在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇一

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

逐步理解每一個(gè)人都是特別的;發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn),，以自己的特點(diǎn)為榮;逐步養(yǎng)成分享與合作的習(xí)慣。

【能力與方法目標(biāo)】

能夠接受自己的與眾不同,，包容別人的不同;學(xué)會(huì)分享與合作,。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),，接受自己的不同

【難點(diǎn)】

理解別人的不同;學(xué)會(huì)分享與合作

游戲法,、活動(dòng)法

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用“大風(fēng)吹”的游戲進(jìn)行導(dǎo)入。教師說(shuō)大風(fēng)吹,，小朋友們問(wèn)“吹什么”,，教師說(shuō)“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學(xué)就請(qǐng)站起來(lái),。運(yùn)用這個(gè)游戲進(jìn)行導(dǎo)入不僅能夠抓住小朋友的注意力,，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)

活動(dòng)一：自畫(huà)像

教師：小朋友們,，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。你了解自己?jiǎn)?你喜歡什么?你最擅長(zhǎng)什么?你的性格是什么樣的?讓我們按照教材上第22頁(yè)的圖片給自己畫(huà)個(gè)自畫(huà)像吧,。

畫(huà)完之后可以讓學(xué)生展示一下自己的自畫(huà)像,，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么,、擅長(zhǎng)什么,、性格怎樣,。通過(guò)這樣的畫(huà)一畫(huà),、說(shuō)一說(shuō),，引導(dǎo)學(xué)生初步感知每個(gè)人都是不一樣的。

活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)

(為了進(jìn)一步加深小朋友們對(duì)每個(gè)人都是不一樣的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)如下活動(dòng))

利用ppt展示一幅圓的簡(jiǎn)筆畫(huà),，讓小朋友們發(fā)揮想象，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫(huà)在紙上,。畫(huà)完之后讓小朋友在全班進(jìn)行交流分享,。每個(gè)小朋友畫(huà)了不同的圖像,，有畫(huà)氣球的,，有畫(huà)皮球的，有畫(huà)笑臉的等等,。

接下來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：為什么同一個(gè)圓,，到了我們每個(gè)人手里，變成了不同的圖形?

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇二

《琥珀》是一篇科學(xué)小品文,，它主要寫(xiě)了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家推測(cè)它的形成過(guò)程,。全文語(yǔ)言易懂，描寫(xiě)生動(dòng),，意在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠想象出琥珀的形成過(guò)程,，理解科學(xué)家推測(cè)的過(guò)程是合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

1.在教學(xué)中，尊重學(xué)生的個(gè)性化行為,，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，自主體驗(yàn)、感悟,，注重體驗(yàn)過(guò)程,。

2.課外延伸，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，激活學(xué)生的想象能力,，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1.理解課文內(nèi)容,，根據(jù)琥珀的樣子推想它的形成過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。這也是本文的教學(xué)重難點(diǎn),。

2.發(fā)展學(xué)生的合作、探究精神,，根據(jù)其它的化石推想成因,，學(xué)習(xí)有依據(jù)的合理的進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象能力,。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

(一)整體把握課文,，進(jìn)入語(yǔ)文實(shí)踐

教師出示文中“琥珀”的圖片，學(xué)生圍繞這塊琥珀,，說(shuō)一說(shuō)課文都寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

隨著學(xué)生的匯報(bào),，抓住琥珀的樣子與它的價(jià)值這一段落,，學(xué)生進(jìn)行朗讀,，發(fā)現(xiàn)“想象”和“推測(cè)”兩個(gè)詞語(yǔ),，并理解意思,。隨之和科學(xué)家一起合理想象琥珀形成的過(guò)程。

(二)探究學(xué)習(xí),，在語(yǔ)文實(shí)踐中想象

這一環(huán)節(jié)是本文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，也是培養(yǎng)學(xué)生探究想象能力的體現(xiàn)。

1.教師請(qǐng)學(xué)生看著這塊琥珀,，學(xué)生轉(zhuǎn)換角色把自己當(dāng)成科學(xué)家,，推測(cè)琥珀的形成會(huì)想到什么?

2.學(xué)生會(huì)想到要有松脂包裹兩個(gè)小東西,，而松脂的形成必須是在炎熱的夏天從松樹(shù)上滲出。這樣學(xué)生再來(lái)讀課文可以找到許多相關(guān)琥珀形成過(guò)程的語(yǔ)句,。

3.學(xué)生讀一讀這些句子,，說(shuō)一說(shuō)它們與琥珀的形成有什么關(guān)系,。

4.在這個(gè)過(guò)程中,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這塊琥珀的價(jià)值還在于同時(shí)有兩個(gè)小東西被 包裹在松脂球中,，使人們知道在遠(yuǎn)古時(shí)代世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。教師演示：用一大滴松脂來(lái)包裹一只蒼蠅和蜘蛛，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這并不能做到,。因?yàn)樯n蠅和蜘蛛 都會(huì)在松脂落下來(lái)的一瞬間逃離,。此時(shí)學(xué)生的興趣會(huì)很高漲，教師借勢(shì)讓學(xué)生再次讀課文,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)家推測(cè)蒼蠅輕松得意,，所以喪失了警惕，沒(méi)有注意身邊的危 險(xiǎn),。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當(dāng)美餐，就忘記了所處的環(huán)境,。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。這樣學(xué)生感受到科學(xué)家推測(cè)過(guò)程的合理,，那一瞬間是在絕 對(duì)自然的情況下發(fā)生的。

