在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文教學(xué)課件ppt篇一

小學(xué)語文之作文寫作方法

一,，如何構(gòu)思作文。構(gòu)思,，指的是怎么樣按照題目的要求寫成一篇文章的思維過程,。它包括審題、立意,、選材和布局等幾個內(nèi)容,，這是作文動筆前，大腦即時搜索信息的思考過程,，是一項十分艱苦的思維任務(wù),。如何進(jìn)行更好地構(gòu)思呢？

1,、審題：

2,、立意：立意就是確定中心思想。所謂中心思想是指寫這一篇文章的主要目的,；也可以理解為文章要突出表達(dá)且緊緊圍繞的意思,。換句話說，就是這一篇文章的重點所在,。中心思想是一篇文章的“靈魂”,，確定中心思想對寫好作文關(guān)系極大。如何確定中心思想呢,？要明確要求：確定的中心思想要健康,，有意義,、明確，不含糊,、集中,，不能無中心，也不能多中心,。確定中心思想的方法可歸結(jié)為“一看”,，“二定”。就是看題目或要求本身有無中心的要求,。如果有,，作文就要圍繞題目規(guī)定的中心寫。如：審題是作文中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，這里面的“題”不僅指命題作文中的文題,，也指半命題作文、有提示要求和給材料作文中的“題目或說明”,，即寫作要求,。只有弄清題意，才能做到有的放矢,，按要求確定中心,，選料，組織結(jié)構(gòu),，寫出合乎要求的文章,。否則，可能導(dǎo)致寫作失敗,。（1）審清題材 我們接觸的大多是記敘文,。主要包括寫人、記事,、寫景和狀物四類。審題要先找出題目的中心詞,、重點詞,，進(jìn)而確定要寫的重點對象或側(cè)重點。比如《伙伴》要求寫人,，《一件***的往事》要求記事,，《晨霧》要求寫景，《我的儲蓄罐》要求狀物,。還有如《感動》,、《難忘的***》這類題目，既可寫人,，也以記事,，要根據(jù)自己確定的主題和掌握的材料來靈活掌握,。（2）審清范圍一些作文題目或者要求通常從寫作對象、時間,、處所來確定文章的內(nèi)容范圍,。比如：要明確文章的人稱要求，如《我的愛好》,，要用第一人稱,；《他沒有錯》要用第三人稱；《**獻(xiàn)給您》應(yīng)該用第二人稱寫,。有的題目規(guī)定了文章內(nèi)容的時間范圍,，比如《童年*事》，要求寫過去的事,，《我的理想》要寫將來的事情,。另外，有的題目或要求對文章中的人和事都作了空間限制,，有的題目對數(shù)量也有限制,，如：《家鄉(xiāng)新變化》、《競選班長二三事》等,。（3）審清重點習(xí)作中,，抓住了寫作重點“題眼”，也就抓住了文章要突出的中心,。審題中要善于抓住題目或要求中的重點詞語,，進(jìn)行體會。通常來講,，一個完整句子的題目,，作文的重點內(nèi)容往往是在謂語上，如：《媽媽笑了》,，這個題目的重點內(nèi)容,，就是在“笑了”這個詞語上；不完整句子的題目,，應(yīng)該抓住那些限制性,、修飾性的詞語上，如：《醉人的秋色》,，這個題目的重點內(nèi)容,，就是在“醉人”上；一個詞語的題目,，往往是象征性的,，把事物的象征意義寫出來就對了，如：《溫暖》,、《青松》,、等,。（4）審清要求習(xí)作中，有的題目會附帶說明與要求,，還有的規(guī)定了寫作范圍和條件,，或要求自擬文題。比如“寫一封書信,?！薄鞍杨}目補充完整，再根據(jù)題意作文”等,。在審題的時候,，都不能忽視。

有的命題作文本身就給我們規(guī)定了中心思想,。比如《記一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》,，“刻苦學(xué)習(xí)”就是這篇文章的中心；如果作文題沒有中心,，就得自己確定中心,。比如同一個作文目，由于大家掌握的材料不同,，就要根據(jù)自己要寫的內(nèi)容,，確定中心。中心思想要在動筆前就確定好,，然后圍繞中心寫,，正如古人說“意（即，確定中心）在筆先”是很有道理的,。

