在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文說課稿ppt課件篇一

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

逐步理解每一個(gè)人都是特別的;發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，以自己的特點(diǎn)為榮;逐步養(yǎng)成分享與合作的習(xí)慣,。

【能力與方法目標(biāo)】

能夠接受自己的與眾不同,，包容別人的不同;學(xué)會(huì)分享與合作。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),。

【重點(diǎn)】

知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),，接受自己的不同

【難點(diǎn)】

理解別人的不同;學(xué)會(huì)分享與合作

游戲法、活動(dòng)法

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用“大風(fēng)吹”的游戲進(jìn)行導(dǎo)入,。教師說大風(fēng)吹,，小朋友們問“吹什么”，教師說“吹短發(fā)”,，短頭發(fā)的同學(xué)就請(qǐng)站起來,。運(yùn)用這個(gè)游戲進(jìn)行導(dǎo)入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣,，還能幫助他們理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)

活動(dòng)一：自畫像

教師：小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),。你了解自己?jiǎn)?你喜歡什么?你最擅長(zhǎng)什么?你的性格是什么樣的?讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個(gè)自畫像吧,。

畫完之后可以讓學(xué)生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什么,、擅長(zhǎng)什么,、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說,，引導(dǎo)學(xué)生初步感知每個(gè)人都是不一樣的,。

活動(dòng)二：畫一畫

(為了進(jìn)一步加深小朋友們對(duì)每個(gè)人都是不一樣的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)如下活動(dòng))

利用ppt展示一幅圓的簡(jiǎn)筆畫,，讓小朋友們發(fā)揮想象,，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之后讓小朋友在全班進(jìn)行交流分享,。每個(gè)小朋友畫了不同的圖像,，有畫氣球的，有畫皮球的,，有畫笑臉的等等,。

接下來引導(dǎo)同學(xué)們思考一個(gè)問題：為什么同一個(gè)圓，到了我們每個(gè)人手里,，變成了不同的圖形?

小學(xué)語文說課稿ppt課件篇二

《琥珀》是一篇科學(xué)小品文,，它主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家推測(cè)它的形成過程。全文語言易懂,，描寫生動(dòng),，意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠想象出琥珀的形成過程，理解科學(xué)家推測(cè)的過程是合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

1.在教學(xué)中,，尊重學(xué)生的個(gè)性化行為,，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，自主體驗(yàn),、感悟,，注重體驗(yàn)過程。

2.課外延伸,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，激活學(xué)生的想象能力,，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1.理解課文內(nèi)容，根據(jù)琥珀的樣子推想它的形成過程,，體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。這也是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。

2.發(fā)展學(xué)生的合作,、探究精神，根據(jù)其它的化石推想成因,，學(xué)習(xí)有依據(jù)的合理的進(jìn)行想象,，培養(yǎng)想象能力。

3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,，樹立熱愛科學(xué)的情感,。

(一)整體把握課文，進(jìn)入語文實(shí)踐

教師出示文中“琥珀”的圖片,，學(xué)生圍繞這塊琥珀,，說一說課文都寫了哪些內(nèi)容。

隨著學(xué)生的匯報(bào),，抓住琥珀的樣子與它的價(jià)值這一段落,，學(xué)生進(jìn)行朗讀，發(fā)現(xiàn)“想象”和“推測(cè)”兩個(gè)詞語,，并理解意思,。隨之和科學(xué)家一起合理想象琥珀形成的過程。

(二)探究學(xué)習(xí),，在語文實(shí)踐中想象

這一環(huán)節(jié)是本文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，也是培養(yǎng)學(xué)生探究想象能力的體現(xiàn)。

1.教師請(qǐng)學(xué)生看著這塊琥珀,，學(xué)生轉(zhuǎn)換角色把自己當(dāng)成科學(xué)家,，推測(cè)琥珀的形成會(huì)想到什么?

2.學(xué)生會(huì)想到要有松脂包裹兩個(gè)小東西，而松脂的形成必須是在炎熱的夏天從松樹上滲出,。這樣學(xué)生再來讀課文可以找到許多相關(guān)琥珀形成過程的語句,。

3.學(xué)生讀一讀這些句子，說一說它們與琥珀的形成有什么關(guān)系,。

4.在這個(gè)過程中,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這塊琥珀的價(jià)值還在于同時(shí)有兩個(gè)小東西被 包裹在松脂球中，使人們知道在遠(yuǎn)古時(shí)代世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。教師演示：用一大滴松脂來包裹一只蒼蠅和蜘蛛,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這并不能做到。因?yàn)樯n蠅和蜘蛛 都會(huì)在松脂落下來的一瞬間逃離,。此時(shí)學(xué)生的興趣會(huì)很高漲,，教師借勢(shì)讓學(xué)生再次讀課文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)家推測(cè)蒼蠅輕松得意,，所以喪失了警惕,，沒有注意身邊的危 險(xiǎn)。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當(dāng)美餐,，就忘記了所處的環(huán)境,。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。這樣學(xué)生感受到科學(xué)家推測(cè)過程的合理,，那一瞬間是在絕 對(duì)自然的情況下發(fā)生的,。

