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小學(xué)英語說課稿ppt課件篇一

本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)三年級上冊第四單元we love animals,。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí),，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排,、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能,，同時,，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路,，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ),。

(1) lets learn

本部分主要是學(xué)習(xí)常見動物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

(2)lets talk

學(xué)習(xí)句型

i have a …以及super! cool! wow! great!等表示贊美的感嘆詞語。

(3)lets do.

本部分要求學(xué)生在“act like a”的指令下模仿小動物的動作,。

(知識目標(biāo),、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

知識目標(biāo)

(1)能聽懂,，會說look! i have a … 并能在實際情景中運用。

(2)能聽說,，認(rèn)讀一些常見的動物單詞,。

(3)能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞 super!cool!wow!great!并能夠在實際情景中運用,。

(4)能聽懂簡單的指示語,，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽,、說,、讀,、寫的綜合能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護和保護小動物,。

重點：能聽說認(rèn)讀常見的動物單詞,，并能運用句型“l(fā)ook! i have a ”

難點：由于學(xué)生年紀(jì)小，對于一節(jié)課要正確運用所學(xué)句型和四種表達感嘆的詞,，有一定的難度,，而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí),，運用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點句型和四個感嘆詞,。

依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識,，從課前的日常對話引入單詞教學(xué),。

學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化,，本課設(shè)計了多種樣的游戲活動,，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力,。

讓學(xué)生在表演中學(xué)會運用語言,，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演,，教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點句型,。

通過新課導(dǎo)入、新課講解,、 反復(fù)操練和鞏固運用,、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法,，運用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動,，精講巧練，由淺入深,，由易到難,，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容,。展開以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),，貫穿整個教學(xué)過程,。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度,，提高了教學(xué)效果,。

1,、新課導(dǎo)入

(1)英文歌曲欣賞：上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲,，通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來,，演起來，樂起來 ,，在音樂的襯托下,，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個別動物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備,。

(2)每日對話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起注意，拉近師生距離,，首先安排了師生間的每日英語對話“do you like …?yes,，i do. whats this? its a …”，通過口語練習(xí),，完成了對教學(xué)新課的鋪墊,，以“舊”引“新”。

(3)單詞教學(xué)：通過色彩鮮艷的課件演示,，告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方,，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時，我們便“上車”,，一路歡歌去了森林公園,。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景,，給學(xué)生一種身臨其境的感覺,，導(dǎo)入正課。

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真,、形象生動的畫面,，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生,。以小動物們介紹自己為主要內(nèi)容,，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)識,，再讓學(xué)生反復(fù)演練,，使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子,，自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音,，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性,，吸引了全體學(xué)生的注意力,，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì),、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì),。

(1)為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用work in threes,in pairs,in row,in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固,。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力,。

(2)tpr活動,。tpr是全身運動反應(yīng)法的縮寫詞，tpr聽聽做做的活動深受兒童喜愛,、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,，激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動作,， 猜測其含義,，然后跟著錄音部分做動作，從對“act like a ” 的反映中自然習(xí)得語言,。

(1)單詞游戲

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機結(jié)合,，融為一體。設(shè)計了慢動作游戲,，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動,，將動物的單詞卡片放進一個大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分,，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn),，并進行評比。學(xué)生通過游戲,，邊做邊練習(xí),，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識,。

(2)情景表演

喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動物表演對話內(nèi)容“l(fā)ook! i have a… 并自選感嘆詞,，給學(xué)生充分的時間與同座練習(xí)本課重點句型,。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進行臺前表演,，并由教師和部分學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價,。讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運用語言的能力,。

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外,，又將事先準(zhǔn)備好的”知識袋“通過優(yōu)美的旋律,、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂聲猛然一停,，拿到知識袋的同學(xué)打開紙條,，大聲回答紙條中的問題，答對的同學(xué)獎勵給一個粘紙?zhí)?，這項活動讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知,，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。最后,，我將大組競賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評價和鼓勵,。

unit 4 we love animals

look! i have a… monkey cat dog duck panda rabbit

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點,、難點及英語學(xué)科特點,，利用多媒體輔助教學(xué)，從視,、聽,、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快,、輕松的氛圍中溫故而知新,，達到初步運用英語交際的能力。

小學(xué)英語說課稿ppt課件篇二

各位老師：

下午好,！

首先,，感謝進修學(xué)校陳老師給我這次展示的機會。在我備課的過程中,，陳老師,、蔡老師，以及我校的幾位英語老師都給予了我悉心的指導(dǎo)與幫助,，也借此機會表達我真摯的謝意,！

我上的這節(jié)課是牛津小學(xué)英語3a第11單元的第2課時，a：learn to say部分,。

本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí),，能夠運用所學(xué)的英語，就自己的姓名,、國籍,、籍貫、年齡,、體態(tài)特征等進行簡單的自我介紹,。

本課所涉及的詞匯、日常交際用語眾多。如何在較短的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會課文中的生詞,，準(zhǔn)確區(qū)分并使用i’m …/i’m not …; my …is/are…等日常表達法,，同時保持自我介紹語篇的完整性，我做了如下處理：

首先,，對于what’s your english name? my english name is … how old are you, please? i’m nine/ten.這些交際性較強的日常用語，以daily talk的形式在平時的教學(xué)中加以滲透,，以此化解本課的兩個難點,。

然后，通過觀察教師的體態(tài)特征,，復(fù)習(xí)第1課時b部分所學(xué)的詞匯,，反復(fù)誦讀fat, fat, fat. i’m not fat. small, small, small. my eyes are small.等詞句，接著根據(jù)個人體態(tài)特征進行簡單描述,，為下一步完整的介紹自己進行鋪墊,。

之后，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),。其中an english girl, from london, a chinese boy,，以及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽錄音,，競賽答題的方式進行呈現(xiàn),，以此保證語篇的完整性。反復(fù)備課,使我得到了提高,。課文中nancy black介紹自己來自英國倫敦,。原先，我的幻燈片上只有英國和中國的兩副地圖,，三年級的孩子們只看地圖,，要理解from的含義，不太容易,。后來,，正如各位老師所看到的，在兩國地圖之間加上一條航線和小飛機,，學(xué)生們理解起來也更加容易一些了,。

首先，通過聽一聽,、猜一猜的游戲,，檢驗學(xué)生對本課知識掌握的情況。受以往聽課的啟發(fā),，我選取了機器貓,、楊利偉、貝克漢姆等，學(xué)生們喜愛的卡通形象和心中偶像的圖片來進行這個游戲,，受到了他們的歡迎,。同時，也通過這個游戲,，提供給了學(xué)生幾個介紹自己的新思路,。

新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生運用英語的能力。如何將課堂上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為技能,，并在實際生活中加以運用,？我想到了十運會的吉祥物金麟，它大頭大腦的可愛形象與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。因此,，在鞏固的第二環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進行小組討論,，幫助金麟做自我介紹,，集思廣益，最后進行匯總,。這一過程,，每個同學(xué)都得到了不同程度的提高，也使他們感受到了英語學(xué)習(xí)的重要性和成功感,。

