在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

溫暖的閱讀題答案 溫暖的閱讀理解篇一

春天和書(shū)和我,，在一起，真好,。于是,，我再次想到一個(gè)問(wèn)題。想到了書(shū)想到了讀書(shū),。進(jìn)而追問(wèn)那個(gè)雖則淺近但卻無(wú)法準(zhǔn)確定義的問(wèn)題――書(shū)是什么,，讀書(shū)是什么。我想,，即使與書(shū)真誠(chéng)地相處了那么多的光陰與歲月,，直到現(xiàn)在，我覺(jué)得我還是說(shuō)不好書(shū)與讀書(shū)到底是什么,，只是覺(jué)得她很美,，讀她很美,。

1857年的某一天，一位叫福樓拜的法國(guó)作家說(shuō)了這樣一句話：“讀書(shū)是為了活著”,。這話平實(shí)得像個(gè)不識(shí)字的長(zhǎng)者輕捻須髯的脫口而出,，但卻一直觸動(dòng)著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說(shuō)得真是風(fēng)雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧,，我想也許讀書(shū)人是可以參得到的――因?yàn)椤盎钪€是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去,，確是一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)大問(wèn)題,。

中國(guó)人也說(shuō)得好,。印象深刻的，比如西漢劉向說(shuō)：“書(shū),，猶藥也,，善讀可以醫(yī)愚”，真乃一語(yǔ)動(dòng)魄,；宋人黃庭堅(jiān)說(shuō)：“三日不讀,，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”,，讀來(lái)可謂如芒在背,；蘇軾有“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”的豪邁,；清人鄭板橋則另有妙句：“咬成幾句有用書(shū),，可以充饑；養(yǎng)培數(shù)竿新生竹,，直似兒孫”,?！肮秩恕毖浴肮终Z(yǔ)”,，卻是驚人不淺。當(dāng)然還有很多,，諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁,、錐刺股”之類(lèi)。好是好,，卻有標(biāo)榜,、功利和挑逗之嫌；清代江南才子金纓的一則聯(lián)語(yǔ)“古今來(lái)多少世家無(wú)非積德,，天地間第一人品還是讀書(shū),；讀書(shū)即未成名，究竟人高品雅”,，倒是讓人覺(jué)得很溫暖,。

畢竟,，書(shū)也許就是溫暖的；讀書(shū)也許就是享受這溫暖,；讀書(shū)的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點(diǎn)體會(huì),。有了書(shū)，有了書(shū)的溫暖,，我想,，我也就大約活在春天里了。因?yàn)?，春天和溫暖,，其?shí)比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價(jià)值，這個(gè)世界上高于金錢(qián)與物質(zhì)的存在也還是有的,，比如愛(ài),，比如情，比如健康,、幸福與尊嚴(yán),。所以，我就常常感到我也是幸運(yùn)的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想,，生命與春天和溫暖相融相伴,，那一定是充盈豐富、快樂(lè)安詳?shù)牧T,。

據(jù)我所知,，1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織為紀(jì)念偉大的莎士比亞和塞萬(wàn)提斯而發(fā)起“世界讀書(shū)日”的時(shí)候（每年4月23日），倡議“我們這個(gè)星球上所有的人,，不管年輕還是老去,，健康還是疾病，富貴還是貧窮…… 都要把書(shū)作為自己一生的朋友（大意）…… ”在我看來(lái),，這不啻為全人類(lèi)最溫暖的節(jié)日,。不知道別人怎么考量，我確是這么感受的,。

所以我想,，我們應(yīng)該感謝書(shū)，是書(shū)給予了我們這樣的美好,；所以我也想,，我們應(yīng)該把書(shū)作為一生的朋友，把讀書(shū)作為一生的任務(wù),；把讀書(shū)作為生命的一部分,，把讀書(shū)作為生命的一個(gè)重要的組成部分；進(jìn)而把讀書(shū)作為我們接近偉大著作,，接近偉大心靈,，進(jìn)而解讀偉大心靈,，進(jìn)而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈，再進(jìn)而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下,，走出屬于我們的價(jià)值人生,。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的'談吐和風(fēng)度……

那就讓我們?nèi)谌氲綍?shū)里去罷,。也許我們不能偉大,，但我們卻不能拒絕溫暖。

（選自《散文百家》20xx年第09期,，有改動(dòng)）

1．第一段在文中起什么作用,？（3分）

2．聯(lián)系全文，回答下面問(wèn)題,。(4分)

