作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

三年級上冊英語教案免費篇一

let’s learn本部分主要學習4個有關文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler,。單詞是學生身邊常用的物品，比較貼近生活,，學習起來易產生學習興趣,。let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠,，讓學生進一步復習和鞏固所學的詞匯,。

1、能力目標：

（1）能用英語表達自己有的文具：i have a/an…,。

（2）能吟唱let’s chant部分的歌謠,。

2,、知識目標：

（1）聽、說,、認讀pencil, ruler, eraser和crayon,。

（2）理解let’s chant的內容。

（3）能聽,、說句子i have a/an…,。

3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)學生樂于開口,，敢于開口講英語的習慣。教育學生要愛惜文具,。

1,、重點：聽、說,、認讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.

2,、難點：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別,。

教學設計參考 個性化備課

step 1 preparation

1,、 sing a song: “hello”。教師播放歌曲,，師生拍手,、揮手同唱。

2,、free talk: hello!/hi!師生,、生生打招呼。

3,、分組自我介紹,。hello!/hi!i’m…。

step 2 presentation

（一）創(chuàng)設情境zip,zoom and a bag猜一猜他們的書包里有什么,。再切換到本節(jié)課的主情境圖,，添加同學們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學習用品,。

（二）單詞導呈

拿出文具盒,，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞,。再在下一個ppt中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個單詞,。詞形---詞音---詞義相結合學習單詞

1、教學單詞pencil

（1）教師拿出一個文具盒,，在學生面前晃一晃,，guess!what's in it?讓學生猜測里面的文具,。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“l(fā)ook!a pencil”。師詢問“根據老師手中的`物品和讀出的發(fā)音,，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞,。”（可慢讀2遍）

待到學生從形音義三方初步感受pencil后,，師教讀pencil,，分兩個個音素示范發(fā)音（注意cil的發(fā)音不能咬舌）、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀,，或高低音讀---開火車讀,，檢查個讀。

（2）師拿著實物鉛筆并做動作演示,、說：a pencil.i have a pencil.引導學生展示鉛筆,，學說i have a pencil.

2,、教學單詞ruler

（1）師出示尺子,，問：what's this?生可用漢語回答，對用英語回答的學生要鼓勵,。師說a ruler.師詢問“根據老師手中的物品和讀出的發(fā)音,，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）

待到學生從形音義三方初步感受pencil后,，師教讀ruler,分兩個音素示范發(fā)音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀,，或高低音讀---開火車讀,，檢查個讀。

（2）師拿著實物尺子并做動作演示,、說：i have a ruler.板書,，引導學生展示尺子，學說i have a ruler.師回答：me too!滲透me too!

3,、教學單詞crayon

（1）師拿出文具盒,，讓學生繼續(xù)猜盒子里面有什么？what's in it?師說it's a crayon.師詢問“根據老師手中的物品和讀出的發(fā)音,，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞,。”（可慢讀2遍）

待到學生從形音義三方初步感受crayon后,，師教讀crayon,、分兩個音素示范發(fā)音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀,，---小組讀,。高低音讀或做冷暖活動突破難點,，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小---開火車讀,，檢查個讀,。注意糾正crayon的發(fā)音。

（3）師出示蠟筆并做動作演示,，說i have a crayon.引導學生展示蠟筆,，并說：i have a too!

4、教學單詞eraser

（1）師直接展示橡皮,，師說an eraser.師詢問“根據老師手中的物品和讀出的發(fā)音,，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）

待到學生從形音義三方初步感受eraser后,，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音,、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀,，---小組讀，或高低音讀---開火車讀,，檢查個讀,。注意糾正eraser的發(fā)音。

（2）師拿著實物橡皮說：i have an eraser.板書句子,，用紅色粉筆標出an eraser引導學生展示橡皮,，并說：i have an eraser. me too!

5、指板書整體認讀單詞,。

讓學生觀察板書句子,，引導學生發(fā)現規(guī)律。t:what can you find?并進行總結：表達“我有一…,?！庇胕 have a…。但是,，我有一塊橡皮,，用i have an eraser.