3,、選材：在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，可寫的材料可能會很多的,，這就需要進(jìn)行選擇,。選材通常可分三步來進(jìn)行：首先要是廣開思路,，想想在題目允許的范圍,，有哪些可寫的材料。然后把想到的材料進(jìn)行比較,，看哪個材料更合適，對表達(dá)中心思想最有利,。最后就是在比較的基礎(chǔ)上,，選定材料。通常的方法有 ⑴比較法,。從眾多的材料中篩選能表現(xiàn)中心的材料,。⑵對比法,。選擇具有鮮明特點的材料，突出文章的中心,。⑶畫龍點睛法,。選擇生動材料，使已包含在文章主體部分的內(nèi)容更加鮮明,，中心突出,，起到畫龍點睛的作用。⑷升華法,。選擇幾個相關(guān)的典型材料,，使文章中心逐步上升。⑸廣開思路,。審題打開思路,，多角度，多層次去想,。⑹選擇角度要小,，達(dá)到以小見大的目的。

4,、組織材料：組織材料就是圍繞中心按一定的條理對選擇的材料進(jìn)行安排,。條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊,，是組材的主要要求,。通常的方法有：（1）以事情發(fā)展的順序組織安排材料。如：《我的戰(zhàn)友邱少云》（2）以空間的變換來組織安排材料,。如：《參觀人民大會堂》（3）按材料的性質(zhì)歸類安排,。如：《再見了，親人》在作前構(gòu)思的階段里一般還會在審題,、立意,、選材、組織材料的基礎(chǔ)上,，列寫寫作提綱,，安排文章的詳略等，為寫作活動做好準(zhǔn)備例題解析： 例一：讀下面的文題,，用“（）”標(biāo)出“題眼”,。我的爸爸 我和同桌 我最喜愛的玩具 游泰山 我長大以后 迷人的夜晚 可愛的小花貓 媽媽笑了[分析]這道題是對我們審題能力中審清題目重點的考查?！邦}眼”即文題中的重點詞語,，這個詞語所表達(dá)的意思也正是習(xí)作應(yīng)該著力突出的內(nèi)容。抓住題眼對于確定文章的中心起著關(guān)鍵作用,。完成此類題目要認(rèn)真閱讀題目,，結(jié)合方法,，抓住規(guī)律，正確進(jìn)行判斷,?？梢杂谩皳Q詞比較法”在題目的判斷中進(jìn)行嘗試思考，有助于提高判斷的準(zhǔn)確性,。[解]爸爸,、和、喜愛,、游,、長大、迷人,、可愛,、笑了

練習(xí)

例二：如果以《爸爸是個體育迷》為題，有下列寫作材料,，在符合題意的材料后面打“√”,。

1、爸爸經(jīng)常因工作而忘記吃飯,。（）

2,、爸爸節(jié)省煙錢買球票。（）

3,、爸爸每天都要看當(dāng)天的新聞聯(lián)播,。（）

4、爸爸為災(zāi)區(qū)捐款,。（）

5,、爸爸為了看好世界杯足球賽，答應(yīng)媽媽的要求,，承擔(dān)了全部的家務(wù),。（）[分析]這首題目主要是考查我們圍繞中心選材的能力。在這里應(yīng)該用“比較法”來解決問題,，結(jié)合著文題的要求,，很顯然“體育迷”是文章中心要突出的內(nèi)容。通過以上五個材料的比較,，找出正確的答案,，實際上就是在進(jìn)行扣題選材。解決類似選材的問題,，要努力遵循著“想——比——定”的方法。[解]

2、5 例

三,、閱讀短文，完成練習(xí),。

（）

我們的學(xué)校四季景色都有很誘人,，下面由我?guī)Т蠹胰タ纯窗桑?/p>

春天，小樹發(fā)芽了,，小草也偷偷地鉆了出來,，太陽笑的格外燦爛。我抬頭仰望,，碧空如洗,，藍(lán)得使人心醉，春天給大地帶來了生機和活力,。

夏天,，高大的楊樹在我們的校園起的作用可大啦！他并沒白吸必春雨姐姐的禮物,，給我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)遮陽光。

秋天,，這個季節(jié)農(nóng)民伯伯應(yīng)該是滿心歡喜的,。因為，熟透的果實在向他們招手,。那么我也懂得了一個道理，有辛勤的汗水,，就會有豐收的喜悅,。