5.這時(shí),，學(xué)生對(duì)科學(xué)家的合理想象，嚴(yán)謹(jǐn)思考產(chǎn)生佩服之情,，教師播放松脂球形成的動(dòng)畫,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，再來朗讀這個(gè)被推測(cè)出來的小故事,，情感會(huì)自然流露,。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件要經(jīng)歷滄海桑田的巨變。

(三)課外延伸,，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

1.學(xué)生結(jié)合科學(xué)家的想象與查找的課外資料,，再來想想這塊琥珀還有可能形成的過程。學(xué)生通過討論,、比較,，會(huì)感覺很難想象出新的過程，由此更加敬佩科學(xué)家想象的合理,。

2.語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師出示“柏抱槐”圖,，學(xué)生小組討論它的形成過程,，要做到想象合理，課后練習(xí)寫出一篇像課文一樣的科學(xué)小品文,。

語文是一個(gè)包容性較強(qiáng)的學(xué)科,朗讀,、想象、創(chuàng)造的完成掀起了一個(gè)又一個(gè)的課堂高潮,使學(xué)生受到美的熏陶感染,這是語文課帶給學(xué)生的獨(dú)特的情感體驗(yàn),也是語文課的魅力所在,。

小學(xué)語文說課稿ppt課件篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!

我說課的題目是《富饒的西沙群島》

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國(guó)大好河山的文章,，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色,。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文,，文章按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛,。

本篇課文是學(xué)生學(xué)完古詩兩首《望天門山》與《飲湖上初晴后雨》后的首篇白話文寫景文章,，教好本課對(duì)后面課文的教學(xué)有一定的借鑒意義。

選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的魅力,。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn),。

根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn),，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字,。能正確讀寫“富饒,、五光十色、珊瑚,、成群結(jié)隊(duì),、千奇百怪,、祖祖輩輩等詞語,。

1、學(xué)習(xí)本課生字詞,，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,，會(huì)寫20個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色、等詞語,。

2,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西南海島風(fēng)光的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

3,、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句。

4,、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

理解作者從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語,，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片,、文字資料,。

2、通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島,。

3,、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，想想課文主要講什么。

多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片

方法是打開知識(shí)大門的金鑰匙,。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。 本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文,，整體感知時(shí),，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，在自主讀的同時(shí)教給讀書的方法。

2,、合作學(xué)習(xí)法,。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí),，我采用了合作學(xué)習(xí)法,，通過學(xué)生自主讀全文，交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,，說說讀懂了什么,，哪些地方?jīng)]有讀懂。

3,、質(zhì)疑法,。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，逐步到自己能解決問題。課的開始,，我讓學(xué)生質(zhì)疑,，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑,，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決,。

蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則,，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言,?！苯虒W(xué)開始,，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,，有利于教學(xué)的進(jìn)行,。

(偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師,。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,，去聽枯燥乏味的語言材料,，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,，開門見山，直奔主題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在語文教學(xué)中尤為重要。)

1,、檢查生字詞的認(rèn)讀情況,。

(課標(biāo)指出，識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

1,、學(xué)生通讀全文,，了解每段的大意，用自己的話說一說,。并簡(jiǎn)要概括,。

2、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊做標(biāo)記,，看看這篇文章講課意見什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào),，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

{采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,，學(xué)生運(yùn)用喜歡的閱讀方法,，如掃讀、跳讀,、快速瀏覽等方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，感知文章大意}

新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),。

(“富饒”一詞是課文的一條紅線,，牽引著海面→海底→海灘→海島→這幾個(gè)方面來介紹西沙群島的。因此,，抓住有關(guān)句子展開教學(xué),，便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,，以讀促悟,，重點(diǎn)深究“富饒”含義成為本課教學(xué)的重中之重。

圍繞這一主題思想,，我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：

1,、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島,，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

(這樣既進(jìn)行了默讀的能力訓(xùn)練,，又培養(yǎng)他們注意挖掘語言因素,，理解課文思想內(nèi)容的能力;既訓(xùn)練學(xué)生自讀能力 )，

2,、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段,，想想畫畫，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢?

(1)學(xué)習(xí)第二段,，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子

(2)教師提示海水都有哪些色彩?用線劃出,，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。)在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思,，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。

(1)研讀第3~4自然段,，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn),。(引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來,。)

(2)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段,，討論完成習(xí)題：

(1)魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，有的( );有的( );有的( );有的( ),。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美,，學(xué)習(xí)排比句的寫法，并仿寫,。讀出不同的語氣,，讀出層次感。)

(3)思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。(教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì),，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn),，詩人回味,，留下深刻的印象。)

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，體會(huì)貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多,，從而升華情感,，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后,，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華,。先讓學(xué)生說說自己對(duì)對(duì)西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識(shí),，然后再把第七自然段呈現(xiàn),，繼續(xù)給出他的軍事意義。讓學(xué)生對(duì)它更加喜愛,，進(jìn)而升華至對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)后，我趁機(jī)提出這樣的問題： 1,、課文是按什么順序記敘的?通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總，按地點(diǎn)的變化,，抓住事物的變化,，抓住事物的特點(diǎn)歸類敘述的。 2,、你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學(xué)生通過討論交流使主題得到升華,，課文得到延伸。