（三）聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學生看,，聽音,，用手指，注意語音,；第二遍聽音跟讀,。糾正語音語調。

（三）合作學習

師做出明確要求：小組內依次,，一人說,，一人指詞,，一人指圖，互相糾音,，看誰做得,。

step 3 practice

1、看口型猜單詞,。師說一單詞但不出聲,，讓學生猜是什么單詞。

2,、快看快說游戲,。師快速出示單詞卡片或圖片，學生快速說出英文,。

3,、找朋友：兩位同學到講臺前，師拿著詞片,，抽取一張,，讓臺下學生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學聽到后,，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起,，給又對又快的一組加一分。

4,、讓學生聽音，做let's chant部分的活動,。

step 4 production

1,、介紹文具

（1）、師先示范,，拿出自己的文具盒,，介紹自己的文具：hello!/hi!i’m miss/mr…。i have a/an…,。

（2）,、生上前展示。

（3）,、小組內仿照示范進行練習,，然后表演展示。

2,、玩me too游戲,。

（1）師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹i have a/an…,。拿相同文具的學生站起來說me too.最快的同學得到一個贊,。

（2）小組內仿照示范進行練習,，然后表演展示。

3,、yes or no（情感教育）,。

教師圖片展示一些同學在平時生活或學習中對文具的管理方法，學生用手勢×或√來表明立場,，教師適時進行情感教育,。

step 5 progress

y：t:what have you learned today?生總結。

rk.：(1)聽錄音,，仿讀單詞,。(2)向家人用英語介紹文具。

三年級上冊英語教案免費篇二

i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周,。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字,。

老師: five。

學生:(指向5)

2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著,。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字,。

老師:(在學生背上寫一個2)

學生:three。

老師:no,。

老師:(在學生背上寫一個5)

學生:five,。

老師:yes.

3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色,。

i.在黑板上,寫出6一10五個數字,。指著這五個數字,讀單詞并讓學生跟讀。

2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字,。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字,。

舉例:

老師:ten

學生:(手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數字)

老師: six。

學生:(手中拿著“i0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)

3.多做一些示范,。

i.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來,。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。

2.讓學生讀故事,。用漢語對故事內容進行提問,。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何ms smart那么吃驚?圖4中為何ms smart笑了?

3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片,。

i.在紙上分別寫出一到十這十個數字,。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數字,。指著不同的數字并讓金班讀出來,。

3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。

4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “change,?！?/p>

5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“one?！敝赶虻诙€學生,他/她說:“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始,。

i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數字的`小紙片,每張紙上寫一個數字。

2.學生a說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙,。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色,。

i.聽音指圖

讓學生看書,問他們看到了什么。(數字i一i0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字,。

讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色,。

2.聽錄音并舉起手指

讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做,。)

讓學生朗讀例文,。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音,。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令,。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指,。

三年級上冊英語教案免費篇三

知識方面：

使學生能聽,、說、認識,、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

能理解并口頭運用：what’s his/her name?

能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼,，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力,，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力,。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼,，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子,。

1,、認識新單詞三會（會說、會聽,、會讀）：

teacher教師boy男孩girl女孩

his他的her她的

2,、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

this is a______.這是______,。

what’s his name?他叫什么名字,？

his name is ______.他的名字是______。

what’s her name?她叫什么名字？

her name is ______.她的名字是______,。

class opening

1,、 greeting：hello!/hi!

2、 review：what’s your name?

new concepts

1,、利用班里的男孩引出boy,，并對其進行介紹：this is a boy.領讀boy,接著介紹his name is _____ 。（說出這位學生的名字）,，教師可以重復這句話,，使學生理解它，如果學生不能明白,，教師就多舉幾個例子,，例如：

t: what’s his name? his name is __a___.

what’s his name? his name is ___b__.

what does this word ‘his’means?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：what’s his name?

試著讓學生回答：his name is _____ 。反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了,。

教授單詞girl, teacher和句子what’s her name?同上述方法,。

設計意圖：根據年齡特點，用創(chuàng)設情景的方法,，直觀的將所學內容展示給學生,，生動活潑，使學生容易接受新知,。激發(fā)學生的學習興趣,。

to the tape,and read after it.

設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練,。

第二課時

a game,。

memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的.學生面對全班站在教室的前面,，教師站在這一排學生得一端,。

第一個人說：my name is hong.

第二個人說：my name is bing.和her name is hong.（指著第一個人說）

第三個人說：my name is ming.和her name is hong.（指著第一個人說）his name is ming.（指著第二個人說）這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字,。

設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗,，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知,。

a dialogue in groups.

