每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

說課稿英語篇一

本課是六年級信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容,。我對教學(xué)內(nèi)容做了重新設(shè)計(jì),，選擇了學(xué)生熟悉的動畫片《四驅(qū)兄弟》中的賽車片斷作為情境導(dǎo)入，為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會在 powerpoint 中設(shè)置自定義動畫的方法。這一內(nèi)容是ppt整個學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容,，知識本身比較生動,，趣味性強(qiáng)，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。操作方法不是很難,，但是如何根據(jù)實(shí)際的情況合理的添加動畫對于學(xué)生來有一定的難度。

知識與技能目標(biāo)：在掌握自定義動畫“進(jìn)入,、強(qiáng)調(diào),、退出”的基礎(chǔ)上,，掌握較為復(fù)雜的“動作路徑”的設(shè)置。提高學(xué)生信息篩選,、整理,、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的綜合素養(yǎng),。

過程與方法目標(biāo)：

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生繪制直線動作路徑，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神,。

2,、通過賽車比賽環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決直線動作路徑的調(diào)整和速度的調(diào)整,，建構(gòu)自主,、合作、競爭的學(xué)習(xí)模式,。

3,、利用曲線、任意多邊形,、自由曲線工具,，自己設(shè)計(jì)一個動畫小故事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在自主解決問題的過程中感受成功的快樂,；通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 繪制直線動作路徑,。

2. 直線動作路徑的調(diào)整和速度的調(diào)整。

3. 曲線的畫法,。

教學(xué)難點(diǎn)：“開始”設(shè)置中“之前,、之后”的概念。

本課中,，我主要采用情境導(dǎo)入法,、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法,、合作學(xué)習(xí)法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)過程中也會適時(shí)地給予學(xué)生啟示。所謂“授人以魚不如授人以漁,，”所有教學(xué)方法的根本目的都是為了啟發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我使用以上的教學(xué)方法,，讓學(xué)生有所收獲而不放棄思考,。

在本課的教學(xué)中,，學(xué)生是這樣學(xué)習(xí)的：

1、通過自主探究,，完成簡單任務(wù),；

2、發(fā)現(xiàn)問題,，接受提示,，相互討論，合作解題,。賦予學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)過程,，為的就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能積極思考,，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、自主探究,、合作討論,，在相對自由的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引新。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣所在,，這節(jié)課的導(dǎo)入部分,，我播放動畫片《四驅(qū)兄弟》中的片斷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個生動有趣的情境,，導(dǎo)入新課，以此激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情,，產(chǎn)生進(jìn)行主動創(chuàng)作的意識,。

二、自主探究,，講解演示,。

通過兩點(diǎn)間距離最近的是直線，引出直線動畫,，讓學(xué)生嘗試添加直線動畫把賽車從起點(diǎn)開到終點(diǎn),。學(xué)生進(jìn)行自主探究后，請能夠快速完成任務(wù)的同學(xué)到前面,，把操作方法講解演示給大家,，老師同時(shí)以板書的形式進(jìn)行提煉與總結(jié)。

為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我設(shè)計(jì)了同桌兩個人共用一臺電腦,，分別設(shè)置一輛賽車進(jìn)行公平比賽,，既鞏固了剛學(xué)的知識，又引出了開始的設(shè)置,。通過教師提示,，學(xué)生自主探究開始的設(shè)置，達(dá)到兩輛賽車同時(shí)起跑,，才能進(jìn)行公平比賽,。在比賽的過程中有的同學(xué)在速度上又有了變化，教師相機(jī)引入速度的設(shè)置問題,。

三,、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)作,。

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識,，同時(shí)提高學(xué)生自主探究，舉一反三的功能,，讓學(xué)生嘗試用曲線,、任意多邊形、自由曲線動畫為各類素材添加動畫效果,，讓學(xué)生感受到了運(yùn)用幻燈片動畫可以創(chuàng)意無限,，制作出豐富多彩的動畫效果。

