編寫(xiě)教案有利于教師反思教學(xué),，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛(ài)勞動(dòng),，一樣樂(lè)于助人,。

2、回正確地拼讀注音的字,，能聯(lián)系上下文理解“心事,、委屈、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)的意思,。

3,、能正確、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法,。

聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)平平的對(duì)與錯(cuò)

客觀,、公正地評(píng)說(shuō)平平

1課時(shí)

今天,，咱們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事,。

1,、自己讀課文，可以同桌為單位,。要求：讀準(zhǔn)字音,，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事,。

2,、分小組朗讀課文,，注意帶讀字的認(rèn)。

3,、想一想,，課文主要寫(xiě)了一件什么事呢？填空幫助理解：

（時(shí)間）,，平平在家里一心想著（什么事）,，而不肯（干什么）

引：那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地讀讀課文,。

1,、自由朗讀課文，你能說(shuō)說(shuō)平平的心事是什么嗎,？

“心事”是什么意思,？那你有過(guò)心事嗎？平平因?yàn)橛袥](méi)有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員,，而難過(guò),，有了心事，說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子,。

平平想象（）一樣（）,，但卻不肯幫奶奶（）；平平想學(xué)（）的（）,，但卻不肯幫表妹（）,。

3、學(xué)習(xí)第5段

媽媽聽(tīng)了平平的話,，是怎樣教育平平的,？（出示句子、齊讀）,。

如果你是平平的奶奶或媽媽,，你還會(huì)怎樣對(duì)平平說(shuō)呢？（自由思考）

請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫(xiě)一篇短文

參考題目：平平變了

平平落選后…

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,，理解“依然、是否,、竊竊私語(yǔ),、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行,、稀有金屬,、景色奇異、物產(chǎn)豐富”,。

2,、有感情地朗讀課文,。

3,、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：

1、cai課件,、多媒體電腦,。

2、展牌：光,、聲音,、動(dòng)物、植物,、礦物,。

3、頭飾：海參,、梭子魚(yú),、烏賊、章魚(yú),、貝,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(見(jiàn)過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2,、(放錄像)你們看,，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧,。

3、(放錄像)欣賞海底世界,。

4,、看完錄相，你們想說(shuō)些什么?

5,、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書(shū)：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn),。請(qǐng)大家齊讀題。

二,、初讀感知,。

1,、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段,。(老師巡視觀察)。

2,、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀,。

3、默讀課文,，找一找,，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題?(板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書(shū)寫(xiě),。

4,、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!

三、精讀課文,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì),，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧,，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光,、聲音,、動(dòng)物、植物,、礦物),。

2、潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,，你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組),。

3,、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,，并回答記者們的提問(wèn),。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)。

5,、開(kāi)始新聞發(fā)布：

(1)光：

a,、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b,、請(qǐng)大家閉上眼睛,，想象一下!(朗讀)。

c,、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題,。

d,、提問(wèn)：你好，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音：

a,、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

c,、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn),。

d,、提問(wèn)：你好，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?

(b)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?

(3)動(dòng)物：

a,、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b,、扮演不同的海底動(dòng)物,，表演各自的活動(dòng)方式。

c,、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種,，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。我的發(fā)布到此結(jié)束,，歡迎大家提問(wèn)。

d,、提問(wèn)：你好,，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?

(4)植物：

a,、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),，這樣將更加直觀形象。

b,、播放錄象,，介紹相關(guān)內(nèi)容。

c,、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣,，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富,，景色奇異呀!謝謝,，歡迎大家提問(wèn)。

d,、提問(wèn)：你好,，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者。

(5)礦物,。

a,、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物,。歡迎大家提問(wèn),。

d、提問(wèn)：你好,，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),，記者們也積極踴躍提問(wèn),。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文,。

四,、拓展活動(dòng)。

1,、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,，感受到了大自然的神奇和偉大,。

2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍,、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。

3,、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

1、從課文中了解克隆羊“多利”的來(lái)歷,，體會(huì)科學(xué)的神奇,。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

