在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇一

本次說(shuō)課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元we love animals。 本套教材非常注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng),，從學(xué)生的角度來(lái)講,，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。本教材在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際,，真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能,，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過(guò)程之中,，從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路,，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

(1) lets learn

本部分主要是學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

(2)lets talk

學(xué)習(xí)句型

i have a …以及super! cool! wow! great!等表示贊美的感嘆詞語(yǔ),。

(3)lets do.

本部分要求學(xué)生在“act like a”的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,。

(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),、德育目標(biāo))

知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)懂,，會(huì)說(shuō)look! i have a … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

(2)能聽(tīng)說(shuō),，認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞,。

(3)能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用的感嘆詞 super!cool!wow!great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用,。

(4)能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的綜合能力,。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物,。

重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀常見(jiàn)的動(dòng)物單詞，并能運(yùn)用句型“l(fā)ook! i have a ”

難點(diǎn)：由于學(xué)生年紀(jì)小,，對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞,，有一定的難度，而且特別容易混淆,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)感嘆詞。

依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，從已學(xué)過(guò)的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí),，從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。

學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過(guò)適度的訓(xùn)練才能消化,，本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動(dòng),，學(xué)生通過(guò)游戲，提高了自己掌握知識(shí)的能力,。

讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,，更能突出語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性。本課通過(guò)教師的示范表演,，教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型,。

通過(guò)新課導(dǎo)入、新課講解,、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用,、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法,，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng),，精講巧練,，由淺入深,，由易到難，由已知到未知,，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容,。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng),。

主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性,，加大了課堂密度,，提高了教學(xué)效果。

1,、新課導(dǎo)入

(1)英文歌曲欣賞：上課之前,，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過(guò)簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái),，演起來(lái),，樂(lè)起來(lái) ，在音樂(lè)的襯托下,，歌曲營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個(gè)別動(dòng)物的詞匯,，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

(2)每日對(duì)話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起注意,，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語(yǔ)對(duì)話“do you like …?yes,，i do. whats this? its a …”,，通過(guò)口語(yǔ)練習(xí),，完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”,。

(3)單詞教學(xué)：通過(guò)色彩鮮艷的課件演示,，告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時(shí),，我們便“上車(chē)”,，一路歡歌去了森林公園。隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，電腦打出公園全景,，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，導(dǎo)入正課,。

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真,、形象生動(dòng)的畫(huà)面，配有小動(dòng)物的說(shuō)話聲和樂(lè)器聲,，栩栩如生,。以小動(dòng)物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過(guò)小動(dòng)物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂(lè)器,，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí),，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握,。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛(ài)的小兔子,，自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語(yǔ)，再通過(guò)多媒體的展示和真人的錄音,，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的,，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì),、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

(1)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，利用work in threes,in pairs,in row,in group,及競(jìng)賽等多種不同方式操練鞏固,。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位,、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。

(2)tpr活動(dòng)。tpr是全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法的縮寫(xiě)詞,，tpr聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)深受兒童喜愛(ài),、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并且看老師的動(dòng)作,， 猜測(cè)其含義,，然后跟著錄音部分做動(dòng)作，從對(duì)“act like a ” 的反映中自然習(xí)得語(yǔ)言,。

(1)單詞游戲

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,，融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲,，讓學(xué)生在喜愛(ài)的游戲中開(kāi)展快速說(shuō)出單詞的競(jìng)賽活動(dòng),，將動(dòng)物的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分,，看哪一組同學(xué)說(shuō)的快和準(zhǔn),，并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生通過(guò)游戲,，邊做邊練習(xí),，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí),。

(2)情景表演

喜愛(ài)表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動(dòng)物表演對(duì)話內(nèi)容“l(fā)ook! i have a… 并自選感嘆詞,，給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型,。學(xué)生練習(xí)完后,，自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前表演,，并由教師和部分學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過(guò)表演,，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又將事先準(zhǔn)備好的”知識(shí)袋“通過(guò)優(yōu)美的旋律,、音韻動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們,，音樂(lè)聲猛然一停，拿到知識(shí)袋的同學(xué)打開(kāi)紙條,，大聲回答紙條中的問(wèn)題,，答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)粘紙?zhí)?huà)，這項(xiàng)活動(dòng)讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知,，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用,。最后，我將大組競(jìng)賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。

unit 4 we love animals

look! i have a… monkey cat dog duck panda rabbit

本課以素質(zhì)教育為目的,，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué),，從視,、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉,，在愉快,、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,。

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇二

各位老師：

下午好,！

首先，感謝進(jìn)修學(xué)校陳老師給我這次展示的機(jī)會(huì),。在我備課的過(guò)程中,，陳老師、蔡老師,，以及我校的幾位英語(yǔ)老師都給予了我悉心的指導(dǎo)與幫助,，也借此機(jī)會(huì)表達(dá)我真摯的謝意！

我上的這節(jié)課是牛津小學(xué)英語(yǔ)3a第11單元的第2課時(shí),，a：learn to say部分,。

本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ),，就自己的姓名,、國(guó)籍、籍貫,、年齡,、體態(tài)特征等進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

本課所涉及的詞匯,、日常交際用語(yǔ)眾多,。如何在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生詞，準(zhǔn)確區(qū)分并使用i’m …/i’m not …; my …is/are…等日常表達(dá)法,，同時(shí)保持自我介紹語(yǔ)篇的完整性,，我做了如下處理：

首先，對(duì)于what’s your english name? my english name is … how old are you, please? i’m nine/ten.這些交際性較強(qiáng)的日常用語(yǔ),，以daily talk的形式在平時(shí)的教學(xué)中加以滲透,，以此化解本課的兩個(gè)難點(diǎn)。

然后,，通過(guò)觀察教師的體態(tài)特征,，復(fù)習(xí)第1課時(shí)b部分所學(xué)的詞匯，反復(fù)誦讀fat, fat, fat. i’m not fat. small, small, small. my eyes are small.等詞句,，接著根據(jù)個(gè)人體態(tài)特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述,，為下一步完整的介紹自己進(jìn)行鋪墊,。

之后，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),。其中an english girl, from london, a chinese boy,，以及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽(tīng)錄音,，競(jìng)賽答題的方式進(jìn)行呈現(xiàn),，以此保證語(yǔ)篇的完整性。反復(fù)備課,使我得到了提高,。課文中nancy black介紹自己來(lái)自英國(guó)倫敦,。原先，我的幻燈片上只有英國(guó)和中國(guó)的兩副地圖,，三年級(jí)的孩子們只看地圖,，要理解from的含義，不太容易,。后來(lái),，正如各位老師所看到的，在兩國(guó)地圖之間加上一條航線和小飛機(jī),，學(xué)生們理解起來(lái)也更加容易一些了,。

首先，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),、猜一猜的游戲,，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的情況。受以往聽(tīng)課的啟發(fā),，我選取了機(jī)器貓,、楊利偉、貝克漢姆等,，學(xué)生們喜愛(ài)的卡通形象和心中偶像的圖片來(lái)進(jìn)行這個(gè)游戲,，受到了他們的歡迎。同時(shí),，也通過(guò)這個(gè)游戲，提供給了學(xué)生幾個(gè)介紹自己的新思路,。

新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中注意發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。如何將課堂上所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用,？我想到了十運(yùn)會(huì)的吉祥物金麟,，它大頭大腦的可愛(ài)形象與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。因此,，在鞏固的第二環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，幫助金麟做自我介紹，集思廣益,，最后進(jìn)行匯總,。這一過(guò)程，每個(gè)同學(xué)都得到了不同程度的提高,，也使他們感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和成功感,。

