作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班社會(huì)教案反思 小班社會(huì)教案《好朋友》篇一

1、通過(guò)看綠色,、親綠色,、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。

2,、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美,，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

3,、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望,，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)。

1,、各類綠色植物、綠色背景,、綠色地毯

2、動(dòng)物家園樓盤

3,、彩色種植泥、柳枝,、透明杯子若干

1、看綠色

老師：今天,，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩！

老師：啊,，這兒的空氣真新鮮呀,，原來(lái)這兒有那么多的綠色植物,！有綠色的—,，有綠色的—,，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧,！幼兒自由玩耍,。

2,、親綠色

老師：玩得真開(kāi)心呀，我和小草,、小樹(shù)成了好朋友，我也想變成一棵小草,，你想變成小草,、小樹(shù)嗎,？

小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞,。

3、種綠色

老師：小草,、小樹(shù)們有點(diǎn)累了，休息一下吧,，咦，這兒有一座動(dòng)物新村,，讓我們來(lái)看一看吧,！

老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色,，那怎么辦呢,？我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧,。

教師與幼兒一起栽樹(shù)。

4,、結(jié)束活動(dòng)

和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，結(jié)束活動(dòng),。

小班社會(huì)教案反思 小班社會(huì)教案《好朋友》篇二

1.幼兒們?cè)敢庠诖蠹颐媲罢f(shuō)出自己的名字，愿意和大家一起做游戲,。

2.能關(guān)注到其他的小朋友,，有了解同伴的愿望，愿意親近老師,。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4.喜歡幫助別人,，與同伴友好相處,。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1,、幼兒自己的照片每人一張。

2,、布制玩具,、教師制作的小紅花或幼兒喜歡的粘貼等小禮物,。

(一)教師親親抱抱小朋友

導(dǎo)入語(yǔ)

師;小朋友們今天是你們來(lái)到小中班的第一天，你們看班里有這么多小朋友,，咱們來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下好不好,？

幼兒：好......

師：現(xiàn)在老師先自我介紹一下......

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了很多禮物,，(出示玩具,，小紅花等)。老師喜歡你們,，想和你們做朋友，誰(shuí)愿意成為我的新朋友,？ 播放音樂(lè)《幼兒園里真快樂(lè)》音樂(lè)結(jié)束二位老師各去找到一名幼兒，對(duì)他們說(shuō)："我喜歡你!想和你成為好朋友,。"并和幼兒親親抱抱,，然后送上小禮物,。

(二)鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的名字

師：現(xiàn)在哪個(gè)小朋友想來(lái)介紹一下自己,，就可以領(lǐng)取精美禮物一份,。

1、請(qǐng)舉手的幼兒按先后順序站到中間,，大聲說(shuō)我叫："xxx。"

2,、對(duì)個(gè)別膽小的、害羞的`幼兒不要太勉強(qiáng),，老師可幫助他說(shuō)出，教師用親一親,、握握手的方式進(jìn)行鼓勵(lì)。

(三)教師出示全班幼兒個(gè)人照片

1,、師：小朋友們看一看老師手中拿的這張照片，是誰(shuí),，他叫什么名字,，在哪里？ 幼兒用手指出來(lái),，并說(shuō)出照片中小朋友的名字,，回答正確的小朋友就可以得到一朵小紅花或小粘貼以示鼓勵(lì)。

2,、找一找自己喜歡的新朋友，或是自己的同桌,。

師：:你喜歡的的新朋友叫什么名字？找一找,，他的照片在哪里,？ (四)請(qǐng)幼兒們圍成一個(gè)大圓圈做《找朋友》的游戲,。教師拍攝幼兒找朋友的錄像。 播放音樂(lè)“找找找,，找朋友，找到一個(gè)好朋友,，敬個(gè)禮，握握手,，你是我的好朋友?！?/p>

(四)活動(dòng)結(jié)束：

小朋友們今天在幼兒園認(rèn)識(shí)了這么新朋友，高興嗎,？現(xiàn)在讓我們一起看一看今天小朋友們的精彩表現(xiàn)吧

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納,、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教,。”它的意義是顯見(jiàn)的,，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài),，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn),。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,，并且加以指導(dǎo),?！扒Ю镫y尋是朋友”,，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友,。

