總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇一

1,、認真制訂復習計劃，合理安排復習時間

高三復習迎考是一項艱巨的系統(tǒng)工程,，必須整體安排,，制訂合理的復習教學計劃，安排好復習時間,，做到長計劃,、短安排，防止出現(xiàn)因復習前松后緊而導致高考前草草收場的被動局面,。一般來說,，寒假結(jié)束前要結(jié)束第一輪復習，用一個半月進行第二輪復習即專題復習,。之后,，進行第三輪復習。

2,、教學重難點

高三復習的主渠道是課堂,，課堂教學效率的高低，直接影響復習質(zhì)量的高低,，要提高課堂效率必須重視幾個問題：

這一年來一直在進行的集體備課是很好的方法,。備好課是上好課的前提，要在集體備課的基礎(chǔ)上,，再進行個人備課,。集體備課要對照課標、考試大綱,、省編教學建議和考試說明（包括研究新課程高考試卷）來統(tǒng)一教學要求,，教學的重點、難點,，明確注意點,。真正發(fā)揮集體智慧,、同伴互助的作用。

課堂的時間有限,，所以要精心選擇例題,。一是選配的題目，目標性要強（要為本節(jié)課的.內(nèi)容服務(wù),，要為鞏固所學知識服務(wù)）,；二是題目要有梯度，題型也要注意多樣化,；三是要適當注意課本典型例題,、習題的再現(xiàn)或變式。講解例題要注重思路分析,。要精心設(shè)問,，啟發(fā)學生思維，要讓學生有思考,、消化的時間,；其次，例題要起到習題的作用,，習題也要起到例題的作用,；此外，要讓學生有展示自已錯誤思維的機會,，并及時總結(jié)解題方法,。

注意聯(lián)系課本。一是要注意引導學生再現(xiàn)重點知識的形成和發(fā)展過程,。（特別是數(shù)學概念,、原理、法則,、公式的形成過程要讓學生重溫,。此外，新課程特別強調(diào)還原知識的產(chǎn)生過程,，讓學生體驗過程）,；二是要引導學生理清課本內(nèi)容的知識主線。（如,，函數(shù)的復習應(yīng)以函數(shù)的基本概念和性質(zhì)為主線,，并兼顧培養(yǎng)學生構(gòu)建函數(shù)模型，解決實際問題的能力,。導數(shù)的復習應(yīng)引導學生理解導數(shù)的“工具”作用,，培養(yǎng)學生用導數(shù)分析函數(shù)性質(zhì)的意識，滲透數(shù)形結(jié)合，分類討論,，函數(shù)與方程等數(shù)學思想,。三角函數(shù)的復習應(yīng)以三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)的探究和應(yīng)用為主線，并適當加強解三角形的應(yīng)用,。算法的復習應(yīng)突出算法的思想為主線）,；三是要引導學生重溫課本典型例題、習題的解題方法,。（不能完全丟棄課本以講題或做題代替知識的復習,，特別是第一輪復習，知識要系統(tǒng)化,，必須緊密聯(lián)系課本,，第二輪還要回歸課本。）

3,、10屆高三復習經(jīng)驗與教訓

要強調(diào)基礎(chǔ),，特別是課改后新加入的知識,，有些學生不重視的地方,，如統(tǒng)計部分，要多強調(diào),。還要抓審題能力的培養(yǎng),。在復習教學中，要嚴格要求學生認真審題,，將題目讀懂讀透,，抓住關(guān)鍵字、詞,，挖掘隱含條件,，盡量避免因曲解題意而導致解題錯誤。最后,，從高一起就要培養(yǎng)學生良好的學習習慣及規(guī)范答題的習慣,。平時對學生要嚴格要求，作業(yè)要多檢查,，考試中出現(xiàn)的字跡不清,、推理混亂等要及時診斷，糾正,，教師在課堂上要注意示范,，讓學生養(yǎng)成習慣。

今年數(shù)學試卷難度有所增加,，看起來不難的題,，卻很難得分。選擇題有些難度，如選擇第四題是程序框圖的題,，一般來說是得分題,，但學生錯的不少。向量題學生也遇到困難,，得分不高,。12題是立體題，錯得很多,，空間想象力差,。填空題都是常規(guī)題，難度不大,。解答題第一題三角函數(shù)比較簡單,，18題概率，學生答得不好,，概念不清,，第一問求概率方法就用錯，第三問計算量又大,，得分不高,，今后應(yīng)注重基礎(chǔ)練習。19題立體幾何確實如我們之前想的,，出了建系的題,，學生大多會用建系的方法做，得分率高,。20題21題較難,，學生答得不好，是拉分題三選題,，幾何證明很簡單,，極坐標與參數(shù)方程也不太難，不等式很難,，有些學生平時總選不等式的答得不好,。總體說來要比去年難,。