從克隆羊的誕生,，初步了解克隆技術(shù)。

掛圖,。

一課時(shí),。

一、搜集資料：

克隆,，是近年來(lái)的熱門(mén)話題，在報(bào)刊雜志,、影視廣播,、網(wǎng)絡(luò)中可以搜集到關(guān)于它的大量信息。事先讓學(xué)生掌握一些自己感興趣的克隆資料,。

二,、助學(xué)課文。

1,、閱讀課文,，說(shuō)說(shuō)什么是克隆,？

2,、聯(lián)系自己搜集的`資料，說(shuō)說(shuō)什么是克??？

三、延伸拓展,。

話題討論：假如我會(huì)克隆……,。

要求：展開(kāi)科學(xué)，合理的想象,，圍繞一個(gè)意思把話清楚,。

四、同桌互查生字的識(shí)記情況。

小練筆：假如我會(huì)克隆……,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1.“群鳥(niǎo)”指的是貓頭鷹,、老鷹、烏鴉,、麻雀,、小燕子。

2.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)藝,。

3.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),。

（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號(hào)里的問(wèn)題,。

許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩,，可是有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙,。（哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭,，哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙？為什么,？）,。

1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住,。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了,。（讀有關(guān)課文,。）。

2.老鷹,、烏鴉,、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,，以為自己會(huì)了,。

老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩，就想,，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈,，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的,。（讀有關(guān)課文,。）。

烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝,，一層一層地壘起來(lái),，以為自己會(huì)搭窩了,，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的,。

麻雀雖然把窩搭在房檐下,，卻不舒服，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下,，不怕風(fēng),，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了,。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文。）,。

（三）只有小燕子搭的窩,，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí),，又暖和,。（小燕子搭的窩為什么這么好？）,。

小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩,，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心,，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩,，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文。）,。

（四）誰(shuí)能給這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，按從差到好排排隊(duì)，并說(shuō)出排隊(duì)的理由,。

貓頭鷹最不虛心,，剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的,，就飛走了,。他沒(méi)學(xué)到本領(lǐng)，不會(huì)搭窩,。

老鷹,、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,，以為自己會(huì)了,，他們搭的窩都很粗糙,。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮,、結(jié)實(shí)又暖和,。

五、按課文內(nèi)容填表,。

六,、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨(dú)立做,，然后訂正,。

七、小結(jié)·提問(wèn)：這篇童話講的是一個(gè)什么故事,。

這篇童話講的是貓頭鷹,、老鷹、烏鴉,、麻雀,、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,，有的搭的窩很粗糙,，唯獨(dú)小燕子搭的最好。

八,、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文,。

板書(shū)（同上表）。

第二課時(shí),。

一,、指名朗讀課文。

二,、提問(wèn)：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,，按順序說(shuō)說(shuō)各是什么。

先在書(shū)上找出有關(guān)的句子,，再回答問(wèn)題,，并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話,。

“你要先叼泥,，用唾沫把泥拌勻了,，再一層一層地壘起來(lái)，然后叼些毛和草鋪在窩里,?！?/p>

1.叼、拌,；2.壘,；3.鋪,。

用“先……再……然后……”造句。

三,、學(xué)習(xí)了這篇童話,，你懂得了什么道理。

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng),。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí),，就學(xué)不好本領(lǐng)。

（三）要耐心地學(xué)完,，才能學(xué)到本領(lǐng),。

（四）只有虛心、認(rèn)真,、耐心地學(xué)習(xí),，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四,、指導(dǎo)朗讀,。

朗讀課文要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教,，它的話要讀得親切而耐心,。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒(méi)有耐心,，什么也學(xué)不成,。”

學(xué)生每人自己練習(xí),，只讀鳳凰說(shuō)的話,，然后指名朗讀。

（二）提問(wèn)：讀貓頭鷹的話,，應(yīng)是什么語(yǔ)氣,？

貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)”,。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣。（讀貓頭鷹的話,。）,。

（三）提問(wèn)：讀老鷹、烏鴉,、麻雀的話,，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？

1.老鷹,、烏鴉,、麻雀只聽(tīng)了一部分就以為學(xué)會(huì)了,，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣,。

