人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)拼音教學(xué)課件免費下載篇一

1,、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音,。

2,、學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音,。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號,，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母,。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母,。教學(xué)重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀,。

教學(xué)難點：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào),，不帶聲調(diào)）

第一課時

課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處,，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號,，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲,。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。小朋友,，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,。漢語拼音的用處可大了,！能幫助我們識字、讀書,，還會

說一口好聽的普通話,，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué),。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大,，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話,，看誰學(xué)得頂呱呱,！

（二）教學(xué)單韻母a。

1,、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰,？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌,，aaa,。教師范寫a。

2,、你們瞧,！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的,。

3,、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音,，看口形,。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀,。

4,、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然,，聲音響亮,。

教順口溜：張大嘴巴，aaa,。

5,、看投影片記字形。覆蓋a的字形,，與小姑娘的頭部重合,。看看a的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,，頭上還扎著一根小辮子,。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離,。

用兒歌幫助記字形,，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎,，要問她是誰,？就是aaa,?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲,。

1,、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子,。（出示）它們戴上不同的帽子,，讀起來的聲調(diào)也就不同了,。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,，我們根據(jù)符號讀韻母,。

2、ü戴上了第一頂平平的帽子,，就是第一聲,，讀音也是平平的。（教師發(fā)音,，學(xué)生跟讀,。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲,。讀的時候就像有人問你話,，沒聽清時，你會問：“á,，你在說什么,？”就是這個音。領(lǐng)讀,，模仿,，輕讀，讀準(zhǔn)á,。（用手勢助讀,。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲,。音又不同了,，由高到低再到高，形狀像個鉤,。（教師發(fā)音,，學(xué)生跟讀,。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子,，就是第四聲,。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à,，你來了,！”

3、學(xué)生以手勢助讀,，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶,。

（四）指導(dǎo)看書，讀書,。

1,、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方,？（翻開課本,，找到漢語拼音第一課。）

2,、邊看圖邊讀課文,。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀,。

（五）學(xué)寫單韻母a,。

三格，就好像是三層樓房,。記住,，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,，而且要一筆寫成,。

2、教師范寫,，學(xué)生書空,。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成,，先寫半個圓,，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎,，像條辮子,，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3,、學(xué)生上黑板試寫a,，講評。

（六）鞏固練習(xí),。我們一起來做汽車爬山坡的游戲,。

總結(jié)

（七）課堂練習(xí)與作業(yè),。

1,、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”→開始,。

2,、在四線格中正確地描寫a,。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會oe兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母,。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查,。

1、用卡片認(rèn)讀a,，說說你是怎么記住這個字母的,？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎,，要問她是誰,？就是aaa。）

2,、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲,。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a,。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲,。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么,？（一只大公雞,，清早喔喔啼。）教師范寫,。

2,、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形,，氣從嘴里自然流出,，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo,。

3,、教師范讀，領(lǐng)讀,，看口形,。

4、練習(xí)o的四聲,，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí),。ō公雞喔喔啼。?原來是這樣,。ǒ現(xiàn)在我懂了,。?真是太奇怪！

5,、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成,，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接,。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲,。

1、出示投影片：說說圖上有什么,？在干什么,？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2,、半扶半放,，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,，唇形是扁平的,。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時要注意什么,？（仔細(xì)看口形）范讀,、領(lǐng)讀,。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母yyy,。大白鵝???,。真惡心ttt。肚子餓aaa,。

（4）指導(dǎo)e的書寫,。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上,，再接著寫左半圓,。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1,、用卡片打亂順序讀aoe,。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,，開火車讀,。如：áaǒ?à------

3、猜字母,，如：圓臉小姑娘,，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母,？白鵝倒影是什么韻母,？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫oe,。

（六）布置回家作業(yè),。打亂順序讀aoe的四聲,。

小學(xué)拼音教學(xué)課件免費下載篇二

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助學(xué)生識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。為大家分享了學(xué)前拼音的教學(xué)課件,，一起來看看吧,！

學(xué)前拼音教學(xué)課件

1教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,，認(rèn)清形,、讀準(zhǔn)音，正確書寫,。

2,、初步訓(xùn)練學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：讀準(zhǔn)ieüee的音，認(rèn)清形,。

教學(xué)難點：ieüe的發(fā)音和四聲調(diào)的讀音,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1,、出示已學(xué)過的韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表,，采用多種形式認(rèn)讀。

2,、師：“同學(xué)們,，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了,，瞧,，楓葉為我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字,！”（課件出示：aieiui的四聲）

二,、教學(xué)ieye

(一)教學(xué)ie

1、師：一陣風(fēng)吹來,，楓樹葉子抖了抖自己的身子,，你們看到了什么？（課件播放楓樹落葉的情景,，生自由說）

師：同學(xué)們真會想象,，說得真棒

2、師：楓葉落了一地,，美麗的落葉中還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢（出示ie）誰來試著把這個復(fù)韻母讀一讀（學(xué)生讀）

3,、師簡介發(fā)音方法，師生互動說發(fā)音歌：我是i,，我是e,，i和e手拉手，滑滑梯ieieie,。

4,、師：誰還想和老師來說發(fā)音歌（指名和老師合作）

5、師：多有趣呀,，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)

6,、師：我是郵遞員，天天把信送,，送到誰的家,？

生：送到我的家！（開火車讀ie）

7,、師：看,，韻母表中又多了一位新成員,。（師把卡片ie貼到韻母表中）

（二）教學(xué)ye

1、師：“聽說ie就住在拼音王國里,，拼音王國的成員們可喜歡她了,，你們知道為什么嗎？因為,，ie特別善良,，可愛幫助人了，誰有了困難,，她就會伸出熱情之手,，國王為了獎勵她，用神奇的魔棒一點,，把小i變成了大y,，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)

生：ye是整體認(rèn)讀音節(jié),，可以給漢字注音,。

(師把卡片ye貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中)

師：這下ye可高興了，看,，他們帶著音節(jié)小帽子排著隊出來了,，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲,，組詞）

三,、

(一)學(xué)習(xí)üe

1,、師：“時間過得真快,，美麗的夜晚來臨了，瞧,，這彎彎的月亮象什么,？（出示月亮圖）

師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來了第二個復(fù)韻母,，你們猜他是誰,？”（出示üe,，師指導(dǎo)讀音,，個別讀、同桌互相讀）

2,、師采用輕聲提問法，指名讀,。

3,、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學(xué)們給üe戴上你喜歡的聲調(diào)小帽子,，注意，帽子要戴在哪個字母上,？”

4,、找?guī)讉€同學(xué)到前面當(dāng)小老師帶大家讀自己標(biāo)的帶調(diào)韻母。

5,、師把卡片üe貼到復(fù)韻母表中

（二）學(xué)習(xí)yue

1,、師：“同學(xué)們讀的真開心,，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點閃動）？哦,，我知道了,，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎,！

生：前面加個大y,，把üe上兩點去掉

師：(出示卡片yue)是這樣嗎,？你們真是太聰明啦！下面,，讓我們用掌聲歡迎整體認(rèn)讀音節(jié)yue出場（課件出示y—üe—yue）

師：這下üe可高興了,，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動）

2、師把yue貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中

四,、輕松快樂

師：月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手,，坐上月亮船,，輕松一下吧！（課件出示月亮圖,，播放歌曲）

五,、書寫活動

師：同學(xué)們，二個復(fù)韻母和我們玩了半天了,，讓我們打開注音本,，把他們送回家吧,！先讓我們的小手指做做準(zhǔn)備活動好不好（做手指操）

師：寫字母時，應(yīng)注意什么呢,？

生：上邊不頂天,，下邊不落地，中格寫滿要牢記,。

（師用實物投影范寫,，把幼兒作業(yè)通過實物投影引導(dǎo)大家評議。）

學(xué)前拼音教學(xué)課件

2活動構(gòu)思：拼音這門課非常重要,，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，但同時也是一門枯燥乏味的課，幼兒已學(xué)過幾個復(fù)韻母,，用一貫的教學(xué)模式教學(xué)幼兒興趣不濃,，易學(xué)易忘。游戲是幼兒最感興趣的活動,，本課將幾個環(huán)節(jié)中都滲入游戲,，調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒主動地參與活動,，形象地理解和運(yùn)用復(fù)韻母,。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou及四聲,，能正確認(rèn)讀,。

2、能拼讀聲母與復(fù)韻母ou組成的音節(jié),。

3,、嘗試看圖片或漢字拼讀音節(jié)、組詞并說一句話,。

活動準(zhǔn)備：

1,、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo

2、海鷗圖片一幅,，浪花圖案的聲韻母卡片12張,，黑板板書。

3,、5個射擊靶,、5幅圖(猴、狗,、口,、藕、豆),、2個字卡（手,、有）

活動過程：

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1,、律動：手腕轉(zhuǎn)動。

2,、復(fù)習(xí)單韻母和已學(xué)的復(fù)韻母ɑieiuiɑo

二,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

1、出示海鷗圖片,，引出復(fù)韻母ou

2,、分析字母組成，指導(dǎo)發(fā)音,。

3,、利用順口溜記住發(fā)音。

三,、學(xué)習(xí)ou的四聲,。

1、朗頌《標(biāo)調(diào)口訣》后給ou標(biāo)調(diào),。

2,、集體練讀四聲，分組輪讀,，師生互讀,。

四、拼讀音節(jié),。

1,、出示浪花圖案的聲韻母12張，幼兒一一認(rèn)讀,。

2,、幼兒集體或單個拼讀出各音節(jié)。

3,、分男女生齊讀各音節(jié),，開火車糾正讀音。

4,、全班幼兒看書讀一遍,。

五、游戲：打靶,。

1,、全班幼兒射擊，打中靶后讀出藏在靶后的字和音節(jié)。

2,、教師示范：ou—藕湯—排骨藕湯有營養(yǎng),，指導(dǎo)幼兒用各音節(jié)組詞并說一句話。

3,、全班幼兒分組練習(xí)新句式,。

六、拓展練習(xí),。

拿出藏在海鷗圖片后的“手”和“有”字卡請幼兒用兩個字說一句話,。為下節(jié)的寫字活動課做鋪墊。

小學(xué)拼音教學(xué)課件免費下載篇三

聾校拼音教學(xué)課件（1）

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)單韻母e,，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音,。

2,、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音,。

3,、通過讀本閱讀，鞏固e,、i和四聲的認(rèn)識,。

4、學(xué)習(xí)e,、i正確的書寫方式,。

活動準(zhǔn)備：小書，四線格,，四聲,，筆

活動過程：

1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝,，曲項向天歌,，白毛浮綠水，紅掌撥清波,?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音,。

(利用兒歌“紅衣服,，綠衣服，媽媽做了新衣服,。寶寶,、寶寶真能干，學(xué)會自己穿衣服?！睂?dǎo)入教學(xué),，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音,。)

2,、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時,，在發(fā)o的基礎(chǔ)上,，雙唇自然展開，舌位的前后,，高低不變,。

(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，舌位最高,，口腔開口度很小,，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背,，雙唇展開,。)

3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似,。

(i行的學(xué)習(xí)：教師可以拿一根火柴棒,，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)

4,、e四聲的學(xué)習(xí)：教師說一些含e和不含e的四聲的詞匯,，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲,。例如,，額頭，天

鵝,，惡心,，兇惡等等。

(i四聲的學(xué)習(xí)：教師說一些含i和不含i的四聲的詞匯,，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i,，分別是幾聲。例如,，一個,，衣服,，已經(jīng),，阿姨，懷疑,，螞蟻等等。)

5學(xué)習(xí)寫韻母e,、i

聾校拼音教學(xué)課件（2）

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)單韻母u，ü能認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音,。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的u,ü音,。

3,、通過讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的認(rèn)識,。

4,、學(xué)習(xí)u,ü正確的書寫方式。

活動準(zhǔn)備：小書,，四線格,，四聲，筆

活動過程：

1,、教師可以利用兒歌“小烏鴉,，一身黑，叫起來,，呱呱呱,。小寶寶，吹喇叭,，吹起來,，嗚哩嗚犁哇?！睂?dǎo)入教學(xué),，直接指出烏鴉的烏就是今天要學(xué)習(xí)的拼音u的發(fā)音。

(教ü之前,，引導(dǎo)幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚,？幼兒畫出后，教師可以說,，這條魚今天遇到了件高興的事,，它的嘴里會吐出什么？（泡跑）然后,，請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡,，由于它太高興了，跳得很高,，所以尾巴上也濺起了小水花,，請幼兒在尾巴上添上一個水泡,，畫成小魚。這條小魚真可愛,。于是教師板書ü,，師生共同進(jìn)入新的教學(xué)活動中。這種以繪畫形式導(dǎo)入新課,，既發(fā)展了幼兒的形象思維,，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,，這里提出,，供老師們參考。)

2,、u音的學(xué)習(xí)：發(fā)音,，舌位最高,，口腔開口度最小,，雙唇攏圓，舌頭后縮,，使舌根接近軟腭,。

(ü音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)i的基礎(chǔ)上攏圓雙唇即可,，舌的前后高低不變,。)

3、u形的學(xué)習(xí)：教師可以出示掛圖,，請小朋友看看u像什么,，怎樣記得牢。例如,，像烏鴉的窩,，像馬蹄形的磁鐵等等。

(ü形的學(xué)習(xí)：教師可以利用兒歌“魚兒魚兒游一游,，水波粼粼真美麗,。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真漂亮,?！敝小棒~”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)

4,、學(xué)習(xí)寫韻母u,ü

小學(xué)拼音教學(xué)課件免費下載篇四

skill training 7

練習(xí)1參照提供信用證的有關(guān)內(nèi)容,繕制普通產(chǎn)地證一份,。注意：商品的hs編碼為6405.2000:

from british bank of the middle east,jebel hussein, amman, the hong kong and shanghai banking ai office: 6/f fu taiansion 104 huqiu ai，china

beneficiary: good friend arts and crafts imp.& .301 san tiao xiang , chaozhou, guangdong, china

applicant: international trading and re-export co.(zerka free zone).