1,、學生學法訓練技巧

要認真聽課，注重基礎(chǔ),，要養(yǎng)成勤學善思的習慣,，做到一題多解，一題多變,，注重新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,。要養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀能力，審題是解題的關(guān)鍵,，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件。要養(yǎng)成良好的演算,、驗算習慣,，提高運算能力。整理錯題集,，注重錯因分析,。

2、尖子生培養(yǎng)

要找尖子生談話,，多和學生溝通,，幫他們解決遇到的問題，鼓勵他們,，注意觀察學生,，在他松懈時加以督促。,，挖掘尖子生內(nèi)在潛力,，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲,。

放手讓尖子生自主學習,，尖子生學習能力相對較強,，按正常教學計劃,、教學進度，尖子生吃不飽,。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃,、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。

3,、一批本生培養(yǎng)

學生的培養(yǎng)重在平時,，重在細節(jié)，重在積累,。如果要求學生在短時間內(nèi)突飛猛進,，一般來講不太可能，但是"多拿一分,、多對一題"卻容易做到,。第一，克服答題不規(guī)范的弊端,；第二,，留意粗心大意出錯的地方；第三，加強識記,，保證記憶題的得分,；第四，訓練答題的速度,，學會正確用時,；第五，提高書寫質(zhì)量,；第六,，注意答題步驟的清晰性和周密性。

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇二

我今年擔任的是高三（1）班和高三（2）班兩個班級的數(shù)學教學,，在這一年的時間里,，我們經(jīng)常積極交流，團結(jié)協(xié)作,，對于存在的問題和不足及時有效的進行改正,，也根據(jù)學生的實際情況制訂了一些教學方案。正所謂教學相長,，在這過程中,，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗。

一,、團結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮集體力量。 高三數(shù)學備課組,，在資料的征訂,、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流,、學生學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上,，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況,，既有“學生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論,，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方,、任何時間都有我們探討,、爭議、交流的聲音,。

二,、掌握學情，做到有的放矢,。 深入學生中去了解學生的實際學習情況,，學習水平和學習能力,，及時調(diào)整教學內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學思想方法,，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況,，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益,。

三,、關(guān)愛學生，激起學習激情,。 熱愛學生,，走近學生，哪怕是一句簡單的.鼓勵的話,，都能激起學生學習數(shù)學的興趣,，進而激活學習數(shù)學的思維。

四,、抓好“三中”,，樹立學習信心。 抓好“三中”即中等題,、中等分,、中等生，對學生來說認真研究好中等題,、拿好中等分是基本,，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質(zhì)量的根本,。

五,、注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣,。 高三復習注意到低起點,、重探究、求能力的同時,，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點,、易錯點,、得分點，培養(yǎng)良好的審題,、解題習慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣,。

五,、“內(nèi)臨”“外界”,，關(guān)注全體學生。 認真分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài),，采用分層管理和分層教學,。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應(yīng)給他們以自由度,，課后可做一些適合自己的題目,。對一些優(yōu)秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導,，激起學生的競爭意識,，增強有效性；對一些數(shù)學“學困生”,，采用了低起點,，先享受一下成功，然后不斷深入提高,，以致達到適合自己學習情況的進步和提高,。

六、心理教育,，助長學習成績,。 學好數(shù)學，除了智力因素以外,，還有非智力因素特別是心理方面,，一些同學害怕學不好數(shù)學，或者以前數(shù)學成績一直下好,，現(xiàn)在也一定學不好等,，我們采用了個別交流學習方法、學習心得等,，告訴學生只要做好老師上課講解的,，課后加強領(lǐng)會、總結(jié),，一定會有進步的,，不斷關(guān)懷、幫助,、指導,，學生積極性提高，問的問題也多了起來,，學習成績也漸漸提高了,。

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇三

回顧高三一年來自己在教學和備考復習方面所走過的路，有“風雨”,，也有“陽光”,；有苦澀,，也有甘甜；有痛苦,，也有歡樂,；有失敗，也有成功,；有挑戰(zhàn),，也有收獲。