四,、教師小結(jié),，情感升華。

教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn),，給學(xué)生以充分的肯定并提出希望,。

在本課中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 ,、提出問題,、合作討論，解決問題,，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)?？傊?，全課不僅讓學(xué)生享受成功的喜悅，也給了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī),。

我的說課完畢,，謝謝各位專家，老師！

說課稿英語篇二

一年級蘇教版《品德與生活》第二冊第11課,。

本課處于第三單元愛心行動篇,。愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中重要的內(nèi)容之一,。針對現(xiàn)在兒童都是獨(dú)生子女,，只知受人關(guān)愛，不知去愛別人的現(xiàn)象,，本單元以愛心為主題,，編排了《小手拉小手》、《關(guān)心老人》,、《關(guān)愛殘疾人》,、《愛護(hù)花草樹木》四個主題活動，從不同層面,，引導(dǎo)兒童去觀察,、探究、體驗(yàn)愛的真諦,，幫助兒童學(xué)會愛,、樂于愛。讓他們在愛心的培養(yǎng)中,，快樂的成長,。《小手拉小手》的活動,，旨在讓學(xué)生在成長的過程中知道,，遇到困難應(yīng)學(xué)會求助，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,。在互助中學(xué)會愛,，在愛中體驗(yàn)快樂，在快樂中幸福地成長,。

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,。本學(xué)期,，班級開展了“同在一片藍(lán)天下,，手拉手共同成長”活動，班級即將成立互助中心,。前期我們還設(shè)計(jì)了一個愛心標(biāo)志,，制定了成員守則。這節(jié)品生課,，就是與班隊(duì)活動相整合,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣互幫互助，明理導(dǎo)行,，通過開展一系列有目的活動,，讓學(xué)生在活動中得到感受、體驗(yàn),、探究和感悟,，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展,，即以活動促教學(xué)實(shí)效,，以活動促自主發(fā)展。

1,、通過指導(dǎo)學(xué)生遇到問題學(xué)會求助及互相幫助,，培養(yǎng)兒童愛同學(xué)、愛集體的思想感情,。

2,、了解并學(xué)會求助他人時(shí)要用的文明用語，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的精神,，養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣,。

3、通過活動,，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能,。

本課一開始就給學(xué)生呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中的一個困難，忘帶畫筆,。這一小困難,，如何解決、如何向同學(xué)求助,。別的同學(xué)又如何幫助解決困難,，其目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考去分析，從而學(xué)會解決問題的方法,。

通過“忘帶水杯”a,、b兩組情景劇的辨析，“一把雨傘”小組討論后的幾種不同做法與結(jié)局,，進(jìn)一步明確“求”要有禮貌,，“助”要盡我所能。

以小朋友喜歡的卡通形象“愛愛鴿”做小記者采訪的形式,，啟發(fā)學(xué)生交流,，說出助人后的快樂和被人幫助后的幸福，被別人幫助和助人后的感受，只是表述出來才能升華為道德的內(nèi)驅(qū)力,。

表演唱《小手拉小手》,，上口的兒歌，表達(dá)了被人幫助后的快樂感受,，通過吟誦兒歌,，既把本課的活動推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容,；既激發(fā)了學(xué)生的道德情感,，又深化了示題。最后老師推出 “愛心花”,，同學(xué)們可以把平時(shí)幫助別人的事添入每一片愛心花瓣,，真正使互幫互助之風(fēng)成為孩子的自覺行為，提高品德教育的實(shí)效性,。

要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端,，就必須改變陳舊的教學(xué)方法，就必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,、生活實(shí)際,，就必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學(xué)生動起來,，在活動中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,，在積極主動的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗(yàn),、探究和感悟,，這樣做才可能達(dá)到此項(xiàng)活動課程的總目標(biāo)。

