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海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

本次課教材資料——學(xué)習(xí)使用flash軟件制作一個(gè)海上日出的動(dòng)畫。

1,、在教學(xué)中采用“課本自學(xué)”“質(zhì)疑提問”的方法，讓學(xué)生自我動(dòng)手去解決問題,，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間,，培養(yǎng)他們的自學(xué)本事。同時(shí)供給合作協(xié)助的渠道,，實(shí)現(xiàn)先后促進(jìn)共同提高,。

2、對于重難點(diǎn)的突破,，采用學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，自發(fā)地去探尋解決問題的方法；教師在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程中抓住幾個(gè)難點(diǎn)作為突破口,，精講重難點(diǎn),。對于一般性難題，能夠采用甄選答案集思廣益的辦法讓學(xué)生幫忙解決,。一來能夠活躍課堂氛圍,，二來能夠激發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望，還能更好的搭建學(xué)生之間交流的平臺,。

3,、評價(jià)的方式多樣化；有針對性地對學(xué)生的作品作出合理評價(jià),，評價(jià)的語言多樣,，學(xué)生在不一樣的評價(jià)中感受到了成功的喜悅,！

4,、做到真正的精講多練,；在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師的課題設(shè)計(jì)把大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間留給了學(xué)生,。對于問題,，教師采取集中講解，團(tuán)體群策群力一齊解決問題的辦法,，既節(jié)儉了時(shí)間,，效果也很不錯(cuò)！

1,、對學(xué)生情景分析還不足,；

雖然經(jīng)過其他班級的試教發(fā)現(xiàn)了不少問題，可是對于上課（上課對象）班級的學(xué)生基礎(chǔ)估計(jì)不足,，導(dǎo)致上課進(jìn)程跟預(yù)想有差距,。

2、學(xué)生評價(jià)交流意識還需加強(qiáng),；

學(xué)生在課堂中對別人的作品關(guān)注度不夠高,，分析原因：還是教師的引導(dǎo)工作做得不夠，沒有異常的針對學(xué)生的共同評價(jià)去預(yù)留時(shí)間和空間環(huán)境,，致使學(xué)生不能合理發(fā)揮出交流的本事,。

以前在觀看電影《愛在舞動(dòng)》時(shí)看到男主角在演講時(shí)用自我的親身經(jīng)歷和現(xiàn)場表演征服了所有的聽眾（學(xué)生）時(shí)，我真的十分感動(dòng),。我想到我如果應(yīng)對一群學(xué)生無精打采的學(xué)生時(shí),，如果我也能做到用實(shí)際的東西去征服他們，那么我的課堂也會(huì)變得精彩,。

在這節(jié)課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了一段自我在海邊看日出的影片,，很遺憾，由于對學(xué)生基礎(chǔ)的估計(jì)不足,，這段影片沒能完整播放,。可是我覺得這只是一個(gè)起點(diǎn),，起碼從此刻開始,，我已經(jīng)有了這樣的意識和準(zhǔn)備。那么在以后的教學(xué)中,，我會(huì)把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩！

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

今年,，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,，針對本學(xué)年度考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思,。

1,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題,，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

二,、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語,，并能及時(shí)地表揚(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，絕不把今天的事情拖到明天來做,。

三、在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。

四、在整個(gè)英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的,。在歸納,、檢查、分析,、對比,、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),，因材施教,，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績,。

總之,，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此,，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊,，時(shí)間有限,，因此，充分合理地利用時(shí)間,，建立條理有效的課堂架構(gòu),，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急,。

最近在英語教學(xué)中總發(fā)現(xiàn)學(xué)生本應(yīng)該掌握的基本知識卻沒有掌握好,，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞和詞組翻譯句子時(shí)，很少有學(xué)生能夠正確翻譯出來,。做單項(xiàng)選擇時(shí),，也總存在一些不該犯的錯(cuò)誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)低了?是現(xiàn)在的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?還是學(xué)習(xí)方法有待于提高?找了一些學(xué)生了解情況,，教學(xué)中的這些疑惑或多或少得到了解答,。