-jordan.,fax:623267,tel:630353.

dc no.: dcfjom970603

form of dc: irrevocable

date of issue: 20 may,2004

expiry date and place: 30 july, 2004 china

dc amount: usd26160.00, cfr aqaba, jordan,，max cr amt: not exceeding?.available with/by: any bank by negotiation

drafts at: at sight for full invoice value, mentioning this dc : issuing bank

latest date of shipment: 15 july 2004

goods: 24000 pairs “eva” slipper model do27 size 36-40

24000 pairs “eva” slipper model do02 size 30-35

all in 4 assorted colors, light blue, red, pink and violet

as per s/c 97 acx417 dated 17.4,2004

douments required:

signed invoices in six copies showing that the goods exported are of chinese origin, the original invoice is to be duly certified by the china council for the promotion of international onal conditions:

1）“made in china” must be stickedon each pair and the relative invoices must certify to this effect.2）invoices must certify that the carton size assortment is as follows:for size 36-40:36/6,37/12,38/15,39/15,40/12,equal 60 size 30-35:30/8,31/8,32/10,33/10,34/12,35/12,equal 60pairs.3）all documents required under this documentary credit should be issued

in arabic and/or english.4）all documents required under this documentary credit must mention

this dc number and the issuing bank nts required:

certificate of origin certifying that the goods exported are of

chinese origin to be duly certified by the china council for the promotion of

international trade.練習(xí)2根據(jù)信用證(no.:001/95/14020x)有關(guān)內(nèi)容,繕制普惠制產(chǎn)地證一份.設(shè):

1）本信用證項下貨物的運(yùn)輸方式為海運(yùn),在香港轉(zhuǎn)船.所有貨物均為中國自制.2）本信用證下的發(fā)票號碼為95xw10,開票日期為:mar.12.2004.3）設(shè)普惠制產(chǎn)地證簽證機(jī)構(gòu)的簽證日期為: mar.13.2004.,地點為廣州, 出口商簽

證日期為mar.12.2004.4）設(shè)本信用證項下的貨物包裝規(guī)格及嘜頭如下:

① xuwang documentation systems:② xuwang education systems:

每10套裝一紙箱每10盒裝一紙箱 嘜頭:blg tree嘜頭:blg tree

londonlondon

##

ctns1-300ctns1-500keep drykeep dry信用證資料如下：

issuing bank: standard chartered bank, london advising bank: bank of china guangzhou

applicant: petrico international trading sheppard arenueeast suite 406 willowdale ontario canada m2k w2

beneficiary: xuwang business computing yuan hotel of zhongshan university, of l/c: irrevocable l/c no: 001/95/14020x issue date: 04.02.22

expiry date/place: 04.04.30 in country ofbeneficiary l/c amount: usd4,458,314.00 amount specification: cif

available with/by: freely available by negotiation drafts: at sight drawn on ourselves

th

transport details: from chinese port not later than 15 april 1995 to toronto, canada description of goods:

xuwang documentation systems version 5.0 1000setsxuwang documentation systems version 6.0 2000setsxuwang education systems 5000 boxes

documents required: certificate of origin form a duly notarizedin six ions: consignee-big tree business sunrise streeteast, toronto, canada.

小學(xué)拼音教學(xué)課件免費下載篇五

no.1 游戲名稱：開火車

適用范圍：復(fù)習(xí)聲母表和韻母表 游戲準(zhǔn)備：聲母和韻母卡片

游戲過程：

將聲母和韻母分為兩列“火車”,。如火車頭b一出現(xiàn),，接著是持“p、m,、f,、d……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個學(xué)生的肩上,，左手將字母卡片面向同學(xué)舉起,。火車頭發(fā)出“嗚……”的一聲后,，每個學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音,，最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是ɑ,，然后是o,、e、i,、u,、ü。練習(xí)方法和前面的一樣,。

no.2 游戲名稱：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音,、平翹舌音）。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套拼音卡片,。

游戲過程：

(1)導(dǎo)語：我們來比一比,，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳,，請聽仔細(xì),。(2)老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母,、韻母,、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了,，找到了ɑo ɑo ɑo”,。看誰找得對,、準(zhǔn),，讀得快、準(zhǔn),。

(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音,、平翹舌音，提高學(xué)生的聽音辨別能力,，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

no.3 游戲名稱：學(xué)送信

適用范圍：認(rèn)讀拼音字母,、音節(jié)；字母按聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類,；音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片,、郵箱若干,。

游戲過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例,。

師：老師這里有幾封信,，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來,，這封信就是你的,。

生齊：丁零零，丁零零,，郵遞員阿姨（叔叔）來送信,，小小信封誰收到，請你念給大家聽,。

在學(xué)生說兒歌的同時,，老師或小老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀,。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀,，并說：“對對對,，xxx”如果錯了，就說：“錯錯錯,，請你仔細(xì)想一想,。”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀,。

方法二：投信,。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了,。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下,。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去,，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里,，好嗎,？

生齊：丁零零，丁零零,，郵遞員阿姨（叔叔）來送信,，小小信封是誰的，請你趕快找一找,。

在學(xué)生說兒歌的同時,，老師或小老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀“bbb,，是聲母”,，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了,，就跟他讀,，并說：“對對對,，快投信,。”如果錯了,，就說：“錯錯錯,，投錯了?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類,。

no.4 游戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié),、拼音短句等,。

游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。

游戲過程：

師：老師這里有一個大鞭炮,，如果你讀對了鞭炮里的字母,，鞭炮就點燃了。誰想來試一試,？

生齊：節(jié)日到,，放鞭炮。什么炮,？

一位學(xué)生上來抽出卡片,，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹,。如果讀對了,，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”,，如果讀錯了,，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”,。

為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學(xué)生一起上來,，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競賽,，比一比哪位同學(xué)點燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽,，比一比哪一組點燃的爆竹最多,。

no.5游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：聲母或韻母教學(xué) 游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。

游戲過程：

師：提出要求,，如：看看我的口形,，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）老師可以請一位學(xué)生來猜,，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片,，并說：我猜，我猜,，我猜猜猜,。bbb。

no.6 游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào),，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào),，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字,。

游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等,。

游戲過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動）,。

師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤,，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來,。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶,，快來找一找,，問題在哪里？

請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找,。找對了,，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了,，就說：“小馬虎沒分清?！?/p>

no.7 游戲名稱:拼音牌

適用范圍:拼音復(fù)習(xí)階段鞏固 游戲準(zhǔn)備:每人一套拼音卡片

游戲過程：

可以教學(xué)生用拼音字母卡打“拼音牌”,，這種牌可以四個人打,，也可以兩個人打。將“牌”分發(fā)到每個參與者手中后,，一方先出一張“牌”,，口里還要念“我出……（如我出‘b’）”，然后該對方出牌,，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼,，（如出“ɑn”，出牌者還要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn,，斑馬的斑”）,，拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多,。在開心的玩耍中,，不知不覺地復(fù)習(xí)了字母，訓(xùn)練了拼讀,，學(xué)生們玩得可開心了,！

no.8 游戲名稱:角色表演

適用范圍:聲母、韻母與拼讀教學(xué) 游戲準(zhǔn)備:所教拼音字母做成的頭飾

游戲過程：

讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同,，并記住對方的拼音名字,。上課時戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。如拼讀bɑ這個音節(jié)時,，讓b跑上臺說：“小朋友,，我是b?！叭缓骯再跑上臺說：“小朋友,，我是ɑ。我們拍拍手做好朋友,，請大家把我們拼出來,！”拍拍手后，下面的小朋友很興奮很大聲地拼出了“bɑ”這個音節(jié),。

no.9兒歌：分辨b d p q

左拳b 來右拳d ,兩拳相對念b d ,左豎朝上就念b,，右豎朝上就念d。左下p 來右下q ,兩拳相對念p q ,左豎朝下就念p,，右豎朝下就念q,。no.10 聲母歌：廣播的b

潑水的p

雙門m

拐棍f 馬蹄d

傘把兒t

單門n

小棍趕豬l 9像ɡ

蝌蚪的k

喝水的h

1字拐彎就念j

氣球的q

西瓜的x 板凳z

刺猬的c

蠶吐（絲）s

zh、ch,、sh,卷舌頭,，加椅子一顆小苗r、r、r 樹杈y

屋頂w 漢語拼音要記??！

no.11猜一猜,誰不見?? **,請出來！

這個游戲適用于學(xué)完單個拼音用來檢測學(xué)生對拼音音形的掌握程度,。教師將拼音卡片貼在黑板上,，用手擋住其中的一個，口說：“猜一猜,，誰不見,？”

猜到的學(xué)生大聲說出被遮起來的字母音，例如“a,a,請出來,！

no.12游戲名稱：找朋友

適用范圍：韻母,、聲母及拼讀教學(xué) 游戲準(zhǔn)備：字母卡片

游戲過程：

（1）聲母、韻母教學(xué)

教師把本堂課或之前學(xué)過的卡片貼在黑板的幾個角落,，比如說：“bbb,，我的朋友在哪里？”指名學(xué)生上來指認(rèn),，并說：“bbb,我的朋友在這里,。”或者讓學(xué)生在座位上說：“bbb,我的朋友在左邊,?！?/p>

（2）拼讀教學(xué)

先叫一個學(xué)生手拿卡片，比如b,面對學(xué)生站著,，再叫一個學(xué)生手拿o,站在拿b卡片學(xué)生的左邊,。集體唱：“找呀找呀找呀找，找到一個好朋友,，敬個禮呀握握手（唱到這兩個拿卡的小朋友就攙手）”歌聲停下后,，一個說，我的名字叫b,一個說,，我的名字叫o,接著兩個一起說,，bbb,ooo,合起來就是bo bo bo

no.13游戲名稱：誰的眼睛亮

適用范圍：拼讀 游戲準(zhǔn)備：一張硬紙板

游戲過程：全班按座位分成幾小隊，每隊分別出一個代表,，老師在黑板上寫聲母和韻母,，用紙板擋住，然后拿開,，哪一小隊的代表先拼讀出來，此小隊就得一分,。然后再換下一個代表,。

注意：得第一名的小隊可適當(dāng)給予獎勵。如：小紅花、小紅星等等,。

no.14 超級變變變

這個游戲適用與聲調(diào)的辨析,需要教具兩個,第一聲和第二聲的小聲調(diào)各一頂.可以用吹塑紙剪好,背后貼上磁鐵,可以在黑板上自由移動.因為一聲和二聲,、四聲其實都是一條短直線，只是擺放的角度不同而已,，我們可以從這里做文章,。