在年的高考中,，我任教的兩個理科普通班4班和5班的數(shù)學平均分分別為118和117.1,，分別排在年級12個理科班的第3名和第6名（排在10個理科普通班的第1名和第4名），也是高三歷次大考的最好排名,，這讓我感到非常欣慰,，覺得自己一年來的辛勤付出總算得到了回報！4班高考數(shù)學120分以上有23人,，其中130分以上的有5人,，他們分別是：曾俊杰135、鐘俊健132,、曹鑫131,、伍天衡130、黎健華130,；5班高考數(shù)學120分以上有18人,，其中130分以上的有3人，他們分別是：孫正安135,、葉杰舜132,、梁韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟,、廖俊森等同學本有沖擊130分以上的絕對實力,，但由于在一些容易題上犯錯，沒能考出平時應(yīng)有的水準,，令人惋惜,！另外，4班還有一位同學高考數(shù)學不及格（87分）,，而5班的及格率則為100%,。總體而言,，我任教的兩個班最終在高考中都圓滿完成了備課組在一模、二?？偨Y(jié)會上所制定的奮斗目標,，守住了決不拖備課組和班級后腿的基本底線,，這一點令我感到非常高興！

前車之鑒,，后事之師,。只有善于總結(jié)成功的經(jīng)驗，認真吸取失敗的教訓,，對自己的教學進行重新審視和反思,，找到不足，并在以后的教學中不斷改正,，調(diào)整策略,，才能有所進步，有所提高,。

本屆高三是我繼20xx屆后又一次留任高三,，一年來，作為備課組長,，我多次身處數(shù)學的風口浪尖上,，壓力非常大。本屆高三在高二升高三的期末聯(lián)考中,，與二中相差16分有多,，我接手的4班和5班與其它幾個比較好的普通班也有較大的差距，再加上這是我近14年來第一次同時任教2個普通班,，再不是以前任教重點班那樣了,，重點班的很多教學方法、備課和作業(yè)的布置,、課外的輔導都不再適合現(xiàn)在的2個普通班了,，對我而言，這確實是一次全新的'挑戰(zhàn),！為此,，我在這一年的高三教學實踐中，逐步去摸索,、探究任教普通班的教學方法,，并在實踐中不斷改進和完善，大概總結(jié)出了一套適合學生也適合自己的行之有效的教學方法：

①夯基礎(chǔ),，多總結(jié),，少拓展。

②抓重點,，多典型,，少特技。

③重講評,，多反思,，少題海,。

④勤輔導，多鼓勵,，少批評,。

屆4、5班的學生都有一個致命的問題,，那就是完成作業(yè),、練習的自覺性較差，這可能與他們在以前形成的不良學習習慣有關(guān),。為此,，我想盡一切辦法全力督促學生完成作業(yè)和練習，并在作業(yè)的布置上盡量精練一些,，做到有的放矢,，提高作業(yè)訓練的有效性和科學性。另外,，我嘗試由數(shù)學科代表收集學生的疑難問題,，在作業(yè)、練習的檢查批改中及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時更正和講評,，提高講評的針對性，都收到了一定的實效,。

高三的歲月最令人難忘,，既有挑戰(zhàn)，也有“風險”,，最終總是留下遺憾一串串,，永遠沒有完美。經(jīng)歷了高三這段刻骨銘心的日子,，我收獲了很多,；面對未來，我將無所不畏懼,，定將勇敢地面對一切挑戰(zhàn),！

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇四

本學期我擔任高三兩個班的數(shù)學教學工作，經(jīng)過一個學期的努力,，兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成績,。高三的學習是緊張的，一學期的時光過得很快,，回顧這一學期的工作,，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結(jié)：

根據(jù)課標要求，提前備好課，寫好教案,。備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好大綱,，虛心向同年組老師學習、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。積極參加教研室組織的教研活動,，老教師的指導和幫助下進行集體備課，仔細聽,，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。

：重視課本,，狠抓基礎(chǔ),，構(gòu)建學生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)。上好課的`前提是做好課前準備,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。課間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導,，課后及時做課后記，找出不足,。

：精心選題,，針對性講評。

利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣,，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏。

：狠抓常規(guī)，強化落實與檢查,。

認真布置,、批改作業(yè)。在教學中布置作業(yè)要有層次性,，針對性,。并認真批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批,，在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題及時作出分類總結(jié)并記載下來,，課前分析講解。并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。由于高三的課業(yè)負擔較重，1我只布置適量作業(yè),，利用好訂的學案,，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