一、學(xué)過的單詞和詞組,，借口作業(yè)太多,，或讀了也會(huì)忘記而不肯花時(shí)間去背,。

二,、相應(yīng)的一些配套練習(xí),，獨(dú)立完成的學(xué)生不多，而大部分的學(xué)生依賴抄襲答案,。尤其是選折題,，相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡選哪一個(gè)就選哪一個(gè)，根本就不動(dòng)腦筋思考,。

三,、課堂上不懂得記筆記。大部分學(xué)生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容,。

四,、課后閱讀量少得可憐。盡管一再強(qiáng)調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章,。但是這個(gè)作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成,。

五、缺乏舉一反三的能力。

針對以上這些情況,，我覺得要做的事情很多,。首先，必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前預(yù)習(xí),，課堂記筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。讓學(xué)生知道高中階段的學(xué)習(xí)要自覺,，要主動(dòng)。第二,，讓學(xué)生明確每天都必須花一定的時(shí)間讀英語。第三,，讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三,，融會(huì)貫通,。只有這樣，學(xué)生才能把學(xué)過的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記,。最后，暫時(shí)放慢教學(xué)進(jìn)度,，試用學(xué)生的眼光來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。

總之，學(xué)英語不是一件容易的事情,。需要有恒心和毅力,，也需要教師的教學(xué)藝術(shù)，以及教師本身對語言的領(lǐng)悟能力,。的確,，教英語更不是一件容易的事情?？芍^“路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！?/p>

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

《海上日出》是一篇寫景散文，因此學(xué)生需要通過反復(fù)朗讀去感受畫面的美感,，本節(jié)課我通過范讀,、指名讀、齊讀、默讀等多樣化的朗讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)方式,，加深學(xué)生對文本的理解,，讓學(xué)生的情感和作者課文所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，品味文章意境,，實(shí)現(xiàn)閱讀課文的“讀中理解,，讀中感悟”。

1,、品詞析句,，緊扣重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,。對詞句的賞析,，不僅要理解其本身含義，更要讓學(xué)生對語言環(huán)境有所領(lǐng)悟,。本節(jié)課中的課內(nèi)詞語,，耿老師選取了日出過程中的關(guān)鍵詞句，以點(diǎn)帶面,、雙線結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生想像其動(dòng)態(tài)、樣貌等特點(diǎn),，將詞句的意義具體化,，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解。

2,、強(qiáng)化讀文,，體會(huì)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生對文章的理解,。讀,，始終是這節(jié)課的主旋律，課堂上,，耿老師給學(xué)生留出比較充裕的時(shí)間,，提出明確的問題，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo),、有任務(wù),、有空間地讀，理解之前讀,，是為了讀中理解,；理解過程中讀，是為了體會(huì)情感,；理解之后讀,，是為了強(qiáng)化個(gè)性化的感悟,。

3、多層面,、多形式,、互動(dòng)式地閱讀，在讀中感悟作者要表達(dá)的情感,，展示自己對文本的體驗(yàn),。課堂上，耿老師安排了范讀,、學(xué)生仿讀,，也設(shè)計(jì)了學(xué)生個(gè)別讀，其他學(xué)生品評,。這樣的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，賦予課堂生氣,，上出語文課的活力,。

在教學(xué)的過程中，雖然讓學(xué)生去反復(fù)朗讀,，但是在感受畫面美的這一方面一些孩子腦海當(dāng)中還是沒有畫面的,，說明孩子們平常很少關(guān)注日出帶給自己的體驗(yàn)和感受,。