冬天，大地披上白袍,。雪，冰清玉潔,，清爽感覺浮現(xiàn)在我的眼前,，銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。

??！校園四季的景色多么美。

1、給文章擬個恰當(dāng)?shù)念}目,，填寫在上面的括號內(nèi),。

2、通過閱讀,，你認(rèn)為文章在組織材料上有什么特點,？

[分析]練習(xí)分為兩個題目。第1題是對于學(xué)生審題能力的一種變相考查,，文題往往是文章中心的凝聚,，所以完成這個題目要按逆推的方法，結(jié)合著全文的閱讀進(jìn)行概括,。第2題是考查我們組織材料,，布局謀篇的能力。課標(biāo)中提出要“從讀學(xué)寫”,，通

過閱讀我們不難發(fā)現(xiàn),。文章的材料是按照一年四季的時間順序安排的，全文各段間采用了總分總的結(jié)構(gòu),，重點突出,，層次清楚，首尾兩段實現(xiàn)了前后照應(yīng),。完成此類題目要從認(rèn)真閱讀入手,，弄清題目的要求，結(jié)合自己掌握的寫作常識,，進(jìn)行深入地理解分析,。

[解]

1、校園的四季

2,、按時間順序安排材料,，全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng),，重點突出,，結(jié)構(gòu)清晰。

專題測試：

1,、想一想,，下面關(guān)于“題眼”的確定是否正確，把全正確的選出來,。 a,、母愛 慈母 嚴(yán)師

b、一件高興的事 這件事真有趣 這件事讓我后悔 c,、快樂的假日 特殊的喜訊 我的第一個老師 d,、我的書包 公園里的雪松 春景

《粉筆》

2,、判斷。（正確的打“√”,，錯誤的打“╳”）

（1）《難忘的櫻桃》既可以寫人,，也可以寫事。（）

（2）《我的媽媽》和《我愛媽媽》兩個題目的要求相同,，都是寫媽媽,。（）

（3）《我愛的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或兩件事寫出來就可以，不用這一天發(fā)生的每件事都

寫,。（）

（4）《我的小花貓》與《我和小花貓》兩個題目的要求是不一樣的。（）

作文練習(xí)題目題目：,、小學(xué)就要畢業(yè)了,，回想小學(xué)階段的經(jīng)歷，一定有你感到最快樂的人,、事,，或者給你留下最美好的一天??請你以《令我最快樂的——》為題，寫一篇作文,，字?jǐn)?shù)在500字左右,，寫出你的真情實感。

2,、《如果我有錢了》為題,，展開想象，寫一篇文章,。

3,、以《——的感覺真好》為題，選擇自己感受最深的一件事,，寫一篇記敘文,。

4、《和——聊聊天》

5,、《——真讓我著迷》

6,、生活中你可能是被呵護(hù)者，也可能是呵護(hù)者,；生活中呵護(hù)可能帶來溫情友愛,，也可能帶來不盡的煩惱。請結(jié)合自己的生

小學(xué)語文教學(xué)課件ppt篇二

小學(xué)語文識字教學(xué)課件

小學(xué)語文識字教學(xué)課件

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)13個生字,，會寫5個字,。

2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受春天的美,。

3．引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受,，培養(yǎng)其觀察能力,。

4．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛之情,。

[重點難點]

1．教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字、寫字,。

2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語,，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，激發(fā)其對春天的喜愛之情,。

[課時安排]2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1．談話導(dǎo)入：小朋友們,，你們知道一年之中有幾個季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎,？春天是什么樣的,？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡,。

2．教師帶你們親眼看一看那美麗的春天,，想去嗎？（出示春景圖）

3．看圖說話,。

你看到了什么,？用自己的話具體地說一說。

這幅春景圖上的景物,，你知道用哪些詞語來描述嗎,？請說一說，看誰說得多,。

4．導(dǎo)入新課,，板書課題。

這節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語,，板書課題。

二,、閱讀課文,，自主識字

1．朗讀課文。

（1）學(xué)生初讀課文,，圈出生字,。（借助拼音多讀幾遍）

（2）學(xué)生再讀課文,，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識的字先讀準(zhǔn)字音,，再多讀幾遍）