2.課文中三,、四、五小段寫(xiě)鳳凰的話時(shí),，為什么后面都用了省略號(hào),？

這里表示鳳凰的話還未說(shuō)完，這些鳥(niǎo)就不耐心地打斷鳳凰的話,，朗讀時(shí)這些鳥(niǎo)的話,，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時(shí),，只讀對(duì)話,，不必讀提示語(yǔ)。對(duì)話的連接要緊湊,。

3.分角色朗讀練習(xí),。

(1)一人讀鳳凰的話，三個(gè)小組分別讀一種鳥(niǎo)的話,，注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接,。

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

（四）學(xué)生戴頭飾,，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì),。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

1,、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)一類字，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類字,。理解漫畫(huà)大意,。

2、通過(guò)為漫畫(huà)配上適合的詞語(yǔ),，使學(xué)生理解每幅漫畫(huà)的意思,，能講一個(gè)完整的幽默故事。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,，體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，口語(yǔ)表達(dá)能力,。

理解12個(gè)成語(yǔ)的'意思。

詞卡,、字卡,、實(shí)物投影,。

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

學(xué)生字,，學(xué)成語(yǔ)，看漫畫(huà),，講故事,。

一、學(xué)習(xí)一類字,，認(rèn)讀二類字,。

癡：書(shū)癡、癡狂,、如醉如癡,、癡心妄想。

償：如愿以償,、償還,、賠償、有償,。

貫：全神貫注,、一貫。

二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。

三,、讀成語(yǔ),，理解成語(yǔ)意思。

課后作業(yè)：寫(xiě)生字,，寫(xiě)成語(yǔ),。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí),，積累名人名言,。

一、完成課后讀寫(xiě)詞語(yǔ)習(xí)題,。

二,、讀名言，理解其中深意,，豐富學(xué)生積累。

三,、拓展課堂知識(shí),，引入漫畫(huà)新題材,。

作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字；自主創(chuàng)作漫畫(huà),。

書(shū)癡,。

六幅漫畫(huà)十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類字及擴(kuò)詞。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

1,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思,，積累詞語(yǔ),。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)充分讀圖,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，在說(shuō)一說(shuō)，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，感受幽默,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松,，激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

學(xué)習(xí)字詞,，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,。

卜勞恩的其他漫畫(huà)。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀圖識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，激發(fā)學(xué)生的想向力,。

一,、激趣引入

二、看漫畫(huà),、感受幽默

1,、看漫畫(huà)，把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái),，說(shuō)一說(shuō)自己的感受,。與同學(xué)交流。

2,、讀詞識(shí)字,。

（1）幻燈片出示詞語(yǔ)，反復(fù)讀，讀音,、認(rèn)形,。

指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫(xiě)法

（2）了解詞義，師生,，生生互動(dòng)

3,、為漫畫(huà)配合適詞語(yǔ)。

可以恰當(dāng)?shù)囊?，鼓?lì)學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ),。

三、再讀詞語(yǔ),、反復(fù)練習(xí)

開(kāi)火車練習(xí)讀詞語(yǔ),。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ),。

2、搜集卜勞恩的漫畫(huà)欣賞,。

第二課時(shí)

鞏固字詞,，積累語(yǔ)言，拓展閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà),，我們還積累了很多詞語(yǔ),，現(xiàn)在老師考考大家，看誰(shuí)認(rèn)得多,。

幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車讀,，指名讀。

二,、擴(kuò)詞識(shí)記

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

1,、組內(nèi)擴(kuò)詞，交流匯報(bào),。

2,、學(xué)習(xí)多音字。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

三、擴(kuò)展閱讀,，積累名言

為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫(huà),，請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

2,、續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

課題：

每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確，流利地朗讀課文,，初步了解課文的內(nèi)容,。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的新詞,。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞,，理解詩(shī)句。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

1,、中國(guó)古時(shí)有許多節(jié)日,，有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在，說(shuō)說(shuō)你知道的,。

2,、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。

1,、板書(shū)課題：每逢佳節(jié)倍思親,。

2、你知道它的意思嗎,？

3,、這一句出自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，他是唐朝著名詩(shī)人,、畫(huà)家,。

1、提自讀要求：

2,、給每一個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào),，輕聲讀課文。讀順語(yǔ)句,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ),。