堅持每周集體備課，認真聽課,，探討課堂優(yōu)化教學,，有時探討專題，群策群力,，并主要做法：

（1）每周每位教師輪流出一套滾動試題,；

（2）每周至少小測一次；

（3）每月或每單元大測一次,；

（4）每次月考組織高三綜合測評一次,；

（5）總結(jié)，反思,。

以上是我這學期的工作總結(jié),，還有很多需要完善和改進的地方，我將繼續(xù)努力,，虛心求教,，爭取下學期取得更圓滿的成績。

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇五

又將送走一屆畢業(yè)生,，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

優(yōu)化課堂教學,。新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題我在集體備課的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣即把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì),、考試的要求,、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,，并以此為復習備考的依據(jù),，也為復習的指南，做到復習不超綱,，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求,。準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容,。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法,，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

實行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實基礎(chǔ),。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系,，打好"雙基"同時還適當增加難度,，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。

同一班級的學生,，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度,，這就要求我們即要從整體上把握教學目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣，對課前預(yù)習,、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學生來做,，以增強他們的`信心，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

我充分利用每一次練習,、測試的機會，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,，提高學生的得分能力,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準求快",，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到"會而對，對而全",，減少無謂失分,，指導學生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項,。

在這一年中，我雖然取得了一些成績,，但還有很多不足,，在今后的工作中我還要努力向其他老師學習，不斷提高自己的教育教學水平,。

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇六

在全體高三數(shù)學組老師的共同努力下,，我們圓滿完成本學期的教育、教學,，也取得了一些成績,，例如，統(tǒng)考成績和區(qū)前一名在大幅度縮小,，理科數(shù)學名次提前了一名等，現(xiàn)總結(jié)如下：

俗話說;凡事不預(yù)而不立,。我說的切實可行的意思是計劃要細致,，具體，嚴格,。一定要遵循計劃的安排走,。大家知道高三的復習，其實不止我們數(shù)學這一科其他的學科也在內(nèi),，都是時間緊任務(wù)重,，要在有限的時間完成可以說是無限的復習內(nèi)容，不精心作以安排,，在復習中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象,，也會容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。

在開學伊始,，我們?nèi)M高三數(shù)學組老師就制定出一份時間上,、具體到每章每節(jié)要用多少課時的不至于流于形式的嚴格計劃，在計劃中不但要考慮教學內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重,，更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時間和精力的,，等等一系列因素。使得大家在時間上有了緊迫感,，使得我們的教學內(nèi)容更加有效率,，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動學生,。

一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔任高三課,，我都會研讀考綱,，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱;而且可以從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求,，分清哪些內(nèi)容只要一般理解,，哪些內(nèi)容應(yīng)重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用,。復習中,，要結(jié)合課本，對照《考試大綱》把知識點從整體上再理一遍,，既有橫向串聯(lián),，又有縱向并聯(lián)。在教學中我也大膽的指導和建議老師們,，力爭不要做太多無用功,，有些內(nèi)容就得敢于大膽的'取舍，因為題永遠是講不完也是做不完的,，在時間緊張的情況下,，我們一方面要穩(wěn)住陣腳，一方面又不要給學生帶來急躁的情緒,。

從今年的《考試大綱》看,，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當中強調(diào)了試題設(shè)計的創(chuàng)新程度,。大綱要求試題難度更加符合教學的實際與高中學生學習的實際水平,。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù),、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了,。三角函數(shù)知識作為解題的工具，沒必要學習得那么深,、那么難,。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向,，這顯然也是不必要的,。

因此，在復習中,，加強基礎(chǔ)知識的鞏固和提高,，加強各知識板塊間的聯(lián)系和綜合，加強通性通法的總結(jié)和運用,，重視教材,，狠抓基礎(chǔ)是根本;立足中低檔,，降低重心是策略;過程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心,。記得在開學初的大教研中,，我們數(shù)學的所有老師展開了對各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎(chǔ),，立足中檔題,。在復習過程中我們經(jīng)常提醒學生多回顧課本、成立學習筆記和糾錯本,，濃縮所學知識,，熟練掌握解題方法，加快解題速度,，縮短遺忘周期,，達到復習鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性,、應(yīng)用性,、創(chuàng)新性為重點。比如開始復習的內(nèi)容是高考中的重中之重,，學生已經(jīng)扔了兩年的時間,，而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調(diào)動學生立足課本,，瀏覽以前的課堂筆記,，激活所有數(shù)學知識點，既給了學生自主學習的空間也為學生樹立了備戰(zhàn)高考的信心,。