2．小組合作學(xué)習(xí),。

（1）你讀我聽，評價指導(dǎo),。

（2）你讀我找（找詞卡,，找字卡）。

3．小組匯報,。

（1）指名讀課文,，并進(jìn)行評價、有針對性地指導(dǎo),。

（2）出示生字卡片,，指名讀。

①提示易讀錯的字并正音,。注意韻母發(fā)音。

②“冰,、丁,、爭、鳴”（注意后鼻韻母發(fā)音,，注意聲母讀音）,。

③“蘇、爭”（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）,。

④教師小結(jié),。

（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置）。

（4）分析字形結(jié)構(gòu),，記字,。

你記住了哪些字？用的什么方法,？如：部件加減法：百＝一＋白萬＝方－｀歌＝哥＋欠,；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思,，與“口”有關(guān),。

4．聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎,？在哪兒見過,？

5．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）,。理解運用詞語,，并運用詞語說話,。

（1）提出要求。

（2）學(xué)生討論怎么貼,，為什么這樣貼,？

（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼,。

（4）再仔細(xì)看圖,，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語,。

三,、

1．給加粗字的字選擇正確讀音,，涂上你喜歡的顏色,。

復(fù)習(xí)（fúfù）復(fù)蘇（sūshū）爭艷（zhēnɡzēnɡ）泉水

2．照樣子，連一連,。

四,、復(fù)習(xí)詞語，布置作業(yè)

1．讀詞語,，想意境,。

2．試著說一說描寫春、夏,、秋,、冬各個季節(jié)的詞語。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課

1．出示生字卡片，指名讀生字,。

導(dǎo)入：上節(jié)課,，我們在欣賞春天美景的同時，還認(rèn)識了很多生字朋友,，你們還記得嗎,？

2．出示詞語卡片，指名讀詞語,。

3．引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，理解詞意

觀察圖片,，學(xué)習(xí)詞語。

1．學(xué)習(xí)“百鳥爭鳴”,。

圖上有什么,？它們在干什么,？它們可能會說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎,？你認(rèn)為文中的哪個詞語概括的是這個場面,？（引出“百鳥爭鳴”）

2．學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。

（1）出示詞卡,，齊讀,、領(lǐng)讀、個別讀,。

（2）看圖想一想：春天,，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什么樣子的呢,？

（3）讀詞語,，將你感受到的讀出來。

（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語,。（方法同上）

3．看畫面貼詞語（出示春天畫面,，貼上相應(yīng)的詞語）。理解并運用詞語說話,。

（1）提出要求,。

（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼,？

（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼,。

（4）再仔細(xì)看圖,，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語,。

三,、理解運用，指導(dǎo)書寫（本課要求會寫的字）

1．小組合作,，達(dá)到“四會”（會認(rèn),、會讀、會寫,、會用）,。

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點,。

（2）學(xué)生采用多種方法,，記住字形，理解字義,，并實際運用,。

（3）用字說話,，看誰用得多。（其目的是運用）

2．學(xué)生合作,，指導(dǎo)寫字,。

（1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個字在田字格中的位置,，說一說寫時應(yīng)注意什么,。

（2）教師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,。

“冬”和“齊”的點寫在豎中線上,，撇和捺要舒展開。

“丁”的“亅”寫在豎中線上,。

“萬”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”,，“橫折鉤”在豎中線上起筆。

“百”字的第一筆“一”要寫得長一點,。

（3）學(xué)生寫字,，教師巡視。

四,、鞏固練習(xí),，反饋指導(dǎo)

1．比一比，口頭組詞語,。

復(fù)（）個（）萬（）鳴（）

夏（）各（）方（）雞（）

2．口頭填空,。

果樹開花的季節(jié)是___________。果實成熟的季節(jié)是___________,。

烈日炎炎的季節(jié)是___________,。白雪飄飄的季節(jié)是___________。

3．你聽到春天的聲音了嗎,？請你們說一說,，你能說出幾個表示聲音的詞語？在下面括號里,，填上合適的詞語,。

例：泉水（丁冬）

小鳥（）春雨（）溪水（）春雷

五、課后作業(yè)

1．積累描寫春天景物的詞語,。

2．背誦一首贊美春天的詩,，學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲，畫一幅展示春天美景的畫,。

3．到大自然中去尋找春天,，請你把美麗的春天寫下來。