回顧這一課,，結(jié)合平時的教學(xué)，我也進一步體會到日常教學(xué)中英語知識滲透的重要,。英語學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程,，daily talk、課外擴展作業(yè),、甚至english corner,，平時有意無意的滲透，可以為我們今后的教學(xué)帶來極大的便利,。比如前面提到的what’s your name, please? my name is …等等,，我不一一贅述。

為了更好的體現(xiàn)教學(xué)情境,，我為本課設(shè)計,、制作了課件。在實際教學(xué)中,，它也起到了輔助教學(xué)的作用,。在制作這個powerpoint課件的過程中,我還學(xué)會了gif小動畫的制作方法。

通過這一課,，我在教學(xué)上得到了提高,，并且學(xué)會了新的課件制作方法。同時，也希望能借這個機會向在座的老師們學(xué)習(xí),，謝謝,。

小學(xué)英語說課稿ppt課件篇三

我上的這節(jié)課是小學(xué)牛津英語3b module 2 my favorite things的拓展課，本節(jié)課主要是圍繞奧運這一主題,要求學(xué)生運用學(xué)過的句型來學(xué)習(xí)體育類的單詞,，我針對三年級學(xué)生生理和心理特點,遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而確定了本課時的教學(xué)內(nèi)容,。

知識目標(biāo):

1、能夠聽,、說,、讀football, volleyball, basketball…單詞

2、能夠熟練運用已學(xué)過的句子來介紹自己或其他人擅長的運動項目,。

能力目標(biāo):

要求學(xué)生圍繞體育類的單詞,在一定情景下能運用各種句型來進行交談

情感目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣并能積極鍛煉,保持健康

2,、讓學(xué)生能將奧運會精神運用到生活中和學(xué)習(xí)中去

教學(xué)重點,、要點

1、教學(xué)重點是學(xué)生能聽說讀背這些單詞

2,、教學(xué)難點是云同我們學(xué)過的句子來熟練地說說自己或別人喜歡的體育項目

為學(xué)生提供具有生活性,時代性和文化性的教學(xué)內(nèi)容,。我采用情景法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主題,因此我以sports i like這一主題位核心,以語言動能為主線,以任務(wù)型活動為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知,、體驗、實踐,、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來,讓學(xué)生動起來,從而達成上述的知識與技能目標(biāo),。

我采用歌曲,rhyme,對話的形式貫穿整堂課中,利用實物,多媒體等手段,圍繞奧運會這一主題,介紹中國的一些體育明星以次來引出今天的教授的體育項目,采用多種形式的操練方式,讓學(xué)生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言,從而來突出重點和突破難點。

利用多媒體手段通過視頻,、音頻等方式揭開奧運會這一主題,，讓同學(xué)們了解中國體育明星，如：劉翔,，姚明等,這不僅豐富,、活躍了課堂氣氛，而且還增加了學(xué)生們的興趣,，接著又通過視頻的欣賞及圖片引出football和volleyball這兩個單詞,。運用對話和短文形式操練football和volleyball，又運用了信息技術(shù)手段,，將聲音進行了處理,，編成優(yōu)美且富有節(jié)奏感的音樂，讓同學(xué)門跟著音樂朗讀兒歌,，有助于學(xué)生更好的記憶,，隨后新教授basketball, tennis, table tennis和row,運用對話，歌曲，兒歌多種形式進行操練,，利用多媒體讓學(xué)生能在設(shè)定的情景中進行回答,，通過師生，生生之間的大量語言交流以表揚鼓勵的方式讓學(xué)生大膽開口,，勇敢表達,，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。

1,、我運用多媒體設(shè)計了have a match這一內(nèi)容,，要求5組小朋友分別選擇其中的一個福娃，每個福娃有一道題目,，題目分5個檔次,，以小組討論的方式來完成這5道題目，能順利完成題目的這一小組可以得到獎勵

2,、我將這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞編成一篇短文,，將各個單詞都串聯(lián)起來進行最后的一個總復(fù)習(xí)，要求學(xué)生們能流利整齊地朗讀出來,。

最后是本課的一個主旨,，一個高潮，介紹奧運精神,，通過這節(jié)課讓學(xué)生們了解奧運精神是更快,、更高、更強,，告訴同學(xué)們不僅可以將這一精神用到學(xué)習(xí)中去,，還可以運用到我們的生活中。

板書是本堂課新授的幾個單詞和本單元的句型“do you like…”“yes, i like…/no, i don’t like…”, “what do…like?” “…like …because…”讓學(xué)生一目了然地看清所有的內(nèi)容,。

本課以素質(zhì)教育為目的,，結(jié)合教材重點、難點幾英語學(xué)科特點,。利用多媒體輔助教學(xué),，從視、聽,、說等反面使學(xué)生得到了鍛煉,，在愉快、輕松的氛圍中不斷學(xué)習(xí),，達到初步運用英語交際的能力,。

總而言之，在這節(jié)課上,，我始終關(guān)注學(xué)生的感情,，營造出寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,，通過提供趣味性較強的活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。聯(lián)系學(xué)生的實際生活,，我設(shè)置了盡量真實的語言運用情景,，組織有交際意義的語言實踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，發(fā)展合作精神,。

小學(xué)英語說課稿ppt課件篇四

非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式創(chuàng)新發(fā)展英語試驗的特點:

課堂教學(xué)必須“以言語交際為中心”強調(diào)師生對話引導(dǎo)下的生生倆倆對話重視綜合語言運用能力的培養(yǎng)利用ppt提供key points,，為學(xué)生的情景對話提供語言要點選取合適的擴展聽讀材料進行集體聽說教師需要為學(xué)生提供聽說材料的文本.

廣州市小學(xué)英語試驗教材《英語口語》第三冊

unit 2 what’s for dinner ? project

說課的內(nèi)容：

教材分析

目標(biāo)分析

教學(xué)理念

教學(xué)程序

教學(xué)體會

教材分析

廣州市小學(xué)英語教材的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的日常生活題材，歸納性與實踐性較強,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)生在前幾課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞和句型：

i like … / i don’t like …及do you like …?的回答,。

本節(jié)課project的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：在教師精心創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生充分地利用倆倆說的機會,，積極地運用英語表達自己對食物的喜好,，使其英語的聽說能力不斷地提高。

目標(biāo)分析

在真實的情景下通過完成課本上的project,，學(xué)會靈活運用do you like …? yes , i do . / no, i don’t . what do you like ?這些句型進行交流,。

通過小故事的擴展聽讀，使每個學(xué)生的詞匯量以及聽力水平得到不同程度的發(fā)展,。

知識目標(biāo)

目標(biāo)分析

通過調(diào)查報告活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力,。

通過ppt方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力,。

通過師生問答和大量的倆倆對話等多種言語交際活動培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運用英語的能力,。

能力目標(biāo)

目標(biāo)分析

通過本課學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,，逐步提高聽,、說以及語言交際的能力，享受英語交際的樂趣,。

情感目標(biāo)

教學(xué)理念

英語教學(xué)是語言教學(xué),，離不開人與人之間的情感交流，而交流則需要一定的情景,。在英語教學(xué)中,，教師要積極創(chuàng)設(shè)一種開放,、和諧、積極互動的語言活動氛圍,，努力讓學(xué)生愉快地融合在英語環(huán)境中,，自然地吸取和操練，不斷提高英語能力,。另外,，語覺論認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生語言能力的最佳途徑是交際,。因此,，在本節(jié)課中教師精心創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供貼近生活的語境,，讓他們在真實的交際情景中提高其聽說能力和綜合運用語言的能力,。

教學(xué)程序設(shè)計

一小詩熱身、激發(fā)興趣

教學(xué)程序設(shè)計

一小詩熱身,、激發(fā)興趣

復(fù)習(xí)舊知的同時,，

又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以及開口說的愿望.