回顧這一課，結(jié)合平時(shí)的教學(xué),，我也進(jìn)一步體會(huì)到日常教學(xué)中英語(yǔ)知識(shí)滲透的重要,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，daily talk,、課外擴(kuò)展作業(yè),、甚至english corner，平時(shí)有意無(wú)意的滲透,，可以為我們今后的教學(xué)帶來(lái)極大的便利,。比如前面提到的what’s your name, please? my name is …等等，我不一一贅述,。

為了更好的體現(xiàn)教學(xué)情境,，我為本課設(shè)計(jì)、制作了課件,。在實(shí)際教學(xué)中,，它也起到了輔助教學(xué)的作用。在制作這個(gè)powerpoint課件的過(guò)程中,我還學(xué)會(huì)了gif小動(dòng)畫(huà)的制作方法,。

通過(guò)這一課,，我在教學(xué)上得到了提高，并且學(xué)會(huì)了新的課件制作方法,。同時(shí),，也希望能借這個(gè)機(jī)會(huì)向在座的老師們學(xué)習(xí)，謝謝,。

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇三

我上的這節(jié)課是小學(xué)牛津英語(yǔ)3b module 2 my favorite things的拓展課,，本節(jié)課主要是圍繞奧運(yùn)這一主題,要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型來(lái)學(xué)習(xí)體育類(lèi)的單詞，我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn),遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律而確定了本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,。

知識(shí)目標(biāo):

1,、能夠聽(tīng)、說(shuō),、讀football, volleyball, basketball…單詞

2,、能夠熟練運(yùn)用已學(xué)過(guò)的句子來(lái)介紹自己或其他人擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

能力目標(biāo):

要求學(xué)生圍繞體育類(lèi)的單詞,在一定情景下能運(yùn)用各種句型來(lái)進(jìn)行交談

情感目標(biāo):

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣并能積極鍛煉,保持健康

2,、讓學(xué)生能將奧運(yùn)會(huì)精神運(yùn)用到生活中和學(xué)習(xí)中去

教學(xué)重點(diǎn),、要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀背這些單詞

2,、教學(xué)難點(diǎn)是云同我們學(xué)過(guò)的句子來(lái)熟練地說(shuō)說(shuō)自己或別人喜歡的體育項(xiàng)目

為學(xué)生提供具有生活性,時(shí)代性和文化性的教學(xué)內(nèi)容,。我采用情景法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主題,因此我以sports i like這一主題位核心,以語(yǔ)言動(dòng)能為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過(guò)感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo),。

我采用歌曲,rhyme,對(duì)話的形式貫穿整堂課中,利用實(shí)物,多媒體等手段,圍繞奧運(yùn)會(huì)這一主題,介紹中國(guó)的一些體育明星以次來(lái)引出今天的教授的體育項(xiàng)目,采用多種形式的操練方式,讓學(xué)生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語(yǔ)言和習(xí)得語(yǔ)言,從而來(lái)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

利用多媒體手段通過(guò)視頻,、音頻等方式揭開(kāi)奧運(yùn)會(huì)這一主題,，讓同學(xué)們了解中國(guó)體育明星，如：劉翔,，姚明等,這不僅豐富,、活躍了課堂氣氛，而且還增加了學(xué)生們的興趣,，接著又通過(guò)視頻的欣賞及圖片引出football和volleyball這兩個(gè)單詞,。運(yùn)用對(duì)話和短文形式操練football和volleyball，又運(yùn)用了信息技術(shù)手段,，將聲音進(jìn)行了處理,，編成優(yōu)美且富有節(jié)奏感的音樂(lè)，讓同學(xué)門(mén)跟著音樂(lè)朗讀兒歌,，有助于學(xué)生更好的記憶,，隨后新教授basketball, tennis, table tennis和row,運(yùn)用對(duì)話，歌曲,，兒歌多種形式進(jìn)行操練,，利用多媒體讓學(xué)生能在設(shè)定的情景中進(jìn)行回答，通過(guò)師生,，生生之間的大量語(yǔ)言交流以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生大膽開(kāi)口,，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),。

1,、我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了have a match這一內(nèi)容，要求5組小朋友分別選擇其中的一個(gè)福娃,，每個(gè)福娃有一道題目，題目分5個(gè)檔次,，以小組討論的方式來(lái)完成這5道題目,，能順利完成題目的這一小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)

2,、我將這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞編成一篇短文，將各個(gè)單詞都串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行最后的一個(gè)總復(fù)習(xí),，要求學(xué)生們能流利整齊地朗讀出來(lái),。

最后是本課的一個(gè)主旨，一個(gè)高潮,，介紹奧運(yùn)精神,，通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生們了解奧運(yùn)精神是更快、更高,、更強(qiáng),，告訴同學(xué)們不僅可以將這一精神用到學(xué)習(xí)中去，還可以運(yùn)用到我們的生活中,。

板書(shū)是本堂課新授的幾個(gè)單詞和本單元的句型“do you like…”“yes, i like…/no, i don’t like…”, “what do…like?” “…like …because…”讓學(xué)生一目了然地看清所有的內(nèi)容,。

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn),、難點(diǎn)幾英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),。利用多媒體輔助教學(xué)，從視,、聽(tīng),、說(shuō)等反面使學(xué)生得到了鍛煉，在愉快,、輕松的氛圍中不斷學(xué)習(xí),，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

總而言之,，在這節(jié)課上,，我始終關(guān)注學(xué)生的感情，營(yíng)造出寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景,，組織有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，發(fā)展合作精神。

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇四

非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式創(chuàng)新發(fā)展英語(yǔ)試驗(yàn)的特點(diǎn):

課堂教學(xué)必須“以言語(yǔ)交際為中心”強(qiáng)調(diào)師生對(duì)話引導(dǎo)下的生生倆倆對(duì)話重視綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)利用ppt提供key points,，為學(xué)生的情景對(duì)話提供語(yǔ)言要點(diǎn)選取合適的擴(kuò)展聽(tīng)讀材料進(jìn)行集體聽(tīng)說(shuō)教師需要為學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)材料的文本.

廣州市小學(xué)英語(yǔ)試驗(yàn)教材《英語(yǔ)口語(yǔ)》第三冊(cè)

unit 2 what’s for dinner ? project

說(shuō)課的內(nèi)容：

教材分析

目標(biāo)分析

教學(xué)理念

教學(xué)程序

教學(xué)體會(huì)

教材分析

廣州市小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的日常生活題材,，歸納性與實(shí)踐性較強(qiáng),，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力,。

學(xué)生在前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞和句型：

i like … / i don’t like …及do you like …?的回答,。

本節(jié)課project的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：在教師精心創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生充分地利用倆倆說(shuō)的機(jī)會(huì),，積極地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)食物的喜好,，使其英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力不斷地提高。

目標(biāo)分析

在真實(shí)的情景下通過(guò)完成課本上的project,，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用do you like …? yes , i do . / no, i don’t . what do you like ?這些句型進(jìn)行交流,。

通過(guò)小故事的擴(kuò)展聽(tīng)讀，使每個(gè)學(xué)生的詞匯量以及聽(tīng)力水平得到不同程度的發(fā)展,。

知識(shí)目標(biāo)

目標(biāo)分析

通過(guò)調(diào)查報(bào)告活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力,。

通過(guò)ppt方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

通過(guò)師生問(wèn)答和大量的倆倆對(duì)話等多種言語(yǔ)交際活動(dòng)培養(yǎng)和提高口語(yǔ)交際能力和在日常生活中遷移運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。

能力目標(biāo)

目標(biāo)分析

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,，逐步提高聽(tīng),、說(shuō)以及語(yǔ)言交際的能力，享受英語(yǔ)交際的樂(lè)趣,。

情感目標(biāo)

教學(xué)理念

英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué),，離不開(kāi)人與人之間的情感交流，而交流則需要一定的情景,。在英語(yǔ)教學(xué)中,，教師要積極創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放、和諧,、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍,，努力讓學(xué)生愉快地融合在英語(yǔ)環(huán)境中，自然地吸取和操練,，不斷提高英語(yǔ)能力,。另外，語(yǔ)覺(jué)論認(rèn)為,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的最佳途徑是交際,。因此，在本節(jié)課中教師精心創(chuàng)設(shè)情景,，為學(xué)生提供貼近生活的語(yǔ)境,，讓他們?cè)谡鎸?shí)的交際情景中提高其聽(tīng)說(shuō)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一小詩(shī)熱身、激發(fā)興趣

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一小詩(shī)熱身,、激發(fā)興趣

復(fù)習(xí)舊知的同時(shí),，

又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以及開(kāi)口說(shuō)的愿望.