5.這時(shí),，學(xué)生對(duì)科學(xué)家的合理想象,，嚴(yán)謹(jǐn)思考產(chǎn)生佩服之情，教師播放松脂球形成的動(dòng)畫(huà),，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，再來(lái)朗讀這個(gè)被推測(cè)出來(lái)的小故事,，情感會(huì)自然流露,。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件要經(jīng)歷滄海桑田的巨變。

(三)課外延伸,，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

1.學(xué)生結(jié)合科學(xué)家的想象與查找的課外資料,，再來(lái)想想這塊琥珀還有可能形成的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)討論,、比較,，會(huì)感覺(jué)很難想象出新的過(guò)程，由此更加敬佩科學(xué)家想象的合理,。

2.語(yǔ)文教學(xué)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。教師出示“柏抱槐”圖，學(xué)生小組討論它的形成過(guò)程,，要做到想象合理，課后練習(xí)寫(xiě)出一篇像課文一樣的科學(xué)小品文,。

語(yǔ)文是一個(gè)包容性較強(qiáng)的學(xué)科,朗讀、想象,、創(chuàng)造的完成掀起了一個(gè)又一個(gè)的課堂高潮,使學(xué)生受到美的熏陶感染,這是語(yǔ)文課帶給學(xué)生的獨(dú)特的情感體驗(yàn),也是語(yǔ)文課的魅力所在,。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

我說(shuō)課的題目是《富饒的西沙群島》

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國(guó)大好河山的文章,，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文,，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài),，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài),。

本篇課文是學(xué)生學(xué)完古詩(shī)兩首《望天門(mén)山》與《飲湖上初晴后雨》后的首篇白話(huà)文寫(xiě)景文章，教好本課對(duì)后面課文的教學(xué)有一定的借鑒意義,。

選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,，積累好詞佳句,。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

根據(jù)大綱要求,，結(jié)合本課特點(diǎn),，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“富饒,、五光十色,、珊瑚,、成群結(jié)隊(duì),、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語(yǔ),。

1,、學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色,、等詞語(yǔ)。

2,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

3,、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,。

4、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫(xiě)作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1,、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料,。

2、通過(guò)上網(wǎng)查資料了解西沙群島,。

3,、預(yù)習(xí)課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，想想課文主要講什么,。

多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片

方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。 本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文自主識(shí)字,，再讀課文，整體感知時(shí),，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法,。

2,、合作學(xué)習(xí)法,。讓學(xué)生再讀課文,，整體感知時(shí),，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文,，交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,，哪些地方?jīng)]有讀懂。

3,、質(zhì)疑法,。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題,。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑,，整體感知時(shí),，讓學(xué)生自主解疑,，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決,。

蒙田說(shuō)過(guò)：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛(ài)心，否則,，只是填鴨式的灌輸，毫無(wú)意義可言,?！苯虒W(xué)開(kāi)始,，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,，有利于教學(xué)的進(jìn)行,。

(偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師,。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料,，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理,。因此,，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。)

1,、檢查生字詞的認(rèn)讀情況,。

(課標(biāo)指出,，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。)

1,、學(xué)生通讀全文，了解每段的大意,，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。并簡(jiǎn)要概括,。

2,、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊做標(biāo)記,，看看這篇文章講課意見(jiàn)什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào),。通過(guò)匯報(bào),，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

{采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,，學(xué)生運(yùn)用喜歡的閱讀方法，如掃讀,、跳讀,、快速瀏覽等方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，感知文章大意}

新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),。

(“富饒”一詞是課文的一條紅線(xiàn),，牽引著海面→海底→海灘→海島→這幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的,。因此,，抓住有關(guān)句子展開(kāi)教學(xué)，便可起到事半功倍的效果,。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,，以讀促悟，重點(diǎn)深究“富饒”含義成為本課教學(xué)的重中之重,。

圍繞這一主題思想,，我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：

1,、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

(這樣既進(jìn)行了默讀的能力訓(xùn)練,，又培養(yǎng)他們注意挖掘語(yǔ)言因素，理解課文思想內(nèi)容的能力;既訓(xùn)練學(xué)生自讀能力 ),，

2、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà),，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢?

(1)學(xué)習(xí)第二段,，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子

(2)教師提示海水都有哪些色彩?用線(xiàn)劃出,，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。)在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思,，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。

(1)研讀第3~4自然段,，潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫(huà)下來(lái)。)

(2)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段,，討論完成習(xí)題：

(1)魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,，有的( );有的( );有的( );有的( )。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚(yú)的多而美,，學(xué)習(xí)排比句的寫(xiě)法，并仿寫(xiě),。讀出不同的語(yǔ)氣,，讀出層次感,。)

(3)思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思,。(教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì),，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味,，留下深刻的印象。)

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多,，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,。