教學(xué)程序設(shè)計

二、創(chuàng)設(shè)情景,、復(fù)習(xí)舊知

營造了寬松愉快,、生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿熱情

教學(xué)程序設(shè)計

三,、合作交流,、完成任務(wù)

name

yes, i do.

do you like milk ?

do you like juice?

no , i don’t.

健銘

√

×

教學(xué)程序設(shè)計

在活潑的課堂氣氛下，同學(xué)們通過大量的交流活動,，既順利地完成了老師布置的任務(wù),，又熟練地操練著英語，交際能力不斷地提高,。

三,、合作交流、完成任務(wù)

教學(xué)程序設(shè)計

四,、齊唱兒歌,、營造氣氛

教學(xué)程序設(shè)計

四、齊唱兒歌,、營造氣氛

伴隨著歡快的音樂旋律,，學(xué)生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福，他們情緒高漲,、興趣然,，把課堂的活動推向高潮。

教學(xué)程序設(shè)計

五,、集體聽讀,、擴展知識

孩子們對生動有趣的卡通故事以及圖文并茂的動畫非常感興趣,，他們在娛樂休閑中不知不覺地提高著聽力能力，擴展著知識,。

教學(xué)程序設(shè)計

六,、角色扮演、交際運用

學(xué)生們通過角色扮演,，把語言運用到實際生活中,，真正達到靈活運用英語的目的。

教學(xué)體會

美國著名教育家布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景,，讓學(xué)生有機會運用到已學(xué)的語言材料,。”我覺得在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教育跨越式課堂更是如此,。因此,，我這一節(jié)以老師要開生日派對為主題的課，在真實的語境中為學(xué)生創(chuàng)造了大量英語交際的機會,，從復(fù)習(xí)說到新授說再到綜合說的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進行的,。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語跨越式教學(xué)融為一體，充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官,，使他們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強烈的求知欲望,，使他們的英語知識、合作學(xué)習(xí)能力,、交際能力以及綜合運用語言的能力在輕松,、愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛下不斷提高、發(fā)展,。

其實，在過去一年半的英語跨越式的試驗里,，我就是這樣堅持以“言語交際為中心”,；以培養(yǎng)綜合語言運用能力為根本目的，在非網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,，通過不同途徑（如利用圖片,、實物、模型,、ppt,、音像、教師生動的肢體語言等）,，圍繞著教學(xué)內(nèi)容的主題創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,，（如教食物主題時，我可以創(chuàng)設(shè)開生日派對或者和同學(xué)們一起去麥當(dāng)勞的情景,，又如教服裝主題時,，我可以創(chuàng)設(shè)去服裝店買衣服或者舉辦時裝表演等的情景）,，讓師生對話、倆倆對話或者是小組對話從“復(fù)習(xí)說”到“新授說”再到“綜合說”都在形象,、生動,、真實的語言環(huán)境下進行，使學(xué)生在語覺的生長發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)順利地習(xí)得語言知識和言語能力,。

請大家向我多提寶貴意見,！

thank you !

小學(xué)英語說課稿ppt課件篇五

我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個單元.而第一單元是語言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻簦鎰e,，介紹自己,，這些內(nèi)容從生活實際出發(fā)，貼近生活,，學(xué)生容易掌握,，是學(xué)生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,，交換有關(guān)個人,，家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點,，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1,，語言知識目標(biāo)

學(xué)習(xí)朋友，師生間互打招呼,，問候,，簡單的自我介紹，并做到語言準(zhǔn)確,，語調(diào)自然,，說話有感情.

2，語言技能目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中學(xué)語言,，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.

3，情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,，通過交流，加深對同學(xué)的了解.

4,，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力,，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維

通過游戲活動,，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運用所學(xué)英語進行表達與交流.

教學(xué)重點:

1,，學(xué)習(xí)用英語打招呼,，告別,，簡單的自我介紹，做到語音準(zhǔn)確,，語調(diào)自然.

2,，了解學(xué)習(xí)英語的重要性.

教學(xué)難點:

能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進行簡單的交流

教具，學(xué)具準(zhǔn)備

lingling,， sam,， amy的頭飾.

多媒體課件

學(xué)情分析

一年級學(xué)生活潑，好動,，好奇心強,，形象思維為主.由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,，對英語及其文化,，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,，并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,，努力營造寬松和諧的氛圍.

教學(xué)方法

1，情境教學(xué)法

2,，"任務(wù)型"教學(xué)法

3,，smile教學(xué)法

4，tpr教學(xué)法.

學(xué)習(xí)方式

通過小組自主探究,，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

小學(xué)英語說課稿ppt課件篇六

一,、教材分析

1,、教材總析

《pep primary english》是一套全新的中小學(xué)銜接的小學(xué)英語教材。本教材編寫的脈絡(luò)是以話題為綱,，以交際功能為主體,，兼顧語言句法，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的語言交際任務(wù),。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點體現(xiàn)為強調(diào)語言的運用,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流和學(xué)科的有機結(jié)合,。

2.單元簡析

pep教材以每單元一個話題構(gòu)建全書,，每單元按a、b,、c三大課型設(shè)計,。教材因考慮到地區(qū),、師生等差異，教學(xué)內(nèi)容具有靈活性和彈性,。c部分為選修部分,，教師可以根據(jù)實際情況靈活地增加或刪減。

二,、教材處理

1,、教學(xué)內(nèi)容的選擇和重難點確定

《 where is my ruler?》來自于pep第二冊五單元part b的對話，主要教學(xué)內(nèi)容為主動向他人借用物品,，并做到有禮貌,。因為，我始終認(rèn)為：教材只是教師開展教學(xué)的一種良好的資源,，但決非教學(xué)的唯一和全部,。教師是在"使用教材",決非"教教材".因此，我們在使用教材時應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實際有的放矢地對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)順序進行調(diào)整,，應(yīng)該有著自己的思想和見解，而不能完全地拘泥于教材的內(nèi)容,，迷信于教材的安排,。