設計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維,，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流,，培養(yǎng)自主學習能力,。

class closing

goodbye!

lesson 2: boy,girl and teacher

teacher boy girl

what’s his name? his name is 。

what’s her name? her name is ,。

三年級上冊英語教案免費篇四

1,、會聽、說、讀,、認：blue, pink, black, white.

2,、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…。.

3,、會說i have a… what color is it? it’s…,。

4、能聽,、說,、讀、寫r r, s s, t t

1,、會聽,、說、讀,、認：blue, pink, black, white.

2,、能聽、說,、讀,、寫r r, s s, t t

會說i have a …。 what color is it?it’s…,。

一,、復習lesson 13, say a chant,

yellow, yellow, yellow, a yellow banana

green, green, green, a green frog

orange, orange, orange, an orange fish

red, red, red, a red apple

二、由以上四種顏色,，引出另外四種顏色的教學,，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink,，black,white

三,、出示四張圖片教學并操練

1、出示一張a black cat的圖片,，教學：

t: i have a cat. what color is it?

s: it’s black.

2,、出示一張a pink fish的圖片，教學：

t: i have a fish. what color is it?

s: it’s pink.

3,、出示一張a white rabbit的圖片,，教學：

t: i have a rabbit. what color is it?

s: it’s white.

4、出示一張a blue kite的圖片,，教學：

t: i have a kite. what color is it?

s: it’s blue.

四、聽錄音,，跟讀課文

五,、字母教學

1、學習字母r r

出示a rabbit的圖片，問“what’s this?”操練a rabbit,接著問：“what’s the first letter?”

出示字母卡片,，辨別大小寫,，教讀音。

指著卡片：“big letter r, small letter r, r r is for rabbit, r r, r r. r r.”

2,、同法教學s s

3,、同法教學t t.

4、范寫,，書寫,。

六、完成listen and circle the right picture.

七,、總結

指導學生完成課本中的自我評價

八,、homework

1、朗讀課文

2,、完成《活動手冊》lesson 14

這單元涉及的主要的句型是what color is my.（衣服）/it? its.（顏色）,。所以我整個的教學設計思路是：首先我由一首歌（color song)導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據白板上的提示(look at my.,；its.和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話,。這一環(huán)節(jié)不僅復習了前一單元所學的主要內容，還能引出下個環(huán)節(jié)guessing game其目的在于激發(fā)學生上課的激情,，讓學生在玩中學,。接著是創(chuàng)設一個情境，我有一個魔術表演,，將學生帶入今天所要學的內容當中,，楊玲的魔術表演。然后通過聽,，說,，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點,。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練,。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀,，齊讀等,。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價,。

當然我也發(fā)現了一些不足之處和值得改進的地方,。

1、教授單詞時沒有注重單詞的`拼讀,，給人感覺就是一帶而過,。

2,、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術的時候,，課件上文本顯示的是變完魔術后的顏色,。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。

3,、教具準備得不是太充分,。

4、忘了板書,。

5,、說話語速太快。

在接下來的教學當中,，我將會不斷自我反思，不斷創(chuàng)新,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，提高專業(yè)知識水平。與此同時,，虛心像前輩請教,，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經過自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語老師,。

三年級上冊英語教案免費篇五

因為學生初接觸英語,，所以本學期主要目的是：

1.培養(yǎng)學生對英語的興趣

2.認識自己生活的環(huán)境，知道如何讓用英語描述

3.會用英語進行簡單的交際

分大專題教學,，共八個專題,。（在此只列簡單綱要,各位同仁可以自由發(fā)揮聰明才智，根據自己特點補充詳細）

專題一：問候英語

一．在歡樂的兒歌聲中開始

1.兒歌一：

我們都是好朋友,，見面就說hello, hi (擺手問好的動作)――教學理論：全身動作反應教學法 我們都是好朋友,，分手bye, goodbye.(搖手再見的動作)