為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸,，我布置了以下作業(yè)：

1.積累有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語

2,、練寫本課的生字，生詞,。

2.背誦文中自己喜歡的段落,，并用自己的話來介紹西沙群島。

3、閱讀閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練51頁《美麗的草原》,。

好的板書通常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用,。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”課堂教學(xué)是一門科學(xué),，需要我們不斷求真,，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷創(chuàng)新,。

小學(xué)語文說課稿ppt課件篇四

說課要點(diǎn) 不倒翁是孩子們喜歡的玩具之一,，孩子們即便是初次見到它，也會(huì)一下子喜歡上它,。

這首寫不倒翁的兒歌內(nèi)容非常有趣,，瑯瑯上口，用生動(dòng),、富有兒童化的語言描述了如何將不倒翁推碰，讓它東歪西倒,，它最后都能回復(fù)原狀,，這也是孩子們之所以喜歡它的原因。作為讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音的課文,，課文只是一個(gè)載體,，理解課文內(nèi)容并不是難，語言環(huán)境中識(shí)字是重點(diǎn),。 本課的教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月的一年級(jí)新生,，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，而且大部分學(xué)生對(duì)于通過兒歌學(xué)習(xí)生字的這種形式有著強(qiáng)烈的興趣,，敢于大膽開口,，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真、進(jìn)取,，樂于在課堂上積極完成老師布置的要求,，開始逐步養(yǎng)成較好的聽說讀寫的習(xí)慣，學(xué)生愿意在兒歌學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)生字，在游戲中鞏固生字,。但一年級(jí)的新生剛剛?cè)雽W(xué),，自制力較差，注意力不易集中,，況且一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)也是不一樣,，教學(xué)內(nèi)容太難能力差的學(xué)生接受不了時(shí)，他們的注意力便不會(huì)集中,，此時(shí)可以適當(dāng)穿插一些游戲吸引學(xué)生注意力,。 教學(xué)目標(biāo)詳見教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)知,、能力和情感這三方面的目標(biāo)遵循了識(shí)寫分流,、優(yōu)化寫字的原則，簡(jiǎn)化了語文知識(shí),，強(qiáng)化積累和運(yùn)用,，認(rèn)知目標(biāo)以學(xué)習(xí)內(nèi)容為內(nèi)容，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，正確朗讀課文,，了解兒歌的內(nèi)容,，描寫“又、來”,。三個(gè)方面的目標(biāo)包含著知識(shí)與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度,。這些目標(biāo)通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到學(xué)生身上的,，同時(shí)也考慮到了學(xué)生的興趣、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和接受能力等,。

1,、通過聽讀方式感知整篇課文 “興趣是最好的老師?！钡湍昙?jí)閱讀教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都要特別重視“激趣”,。開始，教師激趣導(dǎo)人, 實(shí)物演示不倒翁,，問：這是什么,？學(xué)生一下子被臺(tái)上這欲倒不倒的不倒翁吸引住了，出示課題后讓學(xué)生聽課文錄音,，思考：你覺得不倒翁怎么樣,？先自由準(zhǔn)備,，然后討論。這時(shí)候,，學(xué)生自己讀課文的本領(lǐng)還不是很強(qiáng),，需要通過聽錄音或教師范讀來引領(lǐng)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中初步感知生字,。再通過多種形式的朗讀,，讓生字的字形和字音在具體的語言環(huán)境中聯(lián)系起來，課文短,，讀的遍數(shù)可以多一些,。此時(shí)對(duì)生字的音、義和讀通句子,，先不作過高的要求,，主要目的是讓學(xué)生通過初讀從整體上初步感知課文的大體內(nèi)容。

2,、抓重點(diǎn),，在語言環(huán)境中掌握生字新詞 依據(jù)學(xué)生已有的拼音能力，要開始注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,；并依據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn),，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)生字，發(fā)展學(xué)生的思維,。本課生字不多,，“把、孩,、又,、起、來”這五個(gè)字難度也不大,，學(xué)生又有了一定的識(shí)字能力,，五個(gè)生字可以一起出現(xiàn)。當(dāng)然在識(shí)字教學(xué)中一味地不能平均使用力量,，每個(gè)字都花大力氣識(shí)記，也應(yīng)該各有側(cè)重,，突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)。

3,、加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。 認(rèn)寫分開，出于兩種考慮,。一是保證多認(rèn)字,，二是少寫字,，寫好字。五個(gè)字都寫,，寫字難度太大,。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的6、7 歲兒童 ,，手部的小肌肉群還不發(fā)達(dá),，而筆畫多的字要精細(xì)描畫，這對(duì)以粗疏,、整體感知為特點(diǎn)的兒童來說很難適應(yīng),。但是，打好執(zhí)筆寫字的基礎(chǔ)相當(dāng)重要,，低年段又是黃金時(shí)間,，在這段時(shí)間孩子們可以掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,，初步感受漢字的形體美,，特別是要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,，但是在教學(xué)實(shí)踐中,，我們看到不少學(xué)生在上學(xué)前就形成了錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,，他自己根本寫不好字,，老師也很難糾正他,。所以我們?cè)诮桃荒昙?jí)新生寫字時(shí),，要特別注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