我通常是把學(xué)過的單韻母卡片貼在黑板上，然后拿一聲的聲調(diào)自由的移動,，停在哪個韻母上面,，學(xué)生就在下面一邊達(dá)手勢，一邊大聲讀出帶調(diào)韻母的發(fā)音,。因為,，一個一聲可以斜一下成第二聲，翻個身成了第四聲,，他們覺得很新奇,，特別感興趣,，效果不錯,。

如果您的學(xué)生對四聲的練習(xí)不感興趣，就用這個吧,，讓他們驚喜一下,。

no.15 兒歌集錦

1．漢語拼音用處大，識字讀書需要它,，幫助學(xué)習(xí)普通話,，我們一起學(xué)好它。

⒉單韻母

單韻母,，很重要,，發(fā)音口形要擺好，嘴巴張大 a a a,，嘴巴圓圓o o o,，嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊 i i i,，嘴巴突出u u u,，嘴吹口哨 ü ü ü。

⒊聲母

讀聲母要留心,，堵住氣兒再發(fā)音,。

像個6字 b b b，小猴推車p p p,，兩個門洞m m m,，一根拐棍f f f，左下半圓 d d d，模特表演t t t,，一個門洞n n n,，一根小棍 l l l，9字加鉤 g g g,，機(jī)槍向上k k k,，一把椅子h h h，i下加鉤j j j,，像個9字q q q,，一個叉子 x x x，像個2字 z z z,，半個圓圈 c c c,，半個8字 s s s，z加椅子 zh zh zh,，c加椅子 ch ch ch,，s加椅子sh sh sh，大樹叉兒 r r r,。

⒋復(fù)韻母

復(fù)韻母,，真有趣，兩個單韻母在一起,。

看前音擺口形,，口形變化要注意，快速向后滑過去,，合成一個音莫忘記,。

⒌聲調(diào)

一聲高高平又平，二聲就像上山坡,，三聲下坡又上坡,，四聲就像下山坡。

⒍標(biāo)調(diào)規(guī)則

先標(biāo)a o e,，再標(biāo) i u ü,。

i、u并列標(biāo)在后,，i上標(biāo)調(diào)把點抹,，輕聲不標(biāo)就空著。

⒎拼寫規(guī)律

小ü見了j q x,，摘下墨鏡行個禮,。

⒏兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,。

⒐三拼法

聲輕介快韻母響,，三音連讀很順當(dāng),。

⒑書寫規(guī)則

四線三格記心間，拼音字母住里邊,。

聲調(diào)、圓點寫上格,，胳膊長了住上格,，尾巴長了住下格，其它部分在中格,。

中格一定要飽滿,，上格、下格空一點兒,，書寫規(guī)則記心間,，拼音才能寫規(guī)范。

no.16 拼音休息歌：

點點頭,，伸伸腰,，我們來做拼音休息操。動動手,，動動腳,，我們來背聲母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰,，我們來背韻母表a o e.....站要直,，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhi chi....專心聽,，勤動腦,，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

休息操可以根據(jù)實際情況,，每次選用其中的一部分,。

no.17

1.小ü很驕傲，兩眼住上瞧,，大y幫助它,，摘掉驕傲帽。（幫助記憶整體認(rèn)讀音節(jié)yu）2.j q x 真希奇,見了a o e,，小i 來聯(lián)系,。

（這主要是為了防止學(xué)生拼寫時漏掉介音，如jia 寫成ja.而o e沒什么用,，只是為了順口）

3.有a在,，把帽戴，a不在,，o e戴,，要是i u在一起,，誰在后面給誰戴。

no.18

歡樂蹦蹦跳

每一小組選一名代表到講臺前手舉各個不同的字母卡片,，并讓他們記住各自的名稱,，然后由老師隨機(jī)說一個字母的名稱，比如老師說“b”,，手舉著b的同學(xué)就拿著該字母卡片一邊蹦一邊說“我是b我是b”,。反應(yīng)慢的應(yīng)提醒，蹦錯的應(yīng)幫助糾正,。

no.19 字母接力賽

教師先在黑板上畫好幾個四線三格,，然后將下面的同學(xué)分成幾組，讓他們逐個上臺按當(dāng)堂所學(xué)字母的順序和書寫要求每人寫一個字母,，下邊同學(xué)感加油,，寫好的同學(xué)快速寫好后，下去轉(zhuǎn)交給另一個同學(xué),，像接力賽一樣,，看哪組同學(xué)先寫完且對，然后跟據(jù)所寫的情況給予評

no.20 書寫規(guī)則:

上不頂天,下不立地,中間要飽滿.標(biāo)調(diào)兒歌:

1.有a在,把帽戴,a要不在oe戴,要是iu一起來,誰在后面給誰戴.2.有a先找a,，沒a找oe,，iu都有標(biāo)在后。 拼寫規(guī)律：

小ü 小弟弟,，他最懂道理,，見到j(luò)qx，脫帽行個禮 有個a不放過,沒有a找o,e, i,u都有標(biāo)在后.ｉ上標(biāo)調(diào)點去掉．

no.21

1.找朋友,。

“找朋友”的游戲,，學(xué)生興趣很高。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時,，老師請兩個學(xué)生上來分別找出聲母和帶調(diào)韻母,，然后組合起來拼讀。

2.釣魚,。

拼音卡片別一個回形針,；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端,，把卡片當(dāng)魚撒在桌上,，請幾個同學(xué)上來，老師報一個音節(jié),，學(xué)生就釣?zāi)莻€音節(jié),，看誰先釣上來。

3.猜謎語,。

小學(xué)生都喜愛猜謎語,，猜謎語可以調(diào)動學(xué)生的思維積極性,，使學(xué)生利用已有的常識和見過的事物，開動腦筋去思考,。如學(xué)習(xí)“yǔ”時,，先讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬條線,，落在水里看不見,。”學(xué)習(xí)“yuè”時,，讓學(xué)生猜“有時像圓盤，有時像鐮刀,，有時掛在山腰,，有時落在樹梢”的東西是什么。當(dāng)學(xué)生猜出謎底時,，再引出音節(jié),。

4手指操練法。

手指操練法簡單易學(xué),，可以促使學(xué)生動腦,、動手，在游戲中記住字母的形狀,。如：左手拇指和食指一彎就成o,。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g,，兩個食指交叉就是x,，c中加右手食指就是e，等等,?？梢酝浜希粋€做

手型,，一個發(fā)音,，玩得愉快，練得高興,，這樣做,，學(xué)生既動眼、動口,、動腦,、動手，又發(fā)展了口語交際的能力,。

no.22

碰碰車：（適于剛學(xué)音節(jié)拼讀的孩子）

游戲過程：老師和孩子合作,，老師嘴里讀聲母,，孩子的嘴里讀韻母，然后大家一起開“碰碰車”,，碰到哪位同學(xué)就讓他拼讀,。等以后玩熟了可以讓學(xué)生之間合作！

no.23

ü與jqxy相拼規(guī)則

1 小ü真懂禮,，見了jqx,，就把墨鏡取

小ü沒父母，大y來幫助,，小ü擦去淚,，樂得笑呵呵

no.24

學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌

小學(xué)生，愛書本,，開學(xué)初,，包書皮，寫好班級和姓名,。作業(yè)本,，得愛惜，勤理角,，要干凈,，一筆一劃寫好字。

教學(xué)常規(guī)兒歌

上課鈴聲響,，坐到座位上,。不說話,，要安靜,，等待老師進(jìn)課堂,。上課時，眼要明,，心要記,，思維跟著老師轉(zhuǎn)。堂堂課,，都這樣,，我們個個都會棒、棒,、棒,！

no.25 拼音字母書寫歌

1.拼音格，四條線,。拼音字母住里邊,，住上格 的不頂線，住下格的不貼邊,，中格寫滿記心間,。

2.有頭向上伸,，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐,！

no.26 跟我學(xué)

適用范圍：課間休息放松或者轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)時

游戲內(nèi)容：老師說：“請你跟我拍拍手,。”學(xué)生說：“我就跟你拍拍手,?！币赃@樣的形式進(jìn)行。內(nèi)容可以根據(jù)實際的情況而改,。比如,，請你跟我點點頭，請你跟我笑一笑,，請你跟我坐坐好,，請你跟我聽故事……，小朋友們很喜歡這樣的游戲

一年級拼音識字教學(xué)游戲介紹

第一種 游戲名稱：開火車

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母,、音節(jié)、生字,、詞語等,。這個游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單,，這種游戲很適合課堂操作,，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用,。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母,、聲母卡片 操作過程：（1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開,，也可以豎著開,，還可以開雙軌列車。

（2）導(dǎo)語：小朋友,，我們一起來開小火車,，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時,，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓,、咔嚓” 的聲音，有利于營造氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時,，可以用卡片先出示一個生字,，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音,、組詞

師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音,，再給它找個朋友,。” 誰說錯了,，火車就停下,。師：“哪個修理員來幫著修理一下？” 選其他組的修理員修理（重讀字音,、字母）,，修理好了繼續(xù)開。

第二種 游戲名稱：找朋友

適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁,、結(jié)構(gòu),，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼,。游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌,，花形卡片 操作過程：

（1）導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎,？讓我們來做一個找朋友的游戲,。

（2）如第一冊《識字4》，在學(xué)了生字后,，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”,，說：“找呀找,，找呀找，誰是我的好朋友,？” 拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友,。” 大家說：“對對對,，‘拔’是‘打’的好朋友,。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,，說說這兩個字的偏旁,。

又如，教師可以做幾個金牌,，金牌上貼有生字“跑”“跳”,，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友,?！?/p>

掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,，成為好朋友,。

找對了，大家說：“對對對,，你們是一對好朋友,。” 找錯了,，大家說：“錯錯錯,，趕快再去找一找?！?/p>

（3）教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀,，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字,，準(zhǔn)備一些聲母和韻母,，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在游戲中鞏固所學(xué)知識。

第三種 游戲名稱：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音,、平翹舌音）和生字,。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片,。操作過程：

（1）導(dǎo)語：我們一起來比一比,，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳,。請聽仔細(xì),。（2）老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母,、韻母,、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了,，找到了ao ao ao”,。看誰找得對、準(zhǔn),，讀得快,、準(zhǔn)。

（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第四種 游戲名稱：送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信,，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母,、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信,，它的適用范圍是字母按聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果,、動物等的分類,。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片,、郵箱若干。操作過程：

方法一：收信,。以認(rèn)讀字母b為例,。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送,，收到信的小朋友只要把信念出來,，這份信就是你的。

生齊：丁零零,，丁零零,，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到,，請你念給大家聽,。在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片,。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀,。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀,，并說：“對對對,，快收信?！比绻e了,，就說：“錯錯錯，沒人收,?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀,。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個,，分別在上面貼上聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽,。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié),、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了,。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下,。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去,，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里,，好嗎？

生齊：丁零零,，丁零零,，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的,，請你趕快找一找,。在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片,。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb,，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱,。如果對了,，就跟他讀，并說：“對對對,，快收信,。”如果錯了,，就說：“錯錯錯,，沒人收?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類,。

第五種 游戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié),、生字,、詞語和句子。

游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。操作過程：

師：老師這里有一個大鞭炮,，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié),、生字、詞語,、句子），鞭炮就點燃了,。誰想來試一試,？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮,。什么炮,？

一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀,，讀完后去點爆竹,。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀,，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”,，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”,。

為了節(jié)省游戲的時間,，老師可以請一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競賽,，比一比哪位同學(xué)點燃的爆竹最多,，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多,。

第六種 游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：

（1）看口形猜字母,。

（2）看動作猜生字、詞語和成語等,。

（3）聽謎語猜生字,、詞語或某種事物等。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語等,。操作過程：

1,、師：提出要求，如：看看我的口形,，猜猜我發(fā)的是什么音,？（b）

老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片,，并說：我猜,，我猜，我猜猜猜,。bbb,。

2,、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字,？（跑,、跳）

3、師：小朋友們,，你們喜歡猜謎語嗎,？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字,？（人在云上走）

第七種

游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào),，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則,，以及一些形近字,。

游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。操作過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié),。（標(biāo)調(diào)可移動）,。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮,，能把問題找出來,。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶,，快來找一找,，問題在哪里？ 請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找,。找對了,，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了,，就說：“小馬虎沒分清?！?/p>