以重點知識再復習為主，高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清,，緊緊跟的原則,，所謂段段清就是復習完一個章節(jié)即時考查，力求不留知識死角,，使得基礎(chǔ)復習更完備,，知識脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內(nèi)容一起再考一次,，及時的鞏固縮短了遺忘周期,。在集體教研選擇教學題目時尤其注重：

(1)強調(diào)知識的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)不斷滲透重要的數(shù)學思想與方法,。如：函數(shù)與方程的思想方法;數(shù)形結(jié)合的思想方法;分類討論的思想方法;轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法;運動與變換的思想方法等不斷在復習過程中滲透,。

(3)強化數(shù)學思維訓練,，體現(xiàn)多一點想,，少一點算或不急于算,。也就是我們曾經(jīng)說的：磨刀不費砍材功,。

(4)反思解答問題時的開竅點，優(yōu)化解題時思維線路,，熟練解答問題的通性通法,，強化解答綜合性數(shù)學高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力,。在二輪復習過程中,，我們基本采用了以學生為主體的練講結(jié)合，把所有的題目都讓學生獨立的完成,，然后有老師點評,，點播。達到精講精練的目的,。也使學生不在題海中泛濫,，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三,，游刃有余的學習境界,。

由于工作的安排，我本人擔任理科班的教學,，進度往往和文科不能保持一致,，這樣在復習材料的準備上，就要靠大家,。在這里我們組里從來沒有因為我不能及時準備材料而計較過,，有了什么想法，有了什么建議,，教研時出現(xiàn)了什么點子,，事后大家都能主動積極的查找材料。

1,、每周小測至少一次;

2,、每月或每單元須大測;

3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動試題一份;

4,、強調(diào)先練后講,，及時訂正。

緊張而繁重的高三復習備考還沒有畫上了句號,，我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風展浪,，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒,，但因為我們在盡心,，我們更在盡力，我們可以自豪的說;我們無悔,。

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇七

新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在吳永遠組長的具體指導下,，制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準備一個專題的課，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況再進行自我調(diào)整和精心修改,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。

實行新教材后,，高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足課本,，夯實基礎(chǔ)。復習時要求全面周到,，注重教材的科學體系，打好“雙基”,，準確掌握考試內(nèi)容,，做到復習不超綱，不做無用功,，使復習更有針對性,，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,。

教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學成績。

今年高考采用新的模式,，學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生,，應(yīng)區(qū)別對待，這樣,，對課前預(yù)習,、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級,、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學生來做,，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先，練習題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生;對練習要全批全改,，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目，找出錯的.原因,。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果,，不該講的就不講，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,，要讓學生板演。多做限時練習,，有效的提高了學生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,，提高學生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分，指導學生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。

在這一年中,，我們雖然取得了一些成績，但還有很多不足,，在今后的工作中我們還要努力向各位老教師學習,，不斷提高自己的教育教學水平。

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇八

本學期我擔任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學教學工作,，現(xiàn)對本學期教學工作總?cè)缦拢?/p>

新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前,，每位教師都準備一周的課,，集體備課時，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求,、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷構(gòu)各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù),，也為復習的指南,，做到復習不超綱，同時,，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解,，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容,。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法),。

良好的知識構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,。以課本為主，重新全面梳理知識,、方法,，注意知識構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法,。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識,、方法,，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較,、綜合,，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融會代數(shù)、三角,、立幾,、解析幾何于一體，進而形成一個條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知構(gòu),。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式,，一元二次方程，一元二次不等式,，二次函數(shù)時,，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何,、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識,，發(fā)展能力,。

精心選題，針對性講評,。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng),，落實“以練為主線”的'教學特色。認真抓好每周的“一測一練”,?！懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎(chǔ)知識,，出“小,，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學生的能力,，出有新意的題目,，只要能抓住

這兩點，就是好題,。

對每次測驗和練習,，我們都堅持認真批改，全面統(tǒng)計,。為發(fā)揮學生的學習自主性,，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性,。

高三復習注意到低起點,、重探究,、求能力的同時，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習慣,。

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,，為顧及到各層次的考生,，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大,，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成,。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大,，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了,。而文科這是很重要的一部分，所以復習時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,，實際上,，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的,，遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法,，特值法,，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā),，等等,，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧,。

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇九

回顧一年的教學工作,，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不足之處,。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法,，總結(jié)如下：

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學 無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題,，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,，培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前,，每位教師都準備一周的課,，集體備課時，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點，難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。 集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。

實行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實基礎(chǔ),。復習時要求全面周到，注重教材的`科學體系,，打好"雙基",，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱,，不做無用功,，使復習更有針對性,，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法,；在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度,，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。

