好書 育好人 為好師》重要講話精神，將“三個(gè)好”與教育教學(xué)水平,、加強(qiáng)師德建設(shè)結(jié)合起來(lái),，努力辦學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意教育,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并將薛書記的講話精神傳達(dá)給教師。全體教師開展學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“教好書,、育好人,、為好師”的內(nèi)涵與使命。在學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要用心教書,，還要真誠(chéng)育好，各個(gè)方面都要為人師表,。

常常聽(tīng)到同行們說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了,，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)了，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)了,，越來(lái)越不懂得尊重人了,，越來(lái)越……”這種問(wèn)題似乎具有普遍性。應(yīng)該說(shuō)造成這種問(wèn)題的原因是很多方面的：家庭的,、社會(huì)的,、學(xué)校的和學(xué)生個(gè)體的差異等都有關(guān),。我這里只想從一個(gè)方面來(lái)和大家一起探討探討這個(gè)問(wèn)題，就是從教師的本位角色出發(fā)，用心教書 真誠(chéng)育人 ,。學(xué)校的基本功能是教書育人,。要教書，先育人,，從學(xué)校的層面講，就是德育先行,，把德育工作放首位;從教師個(gè)人層面講,，就是解決學(xué)生難教,、不愛(ài)學(xué)習(xí)、融洽師生關(guān)系和完善學(xué)生人格品質(zhì)的問(wèn)題;從課改的角度講,，就是解決學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,、主動(dòng)性和自主性。幾十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要用心教書,、真誠(chéng)育人就能達(dá)到教書育人的目標(biāo),。

我們不能上完課,，拾掇起教科書走人,，應(yīng)該課后自覺(jué)地留下來(lái)或是課余的時(shí)間,，和學(xué)生聊聊天,，可以聊學(xué)習(xí),，聊生活,，聊當(dāng)今社會(huì)的熱門話題,，也可以聊家庭瑣事,，聊興趣愛(ài)好等,，通過(guò)聊天我們可以了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，思想狀況,，甚至是特長(zhǎng)和個(gè)性;了解學(xué)生最好的方式就是電訪,、信訪、家訪,，這“三訪”不能流于形式,，應(yīng)付了事，應(yīng)該是有準(zhǔn)備的訪,。訪前,，把每個(gè)要訪對(duì)象的資料逐個(gè)做成小卡片，哪個(gè)科目是這個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),，哪個(gè)科目是進(jìn)步還是該加把勁了,，這個(gè)學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些是有待改進(jìn)的,，和家長(zhǎng)交流時(shí)一定要讓學(xué)生在場(chǎng),，實(shí)事求是的和家長(zhǎng),、學(xué)生交流，不是打小報(bào)告或是向家長(zhǎng)告狀,，而是共同尋找解決問(wèn)題的方法,，你掌握的學(xué)生材料越詳細(xì)，學(xué)生越會(huì)覺(jué)的你在關(guān)注他,，他覺(jué)自己受老師的重視,，自然會(huì)從嚴(yán)要求自己，以后就逐漸地在學(xué)習(xí)上配合你了,，事實(shí)證明一次成功的訪問(wèn)可以讓師生間的距離縮短很多;了解學(xué)生還可以通過(guò)師生互動(dòng),，主題班會(huì)，開展活動(dòng)等等形式,。“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”,，只有充分的了解學(xué)生不同個(gè)體的不同需求,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中才能有的放矢，因材施教,，也才能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的,。從這一點(diǎn)上真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生是多么重要，可以毫不夸張地說(shuō),，真誠(chéng)是打開家長(zhǎng)和學(xué)生心鎖的鑰匙,，是通往教好書，育好人的橋梁,。