2.兒歌二：

hello, hello

二．兒歌：小手拍拍

專題二：數字

一．0-10數字英語卡片識記

二．常用電話號碼：110，119,，120. 爸爸媽媽電話號碼要會說,。

三．聽老師拍手拍幾下，說出數字,。

四．教師拿兩張數字卡片,，做十以內的加減法，考察學生反應能力,。隨著練習次數增加,，速度也要加快。

專題三：動物

一．展示動物簡筆畫（反面有英語）,，教學生認讀識記,。所有圖片展示完后做總結：它們都

是animal (動物),，都住在zoo (動物園)。

二．將（bomb）炸彈卡片放入動物卡片中,，教師抽一張卡，如果是動物的卡片,，學生看圖

回答英語,，如果看到bomb就抱頭趴下，否則就被炸到,。

專題四：教室用品

展示圖片,，貼到相應位置，指著單詞教學生識記認讀

游戲：口香糖粘哪里：教師說英文名稱,，學生聽到后跑到該物品處（如果是多名學生一起的話要注意安全）

專題五：食物

一．圖片識記關于食物的名稱

二．復習i like…句型,。讓學生回答自己喜歡的食物。

三．給學生簡單介紹中西方飲食差異

專題六：過生日

一．問學生想要什么生日禮物,，如果提前準備了實物或者圖片的話,，就從包里拿出相應的圖片來，教會學生認讀,。

二．將提到的生日禮物按照會飛的和會跑的分兩類,，教唱兒歌

kite，kite,，kite,， fly, fly, fly

plane, plane, plane, fly, fly, fly

…加動物 （復習了動物）

car, car, car, run, run, run

doll, doll, doll, run, run, run

…加動物

三．教唱生日快樂歌

專題七：其他交際英語

第一學期還應在每次課上陸續(xù)教學生日常生活中常用的交際英語，比如：見面的問候,、初次見面的.問候,、早上好、中午好,、晚安,、詢問對方身體情況、詢問對方多大年齡,、道別,、感謝、不客氣,。（課上課下應該多和學生樣英語進行交際,，越用越熟練。并且告訴學生可以做小老師,，教會爸爸,、媽媽，每天都和爸爸,、媽媽說一遍,，就永遠不會忘記了）

專題八：教唱英語歌曲

可以根據時間安排以及學生興趣教唱簡單英語歌,，我認為比較合適教三年級學生唱的英語歌曲有以下幾個，大家可以做參考：字母歌,、數字歌,、生日快樂歌、新年快樂歌,、農夫和小狗,、are you sleeping (英文版兩只老虎)。

幾個需要注意的points:

1. 圖片展示是重要的手段,。我教學中用到的圖片多是我自己制作的,，一面是圖畫，一面是英語單詞,。學生知道是我自己畫的,，每次都由衷贊美我：老師，我覺得你長大后會成為一個畫家,。嘻嘻……竊喜中,。我的建議是圖片能自己畫就自己畫，因為這樣會起到引導作用,，學生會不自覺的模仿老師,。

2.展示圖片也是學問，不能雷同,，每次用不用的方式展示,，比如學動物專題，我用的引導語是：星期天,，我們一起去動物園,，看到了過生日專題，我說的是：大家最喜歡過生日了,，因為過生日可以收到好多生日禮物,，你想收到什么生日禮物呢？看看老師這里有沒有不管怎樣,，展示的方式都要生動,，能激起學生的好奇心。

3. 做游戲是經常用到的方法,，要兼顧到每個學生,，不能只讓踴躍的學生參與，要給每個學生機會,。

4. 句子的教法：領讀是必須的手段,，但是領讀也是有技巧的。比如：my name is jim. 領讀順序應該是這樣的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序，是根據心理學上的首尾效應,。

三年級上冊英語教案免費篇六

lesson 1： hello!

共一課時一,、教學目標：

a. 知識目標：

a. 認識三個人物：li ming 、jenny smith ,、danny

b. 掌握新句型：hello/hi. my name is ________. what ’s your name ?

b. 能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼,，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

c. 情感目標：

通過本課的學習,，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼,，做個有禮貌的好孩子。

二,、教學重點：

1、認識新單詞三會（會說,、會聽,、會讀）：

hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽,、會說）：

what’s your name? 你叫什么名字,？

my name is ______. 我的名字是______。

i live in ______.我住在______,。

三,、教學難點：what’s your name? 你叫什么名字？

my name is ______. 我的名字是______,。

四,、教具、學具：錄音機,，圖片

五,、教學過程：

class opening

greeting

a.用hello /hi 向學生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

t: hello. my name is ______. 指著自己，說出名字,。重復幾次讓學生明白是什么意思,。

(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)

new concepts

1,、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思,，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出my name is ______.并告訴學生在my name is ______.后加自己的名字,。然后鼓勵學生試著練習一下,。

在讓學生作自我介紹之前告訴學生hello/hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同,，只是hello比hi正式,。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設計意圖：創(chuàng)設真實及近似真實的'環(huán)境,，讓學生自我介紹,，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2,、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里,，加深學生的印象,。

首先，教師可以利用手偶自問自答,。例如：

t: hi. my name is ’s your name ?

d: hello. my name is danny .

t: what’s your name ?

d: my name is danny.

t: oh. danny. hi. danny.