將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后,，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)對(duì)西沙群島的了解,，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后再把第七自然段呈現(xiàn),，繼續(xù)給出他的軍事意義。讓學(xué)生對(duì)它更加喜愛(ài)，進(jìn)而升華至對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)后，我趁機(jī)提出這樣的問(wèn)題： 1,、課文是按什么順序記敘的?通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總,，按地點(diǎn)的變化,，抓住事物的變化，抓住事物的特點(diǎn)歸類(lèi)敘述的,。 2,、你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學(xué)生通過(guò)討論交流使主題得到升華，課文得到延伸,。

為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：

1.積累有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)

2,、練寫(xiě)本課的生字,，生詞。

2.背誦文中自己喜歡的段落,，并用自己的話(huà)來(lái)介紹西沙群島,。

3、閱讀閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練51頁(yè)《美麗的草原》,。

好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了,，起到了有效輔助教學(xué)的作用,。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,?！闭n堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，需要我們不斷求真，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，需要我們不斷創(chuàng)新,。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇四

說(shuō)課要點(diǎn) 不倒翁是孩子們喜歡的玩具之一,，孩子們即便是初次見(jiàn)到它,，也會(huì)一下子喜歡上它,。

這首寫(xiě)不倒翁的兒歌內(nèi)容非常有趣，瑯瑯上口，用生動(dòng),、富有兒童化的語(yǔ)言描述了如何將不倒翁推碰,，讓它東歪西倒,，它最后都能回復(fù)原狀，這也是孩子們之所以喜歡它的原因,。作為讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音的課文,，課文只是一個(gè)載體，理解課文內(nèi)容并不是難,，語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字是重點(diǎn),。 本課的教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月的一年級(jí)新生，學(xué)生的好奇心強(qiáng),，而且大部分學(xué)生對(duì)于通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)生字的這種形式有著強(qiáng)烈的興趣,，敢于大膽開(kāi)口，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真,、進(jìn)取，樂(lè)于在課堂上積極完成老師布置的要求,，開(kāi)始逐步養(yǎng)成較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣,，學(xué)生愿意在兒歌學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)生字，在游戲中鞏固生字,。但一年級(jí)的新生剛剛?cè)雽W(xué),，自制力較差，注意力不易集中,，況且一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)也是不一樣,，教學(xué)內(nèi)容太難能力差的學(xué)生接受不了時(shí)，他們的注意力便不會(huì)集中,，此時(shí)可以適當(dāng)穿插一些游戲吸引學(xué)生注意力。 教學(xué)目標(biāo)詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì),，認(rèn)知、能力和情感這三方面的目標(biāo)遵循了識(shí)寫(xiě)分流,、優(yōu)化寫(xiě)字的原則，簡(jiǎn)化了語(yǔ)文知識(shí),，強(qiáng)化積累和運(yùn)用,，認(rèn)知目標(biāo)以學(xué)習(xí)內(nèi)容為內(nèi)容，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字,，正確朗讀課文，了解兒歌的內(nèi)容,，描寫(xiě)“又、來(lái)”,。三個(gè)方面的目標(biāo)包含著知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感與態(tài)度,。這些目標(biāo)通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到學(xué)生身上的,，同時(shí)也考慮到了學(xué)生的興趣、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和接受能力等,。

1,、通過(guò)聽(tīng)讀方式感知整篇課文 “興趣是最好的老師,?！钡湍昙?jí)閱讀教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都要特別重視“激趣”,。開(kāi)始,，教師激趣導(dǎo)人, 實(shí)物演示不倒翁，問(wèn)：這是什么,？學(xué)生一下子被臺(tái)上這欲倒不倒的不倒翁吸引住了,，出示課題后讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，思考：你覺(jué)得不倒翁怎么樣,？先自由準(zhǔn)備,，然后討論,。這時(shí)候，學(xué)生自己讀課文的本領(lǐng)還不是很強(qiáng),，需要通過(guò)聽(tīng)錄音或教師范讀來(lái)引領(lǐng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中初步感知生字,。再通過(guò)多種形式的朗讀，讓生字的字形和字音在具體的語(yǔ)言環(huán)境中聯(lián)系起來(lái)，課文短,，讀的遍數(shù)可以多一些,。此時(shí)對(duì)生字的音、義和讀通句子,，先不作過(guò)高的要求,，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)初讀從整體上初步感知課文的大體內(nèi)容,。

2、抓重點(diǎn)，在語(yǔ)言環(huán)境中掌握生字新詞 依據(jù)學(xué)生已有的拼音能力，要開(kāi)始注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；并依據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)生字，發(fā)展學(xué)生的思維,。本課生字不多,，“把、孩,、又,、起,、來(lái)”這五個(gè)字難度也不大，學(xué)生又有了一定的識(shí)字能力,，五個(gè)生字可以一起出現(xiàn)。當(dāng)然在識(shí)字教學(xué)中一味地不能平均使用力量,，每個(gè)字都花大力氣識(shí)記,，也應(yīng)該各有側(cè)重，突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)。