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

二,、創(chuàng)設(shè)情景,、復(fù)習(xí)舊知

營(yíng)造了寬松愉快、生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

三,、合作交流、完成任務(wù)

name

yes, i do.

do you like milk ?

do you like juice?

no , i don’t.

健銘

√

×

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

在活潑的課堂氣氛下,，同學(xué)們通過(guò)大量的交流活動(dòng),，既順利地完成了老師布置的任務(wù)，又熟練地操練著英語(yǔ),，交際能力不斷地提高,。

三、合作交流,、完成任務(wù)

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

四,、齊唱兒歌、營(yíng)造氣氛

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

四,、齊唱兒歌,、營(yíng)造氣氛

伴隨著歡快的音樂(lè)旋律，學(xué)生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福,，他們情緒高漲,、興趣然，把課堂的活動(dòng)推向高潮,。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

五,、集體聽(tīng)讀、擴(kuò)展知識(shí)

孩子們對(duì)生動(dòng)有趣的卡通故事以及圖文并茂的動(dòng)畫(huà)非常感興趣,，他們?cè)趭蕵?lè)休閑中不知不覺(jué)地提高著聽(tīng)力能力,，擴(kuò)展著知識(shí)。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

六,、角色扮演,、交際運(yùn)用

學(xué)生們通過(guò)角色扮演,，把語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中,，真正達(dá)到靈活運(yùn)用英語(yǔ)的目的。

教學(xué)體會(huì)

美國(guó)著名教育家布魯納認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用到已學(xué)的語(yǔ)言材料,?！蔽矣X(jué)得在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教育跨越式課堂更是如此。因此，我這一節(jié)以老師要開(kāi)生日派對(duì)為主題的課,，在真實(shí)的語(yǔ)境中為學(xué)生創(chuàng)造了大量英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),，從復(fù)習(xí)說(shuō)到新授說(shuō)再到綜合說(shuō)的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進(jìn)行的。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)跨越式教學(xué)融為一體,，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官,，使他們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望，使他們的英語(yǔ)知識(shí),、合作學(xué)習(xí)能力,、交際能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛下不斷提高,、發(fā)展,。

其實(shí)，在過(guò)去一年半的英語(yǔ)跨越式的試驗(yàn)里,，我就是這樣堅(jiān)持以“言語(yǔ)交際為中心”,；以培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為根本目的，在非網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，通過(guò)不同途徑（如利用圖片,、實(shí)物,、模型、ppt、音像、教師生動(dòng)的肢體語(yǔ)言等）,，圍繞著教學(xué)內(nèi)容的主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，（如教食物主題時(shí)，我可以創(chuàng)設(shè)開(kāi)生日派對(duì)或者和同學(xué)們一起去麥當(dāng)勞的情景,，又如教服裝主題時(shí),，我可以創(chuàng)設(shè)去服裝店買(mǎi)衣服或者舉辦時(shí)裝表演等的情景）,，讓師生對(duì)話,、倆倆對(duì)話或者是小組對(duì)話從“復(fù)習(xí)說(shuō)”到“新授說(shuō)”再到“綜合說(shuō)”都在形象、生動(dòng),、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行,，使學(xué)生在語(yǔ)覺(jué)的生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)順利地習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)能力。

請(qǐng)大家向我多提寶貴意見(jiàn),！

thank you !

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇五

我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個(gè)單元.而第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻?，告別，介紹自己,，這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),，貼近生活,，學(xué)生容易掌握,，是學(xué)生口語(yǔ)交際入門(mén)的第一課.國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,，交換有關(guān)個(gè)人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,，教材特點(diǎn),，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1，語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)朋友,，師生間互打招呼,，問(wèn)候，簡(jiǎn)單的自我介紹,，并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,，語(yǔ)調(diào)自然，說(shuō)話有感情.

2,，語(yǔ)言技能目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

3,，情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí)，通過(guò)交流,，加深對(duì)同學(xué)的了解.

4,，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力,，激發(fā)學(xué)生積極思維

通過(guò)游戲活動(dòng),，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.

教學(xué)重點(diǎn):

1,，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)打招呼，告別,，簡(jiǎn)單的自我介紹,，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然.

2,，了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性.

教學(xué)難點(diǎn):

能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流

教具,，學(xué)具準(zhǔn)備

lingling， sam,， amy的頭飾.

多媒體課件

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生活潑,，好動(dòng),，好奇心強(qiáng)，形象思維為主.由于剛接觸英語(yǔ),，幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己,，對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并取得成績(jī).因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍.

教學(xué)方法

1,，情境教學(xué)法

2,，"任務(wù)型"教學(xué)法

3，smile教學(xué)法

4,，tpr教學(xué)法.

學(xué)習(xí)方式

通過(guò)小組自主探究,，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇六

一,、教材分析

1、教材總析

《pep primary english》是一套全新的中小學(xué)銜接的小學(xué)英語(yǔ)教材,。本教材編寫(xiě)的脈絡(luò)是以話題為綱,，以交際功能為主體，兼顧語(yǔ)言句法,，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的語(yǔ)言交際任務(wù),。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點(diǎn)體現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流和學(xué)科的有機(jī)結(jié)合,。

2.單元簡(jiǎn)析

pep教材以每單元一個(gè)話題構(gòu)建全書(shū),，每單元按a、b,、c三大課型設(shè)計(jì)。教材因考慮到地區(qū),、師生等差異,，教學(xué)內(nèi)容具有靈活性和彈性。c部分為選修部分,，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地增加或刪減,。

二、教材處理

1,、教學(xué)內(nèi)容的選擇和重難點(diǎn)確定

《 where is my ruler?》來(lái)自于pep第二冊(cè)五單元part b的對(duì)話,，主要教學(xué)內(nèi)容為主動(dòng)向他人借用物品,，并做到有禮貌。因?yàn)?，我始終認(rèn)為：教材只是教師開(kāi)展教學(xué)的一種良好的資源,，但決非教學(xué)的唯一和全部。教師是在"使用教材",決非"教教材".因此,，我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際有的放矢地對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)該有著自己的思想和見(jiàn)解,，而不能完全地拘泥于教材的內(nèi)容,，迷信于教材的安排。

基于以上原因,，我把recyle1.中的選學(xué)內(nèi)容"小制作make a widow card "和教學(xué)活動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)的禮貌用語(yǔ)整合在這節(jié)課中作為了教學(xué)內(nèi)容之一,。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是句型can i use your…和禮貌用語(yǔ)詞，如：excuse me. please. no problem……教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活實(shí)際中靈活,、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用該句型,。

2、教學(xué)目標(biāo)

英語(yǔ)課程目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面綜合行為的表現(xiàn)進(jìn)行描述的,，基于此,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1） 知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)用英語(yǔ)禮貌地向他人借用物品并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答；2） 技能目標(biāo)