在本堂課中,， 我主要是從以下幾方面做的：

（一）,、巧妙活化教學(xué)素材。新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的,，它是教師引發(fā)兒童的活動工具,，是兒童開展活動時(shí)可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際,，及時(shí)地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時(shí)吸收到教學(xué)內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性,、實(shí)效性和生動性。所以我們應(yīng)該打破教材框架,，靈活地處理教材,、運(yùn)用教材。例如通過創(chuàng)設(shè)“忘帶畫筆”這一生活情境,，讓“愛心”回到生活,，回到課堂、回到身邊,。增強(qiáng)了學(xué)生興趣,，體驗(yàn)到“愛”的樂趣，充分提高了學(xué)生體驗(yàn)的主動性,。

（二）,、靈活選擇活動形式興趣是學(xué)習(xí)之魂?！镀返屡c生活》作為一門活動型的綜合課程,，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”,、“童趣”,。如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動形式,，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒,，調(diào)動學(xué)生的主體能動性，使他們主動活潑地學(xué)習(xí),。如在“忘帶水杯”兩組情景劇表演這一環(huán)節(jié)中,，先讓學(xué)生感悟，辨析小品中兩人言行，展示出學(xué)生對別人的愛心，對生活的感悟,，甚至把對自身經(jīng)歷的反思融為一體,，實(shí)現(xiàn)生生互動的自我教育目的。品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。在活動中鍛煉了學(xué)生多方面的能力,，如：歌唱能力、表演能力,、交際能力,、動手能力，把音樂,、班隊(duì),、品德進(jìn)行有機(jī)地整合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、開放性,、創(chuàng)造性,。看來,，教師巧妙選擇活動形式,，讓學(xué)生感到新鮮，得到鍛煉,，讓課堂充滿活力,，就能達(dá)到預(yù)期效果。

（三）,、注重課后活動延伸,。新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉,。教師雖然通過課堂教學(xué),，使學(xué)生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則,，但是事過境遷,，學(xué)生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到家庭,、社會中,，與家長攜手并進(jìn)，形成家校合力,，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。教師在全課尾聲中布置與同學(xué)共同填寫“愛心花”圖：把每天為他人所做之事填入到花瓣中，并將此項(xiàng)習(xí)慣持之以恒,，使活動真正開展起來,，以提高品德教育的實(shí)效性。

說課稿英語篇三

文章運(yùn)用“追車看馬”,、“生活在馬的世界”和《奔馬圖》這幾個典型材料,，將徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他的偉大藝術(shù)成就表現(xiàn)的淋漓盡致。此文善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,；且層次清楚,，步步深入，使文章脈絡(luò)清晰,，首尾呼應(yīng),，主題鮮明。

二年級學(xué)生剛接觸半注音課文,，所以要對部分學(xué)生進(jìn)行“如何正確,、流利地朗讀課文”的指導(dǎo)是十分必要的；另外,，要充分利用孩子們與生俱來的對生命的親近與熱愛,，來完成教學(xué),；還要利用平時(shí)常用的星級評價(jià)的方法，全力調(diào)動學(xué)生們的思維,。

1,、緊抓“讀”字不放。

“以讀促講,，以讀代講”是當(dāng)前語文課最常用的一種方法，也是最行之有效的方法之一,。本課讓學(xué)生在讀中感知課文內(nèi)容,，糾正字音；在讀中感受主人公癡迷于畫馬達(dá)到了忘我的境界,；在讀中理解文章的層次結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)等,，這些都是其他方法所不能取代的。

2,、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效率和效果。

生動形象的畫面,，能夠更加形象直觀的理解課文內(nèi)容,。對比真實(shí)圖片與主人公的《奔馬圖》，學(xué)生能更加深切的體會什么叫“功到自然成”這句話的含義,。欣賞主人公的諸多作品,，才能激發(fā)他們想像主人公刻苦練習(xí)畫馬時(shí)的情景。