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇四

讀的設(shè)計(jì)要有層次,，第一遍讀要讀正確，讀后驗(yàn)收過程中要有指導(dǎo),。本課教學(xué)時(shí)我把要認(rèn)的字“霞和范”拿出來,，由字形、字音到字義,，認(rèn)識這兩個(gè)字,，會(huì)讀、會(huì)寫,，然后結(jié)合句意進(jìn)一步理解真正明白“紅霞,、云霞”的意思，并借助這個(gè)生字的識記,，指導(dǎo)讀熟文章的二三自然段,，也就是晴天日出的`情景。第二遍讀是指名按自然段讀,，這次讀就是要讀流利,。第三遍讀是默讀，讓學(xué)生帶著問題默讀,，邊讀邊思考文章從哪兒自然段到哪兒自然段寫海上日出過程的,。這次讀目的就是要孩子們逐漸學(xué)會(huì)理清文章層次。如果說前三讀是基礎(chǔ)的話，那么以后的讀就就應(yīng)是深化和升華了,。

精讀的設(shè)計(jì)我重在抓住文章資料教學(xué)生去體會(huì)感悟,。晴天日出部分學(xué)生自由讀，默讀,，我又進(jìn)行了范讀,，這樣讀過之后，我請孩子們自己談?wù)勅粘龅倪^程給自己留下怎樣的印象,，孩子們抓住“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢地，一縱一縱地,，使勁兒向上升,。到了最后最后沖破了云霞，完全跳出了海面,，顏色真紅的可愛,。”這兩句話來理解,。孫豪基說從“使勁兒向上升”體會(huì)到太陽在不斷的努力,。王冰玉說從“最后”看出太陽升起的艱難過程，不付出努力是不會(huì)有成功的,。高夢潔說：“太陽升起好像在催我們進(jìn)步”,。孩子們各抒己見，這時(shí)候我及時(shí)補(bǔ)充巴金寫這篇文章的背景,，告訴孩子們,，巴金老先生不僅僅僅在寫太陽升起，一切景語皆情語,，它是在告訴我們什么呢,？讀過有云時(shí)日出的部分，你會(huì)有更多的感悟,。于是孩子們立刻進(jìn)入讀書狀態(tài),，陶醉在有云時(shí)海上日出的奇異景象之中。薛雅琪說：“連我自己也成光亮的了”,，是被日出的美景陶醉了,。寧亞茹說：“太陽慢慢透出重圍那一刻，是在告訴我們?yōu)踉普诓蛔√?，沙子掩不住金子,，是金子總?huì)發(fā)光的，天生我材必有用,?！蔽艺f：“孩子們你們體會(huì)的真好,，你們真會(huì)讀書。是的,，海上日出這偉大的奇觀,，確實(shí)是催人奮進(jìn)，它似乎在告誡我們每一個(gè)人,，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想就要不怕艱難困苦,，不懈努力。此時(shí)我出示兩個(gè)成語“旭日東升,、如日中天”孩子們這兩個(gè)帶日字的成語一個(gè)是說太陽剛剛升起,，就是形容我們孩子們個(gè)個(gè)如初升的太陽，充滿了期望,；一個(gè)是形容成年人的事業(yè)正在蒸蒸日上,。孩子們讓我們在走進(jìn)美景領(lǐng)略奇觀齊讀晴天日出過程的部分。

這節(jié)課結(jié)束了,，我無意中發(fā)現(xiàn)王超磊的語文書上竟然把我講課的要點(diǎn)都仔細(xì)地記了下來,。我很意外。他最后這樣寫的“讓我們堅(jiān)持不懈的努力,，總有一天你會(huì)放射出自己的光芒,。”

看到孩子們的生成后,，我又在告誡自己,，讀是語文課的血肉，而思考才是語文課的靈魂,。讀重要,，想更重要,，必須要觸動(dòng)孩子們的心靈,，讓我們和文本更要和孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴！

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五

《海上日出》是北師大版四年級下冊的一篇寫景抒情的優(yōu)美散文,。按日出前,、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出壯麗景色,，將日出這一“偉大奇觀”展示在我們眼前,。結(jié)合時(shí)代背景，不難讀出字里行間,，對的大自然熱愛,，以及年少的他追求光明的。