第八種 游戲名稱：摘果子

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí),、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí),。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,，可以是拼音字母、音節(jié),、漢字的筆畫,、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了,，帶著大家讀一遍,，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了,，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上,。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。

教師任讀一個內(nèi)容,，點名請學(xué)生來摘。摘對了,，帶著大家讀一遍,，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了,，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上,。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名,，學(xué)生上臺任意摘,，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了,，帶著大家讀一遍,，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了,，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上,。“摘果子”的游戲操作簡便,，適用范圍很廣,，學(xué)生興趣高。

游戲準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果,、橘子,、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,，果子則作為小獎品能反復(fù)使用,。果樹，教師既可以做一棵永久使用的,，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫,。

游戲操作過程：

以第二種游戲形式為例。

師：秋天到，果子熟,，誰來摘個大果子,。——暖,，暖和的暖,。生齊：我來摘個大果子。

師：xx（教師點名,，該生上臺摘果子,。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”,，全班學(xué)生跟讀一遍“暖,，暖和的暖”。

第九種 游戲名稱：七色花

游戲適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí),。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測,。如：對聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類,；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音,、平翹舌音、同偏旁,、同結(jié)構(gòu)的字,，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話,。這個游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類,、積累。游戲的競爭性強(qiáng),，學(xué)生興致高,。

游戲準(zhǔn)備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,，也可以反復(fù)使用,。

游戲操作過程：

師：花園里，百花開,，看看哪朵最漂亮,。

這個游戲可以全班進(jìn)行,，也可以以大組為單位進(jìn)行。

①對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容,，可全班進(jìn)行,，如：用詞語說一句話。

教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上,，請學(xué)生來造句,。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣,；說錯了,，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,，即為獲勝組,。

②對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音,、平翹舌音,。

教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長,，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片,。最后比比哪組的花開得最大,、最漂亮。

第十種 游戲名稱：考考你

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí),、階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,，可以是拼音字母,、音節(jié)、漢字的筆畫,、偏旁,、生字、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡,，在教室里自由活動,，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字,；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色,?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識字效率高,，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中,。

游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。游戲操作過程：

師：小老師們,，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》,，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后,，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考,。

第十一種 游戲名稱:踩石過河

游戲適用范圍: 本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用,。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母,、音節(jié)、音節(jié)詞,、偏旁,、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單,，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情,，教學(xué)效果明顯。

游戲準(zhǔn)備: 游戲場地可安排在教室前,、后的走道上,。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸,。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片,。當(dāng)然,在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過程: 導(dǎo)語: 小朋友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸,。

生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河?！?/p>

1,、給全班分為若干個四人小組，選出組長,并由小朋友自行設(shè)計命名,如:飛毛腿小隊,、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍,。

2、先選派一個四人小組進(jìn)行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽,。

3,、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待,。

4,、游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容,，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5,、若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”,。(拍手)

6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確,，全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言)

7,、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。

8,、若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù),。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換,。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小隊,。

第十二種 游戲名稱:貼商標(biāo)

游戲適用范圍: 本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí),。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲,。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。

游戲準(zhǔn)備: 各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片,。實物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備,。比如:

1、文具類:鉛筆,、尺子,、橡皮、卷筆刀,、字典,、鉛筆盒,、練習(xí)本…

2,、水果類:蘋果、香蕉,、梨,、橘子、桃子…

3,、蔬菜類:茄子,、黃瓜、豆角,、蘿卜,、南瓜、白菜,、卷心菜,、西紅柿… 除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物,。比如:粉筆、黑板擦,、花盆,、金魚缸、飲水機(jī),、電腦,、電視機(jī)等等進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。

游戲操作過程:(準(zhǔn)備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片,。)導(dǎo)語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品,。可是這些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧,。我們一起來“貼商標(biāo)”。

生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應(yīng)妙妙妙!”(拍手)

1,、請一位學(xué)生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片,，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。

2,、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實物,大聲朗讀.全班同學(xué)作評委,。

3,、如果該生認(rèn)讀粘貼都正確:(生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍,。

如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯:(生齊:“錯錯錯!再想想!”)【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應(yīng):(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀,。

第十三種 游戲名稱:逛超市

游戲適用范圍:

本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測課外識字情況,。游戲準(zhǔn)備: 布置教室,將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組,分別排列在教室的各個角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告,、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上,。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”(即能正確快速認(rèn)讀所有生字,、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選)。

游戲操作過程: 導(dǎo)語:小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧,。生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多,。”(拍手)

1,、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進(jìn)行游戲,。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞),。此時,“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評判。

2,、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”獎勵給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀,。

3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀, “超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張

獎券),碰到一處困難扣一張獎券.以此類推,若困難達(dá)到三處或以上,即不得獎券,。

4,、小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師,。

5,、最后老師將票數(shù)匯總,評選出一、二,、三等獎各一名,。

該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況,又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強(qiáng)烈的集體意識。

第十四種 游戲名稱:歡樂對對碰

游戲適用范圍:

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用,。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音&音節(jié)詞與生字&詞語配對;③生字與生字組成新詞,。

因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式.故學(xué)生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音,、生字,、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

游戲準(zhǔn)備:

1,、準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張,。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片,。

2,、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字,。

綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語,。黃色卡片:寫上不同的生字。游戲操作過程: 導(dǎo)語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了,。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧,?？墒?這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來,。

生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”

1、以游藝園的活動方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲,。

2,、學(xué)生獨立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領(lǐng)獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋,?！比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語,。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3,、學(xué)生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續(xù)游戲,。

4,、若配錯對,請學(xué)生把果子送還原位,不得獎?wù)?但可以繼續(xù)參賽。

5,、在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設(shè)一,、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品,。

拼音教學(xué).游戲激趣

讓剛?cè)雽W(xué)的兒童乖乖的在課堂上坐40分鐘，會導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。老師在課堂上可采用多種游戲的形式,，讓他們“動”起來,。以下幾種游戲可供老師家長參考。

一,，“找朋友”游戲,。如學(xué)了“d.t.n.l”后，把4張卡片發(fā)給學(xué)生,，老師和學(xué)生一邊拍手一邊說：“找朋友，找朋友,?！崩蠋熣f：“我在找個d。老師的朋友在哪里,？快快快,，請上來?！币粋€學(xué)生舉著卡片上來說：“我是d,在這里,。” 二“打撲克”游戲。如在學(xué)了生母,，韻母后,，可以指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母，韻母的撲克牌,，一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌,，另一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌，兩個學(xué)生同時出牌,，看誰先拼出由這兩張牌組成的音節(jié),，這兩張撲克牌就歸誰，誰手里的撲克牌多誰就贏了,。最后,，贏的同學(xué)一邊拿出一個個音節(jié)，一邊說：“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰,。”讓輸?shù)膶W(xué)生拼讀音節(jié),。

三,，“抽獎”游戲。把寫有各種字母或音節(jié)的卡片放在一起,，讓學(xué)生任意抽取一張讀,，讀對的掌聲獎勵，讀錯的請別的小朋友幫忙,。

四,，“摘蘋果”游戲。教師將音節(jié)寫在蘋果的后面,，掛在大樹上,。學(xué)生上前摘下一個蘋果，然后把蘋果后面的音節(jié)大聲地讀出來,，如果讀得對,，其他同學(xué)就跟著他把音節(jié)讀兩遍;反之則大聲說：“請重來?！?/p>

五,，聽音找卡片。學(xué)生準(zhǔn)備好卡片,，教師說出一個音節(jié),，然后學(xué)生立刻從卡片中找出這個音節(jié)，這一般用于區(qū)別音近,，形近的字母或音節(jié),。

六，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲,。制作轉(zhuǎn)盤,，把韻母固定在轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)動生母,，與不同的韻母組成不同的音節(jié),，讓學(xué)生邊玩邊讀，反復(fù)練習(xí),，趣味盎然,。

七，“翻日歷”游戲,。把聲母和韻母分別制成兩本日歷,，兩個學(xué)生同時翻動兩本日歷，其他學(xué)生讀出由聲母和韻母組成的音節(jié),。這個游戲也可以一個人玩,，邊翻邊讀。

還可以利用拼音的聲母,，韻母,，整體認(rèn)讀音節(jié)來編成“漢語拼音休息操”。既可以在上課時進(jìn)行放松休息,，同時又可以鞏固拼音知識：“點點頭,，伸伸腰，我們來做拼音休息操,。動動手,，動動腳，我們來背聲母表b.p……扭扭脖子,，扭

扭腰,，我們來背韻母表a.o……站要直，坐要正,，……專心聽,，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢,。

1,、形近字母比較記

漢語拼音教學(xué)要追求游戲化、活動化,、生活化,，讓教學(xué)內(nèi)容與孩子貼得更近一些。孩子們因為有趣而樂意參與學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí),。漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓,、右半圓,、長豎、短豎等等,。在教授由這些筆畫組成的b,、p、d,、q等字母時,，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時,，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓,，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流,；d-q都是左半圓,，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩,。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b,，左下半圓 d，右上半圓p,，左上半圓 q,。學(xué)生在邊看、邊說,、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶,。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰,。

小學(xué)拼音教學(xué)課件免費下載篇六

掃盲班教案

識字

（一）

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識“畫,、竹”等7個生字，會寫“葉,、牙,、幾、用”4個生字,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“畫、竹”等7個生字,，會寫“葉,、牙、幾,、用”4個生字,。

2,、認(rèn)識“口”、“竹”兩個偏旁,。 教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)。

師生一起背《畫》,。

二,、認(rèn)識“畫”,、“竹”等7個生字,。

1、先看一看自己認(rèn)識哪一個生字,，想一想是在哪兒認(rèn)識的,。

2、交流自己認(rèn)識的生字及記憶的方法,。

3,、其余不認(rèn)識的生字共同學(xué)習(xí)。

（1）師生共同分析“雪,、筆”的字形,。

雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒有一豎,。筆：上邊是新部首竹字頭,，下邊是毛字。

（2）學(xué)生獨立分析其它生字字形,，老師要表揚(yáng)識記字形方法好的同學(xué),。畫：上面一橫，中間一個“田“字,，下面豎折,、豎。

4,、組詞,。

5、讀生字詞卡片：畫家,、竹葉,、月牙、用,、筆,、幾。

三,、識記生字字形,，學(xué)習(xí)寫字,。

葉：左邊口字旁，右邊是十字,。

牙：書寫筆畫：橫,、豎折、豎鉤,、撇,。

用：書寫筆畫：豎、橫折鉤,、橫,、橫、豎,。

幾：書寫筆畫：撇,、橫折彎鉤。

（1）教師范寫,，學(xué)生注意觀察每個字在田字格中的位置,。

（2）在田字格中寫生字，一字寫兩遍,。

（3）講評寫得好的同學(xué),。

四、綜合練習(xí),。

寫出帶有下面部首的一兩個字,，填在括號里。

口——（）（）——（）

教學(xué)內(nèi)容：靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識10個生字,，會寫“目,、耳、頭、米”4個字,。認(rèn)識新偏旁點橫頭,、反文旁,。

2,、朗讀古詩，背誦古詩,。在誦讀過程中體會古詩意思,，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)重點：

1,、認(rèn)讀生字,，寫生字。

2,、朗讀,、背誦古詩,。 教學(xué)難點：

在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。教學(xué)過程：

一,、觀圖導(dǎo)入。

出示圖畫,，說說自己看到的,。

二、揭題,、釋題,。

1、“思”：思念,，想念,。

2,、誰在什么地方,，思念什么？

3,、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)作者李白）交流,。

三、初讀古詩,。

1,、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn),。

2,、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn),。

3,、檢查讀的情況。（主要是字音）

4,、讀后交流：你知道了什么,，想知道什么。

三,、細(xì)讀古詩,。

1、朗讀古詩,。你喜歡怎樣讀,？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定,，多鼓勵）

2,、配樂朗誦,。

3、當(dāng)堂背誦,。

四,、認(rèn)記生字。

1,、說說你認(rèn)記生字的方法,。

第一課時

教學(xué)目的：了解應(yīng)用文的含義、分類,、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法,。

一、導(dǎo)入：

自古以來,，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作,。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等,。應(yīng)用文寫作講究的不是文采,，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù),。學(xué)好應(yīng)用文寫作,，對于一個企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范,，要受到社會各方面的評說,、檢驗，代表你所在單位的公眾形象,，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度,。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識,。