3,、突出個性化理解,，不拘一格。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解?！痹谔幚怼爱嫵鲂毂檶Ｐ膶W(xué)習(xí)畫馬的句子”中,，這一點(diǎn)要尤為體現(xiàn)。

4,、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

如何保持學(xué)生活躍的思維，展開他們不盡的想像力,？“星級評價(jià)”是我在教學(xué)中一直采用的方法,，就其實(shí)效性來看，確實(shí)行之有效,。它的有效性要建立在教師與學(xué)生的平等,、善待與關(guān)注的基礎(chǔ)上,。

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻專心致志,，刻苦努力地精神,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、認(rèn)識雙線格內(nèi)的11個生字,；學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，學(xué)寫田字格中的10個生字,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件和智慧星星（獎勵物）,。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“馬”字的四字詞語。

一,、激趣導(dǎo)入,，引出課題。

1,、交流課前搜集的有關(guān)“馬”字的四字詞語,。（了解自古以來馬作為人類的伙伴，深受人們的喜愛,，同時(shí)也是在鼓勵學(xué)生積累詞語,。）

2、出示課件,，展示駿馬的氣勢雄壯,，最后將畫面定格在《奔馬圖》。

3,、引出課題,，板書并齊讀課題。

二,、合作學(xué)習(xí),，感悟課文。

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，不會讀的字用筆圈劃出來,。

2,、分段輪流讀，糾正字音,，指導(dǎo)朗讀,。（至少兩輪,，要將課文讀得正確流利。）

3,、先組內(nèi)交流,，再全班匯報(bào)：你讀懂了什么？（要給予充裕的時(shí)間,，讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)充分的表現(xiàn)自己,，把自己的真實(shí)感受，正確的表達(dá)出來,。）

4,、畫出描寫徐悲鴻專心畫馬的句子或詞語；再全班內(nèi)交流,。（感受細(xì)節(jié)描寫的體現(xiàn)人物品質(zhì)的作用,，如：“追車看馬”一段,，“兩眼只顧盯著”“忘記看腳下”“摔”“擦破”“不顧”“爬起來”“追趕”等描寫,；還要體會關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤浴薄翱墒恰病钡挠猛尽＃?/p>

5,、“經(jīng)歷了這么多努力,，最后究竟怎樣了呢？”

（1）指名朗讀第四自然段,。

（2）一名同學(xué)朗讀,，其他同學(xué)看課件——徐悲鴻的諸多作品（至少找兩名學(xué)生朗讀）,體會《奔馬圖》氣勢之恢宏。

（3）用“不論……還是……都”說一句話,。

（4）出示課件,，內(nèi)容為：“他畫的《奔馬圖》……看畫的人仿佛可以聽到‘嗒嗒’的蹄聲?！庇懻摚捍司涫潜扔骶鋯?？這句話說明了什么？

三,、整體回顧,，理清文章層次。

1,、配樂再讀課文,。指三名學(xué)生，第一人讀第1和第5自然段,，第二人讀第2和第3自然段,，第三人讀第4自然段。

2,、提問：知道老師為什么這樣安排嗎,？（通過這樣的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生感受文章的寫作特點(diǎn)和層次）

四,、拓展延伸，內(nèi)化積累,。

1,、用帶“馬”字的四字詞語寫一句話。

2,、寫一段話,，表現(xiàn)出對徐悲鴻先生的敬佩之情。

3,、搜集并講述其他名人,，刻苦學(xué)習(xí)，“功到自然成”的故事,。

（上述幾項(xiàng)練習(xí),，學(xué)生可以自由選擇）

16 徐悲鴻畫馬

追車看馬（專心）

生活在馬的世界里（癡迷） 功到自然成

《奔馬圖》（氣勢雄壯）

說課稿英語篇四

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是：《走進(jìn)端午節(jié)》,。我將從以下九個方面向大家匯報(bào)：