,。關(guān)愛(ài)學(xué)生不一定就是要給學(xué)生物質(zhì)的資助或直接獻(xiàn)愛(ài)心，而是傳承“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”的大愛(ài)思想,，很多都是從日常生活的小事做起：天冷了，學(xué)生衣服穿少了,，說(shuō)一聲,，天氣轉(zhuǎn)冷了，衣服多穿一些,，感冒可不好受;學(xué)生衣服穿得不整齊,，說(shuō)一聲，這兒整理一下會(huì)更帥的;學(xué)生爬高了或有危險(xiǎn)的舉動(dòng),，說(shuō)一聲,，不能這樣做，我可不想和你說(shuō)永別;學(xué)生感冒了,，說(shuō)一聲,，要去看醫(yī)生，多喝些開水;學(xué)生考試考糟了，說(shuō)一聲,，找找原因,，下次趕上;學(xué)生穿新衣服或理頭發(fā)了，說(shuō)一聲,，真帥!這些雖然是微不足道的小事,，但你做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和你走近了,，愿意和你交流了,，愿意聽(tīng)從你的教誨了。其實(shí)我們每個(gè)人都想得到別人的尊重,，而只有善于尊重別人的人才會(huì)受到別人的尊重,，在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，我們要放下架子,，甘當(dāng)小學(xué)生,，一定要蹲下身來(lái)和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活,，一起學(xué)做人,，一起成長(zhǎng)。不要把自己當(dāng)成神廟的菩薩——高高在上,，使學(xué)生對(duì)我們敬而遠(yuǎn)之,。學(xué)生覺(jué)得我們是可望而不可及，對(duì)我們沒(méi)有親切感,、安全感,，他們?cè)趺纯赡苷嬲淖鹬匚覀兡?所以，只要老師正真做到用心教書真誠(chéng)育人,，那么,，學(xué)生就自然地親近和尊重老師，也就自然地愛(ài)學(xué)啦!親其師才能信其道,。

當(dāng)我們了解學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生了，學(xué)生就會(huì)把我們當(dāng)作最可信任的人,，“學(xué)高為師,，身正為范”， 教師的人格魅力就能顯現(xiàn)出來(lái),，得到學(xué)生的敬仰,，學(xué)生就會(huì)“信其言”。這時(shí)我們必須引導(dǎo)學(xué)生明白知識(shí)可以改變命運(yùn),，學(xué)習(xí)可以提升自己,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)生之間的關(guān)系,，處理好師生之間的關(guān)系,，處理好學(xué)生和家人之間的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生善待自己，善待家人,，善待社會(huì),，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì),。

我們都想我們的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上,，我們也盡心盡力地備好每一節(jié)課,，全力以赴上好每一節(jié)課，可教學(xué)的效果卻總是不盡如人意,，甚至是背道而馳,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好了，師生關(guān)系淡薄了,，于是我們哀嘆了，埋怨了,。其實(shí)我們都知道“強(qiáng)壓的母雞——孵不了蛋”,，要強(qiáng)求不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生去學(xué)習(xí)，常常如水中撈月——白費(fèi)工夫,，我們也清楚教學(xué)是老師的教和學(xué)生的學(xué)來(lái)共同完成的,，如果只重視教的一方而不重視學(xué)的一方，結(jié)果只能是一廂情愿,，事與愿違?，F(xiàn)實(shí)中我們有的同行常常把“真誠(chéng)育人”忽略了，或者做得不是很好,，我認(rèn)為都是不符合教育的規(guī)律,，是教育的缺位。因此要用心教書 必真誠(chéng)育人,，“潛下心來(lái)育人,，靜下心來(lái)教書”，確實(shí)確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，融洽師生關(guān)系，建立和諧校園,，我們的教育教育就會(huì)迎來(lái)“柳暗花明又一村”,。

教師教學(xué)心得總結(jié)篇四

在學(xué)校王勇校長(zhǎng),、李孝東副校長(zhǎng)組織全體教師學(xué)習(xí)孟二冬教授事跡后，許多教師從內(nèi)心深處受到了震撼,，寫出了心得體會(huì),，本次共計(jì)收到心得體會(huì)37篇。這37篇體會(huì),，篇篇深刻,、每看一篇會(huì)讓人對(duì)教師職業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)，每讀一次就會(huì)更加堅(jiān)定我們從教的信心?，F(xiàn)擷取一些片斷與大家分享,。

王勇校長(zhǎng)以《深入學(xué)習(xí)孟二冬 努力干好本職工作》為題，寫出了自己的心得,，他在文章中說(shuō),，學(xué)習(xí)孟二冬精神，最終要落實(shí)好“三心”,，孟二冬的生命雖然短暫,，但他的精神卻足以感動(dòng)幾個(gè)世紀(jì)。腳踏實(shí)地,，孜孜不倦,，不斷探索，無(wú)私奉獻(xiàn),，這是對(duì)孟二冬事跡的真實(shí)寫照,，也是我們今后工作的指路標(biāo)。他還說(shuō),，作為一名教師而言：自覺(jué)上好每一堂課,，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，批改好每一次作業(yè),，以自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力教育引導(dǎo)學(xué)生,，做孟二冬式的優(yōu)秀教師。