3、檢查初讀情況：

（1）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格的生字，會(huì)讀二類生字,。

兄弟：包括哥哥和弟弟,；

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng),；

思念：想念,；

情景：情況和景象；

佳節(jié)：美好的節(jié)日,；

登高：登山或登上高處,；

無(wú)限：沒(méi)有窮盡；

興高采烈：興致高,、精神足,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、指名讀,，你知道了什么？

2,、你知道王維是誰(shuí),？

3、齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

1、指名讀,，你知道了什么,？

2、出示：扶老攜幼,、興高采烈,。

你知道詞語(yǔ)的意思嗎？

3,、齊讀,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、指名讀,，你知道了什么？

2,、出示：登高遠(yuǎn)眺,、西望長(zhǎng)安、天各一方,。

3,、齊讀,。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1,、指名讀,，你知道了什么？

2,、出示：思緒萬(wàn)千是什么意思,？

3、出示：

九月九日憶山東兄弟,。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處,，

遍插茱萸少一人。

4,、齊讀,。

1、出示詞語(yǔ),。

兄弟,、異鄉(xiāng)、思念,、情景,、佳節(jié)。

登高望遠(yuǎn),、興高采烈,、扶老攜幼。

2,、出示生字,。

3、說(shuō)說(shuō)自己記憶的方法,。

教后記：

參加備課人員,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

本單元課文內(nèi)容豐富，題材多樣,，包括三篇精讀課文：兒童詩(shī)《太陽(yáng)是大家的》,、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報(bào)道《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),，真棒,！》，語(yǔ)文園地包含“口語(yǔ)交際”,、“我的發(fā)現(xiàn)”,、“習(xí)作”,、“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”。

本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵,，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身朗讀能力的培養(yǎng),，體會(huì)作者抒發(fā)的情感，學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感上的溝通,，達(dá)到領(lǐng)會(huì)意境,，產(chǎn)生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)語(yǔ)感,。

知識(shí)與技能,。

1.會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字，會(huì)認(rèn)30個(gè)生字,。

2.學(xué)會(huì)采用多種方法識(shí)記生字,、正確書(shū)寫(xiě)生字的能力。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

4.摘抄文中的'好詞佳句,，豐富自己的語(yǔ)言積累。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。

2.體會(huì)各國(guó)人民之間的團(tuán)結(jié)友好,。

25,、太陽(yáng)是大家的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“彤,、陪”2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“彤、霞,、陪,、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞,、浪花、睡覺(jué),、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的,，人類應(yīng)友好相處,。

課前準(zhǔn)備：

1.生字生詞卡片。

2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》,。

一,、激趣導(dǎo)入。

1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ),，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜??！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工,。他把光明給世界,，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里,，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。

2.學(xué)生猜謎,，教師引導(dǎo),。板書(shū)課題。

二,、初讀課文,。

1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出本課生字，多讀幾遍,。

3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片,，開(kāi)火車認(rèn)讀。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文,，互相幫助指正,。

5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確,、流利,。

三、朗讀感悟,。

1.讀一讀：自由讀文,，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。

2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么,，提出自己不懂的問(wèn)題,，共同研究。

3.說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流,。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié),，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事,。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事,？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,，如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，

她使動(dòng)物有了溫暖的家,；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),，

聽(tīng)他們充滿童趣的談話。

4.朗讀最后一節(jié),，結(jié)合插圖,，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。

a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng),、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中,，感受太陽(yáng)是大家的；

b.太陽(yáng)是大家的,，人和人是平等的,，各國(guó)人民要友好相處。

5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,，全班討論,。

一、感情朗讀,。

1.讀一讀：自由朗讀課文,，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀,。

2.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩(shī)句,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。

4.想一想：每小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么，全班交流,。

二,、練習(xí)背誦,。

1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確,。

3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背,。

三,、交流感受。

1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后,，有什么感想,。

2.談一談：說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。

3.說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么,，自由表述,。

四、學(xué)習(xí)生字,。

1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,，同桌之間交流。

2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師,，教記字方法,。

3.寫(xiě)一寫(xiě)：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀察，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),，教師指導(dǎo)學(xué)生正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