小班社會(huì)教案反思 小班社會(huì)教案《好朋友》篇三

1,、通過(guò)游戲,，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話,，輕輕放物品,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

立體教具一套

一、幼兒觀看木偶表演：

小貓出場(chǎng)：我叫輕輕,，瞧我走路多輕,，老鼠一下子就被我抓住了,。

小兔子們出場(chǎng)：我們也叫輕輕,，大家在一起,，不吵不鬧游戲多快樂(lè),。

小朋友出場(chǎng)：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門,，媽媽說(shuō)我有禮貌,。

二,、討論：

1、剛才你們看到了誰(shuí),？他們叫什么名字？

2,、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕,？

3,、輕輕走路,、輕輕說(shuō)話,、輕輕敲門好不好,？為什么,？

三、游戲《躲過(guò)大灰狼》

老師扮大灰狼,，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在張望,，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后走過(guò)，有的搬椅子,，有的喝水，還有的畫畫,，如果發(fā)出較大的響聲,，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。

這樣的活動(dòng),，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的,，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級(jí)的老師交流,，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下,，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持,，并且有家長(zhǎng)們的配合,，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力,、共同加油吧!

小班社會(huì)教案反思 小班社會(huì)教案《好朋友》篇四

1.在睡午覺(jué)時(shí),，能把脫下的衣 褲 鞋子，較整齊地放在固定處,。

2.逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1.課件：圖片—睡覺(jué)

2.課件：音樂(lè)—該睡覺(jué)了

1.圖片感知,，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。

圖片上的娃娃在干什么,？ 她是怎樣睡覺(jué)的,？身上蓋著什么,？

2.通過(guò)圖片講解,，讓幼兒知道,，在午睡時(shí)要蓋好小被子,，鉆被窩入睡,。

為了避免起床時(shí)不受凍,，能趕快穿上自己的衣、褲,、鞋。

3.掌握正確的午睡方法

（1）通過(guò)生動(dòng),、有趣的形式,，幫助幼兒掌握正確的方法。

（2）教師念兒歌《午睡》幼兒邊聽(tīng)邊做,，將脫下的衣物等放在固定處,。

脫下鞋子和外衣,，端端正正放整齊,。

鋪好被子上床去,，小被暖和蓋身體,。

閉上眼睛手放好,，不吵不鬧睡午覺(jué),。

房間里面靜悄悄，一覺(jué)醒來(lái)精神好,。

4.教幼兒把小鞋子放整齊。

教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊,。

小鞋小鞋像小船，離開(kāi)小腳要靠岸,。

快快劃呀快快劃，誰(shuí)的小船先靠岸,？

誰(shuí)的小船靠得好,。

5.啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

放平衣服對(duì)整齊,，先將“兩袖”向前抱，再把“腰兒”彎一彎,，看看是否疊好了,。

褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳,，中間折一折，褲子就折好,。

找呀找,，找呀找，襪頭,、襪口找朋友,，找到朋友反跟斗,。

6.學(xué)鉆被,，蓋被,。

（1）掀開(kāi)一側(cè)被子,，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上,，蓋好被邊,、被角,。

（2）教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。

先開(kāi)一扇門,，躺下把腳伸， 小門關(guān)關(guān)緊,，閉上小眼睛。

7.游戲：該睡覺(jué)了

播放音樂(lè)：該睡覺(jué)了

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)模仿午睡,，比一比：誰(shuí)鉆得快,，誰(shuí)睡得好，誰(shuí)疊的整齊,。

幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,，而應(yīng)以尊重和支持,，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng),。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索,。