此時,，要向學生強調what’s your name ?的用法。

之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

（設計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力,，同時也激發(fā)了學生的興趣,，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）,。

3,、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習,、一起成長,，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹danny,、jenny smith和liming同時告訴學生jenny 住在 canada (加拿大),，li ming 住在china (中國)。然后領讀canada china i live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識,，同時還為學習教科書奠定基礎,。）

4、student book

（設計意圖：錄音為學生提供了準確,、地道的語音,、語調、語速,，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成,，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口,、動腦的能力,，也為初步交際打下基礎。）

5,、play game

(１)play “go―stop”

(當喊道stop時,，就互相詢問名字)

（2）play “find friend”

(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友,，看誰在規(guī)定的時間內交的朋友多,。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚,。對其他人予以鼓勵,。)

（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂）

class closing

六,、板書：

lesson 1: hello!

hello hi!

what’s your name ?

my name is ________.

課后反思：

三年級上冊英語教案免費篇七

在英語教學中,，教師應重視研究小學生英語學習心理狀態(tài)，了解他們所存在的問題和特點,，以適應教育教學改革,，以便更好地實施教學。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式限度的激發(fā)學生的'學習動機。

教學目標：

1,、能聽,、說、讀,、寫英語字母aa--zz,并能按字母順序背誦,、默寫二十六個字母；

2,、根據實物,、圖片說出所學單詞要求讀音正確；

3,、能比較熟練地運用所學的日常交際用語,；

4、能在非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,；

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠,。

教材重點：

1,、能聽、說,、讀,、寫英語字母aa--zz。

2,、培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫規(guī)范、整潔,。

3,、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語,。

1,、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

3,、巧用實物、頭飾,、卡片,、chant等來幫助進行單詞教學。

4,、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。調動學生學習的積極性,，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍,，如：上講臺操練等等,。融會話教學與情景表演之中。

5,、多與學生交流,，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養(yǎng),，盡可能讓學生形象的感知語言,，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話,。多讀英語故事等,。

6、充分利用直觀教具,，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,，打下良好的語音語調基礎。

7,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫。

unit 1 hello! 6課時

unit 2 colours 6課時

unit 3 look at me! 6課時

recycle 1 3課時

unit 4 we love animals 6課時

unit 5 let’s eat 6課時

unit 6 happy birthday 6課時

recycle 2 3課時

三年級上冊英語教案免費篇八

知識能力

1,、聽說讀寫字母ll,、mm、nn,、oo,、pp

2、聽說讀單詞light,、milk,、nose、orange,、plane

listening ,、reading、speaking and acting ,。

通過游戲教學等活動方式,，激發(fā)學生學習英語的興趣,。

1、字母,、單詞的正確發(fā)音,。

2、能熟練掌握字母和單詞,。

小寫字母l和p的.手寫與印刷體區(qū)別,。

教學、教具（課件準備）

cai,，ppt, cassette recorder

step 1 warming-up

1,、 greetings

the song. hello, what’s your name?

the letters“a―k” with the pupils.

step 2 procedure

1、 (ppt shows light)

t: what’s this?

it’s a light. what colour?,。

2,、 teach “l(fā)l” (強調小寫l的手寫與印刷體的區(qū)別。

3,、 teach “milk ,、 nose 、 orange ,、 plane”and the letters“mm,、nn、oo,、pp”（在教授pp的時注意區(qū)分手寫體和印刷體,。）

then read more.

step ties:

1、 ppt shows the letters“a―l” in order.

2,、 change the order.

3,、 show the words and the correct pictures. match the pictures and the words.

4、 ss write the letters, give some guide.

homework:

and read the letters and words.

these letters five times.

3,、 preview the letters.

預設學生活動

greetings

sing together

read and write the letters:“a―k”

repeat the letters and words.

read in groups.

read in pairs.

read one by one.

write

say the letters.

read in the right order.

read and match the ,。

read and write.