五,、拓展閱讀。

太陽(yáng)只有一個(gè),，它是人類共同的光明使者,；地球只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園,。地球上的人民應(yīng)和睦相處,，讓世界充滿愛(ài)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌,，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

1、出示馬掌圖片,，認(rèn)識(shí)馬掌,。

2、簡(jiǎn)介給馬兒休馬掌的作用,。

3,、出示馬掌釘圖片,，認(rèn)識(shí)馬掌釘?shù)挠锰帯?/p>

4、導(dǎo)入新課：相傳,，在很久以前,，英格蘭的理查三世與亨利伯爵準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)，來(lái)爭(zhēng)奪英格蘭的王位,，在戰(zhàn)場(chǎng)上,，理查三世因?yàn)橐黄ヱR而戰(zhàn)敗，丟了自己的國(guó)家,，丟了王位,，究其原因，卻是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)馬掌釘,，這是怎么回事呢?今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)馬掌釘。

1,、學(xué)生輕聲自由讀課文,。

2、標(biāo)出段落序號(hào),。

3,、分段開(kāi)火車讀課文，評(píng)議正音,。

4,、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?

5、指名反饋,，評(píng)議補(bǔ)充,。

6、出示提示,，要求按提示把課文分為四個(gè)部分,。

(1)準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)。

(2)釘馬掌,，少釘子,。

(3)掉馬掌，打敗仗,。

(4)相傳,，一個(gè)馬掌釘丟了一個(gè)國(guó)家。

7,、指名反饋分段,，評(píng)議。

1、學(xué)習(xí)課文第一部分,。

(1)齊讀課文第一自然段,，了解故事發(fā)生的原因。

(2)理解“決一死戰(zhàn)”

(3)有感情地朗讀課文第一自然段,。

2,、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解釘馬掌的過(guò)程,。

(1)分角色朗讀課文,。

(2)指名說(shuō)說(shuō)：這個(gè)部分主要寫(xiě)什么?

(3)談?wù)劊簭闹心阌X(jué)得馬夫與鐵匠各是什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(4)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)感受馬夫與鐵匠做事馬虎,，責(zé)任心不強(qiáng)。

(5)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文,。

1,、因?yàn)轳R夫與鐵匠做事馬虎，急于完成任務(wù),，結(jié)果理查的戰(zhàn)馬上釘了三個(gè)馬掌,，掛了一個(gè)馬掌，理查騎上這匹戰(zhàn)馬又是如何作戰(zhàn)的,，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文,。

2、布置作業(yè),。

第二課時(shí),。

1、男女生分角色齊讀課文1—12自然段,。

2,、指名說(shuō)說(shuō)這部分主要寫(xiě)了什么?

3、導(dǎo)入：理查騎著掛著一個(gè)馬掌的戰(zhàn)馬去決戰(zhàn),，結(jié)果又如何呢?

1,、指名讀課文第13—15自然段。

3,、指名逐題反饋,，評(píng)議,。教師適時(shí)引導(dǎo)體會(huì),。

4、學(xué)生有感情地朗讀這幾自然段,，體會(huì)掉馬掌給理查帶來(lái)的悲痛與絕望,。

1、指名讀民謠。齊讀,。

2,、引導(dǎo)體會(huì)民謠中用詞的'準(zhǔn)確、精練：少,、掉,、倒、敗,、丟,。

3、討論：因?yàn)橐粋€(gè)馬掌丟了一個(gè)國(guó)家,，你同意這種看法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由,。

4、學(xué)生暢所欲言,。

5,、教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象,、透過(guò)表面情況去看本質(zhì)：因?yàn)轳R夫與鐵匠的一個(gè)疏忽,，少了一個(gè)馬掌釘，掛了一個(gè)馬掌才釀成理查的慘敗,，使他丟了自己的國(guó)家,。

1、學(xué)生分角色有感情地齊讀課文,。

2,、說(shuō)說(shuō)：你學(xué)習(xí)這篇課文后得到什么啟示?