今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同,，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生,，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習,，課堂訓練,，課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,，不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學生來做,，以增強他們的信心,，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題，解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學 生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇十

本學期我擔任高三理科（3）,、（4）,、（5）班三個班的數(shù)學教學工作，經(jīng)過一個學期的努力,，三個班在前幾次月考中的成績中平穩(wěn)上升,。高三的學習是緊張的,，一學期的時光過得很快,，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結(jié)：

一、加強備課,，優(yōu)化課堂教學新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學，強化備課,，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力。

二,、研讀考綱,，梳理知識研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求,、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù),，也為復習的指南,，做到復習不超綱,，同時,，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,，具體說來是：

（1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解,，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容,。

（2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些,？有什么要求,？明確一般的數(shù)學方法,，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法,。

三,、重視課本，狠抓基礎(chǔ),，構(gòu)建學生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,。以課本為主，重新全面梳理知識,、方法,，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法,。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識,、方法,，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較,、綜合,，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù),、三角,、立幾、解析幾何于一體,，進而形成一個條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu),。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式,，一元二次方程，一元二次不等式,，二次函數(shù)時,，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何,、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識,，發(fā)展能力,。

四、不同學生不同要求高考采用新的模式,，學生選修的科類不同,，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的.學生,，應(yīng)區(qū)別對待，這樣,，對課前預(yù)習、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵,。對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵,、多一點微笑,。關(guān)愛學生，激起學習激情,。熱愛學生,，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學生學習數(shù)學的興趣,，進而激活學習數(shù)學的思維。

以上是我這學期的工作總結(jié)，還有很多需要完善和改進的地方,，我將繼續(xù)努力,，虛心求教，爭取下學期取得更圓滿的成績,。

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇十一

認真學好《考試大綱》,，領(lǐng)悟高考命題基本原則、

《考試大綱》是考生備考必須遵循的標準,，明確了考試原則和要求,，明確了復習范圍，通過"說明"中題型示例,，可以了解高考考查的知識和能力,，了解整份試卷和不同題目的基本難易程度，減少復習的盲目性,、

20xx年高考命題思路"穩(wěn)定中求發(fā)展",、在穩(wěn)定命題原則，題型結(jié)構(gòu),，考查要求,，試卷難度等方面的基礎(chǔ)上，有所發(fā)展,，有所創(chuàng)新,、

1、命題原則與20xx年保持一致,，高考命題最根本的原則（或指導思想）是考查出考生學習潛質(zhì),，綜合素質(zhì)，綜合能力,，是全面的應(yīng)考能力,，包括基本素質(zhì)，考試心理,、

2,、題型結(jié)構(gòu)確定是命題人員大量研究和調(diào)查的結(jié)果，一旦確定一般會沿用幾年時間,、

3,、考試內(nèi)容相對穩(wěn)定，學科考試內(nèi)容,，能力要求基本穩(wěn)定,，在提法上進一步明確，科學,，有利于穩(wěn)定中學數(shù)學,、

4、試卷難度逐年保持一致，命題人員在考慮各題難度情況,，考生整體能力變化等各種因素,，使試卷難度趨近于既定的'理想難度、

20xx年北京自主命題,，體現(xiàn)了"考查基礎(chǔ)知識的同時,，注重考查能力"這一原則，科學考查了考生繼續(xù)學習所應(yīng)具備的數(shù)學素養(yǎng)和潛能,，注重對數(shù)學本質(zhì)的理解和考查,、20xx年高考數(shù)學命題仍然發(fā)揚以往命題優(yōu)點，使試題更加貼近中學數(shù)學,，結(jié)合中學數(shù)學知識,，思想方法和能力等要求，貫徹新課程的理念,，更加符合現(xiàn)行中學數(shù)學課程實際,、立意樸實,，又不失新穎,，源于教材而又高于教材，支持現(xiàn)行新課程下中學數(shù)學教學改革,，起到了良好導向作用,、

20xx年高考命題，沒有偏題怪題,，沒有脫離中學數(shù)學教學實際試題,、控制試卷入口題難度，控制了每種題型入口題的難度,，較難解答題采用分步設(shè)問,，分步給分設(shè)計方法，控制新題型的比例,，控制較難試題的比例,、