3,、加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。 認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，出于兩種考慮,。一是保證多認(rèn)字,，二是少寫(xiě)字,，寫(xiě)好字,。五個(gè)字都寫(xiě)，寫(xiě)字難度太大,。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的6,、7 歲兒童 ，手部的小肌肉群還不發(fā)達(dá),，而筆畫(huà)多的字要精細(xì)描畫(huà),，這對(duì)以粗疏、整體感知為特點(diǎn)的兒童來(lái)說(shuō)很難適應(yīng),。但是,，打好執(zhí)筆寫(xiě)字的基礎(chǔ)相當(dāng)重要,，低年段又是黃金時(shí)間，在這段時(shí)間孩子們可以掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫(xiě)字,，初步感受漢字的形體美，特別是要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),、執(zhí)筆方法,，但是在教學(xué)實(shí)踐中，我們看到不少學(xué)生在上學(xué)前就形成了錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,，他自己根本寫(xiě)不好字,，老師也很難糾正他。所以我們?cè)诮桃荒昙?jí)新生寫(xiě)字時(shí),，要特別注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

4、朗讀和語(yǔ)感的訓(xùn)練 學(xué)生在充分的朗讀中能感受到兒歌語(yǔ)言的趣味,，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，使生字學(xué)習(xí)的重復(fù)操練變得豐富了。怎樣才能讀得深入,，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下幾步：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話(huà)時(shí),，首先不要急于要求他們讀出感情,。如指導(dǎo)“說(shuō)你呆，你 不呆,，胡子一把,，樣子像小孩?！痹诓患幼?、不漏字、不錯(cuò)字的前提下,，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的逗號(hào)停頓之處,，并通過(guò)師問(wèn)生答指導(dǎo)讀好“胡子一把，樣子像小孩”來(lái)突破難點(diǎn),。形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好,，千萬(wàn)不能著急,，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo),，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性,，通過(guò)范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好,。

5,、新的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字 “不倒翁，有點(diǎn)呆,，胡子一大把,，樣子像小孩。不倒翁,，并不呆,，推他倒下去，他又站起來(lái),?！边@段話(huà)與課文有聯(lián)系且語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相似，改變語(yǔ)境讓學(xué)生朗讀既可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,，又可以幫助學(xué)生再一次了解兒歌內(nèi)容,，同時(shí)進(jìn)行不加字漏字的朗讀訓(xùn)練，落實(shí)本單元朗讀訓(xùn)練目標(biāo),，獲得的是“溫故而知新”的效果,。課文的改編或者課外閱讀的補(bǔ)充，不可急功近利,，盲目拔高要求,，難度過(guò)大否則將“弄巧成拙”，扼殺學(xué)生閱讀的熱情,。

1,、掌握識(shí)字方法，形成識(shí)字能力 因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)中掌握了許多方法,，因此能根據(jù)字的不同情況加以靈活運(yùn)用,，比如姐妹字換偏旁記：像“把”和“爸”這樣外形相似、形旁不同的字,，我班學(xué)生稱(chēng)之為“姐妹字”,。在漢字中，這樣的現(xiàn)象很多,，換偏旁記便成了學(xué)生識(shí)記生字的主要方法,。比如復(fù)雜的字，拆開(kāi)記,，對(duì)于筆畫(huà)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的字,，孩子們也并不害怕，會(huì)拆字組合,、化難為易,。如“孩”,，右邊筆畫(huà)較多，孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋,，用書(shū)空的辦法寫(xiě)一寫(xiě),，用這樣的方法，學(xué)生很快記住了這類(lèi)難字,，并且記得相當(dāng)牢固,。其實(shí)孩子們學(xué)字的方法還有很多，比如想象識(shí)記法,、形體識(shí)記法,、熟字加減法、畫(huà)畫(huà)法等等,，或許還有讓我們老師都沒(méi)有想到的方法,，在實(shí)踐中，我們應(yīng)該引導(dǎo)養(yǎng)成一套適合他們自己的識(shí)字方法,。

2,、分層要求，循序漸進(jìn) 當(dāng)出現(xiàn)新的語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)讀生字時(shí),，不同程度的學(xué)生有不同的要求：優(yōu)等生要求不加字漏字,、正確、流利的朗讀,；中等生先讀生字,，再一小句一小句地讀，不求快,， 但求讀正確,；后進(jìn)生閱讀比較困難，便引導(dǎo)他們“找朋友”,，即從書(shū)中找出自己學(xué)過(guò)的生字,，并用鉛筆在其下打一小點(diǎn)。這樣,，人人都在“閱讀”,，人人都能“閱讀”，包括“找朋友”的學(xué)生也“讀”得興致勃勃,。日積月累,，打點(diǎn)的字越來(lái)越多，學(xué)生便可以自由閱讀了,。 要注意的是,，教師要給學(xué)生充分的自由練讀的時(shí)間，不要急于檢查,，更不應(yīng)以個(gè)別會(huì)讀的學(xué)生的朗讀來(lái)代替全體學(xué)生的自讀,。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們好,！

現(xiàn)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文考點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)經(jīng)絡(luò),。

在我國(guó)近年來(lái)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。中國(guó)現(xiàn)在的教育制度力求著力于學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì),、全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)和綜合意識(shí),，為終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展打好基礎(chǔ),。

1,、字

生活中，我們說(shuō)的每一句話(huà)都是由一個(gè)個(gè)字組成的,，而字又是由每一個(gè)音節(jié)組成,，小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)3500字，聲母與韻母也是小學(xué)階段的重點(diǎn),。