（1）春天和書(shū)和我,，在一起．直好。（去掉句中的逗號(hào),，表達(dá)效果有什么不同,？）

（2）只是覺(jué)得她很美，讀她很美,。（句中的“她”表達(dá)作者怎樣的感情,？）

3．如何理解第四段中的第一向話“中國(guó)人也說(shuō)得好”？（3分）

4．作者認(rèn)為“接近偉大的心靈”,，進(jìn)而“滋養(yǎng)”并壯大和塑造我們的心靈“上讀書(shū)人應(yīng)該重視和追求的終極目標(biāo),。對(duì)此．俅是如何理解的，請(qǐng)筒要談?wù)劊?分）

5．文中提到了許多關(guān)于書(shū)或讀書(shū)的我國(guó)古人的名句請(qǐng)你再補(bǔ)充—句（必須注明怍者）（2分）

6．好作品往往會(huì)在我們心中留下溫暖,、深刻的記憶,。請(qǐng)寫(xiě)出你讀過(guò)的一本好書(shū)的書(shū)名或一

篇好文章的篇名（課內(nèi)外均可）．井談?wù)勀銖闹蝎@得的思想啟迪。（5分）

：

1．開(kāi)篇點(diǎn)題,，引出下文,。

2．(1)去掉后意思無(wú)變化，但表達(dá)效果不如原句,。原句用逗號(hào)舒緩了語(yǔ)氣,，起到強(qiáng)調(diào)的作用。（2分）

(2)“她”,，運(yùn)用擬人修辭．表現(xiàn)出作者對(duì)書(shū)與讀書(shū)由衷的喜愛(ài)之情。（2分）

3．通過(guò)舉例表明中國(guó)古人對(duì)書(shū)和讀書(shū)的理解也是風(fēng)雅,，涵有深意和智慧的,。

4．答案要點(diǎn)：可結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系自己對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)和讀書(shū)后境界的提高來(lái)談,。

5.示例：讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。——杜甫

讀書(shū)之法,，在循序而漸進(jìn),，熟讀而精思?！祆?/p>

（不寫(xiě)作者或不是我國(guó)古人的均扣分）

6．要求：寫(xiě)出書(shū)名或文章篇名．要抓住“思想啟迪”,，寫(xiě)出具體內(nèi)容。

溫暖的閱讀題答案 溫暖的閱讀理解篇二

溫暖的書(shū)

然諾

窗外是久違的春天,，明媚而和煦,；案上是我喜歡的書(shū)，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《論語(yǔ)》《史記》……

春天和我和書(shū),，在一起,，真好。于是,，我再次想了關(guān)于書(shū)關(guān)于讀書(shū)的一些問(wèn)題,。進(jìn)而追問(wèn)那個(gè)雖則淺近但卻無(wú)法準(zhǔn)確定義的問(wèn)題——書(shū)是什么，讀書(shū)是什么,。我想,，即使與書(shū)真誠(chéng)地相處了那么多的光陰，直到現(xiàn)在,，我覺(jué)得我還是說(shuō)不好書(shū)與讀書(shū)到底是什么,，只是覺(jué)得她很美，讀她很美,。

1857年的某一天,，一位叫福樓拜的法國(guó)作家說(shuō)了這樣一句話：“讀書(shū)是為了活著”。這話平實(shí)得像個(gè)不識(shí)字的長(zhǎng)者輕捻須髯的脫口而出,，但卻一直觸動(dòng)著我內(nèi)心深處的那片柔軟,。這話說(shuō)得真是風(fēng)雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧，我想也許讀書(shū)人是可以參得到的――因?yàn)椤盎钪€是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去,，確是一個(gè)問(wèn)題,。一個(gè)大問(wèn)題。