基于以上原因，我把recyle1.中的選學(xué)內(nèi)容"小制作make a widow card "和教學(xué)活動中常會出現(xiàn)的禮貌用語整合在這節(jié)課中作為了教學(xué)內(nèi)容之一,。本節(jié)課的教學(xué)重點是句型can i use your…和禮貌用語詞,，如：excuse me. please. no problem……教學(xué)難點是讓學(xué)生在生活實際中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\用該句型,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

英語課程目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面綜合行為的表現(xiàn)進行描述的，基于此,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1） 知識目標(biāo)

學(xué)會用英語禮貌地向他人借用物品并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答,；2） 技能目標(biāo)

能用英語積極主動地與人交流，能夠輕松完成借用物品的任務(wù),；3） 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合作的團隊精神,，使他們懂得幫助和分享，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,；4） 文化目標(biāo)

了解卡片的制作以及卡片在西方社會生活中的重要地位和影響,。

三、教法設(shè)計

以課標(biāo)的理念為指針，根據(jù)小學(xué)生身心特點,，認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求,，我主要采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法,、多媒體輔助教學(xué)法等開展教學(xué),。

1、 情景教學(xué)法

皮亞杰說過"孩子是天生的想象家,，他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實世界,，他們有著無比豐富的想象。" 語言只有在一定的情景中才能使其表達富有真實的意義,，因此,，成功的情景創(chuàng)設(shè)能極大地提高學(xué)生的參與熱情，它對于學(xué)生感知,、領(lǐng)會語言起著重要的作用,。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中，我就創(chuàng)設(shè)了因教師忘記帶書而去借學(xué)生的課本這樣一個情景,。

2,、 任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程，通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功，學(xué)生在運用中學(xué),，為了運用而學(xué),，它符合"學(xué)以致用"的原則。在教學(xué)中,，我設(shè)計了幾個教學(xué)任務(wù)：布置學(xué)生借用yo-yo, 制作卡片等,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué),，畫中學(xué),。

四、說學(xué)生,、學(xué)法

經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí),，三年級的孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的學(xué)習(xí)策略，他們語言有了一定的積累,，具備了一定的交際能力。更可貴的是，他們能在老師的引導(dǎo)下積極主動的開展英語活動,，參與意識強,，能夠在活動中自主地學(xué)習(xí)英語。

因此,，我以合作學(xué)習(xí)的方法貫穿于整個英語學(xué)習(xí)的過程之中,。在本課中，我組建了學(xué)習(xí)小組,，確定了小組長,，一個學(xué)習(xí)任務(wù)布置后，成員在小組長的帶領(lǐng)下或組內(nèi)成員幫助下完成活動,。這樣不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)到了不同層次的英語,，每個人均有不同層次的收獲。這既體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的理念,，也把分層教學(xué)落到了實處,，避免了大班教學(xué)中部分學(xué)生得不到參與的現(xiàn)狀。 五,、教學(xué)手段本節(jié)課我主要采用了實物和多媒體的手段來輔助教學(xué),。由于小學(xué)生的年齡和知識有限，決定了他們對直觀,、新穎,、有趣的材料容易理解和接受。教學(xué)中的這些教學(xué)手段符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高了教學(xué)效果。

六,、教學(xué)過程 （40分鐘）

1. 復(fù)習(xí)舊知,，鋪設(shè)新知

一上課，課堂便響起了輕松活潑的歌曲《where is my monkey?》,。孩子們合著旋律歡快的唱歌,。緊接著，老師通過利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生快速說出其方位,。

該環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識"where is…"及"it’s…",為新知識的引入做好鋪墊,。同時，優(yōu)美的歌曲,，有趣的方位變化能吸引學(xué)生,，為本課創(chuàng)設(shè)了一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們自然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備,。

2. 設(shè)計情景,，呈現(xiàn)新知

復(fù)習(xí)完后，教師準(zhǔn)備上新課了。但是同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)老師滿臉焦急,，四處在尋找東西,。原來，老師忘記了帶來教材,。怎么辦呢,？課得繼續(xù)上呀！此時,，學(xué)生們關(guān)注著事情的處理,，完全投入到老師巧妙設(shè)計的情景中。而老師把握住這最佳時機,，走進學(xué)生中,，問道："excuse me, can i use your book, please?"（我可以用你的書嗎？）本課新知的引出順理成章,。學(xué)生通過情景悟出其義,，在老師的引導(dǎo)下做出回答"yes ,please ."或者"no problem".

創(chuàng)設(shè)情景，懸念引出新知,，這符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，它對學(xué)生感知和領(lǐng)悟語言起著重要作用，同時也提高了學(xué)生的參與熱情,，師生的情感在孩子們的踴躍借書中也得到進一步升華,。

3. 反復(fù)操練 鞏固新知

在老師通過借書引出新知的同時，也讓學(xué)生感知了新知,，增加了學(xué)生的語言輸入量,。接著，老師拿出一個溜溜球,，笨拙地擺弄著,，總也不成功。在老師的示意下,，孩子們都爭相想上臺在老師和同學(xué)們面前展示自己玩溜溜球的技術(shù),。因只有能熟練說出"excuse me, can i use your yo-yo?"才有機會上臺，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)很有熱情,，在小組學(xué)習(xí)中互相幫助,，虛心向老師和小組長請教，力求快速學(xué)會新知,。

教師在這個部分先全班操練,，再個別展示，然后小組互相幫助,、練習(xí)和運用,，循序漸進,，注意學(xué)生操練的"面"和"度",使學(xué)生由不會到會，繼而熟練掌握,，為下一步語言的綜合運用做好準(zhǔn)備,。誠如托爾斯泰所說："成功的教學(xué)需要的不是強制的，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣,。"此設(shè)計就抓住了小學(xué)生的心理特征，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,。該任務(wù)的設(shè)計也體現(xiàn)了為做而學(xué),，學(xué)了就做的任務(wù)型原則。

4. 學(xué)以致用,，運用新知

在這個部分,，教師首先展示課件：在優(yōu)美的輕音樂中，一張張精美的卡片在眼前不斷閃現(xiàn),，色彩斑斕,，造型美觀…… 一張完美的卡片應(yīng)該是這樣的。而此時,，師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒有著色,，而且現(xiàn)在每個孩子手里只有一種顏色的蠟筆。為了使自己的卡片也色彩豐富,，孩子們必須要主動向他人借筆,。這時，教師相機出示任務(wù)的要求：運用所學(xué)英語借蠟筆完成卡片制作的任務(wù),；注意恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語,；同學(xué)間應(yīng)當(dāng)互相幫助。

此時,，同學(xué)們在老師創(chuàng)建的一個貼近生活的環(huán)境中,，沒有任何的壓力，積極主動的用英語進行真實的交際,。這一刻,，英語不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是成為了一種幫助他們做事的工具,。這時,，英語教學(xué)也跳出本學(xué)科的狹隘范疇，與美術(shù),、手工學(xué)科進行了有機的融合,，學(xué)科間進行了有益的滲透。這個活動,，不僅是讓教師達成了教學(xué)目標(biāo)——語言的綜合運用,；更是讓教師完成"塑人"的任務(wù)—— 加強學(xué)生品德的教育,，讓學(xué)生懂得互相幫助，懂得共同合作,，懂得分享,，懂得做人的道理。

5. 家庭作業(yè),，學(xué)習(xí)延伸

u 向你的父母或朋友展示你的作品,，請他們做出評價；u 教你的朋友或父母制作一張window card.