4,、朗讀和語感的訓(xùn)練 學(xué)生在充分的朗讀中能感受到兒歌語言的趣味,，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感,，使生字學(xué)習(xí)的重復(fù)操練變得豐富了,。怎樣才能讀得深入,，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高,。對(duì)此我做了如下幾步：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí),，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“說你呆,，你 不呆,，胡子一把，樣子像小孩,?！痹诓患幼帧⒉宦┳?、不錯(cuò)字的前提下,，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的逗號(hào)停頓之處,，并通過師問生答指導(dǎo)讀好“胡子一把，樣子像小孩”來突破難點(diǎn),。形成一定語感之后再試著讀出喜愛的語氣,。如部分學(xué)生仍沒有讀好，千萬不能著急,，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性,，通過范讀,、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好,。

5,、新的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字 “不倒翁，有點(diǎn)呆,，胡子一大把,，樣子像小孩。不倒翁,，并不呆,，推他倒下去，他又站起來,?！边@段話與課文有聯(lián)系且語言結(jié)構(gòu)相似，改變語境讓學(xué)生朗讀既可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,，又可以幫助學(xué)生再一次了解兒歌內(nèi)容,，同時(shí)進(jìn)行不加字漏字的朗讀訓(xùn)練，落實(shí)本單元朗讀訓(xùn)練目標(biāo),，獲得的是“溫故而知新”的效果,。課文的改編或者課外閱讀的補(bǔ)充，不可急功近利,，盲目拔高要求,，難度過大否則將“弄巧成拙”，扼殺學(xué)生閱讀的熱情,。

1,、掌握識(shí)字方法，形成識(shí)字能力 因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)中掌握了許多方法,，因此能根據(jù)字的不同情況加以靈活運(yùn)用,，比如姐妹字換偏旁記：像“把”和“爸”這樣外形相似,、形旁不同的字,，我班學(xué)生稱之為“姐妹字”,。在漢字中，這樣的現(xiàn)象很多,，換偏旁記便成了學(xué)生識(shí)記生字的主要方法,。比如復(fù)雜的字，拆開記,，對(duì)于筆畫結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的字,，孩子們也并不害怕，會(huì)拆字組合,、化難為易,。如“孩”，右邊筆畫較多,，孩子們開動(dòng)腦筋,，用書空的辦法寫一寫，用這樣的方法,，學(xué)生很快記住了這類難字,，并且記得相當(dāng)牢固。其實(shí)孩子們學(xué)字的方法還有很多,，比如想象識(shí)記法,、形體識(shí)記法、熟字加減法,、畫畫法等等,，或許還有讓我們老師都沒有想到的方法，在實(shí)踐中,，我們應(yīng)該引導(dǎo)養(yǎng)成一套適合他們自己的識(shí)字方法,。

2、分層要求,，循序漸進(jìn) 當(dāng)出現(xiàn)新的語言環(huán)境認(rèn)讀生字時(shí),，不同程度的學(xué)生有不同的要求：優(yōu)等生要求不加字漏字、正確,、流利的朗讀,；中等生先讀生字，再一小句一小句地讀,，不求快,， 但求讀正確；后進(jìn)生閱讀比較困難,，便引導(dǎo)他們“找朋友”,，即從書中找出自己學(xué)過的生字，并用鉛筆在其下打一小點(diǎn),。這樣,，人人都在“閱讀”,，人人都能“閱讀”，包括“找朋友”的學(xué)生也“讀”得興致勃勃,。日積月累,，打點(diǎn)的字越來越多，學(xué)生便可以自由閱讀了,。 要注意的是,，教師要給學(xué)生充分的自由練讀的時(shí)間，不要急于檢查,，更不應(yīng)以個(gè)別會(huì)讀的學(xué)生的朗讀來代替全體學(xué)生的自讀,。

小學(xué)語文說課稿ppt課件篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們好,！

現(xiàn)針對(duì)小學(xué)語文考點(diǎn)來說說小學(xué)語文學(xué)科知識(shí)經(jīng)絡(luò),。

在我國(guó)近年來深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。中國(guó)現(xiàn)在的教育制度力求著力于學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì),、全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)和綜合意識(shí),，為終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展打好基礎(chǔ),。

1,、字

生活中，我們說的每一句話都是由一個(gè)個(gè)字組成的,，而字又是由每一個(gè)音節(jié)組成,，小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)3500字，聲母與韻母也是小學(xué)階段的重點(diǎn),。

教法：語文是一門非常靈活的學(xué)科,。語文博大精深，語文知識(shí)也普遍存在我們的生活中,，每一個(gè)細(xì)節(jié),，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)畫面都充滿了這些有趣的語文知識(shí),。所以在語文的教學(xué)過程中需要掌握一定的方法才能讓學(xué)生完全明白,。當(dāng)然語文的教法沒有一個(gè)固定的模板，視不同類型的學(xué)生而定：針對(duì)低年段的學(xué)生,，可以利用一些生活中有趣的圖片或者有趣的游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)字,。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生則可以利用聯(lián)想法來學(xué)習(xí)識(shí)字。