在第一次看這本教材選課的時(shí)候,，我就選擇了《海上日出》,，因?yàn)榫臀叶?，我非常喜歡寫景的文章，講這樣的文章,，自己也會(huì)陶醉其中,，有一種美的感受。我選擇了第一的教學(xué),，是因?yàn)橐郧拔乙恢苯痰湍?，這是第一次教高年，所以在第一課時(shí)的教學(xué)上有時(shí)會(huì)存在一些疑惑,，比如第一課時(shí)高年的生詞怎樣講解,，課文講到什么程度等。這回上《海上日出》第一課時(shí)就是想和有經(jīng)驗(yàn)的老師一起探討,，看看我這回安排的第一課時(shí)的教學(xué)怎么樣,。

我的這節(jié)課安排主要以讀為主，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)文,，主要是以讀促思,，連課文都沒讀通，沒讀懂,，我認(rèn)為就沒有再繼續(xù)教學(xué)的必要,，再教也只是硬灌而已。所以這節(jié)課基本上沒有什么太多的內(nèi)容,，都是以各種形式的讀來貫穿全課的,，為下節(jié)課詳講做鋪墊。但我也了解四年教科書上的文章有很多篇幅很長,，在課上像我今天這么練讀可練不完,，練不好，我認(rèn)為像《海上日出》這種篇幅較小而且比較重要的文章可以像我這樣拿出第一課時(shí)的時(shí)間來練讀,。

這回上課的形式有點(diǎn)特殊,，是把老師當(dāng)成學(xué)生來上課，我也是第一次遇到這種情況,，原先很擔(dān)心,，但反過來想，我還年輕,，這也是我積累經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)機(jī)會(huì),，所以硬著頭皮上的。我很了解我自己,，認(rèn)識我的’人也知道,，我有時(shí)就缺少那么一些自信和勇氣，但是今天,，我能站在講桌前處事不驚,，我對自己是非常滿意的,。對于課來講，當(dāng)然還有很多欠缺,。比如課堂氣氛的調(diào)動(dòng)還應(yīng)加強(qiáng),。我想如果是真實(shí)的學(xué)生在場，效果會(huì)好點(diǎn),。但是在這里我要非常非常感謝在場的老師,，是你們的配合給了我勇氣，和一定要把課上好的信心,。謝謝大家,！

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇六

信息技術(shù)第6冊 第10課 《海上日出》

本次課教材內(nèi)容——學(xué)習(xí)使用flash軟件制作一個(gè)海上日出的動(dòng)畫。

在本課教學(xué)中,，有以下幾個(gè)方面值得在以后的教學(xué)中借鑒的：

1,、在教學(xué)中采用“課本自學(xué)”“質(zhì)疑提問”的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手去解決問題,，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。同時(shí)提供合作協(xié)助的渠道,，實(shí)現(xiàn)先后促進(jìn)共同進(jìn)步,。

2、對于重難點(diǎn)的突破,，采用學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，自發(fā)地去探尋解決問題的方法；教師在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程中抓住幾個(gè)難點(diǎn)作為突破口,，精講重難點(diǎn),。對于一般性難題，可以采用甄選答案集思廣益的辦法讓學(xué)生幫助解決,。一來可以活躍課堂氛圍,，二來可以激發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望，還能更好的搭建學(xué)生之間交流的平臺,。

3,、評價(jià)的方式多樣化,；有針對性地對學(xué)生的作品作出合理評價(jià),，評價(jià)的語言多樣，學(xué)生在不同的評價(jià)中感受到了成功的喜悅,！

4,、做到真正的精講多練；在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，教師的課題設(shè)計(jì)把大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間留給了學(xué)生,。對于問題,，教師采取集中講解，集體群策群力一起解決問題的辦法,，既節(jié)約了時(shí)間,，效果也很不錯(cuò)！