在作業(yè)布置上,，我采用了展覽式,、拓展式的方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，樹立自信心,，同時也延伸了學(xué)習(xí)的空間，給學(xué)生課后創(chuàng)造了機會運用英語,，體驗成功的快樂,。

七、板書設(shè)計

在板書設(shè)計上,，我做到簡明扼要,，突出重點，便于師生歸納總結(jié),。

八,、歸納小結(jié)

綜觀整節(jié)課，我本著以學(xué)生為主體,，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則,，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣,。設(shè)計教案時,，我努力遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和多樣性的評價,，深思自己的教法是否科學(xué),，學(xué)生的學(xué)法是否可行……但我更加深刻的意識到：作為教育工作者，我們有著教書和育人的雙重責(zé)任,。對于孩子們,，比知識的學(xué)習(xí)更重要的，是他們道德的養(yǎng)成,、心靈的健全,、人格的完整。我們通過課堂,，讓每一個孩子都得到快樂和自信,，讓每一顆心靈都感受到平等,、尊重，讓他們在愛的氛圍中成長,，我們的教育教學(xué)工作才會贏得未來,。

曾在某本教育雜志看過這樣一段話：學(xué)習(xí)從需要開始，反思從課堂開始,，超越從探究開始,。最后以這段話結(jié)尾共勉，讓我們共同努力,，不斷超越自己,，為我校小學(xué)英語添磚加瓦！

小學(xué)英語說課稿ppt課件篇七

我說的是牛津小學(xué)英語2b unit 3 what can you see,？第一課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的,。這套教材從視聽入手,，注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際,，靈活性強,。

2b第三單元的核心內(nèi)容是“你看見了什么交通工具”，要求學(xué)生通過自己的細(xì)心觀察,，用英語提問問題“what can you see,？”同時引出新的4個交通工具“a plane， a jeep,， a boat,， a train”并結(jié)合單詞用“i can see a …”回答所提的問題。再次基礎(chǔ)上,，拓展到學(xué)生生活中看到的事物,，靈活運用句型進行操練。

通過本課的學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心,；通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練,，提高學(xué)生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,，滿足主體需要,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

a,。能夠聽,、會說,、會讀單詞a plane， a boat,， a jeep和a train

b,。能夠聽懂、會說,、會讀,、句型：what can you see？及其回答i can see a…并能在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂蛇\用,。

c,。能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演,。

a,。學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型,。

b,。學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境,，進行小組活動,，組織對話。

心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要,。使學(xué)生從“要我說”“要我學(xué)”變成“我要說”“我想試一試”,。讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話,，從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感,，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

本單元共安排三課時,，我今天所說的是第一課時。

電子白板課件,，圖片

為了能充分的調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心,，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題,。我通過放大鏡看鏡下飛機導(dǎo)入課堂,，隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕,、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機,。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神,、手勢,、言語與學(xué)生進行交流,，用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境,，充分調(diào)動學(xué)生的主動性,。

直觀形象，富有吸引力的感性材料,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時,，運用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景,，讓學(xué)生進行真實語境下的交際對話，讓學(xué)生在聲,、文,、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固,，從而提高課堂的教學(xué)效率,。

整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言,。通過電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進行真實的對話,，達到真實交際,。提高學(xué)生的英語交際能力。

本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、新課呈現(xiàn),、鞏固操練、拓展延伸,、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計,。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力,，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵,?！薄皐ell begun， half done”良好的開端是成功的一半,。

① free talking：先是和學(xué)生進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習(xí),，在此基礎(chǔ)上運用what’s this？句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞,，同時運用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike,， bus,， car和taxi,。

② 聽一聽,，唱一唱本單元c部分的英語歌曲“row,，row,， row your boat,?！边@一首優(yōu)美的英文歌,，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下,，邊邊唱邊表演,，營造良好的英語氛圍,，使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

① 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上,，利用電子白板的放大鏡功能,，讓學(xué)生上臺看一看，教師順勢問學(xué)生what can you see,？ 讓學(xué)生通過觀察,，學(xué)習(xí)新單詞boat，這樣,，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲,，又緊緊圍繞“看”這一主題，對于第二個新單詞plane,，我運用了電子白板的聚光燈功能,，讓學(xué)生看看，緊緊圍繞see這一主題,，同時讓學(xué)生保持新鮮感,。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力,，在引出第三個新單詞時,，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部,，讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具,。在教室前面三個單詞時，教師反復(fù)問,，同時學(xué)生反復(fù)聽what can you see,？句型，為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ),。

② 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,。前面涉及的都是單詞的教學(xué)，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽，有最直觀的印象,。在教第四個新單詞時,，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，警察叔叔問小朋友：“what can you see,？”小朋友通過放大鏡找一找,，回答：“i can see a train?！边@樣,，既引出了新單詞train的教學(xué)， 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型“what can you see,？” 及其回答“i can see a …”

① 讀一讀,，利用電子白板，讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞,，要求學(xué)生模仿正確的語音語調(diào),。。

② 做一做,，低年級學(xué)生集中注意力的時間比較短,，如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此,，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生上臺把單詞和圖片匹配的練習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的積極性。

③ 練一練,，前面都是針對單詞進行的練習(xí),，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能,，讓學(xué)生來點一點,，練一練,。

④ 演一演,，讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦,，在電子白板上點擊自己要說的圖片,，并把它表演出來。

1,。在電子白板上出示鉛筆盒的圖片,，問學(xué)生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么,。

2,。拓展到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生觀察一下我們的教室，問學(xué)生在教室里你能看見什么,？學(xué)生用“i can see …”回答問題,。

利用電子白板，讓學(xué)生做一做聽錄音,，排序號的題目,，及時反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺做,，其他學(xué)生在下面獨立完成,，做好教師當(dāng)場批閱，反饋,。

讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練,。

這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式,，都能緊緊地抓住學(xué)生,，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來,。學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中用，提高了課堂實效,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與,、情景體驗,、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的,。

小學(xué)英語說課稿ppt課件篇八

我說課的內(nèi)容是快樂英語第一冊第五單元第三課時let’s sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動物(dog and cat)和功能語句i want

a(an)….,come here,please.

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人, 家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1.語言知識目標(biāo):

復(fù)習(xí)五種小動物的表達方法,，學(xué)習(xí)兩種新授動物的表達方法，學(xué)會如何向他人表達自己想要什么的方法,，并做到語言準(zhǔn)確,，語調(diào)自然，說話有感情,。

2.語言技能目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.