3、明理：做事要有責(zé)任心,，不能馬虎,，敷衍了事，否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

1,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受小鳥(niǎo)和守林老人之間純潔的友情。

3,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，將朗讀與感悟結(jié)合起來(lái)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀,、討論交流,、暢談感悟。

5,、感受小鳥(niǎo)與守林老人之間的純潔友情,。激發(fā)對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

1,、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀,、感悟。體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)老人的信賴,，與老人之間的純潔友情,。

2、引導(dǎo)反復(fù)朗讀,，讀中感悟,。作者的思想感情。

多媒體課件,。

一,、情境導(dǎo)入。

1,、小鳥(niǎo),，大家都很熟悉吧，可是你們知道嗎?鳥(niǎo)兒和人一樣,，也有著豐富的情感,。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”，地點(diǎn)就在山林中,。

2,、配樂(lè)講述這場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”。聽(tīng)到這里,，同學(xué)們有什么想問(wèn)的?

那就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)小鳥(niǎo)和守林老人的故事,。

板書(shū)課題，齊讀課題,。

二,、初讀文本，整體感知,。

1,、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀這篇課文,，思考課文的主要內(nèi)容是什么?3,、指名回答。

三,、品讀課文,，理解感悟。

1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀,，并說(shuō)出原因,。

2.指名朗讀第1~2自然段，師生評(píng)議,。

3.討論交流：鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的初次到來(lái)有何表現(xiàn)?為什么會(huì)感到驚詫?(板書(shū)：驚詫),。

4.鳥(niǎo)兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫，他們?cè)跔?zhēng)論些什么?

鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來(lái)有沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?

5.學(xué)習(xí)第3~8自然段,。

指名讀第三自然段,，

a.分析比喻句。

b.指導(dǎo)朗讀,，讀出對(duì)老人的信賴之情,。(板書(shū)：信賴)。

齊讀第四,、五自然段,，

a.找出令你感動(dòng)的`地方。

b.分析比喻句,。

c.抓住動(dòng)詞理解,、感悟,。

d.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的敬佩之情,。

分組比賽讀第六,、七,、八自然段。

a.思考：鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信賴嗎?

b.分析比喻句,。

6.學(xué)習(xí)第10~14自然段。

默讀11~14自然段,，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié),，細(xì)細(xì)品讀,，寫(xiě)出感受,。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段,。(板書(shū)：依戀)。

四,、升華主題、拓展文本,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞,。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì),。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

1,、從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn),。

2、體會(huì)小河,、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè),。

一,、導(dǎo)入新課,，激情引趣。

二,、初讀課文，整體感知,。

1、首先,，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),，自由讀讀課文，注意帶拼音的字的讀音,，把課文讀通順,。

2、下面請(qǐng)同桌之間互讀課文,，互相聽(tīng)聽(tīng)生字的讀音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀的是否通順流利,，找一找課文有幾個(gè)自然段。

4,、這篇課文是通過(guò)對(duì)話的形式來(lái)寫(xiě)快活的小河的。小河在流淌中,，遇到了誰(shuí)呢？請(qǐng)你快速看課文,，用筆圈出來(lái)，然后在小組內(nèi)讀一讀他的對(duì)話,。

三,、小組探究,，深入理解。

（一）小組學(xué)習(xí)要求,。

（出示）閱讀提示：

1、讀小河與大山,、泉水、瀑布的對(duì)話,。

2,、說(shuō)出從他們的對(duì)話中,，你知道了什么,？

3、有感情地讀讀他們的對(duì)話,。

說(shuō)一說(shuō)怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)。

生：先讀一讀它們的對(duì)話,，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的理解，最后有感情讀課文,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二

1,、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象,。

2、探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來(lái)作出正確的解釋。

3,、激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神,。

一課時(shí),。

多媒體,。

學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,，你有怎樣的感受,？

2,、教師巡視，參與討論,，并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)。

3、初讀課文,，劃出有關(guān)語(yǔ)句交流、討論,。

4,、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說(shuō)明）,。

5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句交流,、討論。

6,、師生共同探究,，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說(shuō)清楚,，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng),。

1、什么道理,？

2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事,。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信,。

（1）假如你是一位旅行家,，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息,？

（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時(shí),，你將關(guān)注哪些信息,？

（3）假如你是一位科研人員,，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息,？

（4）假如你想學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文,，閱讀本文時(shí),，你將關(guān)注哪些信息,？

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“希,、癢”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繼續(xù),、秘密”等詞語(yǔ)。