端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，蘊(yùn)含著豐富的民間文化。過端午節(jié)也是我們民族千百年流傳下來的傳統(tǒng)習(xí)慣,。

然而,，許多學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸淡漠,。為了讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化,，增進(jìn)學(xué)生對端午節(jié)的了解，我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)端午節(jié)》的綜合實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過本次活動,，在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)對端午節(jié)文化的認(rèn)同感,。

新課程背景下的綜合實(shí)踐活動倡導(dǎo)要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,。為此,，我制定了本次活動的三維目標(biāo)：

【知識與能力】

1、了解端午節(jié)的歷史傳說,、節(jié)日習(xí)俗,、飲食文化以及相關(guān)詩詞歌謠；

2,、在包粽子等實(shí)踐活動中增強(qiáng)動手操作能力,；

3、在展示交流與總結(jié)評價(jià)過程中發(fā)展思考與表達(dá)能力。

【過程與方法】

1,、通過收集與端午節(jié)有關(guān)的資料,，學(xué)會信息的收集和處理；

2,、通過動手實(shí)踐,，在自主、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛,，通過各種民俗活動體會實(shí)踐帶來的幸福感，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,。

針對以上三維目標(biāo),，本次活動的重點(diǎn)為：了解端午節(jié)的習(xí)俗和特色飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力,。

本次活動的難點(diǎn)為：在實(shí)踐活動中增強(qiáng)對端午文化的認(rèn)同感,。

本次主題活動的設(shè)計(jì)思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學(xué)習(xí),、技能學(xué)習(xí)為基本形式,，以學(xué)習(xí)包粽子為主要載體。在自主活動與實(shí)踐操作中,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,，了解與感悟端午節(jié)深厚的文化底蘊(yùn),，增強(qiáng)對端午文化的認(rèn)同感,。

四年級學(xué)生已具備初步的實(shí)踐能力，有很強(qiáng)的探究欲望,，通過小組分工,，有制定活動方案的初步經(jīng)驗(yàn)，在交流活動中具有一定的評價(jià)水平,。

我們學(xué)校配備了專門的綜合實(shí)踐活動室,、圖書室、電腦室,，學(xué)生可以利用這些活動室查找,、收集資料，進(jìn)行實(shí)踐活動,。同時(shí),，利用學(xué)校的家長義工制，使學(xué)校開展的實(shí)踐活動得到有力支持,。另外,，我們學(xué)校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動范圍。這些有利的資源,，充分保障了活動的順利開展,。

本次活動我將采用以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、多媒體演示法,、實(shí)踐操作法,、小組合作法、多元評價(jià)法,。力求促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐素養(yǎng)的和諧發(fā)展,。

本活動分四個階段，用時(shí)五周：

第一階段：活動準(zhǔn)備階段,，用時(shí)一周,。

第二階段：活動實(shí)施階段，用時(shí)兩周,。

第三階段：展示交流階段,，用時(shí)一周。

第四階段：拓展延伸階段,，用時(shí)一周,。

活動過程體現(xiàn)漸進(jìn)性、實(shí)踐性,、體驗(yàn)性,、發(fā)展性。（課件）

共三個環(huán)節(jié)：一準(zhǔn)備階段,， 二實(shí)施階段,，三展示交流階段。先說說準(zhǔn)備階段,。

（一）準(zhǔn)備階段

通過確定各小組活動主題——成立活動小組——制定小組活動方案這三個環(huán)節(jié),，為實(shí)施階段做好充分準(zhǔn)備。

活動過程中,，側(cè)重于探究內(nèi)容和方法的指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生確立端午節(jié)由來、端午節(jié)習(xí)俗,、端午節(jié)食俗,、端午節(jié)相關(guān)詩歌這四個小主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣,，自主選擇,，進(jìn)行活動方案的設(shè)計(jì)，為活動的實(shí)施做好必要準(zhǔn)備,。

