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化學(xué)教學(xué)課件 化學(xué)課件ppt免費下載篇一

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化學(xué)是自然科學(xué)的一種,，在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成,、性質(zhì),、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律。

9

1．知識目標：a常識性介紹化學(xué)研究的對象,。

b初步理解物理變化,、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化,。

c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),。

2．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實驗的能力,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和積極性。

3．德育目標：通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的,，物質(zhì)是客觀存在的,，永恒運動的，是不可消滅的，

只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化,，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育,，應(yīng)用科學(xué) 改造自然，造福人類的教育,。

4．美育滲透點：以化學(xué)實驗為載體,，向?qū)W生展示化學(xué)實驗中的儀器美，化學(xué)實驗現(xiàn)象美,，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的喜愛之情,。

重點：物理變化、化學(xué)變化的概念（區(qū)別）及其應(yīng)用,。

難點：如何判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化,。

疑點：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。

解決辦法：（1）通過觀察演示實驗,，列表記錄實驗現(xiàn)象,，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。

（2）通過學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別,。

試管,，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈,，玻璃片,，燒杯，坩堝鉗,，石棉網(wǎng),，鐵架臺（帶鐵夾），研缽,，火柴,，藥匙，膽礬,，堿式碳酸銅,，鎂帶，澄清石灰水,，水,。

1.學(xué)會概念辨別，注意概念間的區(qū)別與聯(lián)系,。

如,，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征,、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)別,；從變化發(fā)生過程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系,。

2．學(xué)會觀察化學(xué)實驗。

首先要觀察變化前物質(zhì)的顏色,、狀態(tài),；再注意觀察變化中的現(xiàn)象，如變色,、發(fā)光,、放熱、放出氣體,、發(fā)出聲音……等,；反應(yīng)停止后，生成物的顏色,、狀態(tài),、氣味等。學(xué)會觀察實驗,，將有助于我們思考變化的原因，推測變化的原理,，總結(jié)變化的規(guī)律,。

2課時

六、：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，可看錄像“走向化學(xué)世界”,、“漫游化學(xué)世界”（北京西城電教館，17分鐘）,，也可利用幻燈片引入新課,，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史,、元素的發(fā)現(xiàn)史,、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué),、化學(xué)與生活等,，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。

：

一,、,？

[學(xué)生討論] 化學(xué)是研究什么的？

世界是由物質(zhì)組成的,。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì),。澄清兩個概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘,、鐵錘等物體,。

化學(xué)研究物質(zhì),，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成？水由什么構(gòu)成,？（第三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣,？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要研究的內(nèi)容,?；瘜W(xué)還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

板書：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，許多化學(xué)概念,、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，因此必須學(xué)會觀察實驗的方法,。

教師講解觀察實驗的方法,。

學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實驗，注意培養(yǎng)觀察能力,、動手能力,、分析能力、思維能力,、表達能力,、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀察實驗現(xiàn)象的程序：

投影：變化前：物質(zhì)的顏色,、狀態(tài),、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象,，如是否發(fā)光,、放熱、顏色怎樣變化,、是否有氣泡產(chǎn)生,，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等,。

變化后：生成物的顏色,、狀態(tài)、氣味,。

描述實驗時應(yīng)注意語言清晰,、準確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論,。

下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗,，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色,、狀態(tài)、并列表記錄,。分別由學(xué)生描述并記錄實驗現(xiàn)象,。

演示[實驗1]水的沸騰

[實驗2]膽礬的研碎

1

液態(tài)的水

沸騰時生成的水蒸氣遇玻璃

又凝結(jié)成液體 液態(tài)的水

2藍色塊狀的膽礬塊狀固體被粉碎藍色粉末狀的膽礬

[實驗3]鎂帶的燃燒

[實驗4]加熱堿式碳酸銅

3

銀白色的鎂帶

燃燒，放出大量的`熱,，同時

發(fā)出耀眼的白光白色氧化鎂粉末

4

綠色粉末狀的

堿式碳酸銅

加熱后,，綠色粉末變成黑色，

管壁出現(xiàn)小水滴,，石灰水變

渾濁三種其他物質(zhì)：氧

化銅（黑色）,、水、

二氧化碳

二,、

[提問]實驗1,、2有什么共同特征？實驗3,、4有什么共同特征,？

1、2這兩個實驗的一個共同特征,，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化,，沒有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù),。

3、4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質(zhì),，這是判斷化學(xué)變化的依據(jù),。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。

板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化,。

化學(xué)變化：變化時都生成了其他物質(zhì),。

（化學(xué)反應(yīng)）

[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？

在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外,，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象,，如放熱、發(fā)光,、變色,、放出氣體、生成沉淀等等,。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個變化是不是化學(xué)變化的依據(jù),。

[討論]判斷一個變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么,？

[練習(xí)]口答課本第5頁習(xí)題1,、2。

[討論]下列說法中正確的是

a,、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化 b,、固體變成氣體一定是物理變化

c、化學(xué)變化過程一定伴隨著物理變化 d,、物理變化過程一定伴隨著化學(xué)變化

解答此類題要熟悉下列要點：

物理變化化學(xué)變化

概念沒有生成其他物質(zhì)的變化

生成其他物質(zhì)的變化,，又叫化學(xué)反應(yīng)

現(xiàn)象

物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生

變化放熱,、發(fā)光,、變色、生成氣體,、生成沉淀

等等

實例冰→水→水蒸氣,，汽油揮發(fā)，

木材制成桌椅鐵生銹,、二氧化碳通入澄清石灰水

食物腐爛

根本區(qū)別

（判斷依據(jù)）是否生成其他物質(zhì)

關(guān)系

化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化

物理變化的過程中不一定有化學(xué)變化

三,、

通過四個實驗，我們知道水沸騰時能變成水蒸氣,，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴,，膽礬是藍色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒,，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì),，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì),，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念,。

[講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性,，物質(zhì)不同,，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念,。

[投影]

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

概念

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)

性質(zhì)確定由感覺器官直接感知或由儀器測知通過化學(xué)變化可知

性質(zhì)內(nèi)容

顏色,、狀態(tài)、氣味,、熔點,、沸點、硬度,、密度,、溶解性、揮發(fā)性等可燃性,、還原性,、氧化性,、穩(wěn)定性等

[]

1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì),？（ ）

a．導(dǎo)電性 b.揮發(fā)性 c.可燃性 d.溶解性

2,、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是 ( )

a.豆油和汽油 b.水和酒精 c.鐵塊和鋁塊 d.面粉和白糖

3、判斷下列描述哪些是物理變化,？哪些是化學(xué)變化,？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì),？

a,、銅綠受熱時會分解；

b,、純凈的水是無色無味的液體,；

c、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂,；

d,、氧氣不易溶于水且比空氣重；

e,、木棒受力折斷,。

[小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。

我們應(yīng)把握住一點,即變化是一個過程,是動態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可,。

學(xué)生閱讀課本第3,、4頁內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué),？

學(xué)生閱讀課本第4頁內(nèi)容,，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。

[小結(jié)]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí),、聽講,、復(fù)習(xí),、作業(yè)四個環(huán)節(jié)）,，重視并做好化學(xué)實驗。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點,、難點,、畫出不懂的問題。

聽講：邊聽,、邊觀察,、邊思維、邊記憶,，爭取在課堂學(xué)會,。

復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識,。

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