二,、應(yīng)用文的概念

1、如何理解文書,、應(yīng)用文,、公文的概念？

有的教材這樣定義：

文書是機(jī)關(guān),、團(tuán)體,、企事業(yè)單位和個人，在日常工作,、生產(chǎn),、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的,，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料,。

應(yīng)用文又叫實用文,，是以實際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時常用的一種文體,，是行政管理的一種手段,，是社會交往的一種工具。

公文又叫文件,，是黨政機(jī)關(guān),、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的,、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的,、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。

2,、公文和應(yīng)用文都是文書,，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文,，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文,，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同,，廣義上沒有具別,，狹義上應(yīng)用文大于公文,，包含了公文,。

三、應(yīng)用文的主要特點,、作用,、分類及寫作要求

1、應(yīng)用文具有廣泛性,、實用性、規(guī)范性（程式性）,、時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。

2,、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促,、協(xié)調(diào),、宣傳,、教育、交流,、代言等作用。

3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分,，按格式分，按行業(yè)分等,。

4,、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實具體,、適應(yīng)時代和閱讀對象,、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡潔,。

四,、常用日常事務(wù)類文書寫作

1、介紹信

⑴介紹信是用于證實本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命,、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

一種是固定格式,，印刷好的介紹信格式，留存根,，有編號,，便于查詢,。另一種是公用信紙臨時書寫,，不受限制,。

⑵標(biāo)題：介紹信或xx單位介紹信

主送單位：頂格書寫

正文：一要寫清被介紹者姓名、身份,、隨行人數(shù),；二要寫清接洽事項和要求；三要祈請用語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”,，之后寫“此致敬禮”,。

落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章,。

期限：括號標(biāo)注“有效期x天”,。

2、證明信

⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實真實情況的證明性函件,。

⑵標(biāo)題：證明或證明信,、關(guān)于xxx的證明

主送單位：頂格書寫，加冒號,，也可不寫。

正文：提行空兩格,，寫清證明事由,，實事求是，真實可靠,，言之有據(jù),，引文準(zhǔn)確，語言簡潔,。結(jié)尾寫“特此證明”,。

落款：證明單位和日期，蓋公章,。

附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章,。

3、慰問信

⑴定義：機(jī)關(guān),、單位,、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問,、問候和致意的一種專用書信,。

⑵標(biāo)題：慰問信或xxx致xxx的慰問信

主送對象：頂格寫。

正文：一是簡要說明形勢,、背景及慰問原因,，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價，對困難表示理解和同情,，三是提出希望和勉勵,。

落款：單位和日期。

第二課時

教學(xué)目的：繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書寫作

1,、表揚(yáng)信

⑴定義：機(jī)關(guān),、單位、團(tuán)體表揚(yáng)有關(guān)方面,、有關(guān)人員先進(jìn)事跡,、先進(jìn)思想的一種專用書信,。可直送,，可張貼,，可送報刊發(fā)表。

⑵標(biāo)題：表揚(yáng)信或擬定題目,，加副標(biāo)題,，如《見義勇為,，堪稱表率--對xxx的表揚(yáng)信》

主送對象：頂格寫,，公開發(fā)表的可不寫。

正文：一是概述表揚(yáng)的緣由,，簡明陳述其先進(jìn)事跡的梗概,；二是對先進(jìn)事跡作出恰當(dāng)評價、熱情的贊揚(yáng)和充分肯定,；三是表達(dá)向被表揚(yáng)者學(xué)習(xí)心意，或號召群眾向被表揚(yáng)者學(xué)習(xí),。

落款：單位和時間,。

2,、感謝信

⑴定義：機(jī)關(guān),、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面,、有關(guān)人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信,。

⑵主要寫法與表揚(yáng)信大致相同,。結(jié)尾寫“此致敬禮”或“順致最誠摯的謝意,！”

3,、祝賀信

⑴定義：機(jī)關(guān),、單位、團(tuán)體向取得突出成績或遇上重大喜事的有關(guān)方面,、有關(guān)人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信,，以電報發(fā)出叫賀電,。

⑵標(biāo)題：賀信,、祝賀信或加上發(fā)信單位,、祝賀理由,。

主送對象：頂格寫。

正文：一是表明賀意，二是肯定成績，三是簡要作結(jié),，結(jié)尾再另起一行寫上祝語或敬語,。

落款：單位和日期,。

4,、邀請書（請柬,、請貼）

⑴定義：機(jī)關(guān),、單位、團(tuán)體或個人鄭重地邀請有關(guān)單位,、有關(guān)人員參加某項活動,、會議、工作時所使用的一種專用書信,。

⑵標(biāo)題：有封面的寫封面,，無封面的居中寫標(biāo)題，橫排豎排均可,。豎排標(biāo)題寫中上方位置,。

應(yīng)邀對象：此致

xx單位（xx同志、先生,、女士）或恭候xxx光臨,。

正文：說明邀請事由，即寫明活動時間地點,，及報到有關(guān)事項,。結(jié)尾“恭請（敬請）光臨”。

落款：單位和時間,。

印制請柬應(yīng)注意：用語熱情,、誠懇、典雅,、明白,、得體。注意喜慶款式和設(shè)計藝術(shù)性,，封面大方、精美,。喪務(wù)請柬現(xiàn)多用《訃告》取代,。

5、聘請書（聘書,、聘約）

⑴定義：機(jī)關(guān),、單位、團(tuán)體聘請有關(guān)人員擔(dān)任某一職務(wù)或承擔(dān)某工作時所使用的專用書信,，一示敬重,，二為守約,。

⑵標(biāo)題：居中寫聘請書（聘書、聘約）

聘請對象姓名：頂格寫,，也可在正文中特聘xxx為xx,，或在正文后寫此致

xxx同志。

正文：簡要說明聘請原因,、職務(wù),、期限，有的還寫職責(zé),、權(quán)限,、待遇、要求等,。

落款：單位和時間，蓋章,。

印制的聘書常設(shè)計一個精美,、莊重、大方的封面,。

6,、倡議書

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位,、團(tuán)體等為推進(jìn)某項工作順利進(jìn)行,，促進(jìn)某項活動積極開展，向社會或有關(guān)方面首先公開提出的,，帶有號召性建議的一種專用書信,。

⑵標(biāo)題：可寫正副雙標(biāo)

主送對象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向xxx發(fā)出如下倡議”,。

正文：分引言和主體,，引言寫原因、目的,、形勢,、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體,。主體寫明建議或希望大家做什么,、怎么做，分條列出,。

落款：單位和時間,。

倡導(dǎo)內(nèi)容要有針對性和可行性，語言有號召力和鼓動性,，為擴(kuò)大影響可公開張貼,、廣播或登報刊等,。有關(guān)方面響應(yīng)倡議書的發(fā)出的倡議叫附議，寫法相同,。

7,、嘉獎書（嘉獎令、獎狀,、獎勵證書,、榮譽(yù)證）

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位,、團(tuán)體對有關(guān)單位,、有關(guān)人員所作出的成績作出嘉獎、表彰,、肯定的專用書信,。

⑵格式：標(biāo)題；嘉獎對象,；正文：寫清被嘉獎?wù)咴谑裁磿r候什么崗位取得什么成績,，或被評選為某某榮譽(yù)稱號；結(jié)尾“特此獎勵”或“特發(fā)此狀（證）,，以資鼓勵,。”,；落款：單位和時間,，蓋章。

第三課時

教學(xué)目的：了解告啟類文書寫作

告啟類文書是指機(jī)關(guān),、單位,、團(tuán)體就某一具體事項向群眾公開陳述、報道,、解說,，以使周知的一種簡短應(yīng)用文，通常包括啟事,、聲明,、公示、公告,、通告,、海報、商業(yè)廣告,、通知、通報,、產(chǎn)品說明書等,。

1,、啟事

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位,、團(tuán)體需要公開向大家說明某件具體事情,，或希望公眾協(xié)助辦理某項具體事務(wù)而使用的應(yīng)用文。

啟事可以處理公,、私事,，不便以通告、公告等公文文種行文時,，就采用啟事,。如招領(lǐng)、尋人,、尋物,、征訂、征文,、征房,、招工、招聘,、遷址,、更名、改期,、更正,、開業(yè)、停業(yè)等事項,。啟事不如公告類公文具有較強(qiáng)的約束力和強(qiáng)制性,，多具祈求性、商洽性和周知性,。

⑵標(biāo)題：常以事由+文種為題,，也有直以事由或以文種為題。不能錯寫成“啟示”,。

正文：寫明啟事內(nèi)容,，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵?，原因,、目的、要求等,，結(jié)尾可寫特此啟事,、此啟，或不寫。

落款：啟事單位,、時間，加章,。

語言注意：表述要明確,、周到，語言要得體,，祈求性的啟事要真摯有禮,，尋物啟事要寫清特征，而招領(lǐng)啟事則要籠統(tǒng)含糊,，以便認(rèn)領(lǐng)核對。

2,、聲明

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位,、團(tuán)體對重大事件,、重要問題表明立場,、觀點,、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。

一種是政府外交專用的聲明,，如《外交部聲明》,，也要兩國聯(lián)合聲明,。另一種是機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件,、支票,、公章作廢的聲明。

⑵標(biāo)題：常用單位+事由+文種

正文：一是發(fā)出聲明的原因,、目的,，二是聲明的主要內(nèi)容，要聲明立場,、態(tài)度,、主張，語言精煉，用詞懇切,，切忌籠統(tǒng),、含糊。

落款：單位,、時間。標(biāo)題已發(fā)單位的可不寫單位,，只簽署法人代表職務(wù),、姓名，有的聯(lián)署法律顧問姓名,。

3,、公示

⑴定義：領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)、單位,、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，需要作出涉及某項決策、人事任免,、組織處理或安排等要事項的決定,，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。如《干部任前公示》,。

標(biāo)題：最好不省略,，而要按三要素寫清楚。

正文：一是公示緣由,，二是公示事項,，三是公示要求，便于群眾反饋,。公示時間一般是7-15天,。

落款：單位和時間，加章,。

4,、公告

⑴定義：向國內(nèi)外或社會發(fā)布重要事項或者法定事項時所使用的一種公文文種。公告通常是國家機(jī)關(guān)使用,，而企事業(yè)單位一般用通告,、啟事。⑵對不良事和人的處理則常用布告,、告示,。

5、通告

⑴定義：在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項的一種公文,。具有通知和告知性,，也具有行政約束力和法律效力。

⑵標(biāo)題：事由+文種

正文：一要簡明，重要事項要寫清相關(guān)法律,、政策依據(jù)和獎懲辦法,。二要注意行文語氣，一般事項帶有要求協(xié)助語氣,，特殊事項具有強(qiáng)制性,，語言要嚴(yán)肅莊重。

公告,、通告,、啟事的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是公開發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場所“公告欄”內(nèi)張貼,，但公告級別最高,，范圍最大，一般是國家機(jī)關(guān)發(fā)布,；通告一般

具有紀(jì)律,、法律約束力；啟事級別最小,，使用靈活,，適用性強(qiáng)，不具強(qiáng)制性,。

6,、海報

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位,、團(tuán)體向公眾公布有關(guān)文化,、藝術(shù)、體育,、科技,、學(xué)術(shù)和展覽等方面活動消息的文書。凡此類消息不宜用啟事,、廣告,、通知的就用海報，公布商品消息,、其他事項由不宜用海報,。

⑵標(biāo)題：如海報或球訊、電影消息,、演出海報,，可以配以圖畫，字體活潑多變,。

正文：寫明活動內(nèi)容,、時間,、地點、主辦單位,、參加人員,、參加方式和注意事項。

落款：若已寫入正文中可省略,。

特點比較靈活,，可以配圖，巧妙設(shè)計,，新穎活潑,，字體、顏色都可變化,；可用修辭，但不能亂吹,。

第四課時

教學(xué)目的：繼續(xù)了解告啟類文書寫作

一,、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說明書,、通知,、通報寫作

1、商業(yè)廣告

⑴定義：廣告就是“廣而告之”,，商業(yè)廣告是通過一定媒體把商品,、服務(wù)信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳,、促進(jìn)銷售的一種專門經(jīng)濟(jì)文書,。