不過在整個(gè)教學(xué)中還有這樣幾個(gè)方面需要改進(jìn)的：

1,、對學(xué)生情況分析還不足,；

雖然通過其他班級的試教發(fā)現(xiàn)了不少問題，但是對于上課（上課對象）班級的學(xué)生基礎(chǔ)估計(jì)不足,，導(dǎo)致上課進(jìn)程跟預(yù)想有差距,。

2、學(xué)生評價(jià)交流意識還需加強(qiáng),；

學(xué)生在課堂中對別人的作品關(guān)注度不夠高,，分析原因：還是教師的引導(dǎo)工作做得不夠，沒有特別的針對學(xué)生的共同評價(jià)去預(yù)留時(shí)間和空間環(huán)境,，致使學(xué)生不能合理發(fā)揮出交流的能力,。

以前在觀看電影《愛在舞動(dòng)》時(shí)看到男主角在演講時(shí)用自己的親身經(jīng)歷和現(xiàn)場表演征服了所有的聽眾（學(xué)生）時(shí)，我真的非常感動(dòng),。我想到我如果面對一群學(xué)生無精打采的學(xué)生時(shí),，如果我也能做到用實(shí)際的東西去征服他們，那么我的課堂也會(huì)變得精彩,。

在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了一段自己在海邊看日出的影片,，很遺憾，由于對學(xué)生基礎(chǔ)的估計(jì)不足,，這段影片沒能完整播放,。但是我覺得這只是一個(gè)起點(diǎn)，起碼從現(xiàn)在開始,，我已經(jīng)有了這樣的意識和準(zhǔn)備,。那么在以后的教學(xué)中，我會(huì)把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩,！

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇七

終于講完了經(jīng)典名篇《海上日出》。感覺不是很順利,，課文思想感情的把握倒不難,，學(xué)生輕車熟路。但是指導(dǎo)朗讀,，花了太多太多時(shí)間,。

早讀用了近一周的時(shí)間，兩節(jié)語文課基本上都在讀,。范讀,，一句一句地領(lǐng)讀,，一句一句地讓學(xué)生讀……雖說讀書要強(qiáng)調(diào)理解地讀，這樣才能做到有感情,，但我覺得有時(shí)候形式也是必要的,。有幾個(gè)學(xué)生整篇課文就一個(gè)調(diào)子，沒有根本輕重快慢的變化,，特別是該讀輕聲的地方,，不但不輕，反而讀得特別重,；該讀的慢的地方,，卻速度奇快……我不想責(zé)怪他們，學(xué)生百分之九十九的錯(cuò)誤應(yīng)由教師承擔(dān),。我只是越加覺得肩上的分量,。

重朗讀重吟誦，是漢語教學(xué)的特點(diǎn)決定的,。葉圣陶老先生說過,，“所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來……美讀得其法,，不但了解了作者說些什么,，而且能與作者心靈相感通了?！薄跋扔山處煼鹤x,，后由學(xué)生跟著讀，再由學(xué)生練習(xí)著讀,，有時(shí)還須背誦”,。不錯(cuò)，三分文章七分讀,，特別是像《海上日出》這樣文質(zhì)兼美的課文,。

教學(xué)《海上日出》，除了讓學(xué)生好好地讀,，我都想不出還有什么更好的方法,。不讀簡直就不算學(xué)，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義,。抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),，聲情并茂的情感，起到一種先聲奪人的效果,，在深情的“美讀”,，學(xué)生自然而然體會(huì)到了海上日出的美景和作者思想感情。如果學(xué)生從來不懂得享受朗讀,，那是語文教師的悲哀,。

海上日出教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇八

由于《海上日出》這篇科文是新學(xué)期的第一篇課文，彼此之間的習(xí)慣還不太熟悉,，所以總覺得有好多的地方要指導(dǎo)要教,。

單說指導(dǎo)朗讀課文，記不清花了多上時(shí)間,，兩節(jié)課基本上都在度,，每天得早讀時(shí)間也在讀。先是范讀,，再是指導(dǎo)重點(diǎn)句子讀法,，最后是指導(dǎo)學(xué)生背誦……雖說讀書要強(qiáng)調(diào)整體理解地讀，這樣才能做到有感情,，但我覺得有時(shí)候形式也是必要的,。