學(xué)法：多觀察生活中常見的字，多開口讀,，當(dāng)然較好的學(xué)法就是和身邊的同學(xué)進(jìn)行識(shí)字比賽的方法認(rèn)識(shí)字,。

2、詞

詞是由字升華而成的,。在小學(xué)階段，詞語搭配也是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，對(duì)不同類型的詞語靈活運(yùn)用到不同的語境中則是重點(diǎn),。

教法：對(duì)于詞的學(xué)習(xí)，可以這樣教學(xué)：讓學(xué)生就老師給出的一個(gè)字進(jìn)行組詞,，看誰組的多,，分組比賽，獲勝者可以考其他同學(xué),，促進(jìn)學(xué)生的積極性,，更靈活的掌握詞語。

學(xué)法：低年段的學(xué)生可以通過將同一類型的詞語歸類,，然后做成一個(gè)卡片收集起來,，然后每天拿出來看看，試著去回憶,，這樣可以識(shí)記不同的詞,。

3、句 句子的運(yùn)用

句子在小學(xué)階段是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),，在升學(xué)考試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：病句的修改方法,、修辭手法的運(yùn)用與作用、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用,、

教法：對(duì)于句子的教法有很多種,，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低可以靈活變換教法，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生,，可以通過故事穿插將句子的知識(shí)點(diǎn)滲透在故事當(dāng)中,，這樣可以讓學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)感興趣，而且也可以形象的接受該知識(shí)點(diǎn),。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生,，可以通過將句子的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到一篇文章中，這樣即可以讓學(xué)生容易接受,，也可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),，這樣在以后的考試中也就不再認(rèn)為是一個(gè)難點(diǎn)了。另外,，學(xué)生可以將不同的句子知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到生活中常用的場(chǎng)面,，讓學(xué)生判斷，或者可以讓學(xué)生自己列舉，這樣可以判斷學(xué)生是否掌握了此部分知識(shí),。

學(xué)法：學(xué)生該如何學(xué)習(xí)這一塊知識(shí)呢,？學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)本子，專門用來收集各種不同類型的句子的知識(shí)點(diǎn),，從生活中選取材料,，試著考身邊的同學(xué)或自己，看自己是否完全掌握了,。

4,、閱讀理解

閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在小學(xué)階段中,，記敘文與說明文是主要的考點(diǎn),，而記敘文又可以分為：寫人、記事,、狀物,、寫景閱讀。閱讀理解中,，要重點(diǎn)掌握：理解詞語或句子,，歸納文章的主要內(nèi)容和掌握文章的中心思想，結(jié)合文章的中心,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)或感想這幾類題目,，充分體會(huì)文章作者的思想感情。

教法：閱讀理解是一個(gè)難點(diǎn),，所以在教學(xué)方面是需要下一定的功夫才可以讓學(xué)生完全掌握,。方法一：通過將不同類型的題目的解題技巧進(jìn)行歸納，給學(xué)生講解的時(shí)候盡量結(jié)合有趣的文章,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也容易掌握。方法二：拿學(xué)生自己寫的作文來分析,，因?yàn)閷W(xué)生自己寫的作文自己會(huì)很有感觸,，感情很深，而且思路也較清晰,，所以這樣可以更容易讓學(xué)生理解和掌握,，體會(huì)作者的思想感情會(huì)更容易。

學(xué)法：學(xué)生可以將看的每一個(gè)故事或者看的每一個(gè)現(xiàn)象試著用語言表達(dá)出其中的內(nèi)容,。這樣可以鍛煉歸納主要內(nèi)容,。也可以將每種類型的閱讀理解進(jìn)行歸納，或者畫一個(gè)自己可以理解的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)一步加以鞏固知識(shí),。

5,、寫作

作文是對(duì)語文知識(shí)的運(yùn)用的一個(gè)升華,。寫作在小學(xué)階段是一個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn)。能用自己的話連貫地,，有條理地,，深刻地描述一件事或自己的感想，以致構(gòu)成一篇健康,，有營(yíng)養(yǎng)的作文是需要付出很多的努力的,。

教法：針對(duì)寫作這一塊，我會(huì)首先：讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如：定時(shí)看一篇課外閱讀或優(yōu)秀作文,，積累優(yōu)美的詞語或優(yōu)美的排比句、比喻句和擬人句,。不定時(shí)的給自己壓力讓自己養(yǎng)成積累的習(xí)慣。其次：教學(xué)生學(xué)會(huì)寫創(chuàng)新的作文開頭與結(jié)尾,。例如：開頭可以用一些優(yōu)美的排比句或比喻句,，利用首尾呼應(yīng)的方法。最后：教學(xué)生在審題正確的前提下利用創(chuàng)新的寫作格式,。例如：并列式,，遞進(jìn)式，總分總式等,。