能用英語(yǔ)積極主動(dòng)地與人交流,，能夠輕松完成借用物品的任務(wù),；3） 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，使他們懂得幫助和分享,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,；4） 文化目標(biāo)

了解卡片的制作以及卡片在西方社會(huì)生活中的重要地位和影響。

三,、教法設(shè)計(jì)

以課標(biāo)的理念為指針,，根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求,，我主要采用了情景教學(xué)法,、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等開(kāi)展教學(xué),。

1,、 情景教學(xué)法

皮亞杰說(shuō)過(guò)"孩子是天生的想象家，他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界，他們有著無(wú)比豐富的想象,。" 語(yǔ)言只有在一定的情景中才能使其表達(dá)富有真實(shí)的意義,，因此，成功的情景創(chuàng)設(shè)能極大地提高學(xué)生的參與熱情,，它對(duì)于學(xué)生感知,、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言起著重要的作用。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中,，我就創(chuàng)設(shè)了因教師忘記帶書(shū)而去借學(xué)生的課本這樣一個(gè)情景,。

2、 任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,，通過(guò)感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,，學(xué)生在運(yùn)用中學(xué),，為了運(yùn)用而學(xué)，它符合"學(xué)以致用"的原則,。在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)任務(wù)：布置學(xué)生借用yo-yo, 制作卡片等，讓學(xué)生在玩中學(xué),，做中學(xué),，畫(huà)中學(xué)。

四,、說(shuō)學(xué)生,、學(xué)法

經(jīng)過(guò)近兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，三年級(jí)的孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的學(xué)習(xí)策略,，他們語(yǔ)言有了一定的積累,，具備了一定的交際能力。更可貴的是,，他們能在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng),，參與意識(shí)強(qiáng)，能夠在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

因此,，我以合作學(xué)習(xí)的方法貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。在本課中,，我組建了學(xué)習(xí)小組，確定了小組長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)布置后,，成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下或組內(nèi)成員幫助下完成活動(dòng),。這樣不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)到了不同層次的英語(yǔ)，每個(gè)人均有不同層次的收獲,。這既體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的理念,，也把分層教學(xué)落到了實(shí)處，避免了大班教學(xué)中部分學(xué)生得不到參與的現(xiàn)狀,。 五,、教學(xué)手段本節(jié)課我主要采用了實(shí)物和多媒體的手段來(lái)輔助教學(xué)。由于小學(xué)生的年齡和知識(shí)有限,，決定了他們對(duì)直觀,、新穎、有趣的材料容易理解和接受,。教學(xué)中的這些教學(xué)手段符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果,。

六,、教學(xué)過(guò)程 （40分鐘）

1. 復(fù)習(xí)舊知，鋪設(shè)新知

一上課,，課堂便響起了輕松活潑的歌曲《where is my monkey?》,。孩子們合著旋律歡快的唱歌。緊接著,，老師通過(guò)利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速說(shuō)出其方位,。

該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)"where is…"及"it’s…",為新知識(shí)的引入做好鋪墊。同時(shí),，優(yōu)美的歌曲,，有趣的方位變化能吸引學(xué)生，為本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，讓孩子們自然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備,。

2. 設(shè)計(jì)情景，呈現(xiàn)新知

復(fù)習(xí)完后,，教師準(zhǔn)備上新課了,。但是同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)老師滿(mǎn)臉焦急，四處在尋找東西,。原來(lái),，老師忘記了帶來(lái)教材。怎么辦呢,？課得繼續(xù)上呀,！此時(shí)，學(xué)生們關(guān)注著事情的處理，完全投入到老師巧妙設(shè)計(jì)的情景中,。而老師把握住這最佳時(shí)機(jī),，走進(jìn)學(xué)生中，問(wèn)道："excuse me, can i use your book, please?"（我可以用你的書(shū)嗎,？）本課新知的引出順理成章,。學(xué)生通過(guò)情景悟出其義，在老師的引導(dǎo)下做出回答"yes ,please ."或者"no problem".

創(chuàng)設(shè)情景,，懸念引出新知,，這符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，它對(duì)學(xué)生感知和領(lǐng)悟語(yǔ)言起著重要作用,，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與熱情,，師生的情感在孩子們的踴躍借書(shū)中也得到進(jìn)一步升華。

3. 反復(fù)操練 鞏固新知

在老師通過(guò)借書(shū)引出新知的同時(shí),，也讓學(xué)生感知了新知,，增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸入量。接著,，老師拿出一個(gè)溜溜球,，笨拙地?cái)[弄著，總也不成功,。在老師的示意下,，孩子們都爭(zhēng)相想上臺(tái)在老師和同學(xué)們面前展示自己玩溜溜球的技術(shù)。因只有能熟練說(shuō)出"excuse me, can i use your yo-yo?"才有機(jī)會(huì)上臺(tái),，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)很有熱情,，在小組學(xué)習(xí)中互相幫助，虛心向老師和小組長(zhǎng)請(qǐng)教,，力求快速學(xué)會(huì)新知,。

教師在這個(gè)部分先全班操練，再個(gè)別展示,，然后小組互相幫助,、練習(xí)和運(yùn)用，循序漸進(jìn),，注意學(xué)生操練的"面"和"度",使學(xué)生由不會(huì)到會(huì),，繼而熟練掌握，為下一步語(yǔ)言的綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備,。誠(chéng)如托爾斯泰所說(shuō)："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制的,，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。"此設(shè)計(jì)就抓住了小學(xué)生的心理特征,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,。該任務(wù)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了為做而學(xué),，學(xué)了就做的任務(wù)型原則。

4. 學(xué)以致用,，運(yùn)用新知

在這個(gè)部分,，教師首先展示課件：在優(yōu)美的輕音樂(lè)中，一張張精美的卡片在眼前不斷閃現(xiàn),，色彩斑斕，造型美觀…… 一張完美的卡片應(yīng)該是這樣的,。而此時(shí),，師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒(méi)有著色，而且現(xiàn)在每個(gè)孩子手里只有一種顏色的蠟筆,。為了使自己的卡片也色彩豐富,，孩子們必須要主動(dòng)向他人借筆。這時(shí),，教師相機(jī)出示任務(wù)的要求：運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)借蠟筆完成卡片制作的任務(wù),；注意恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語(yǔ)；同學(xué)間應(yīng)當(dāng)互相幫助,。

此時(shí),，同學(xué)們?cè)诶蠋焺?chuàng)建的一個(gè)貼近生活的環(huán)境中，沒(méi)有任何的壓力,，積極主動(dòng)的用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的交際,。這一刻，英語(yǔ)不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),，而是成為了一種幫助他們做事的工具,。這時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)也跳出本學(xué)科的狹隘范疇,，與美術(shù),、手工學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的融合，學(xué)科間進(jìn)行了有益的滲透,。這個(gè)活動(dòng),，不僅是讓教師達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)——語(yǔ)言的綜合運(yùn)用；更是讓教師完成"塑人"的任務(wù)—— 加強(qiáng)學(xué)生品德的教育,，讓學(xué)生懂得互相幫助,，懂得共同合作，懂得分享,，懂得做人的道理,。

5. 家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸

u 向你的父母或朋友展示你的作品,，請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià),；u 教你的朋友或父母制作一張window card.