⑵廣告對產(chǎn)品對企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場信息,，溝通產(chǎn)銷渠道,；二可促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益,；三要如實介紹商品,，正確指導(dǎo)消費；四可促進(jìn)市場競爭,，活躍市場經(jīng)濟(jì),；五能開拓國際國內(nèi)市場，了解市場行情,；六能美化市容環(huán)境,，豐富文化生活。

廣告為了追求宣傳效果,，突破了體裁格式限制,，只有原則,，沒有固定模式，要根據(jù)商品本身,、媒體質(zhì)介和消費者心理特點來設(shè)計,。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識性,、感觀的趣味性,。寫作時要有推銷價值、要有明確的宣傳對象,、要有鮮明的主題,、要抓住消費者心理、要講究表達(dá)的藝術(shù)性,。

廣告分類：按內(nèi)容可分為商品廣告,、勞務(wù)廣告、觀念廣告等,，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告,、電視電臺廣告、交通路牌和公共場所廣告等,。

⑶廣告的主要內(nèi)容：一是商品原料,、制作、效用,、價值和價格,；二是商品的性能、特征及對消費者作用,、意義,；三是商品的競爭優(yōu)越性；四是商品的用戶反映,；五是選購的好處,；六是商品制造者（廠家）、經(jīng)銷商及其成功聲譽(yù),。

⑷廣告原則：一是法律性原則,，必須遵守《廣告法》；二是真實性原則,，貨真價實,；三是思想性原則，以先進(jìn)的思想,、正確的輿論,、高尚的精神，引導(dǎo)消費者,，不能包含迷信,、色情及頹廢的內(nèi)容來刺激消費者,；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標(biāo)和長遠(yuǎn)利益出發(fā)策劃制作廣告,。

⑸廣告的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題,、口號、正文,、落款,。

報刊廣告標(biāo)題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題,，而且吸引消費者注意,，誘發(fā)閱讀興趣，促使購買欲望,。有直截了當(dāng)式標(biāo)題,，有間接性標(biāo)題，復(fù)合型標(biāo)題,。寫法常有四種,，一是新聞式，如“xx交易中心隆重開業(yè)”,；二是問答式，如“誰不希望牙好胃口就好,？”三是贊美式,，如“財旺福旺--旺旺雪餅”；四是格言式,，如“犀利砂帶磨世界不平”,。

廣告口號又叫標(biāo)語，在廣告文字中常反復(fù)使用,，是企業(yè),、商品的形象標(biāo)志，有的是企業(yè)服務(wù)理念,、宗旨,、精神，如福人藥業(yè)造福人人,。便于記憶和傳播,。

廣告正文一般有開頭、主體,、結(jié)尾三部分,，寫法不拘一格，體式多樣,。最后要落款,，盡量告知購物地點,、運(yùn)輸方式、付款方式,、廠商名稱,、地址、電話和銀行帳號等,。

2,、產(chǎn)品說明書

⑴定義：介紹產(chǎn)品的性能、特點,、構(gòu)造,、使用、保養(yǎng),、維修等有關(guān)知識的說明性經(jīng)濟(jì)文書,。

⑵產(chǎn)品名稱：注明型號、商標(biāo),、批準(zhǔn)生產(chǎn)文號

產(chǎn)品說明：一是性能,、特點、功用,；二是原料組成或基本結(jié)構(gòu),；三是規(guī)格或指標(biāo)（主要參數(shù)）；四是產(chǎn)品使用方法,；五是保養(yǎng)和維修,；六是注意事項，如三包“包修,、包換,、包退”條件等。

⑶產(chǎn)品說明書要講究實用性,、真實性,、條理性。在內(nèi)容上要寫出產(chǎn)品的知識性,、實用性,，在說明上要注意準(zhǔn)確性、科學(xué)性,，在取舍上要抓住重點,，突出特點，在表達(dá)上注意通俗性條理性,，不要濫用科學(xué)術(shù)語和行業(yè)用語,。為了便于外國消費者，還要譯成英語等,。

廣告的目的在于宣傳企業(yè),，介紹產(chǎn)品簡略,，講究藝術(shù)性；說明書側(cè)重介紹產(chǎn)品知識,，要詳細(xì),，簡潔平實。有的產(chǎn)品將其編入“用戶手冊”中,。

⑷標(biāo)題：產(chǎn)品牌號+名稱+文種

正文：開頭簡要括產(chǎn)品概況,，主體詳細(xì)介紹產(chǎn)品有關(guān)知識，一般采用條款式寫法,，結(jié)尾寫主體不便介紹的內(nèi)容,，如運(yùn)輸、保存、禁忌等等。

落款：廠名、廠址,、電話、帳號等,。

3,、通知

⑴通知是一種最常用的公文，用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項,，任免人員,。具有知照性和通用性,。

⑵格式主要由標(biāo)題,、開頭語,、主體、結(jié)束語和落款構(gòu)成。

標(biāo)題：除極簡單的事只寫“xx通知”外（如會議通知,、停電通知等）,，一般都應(yīng)在通知前加上發(fā)文機(jī)關(guān)和事由，便于盡快了解通知的主要內(nèi)容,。有的還要加“緊急”、“重要”、“補(bǔ)充”等字樣。

主送對象：受通知的對象一般要寫全,。

正文：要交代發(fā)文的原因,、意圖,、目的,，通知的什么事情，有哪些具體要求和意見,，受文單位應(yīng)如何辦理。正文大體可分為總分條文式,、歸納式、篇段合一式,。

落款：正文右下方注明發(fā)文機(jī)關(guān)和成文日期。

⑶工作通知寫法：一般包括通知緣由、通知事項、通知要求,，多數(shù)采用總分條文式結(jié)構(gòu),。通知緣由寫出發(fā)通知的背景,、依據(jù)、目的等,，是文章的主旨。通知事項是主要部分，要寫明做什么,、怎么做，即工作任務(wù),、原則規(guī)定,、執(zhí)行要求、具體措施,、注意事項等,。通知要求是結(jié)束語,，一般以要求、希望結(jié)束,。

⑷會議通知的寫法比較簡單,、靈活，寫清開會的原因,、目的,、會議名稱、主要議題,、到會人員,、會議報到時間和地點、需要準(zhǔn)備的材料等,。機(jī)關(guān)內(nèi)部小型會議通知在單位內(nèi)張貼或廣播,，只寫清時間、地點,、到會人員和議題就行了,。

⑸批轉(zhuǎn)、發(fā)布性通知針對批轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)發(fā)的文件或發(fā)布的行政規(guī)章,、管理規(guī)章而發(fā)的，通知是正件,，原文件成了附件,。

任免通知寫法極為規(guī)范單一，只須簡明扼要寫膽任命或免職的根據(jù)和內(nèi)容,，有的寫清任期,、聘期和待遇。

事項通知與通告,、啟事相似,，但用法不同。

4,、通報

⑴通報是在一定范圍內(nèi)表彰先進(jìn),、批評錯誤、傳達(dá)重要精神或交流重要情況,，以推動面上工作的一種下行公文,，一般分表彰通報、批評通報和情況通報,。

⑵標(biāo)題：事由+文種,，也有新聞式雙標(biāo)題

主送機(jī)關(guān)：寫專指對象，普發(fā)的可不寫對象,，文后注明發(fā)至范圍,。

正文：分直述式和轉(zhuǎn)述式寫法,，材料務(wù)求真實、準(zhǔn)確,。表彰的典型要有普遍意義,，批評的典型要有典型性，針對性不強(qiáng),，普遍受表揚(yáng)或普遍挨批評,，對群眾起不了教育作用，對工作沒有指導(dǎo)性,，寧可不發(fā),。

落款：注明單位和日期。

⑶表彰性通報包括先進(jìn)事跡,、評價,、表彰決定,、希望和要求四部分,。

批評性通報除批評處理錯誤外，還要著重從中吸取教訓(xùn),，引起有關(guān)方面警覺,，防止類似事件再發(fā)生。

情況通報多為一事一報,，靈活自如,，因文而定。主要是據(jù)實反映情況,，分析問題,，針對問題提出要求和希望。

作業(yè)

在表揚(yáng)信,、啟事,、商業(yè)廣告、通知,、通報,、產(chǎn)品說明書中任選一種試寫一篇應(yīng)用文，內(nèi)容從《寶塔村》第一,、二期文章中自選,，字?jǐn)?shù)為100-1000字。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：了解應(yīng)用文寫作的一些基本技巧,。

一,、應(yīng)用文寫作的一些基本技巧。

1,、應(yīng)用文寫作特點：寫作主體的服從性,、被動性,，不能隨意創(chuàng)作，任意發(fā)揮,；寫作活動的群體性,，文章不是代表個人，而是代表集體,；寫作過程的及時性,，來得快，發(fā)得快,；構(gòu)思行文主要運(yùn)用邏輯思維,。寫作時，要顧全大局,，吃透兩頭,，堅持實事求是，一切從實際出發(fā),，依法行文,。應(yīng)用文要注意接受對象的求實、求新,、求尊,、求近、求簡,、求知,、求利等心理特點。

2,、應(yīng)用文標(biāo)題：除法規(guī),、規(guī)章加書名號，一般不用標(biāo)點符號,?？杉右枴９氖綐?biāo)題“關(guān)于”的用法,，表求對事由在中心詞語起關(guān)涉,、介紹、提示,、隔離的作用,，與事由部分組成介賓結(jié)構(gòu)，大多數(shù)情況下不能省略,。標(biāo)題常用黑體或宋體,，字號在三號至二號之間。

3、應(yīng)用文的開頭：概述情況,；說明根據(jù),，常用“根據(jù)”、“遵照”等領(lǐng)起,；介紹目的,，常用“為了”、“為”等領(lǐng)出下文,；交代原因,，常用“由于”、“因于”,、“鑒于”等,；闡明觀點；表明態(tài)度,；提出問題,；慰問祝賀；引述來文,；列序號開頭等,。

4、應(yīng)用文正文結(jié)構(gòu)層次：第一層為“

一,、”第二層“

（一）”,，第三層為“1.”,，第四層為“（1）”,，第五層為“①”。正文字體一般為三號仿宋體字,，行距一般在25-35磅,。

用紙國際上通用a4紙，黨委機(jī)關(guān)常用16開紙,。頁邊距左右常留28mm,上下常留25mm,。頁碼常選“1”、“-1-”,。

5,、應(yīng)用文結(jié)尾：收篇點題；提出希望,；強(qiáng)調(diào)說明,；表示祝賀、慰問,；自然作結(jié),。

6、應(yīng)用文落款：單位名稱要寫全稱，或者規(guī)范化的簡稱,，標(biāo)題下有簽注的則不落款,。日期可用“二○○八年三月十日”、“2008年3月10日”,，用文件頭發(fā)的公文只用能前一種,。常見錯誤“二00八年三月十日”中的零用阿拉伯?dāng)?shù)字“0”或英文字母“o”代替。有些規(guī)章,、命令,、契約式的應(yīng)用文，下發(fā)時落款單位下一行還要寫明簽署領(lǐng)導(dǎo)人職務(wù)和姓名,，如“縣長 xxx”,、“廠長

xxx”。

7,、應(yīng)用文蓋章：一種是單一發(fā)文的印章,，蓋章就代表單位，因此不再打單位名稱,，將章直接蓋日期上,。講究“上不壓正文，下騎年蓋月”,，不得采用“此頁無正文”的寫法蓋章,。另一種是聯(lián)合發(fā)文印章，相互不交叉,，不相切,，不遠(yuǎn)離。

8,、應(yīng)用文的表達(dá)方式：常用說明,、敘述、議論三種,。

說明分為定義說明,、釋義說明、分類說明,、舉例說明,、比較說明、引用說明等,。議論由論點,、論據(jù)、論證三要素構(gòu)成,，有例證法,、引證法,、對比法、因果法,、反證法,。敘述分為順敘、倒敘,、插敘三種,。

9、應(yīng)用文的語言：常用專用語,，分為開頭語,、稱謂語、經(jīng)辦時態(tài)語,、引述語,、期請語、征詢語,、期復(fù)語,、表態(tài)語、綜述轉(zhuǎn)接語,、結(jié)尾語等,。介詞短語，表對象范圍,，“對”,、“向”、“關(guān)于”等,；表目的,，如“為”；表根據(jù),，如“依據(jù)”,；表時間,，如“當(dāng)前”等,。數(shù)字術(shù)語，準(zhǔn)確,、科學(xué),，注意增、減的表達(dá),，確數(shù)和約數(shù)的區(qū)分,，以阿拉伯?dāng)?shù)字為主。模糊語言,，如“基本上”,、“大多數(shù)”等。“的”字短語,，在規(guī)章中常用,，如“情節(jié)嚴(yán)重的”。