3.情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.

培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質(zhì),。

4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

通過游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進行表達與交流.

教學(xué)重點：對單詞cat和dog的教學(xué)，對功能語句come here,please.的操練,。

教學(xué)難點：能夠靈活使用i want a(an)….來表達自己的意愿,。

教具，學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：7種小動物的圖片,，dog和cat的卡片,，多媒體課件,，5個信封

學(xué)具：教材

學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時學(xué)習(xí)了5種小動物的表達方方法,，在第二課時學(xué)習(xí)了i want a(an),。。,。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識基礎(chǔ),。

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法,，任務(wù)型教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：

探究,，師生互動，小組合作,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

up and revision

用唱歌的方式進行師生問好,。然后教師說act like…，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并說look look a ~,a very nice

~.通過這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進入到本課的教學(xué)中,，并且可以達到復(fù)習(xí)舊知的目的!

tation

創(chuàng)設(shè)一個寵物店的情景,，引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動物，再次復(fù)習(xí)五個小動物的單詞,，然后出示課件,，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗,。進而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個新單詞,。設(shè)計意圖是通過真實的語言環(huán)境來講授新知，使學(xué)生更易于接受記憶新知,，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

step3,practice

操練完新授的兩個單詞，回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語境,，把大狗和大貓的圖片加入其中,，告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法，就是通過參與下面的教學(xué)活動并表現(xiàn)出色,，還要會用i

want來向教師表達自己的意愿,。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動的興趣，勇于開口說英語的勇氣,。

step4,game time

接下來是游戲環(huán)節(jié),，本課設(shè)計的是傳話游戲,，在游戲中始終貫穿本課的重點功能語句come here,please和i

want….讓學(xué)生在游戲中主動開口操練所學(xué)語言知識,，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式，完成知識從學(xué)得到習(xí)得的飛躍,。

step5,songs

游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié),，通過出示課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點句子,，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動作,，第三遍播放音樂，讓學(xué)生整體感知這首歌,，然后再次播放音樂,，讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱。最終達到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的,。接下來采用一組組,，一個人一個人輪流接歌詞的方法，夯實本首歌曲的學(xué)習(xí),。

step6make songs

這是本課的拓展延伸的部分,，為學(xué)生出示兩個情境，分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞,，讓學(xué)生用本課歌曲的`音樂配上這兩個情境的單詞自己編歌,，這不僅是對學(xué)生們本課知識掌握情況的一次驗收，也是對學(xué)生知識整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng),，更是對以前舊知的復(fù)習(xí),。

step7love animals and say goodbye

在本課的結(jié)尾，我設(shè)計了帶領(lǐng)學(xué)生對小動物說我愛你們這樣的語句,，是對第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識遷移,，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心，教育他們要熱愛小動物,。最后本課在歌聲中,，師生互道再見，結(jié)束,。

作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課,，我對自己的表現(xiàn)不是很滿意，一開始的時候有些緊張,，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān),，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些,，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn),，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作,。這堂課有很多不足的地方,，每個環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然，有些生硬,。課堂用語有個別語句有些語病,，有的時候會忽視課件的使用,，課件和講課的節(jié)奏不大一致。

在本節(jié)課的最后沒有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識要點,，也是我最后急于結(jié)課,，操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方,，需要各位老師評批指正的,。本課我比較滿意的地方是我基本上達到了我的教學(xué)目標(biāo)，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié),，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心,，通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法,，并且不會和前面學(xué)過的小貓小狗混淆,，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘,。在游戲環(huán)節(jié)傳話中,，幾乎每個同學(xué)都得到了說i want a …的機會，因為要使用這句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎勵,，所以學(xué)生們會很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運用這句話,，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時間學(xué)習(xí)歌曲,，先從熟悉歌詞著手,，然后再呈現(xiàn)韻律，也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,，并且把本課的重點不僅僅放到教授新歌上面,，更重要的還是對單詞和功能語句的使用，很多同學(xué)都能通過課上的學(xué)習(xí)對本課的歌曲朗朗上口,，說明這種教授歌曲的方法是行之有效的,。

最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌,，是一個比較有難度的任務(wù),，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲,，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù),，一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時間課后唱給我聽，讓所有的孩子都有機會展示自己,，并且利用這個機會鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力,。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知，也培養(yǎng)和滲透了溫故知新,，要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想,，達到了預(yù)想的效果。

小學(xué)英語說課稿ppt課件篇九

本節(jié)課是陜旅版四年級上冊第九課的課文教學(xué),。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進行時,，課型為新授課。我上的第二課時,，是在復(fù)習(xí)部分短語的基礎(chǔ)上引進新語法：現(xiàn)在進行時,。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的是在對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會詢問正在發(fā)生的事情并進行問答,；通過實物,、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，突出信息技術(shù)在英語教學(xué)中的輔助作用,；同時讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問他人,，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。

1,、知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，使學(xué)生能聽懂what are you doing?在情境中理解運用i am having an apple.等現(xiàn)在進行時的句子。

2,、能力目標(biāo)：在一定的語境和情境中運用功能句進行簡單的詢問,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀：在活動中，學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識進行交流,。

教學(xué)重點：

1,、了解現(xiàn)在進行時的基本含義。

2,，了解現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu),。

教學(xué)難點：

用現(xiàn)在進行時進行問答。

教學(xué)關(guān)鍵：

熟練表達正在發(fā)生的動作,。

教學(xué)用具：

多媒體課件,，單詞卡，蘋果,，,。

四年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語時間不長，在英語的口語,、聽力等方面還存在一定的欠缺,，需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。但四年級的孩子表現(xiàn)欲強,，課堂上活躍積極,。因此在教學(xué)設(shè)計上,，我通過實物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué),，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用,。

本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法,。先通過單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時詞組，然后出示現(xiàn)在進行時的句子,，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù),，創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，然后再通過課件輔助等教學(xué)手段開展課堂教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知,、理解新知、運用新知,，體現(xiàn)英語的交際性和實踐性,，從而進一步突出了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

本課的主要教學(xué)模式是：任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式,。

為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開課時我先跟學(xué)生打招呼：good morning,，boys and girls.學(xué)生回答：good morning,miss li,，以及唱英語歌曲，在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點知識的傳授,。

在孩子們基本掌握了本課內(nèi)容之后,，讓學(xué)生跟讀，以此引導(dǎo)孩子形成正確,、地道的英語,。

為了進一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)孩子的應(yīng)答能力,，在口語活動之后,，我又設(shè)計了三個書面小練習(xí)。首先是看圖說詞組,，供本課學(xué)習(xí)用,，再出示與之相匹配的句子，讓學(xué)生通過對單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進-ing形式,。第二個練習(xí)是補全對話并反復(fù)讀出來,。第三個練習(xí)是根據(jù)圖片內(nèi)容做出動作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么，用完整的英語表述出來。從而達到對知識的真正掌握,。