在作業(yè)布置上,，我采用了展覽式、拓展式的方法,，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，樹(shù)立自信心，同時(shí)也延伸了學(xué)習(xí)的空間,，給學(xué)生課后創(chuàng)造了機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ),，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

在板書(shū)設(shè)計(jì)上,，我做到簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn),，便于師生歸納總結(jié),。

八、歸納小結(jié)

綜觀整節(jié)課,，我本著以學(xué)生為主體,，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則，由淺入深,，環(huán)環(huán)相扣,。設(shè)計(jì)教案時(shí)，我努力遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)知規(guī)律,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和多樣性的評(píng)價(jià),，深思自己的教法是否科學(xué)，學(xué)生的學(xué)法是否可行……但我更加深刻的意識(shí)到：作為教育工作者,，我們有著教書(shū)和育人的雙重責(zé)任,。對(duì)于孩子們，比知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要的,，是他們道德的養(yǎng)成,、心靈的健全、人格的完整,。我們通過(guò)課堂,，讓每一個(gè)孩子都得到快樂(lè)和自信，讓每一顆心靈都感受到平等,、尊重,，讓他們?cè)趷?ài)的氛圍中成長(zhǎng)，我們的教育教學(xué)工作才會(huì)贏得未來(lái),。

曾在某本教育雜志看過(guò)這樣一段話：學(xué)習(xí)從需要開(kāi)始,，反思從課堂開(kāi)始，超越從探究開(kāi)始,。最后以這段話結(jié)尾共勉,，讓我們共同努力,，不斷超越自己，為我校小學(xué)英語(yǔ)添磚加瓦,！

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇七

我說(shuō)的是牛津小學(xué)英語(yǔ)2b unit 3 what can you see,？第一課時(shí)。牛津小學(xué)英語(yǔ)是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫(xiě)的,。這套教材從視聽(tīng)入手,，注重學(xué)生的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,，靈活性強(qiáng),。

2b第三單元的核心內(nèi)容是“你看見(jiàn)了什么交通工具”，要求學(xué)生通過(guò)自己的細(xì)心觀察,，用英語(yǔ)提問(wèn)問(wèn)題“what can you see？”同時(shí)引出新的4個(gè)交通工具“a plane,， a jeep,， a boat， a train”并結(jié)合單詞用“i can see a …”回答所提的問(wèn)題,。再次基礎(chǔ)上,，拓展到學(xué)生生活中看到的事物，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行操練,。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度,。使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,；通過(guò)單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，滿(mǎn)足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

a,。能夠聽(tīng)、會(huì)說(shuō),、會(huì)讀單詞a plane,， a boat， a jeep和a train

b,。能夠聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀,、句型：what can you see,？及其回答i can see a…并能在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂蛇\(yùn)用,。

c。能夠跟錄音朗讀對(duì)話,，并能分角色進(jìn)行表演,。

a。學(xué)生能自由替換練習(xí)句型,，能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用句型,。

b。學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)所提供的情境,，進(jìn)行小組活動(dòng)，組織對(duì)話,。

心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要,。使學(xué)生從“要我說(shuō)”“要我學(xué)”變成“我要說(shuō)”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到英語(yǔ)與日常生活的緊密聯(lián)系,，使學(xué)生覺(jué)得自己能夠用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的日常生活對(duì)話,，從而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，自豪感,。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

本單元共安排三課時(shí)，我今天所說(shuō)的是第一課時(shí),。

電子白板課件,，圖片

為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境,，同時(shí)緊扣see這一主題,。我通過(guò)放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了聚光燈,、拉幕,、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿(mǎn)生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生,，用自己的眼神,、手勢(shì)、言語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流,，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,。創(chuàng)設(shè)一種親和的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,。

直觀形象,，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)啟思維的門(mén)扉,。我在教授單詞和句型時(shí),，運(yùn)用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的交際對(duì)話,，讓學(xué)生在聲,、文、圖,、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固,，從而提高課堂的教學(xué)效率。

整個(gè)課堂上的對(duì)話要注重語(yǔ)言的交際性,，靈活運(yùn)用語(yǔ)言,。通過(guò)電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話,，達(dá)到真實(shí)交際,。提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

本課我通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、新課呈現(xiàn),、鞏固操練、拓展延伸,、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵,。”“well begun,， half done”良好的開(kāi)端是成功的一半,。

① free talking：先是和學(xué)生進(jìn)行每天都要操練的基本的問(wèn)候語(yǔ)的問(wèn)答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用what’s this,？句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞,，同時(shí)運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的交通工具bike， bus,， car和taxi,。

② 聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱本單元c部分的英語(yǔ)歌曲“row,，row,， row your boat?！边@一首優(yōu)美的英文歌,，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下,，邊邊唱邊表演，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍,，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

① 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用電子白板的放大鏡功能,，讓學(xué)生上臺(tái)看一看,，教師順勢(shì)問(wèn)學(xué)生what can you see？ 讓學(xué)生通過(guò)觀察,，學(xué)習(xí)新單詞boat,，這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲,，又緊緊圍繞“看”這一主題,，對(duì)于第二個(gè)新單詞plane，我運(yùn)用了電子白板的聚光燈功能,，讓學(xué)生看看,，緊緊圍繞see這一主題，同時(shí)讓學(xué)生保持新鮮感,。為了圍繞看這一主題,，同時(shí)吸引孩子的注意力，在引出第三個(gè)新單詞時(shí),，我運(yùn)用了電子白板的拉幕功能,，拉出吉普車(chē)的尾部，讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具,。在教室前面三個(gè)單詞時(shí),，教師反復(fù)問(wèn)，同時(shí)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)what can you see,？句型,，為接下來(lái)的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。

② 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,。前面涉及的都是單詞的教學(xué),，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，有最直觀的印象,。在教第四個(gè)新單詞時(shí),，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，警察叔叔問(wèn)小朋友：“what can you see,？”小朋友通過(guò)放大鏡找一找,，回答：“i can see a train。”這樣,，既引出了新單詞train的教學(xué),， 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型“what can you see？” 及其回答“i can see a …”

① 讀一讀,，利用電子白板,，讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。,。

② 做一做，低年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間比較短,，如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問(wèn)題,。為此，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計(jì)了讓學(xué)生上臺(tái)把單詞和圖片匹配的練習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的積極性,。

③ 練一練，前面都是針對(duì)單詞進(jìn)行的練習(xí),，接下就是操練句型,。利用電子白板的容器功能，讓學(xué)生來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),，練一練,。

④ 演一演，讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說(shuō)的一個(gè)單詞,，讓上臺(tái)自己操作電腦,，在電子白板上點(diǎn)擊自己要說(shuō)的圖片，并把它表演出來(lái),。

1。在電子白板上出示鉛筆盒的圖片,，問(wèn)學(xué)生在鉛筆盒里看見(jiàn)了什么,。然后過(guò)渡到在課桌上看見(jiàn)了什么。

2,。拓展到現(xiàn)實(shí)生活中,，讓學(xué)生觀察一下我們的教室，問(wèn)學(xué)生在教室里你能看見(jiàn)什么,？學(xué)生用“i can see …”回答問(wèn)題,。

利用電子白板，讓學(xué)生做一做聽(tīng)錄音,，排序號(hào)的題目,，及時(shí)反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個(gè)同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺(tái)做，其他學(xué)生在下面獨(dú)立完成,，做好教師當(dāng)場(chǎng)批閱,，反饋。

讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練,。

這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn),，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學(xué)生,，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中用,，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。我相信通過(guò)這樣的教學(xué),，充分讓學(xué)生主體參與、情景體驗(yàn),、游戲鞏固,，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇八

我說(shuō)課的內(nèi)容是快樂(lè)英語(yǔ)第一冊(cè)第五單元第三課時(shí)let’s sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動(dòng)物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動(dòng)物(dog and cat)和功能語(yǔ)句i want

a(an)….,come here,please.

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人, 家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):

復(fù)習(xí)五種小動(dòng)物的表達(dá)方法,，學(xué)習(xí)兩種新授動(dòng)物的表達(dá)方法,，學(xué)會(huì)如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法，并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,，語(yǔ)調(diào)自然,，說(shuō)話有感情。

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

3.情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí),通過(guò)交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.