二,、主講人與學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,。

三、作業(yè)：寫一份采購合同,。

1,、應(yīng)用文具有廣泛性、實用性,、規(guī)范性（程式性）,、時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。

2,、應(yīng)用文具有指導(dǎo),、督促、協(xié)調(diào),、宣傳,、教育、交流,、代言等作用,。

3、應(yīng)用文分類方式有多種,，可以按用途分,，按體裁分，按格式分,，按行業(yè)分等,。

4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實具體,、適應(yīng)時代和閱讀對象,、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡潔,。

四,、常用日常事務(wù)類文書寫作

1、介紹信

⑴介紹信是用于證實本單位有關(guān)工作人員身份,、介紹其工作使命,、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

一種是固定格式,，印刷好的介紹信格式,，留存根,，有編號，便于查詢,。另一種是公用信紙臨時書寫,，不受限制。

⑵標(biāo)題：介紹信或xx單位介紹信 主送單位：頂格書寫

正文：一要寫清被介紹者姓名,、身份,、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項和要求,；三要祈請語或謙敬語,，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”,。

落款：出具介紹信單位和日期,，加蓋公章。期限：括號標(biāo)注“有效期x天”,。

2,、證明信

⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實真實情況的證明性函件。⑵標(biāo)題：證明或證明信,、關(guān)于xxx的證明 主送單位：頂格書寫,，加冒號，也可不寫,。

正文：提行空兩格,，寫清證明事由，實事求是,，真實可靠,，言之有據(jù),，引文準(zhǔn)確,，語言簡潔。結(jié)尾寫“特此證明”,。

落款：證明單位和日期,，蓋公章,。附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。

3,、慰問信

⑴定義：機(jī)關(guān),、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面,、有關(guān)人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信,。

⑵標(biāo)題：慰問信或xxx致xxx的慰問信 主送對象：頂格寫,。

正文：一是簡要說明形勢,、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價,，對困難表示理解和同情,，三是提出希望和勉勵。

落款：單位和日期,。

小學(xué)拼音教學(xué)課件免費下載篇七

多媒體課件在拼音字母教學(xué)中的運(yùn)用

泗陽縣實驗小學(xué) 吳一坤 小學(xué)語文呢

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)情感,、教學(xué)障礙、自主探究性學(xué)習(xí),、課堂氣氛 內(nèi)容提要：剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生,，他們活潑、好動,，枯燥,、呆板的講課調(diào)動不起他們的學(xué)習(xí)興趣，易使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，在課堂中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些活潑的多媒體課件可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，收到較好的教學(xué)效果。

對于那些剛離開幼兒園,，背上書包踏進(jìn)小學(xué)門坎的孩子們來說,，迎接他們的不是比幼兒園更加快樂，更加無憂無慮的生活,，而是一種緊張,、有規(guī)則的學(xué)習(xí)生活。他們將進(jìn)行有計劃的,，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以語文,、數(shù)學(xué)為主的各門功課。而他們學(xué)習(xí)語文的第一關(guān)就是漢語拼音,，漢語拼音作為進(jìn)行閱讀的一個重要工具,，它的地位勿容置疑。那么怎樣讓這些活潑可愛的孩子學(xué)好拼音,，并對語文這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣呢,？為此，我著實花了一番心思,，在眾多的方法手段中,，多媒體課件的運(yùn)用幫了我的大忙，在此,，就簡單談?wù)勛约豪枚嗝襟w課件進(jìn)行拼音教學(xué)的一點體會,。

一﹑有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì)，而在激勵,、喚醒和鼓舞,?！边@就意味著教師的教學(xué)內(nèi)容和方法要激起學(xué)生的情感，使他們在愉悅的情緒體驗中接受教學(xué),，使教學(xué)活動成為師生雙方樂于參與的一種充滿情趣的活動,。

在教學(xué)第1課“? o e ”時，一開始我就利用多媒體課件出示一幅背景圖,，并且加了輕松活潑的背景音樂,。一天清早，一只大公雞飛到了柵欄上,，“喔喔喔”地叫了起來,，同時太陽公公升起來了。學(xué)生對這段動畫產(chǎn)生了極大的興趣,，全神貫注的看著屏幕,，特別是看到公雞叫的時候?qū)W生都笑了起來，他們感到很新奇,。這時我問：“剛才大公雞怎么了,？”他們爭先恐后地說大公雞在叫，我問大公雞怎 1

么叫的呀,？學(xué)生就說是喔喔喔地叫,，這時課件就出示單獨的公雞張大嘴巴，嘴里吐出“o”這個字母,，同時發(fā)出“o”這個音,，學(xué)生很高興地和大公雞一起學(xué)習(xí)“o”。整堂課,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，毫無剛踏進(jìn)課堂的緊張感。運(yùn)用充滿童趣的課件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，給學(xué)生認(rèn)知的快樂，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)深入,、持久的進(jìn)行,。

二﹑有利于掃除教學(xué)中的障礙

在拼音教學(xué)中，一些字母字形上的相似及一些拼寫規(guī)則是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“攔路虎”,。利用生動活潑的多媒體課件則有利于化難為易,，便于學(xué)生掌握。比如在教學(xué)“ j,、q,、x”與u相拼時要去掉兩點的規(guī)則時，我設(shè)計了這樣的課件：戴著小墨鏡的小魚和三個帶著“ j,、q,、x”頭飾的小動物交朋友,，它們握手的時候,，小魚覺得戴著小墨鏡很沒禮貌，所以它把小墨鏡摘了,，從而引出u和“ j,、q、x”交朋友時,，也要把“小墨鏡”摘掉,。讓書本上靜止的圖畫動起來,，更加生動形象,，貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，從而加深學(xué)生的記憶,，使學(xué)生牢固的掌握規(guī)則,。在進(jìn)行“b,、d、p,、q”辨析中,，我又是這樣設(shè)計的：兩只猴子,，一只拿一根小棒,，另一只拿一個豎著的半圓，他們先拼出b,，再問學(xué)生還可以拼出什么呢,？學(xué)生經(jīng)過熱烈的討論之后，得出換個方向可以拼出d,、p,、q。以游戲加動畫的形式,使學(xué)生能較好的辨析,，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的精神,。

三﹑有利于調(diào)劑課堂的氛圍

在教學(xué)過程中，一味的讀和寫容易使活潑好動的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，收不到較好的教學(xué)效果,。因此,，我以多媒體課件的方式出示一些練習(xí)題，如：判斷題（１）j-ü-jü（２）n-ü-nu,。先讓學(xué)生討論對錯,，如果是錯的應(yīng)該怎樣改正。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流精神,，“j ü”頭上的兩點應(yīng)該去掉,，課件中就會出現(xiàn)一塊橡皮擦掉“ü”頭上的兩點：“nu”頭上要加上兩點，就會出現(xiàn)一支鉛筆加上兩點,。在學(xué)生的回答過程中再配已恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵,，不但鞏固了新授的知識，更扭轉(zhuǎn)了課堂中的學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn),，使之產(chǎn)生一個小高潮,。

總之，把先進(jìn)的電教手段滲透進(jìn)拼音教學(xué)中,，讓學(xué)生能更加牢固的掌握好拼音字母,；使學(xué)生對語文這門學(xué)科產(chǎn)生極大的熱情與興趣；讓學(xué)生學(xué)得更加快樂,、學(xué)得更加自主,；讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人！

小學(xué)拼音教學(xué)課件免費下載篇八

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會a、o,、e3個單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、知道單韻母有4個聲調(diào),，認(rèn)識聲調(diào)符號,，能直接讀出帶調(diào)的a、o,、e的音,。

3、認(rèn)識四線格,，學(xué)會在四線格里書寫a,、o、e。

二,、教學(xué)重點

1,、能正確書寫3個單韻母。

2,、能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

三、教學(xué)難點

能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、拼音卡片,。

五、教學(xué)過程

第一課時

一,、談話激趣,。

1、從今天起,，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎,？同學(xué)們你們知道嗎,？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字,、學(xué)習(xí)普通話,，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手,。你們想不想學(xué)好它呀,？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋,，專心聽講才行呢,！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它,，幫助學(xué)好普通話,，我們決心學(xué)好它。

2,、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e”,。

3、教師在黑板上板書“a o e”,，并用清晰,、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

二、看圖激趣

1,、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間,，什么地方，都有誰,？他們在干什么,？

2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼,，小鵝ee叫,，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早,。

3,、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎,？（讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形,。）

4、揭示課題,。

三,、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰,？小朋友怎么稱呼她,？

2、老師范讀“a”的音,，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣,？聲音怎樣？（嘴巴張大,，嘴巴不動,，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么,。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形,。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮,，張大嘴巴a,、a、a,。記憶a的音和形,。

4,、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形；后半句是教我們記住音,。

5,、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

四,、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）

五,、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

(一)、編順口溜：公雞高聲叫,，嘴巴圓圓ooo,；一只小白鵝，嘴巴扁小eee,。

（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況,。

六、指導(dǎo)書寫,。

1,、認(rèn)識四線格。

2,、教師示范，講清a,、o,、e的筆畫筆順及占格位置。

3,、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅,。

4、學(xué)生練習(xí)書寫字母,。

七,、趣味練習(xí)，鞏固新知

1,、“我會讀”,，看板書練讀。

2,、猜一猜,。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜,。

八,、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

1,、看書,，認(rèn)識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

2,、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,，將給爸爸、媽媽,、爺爺和奶奶聽,。

板書設(shè)計： a o e

第二課時

一、游戲復(fù)習(xí),。

1,、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個音,？說說你是怎么知道的,？

2、黑板上貼字卡： a o e

二,、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1,、認(rèn)識聲調(diào)符號

（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號,，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí),。一聲平、二聲揚(yáng),、三聲拐彎,、四聲降。

2,、練習(xí)a o e的四聲讀法

（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀,，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音,。

（2）各人練讀a o e的四聲,。

（3）指名讀ɑa o e的四聲，正音,。打亂順序讀,。

3、看圖體會標(biāo)調(diào)單韻母的意義,。

（1）說說阿姨的ā是第幾聲,，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲,？（點示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義）

（2）說說“ò à ě è ó”表示什么意思,？

三、鞏固練習(xí)

1,、抽讀卡片,。（要用大量時間進(jìn)行讀的練習(xí),，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）

2,、抄寫帶調(diào)的韻母,，調(diào)號寫在上格。

板書設(shè)計：

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

小學(xué)拼音教學(xué)課件免費下載篇九

一,、開發(fā)背景：

從04年開始,，我校就全面啟動了“走進(jìn)經(jīng)典——營造書香校園“為主題的校本課題研究活動。讓孩子靈動的心自由地翱翔于“學(xué)?！?、“書山”之間，讓讀書成為習(xí)慣,，讓學(xué)習(xí)成為樂趣,；“讓經(jīng)典伴隨成長”，孩子們在經(jīng)典的浸潤下,，提高審美情趣,，充實精神營養(yǎng)，完善人格塑造,，打造人生底色,。經(jīng)過幾年的實踐，我們的校本課程一路走來,，已經(jīng)有了一定的規(guī)模,，同時也適當(dāng)?shù)刈隽诵薷摹?/p>

現(xiàn)在我校六年級的校本課程主題是賞析名家名篇。我們設(shè)計了《讀名家名篇,，品智慧人生》的校本閱讀活動課，旨在讓學(xué)生,，走近著名作家,，欣賞不同作家的寫作風(fēng)格，在古今中外優(yōu)秀文學(xué)的熏陶感染下,，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟讀書的魅力,，加深他們對眾多文學(xué)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力,。同時強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文學(xué)素養(yǎng)，積極的情感態(tài)度觀,，拓展視野,，提高學(xué)生的大語文觀和文化素養(yǎng),。

二,、課程設(shè)計

（一）課程目標(biāo)

《讀名家名篇,，品智慧人生》不僅僅是進(jìn)行閱讀技能方面的訓(xùn)練，更重要的是這些名家名作還具有育德,、啟智,、健體、修心,、養(yǎng)性,、冶美等方面的功能。通過引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì),，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維,，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮燥的心靈,，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情,，陶冶學(xué)生的審美情趣,。