板書設計

ll mm nn oo pp

light milk nose orange plane

本節(jié)課字母教學運用新穎的呈現方式，注意讀音和書寫規(guī)范,，并在此基礎上學習更多詞匯,，既鞏固了字母，也擴展了詞匯量,，練習方式也極具趣味性,，學生樂于參與活動，教學效果很好,。

三年級上冊英語教案免費篇九

：共一課時

a.知識目標：

1.掌握三會詞匯：book chair desk

2.學會問候語“how are you? i’m fine, thanks. ”,。

b.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲“how are you?”，演唱流利,，發(fā)音準確,。

2.會使用句子“what’s this?”來問自己不知道的東西,，并能夠用“it’s a…”回答。

c.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候,，做個懂文明講禮貌的好孩子,。

1.新單詞：三會(會聽、會說,、會認)：book chair desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌,，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(會聽、會說)：

what’s this? it’s a ________.這是什么?這是________,。

how are you? i’m fine.你好嗎?我很好,。

：what’s this? it’s a ________.這是什么?這是________。

：cai課件,，錄音機,，圖片

class opening

greeting

1)教師用“hello / hi!”問候全班，要求學生回答“hello/hi!”

2)教師同學生做手偶游戲,，進行“what’s your / her / his name?”的對話,。

new concepts

1、listen a song：

a,、教師可以先自導自演一段對話,，如：

a:hello

b:hi!

a:what’s your name ?

b:my name is ________.

a:oh, how are you?

b: i’m fine.

然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后,，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思,，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了,。

教師播放歌曲“how are you?”,。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解,。之后讓學生兩人一組,，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

b,、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：what’s this? it’s a ________.

2. practice：

1)i ask , you answer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書,、一張桌子或一把椅子詢問“what’s this?”,，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片,，由于小學生競爭好勝的意識比較強,，這樣就可以鍛煉學生的`反應能力，調動他們參與活動的積極性,。

2)play a game“stop,go”

把學生分為幾組,，先由一個小組來進行,。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“stop!”,，示意學生停下來,，同眼前的學生進行問候，練習對話“how are you?”,。

3)sing a song

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后,，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“how are you?”從而調動每一個學生參與的積極性,。

3,、 make dialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語,，久而久之就能很自然的脫口而出了,。

class closing

goodbye!

lesson 3: how are you?

book chair desk

how are you? i’m fine, thanks.

三年級上冊英語教案免費篇十

unit 1 what’s he like？

本單元重點學習人物體貌特征和個性語言,，重點學習的句型是：who’s your art teacher,？what’s he like？is she,？yes,，she is /no，she isn’t,、這單元主要描寫的人物體貌特征,，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

1,、掌握a,、b部分“l(fā)et’s learn”，“l(fā)et’s talk”中的詞匯和句子,。

2,、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“what’s your maths teacher like？”，“is he funny,？”,，“yes,，he is、”,，“no，he isn’t、”

3,、能順利完成本單元的聽力,、對話,、表演,、寫作、連線,、填空等任務。

4,、能讀懂“story time”部分的趣味故事,。

5,、能聽懂,、會唱歌曲“who’s your teacher,？”,。

6、復習母音字母在單詞中的發(fā)音,，培養(yǎng)學生對英語單詞發(fā)音的語感,。

7、激發(fā)學生學習英語的`興趣,，幫助學生樹立學好英語的信心,，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望,。

8,、培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感,，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力,。

9,、培養(yǎng)學生樂于助人,、努力學習的美好品德,。

1、掌握a,、b部分“l(fā)et’s learn”,，“l(fā)et’s talk”中的詞匯和句子。

2,、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征,，如“what’s your maths teacher like,？”，“is he funny,？”,，“yes，he is,、”,，“no，he isn’t,、”

3,、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

1,、單詞“sometimes”的準確運用,。

2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型,。

3,、幫助學生樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習的意識和能力,。

第一課時：a、 let’s learn a,、 ask and answer

第二課時：a,、 let’s try a、 let’s talk

第三課時：b,、 let’s learn b,、 match and say

第四課時：b、 let’s try b,、 let’s talk

第五課時：a,、 let’s spell b、 let’s wrap it up

第六課時：b,、 read and write b,、 let’s check c、 story time