20xx年高考數(shù)學命題在綜合考查基礎(chǔ)知識方面，主要體現(xiàn)在新舊內(nèi)容的結(jié)合上,，體現(xiàn)在使用新觀點,，新方法來解決傳統(tǒng)問題上，集中體現(xiàn)在函數(shù)與導數(shù)的結(jié)合,，用導數(shù)方法研究解決函數(shù)的單調(diào)性與最大值等問題,，關(guān)于立體幾何解答題，仍采用"一題兩法"命題方式,，即同一道大題可以使用傳統(tǒng)和空間向量兩種方法來解答,、

20xx年高考命題關(guān)注高中數(shù)學課程改革的進展，進一步考查教材中新增內(nèi)容，如平面向量,，概率與統(tǒng)計,，導數(shù)，線性規(guī)劃和簡易邏輯,、這種安排對新教材的教學起到了促進和引導作用,，對于這些新增內(nèi)容，主要考查基本方法,，基本概念,，基本運算和簡單應(yīng)用、對中學數(shù)學教學中應(yīng)用較廣的內(nèi)容,，如向量,，導數(shù)自始至終堅持重點考查，難度逐年加大,，對相對獨立或課時量不多的內(nèi)容,，則考查基礎(chǔ)知識和思想方法、

20xx年數(shù)學命題突出理性思維,，強化通性通法,，主要考查數(shù)形結(jié)合方法，方程思想和分域討論的思想,，命題在將考查創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識方向大膽探索,，堅持穩(wěn)中求進，穩(wěn)中求改,，利用立意創(chuàng)新,，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，背景創(chuàng)新試題來考查考生的創(chuàng)新能力,、

1,、高考從高一抓起

2、年級一定打整體仗

3,、抓好非智力因素

認真貫徹《北京市陳經(jīng)綸中學示范校建設(shè)第二個"三年規(guī)劃"》所提出的辦學目標和工作任務(wù),，切實提高學生綜合素質(zhì)，切實提高課堂教學效率,，落實"保二爭一"工作目標,，創(chuàng)建高三數(shù)學備課組一流教學質(zhì)量、

1,、本學期高三數(shù)學復習思路,，努力實現(xiàn)"三個角色的轉(zhuǎn)換"、

由授課教師隨著復習立足點向命題專家意圖轉(zhuǎn)換,，由復習中的重點講述教材向考點內(nèi)容轉(zhuǎn)換,，由試題講解學生獲得正確答案向解題方法,，技巧轉(zhuǎn)換、

2,、加強考研和教研工作,，深入研究20xx年高考形勢以及由此引起考試內(nèi)容，形式,，側(cè)重點等方面變化,、加強"四研"——大綱，考綱,，高考試題學習與研究,，集體備課與個人講解特色結(jié)合研究，提高課堂效率與學生學習興趣的研究,，對學習過程和考試結(jié)果的分析與研究,、

3、加強集體備課,，打整體仗,，集體備課做到"三定"即：定時間，定內(nèi)容,，研究大綱,，考綱和數(shù)學進度與內(nèi)容，交流教學方法,，注重對學生能力培養(yǎng),，定主發(fā)言人,、

周彥琴,，王東，張彤玉,，邢毅春,，王小平，白雪峰,，姜寧這些老師非常敬業(yè),，業(yè)務(wù)能力強，熱愛學生,，教學成績不斷提升,，朝陽高三第一學期期末考試，一模成績文理科平均分都超過了80中,，受到了學校表揚,，得到師生好評、

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇十二

這學年留在高三年級繼續(xù)教高三數(shù)學,，身為第一線從事多年高中數(shù)學教學的我,，從課改理念的學習,，到深入課堂進行課改教學，從中受益匪淺,，可以說“在數(shù)學教學中有得也有失,。下面我從得與失兩方面來進行教學反思如下 成功的經(jīng)驗：

一、教學中能從學生的生活實際出發(fā),，讓學生感悟到數(shù)學學習的意義與價值

由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象,，從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學習和實踐,，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，課堂教學中努力做到從生活中導入，在生活中學習,，到生活中運用,。如：我在復習等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學那樣采取直接從概念導入,，而是提前讓學生進行課前預(yù)習有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題,，獨立探索，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù),，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理,，再讓學生驗證自己估計的是否準確。讓學生在活動中悟出等比數(shù)列數(shù)學模型與實際的細胞分裂問題的關(guān)系,，加深了等比數(shù)列概念的`理解最新20xx年高三數(shù)學教學工作總結(jié)最新20xx年高三數(shù)學教學工作總結(jié),。在復習的過程中學生更明白了等比數(shù)列的重要性，增強了學習的內(nèi)在動力,。