《讀名家名篇，品智慧人生》的校本課程,，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好選擇進(jìn)行閱讀，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,，自主地去學(xué)習(xí),、討論，探究自己所喜歡的人物,、事件,、景觀等，不僅培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情愫,，得到了經(jīng)典文化的熏陶,，體會到文化神韻所給予的知識魅力，更重要的是使學(xué)生的個性得到了張揚(yáng),，增強(qiáng)文化底蘊(yùn),。真正做到“書香輕拂沁心靈，詩行輕滑滲血液,。讓學(xué)生在于智者和大師面對面的交流中,，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、學(xué)會做人,、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造,。

（二）課程內(nèi)容框架

六年級校本課程的內(nèi)容主要分為以下幾方面：

中國篇,、法國篇、美國篇,、英國篇,、俄國（前蘇聯(lián)）篇、其他,。

本課程實施目標(biāo)：

1）建設(shè)校園讀書文化，促進(jìn)師生讀書意識的形成,，師生讀書蔚然成風(fēng),。

2)借助美文朗誦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高感知,、認(rèn)識、鑒賞美的能力,。

3）激發(fā)閱讀興趣,，加強(qiáng)誦讀指導(dǎo),，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì),，加強(qiáng)適應(yīng)能力和生存能力,，塑造心靈。

4）學(xué)會明辨是非,，培養(yǎng)正確的價值觀,、人生觀和世界觀。

5）感悟人生,，熱愛生活,，提升人文素養(yǎng)。

6）在誦讀中有意識的積累,、感悟和運(yùn)用,，用聲音表達(dá)自己的情感，感染他人,，使其誦讀具備較強(qiáng)的感染力,。、開發(fā)布會

為了使學(xué)生閱讀不走馬觀花,、囫圇吞棗,，定期組織發(fā)布會。會上,，或介紹自己閱 讀的名著,，或介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，也可介紹相關(guān)資料和讀物,。發(fā)布會也是學(xué)生之間相互 推薦新書,、好書的時機(jī)。

3寫讀后感

讀后感應(yīng)是孩子經(jīng)過心靈的體驗,、感悟,、升華，從而有所發(fā)現(xiàn)并獨創(chuàng)的精神產(chǎn)品,。

學(xué)生讀過教師推薦的優(yōu)秀文章或一本好書后,，鼓勵他們寫感想。（制作名家名篇賞析筆記）鼓勵學(xué)生放開

地想,，大膽地議,，可以是懷疑、是批判,，而后進(jìn)行專題交流,。相信學(xué)生之間產(chǎn)生了心靈的交流，思維的碰

撞，學(xué)生們有了標(biāo)新立異的觀點,，有了質(zhì)疑批判的膽量??

4編制讀書手抄報

定期組織學(xué)生編輯綜合類小報,，由各閱讀小組組長組成班級編輯部，集中 介紹閱讀周內(nèi)收集到的相關(guān)作家和作品的各種信息,。

小學(xué)拼音教學(xué)課件免費下載篇十

拼音課教學(xué)模式

第一課時

一,、導(dǎo)入

（可以是談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、猜謎導(dǎo)入,、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入）（設(shè)計意圖：選擇適合本課的導(dǎo)入方式,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,。）

二、教學(xué)拼音字母,。

1,、看圖指導(dǎo)說話

（設(shè)計意圖：利用書上的插圖和其他多媒體課件，調(diào)動多方位的感官,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，認(rèn)真聽，對拼音字母有直觀形象的感性認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，成功地幫助學(xué)生識記和正確發(fā)音。也為以后的說,、寫話打下基礎(chǔ),。）

2、學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音,。

（1）猜一猜

（2）教師范讀,，講授發(fā)音要領(lǐng)（3）學(xué)生試讀（4）編順口溜記住發(fā)音（5）教做拼音操

（設(shè)計意圖：通過猜一猜激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。然后老師講授發(fā)音方法,，學(xué)生會集中注意力看自己猜得對不對，這樣有效地提高學(xué)習(xí)效率,。順口溜是低年級小朋友喜歡的方式,，拼音操既能讓學(xué)生樂學(xué)，更能形象地記住拼音的形,。始終讓學(xué)生在快樂的情境中學(xué)習(xí),，引起對所學(xué)知識的興趣。）

3,、學(xué)習(xí)拼音的書寫

⑴看筆順圖，學(xué)生先說先寫什么？再寫什么,？

⑵教師范寫,，學(xué)生一筆一畫書空，教師要強(qiáng)調(diào)在四線三格的位置,，而且每次都要強(qiáng)調(diào)書寫姿勢的正確,。⑶學(xué)生在書上描紅。

（設(shè)計意圖：拼音的書寫是識字的基礎(chǔ),，也是一年級必須掌握的內(nèi)容,。學(xué)生從跨入小學(xué)的大門，就是良好習(xí)慣養(yǎng)成的開始,，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期,，對于他們的作業(yè)書寫尤為重要。以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線,，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣,，也為以后的作業(yè)書寫夯實基礎(chǔ)。）

三,、鞏固練習(xí)

1,、認(rèn)讀拼音卡片。

2,、讀,、接順口溜。

3,、把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實,。同時也實現(xiàn)學(xué)科的整合。

四,、作業(yè)

1,、把拼音讀給喜歡的人聽。

2,、把拼音寫3遍,。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在學(xué)的基礎(chǔ)上還需要對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。）

第二課時

一,、復(fù)習(xí)舊知

（游戲,、聽寫、猜口型等,。）

（設(shè)計理念：通過游戲等方式鞏固舊知識,，也讓他們的勞動成果得到展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,?！?/p>

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法,。

1,、教師示范，學(xué)生猜,。

2,、一起總結(jié)拼讀方法。

3,、師示范拼讀,，生跟讀。

4,、練習(xí)拼讀,，鞏固方法。

5,、給音節(jié)組詞,。

（設(shè)計理念：通過各種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法,，突破難點?！?/p>

三,、認(rèn)讀生字

1、出示主題圖,，看看圖上都有誰,？

2、出示要學(xué)的生字,，在情境中識字,，教一些基本的識字方法。

3,、用這三個字講一講文中插圖畫了什么,？

4、讀一讀短文,，邊讀邊做動作,。

(設(shè)計理念：利用主題圖調(diào)動學(xué)生的注意力，再通過各種方式讓學(xué)生對所學(xué)的生字加以鞏固,，加以運(yùn)用,，加深印象。)

四,、作業(yè)

1,、把生字制成卡片,。

2、對子間玩拼讀音節(jié)游戲,。

（教學(xué)設(shè)計：有效地鞏固已學(xué)的生字和拼讀,。）

3 ｂｐｍｆ

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法,。

3,、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

4,、認(rèn)識3個生字,，正確讀詞。感受家庭生活的幸福,。教學(xué)重點：

1,、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2,、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ,。

3、音節(jié)的拼讀方法,。 教學(xué)難點：

1,、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

2,、聲母和韻母的拼讀,。

教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤,、獎品：小博士帽,。課時劃分：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，在四線格里正確書寫,。

2、通過觀察課件中的插圖,，幫助學(xué)生記憶聲母的音,、形,。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿,。 教學(xué)重點：

1,、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2,、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ,。

教學(xué)難點：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。教具準(zhǔn)備：課件,。教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)檢查。

“拍手念兒歌”,。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ,；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü,。加拍手伴奏,。）

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。

（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ,。

1、出示課件——文中的第一幅插圖,。圖上的小女孩在干什么,？

2、出示聲母卡片ｂ,，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的,，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些,、短些,。（1）老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察,、模仿,、體會發(fā)音要領(lǐng)。（2）個別讀,，師正音,。

（3）啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子,？

（4）老師根據(jù)第一幅圖,，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ,，ｂ,，ｂ,。大家一起讀一讀?！保?）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ,。

（6）出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰,？他們在干什么,？（7）老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ,、ｆ”借助“坡”,、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音,。

（8）老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察,，模仿,，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（9）點名讀,，師正音,，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音,，感覺一下氣流的大小,。）（10）開火車讀。

（11）猜口形,。（同桌兩個人,，一個讀聲母，但不能出聲,，另一個通過口形,、氣流辨別讀的是哪個聲母。）（12）認(rèn)形,，書寫,。

（13）合作記憶ｂｐｍｆ的字形。

（14）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記?。獾臉幼?？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們,，還可以編順口溜,。（15）分組學(xué)習(xí)。（16）交流情況,。

（17）課中操,。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操,。）

觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆,？應(yīng)怎樣寫才漂亮,？ 指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫,。書寫聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么,？

生練寫，師巡視指導(dǎo),。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）選擇展示,，評價。

三,、鞏固練習(xí),。

1、認(rèn)讀拼音卡片,。（先按順序再隨機(jī)出示）

2,、接順口溜。

師：右下半圓,，生??：

師：兩個門洞,，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖,，生：

3,、唱歌。

把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 －∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣

右下 半圓 ｂｂ ｂ,，右上 半圓 ｐｐ ｐ,，兩個門洞 3 5∣ 6－∣6 5 3 6∣5－∣5 23∣1 －‖

ｍｍ ｍ，一根拐 杖 ｆｆｆｆ

四,、布置作業(yè),。

1、制作這四個聲母小卡片,，看誰做得最美觀,。

2、把這首歌唱給爸爸,、媽媽或你喜歡的人聽,，并可以教他唱。

第 二 課 時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法,。 ? ? ? ? ?

2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié),。

3,、認(rèn)識３個生字,，正確讀詞。感受家庭生活的幸福,。教學(xué)重點：

1,、音節(jié)的拼讀方法。

2,、認(rèn)讀３個生字,。

教學(xué)難點：聲母與韻母的拼讀,。

教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤,、獎品：小博士帽,。教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)舊知,。

2、游戲：“聽一聽,，做一做”,。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來,。）

3,、學(xué)習(xí)拼讀。

4,、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),，領(lǐng)悟方法。

? 過渡:聲母可喜歡交朋友啦,，不信請看：

（1）師右手拿聲母卡片ｂ,，左手拿韻母卡片ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ,。（演示幾次）

（2）剛才老師在拼讀的時候,，哪個讀得輕短，哪個讀得重,？（3）一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短,，后音重，兩音相連猛一碰,。（4）師示范拼讀,，生跟讀。（5）指名讀,。

（6）練習(xí)拼讀音節(jié),，鞏固方法。

（7）游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”,。每四人為一小組,，每小組有一個可以轉(zhuǎn)動的輪盤，轉(zhuǎn)盤中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ,，周圍是韻母ɑ ｏ ｉｕ,。學(xué)生可以通過轉(zhuǎn)動指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。

（8）小組賽讀，互相評價,。（評價的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有按拼音方法讀,，音節(jié)的拼讀是否正確。）

（9）選出優(yōu)勝組,，獎給組里每人一頂小博士帽,。（10）出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。（11）第一幅圖上畫的是誰,？卡片上的數(shù)字是幾,？（12）請學(xué)生拼讀ｂ－ā→ｂā。（13）給音節(jié)組詞,。? 自己練習(xí)拼讀ｂ－á→ｂá,，ｂ－ǎ→ｂǎ,，ｂ－à→ｂà,，并給音節(jié)組詞或說一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào),，再拼讀,。）? 開火車讀。? 示范讀,，生跟讀,。

5、認(rèn)讀三個生字：爸,、媽,、我。

（1）出示課件,，一張小玲同學(xué)的全家福。問小玲,，照片上有誰,？在干什

么？

（2）會拼讀的音節(jié)自己拼一拼,。

（3）依次出示生字卡片,，師領(lǐng)讀，生跟讀,。（4）個別讀,，師正音。

（5）去掉拼音認(rèn)讀生字,。（開火車讀）

（6）拿出自己帶的全家福,，向同桌介紹一下，并講講你們在哪里照的？在 干什么,？

（7）用這三個字講一講文中插圖畫了什么,？

6、小結(jié)：

同學(xué)們,，今天我們學(xué)會了拼讀音節(jié),以后通過它,我們還會認(rèn)識更 多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧,！

7、布置作業(yè),。 1.2.把漢語拼音３讀一讀,。

把今天學(xué)的三個生字制作成生字卡片。