小班社會(huì)教案反思 小班社會(huì)教案《好朋友》篇五

1.認(rèn)識(shí)芹菜，初步懂得吃綠色蔬菜對(duì)身體有好處,。

2.通過(guò)嘗試操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)用正確的方法擇菜葉,。

3.產(chǎn)生愿意為成人勞動(dòng)的愿望，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

籮筐每桌一個(gè),，幼兒每人兩棵芹菜,。

(一)、認(rèn)識(shí)芹菜

1.出示芹菜,，提問(wèn)名稱。

2.芹菜長(zhǎng)的怎么樣？它有什么用,？

3.怎樣的芹菜才能吃？

4.小朋友喜歡吃芹菜嗎,？

(二)、幼兒嘗試擇菜

教師不提示方法,，幼兒自由擇菜

(三)、學(xué)習(xí)正確的擇菜方法

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣擇菜的,？幼兒并示范,。

2.教師指出幼兒不對(duì)的地方,，并示范正確的方法。

(四),、幼兒再次嘗試擇菜

1.教師巡回觀察、指導(dǎo),。

2.師幼共同整理場(chǎng)地。

(五),、師幼共同把擇好的菜送到食堂,。

幼兒品嘗燒好的芹菜。

小班幼兒對(duì)于周圍生活中的事情總想能親身嘗試,，而且表現(xiàn)出極大的興趣,，而幫媽媽擇菜也是他的一種游戲,，更多的是擇菜的過(guò)程,，因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容比較適合小班下學(xué)期的幼兒發(fā)展特點(diǎn),。

在讓幼兒自由嘗試擇菜時(shí),，教師在提供的材料上也有一定的層次性，第一次給幼兒準(zhǔn)備的芹菜想對(duì)較小,，葉子也不是很多，這樣幼兒在沒(méi)有掌握正確方法的嘗試過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間的隱性浪費(fèi),。第二次的芹菜就比較大,，葉也多，這樣更有利與幼兒對(duì)正確方法的練習(xí),。

在整個(gè)活動(dòng)中既有個(gè)別指導(dǎo)、示范,，又有集體操作,、講解，動(dòng)與靜相互結(jié)合,，整個(gè)活動(dòng)的安排比較科學(xué);在場(chǎng)地的安排上分為前后兩部分,，處理的也比較合理。

小班社會(huì)教案反思 小班社會(huì)教案《好朋友》篇六

故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》,。

大積木裝飾城若干蘿卜,。

幼兒用書：合作力量大。

通過(guò)欣賞故事,，知道合作力量大的道理,。

在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。

樂(lè)意在日?；顒?dòng)中與同伴合作,，具有初步的合作意識(shí)。

一,、傾聽(tīng)故事,，了解什么事合作。

1,、教師：你們還記得以前聽(tīng)過(guò)的《拔蘿卜》的故事嗎,？

讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，有誰(shuí)在拔蘿卜,？他們是怎樣拔蘿卜的,？

2,、幼兒傾聽(tīng)故事后,，教師提問(wèn)。

教師：誰(shuí)要拔蘿卜,？他拔出來(lái)了嗎,？后來(lái)他想了什么好辦法？

3,、教師小結(jié)：蘿卜太大了,，老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái)，老奶奶,、小姑涼,、小花狗,、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了,，這是為什么呢,？。（幼兒討論）教師：別看小老鼠個(gè)頭小,，但是之前他們都拔不動(dòng),，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來(lái)蘿卜就拔出來(lái)了,，看來(lái)呀合作的力量真是大,！

二、創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜,，體驗(yàn)合作的好處。

1,、教師：瞧,，那兒有許多大蘿卜，誰(shuí)愿意幫老爺爺搬回家,？

2,、先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí),，再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn),，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力,。

三,、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí),。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子，并回答問(wèn)題：要將桌子搬到原來(lái)的位置,，他一個(gè)人搬不動(dòng),，怎么辦？

2,、請(qǐng)同伴幫忙一起搬,，體驗(yàn)合作的力量大。

3,、出示圖片小玲不小心將圖書架碰到,，圖書撒了一地。教師提問(wèn)怎么辦？

1,、小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,，用合作的方法幫小玲解決了問(wèn)題。

2,、在我們的生活中你還有什么事情是請(qǐng)好朋友幫忙完成的呢,？（幼兒討論）教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的可真好，希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí),，也會(huì)請(qǐng)別人幫忙或主動(dòng)幫助別人,，記住合作力量大。

在日常生活中,，鼓勵(lì)幼兒之間的合作行為,，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲,，并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語(yǔ),。