（二）實(shí)施階段

依據(jù)制定的活動主題和方案,，關(guān)注各小組開展實(shí)踐活動的過程，引導(dǎo)學(xué)生有效地收集資料、調(diào)查研究,、準(zhǔn)備展示與交流,。

在研究活動中，包粽子這一端午節(jié)習(xí)俗學(xué)生們很感興趣,。學(xué)會包粽子,，不僅能提高學(xué)生的生活操作技能，也能讓學(xué)生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化,。于是我便開設(shè)了一節(jié)“學(xué)包粽子”的技能學(xué)習(xí)課,。下面重點(diǎn)向大家匯報(bào)下這節(jié)課的活動流程。（課件五個流程）

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

上課伊始，通過課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片,，讓學(xué)生獲得直觀感受,，激發(fā)學(xué)生包粽子的興趣，主動進(jìn)入實(shí)踐氛圍,。

二,、 合作探究，掌握方法（分為以下兩個步驟,、課件）

步驟一：動手試包,，摸索方法

首先，進(jìn)行彩泥模具試包,，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟,，感覺挺容易的；

接著,，初次真材實(shí)料試包,，嘗試中發(fā)現(xiàn)了包粽子成形難,、容易漏,、捆扎松等一系列難題，深刻意識到包粽子的不易,；

最后,，帶著發(fā)現(xiàn)的問題，再次真材實(shí)料試包,，學(xué)生們在動手實(shí)踐合作探索中,，尋找包粽子有形、防漏,、扎緊的有效辦法,。

經(jīng)過三次實(shí)踐，由易到難，層層遞進(jìn)試包活動,，孩子們對包粽子的方法和步驟初具輪廓,，而對于每一步驟的具體包法以及動作連貫性還不是很清晰。

步驟二：播放微課,，明確方法

此時(shí)播放音畫同步,、效果直觀的微課。

在微課學(xué)習(xí)后,，引導(dǎo)同學(xué)交流補(bǔ)充,，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟與注意事項(xiàng),。

三,、 作品展示，體驗(yàn)成功

利用投影儀,，各小組將自己的粽子作品向全班展示,，學(xué)生在交流中互

相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆,，從而體驗(yàn)了成功的喜悅,。

四、 品嘗成果,，暢談感受

實(shí)踐課后,，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進(jìn)行蒸煮,，與同學(xué)一起品嘗,，分享勞動成果，暢談實(shí)踐活動帶來的快樂與感受,。

五,、 學(xué)以致用，拓展延伸

除了今天包的四角粽外,，由于各地包粽子的選材差異,、飲食習(xí)慣不同，粽子餡和粽子形狀也各具特色,。鼓勵同學(xué)們課后繼續(xù)探索,、動手實(shí)踐，包出形態(tài)各異,，富有地方特色有文化味的粽子,。

（三）展示交流階段

經(jīng)過準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段，收集了大量資料后,。此時(shí),，展示交流階段已水到渠成（課件）,，學(xué)生可以根據(jù)活動方案，利用身邊資源,，發(fā)揮自身特長,，確定展示形式，將活動成果在全班進(jìn)行展示,。如,，演講闡述端午節(jié)的由來；朗誦,、歌曲表演展示端午節(jié)的詩詞歌謠,；學(xué)習(xí)手工制作展示端午節(jié)習(xí)俗；制作訪談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式,，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵,，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，落實(shí)了活動目標(biāo),。

（四）拓展延伸階段

本次綜合實(shí)踐活動并沒有到此結(jié)束,，在端午節(jié)前夕，我們學(xué)校舉辦了包粽子比賽,，將這一實(shí)踐活動拓展到全校,，同學(xué)們參與熱情極高，活動也吸引到了學(xué)生家長們的大力支持積極參與,。同時(shí),，我們還將“包粽子比賽”等實(shí)踐活動延伸到