本節(jié)課,，我采用大量的great!you’re clever!wonderful! good! very good!等各種評價語言，肯定每一個學(xué)生,，用贊許,、信任的目光激勵每一個學(xué)生，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性,。促進學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中來,。

小學(xué)英語說課稿ppt課件篇十

親愛的各位老師：

大家下午好,！評價是英語課程的重要組成部分,。小學(xué)階段的英語教學(xué)評價應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的心理發(fā)展階段和認(rèn)知特點，以激發(fā)和保持小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的,，采用以形成性評價為主的評價方式和方法,，將評價有機的滲透在日常的教學(xué)活動中。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，結(jié)合自身英語教學(xué)的實際,，我開始了《新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)有效評價策略研究》，整個課題的實施主要通過設(shè)計“三多”英語教學(xué)評價,，即“‘三育共進’——多維化預(yù)設(shè)教學(xué)評價目標(biāo)提升綜合素養(yǎng)”“ ‘三法共效’——多樣化設(shè)計英語教學(xué)評價活動激發(fā)潛能”“ ‘三者共育’——多元化運用教學(xué)評價主體完善學(xué)習(xí)效果”,，并且細(xì)化每一個步驟，制定符合教學(xué)實際和學(xué)生已有知識水平的評價策略,，意在有效提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性,，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力,，最終實現(xiàn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升,。

也正是在這樣的課題研究指導(dǎo)和實踐過程中，我設(shè)計和執(zhí)教了今天的課例《my weekend》,。因為臨近期末,，新課基本已經(jīng)結(jié)束，因此我選用了一個課外的短語教學(xué)的材料,。雖然文本所新授的短語是比較難的,，但是我們從課堂上看到，孩子們的學(xué)習(xí)還是比較的投入和有效的,。下面我主要結(jié)合自己的課題研究,，談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)計思考，因為課題研究是一個量大且持久的工程,，因此本課例中我主要著重在第二個策略‘三法共效’——多樣化設(shè)計英語教學(xué)評價活動激發(fā)潛能”中的幾個子策略上的實踐探究,。

評價是評估學(xué)生通過教學(xué)所產(chǎn)生的變化，這種變化應(yīng)該是可以觀察和檢測到的。因此,，評價活動應(yīng)該是具體的聽說,、讀寫、玩演等活動或任務(wù),。在本節(jié)課中我貫穿始終的一個評價方式就是“積分兌獎式”課堂表現(xiàn)評價,。每四人小組有一個“fun english”的積分卡，組長負(fù)責(zé)加分,，即在詞匯學(xué)習(xí),，課堂提問、情景對話等課堂活動中根據(jù)學(xué)生的不同參與度,、回答的正確率或課堂表現(xiàn)積極性等方面進行積分,，如發(fā)言一次加1分，舉手累計5次加1,，小組合作表演或展示加2分,，再將所得的各項分?jǐn)?shù)進行累計,兌獎。當(dāng)然,，獎勵內(nèi)容也有具體參考：10分：精美小禮品1份,；20分: 給家長發(fā)一條表揚短信或做一次領(lǐng)讀小老師；30分：拍照留念并展示在榮譽欄或得到一張作業(yè)”免做卡“等等,?？梢赃x擇當(dāng)堂兌獎，或是分?jǐn)?shù)積累的多了后再兌大獎,。（當(dāng)然這是受社會上一些商家采用“會員積分兌獎制”營銷手段的啟發(fā),，在課堂教學(xué)中也引入了這樣的課堂表現(xiàn)評價機制。）

英語課程的總目標(biāo)既要求學(xué)生發(fā)展語言綜合運用能力,，又要促進學(xué)生思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，從而提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)。這就要求我們在注重設(shè)計知識積累的過程性評價活動的同時,，滲透發(fā)展學(xué)生能力和思維培養(yǎng)的實踐性評價活動,。因此在設(shè)計本課例的過程中，我的第二個具體的評價活動策略：實踐活動有“機會”,，自主整合創(chuàng)新,。設(shè)計了let’s try和let’s talk兩個活動型評價任務(wù)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和運用語言的能力。本課時新授的短語都是比較難的,，學(xué)生不易很快的掌握,，因此在設(shè)計鞏固環(huán)節(jié)的時候先從聽力練習(xí)入手，讓學(xué)生在聽中感知,，在交流反饋中折射學(xué)習(xí)效果,；同時在聽的基礎(chǔ)上遞進至說的練習(xí)，采用小組合作說的方式鞏固本課的新知，在這樣的實踐活動中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然有了最好的反饋和評價,。

在英語課堂上，教師多出奇招,，設(shè)計多樣化的英語評價,，我想一定能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，不斷完善學(xué)習(xí)的效果,，從而提高學(xué)生的綜合語言素養(yǎng),。

以上是我在本課例中對于自己的課題研究的一些實踐和不成熟的看法，課題研究來源課堂,，基于課堂,，服務(wù)課堂，希望大家多提給寶貴的意見,，讓我在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中完善和成熟自己的課題研究,，取得預(yù)想的效果,。謝謝大家,。說得不當(dāng)之處，盡請大家批評指正

小學(xué)英語說課稿ppt課件篇十一

1,、能聽,、說、認(rèn)讀五個短語：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash,、

2,、初步了解句型：what can you do? i can…

3、重點是：有關(guān)家務(wù)的五個短語,。

1,、導(dǎo)入

熱身時我是以談話方式導(dǎo)入，從第二單元所學(xué)過的句子what day is it today? its…引入,，過渡到上周末what day was it the day before yesterday,？然后從周末的活動中引入本課內(nèi)容：家務(wù)活動。

2,、新授

a,、在教學(xué)單詞時，我是一個個進行教學(xué)的,，因為這五個單詞比較難,，所以在教學(xué)時時間花得較多，尤其是empty the trash,，難讀也難記,。另外在讀短語時，我盡可能多地讓學(xué)生讀，以不同的方式讀,，以避免學(xué)生出現(xiàn)疲勞與枯燥的心理,。而且我把讀的學(xué)生的范圍擴大，讓更多的學(xué)生有機會讀,。

b,、在引出water the flowers時，我用各個短語組成花的形狀,，從flower到water the flowers,，顯得不突兀。

c,、在學(xué)完所有單詞后,，再出現(xiàn)所有單詞與圖片，讓學(xué)生將圖片與短語相結(jié)合,，也就是讓學(xué)生在會讀單詞的時候也了解了單詞的意思,。

3、鞏固,，鞏固時我主要用了2個小游戲,。

1、看圖片說單詞

讓學(xué)生根據(jù)圖片讀出單詞,，并且讀到下一張圖片為止,。當(dāng)看到下一張圖片時，馬上說出相對應(yīng)的單詞,。一是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力,，另一方面就是讓學(xué)生更熟悉所學(xué)內(nèi)容，將單詞與圖片有機結(jié)合,。