培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的品質(zhì),。

4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)單詞cat和dog的教學(xué),，對(duì)功能語(yǔ)句come here,please.的操練。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活使用i want a(an)….來(lái)表達(dá)自己的意愿,。

教具,，學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：7種小動(dòng)物的圖片，dog和cat的卡片,，多媒體課件,，5個(gè)信封

學(xué)具：教材

學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時(shí)學(xué)習(xí)了5種小動(dòng)物的表達(dá)方方法,，在第二課時(shí)學(xué)習(xí)了i want a(an),。。,。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ),。

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法,，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：

探究,，師生互動(dòng),，小組合作。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

up and revision

用唱歌的方式進(jìn)行師生問(wèn)好,。然后教師說(shuō)act like…,，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)look look a ~,a very nice

~.通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中，并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的!

tation

創(chuàng)設(shè)一個(gè)寵物店的情景,，引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動(dòng)物,，再次復(fù)習(xí)五個(gè)小動(dòng)物的單詞，然后出示課件,，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗,，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來(lái)引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個(gè)新單詞,。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)講授新知,，使學(xué)生更易于接受記憶新知，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

step3,practice

操練完新授的兩個(gè)單詞,，回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語(yǔ)境，把大狗和大貓的圖片加入其中,，告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法,，就是通過(guò)參與下面的教學(xué)活動(dòng)并表現(xiàn)出色，還要會(huì)用i

want來(lái)向教師表達(dá)自己的意愿,。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動(dòng)的興趣,，勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。

step4,game time

接下來(lái)是游戲環(huán)節(jié),，本課設(shè)計(jì)的是傳話游戲,，在游戲中始終貫穿本課的重點(diǎn)功能語(yǔ)句come here,please和i

want….讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)開(kāi)口操練所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式,，完成知識(shí)從學(xué)得到習(xí)得的飛躍,。

step5,songs

游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié)，通過(guò)出示課件,，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說(shuō)歌謠的形式熟悉歌詞,，操練重點(diǎn)句子,，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,，第三遍播放音樂(lè)，讓學(xué)生整體感知這首歌,，然后再次播放音樂(lè),，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)輕聲哼唱,。最終達(dá)到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來(lái)采用一組組,，一個(gè)人一個(gè)人輪流接歌詞的方法,，夯實(shí)本首歌曲的學(xué)習(xí)。

step6make songs

這是本課的拓展延伸的部分,，為學(xué)生出示兩個(gè)情境,，分別是我們以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞，讓學(xué)生用本課歌曲的`音樂(lè)配上這兩個(gè)情境的單詞自己編歌,，這不僅是對(duì)學(xué)生們本課知識(shí)掌握情況的一次驗(yàn)收,，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，更是對(duì)以前舊知的復(fù)習(xí),。

step7love animals and say goodbye

在本課的結(jié)尾,，我設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說(shuō)我愛(ài)你們這樣的語(yǔ)句，是對(duì)第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識(shí)遷移,，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心,，教育他們要熱愛(ài)小動(dòng)物。最后本課在歌聲中,，師生互道再見(jiàn),，結(jié)束。

作為我從事教育事業(yè)以來(lái)的第一次錄課,，我對(duì)自己的表現(xiàn)不是很滿(mǎn)意,，一開(kāi)始的時(shí)候有些緊張，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān),，所以,，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn),，讓自己得到更多的鍛煉,，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方,，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不是也別自然,，有些生硬。課堂用語(yǔ)有個(gè)別語(yǔ)句有些語(yǔ)病,，有的時(shí)候會(huì)忽視課件的使用,，課件和講課的節(jié)奏不大一致。

在本節(jié)課的最后沒(méi)有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，也是我最后急于結(jié)課,，操之過(guò)急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方,，需要各位老師評(píng)批指正的,。本課我比較滿(mǎn)意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心,，通過(guò)這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式,，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法，并且不會(huì)和前面學(xué)過(guò)的小貓小狗混淆,，使學(xué)得的東西印象深刻,，不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中,，幾乎每個(gè)同學(xué)都得到了說(shuō)i want a …的機(jī)會(huì),，因?yàn)橐褂眠@句類(lèi)似通關(guān)密語(yǔ)的話才能完成游戲并且最終得到獎(jiǎng)勵(lì)，所以學(xué)生們會(huì)很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運(yùn)用這句話,，真正變要我學(xué)為我要學(xué),。在本課中給學(xué)生留下了充足的時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲，先從熟悉歌詞著手,，然后再呈現(xiàn)韻律,，也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，并且把本課的重點(diǎn)不僅僅放到教授新歌上面,，更重要的還是對(duì)單詞和功能語(yǔ)句的使用,，很多同學(xué)都能通過(guò)課上的學(xué)習(xí)對(duì)本課的歌曲朗朗上口，說(shuō)明這種教授歌曲的方法是行之有效的,。

最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法,，讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌，是一個(gè)比較有難度的任務(wù),，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會(huì)的歌曲,，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù),，一些沒(méi)有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時(shí)間課后唱給我聽(tīng),，讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)展示自己，并且利用這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力,。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知,，也培養(yǎng)和滲透了溫故知新，要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想,，達(dá)到了預(yù)想的效果,。

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇九

本節(jié)課是陜旅版四年級(jí)上冊(cè)第九課的課文教學(xué)。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),，課型為新授課,。我上的第二課時(shí)，是在復(fù)習(xí)部分短語(yǔ)的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的是在對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)正在發(fā)生的事情并進(jìn)行問(wèn)答；通過(guò)實(shí)物,、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容,，突出信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用；同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人,，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化,。

1、知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，使學(xué)生能聽(tīng)懂what are you doing?在情境中理解運(yùn)用i am having an apple.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子,。

2、能力目標(biāo)：在一定的語(yǔ)境和情境中運(yùn)用功能句進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn),。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：在活動(dòng)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本含義,。

2，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu),。

教學(xué)難點(diǎn)：

用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問(wèn)答,。

教學(xué)關(guān)鍵：

熟練表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。

教學(xué)用具：

多媒體課件,，單詞卡,，蘋(píng)果，,。

四年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng),，在英語(yǔ)的口語(yǔ)、聽(tīng)力等方面還存在一定的欠缺,，需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo),。但四年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，課堂上活躍積極,。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我通過(guò)實(shí)物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開(kāi)展課堂教學(xué),，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用,。

本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法,。先通過(guò)單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)詞組,，然后出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù),，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境,，然后再通過(guò)課件輔助等教學(xué)手段開(kāi)展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知,、理解新知,、運(yùn)用新知，體現(xiàn)英語(yǔ)的交際性和實(shí)踐性,，從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,。

本課的主要教學(xué)模式是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。

為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開(kāi)課時(shí)我先跟學(xué)生打招呼：good morning，boys and girls.學(xué)生回答：good morning,miss li,，以及唱英語(yǔ)歌曲,，在反復(fù)的操練和詢(xún)問(wèn)中完成本課的重點(diǎn)知識(shí)的傳授。

在孩子們基本掌握了本課內(nèi)容之后,，讓學(xué)生跟讀,，以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的英語(yǔ),。

為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)孩子的應(yīng)答能力，在口語(yǔ)活動(dòng)之后,，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)書(shū)面小練習(xí),。首先是看圖說(shuō)詞組，供本課學(xué)習(xí)用,，再出示與之相匹配的句子,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進(jìn)-ing形式。第二個(gè)練習(xí)是補(bǔ)全對(duì)話并反復(fù)讀出來(lái),。第三個(gè)練習(xí)是根據(jù)圖片內(nèi)容做出動(dòng)作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么,，用完整的英語(yǔ)表述出來(lái)。從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正掌握,。