社區(qū)，開拓了活動領(lǐng)域,，將端午文化有效滲透到社會中,。

（一）暢談收獲、評價(jià)總結(jié)

在這個階段,，讓學(xué)生暢談本次活動帶來的收獲及感受,，填寫評價(jià)表。利用多標(biāo)準(zhǔn),、多角度的評價(jià)讓學(xué)生體會到活動中“一學(xué)多得”的好處,。與此同時(shí)，抓住學(xué)生實(shí)踐活動中產(chǎn)生的新問題,，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究,。

（二）活動的效果與反思

1、《走進(jìn)端午節(jié)》這一活動的設(shè)計(jì),，立足傳統(tǒng)，源于生活,，實(shí)踐性強(qiáng),。在活動過程中,，學(xué)生的各項(xiàng)才藝得到了充分展示，綜合運(yùn)用各方面知識與動手操作的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,，收獲了實(shí)踐帶來的成就感,。

2、本次活動豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè),，將學(xué)校實(shí)踐活動延伸至社區(qū),，使學(xué)校與社區(qū)的有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力,。

3,、加強(qiáng)對包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展有關(guān)的實(shí)踐活動,，對于引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義,。為此，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,！

我的說課到此結(jié)束,，感謝各位評委老師的用心傾聽，謝謝大家,！

說課稿英語篇五

尊敬的各位評委,、各位老師: 大家好！

今天,，我說課的題目是《編輯電子板報(bào)》,。我將從教材分析、教法學(xué)法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)反思五個方面展開我的說課,。

《編輯電子板報(bào)》是武漢市教育科學(xué)研究院和華中師范大學(xué)組編九年義務(wù)教育《小學(xué)信息技術(shù)》教材第五冊第6課的內(nèi)容,。本課通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生知道word是應(yīng)用廣泛,、功能強(qiáng)大的文字處理軟件,，兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用word軟件,，是社會對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材和學(xué)生的特點(diǎn),，我確定了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

【知識目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”,，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“word”一章的各知識點(diǎn),。

【能力目標(biāo)】

通過制作 “電子板報(bào)”：

⑴,、熟練運(yùn)用word軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版,。

⑵、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息,，處理信息,，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力,。

⑶,、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。

⑷,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

【情感目標(biāo)】

⑴、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,。

⑵,、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。

【教學(xué)重點(diǎn)】 版式設(shè)置（頁面,、分欄、文本框）,、格式設(shè)置（文字,、圖片）、表格制作

【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生熟練掌握制作電子板報(bào)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)出一個具有自己特色和創(chuàng)意的電子板報(bào),。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),，本課我將主要采用創(chuàng)設(shè)情境法,、任務(wù)驅(qū)動法、比較發(fā)現(xiàn)法,、直觀演示法,、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法來完成教學(xué)任務(wù),。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力,，變被動接受為主動獲取，力促課堂教學(xué)在生動有趣,、愉悅的氣氛中展開,。

對于本課的教學(xué)，學(xué)生采取的學(xué)法是：“接受任務(wù)→小組創(chuàng)作→評價(jià)成果→歸納總結(jié)”,，即學(xué)生通過制作一份電子板報(bào),，在學(xué)中練，在練中學(xué),，并在其中要求融入審美情趣,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、社交能力的展示,。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。

多媒體教學(xué)軟件,、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,、教學(xué)素材。

本節(jié)課教學(xué)過程分為以下四個流程：

（一）,、直觀演示,，導(dǎo)入新課

教師：你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時(shí),，有沒有想過這些知識是通過什么軟件,、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào),？（學(xué)生興趣大增,，急切地想看電子板報(bào)）

教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)（進(jìn)入新浪站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”,，顯示搜索結(jié)果,，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，演示）,。

【教學(xué)意圖】 通過直觀的演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情,，進(jìn)而使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。