教法：語(yǔ)文是一門(mén)非常靈活的學(xué)科,。語(yǔ)文博大精深，語(yǔ)文知識(shí)也普遍存在我們的生活中,，每一個(gè)細(xì)節(jié),，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)畫(huà)面都充滿(mǎn)了這些有趣的語(yǔ)文知識(shí),。所以在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中需要掌握一定的方法才能讓學(xué)生完全明白,。當(dāng)然語(yǔ)文的教法沒(méi)有一個(gè)固定的模板，視不同類(lèi)型的學(xué)生而定：針對(duì)低年段的學(xué)生,，可以利用一些生活中有趣的圖片或者有趣的游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)字,。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生則可以利用聯(lián)想法來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字。

學(xué)法：多觀察生活中常見(jiàn)的字,，多開(kāi)口讀,，當(dāng)然較好的學(xué)法就是和身邊的同學(xué)進(jìn)行識(shí)字比賽的方法認(rèn)識(shí)字。

2,、詞

詞是由字升華而成的,。在小學(xué)階段，詞語(yǔ)搭配也是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，對(duì)不同類(lèi)型的詞語(yǔ)靈活運(yùn)用到不同的語(yǔ)境中則是重點(diǎn),。

教法：對(duì)于詞的學(xué)習(xí)，可以這樣教學(xué)：讓學(xué)生就老師給出的一個(gè)字進(jìn)行組詞,，看誰(shuí)組的多,，分組比賽,，獲勝者可以考其他同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的積極性,，更靈活的掌握詞語(yǔ)。

學(xué)法：低年段的學(xué)生可以通過(guò)將同一類(lèi)型的詞語(yǔ)歸類(lèi),，然后做成一個(gè)卡片收集起來(lái),，然后每天拿出來(lái)看看，試著去回憶,，這樣可以識(shí)記不同的詞,。

3、句 句子的運(yùn)用

句子在小學(xué)階段是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),，在升學(xué)考試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：病句的修改方法,、修辭手法的運(yùn)用與作用、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用,、

教法：對(duì)于句子的教法有很多種,，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低可以靈活變換教法，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生,，可以通過(guò)故事穿插將句子的知識(shí)點(diǎn)滲透在故事當(dāng)中,，這樣可以讓學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)感興趣，而且也可以形象的接受該知識(shí)點(diǎn),。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生,，可以通過(guò)將句子的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到一篇文章中，這樣即可以讓學(xué)生容易接受,，也可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),，這樣在以后的考試中也就不再認(rèn)為是一個(gè)難點(diǎn)了。另外,，學(xué)生可以將不同的句子知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到生活中常用的場(chǎng)面,，讓學(xué)生判斷，或者可以讓學(xué)生自己列舉,，這樣可以判斷學(xué)生是否掌握了此部分知識(shí),。

學(xué)法：學(xué)生該如何學(xué)習(xí)這一塊知識(shí)呢？學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)本子,，專(zhuān)門(mén)用來(lái)收集各種不同類(lèi)型的句子的知識(shí)點(diǎn),，從生活中選取材料，試著考身邊的同學(xué)或自己,，看自己是否完全掌握了,。

4、閱讀理解

閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在小學(xué)階段中,，記敘文與說(shuō)明文是主要的考點(diǎn),，而記敘文又可以分為：寫(xiě)人、記事,、狀物,、寫(xiě)景閱讀。閱讀理解中,，要重點(diǎn)掌握：理解詞語(yǔ)或句子，歸納文章的主要內(nèi)容和掌握文章的中心思想,，結(jié)合文章的中心,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)或感想這幾類(lèi)題目，充分體會(huì)文章作者的思想感情,。

教法：閱讀理解是一個(gè)難點(diǎn),，所以在教學(xué)方面是需要下一定的功夫才可以讓學(xué)生完全掌握。方法一：通過(guò)將不同類(lèi)型的題目的解題技巧進(jìn)行歸納,，給學(xué)生講解的時(shí)候盡量結(jié)合有趣的文章,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也容易掌握,。方法二：拿學(xué)生自己寫(xiě)的作文來(lái)分析，因?yàn)閷W(xué)生自己寫(xiě)的作文自己會(huì)很有感觸，感情很深,，而且思路也較清晰,，所以這樣可以更容易讓學(xué)生理解和掌握，體會(huì)作者的思想感情會(huì)更容易,。

學(xué)法：學(xué)生可以將看的每一個(gè)故事或者看的每一個(gè)現(xiàn)象試著用語(yǔ)言表達(dá)出其中的內(nèi)容,。這樣可以鍛煉歸納主要內(nèi)容。也可以將每種類(lèi)型的閱讀理解進(jìn)行歸納,，或者畫(huà)一個(gè)自己可以理解的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)一步加以鞏固知識(shí),。

5、寫(xiě)作

作文是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用的一個(gè)升華,。寫(xiě)作在小學(xué)階段是一個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn),。能用自己的話(huà)連貫地，有條理地,，深刻地描述一件事或自己的感想,，以致構(gòu)成一篇健康，有營(yíng)養(yǎng)的作文是需要付出很多的努力的,。

