在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《海上日出》教學(xué)反思簡短篇一

我也重點(diǎn)抓了“讀”這一方面。課堂上我安排了自讀和范讀等,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，教會學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法。課堂中,，先是學(xué)生自由朗讀課文,，再指名讀一讀課文……整堂課自讀有學(xué)生自由的讀，有學(xué)生嘗試的讀,，有學(xué)生合作的讀,，有老師有層次指導(dǎo)的讀，有在音樂配合下的有語氣的讀,。讀貫穿整個教學(xué)過程,，課堂上沒有繁瑣的分析，有的只是學(xué)生們朗朗的讀書聲,,。通過讀讓學(xué)生去品味作者語言的優(yōu)美,，去體會作者潛詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象,。

最后教師或?qū)W生邊誦邊背全文邊配放樂曲,，使全體學(xué)生輕聲跟讀，在學(xué)生腦海中留下“海上日出是偉大的奇觀”的烙印,。

在引導(dǎo)學(xué)生對課題和首段的分析之后,，可采用“潛底反浮”的散法，直插尾句“這不是偉大的奇觀么”這牽一發(fā)而動全文的句子,，引導(dǎo)學(xué)生理解“這”和“奇觀”各指什么,。接著指出：海上日出究竟有什么“奇觀”呢？用這個懸念把學(xué)生的思維集中在“奇觀”上帶回到課文中,。

圍繞“奇觀”引導(dǎo)學(xué)生品詞嚼句,，再現(xiàn)“奇觀”之形，是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn),，也是教學(xué)中要抓住的一個特點(diǎn),。教學(xué)時(shí)應(yīng)把握好幾點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在“動詞”上著墨,，想象太陽上升時(shí)形狀及過程,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在“紅”字上著筆,，感悟顏色的可愛,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在“亮”字上落筆,，體會光亮的變化,。

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文，從這幅日出圖得出：太陽都使勁上升”,、“沖破”云彩,，突破“黑云”把光亮送向大地，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會在文章的字里行間都熔鑄著作者對光明向往的濃重思想感情,。

《海上日出》教學(xué)反思簡短篇二

《海上的日出》最后一句話說“這不是偉大的奇觀么,？”我在反復(fù)琢磨怎樣才能把學(xué)生帶到情境中去，真正感受到這奇異壯觀的景象呢,？

“這么美的文章一定要讀,，要用各種方式的讀代替講解，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,?！边@是我們集體備課時(shí)達(dá)成的共識。思路是正確的,，那么到底要怎樣讀呢,，僅僅讀就夠了嗎？

讀的設(shè)計(jì)要有層次,，第一遍讀要讀正確,，讀后驗(yàn)收過程中要有指導(dǎo)。本課教學(xué)時(shí)我把要認(rèn)的字“霞和范”拿出來,，由字形,、字音到字義，認(rèn)識這兩個字,，會讀,、會寫，然后結(jié)合句意進(jìn)一步理解真正明白“紅霞,、云霞”的意思,，并借助這個生字的識記，指導(dǎo)讀熟文章的二三自然段,，也就是晴天日出的情景,。第二遍讀是指名按自然段讀，這次讀就是要讀流利,。第三遍讀是默讀,，讓學(xué)生帶著問題默讀，邊讀邊思考文章從哪兒自然段到哪兒自然段寫海上日出過程的,。這次讀目的就是要孩子們逐漸學(xué)會理清文章層次,。如果說前三讀是基礎(chǔ)的話，那么以后的讀就應(yīng)該是深化和升華了,。

精讀的設(shè)計(jì)我重在抓住文章內(nèi)容教學(xué)生去體會感悟,。晴天日出部分學(xué)生自由讀,，默讀，我又進(jìn)行了范讀,，這樣讀過之后,，我請孩子們自己談?wù)勅粘龅倪^程給自己留下怎樣的印象，孩子們抓住“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢地,，一縱一縱地，使勁兒向上升,。到了最后終于沖破了云霞,，完全跳出了海面，顏色真紅的可愛,?！边@兩句話來理解。孫豪基說從“使勁兒向上升”體會到太陽在不斷的努力,。王冰玉說從“終于”看出太陽升起的艱難過程,，不付出努力是不會有成功的。高夢潔說：“太陽升起好像在催我們進(jìn)步”,。孩子們各抒己見,，這時(shí)候我及時(shí)補(bǔ)充巴金寫這篇文章的背景，告訴孩子們,，巴金老先生不僅僅在寫太陽升起,，一切景語皆情語，它是在告訴我們什么呢,？讀過有云時(shí)日出的部分,，你會有更多的感悟。于是孩子們立刻進(jìn)入讀書狀態(tài),，陶醉在有云時(shí)海上日出的奇異景象之中,。薛雅琪說：“連我自己也成光亮的了”，是被日出的美景陶醉了,。寧亞茹說：“太陽慢慢透出重圍那一刻,，是在告訴我們?yōu)踉普诓蛔√枺匙友诓蛔〗鹱?，是金子總會發(fā)光的,，天生我才必有用?！蔽艺f：“孩子們你們體會的真好,，你們真會讀書。是的，海上日出這偉大的奇觀,，確實(shí)是催人奮進(jìn),，它似乎在告誡我們每一個人，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想就要不怕艱難困苦,，不懈努力,。此時(shí)我出示兩個成語“旭日東升、如日中天”孩子們這兩個帶日字的成語一個是說太陽剛剛升起,，就是形容我們孩子們個個如初升的太陽，充滿了希望,；一個是形容成年人的事業(yè)正在蒸蒸日上,。孩子們讓我們在走進(jìn)美景領(lǐng)略奇觀齊讀晴天日出過程的部分。

這節(jié)課結(jié)束了,，我無意中發(fā)現(xiàn)王超磊的語文書上竟然把我講課的要點(diǎn)都仔細(xì)地記了下來,。我很意外。他最后這樣寫的“讓我們堅(jiān)持不懈的努力,，總有一天你會放射出自己的光芒,。”

看到孩子們的生成后,，我又在告誡自己,，讀是語文課的血肉，而思考才是語文課的靈魂,。讀重要,，想更重要，一定要觸動孩子們的心靈,，讓我們和文本更要和孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴,！