學(xué)法：學(xué)生對(duì)寫作感到比較困難,，所以在學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，可以對(duì)身邊常見的現(xiàn)象用自己的話敘述一遍,，試著將一件事敘述清楚,。或者可以首先模仿優(yōu)秀范文的寫作方法,，然后再慢慢的形成自己能掌握的方法,，多去想象，思考,，聯(lián)想身邊的事物,。

通過以上的講解，大概對(duì)小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)了,。語文的學(xué)習(xí)是靈活的,，不需要有固定的教法和學(xué)法，結(jié)合學(xué)生自身的情況靈活選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。但是習(xí)慣和方法是最重要的,，所以必須在這方面下功夫，相信只要用心付出,，找對(duì)方法了,，一定能達(dá)到自己想要的效果的！

小學(xué)語文說課稿ppt課件篇六

1、教材地位及作用

《秋天的快樂》是九年義務(wù)教育三年級(jí)上冊(cè)語文園地三的口語交際,。這次口語交際要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂,。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的,，如摘果子,、放風(fēng)箏、捉蛐蛐,、收花生,、賞菊花、秋游等活動(dòng),。使學(xué)生能夠感受豐收的快樂,，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),，并能就不滿意的地方進(jìn)行補(bǔ)充,。

（2）聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

（3）能清楚明白地講述自己所參加活動(dòng)的經(jīng)過,，并能將自己的快樂心情表達(dá)清楚，努力使聽的人受到感染,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能加以補(bǔ)充,。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生將所參加活動(dòng)的經(jīng)過和自己的快樂心情表達(dá)清楚,。

口語交際不同于一般的語文課，只有貼近學(xué)生的生活,、貼近學(xué)生心理才能使學(xué)生很好的參與課堂教學(xué),，積極地說出自己想要說的。結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況,，我采用觀察,、討論和實(shí)物展示的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程,，輕結(jié)論的教學(xué)理念,。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段,，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué),，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過演示使他們積極參與課堂教學(xué)。

要求學(xué)生善于觀察,、積極討論,、發(fā)揮想象、勤于思考,，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

針對(duì)本地學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1,、創(chuàng)設(shè)情境2,、看圖說話3、豐收“快樂”4,、評(píng)選“快樂小天使”

這樣設(shè)計(jì)的主要目的是通過學(xué)直觀的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使每個(gè)學(xué)生有開口說話的機(jī)會(huì),，在說的過程中能感受豐收的快樂,。

這次口語交際教學(xué)使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了一定的提高,，在教學(xué)的過程中學(xué)生能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人的話，但對(duì)自己快樂的心情表達(dá)不夠清楚,，感染力不強(qiáng),。

小學(xué)語文說課稿ppt課件篇七

《螳螂捕蟬》是蘇教版六年級(jí)（下冊(cè)）第三單元中的一篇寓言故事。故事講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬,，卻不知被身后的黃雀即將啄食的故事,，勸誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不得身后的隱患是危險(xiǎn)的,。

全文分準(zhǔn)備攻打楚國(guó)→少年巧妙勸說→打消攻打念頭三部分,，結(jié)構(gòu)緊湊、前后照應(yīng),、生動(dòng)有趣,、寓意深刻。

本單元課文的主題是詩文精粹,，要根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練,。

結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要和教學(xué)實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。2、理解寓言的深刻含義,。3,、理解寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式。4,、能復(fù)述課文,。

過程與方法目標(biāo)：有正確流利有感情地朗讀課文來體會(huì)寓言的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能憑借課文語言文字,，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解寓言的深刻含義,，有感情地讀好吳王和少年的對(duì)話，能復(fù)述課文,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

由于農(nóng)村六年級(jí)的學(xué)生都認(rèn)識(shí)螳螂,、蟬、黃雀,，也有些甚至玩過它們，對(duì)之覺得有趣,，只要上課時(shí)出示有關(guān)圖片,、課件,，他們會(huì)有躍躍欲試的心理,，就容易完成教學(xué)目標(biāo)。

教師的教學(xué),，應(yīng)做到心中有本,，目中有人，我結(jié)合教材及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),，在教學(xué)中我采用了如下手段和方法：

1,、重組課文,，落實(shí)重點(diǎn),。

我打破了文章的序，根據(jù)教材本身的特點(diǎn),，重組教學(xué)內(nèi)容,，從看故事入手,，讓學(xué)生對(duì)螳螂捕蟬這個(gè)故事有一個(gè)整體形象的感知。再讓學(xué)生讀故事,、講故事,、議故事、演故事,。整個(gè)課堂教學(xué),，以發(fā)展語言理解和運(yùn)用能力為主線，安排了聽,、說,、讀、寫,、思等語文實(shí)踐活動(dòng),，把朗讀、感悟,、想象,、復(fù)述等整合成幾個(gè)生動(dòng)活潑的板塊，力求使學(xué)生在層次分明的實(shí)踐中得到全面的訓(xùn)練和整體的發(fā)展,。