中國(guó)人也說(shuō)得好,。印象深刻的,，比如西漢劉向說(shuō)：“書(shū)，猶藥也,，善讀可以醫(yī)愚”,，真乃一語(yǔ)動(dòng)魄；宋人黃庭堅(jiān)說(shuō)：“三日不讀,，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味,，面目可憎”,，讀來(lái)可謂如芒在背；蘇軾有“發(fā)憤識(shí)遍天下字,，立志讀盡人間書(shū)”的豪邁,；清人鄭板橋則另有妙句：“咬成幾句有用書(shū)，可以充饑,；養(yǎng)培數(shù)竿新生竹,，直似兒孫”?！肮秩恕毖浴肮终Z(yǔ)”,，卻是驚人不淺。當(dāng)然還有很多,，諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁,、錐刺股”之類(lèi)。好是好,，卻有標(biāo)榜,、功利和挑逗之嫌；清代江南才子金纓的一則聯(lián)語(yǔ)“古今來(lái)多少世家無(wú)非積德,，天地間第一人品還是讀書(shū),；讀書(shū)即未成名，究竟人高品雅”,，倒是讓人覺(jué)得很溫暖,。

畢竟，書(shū)也許就是溫暖的,；讀書(shū)也許就是享受這溫暖,；讀書(shū)的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點(diǎn)體會(huì)。有了書(shū),，有了書(shū)的溫暖,，我想，我也就大約活在春天里了,。因?yàn)?，春天和溫暖，其?shí)比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價(jià)值,，這個(gè)世界上高于金錢(qián)與物質(zhì)的存在也還是有的,，比如愛(ài)，比如情,，比如健康,、幸福與尊嚴(yán)。所以,，我就常常感到我也是幸運(yùn)的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想,，生命與春天和溫暖相融相伴，那一定是充盈豐富,、快樂(lè)安詳?shù)牧T,。

據(jù)我所知，1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織為紀(jì)念偉大的莎士比亞和塞萬(wàn)提斯而發(fā)起“世界讀書(shū)日”的時(shí)候（每年4月23日）,，倡議“我們這個(gè)星球上所有的人,，不管年輕還是老去，健康還是疾病,，富貴還是貧窮…… 都要把書(shū)作為自己一生的朋友（大意）…… ”在我看來(lái),，這不啻為全人類(lèi)最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量,，我確是這么感受的,。

所以我想，我們應(yīng)該感謝書(shū),，是書(shū)給予了我們這樣的美好,；所以我也想，我們應(yīng)該把書(shū)作為一生的朋友,，把讀書(shū)作為一生的任務(wù),；把讀書(shū)作為生命的一部分，把讀書(shū)作為生命的一個(gè)重要的組成部分,；進(jìn)而把讀書(shū)作為我們接近偉大著作,，接近偉大心靈，進(jìn)而解讀偉大心靈,，進(jìn)而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈,，再進(jìn)而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下，走出屬于我們的價(jià)值人生,。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì),、一種優(yōu)雅的談吐和風(fēng)度……

那就讓我們?nèi)谌氲綍?shū)里去罷。也許我們不能偉大,，但我們卻不能拒絕溫暖,。

（選自《散文百家》20xx年第12期，略有改動(dòng)）

1.第一段在文中起什么作用,？（1分）

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2.如何理解第四段中的第一句話“中國(guó)人也說(shuō)得好”,？（2分）

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3.作者認(rèn)為“接近偉大的心靈”，進(jìn)而“滋養(yǎng)”并“壯大和塑造我們的心靈”是讀書(shū)人應(yīng)該重視和追求的終極目標(biāo),。對(duì)此,，你是如何理解的，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇＃?分）

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4.文中提到了許多關(guān)于書(shū)或讀書(shū)的我國(guó)古人的名句,，請(qǐng)你再補(bǔ)充一句（必須注明作者）,。（2分）

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5.好作品往往會(huì)在我們心中留下溫暖、深刻的記憶,。請(qǐng)寫(xiě)出你讀過(guò)的一本好書(shū)的書(shū)名或一篇好文章的篇名（課內(nèi)外均可）,，并談?wù)勀銖闹蝎@得的思想啟迪。（3分）

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1．開(kāi)篇點(diǎn)題,，引出下文,。

2．通過(guò)舉例表明中國(guó)古人對(duì)書(shū)和讀書(shū)的理解也是風(fēng)雅，涵有深意和智慧的,。

3．答案要點(diǎn)：可結(jié)合全文內(nèi)容,，聯(lián)系自己對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)和讀書(shū)后境界的提高來(lái)談。

4. 示例：讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。——杜甫

讀書(shū)之法,，在循序而漸進(jìn),，熟讀而精思?！祆洌ú粚?xiě)作者或不是我國(guó)古人的均扣分）

5．要求：寫(xiě)出書(shū)名或文章篇名．要抓住“思想啟迪”,，寫(xiě)出具體內(nèi)容。