本節(jié)課,，我采用大量的great!you’re clever!wonderful! good! very good!等各種評(píng)價(jià)語(yǔ)言，肯定每一個(gè)學(xué)生,，用贊許,、信任的目光激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái),。

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇十

親愛(ài)的各位老師：

大家下午好,！評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的心理發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn),，以激發(fā)和保持小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的,，采用以形成性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式和方法，將評(píng)價(jià)有機(jī)的滲透在日常的教學(xué)活動(dòng)中,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合自身英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際,，我開(kāi)始了《新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究》,，整個(gè)課題的實(shí)施主要通過(guò)設(shè)計(jì)“三多”英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，即“‘三育共進(jìn)’——多維化預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)提升綜合素養(yǎng)”“ ‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”“ ‘三者共育’——多元化運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)主體完善學(xué)習(xí)效果”,，并且細(xì)化每一個(gè)步驟,，制定符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生已有知識(shí)水平的評(píng)價(jià)策略，意在有效提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性,，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和潛能,，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升,。

也正是在這樣的課題研究指導(dǎo)和實(shí)踐過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)和執(zhí)教了今天的課例《my weekend》。因?yàn)榕R近期末,，新課基本已經(jīng)結(jié)束,，因此我選用了一個(gè)課外的短語(yǔ)教學(xué)的材料。雖然文本所新授的短語(yǔ)是比較難的,，但是我們從課堂上看到,，孩子們的學(xué)習(xí)還是比較的投入和有效的。下面我主要結(jié)合自己的課題研究,，談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)計(jì)思考,，因?yàn)檎n題研究是一個(gè)量大且持久的工程，因此本課例中我主要著重在第二個(gè)策略‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”中的幾個(gè)子策略上的實(shí)踐探究,。

評(píng)價(jià)是評(píng)估學(xué)生通過(guò)教學(xué)所產(chǎn)生的變化,，這種變化應(yīng)該是可以觀察和檢測(cè)到的。因此,，評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該是具體的聽(tīng)說(shuō),、讀寫(xiě)、玩演等活動(dòng)或任務(wù),。在本節(jié)課中我貫穿始終的一個(gè)評(píng)價(jià)方式就是“積分兌獎(jiǎng)式”課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià),。每四人小組有一個(gè)“fun english”的積分卡，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)加分，即在詞匯學(xué)習(xí),，課堂提問(wèn),、情景對(duì)話等課堂活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的不同參與度、回答的正確率或課堂表現(xiàn)積極性等方面進(jìn)行積分,，如發(fā)言一次加1分,，舉手累計(jì)5次加1，小組合作表演或展示加2分,，再將所得的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)進(jìn)行累計(jì),兌獎(jiǎng),。當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容也有具體參考：10分：精美小禮品1份,；20分: 給家長(zhǎng)發(fā)一條表?yè)P(yáng)短信或做一次領(lǐng)讀小老師,；30分：拍照留念并展示在榮譽(yù)欄或得到一張作業(yè)”免做卡“等等?？梢赃x擇當(dāng)堂兌獎(jiǎng),，或是分?jǐn)?shù)積累的多了后再兌大獎(jiǎng)。（當(dāng)然這是受社會(huì)上一些商家采用“會(huì)員積分兌獎(jiǎng)制”營(yíng)銷(xiāo)手段的啟發(fā),，在課堂教學(xué)中也引入了這樣的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制,。）

英語(yǔ)課程的總目標(biāo)既要求學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，又要促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，從而提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng),。這就要求我們?cè)谧⒅卦O(shè)計(jì)知識(shí)積累的過(guò)程性評(píng)價(jià)活動(dòng)的同時(shí)，滲透發(fā)展學(xué)生能力和思維培養(yǎng)的實(shí)踐性評(píng)價(jià)活動(dòng),。因此在設(shè)計(jì)本課例的過(guò)程中,，我的第二個(gè)具體的評(píng)價(jià)活動(dòng)策略：實(shí)踐活動(dòng)有“機(jī)會(huì)”，自主整合創(chuàng)新,。設(shè)計(jì)了let’s try和let’s talk兩個(gè)活動(dòng)型評(píng)價(jià)任務(wù)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。本課時(shí)新授的短語(yǔ)都是比較難的，學(xué)生不易很快的掌握,，因此在設(shè)計(jì)鞏固環(huán)節(jié)的時(shí)候先從聽(tīng)力練習(xí)入手,，讓學(xué)生在聽(tīng)中感知，在交流反饋中折射學(xué)習(xí)效果,；同時(shí)在聽(tīng)的基礎(chǔ)上遞進(jìn)至說(shuō)的練習(xí),，采用小組合作說(shuō)的方式鞏固本課的新知，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然有了最好的反饋和評(píng)價(jià),。

在英語(yǔ)課堂上，教師多出奇招,，設(shè)計(jì)多樣化的英語(yǔ)評(píng)價(jià),，我想一定能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，不斷完善學(xué)習(xí)的效果，從而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言素養(yǎng),。

以上是我在本課例中對(duì)于自己的課題研究的一些實(shí)踐和不成熟的看法,，課題研究來(lái)源課堂，基于課堂,，服務(wù)課堂,，希望大家多提給寶貴的意見(jiàn)，讓我在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中完善和成熟自己的課題研究,，取得預(yù)想的效果,。謝謝大家。說(shuō)得不當(dāng)之處,，盡請(qǐng)大家批評(píng)指正

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇十一

1,、能聽(tīng)、說(shuō),、認(rèn)讀五個(gè)短語(yǔ)：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash,、

2,、初步了解句型：what can you do? i can…

3,、重點(diǎn)是：有關(guān)家務(wù)的五個(gè)短語(yǔ)。

1,、導(dǎo)入

熱身時(shí)我是以談話方式導(dǎo)入,，從第二單元所學(xué)過(guò)的句子what day is it today? its…引入，過(guò)渡到上周末what day was it the day before yesterday,？然后從周末的活動(dòng)中引入本課內(nèi)容：家務(wù)活動(dòng),。

2、新授

a,、在教學(xué)單詞時(shí),，我是一個(gè)個(gè)進(jìn)行教學(xué)的，因?yàn)檫@五個(gè)單詞比較難,，所以在教學(xué)時(shí)時(shí)間花得較多,，尤其是empty the trash，難讀也難記,。另外在讀短語(yǔ)時(shí),，我盡可能多地讓學(xué)生讀，以不同的方式讀,，以避免學(xué)生出現(xiàn)疲勞與枯燥的心理,。而且我把讀的學(xué)生的范圍擴(kuò)大，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀,。

b,、在引出water the flowers時(shí)，我用各個(gè)短語(yǔ)組成花的形狀，從flower到water the flowers,，顯得不突兀,。

c、在學(xué)完所有單詞后,，再出現(xiàn)所有單詞與圖片,，讓學(xué)生將圖片與短語(yǔ)相結(jié)合，也就是讓學(xué)生在會(huì)讀單詞的時(shí)候也了解了單詞的意思,。

3,、鞏固，鞏固時(shí)我主要用了2個(gè)小游戲,。

1,、看圖片說(shuō)單詞

讓學(xué)生根據(jù)圖片讀出單詞，并且讀到下一張圖片為止,。當(dāng)看到下一張圖片時(shí),，馬上說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞。一是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力,，另一方面就是讓學(xué)生更熟悉所學(xué)內(nèi)容,，將單詞與圖片有機(jī)結(jié)合。

2,、聽(tīng)聲音,，猜單詞

根據(jù)聽(tīng)到的聲音來(lái)猜單詞。目的就是鞏固單詞,，并且具有一定的娛樂(lè)性,，活躍課堂氣氛。英語(yǔ)學(xué)習(xí)我也看到很多游戲都是采用各種猜的方式作為鞏固的手段,，常見(jiàn)但是卻較為實(shí)用,。