教法：針對(duì)寫(xiě)作這一塊,，我會(huì)首先：讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：定時(shí)看一篇課外閱讀或優(yōu)秀作文,，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)或優(yōu)美的排比句,、比喻句和擬人句,。不定時(shí)的給自己壓力讓自己養(yǎng)成積累的習(xí)慣。其次：教學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)創(chuàng)新的作文開(kāi)頭與結(jié)尾,。例如：開(kāi)頭可以用一些優(yōu)美的排比句或比喻句,，利用首尾呼應(yīng)的方法。最后：教學(xué)生在審題正確的前提下利用創(chuàng)新的寫(xiě)作格式,。例如：并列式,，遞進(jìn)式，總分總式等,。

學(xué)法：學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感到比較困難,，所以在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候，可以對(duì)身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象用自己的話(huà)敘述一遍,，試著將一件事敘述清楚,。或者可以首先模仿優(yōu)秀范文的寫(xiě)作方法,，然后再慢慢的形成自己能掌握的方法,，多去想象，思考,，聯(lián)想身邊的事物,。

通過(guò)以上的講解，大概對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)了,。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是靈活的,，不需要有固定的教法和學(xué)法，結(jié)合學(xué)生自身的情況靈活選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。但是習(xí)慣和方法是最重要的,，所以必須在這方面下功夫，相信只要用心付出,，找對(duì)方法了,，一定能達(dá)到自己想要的效果的！

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇六

1,、教材地位及作用

《秋天的快樂(lè)》是九年義務(wù)教育三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三的口語(yǔ)交際,。這次口語(yǔ)交際要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂(lè)。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的,，也可以是自己做的,，如摘果子、放風(fēng)箏,、捉蛐蛐,、收花生、賞菊花、秋游等活動(dòng),。使學(xué)生能夠感受豐收的快樂(lè),，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能用普通話(huà)與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),，并能就不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行補(bǔ)充,。

（2）聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

（3）能清楚明白地講述自己所參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò),，并能將自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，努力使聽(tīng)的人受到感染,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

（1）能用普通話(huà)與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),，并能加以補(bǔ)充,。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生將所參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚。

口語(yǔ)交際不同于一般的語(yǔ)文課,，只有貼近學(xué)生的生活,、貼近學(xué)生心理才能使學(xué)生很好的參與課堂教學(xué)，積極地說(shuō)出自己想要說(shuō)的,。結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況,，我采用觀察,、討論和實(shí)物展示的方式來(lái)解決“問(wèn)題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程,，輕結(jié)論的教學(xué)理念,。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué),。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué),，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)演示使他們積極參與課堂教學(xué),。

要求學(xué)生善于觀察、積極討論、發(fā)揮想象,、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

針對(duì)本地學(xué)生的實(shí)際情況,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境2,、看圖說(shuō)話(huà)3,、豐收“快樂(lè)”4、評(píng)選“快樂(lè)小天使”

這樣設(shè)計(jì)的主要目的是通過(guò)學(xué)直觀的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，使每個(gè)學(xué)生有開(kāi)口說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，在說(shuō)的過(guò)程中能感受豐收的快樂(lè),。

這次口語(yǔ)交際教學(xué)使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了一定的提高,，在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人的話(huà),，但對(duì)自己快樂(lè)的心情表達(dá)不夠清楚,，感染力不強(qiáng)。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇七

《螳螂捕蟬》是蘇教版六年級(jí)（下冊(cè)）第三單元中的一篇寓言故事,。故事講的是一位少年以樹(shù)上的螳螂欲捕蟬,，卻不知被身后的黃雀即將啄食的故事，勸誡吳王一心想得到眼前的利益,，顧不得身后的隱患是危險(xiǎn)的,。

全文分準(zhǔn)備攻打楚國(guó)→少年巧妙勸說(shuō)→打消攻打念頭三部分，結(jié)構(gòu)緊湊,、前后照應(yīng),、生動(dòng)有趣、寓意深刻,。

本單元課文的主題是詩(shī)文精粹,，要根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要和教學(xué)實(shí)際情況,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。2,、理解寓言的深刻含義。3,、理解寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式,。4,、能復(fù)述課文,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：有正確流利有感情地朗讀課文來(lái)體會(huì)寓言的含義,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能憑借課文語(yǔ)言文字,，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解寓言的深刻含義，有感情地讀好吳王和少年的對(duì)話(huà),，能復(fù)述課文,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

由于農(nóng)村六年級(jí)的學(xué)生都認(rèn)識(shí)螳螂、蟬,、黃雀,，也有些甚至玩過(guò)它們，對(duì)之覺(jué)得有趣,，只要上課時(shí)出示有關(guān)圖片,、課件，他們會(huì)有躍躍欲試的心理,，就容易完成教學(xué)目標(biāo),。

教師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本,，目中有人,，我結(jié)合教材及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了如下手段和方法：

1,、重組課文,，落實(shí)重點(diǎn)。

我打破了文章的序,，根據(jù)教材本身的特點(diǎn),，重組教學(xué)內(nèi)容，從看故事入手,，讓學(xué)生對(duì)螳螂捕蟬這個(gè)故事有一個(gè)整體形象的感知,。再讓學(xué)生讀故事、講故事,、議故事,、演故事。整個(gè)課堂教學(xué),，以發(fā)展語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力為主線(xiàn),，安排了聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、思等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，把朗讀,、感悟、想象,、復(fù)述等整合成幾個(gè)生動(dòng)活潑的板塊,，力求使學(xué)生在層次分明的實(shí)踐中得到全面的訓(xùn)練和整體的發(fā)展,。