重朗讀重吟誦，是漢語教學(xué)的特點(diǎn)決定的,。葉圣陶老先生把朗讀稱之為“美讀”,，所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來……美讀得其法,，不但了解了作者說些什么,，而且能與作者心靈相感通。散文大師朱自清認(rèn)為對語文內(nèi)容的理解,，其意義的獲得,，一半在聲言里頭?！跋扔山處煼蹲x,，后由學(xué)生跟著讀，再由學(xué)生聯(lián)系著讀,，有時(shí)還需背誦”,。不錯(cuò)，三分文章七分讀,，特別是像《海上日出》這樣文質(zhì)兼美的課文,。

教學(xué)《海山日出》，除了讓學(xué)生好好地讀,，我都想不出還有什么更好的方法,。不讀簡直就不算學(xué)，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義,。抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),，聲情并茂的情感，起到一種先聲奪人的效果。在深情的“美讀”,，學(xué)生自然而然體會(huì)到了海上日出的美景和作者思想感情,。更能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心感受。

部編版四年級語文下冊《海上日出》教學(xué)反思4

《海上日出》是四年級下冊的一篇寫景抒情的優(yōu)美散文,。課文按日出前,、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出壯麗景色,，將日出這一“偉大奇觀”展示在我們眼前,。結(jié)合時(shí)代背景，不難讀出文章字里行間,，作者對的大自然熱愛,，以及年少的他追求光明的思想感情。

在第一次看這本教材選課的時(shí)候,，我就選擇了《海上日出》,，因?yàn)榫臀叶裕曳浅Ｏ矚g寫景的'文章,，講這樣的文章,，自己也會(huì)陶醉其中，有一種美的感受,。我選擇了第一課時(shí)的教學(xué),，是因?yàn)橐郧拔乙恢苯痰湍辏@是第一次教高年,，所以在第一課時(shí)的教學(xué)上有時(shí)會(huì)存在一些疑惑,，比如第一課時(shí)高年的生詞怎樣講解，課文講到什么程度等,。這回上《海上日出》第一課時(shí)就是想和有經(jīng)驗(yàn)的老師一起探討,，看看我這回安排的第一課時(shí)的教學(xué)怎么樣。

我的這節(jié)課安排主要以讀為主,，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)文,，主要是以讀促思，學(xué)生連課文都沒讀通,，沒讀懂,，我認(rèn)為就沒有再繼續(xù)教學(xué)的必要，再教也只是硬灌而已,。所以這節(jié)課基本上沒有什么太多的內(nèi)容,，都是以各種形式的讀來貫穿全課的，為下節(jié)課詳講做鋪墊,。但我也了解四年教科書上的文章有很多篇幅很長,，在課上像我今天這么練讀可練不完,，練不好，我認(rèn)為像《海上日出》這種篇幅較小而且比較重要的文章可以像我這樣拿出第一課時(shí)的時(shí)間來練讀,。

這回上課的形式有點(diǎn)特殊,，是把老師當(dāng)成學(xué)生來上課，我也是第一次遇到這種情況,，原先很擔(dān)心,，但反過來想,，我還年輕,，這也是我積累經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)機(jī)會(huì)，所以硬著頭皮上的,。我很了解我自己,，認(rèn)識我的人也知道，我有時(shí)就缺少那么一些自信和勇氣,，但是今天,，我能站在講桌前處事不驚，我對自己是非常滿意的,。對于課來講,，當(dāng)然還有很多欠缺。比如課堂氣氛的調(diào)動(dòng)還應(yīng)加強(qiáng),。我想如果是真實(shí)的學(xué)生在場,，效果會(huì)好點(diǎn)。但是在這里我要非常非常感謝在場的老師,，是你們的配合給了我勇氣,，和一定要把課上好的信心。謝謝大家,！