2,、聽聲音，猜單詞

根據(jù)聽到的聲音來猜單詞,。目的就是鞏固單詞,，并且具有一定的娛樂性，活躍課堂氣氛,。英語學(xué)習(xí)我也看到很多游戲都是采用各種猜的方式作為鞏固的手段,，常見但是卻較為實用。

小學(xué)英語說課稿ppt課件篇十三

學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,，英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科,。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了能運用語言,，學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主體,，認(rèn)識的主體,，發(fā)展的主體，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿,。教師要遵循素質(zhì)教育的基本精神,，努力使英語教育成為實施素質(zhì)教育的途徑。在這樣的教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，我設(shè)計了這節(jié)課教案,。

本課選自new standard english 第三冊，module 1 unit1,。 本模塊的主題是food,。 主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)展開話題,，談?wù)揹o you want……? 主要學(xué)習(xí)do you want some rice? yes， please,。 no,， thank you。 have you got chopsticks in english? 等幾個句子,。從食物談到中西方食文化的一些差異,。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一,，使學(xué)生能學(xué)以致用,。本課在這一冊中是第一單元,，地位至關(guān)重要,，承上啟下，不僅要對上學(xué)期的知識進行復(fù)習(xí),，還要使學(xué)生對新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿興趣,。

經(jīng)過以上分析，我把本模塊的教學(xué)目標(biāo)確定為：

①通過學(xué)習(xí)句子do you want to some……? 能就食物的選擇向他人問或回答他人的提問,。

②能聽懂本課的對話,，對have you got……? 這一句型做出肯定和否定的回答。

③通過學(xué)習(xí)本課的句子,、單詞,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

①能用do you want to some……? 詢問別人,。用yes please。 no,， thank you,。 對別人的詢問做出回答,。

②能用do you want to …… 語句結(jié)構(gòu)。

①有興趣聽,、說英語,，用英語做游戲。

②樂于模仿,，敢于開口,，積極參與主動請教。

③積極與他人合作,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。

④知道英語國家中最常見的飲料和食品名稱,。

聽懂并說出do you want to some……? 并做出回答,。理解表達關(guān)于食品的簡單信息。難點：靈活運用do you want to some……? 聽懂have you got……,？ 并能做出回答,。

多媒體課件，食品單詞卡片,，stickers,。

個人名片(放桌上方)，英語學(xué)習(xí)記錄袋,，制作menu,。

methods)基于以上對教材的理解分析，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我從語篇開始教學(xué),，再到語句、詞語,，通過多媒體等各種方式,，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們感知地學(xué)得,。在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法,，強調(diào)從運用語言的任務(wù)入手進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計出不同的任務(wù)化活動,，讓學(xué)生為完成一項真實的任務(wù)進行學(xué)習(xí),，并要求學(xué)生最終完成這項任務(wù)，使學(xué)生為了運用而學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念,。

a學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)do you want to some……?結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)用yes,，please,。 no,， thank you?；卮?/p>

b運用任務(wù)：復(fù)習(xí)啟動,，做卡片游戲，課堂表演任務(wù)完成畫menu,。學(xué)法：學(xué)生在“看看聽聽→畫畫說說→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活動中以舊帶新,，習(xí)得并運用語言。

warming-up→leading in→pre-task→post-task→check→homework,。

激發(fā)已有知識能力選擇與新知相關(guān)的i have breakfast 這一舊知識點,，調(diào)動學(xué)生多種感官，為新課講授打下良好的基礎(chǔ),。

簡潔明白采用任務(wù)導(dǎo)入法,，簡單介紹將要完成的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí),，體現(xiàn)任務(wù)的真實性,。

課文教學(xué)

1、語言知識學(xué)習(xí)：感知課文→聽音指圖→圖片排序→跟讀課文,。

2,、語言技能訓(xùn)練：開火車游戲→課堂表演

鞏固課文

1、學(xué)生畫menu,。 通過自制menu,。 鞏固對食物類單詞的記憶。

2,、歌曲總結(jié),，課外延伸。

布置任務(wù),，使知識轉(zhuǎn)為能力,。收集西餐食品商標(biāo)，制作“食品大拼盤”,。培養(yǎng)學(xué)生對生活中英語單詞的敏感意識。

：do you want some rice?ricenoodlesdo you want…… yes,， please,。fish no， thank you,。milk

小學(xué)英語說課稿ppt課件篇十四

(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用,。

本課內(nèi)容是全書第二模塊的第二單元，屬于我任課第二模塊的第三課時,，第一單元耗時兩個課時,，今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時,。課文內(nèi)容是第一單元買電腦的內(nèi)容延伸，主要講述千和百大數(shù)字的英語及數(shù)字表達方法,。本單元分為四個部分,，第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述，第二部分是聽錄音,，選擇正確的圖片,，意在培養(yǎng)孩子的聽力，第三部分是一首關(guān)于賣電腦的詩歌,，最后一個部分是一個游戲,，還是練習(xí)在第一單元中出現(xiàn)的幾個形容詞，加深孩子的印象,。

(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：花費多少錢的英語表示方法及讀法的掌握,。

2.能力目標(biāo)：能夠說出自己所買物品的價格。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理理財?shù)挠^念,。

(三)教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點就是數(shù)字的英語表示方法,，應(yīng)當(dāng)在課堂中不斷操練，確保每一個孩子都能夠正確說出幾千幾百數(shù)字的表示方法;本課的教學(xué)難點是課文正文的熟練朗讀和詩歌的熟練朗讀,，需要教師巧用方法,，激發(fā)學(xué)生的記憶。

為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo),，更好地突出重點,，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，我采用講讀,、直觀演示、交際,、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;在課堂教學(xué)中,，我將結(jié)合愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。教學(xué)不是簡單的知識傳授,，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段,，如多媒體電化教學(xué),，比較形象、直觀,，在教學(xué)過程中啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力

根據(jù)本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽,、看,、讀、想,、說的方法來學(xué)習(xí)本課,，通過聽、看,，達到有所思,，有所得，能說出問題的關(guān)鍵,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點,，多表揚，勤鼓勵,，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,，在知識上均有所提高。

活動一：激趣導(dǎo)入

首先以一個數(shù)字游戲調(diào)動學(xué)生的積極性,，然后開始向?qū)W生介紹價錢的表示方法,，教授costs，舉例讓學(xué)生熟練運用,。

活動二：新舊銜接,，感受知識的形成

利用掛圖向?qū)W生介紹今天重點短文的內(nèi)容，進而教授短文,。

活動三：師生的互動探討與聽力能力的反饋

培養(yǎng)學(xué)生的聽力,，讓他們獨立完成聽力練習(xí)，然后教師進行訂正,。

活動四：興趣培養(yǎng)

歌謠的教授可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。

最后設(shè)計一個游戲,，進一步調(diào)動學(xué)生積極性,。

活動五：單詞跟讀，有始有終

最后讓學(xué)生跟讀單詞,，完成本單元教學(xué),。

以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想,，給學(xué)生足夠的時間,，讓他們有機會展示;給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣,。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

由于缺少經(jīng)驗,，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教!