2、訓(xùn)練語(yǔ)言,，注重創(chuàng)造,。

螳螂捕蟬是一個(gè)經(jīng)典故事，很有文化含量,，因此讓學(xué)生復(fù)述,、表演這個(gè)故事，借此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,，也是一舉多得的好事,。學(xué)生的復(fù)述準(zhǔn)確、流暢,，而且有創(chuàng)新,，加入了自己獨(dú)特的理解，這便是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所感悟的表現(xiàn),。在訓(xùn)練中,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有了感悟、積累和運(yùn)用,，基本技能也得到了訓(xùn)練,。

3、訓(xùn)練思維,，凸現(xiàn)主體,。

我在設(shè)計(jì)時(shí)，突出了學(xué)生的思維訓(xùn)練,，并把探究的權(quán)利還給了學(xué)生,，注意了對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的探究精神的培養(yǎng)。讀完故事后,，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，并討論關(guān)鍵問(wèn)題：那個(gè)少年為什么不直接勸吳王,，而要用講故事的方式,？要求學(xué)生討論，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,，主動(dòng)地獲取知識(shí),，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從文本中去探究人物的性格特點(diǎn)，再次讓學(xué)生回顧全文,、整體把握,。

第一課時(shí)

（一）由圖及文，導(dǎo)入新課,。

1,、分別出示螳螂和蟬的圖片,。生觀察：圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物？

2,、板書(shū)并認(rèn)讀生字螳螂蟬

3,、指出他們屬于左形右聲字，便于識(shí)記,。

（這三步設(shè)計(jì)從具體的圖象到抽象的文字,，并且點(diǎn)出了螳螂二字的構(gòu)成特點(diǎn)，從而增進(jìn)學(xué)生的理解和記憶,，這樣在課題中就讓學(xué)生輕松識(shí)記了本課的兩個(gè)生字,。）

4、這是一篇寓言故事,，告訴了我們一個(gè)怎樣的道理呢,？

（在這里教師設(shè)置疑問(wèn)激活了學(xué)生的閱讀期待，從而也激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,。）

（二）初讀課文,，整體感知。

1,、要求：（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）邊讀邊想,，理解詞語(yǔ)意思,。

（3）遇到比較難讀的句子，難懂的句子,，多讀幾遍,，并做上記號(hào)。

2,、指名逐段讀課文,，注意糾正字音。

3,、交流：你通過(guò)讀,，理解了哪些詞語(yǔ)的意思？還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白,？

（這兒,，主要通過(guò)學(xué)生自問(wèn)自答的形式并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解生詞的意思，為感悟課文掃除了障礙,。）

4,、指名說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

（三）再讀課文,，理清脈絡(luò),。

再讀課文,，看看你能否知道各自然段寫(xiě)什么，課文按幾部分內(nèi)容寫(xiě),，各寫(xiě)什么,？

（四）學(xué)習(xí)第一段（第1自然段）。

1,、齊讀,。

2、吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó),，為何遭到一些大臣的反對(duì),？勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。

3,、對(duì)此,，你有何看法？

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

螳,、螂的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順。

（六）作業(yè),。

1,、抄寫(xiě)生詞。

2,、熟讀課文,。

第二課時(shí)

（一）聽(tīng)寫(xiě)鋪墊。

1,、師生同寫(xiě)課題,，齊讀課題。

2,、聽(tīng)寫(xiě)五組詞語(yǔ)要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),、用心記，想想每組三個(gè)詞之間有什么聯(lián)系,。

3,、教師依次念五組詞：

（1）蟬 悠閑 自由自在

（2）螳螂 拱著身子 舉起前爪

（3）黃雀 伸長(zhǎng)脖子 正要啄食

（4）侍奉吳王的少年 拿著彈弓 瞄準(zhǔn)

（5）不堪設(shè)想 隱伏著禍患 恍然大悟

（這兒，通過(guò)默寫(xiě)五組詞語(yǔ),，不僅是檢查與鞏固生詞的掌握情況,，更是在暗暗幫助學(xué)生記住螳螂捕蟬這個(gè)故事的梗概,，為后面地復(fù)述課文埋下伏筆,。）

4、學(xué)生對(duì)照屏幕出示的詞語(yǔ),，進(jìn)行自我批改,。

5,、齊讀五組詞語(yǔ)。

（二）學(xué)習(xí)第二,、三段,。

1、投影出示第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo),。（讓學(xué)生心中有標(biāo)）

2,、自由朗讀第二段（211節(jié)）、第三段（第12節(jié)）內(nèi)容,。

3,、從轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、毫不介意,、一連轉(zhuǎn)了等詞句中,，體會(huì)到什么？（讓學(xué)生體會(huì)出少年的決心,、勇氣和智慧,。）

4、指名朗讀,。（了解學(xué)生是否有感情地朗讀課文）

5,、學(xué)生練講故事。

（這個(gè)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生,，是在上面聽(tīng)寫(xiě)五組詞語(yǔ)作為鋪墊和根據(jù)掛圖進(jìn)行練說(shuō),，這是一個(gè)具有梯度的教學(xué)流程。）