教師：這些電子板報(bào)整體如何,？是用什么軟件編排的？

學(xué)生：設(shè)計(jì)得真好,，內(nèi)容真豐富,，用word、wps軟件制作的,。

教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢,？

學(xué)生：有，比他們做的更好?。▽W(xué)生一個個摩拳擦掌,，躍躍欲試。）

教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題,，運(yùn)用word軟件完成任務(wù),。

（二）分組創(chuàng)作，自主探究

各小組成員聚集在一起,，熱烈地討論著,，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后,，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書,，打開word軟件,，一步一步地自學(xué)，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著,；有的小組成員聚集在一起,，一個同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講,，并不時(shí)地記筆記和提問,，能者為師，互相學(xué)習(xí),，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅,。

教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對各知識點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問題,，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解,。如“如何使分成左右兩欄的文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于本課中的重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字,、圖片）,、表格制作；版式設(shè)置（頁面,、分欄,、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進(jìn)度,，及時(shí)講解這些,。

教師在教室內(nèi)走動，融入到學(xué)生中,，隨時(shí)點(diǎn)撥他們在完成電子板報(bào)過程中遇到的全組都不能解決的新問題,。有時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題,，連教師都沒有遇到過,。此時(shí)，教師學(xué)生共同去查資料或到網(wǎng)上解決,，真可謂教學(xué)相長,，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

【教學(xué)意圖】 通過學(xué)生的自主探究,在動手操作中,促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí),、小組協(xié)作和自我創(chuàng)新,，達(dá)到熟練掌握并運(yùn)用“word”一章的各知識點(diǎn)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生把教材、同學(xué),、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,，目的是為了自我學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中存在的個別和普遍問題,教師可及時(shí)糾正,。

（三）,、評價(jià)反饋,，指導(dǎo)激勵

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，每個小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異,，布局,、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水,。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示,。請了一些相關(guān)科目的教師來評價(jià)、指導(dǎo),。每個小組派一名同學(xué),，講述自己小組電子板報(bào)制作過程，介紹如何學(xué)習(xí)word這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法,，并對教師和其它同學(xué)現(xiàn)場提問給予回答,，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）,。從學(xué)生的介紹和回答中,，我了解了各組已掌握word這一章節(jié)知識點(diǎn)，基本已熟練運(yùn)用word綜合排版,。

【教學(xué)意圖】 本環(huán)節(jié)通過展示自己的作品,樹立學(xué)生正確的審美觀,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力。使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂,，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣,。

（四）、總結(jié)拓展,，培養(yǎng)創(chuàng)新

“同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好,，每個同學(xué)在制作電子板報(bào)過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識,。（學(xué)生都發(fā)出會心的微笑）

最后讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲,，幫學(xué)生梳理知識。

通過word這一章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已較熟練地運(yùn)用各種資源,，希望能通過這種方法,，聯(lián)系身邊的事、景,、情,、自然界等等，選一研究性學(xué)習(xí)的課題,。

【教學(xué)意圖】 正是在這一系列的學(xué)習(xí),、探究、嘗試,、失敗中,，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識，而且也學(xué)到了書本以外的知識,。培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息,，處理信息，應(yīng)用信息,，傳輸信息的能力,。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1,、學(xué)習(xí)方式的變革,。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并且通過自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等，獲取知識,，形成能力,。

2、協(xié)同合作精神,。在本課設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的德育,，在作品創(chuàng)作中小組內(nèi)共同探究、共同合作,，學(xué)會了互幫互學(xué),，共同提高。這說明在今后的學(xué)習(xí)中,，我們不僅需要豐富的知識,、創(chuàng)新的理念，更要有合作的精神和意識,。

3,、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合,。在每一個任務(wù)之前，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)情景,，以此讓學(xué)生在情景中積極主動地完成任務(wù),。

4、信息技術(shù)與學(xué)科整合,。注重信息技術(shù),、美術(shù)、思品和語文等學(xué)科的整合,，這樣,，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。