2,、訓(xùn)練語言，注重創(chuàng)造,。

螳螂捕蟬是一個(gè)經(jīng)典故事,，很有文化含量，因此讓學(xué)生復(fù)述,、表演這個(gè)故事,，借此發(fā)展學(xué)生語言,，也是一舉多得的好事,。學(xué)生的復(fù)述準(zhǔn)確、流暢,，而且有創(chuàng)新,，加入了自己獨(dú)特的理解，這便是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所感悟的表現(xiàn),。在訓(xùn)練中,，學(xué)生對(duì)語言有了感悟、積累和運(yùn)用,，基本技能也得到了訓(xùn)練,。

3、訓(xùn)練思維,，凸現(xiàn)主體,。

我在設(shè)計(jì)時(shí),，突出了學(xué)生的思維訓(xùn)練，并把探究的權(quán)利還給了學(xué)生,，注意了對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問難的探究精神的培養(yǎng),。讀完故事后，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，并討論關(guān)鍵問題：那個(gè)少年為什么不直接勸吳王,，而要用講故事的方式？要求學(xué)生討論,，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)表獨(dú)立見解,，主動(dòng)地獲取知識(shí)，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從文本中去探究人物的性格特點(diǎn),，再次讓學(xué)生回顧全文,、整體把握。

第一課時(shí)

（一）由圖及文,，導(dǎo)入新課,。

1、分別出示螳螂和蟬的圖片,。生觀察：圖上畫的是什么動(dòng)物,？

2、板書并認(rèn)讀生字螳螂蟬

3,、指出他們屬于左形右聲字,，便于識(shí)記。

（這三步設(shè)計(jì)從具體的圖象到抽象的文字,，并且點(diǎn)出了螳螂二字的構(gòu)成特點(diǎn),，從而增進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，這樣在課題中就讓學(xué)生輕松識(shí)記了本課的兩個(gè)生字,。）

4,、這是一篇寓言故事，告訴了我們一個(gè)怎樣的道理呢,？

（在這里教師設(shè)置疑問激活了學(xué)生的閱讀期待,，從而也激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。）

（二）初讀課文,，整體感知,。

1、要求：（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

（2）邊讀邊想，理解詞語意思,。

（3）遇到比較難讀的句子,，難懂的句子,，多讀幾遍，并做上記號(hào),。

2,、指名逐段讀課文，注意糾正字音,。

3,、交流：你通過讀，理解了哪些詞語的意思,？還有哪些詞語的意思不明白,？

（這兒，主要通過學(xué)生自問自答的形式并引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文來理解生詞的意思,，為感悟課文掃除了障礙,。）

4、指名說一說故事的主要內(nèi)容,。

（三）再讀課文,，理清脈絡(luò)。

再讀課文,，看看你能否知道各自然段寫什么,，課文按幾部分內(nèi)容寫，各寫什么,？

（四）學(xué)習(xí)第一段（第1自然段）,。

1、齊讀,。

2,、吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，為何遭到一些大臣的反對(duì),？勾畫有關(guān)語句,。

3、對(duì)此,，你有何看法,？

（五）指導(dǎo)書寫,。

螳,、螂的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。

（六）作業(yè),。

1,、抄寫生詞。

2,、熟讀課文,。

第二課時(shí)

（一）聽寫鋪墊,。

1、師生同寫課題,，齊讀課題,。

2、聽寫五組詞語要求學(xué)生認(rèn)真聽,、用心記,，想想每組三個(gè)詞之間有什么聯(lián)系。

3,、教師依次念五組詞：

（1）蟬 悠閑 自由自在

（2）螳螂 拱著身子 舉起前爪

（3）黃雀 伸長(zhǎng)脖子 正要啄食

（4）侍奉吳王的少年 拿著彈弓 瞄準(zhǔn)

（5）不堪設(shè)想 隱伏著禍患 恍然大悟

（這兒,，通過默寫五組詞語，不僅是檢查與鞏固生詞的掌握情況,，更是在暗暗幫助學(xué)生記住螳螂捕蟬這個(gè)故事的梗概,，為后面地復(fù)述課文埋下伏筆。）

4,、學(xué)生對(duì)照屏幕出示的詞語,，進(jìn)行自我批改。

5,、齊讀五組詞語,。

（二）學(xué)習(xí)第二、三段,。

1,、投影出示第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。（讓學(xué)生心中有標(biāo)）

2,、自由朗讀第二段（211節(jié)）、第三段（第12節(jié)）內(nèi)容,。

3,、從轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、毫不介意,、一連轉(zhuǎn)了等詞句中,，體會(huì)到什么？（讓學(xué)生體會(huì)出少年的決心,、勇氣和智慧,。）

4、指名朗讀,。（了解學(xué)生是否有感情地朗讀課文）

5,、學(xué)生練講故事。

（這個(gè)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，是在上面聽寫五組詞語作為鋪墊和根據(jù)掛圖進(jìn)行練說,，這是一個(gè)具有梯度的教學(xué)流程,。）

6、指名復(fù)述故事,，師生邊聽邊評(píng),。

（學(xué)生在上面第5點(diǎn)已有練講的技能，在此便在輕松愉悅之中就完成了本課的一個(gè)重要任務(wù)：復(fù)述,。）

7,、同桌互講互評(píng)。

（讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體,，訓(xùn)練學(xué)生說,、評(píng)的能力。）