6,、指名復(fù)述故事,，師生邊聽(tīng)邊評(píng)。

（學(xué)生在上面第5點(diǎn)已有練講的技能,，在此便在輕松愉悅之中就完成了本課的一個(gè)重要任務(wù)：復(fù)述,。）

7、同桌互講互評(píng),。

（讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體,，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)、評(píng)的能力,。）

教師總結(jié),。（略）

8、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)蟬,、螳螂,、黃雀、少年之間的關(guān)系。

（出示圖片5,。讓學(xué)生演示螳螂等事物的動(dòng)作,，感悟到蟬、螳螂,、黃雀它們一心想得到眼前的利益,，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患。）

9,、默讀全文,，看看你能否發(fā)現(xiàn)課文中還有哪些角色之間存在著類(lèi)似螳螂捕蟬的關(guān)系？

（訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力,，讓學(xué)生明白吳國(guó)的眼前利益是什么,？而隱伏的禍患又是什么？明白故事與現(xiàn)實(shí)之前的共同之處,。這樣,，學(xué)生就把握住了文章的主干，訓(xùn)練了評(píng)析文章的能力,。）

（三）品析人物,。

1、那個(gè)少年為什么不直接勸吳王,，而要用講故事的方式,？

2、小組討論之后,，集中交流,。

3、大臣們指出攻楚的利弊,，得到的'結(jié)果是什么,？（勃然大怒）少年說(shuō)了螳螂捕蟬故事，得到的結(jié)果是什么,？（恍然大悟）從這個(gè)對(duì)比中,，你認(rèn)為少年是個(gè)怎樣的人？文中哪些地方可以看出來(lái),？（在這里給學(xué)生提供了一個(gè)評(píng)價(jià)人物的機(jī)會(huì),，學(xué)生表達(dá)肯定個(gè)性鮮明，但這一切都要依賴(lài)于學(xué)生對(duì)文章的正確解讀,，做到有理有據(jù),。）

4、你認(rèn)為吳王是個(gè)怎樣的人呢,？

（這里又給學(xué)生搭建了表達(dá)的一個(gè)平臺(tái),，讓學(xué)生再去回歸課文認(rèn)真讀書(shū)從而對(duì)吳王有個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，學(xué)生除了可以感悟到吳王的專(zhuān)制蠻橫，當(dāng)然也可以體會(huì)到他的可愛(ài)之處,。）

（四）表演深化。

（表演僅僅是一個(gè)形式,，關(guān)鍵是在通過(guò)表演能讓學(xué)生在語(yǔ)文層面上能得到發(fā)展和提高,。在這里，我設(shè)計(jì)了合作表演的環(huán)節(jié),，其目的在于讓學(xué)生深化體驗(yàn)內(nèi)化語(yǔ)言,，并在此基礎(chǔ)上有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。）

1,、激趣,。

我可以這樣說(shuō)：一個(gè)好主意要想成功，還得選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，這就是計(jì)謀。我們可以看出這少年有勇有謀,，充滿(mǎn)智慧?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)智慧少年演出來(lái)，有興趣嗎,？（用上這樣的導(dǎo)語(yǔ)學(xué)生的表演積極性自然就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。）

2、組織,。

尋找合作對(duì)象,，練臺(tái)詞。（這兒的臺(tái)詞主要是課文中人物的對(duì)話(huà)）

3,、設(shè)計(jì),。

在練臺(tái)詞的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一下人物的表情,、語(yǔ)言和動(dòng)作,。

4、演練,。

5,、表演。

在表演過(guò)程中請(qǐng)下面的學(xué)生做導(dǎo)演進(jìn)一步幫助他們演好人物的動(dòng)作,、神情,、語(yǔ)氣等。

6,、評(píng)價(jià),。

（五）鏈接名著。

1、《伊索寓言》

2,、《中國(guó)古代寓言》

（有人說(shuō)過(guò)：下課是新一輪讀書(shū)的開(kāi)始,。在這里我借本課的文章特點(diǎn)因勢(shì)向?qū)W生推薦一些關(guān)于寓言的讀物，把學(xué)生的閱讀興趣向課外延伸,，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。）

（六）拓展延伸。

在生活中,，你遇見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似寓言中的故事嗎,？請(qǐng)舉例談你的看法。

（七）總結(jié)全文,。

這是一篇寓言故事,，講的是一位少年以樹(shù)上的螳螂欲捕蟬，不知身后的黃雀即將啄食的故事,。告誡吳王一心想到眼前的利益,，顧不得身后隱患是危險(xiǎn)的。吳王聽(tīng)后,，明白過(guò)來(lái),，打消了攻打楚國(guó)的念頭。

（八）布置作業(yè),。

回去寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的寓言故事,。

10、螳螂捕蟬

捕 啄食 打

蟬 螳螂 黃雀 少年

攻打 乘虛而入

楚國(guó) 吳國(guó) 其他諸侯

不能只想著眼前的利益,，而不顧及眼前的禍患,。

好的板書(shū)設(shè)計(jì)，既能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，又能幫助學(xué)生質(zhì)疑解難,，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)與理解。這一板書(shū)設(shè)計(jì)就吻合了這些方面,，并體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容及中心思想,。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇八

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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇九

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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇十

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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇十一

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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇十二

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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇十三

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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿ppt課件篇十四

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