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇十三

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科,。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了能運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主體,，認(rèn)識(shí)的主體,，發(fā)展的主體，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要遵循素質(zhì)教育的基本精神,，努力使英語(yǔ)教育成為實(shí)施素質(zhì)教育的途徑。在這樣的教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課教案,。

本課選自new standard english 第三冊(cè),，module 1 unit1。 本模塊的主題是food,。 主要語(yǔ)言功能是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題,。它承接第二冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三餐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開(kāi)話題,，談?wù)揹o you want……? 主要學(xué)習(xí)do you want some rice? yes,， please。 no,， thank you,。 have you got chopsticks in english? 等幾個(gè)句子。從食物談到中西方食文化的一些差異,。題材非常生活化,，是學(xué)生感興趣的話題之一，使學(xué)生能學(xué)以致用,。本課在這一冊(cè)中是第一單元,，地位至關(guān)重要，承上啟下,，不僅要對(duì)上學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，還要使學(xué)生對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

經(jīng)過(guò)以上分析,，我把本模塊的教學(xué)目標(biāo)確定為：

①通過(guò)學(xué)習(xí)句子do you want to some……? 能就食物的選擇向他人問(wèn)或回答他人的提問(wèn),。

②能聽(tīng)懂本課的對(duì)話,，對(duì)have you got……? 這一句型做出肯定和否定的回答,。

③通過(guò)學(xué)習(xí)本課的句子、單詞,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活實(shí)際相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

①能用do you want to some……? 詢(xún)問(wèn)別人,。用yes please,。 no， thank you,。 對(duì)別人的詢(xún)問(wèn)做出回答,。

②能用do you want to …… 語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。

①有興趣聽(tīng),、說(shuō)英語(yǔ),，用英語(yǔ)做游戲。

②樂(lè)于模仿,，敢于開(kāi)口,，積極參與主動(dòng)請(qǐng)教,。

③積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神,。

④知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品名稱(chēng)。

聽(tīng)懂并說(shuō)出do you want to some……? 并做出回答,。理解表達(dá)關(guān)于食品的簡(jiǎn)單信息,。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用do you want to some……? 聽(tīng)懂have you got……？ 并能做出回答,。

多媒體課件,，食品單詞卡片，stickers,。

個(gè)人名片(放桌上方),，英語(yǔ)學(xué)習(xí)記錄袋，制作menu,。

methods)基于以上對(duì)教材的理解分析,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我從語(yǔ)篇開(kāi)始教學(xué),，再到語(yǔ)句,、詞語(yǔ)，通過(guò)多媒體等各種方式,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子們感知地學(xué)得。在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,，強(qiáng)調(diào)從運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)入手進(jìn)行教學(xué),，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)出不同的任務(wù)化活動(dòng)，讓學(xué)生為完成一項(xiàng)真實(shí)的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),，并要求學(xué)生最終完成這項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生為了運(yùn)用而學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念,。

a學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)do you want to some……?結(jié)構(gòu),。學(xué)習(xí)用yes，please,。 no,， thank you?；卮?/p>

b運(yùn)用任務(wù)：復(fù)習(xí)啟動(dòng),，做卡片游戲，課堂表演任務(wù)完成畫(huà)menu,。學(xué)法：學(xué)生在“看看聽(tīng)聽(tīng)→畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活動(dòng)中以舊帶新,，習(xí)得并運(yùn)用語(yǔ)言,。

warming-up→leading in→pre-task→post-task→check→homework。

激發(fā)已有知識(shí)能力選擇與新知相關(guān)的i have breakfast 這一舊知識(shí)點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,，為新課講授打下良好的基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)潔明白采用任務(wù)導(dǎo)入法,，簡(jiǎn)單介紹將要完成的任務(wù),，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，體現(xiàn)任務(wù)的真實(shí)性,。

課文教學(xué)

1,、語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)：感知課文→聽(tīng)音指圖→圖片排序→跟讀課文。

2,、語(yǔ)言技能訓(xùn)練：開(kāi)火車(chē)游戲→課堂表演

鞏固課文

1,、學(xué)生畫(huà)menu。 通過(guò)自制menu,。 鞏固對(duì)食物類(lèi)單詞的記憶,。

2、歌曲總結(jié),，課外延伸,。

布置任務(wù)，使知識(shí)轉(zhuǎn)為能力,。收集西餐食品商標(biāo),，制作“食品大拼盤(pán)”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中英語(yǔ)單詞的敏感意識(shí),。

：do you want some rice?ricenoodlesdo you want…… yes,， please。fish no,， thank you,。milk

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件篇十四

(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用,。

本課內(nèi)容是全書(shū)第二模塊的第二單元,，屬于我任課第二模塊的第三課時(shí)，第一單元耗時(shí)兩個(gè)課時(shí),，今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時(shí),。課文內(nèi)容是第一單元買(mǎi)電腦的內(nèi)容延伸，主要講述千和百大數(shù)字的英語(yǔ)及數(shù)字表達(dá)方法,。本單元分為四個(gè)部分,，第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述，第二部分是聽(tīng)錄音,，選擇正確的圖片,，意在培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力,，第三部分是一首關(guān)于賣(mài)電腦的詩(shī)歌，最后一個(gè)部分是一個(gè)游戲,，還是練習(xí)在第一單元中出現(xiàn)的幾個(gè)形容詞,，加深孩子的印象。

(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：花費(fèi)多少錢(qián)的英語(yǔ)表示方法及讀法的掌握,。

2.能力目標(biāo)：能夠說(shuō)出自己所買(mǎi)物品的價(jià)格,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理理財(cái)?shù)挠^念。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)就是數(shù)字的英語(yǔ)表示方法,，應(yīng)當(dāng)在課堂中不斷操練,，確保每一個(gè)孩子都能夠正確說(shuō)出幾千幾百數(shù)字的表示方法;本課的教學(xué)難點(diǎn)是課文正文的熟練朗讀和詩(shī)歌的熟練朗讀，需要教師巧用方法,，激發(fā)學(xué)生的記憶,。

為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀,、直觀演示,、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;在課堂教學(xué)中,，我將結(jié)合愉快教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味,，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué),，比較形象,、直觀，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生思維,，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力

根據(jù)本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng),、看,、讀、想,、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課,，通過(guò)聽(tīng)、看,，達(dá)到有所思,，有所得,，能說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),，多表?yè)P(yáng),，勤鼓勵(lì)，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,，在知識(shí)上均有所提高,。

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

首先以一個(gè)數(shù)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后開(kāi)始向?qū)W生介紹價(jià)錢(qián)的表示方法,，教授costs,，舉例讓學(xué)生熟練運(yùn)用。

活動(dòng)二：新舊銜接,，感受知識(shí)的形成

利用掛圖向?qū)W生介紹今天重點(diǎn)短文的內(nèi)容,，進(jìn)而教授短文。

活動(dòng)三：師生的互動(dòng)探討與聽(tīng)力能力的反饋

培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力,，讓他們獨(dú)立完成聽(tīng)力練習(xí),，然后教師進(jìn)行訂正。

活動(dòng)四：興趣培養(yǎng)

歌謠的教授可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)鞏固今天所學(xué)內(nèi)容,。

最后設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。

活動(dòng)五：?jiǎn)卧~跟讀,，有始有終

最后讓學(xué)生跟讀單詞，完成本單元教學(xué),。

以上的教學(xué)過(guò)程我注重學(xué)生的興趣,，貫穿“快樂(lè)教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間,，讓他們有機(jī)會(huì)展示;給學(xué)生熱情的鼓勵(lì),，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望,，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

由于缺少經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足,，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教!