二,、運用新教學理念改善了學生的學習方式，提升了學生學習的水平

通過學習新課標,、新的教學理念我意識到：“學習方式不僅能形成一個人的思維方式,，而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓練的方式進行教學,，在課堂教學中我不僅能關(guān)注讓學生獲取知識,，同時關(guān)注學生獲得這些知識的過程，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能力,。其中也存在著一定的不足,，比如組織學習活動還不夠到位。由于組織引導不到位,，學生人數(shù)過多,，學生在學習活動中參與面不是很廣,，往往讓少數(shù)學生參與，而大部分學生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠,，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學生能積極參與舉手發(fā)言,，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺的主角,，給課堂教學帶來生機與活力，但細細觀察會看到,，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，久而久之形成“問題學生”是必然的

根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的狀況,，我認為：首先要深入學習《xxxx》并進行理論聯(lián)系教學實踐的深入思考與研究最新20xx年高三數(shù)學教學工作總結(jié)工作總結(jié),。教學中設(shè)計的學習活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動,，使得各個層次的學生都有事可做,，有事可想，都有收獲,，都有體驗,。再次在教學中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為手段,，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間,。還可以確定不同層次的教學目標。力爭做到“好生吃得飽,、后進生吃得了”,，可提供各種層次的彈性練習，讓不同層次的學生進行選擇,、實踐和解決,。

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇十三

本學年我擔任高三年級1,，2班的數(shù)學教學工作,，一學期即將結(jié)束，做本學期個人教學工作總結(jié)如下,。

現(xiàn)就這個學期的工作總結(jié)如下：

,。依照學校教學工作的整體安排要求，制定了高三數(shù)學復習的時間,、內(nèi)容,、要求的框架計劃，并且在每一階段的計劃中,，又詳細到節(jié),，也包括各階段的考試和測驗,，使計劃盡可能周密而實用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別",。尤其是第一階段的復習使不同層次的學生都得以明顯提升,。通過努力，較好地完成第一階段的目標,。

一節(jié)課下來學生到底學會了什么,，學的怎么樣，還有哪些缺陷,，只有通過考試才能發(fā)現(xiàn),。每節(jié)一次的.小測就能夠很好的反應(yīng)出學生的問題。小測時,，不僅要將測試題出好,，能夠反應(yīng)教學的內(nèi)容，還要重視考試紀律,，準確反應(yīng)學生的真實水平,，這樣我們才能夠準確的掌握學生的學習水平。通過測試,，發(fā)現(xiàn)問題,，然后在以后的教學過程中將問題解決，這樣才能使學生學習水平逐漸提升,。同時特別針對我們一二班基礎(chǔ)比較弱,，每個禮拜天都堅持選擇填空的小測也得到學生的認可，相應(yīng)取得效果,。

能較好的置身于一個整個備課組團體之中,，提出自己有建設(shè)性意見，也得到備課組的認可,。由于自己是第一年帶高三在經(jīng)驗上幾乎為零,，認真?zhèn)湔n上課，演算了大量的習題,，在各項工作中主動性強,，謙虛誠懇，認真細致,，對試卷的編制精益求精,，不懂的主動請教老教師。

在繁忙的教學實踐工作中,，注重自己的教學水平的提高與發(fā)展,。自己主動學習教學大綱、高考說明,，研究往年考題,，主動去聽課,、特別到兄弟學校聽課，取長補短,，經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題,，一起討論某節(jié)課、某個知識點,、某個考試要求,、某個學生……在諸如此類的研究活動中、自己的水平得到一定的提高,。

高三數(shù)學教學總結(jié) 高三數(shù)學教學總結(jié)篇十四

新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導下,，在張群懷主任的具體指導下,，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，每位教師都準備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足課本，夯實基礎(chǔ),。復習時要求全面周到,，注重教材的科學體系，打好“雙基”,，準確掌握考試內(nèi)容,，做到復習不超綱，不做無用功,，使復習更有針對性,，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法,；在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度,，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。

今年高考采用新的模式,，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生,，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣，對課前預(yù)習,、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學生來做,，以增強他們的信心,，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的'學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先,，練習題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生,；對練習要全批全改,，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題,，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性,。多做限時練習，有效的提高了學生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習,、測試的機會，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,，提高學生的得分能力,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，減少無謂失分,，指導學生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。

在這一年中,，我們雖然取得了一些成績,，但與兄弟學校相比，還有很多不足,，在今后的工作中我們還要努力向各位學習,，不斷提高自己的教育教學水平。