是啊,，作為一名普通教育工作者我們只有認(rèn)真做好本職工作,，做好教學(xué)中的每一件“小事”，才能無(wú)愧于黨無(wú)愧于人民,，才能成為一名真正合格的人民教師,。

王傳瓊老師說(shuō)，我將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)向孟二冬學(xué)習(xí),，做到教書育人為人師表,，工作盡心盡職，服從學(xué)校的安排,，認(rèn)認(rèn)真真地把班主任工作做好,。她表示只有勤奮工作才能感受到人生的價(jià)值,。

萬(wàn)旭鳳老師說(shuō)，我要向孟二冬一樣,，愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣,，讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭有愛(ài),，有溫暖。這是我們教師應(yīng)該做到的,。

李孝東副校長(zhǎng)也在體會(huì)中作出承諾：決心以孟二冬的治學(xué)精神,、敬業(yè)精神為榜樣，不斷鞭策自己,，努力做好本職工作,，為涪城教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

楊芳老師在體會(huì)中寫道：學(xué)習(xí)孟二冬精神要在感動(dòng)中有所行動(dòng),，有所付出,，要像孟老師一樣淡泊名利，一身正氣,，做一個(gè)讓學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的人民教師,。

葉秀龍老師寫道：以孟二冬同志為榜樣,，開拓進(jìn)取，在平凡的崗位上,，用實(shí)際行動(dòng)完善自我,，克服不足,，義不容辭地把本職工作做好，盡心盡力教好書育好人,。

陳曉燕老師寫道：我們要用心去感受孟二冬教授,，更要用心去學(xué)習(xí)孟教授,，讓孟二冬教授的精神魅力浸潤(rùn)每個(gè)人的心田。

易傳武老師也在體會(huì)中表示將在工作中奮發(fā)有為,，開拓進(jìn)取,，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，做讓人民滿意的教師和教育工作者,。

張世民老師在體會(huì)中寫道：學(xué)習(xí)了孟二冬的事跡,，使自己深有感觸，意識(shí)到了要珍惜教師這份工作,，工作中要主動(dòng)積極,，不斷學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，克服自己的不足，使自己的工作有所創(chuàng)新,、有新的起色,。

教導(dǎo)處馬主任說(shuō)，學(xué)習(xí)孟二冬的事跡后,，我憣然醒悟：以前工作中諸多的不應(yīng)該,。我定下決心，我要檢討,，我要解剖,，我要向孟老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他“學(xué)高為師,，德高為范”的品質(zhì),，學(xué)習(xí)他“與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神,。

何家華老師在體會(huì)中說(shuō),，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)孟二冬同志的事跡自己的良心受到了極大的震動(dòng)，靈魂得到了一次深刻的洗禮,，對(duì)“教書育人”有了更加深刻的理解,。學(xué)習(xí)先進(jìn)，找差距,，見(jiàn)行動(dòng),。學(xué)習(xí)孟二冬做一名人民滿意的教師。

杜曉娟老師在心得中說(shuō),，我相信,，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上面對(duì)一張張充滿稚氣的臉龐，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有無(wú)數(shù)充滿求知*望的眼睛,。此時(shí),，我一定會(huì)想到孟二冬老師，想到他所帶給我的啟示與教導(dǎo),。在我終身的教學(xué)生涯中,，這一定是用之不盡，取之不竭的財(cái)富,，就好像我們的人生旅程中有一面旗子,，有一個(gè)永遠(yuǎn)不倒的向標(biāo)在指引我們，榜樣的力量是無(wú)窮的,，孟老師的這種精神是博大的,，是永恒的，也同樣是我們前進(jìn)的指路牌,。

是啊,，孟二冬老師就是一面旗幟,，就是我們的指路牌。

董云美老師說(shuō),，學(xué)習(xí)孟二冬精神,，從細(xì)微處見(jiàn)精神，于平凡中見(jiàn)品格,。為教書育人恪盡職守,，嘔心瀝血，為追求每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步鍥而不舍,，求真務(wù)實(shí),，做學(xué)生的良師益友。在平凡的崗位上,，以實(shí)際行動(dòng)完善自我,，克服不足，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型小學(xué)生,，為繁榮楊家小學(xué)貢獻(xiàn)我們的智慧與力量,！

讓我們把所有的感動(dòng)，化作工作動(dòng)力,，把此次學(xué)習(xí)作為奮發(fā)的起點(diǎn),，把全部精力投入到黨和人民的教育事業(yè)中。