教師總結(jié),。（略）

8,、同學(xué)們說說蟬、螳螂,、黃雀,、少年之間的關(guān)系。

（出示圖片5,。讓學(xué)生演示螳螂等事物的動(dòng)作,，感悟到蟬、螳螂,、黃雀它們一心想得到眼前的利益,，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患,。）

9,、默讀全文,，看看你能否發(fā)現(xiàn)課文中還有哪些角色之間存在著類似螳螂捕蟬的關(guān)系？

（訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力,，讓學(xué)生明白吳國(guó)的眼前利益是什么,？而隱伏的禍患又是什么？明白故事與現(xiàn)實(shí)之前的共同之處,。這樣,，學(xué)生就把握住了文章的主干，訓(xùn)練了評(píng)析文章的能力,。）

（三）品析人物,。

1、那個(gè)少年為什么不直接勸吳王,，而要用講故事的方式,？

2,、小組討論之后,，集中交流,。

3、大臣們指出攻楚的利弊,，得到的'結(jié)果是什么,？（勃然大怒）少年說了螳螂捕蟬故事，得到的結(jié)果是什么,？（恍然大悟）從這個(gè)對(duì)比中,，你認(rèn)為少年是個(gè)怎樣的人？文中哪些地方可以看出來,？（在這里給學(xué)生提供了一個(gè)評(píng)價(jià)人物的機(jī)會(huì),，學(xué)生表達(dá)肯定個(gè)性鮮明，但這一切都要依賴于學(xué)生對(duì)文章的正確解讀,，做到有理有據(jù),。）

4、你認(rèn)為吳王是個(gè)怎樣的人呢,？

（這里又給學(xué)生搭建了表達(dá)的一個(gè)平臺(tái),，讓學(xué)生再去回歸課文認(rèn)真讀書從而對(duì)吳王有個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，學(xué)生除了可以感悟到吳王的專制蠻橫,，當(dāng)然也可以體會(huì)到他的可愛之處,。）

（四）表演深化。

（表演僅僅是一個(gè)形式,，關(guān)鍵是在通過表演能讓學(xué)生在語文層面上能得到發(fā)展和提高,。在這里，我設(shè)計(jì)了合作表演的環(huán)節(jié),，其目的在于讓學(xué)生深化體驗(yàn)內(nèi)化語言,，并在此基礎(chǔ)上有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。）

1,、激趣,。

我可以這樣說：一個(gè)好主意要想成功，還得選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，這就是計(jì)謀。我們可以看出這少年有勇有謀,，充滿智慧?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)智慧少年演出來，有興趣嗎,？（用上這樣的導(dǎo)語學(xué)生的表演積極性自然就被調(diào)動(dòng)起來了,。）

2,、組織。

尋找合作對(duì)象,，練臺(tái)詞,。（這兒的臺(tái)詞主要是課文中人物的對(duì)話）

3、設(shè)計(jì),。

在練臺(tái)詞的時(shí)候,，可以設(shè)計(jì)一下人物的表情、語言和動(dòng)作,。

4,、演練。

5,、表演,。

在表演過程中請(qǐng)下面的學(xué)生做導(dǎo)演進(jìn)一步幫助他們演好人物的動(dòng)作、神情,、語氣等,。

6、評(píng)價(jià),。

（五）鏈接名著,。

1、《伊索寓言》

2,、《中國(guó)古代寓言》

（有人說過：下課是新一輪讀書的開始,。在這里我借本課的文章特點(diǎn)因勢(shì)向?qū)W生推薦一些關(guān)于寓言的讀物，把學(xué)生的閱讀興趣向課外延伸,，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。）

（六）拓展延伸。

在生活中,，你遇見或聽說過類似寓言中的故事嗎,？請(qǐng)舉例談你的看法。

（七）總結(jié)全文,。

這是一篇寓言故事,，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，不知身后的黃雀即將啄食的故事,。告誡吳王一心想到眼前的利益,，顧不得身后隱患是危險(xiǎn)的。吳王聽后,，明白過來,，打消了攻打楚國(guó)的念頭。

（八）布置作業(yè),。

回去寫一篇簡(jiǎn)短的寓言故事,。

10,、螳螂捕蟬

捕 啄食 打

蟬 螳螂 黃雀 少年

攻打 乘虛而入

楚國(guó) 吳國(guó) 其他諸侯

不能只想著眼前的利益，而不顧及眼前的禍患,。

好的板書設(shè)計(jì),，既能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生質(zhì)疑解難,，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)與理解,。這一板書設(shè)計(jì)就吻合了這些方面,，并體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容及中心思想,。

小學(xué)語文說課稿ppt課件篇八

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小學(xué)語文說課稿ppt課件篇九

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小學(xué)語文說課稿ppt課件篇十

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小學(xué)語文說課稿ppt課件篇十一

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小學(xué)語文說課稿ppt課件篇十二

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小學(xué)語文說課稿ppt課件篇十三

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小學(xué)語文說課稿ppt課件篇十四

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