2,、感知課文內(nèi)容,，提取情節(jié)信息,，感受作者大膽而神奇的想象。

3,、學(xué)會(huì)并運(yùn)用“連續(xù)性想象”，大膽想象故事情節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、板貼,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)現(xiàn)“發(fā)散性想象”策略,，導(dǎo)入課題。

(課前板書(shū)課題,。),。

1,、我們剛學(xué)過(guò)小真的長(zhǎng)頭發(fā)，你瞧，她用發(fā)散性的想象把長(zhǎng)頭,，拿來(lái)做了那么多有意思的事情。(板書(shū)想象),。

2,、今天,，我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她叫英英,，她有一個(gè)奇妙的想法，她想變成——(出示課題),。齊讀。

【設(shè)計(jì)理念】舊知導(dǎo)新課,，激起學(xué)文興趣,，強(qiáng)化想象概念,。

二,、初讀感知,，教授概括方法,。

1、英英為什么想變成一棵樹(shù)呢?

自由朗讀課文,，想想“我”為什么想變成一棵樹(shù)?用上文中的話說(shuō)一說(shuō)。

2,、字詞反饋,，相機(jī)正音,。

小老師帶讀、男女生對(duì)讀,、齊讀。

3、回顧問(wèn)題：“我”為什么想變成一棵樹(shù)?

(預(yù)設(shè)：我真希望變成一棵樹(shù),，這樣舊沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。),。

請(qǐng)生讀,，給予評(píng)價(jià),，讀出渴望。指導(dǎo)全班朗讀,。

4、師生問(wèn)答,，教授“直圈”概括法,。

英英心里這么渴望著,，這么想著，就覺(jué)得——,。

【生：身上癢癢的?！?關(guān)注癢癢的輕聲)低頭一看,，呀,，發(fā)生了什么神奇的事情?

【生：我變成了一棵樹(shù)】(板書(shū)畫(huà)一半樹(shù)干)。

瞧,，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容，這種概括的方法,，叫做直圈法,。

5,、這棵樹(shù)有什么特別的呢?

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是樹(shù)上長(zhǎng)滿各種鳥(niǎo)窩。(板貼：長(zhǎng)滿各種鳥(niǎo)窩),，當(dāng)詞語(yǔ)不在一起的時(shí)候,，我們可以跳著圈一圈，這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法,。

三、概括故事情節(jié),，提煉“連續(xù)性想象”策略,。

2,、請(qǐng)生交流，老師幫助概括,，打亂順序隨機(jī)板貼。

3,、誰(shuí)來(lái)幫老師擺一擺?(請(qǐng)生上臺(tái)擺放),。

4,、為什么這么擺放?(預(yù)設(shè)：故事情節(jié)有一定順序)。

5,、肯定學(xué)生答案，并為事件加上箭頭,。

6,、我想請(qǐng)一排的同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事,。(小組按順序一個(gè)接一個(gè)復(fù)述,。)。

7,、總結(jié)：你們看，想象可真有意思,，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維，還可以像英英這樣由一件事情,，想到另一件事情,，再引出新的事情，這樣一步一步,，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫(xiě)的生動(dòng)又有趣。(板書(shū)：連續(xù)性),。

8、在這么多有意思的事件里,，你覺(jué)得最有意思的事哪一部分?

9,、(關(guān)注嘴巴流出水珠片段,，出示課堂作業(yè)本。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺(jué)得嘴巴里流出水珠很有意思,，我們看看小動(dòng)物們是怎么想的吧。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀讀小動(dòng)物的對(duì)話,，老師來(lái)讀旁白,。

10,、小動(dòng)物們的討論可真有意思，如果你也在場(chǎng),，你覺(jué)得水珠還可能是什么?把你的想法寫(xiě)到作業(yè)本上，完成后請(qǐng)生答,。

11,、你們的想象讓這個(gè)故事變得更有趣了,。

12、再來(lái)看,，(指板書(shū))在英英的這段變身之旅中，變成了一棵樹(shù)是故事的開(kāi)始,，中間是故事的經(jīng)過(guò),，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了秘密是故事的結(jié)尾,，英英就這樣用了連續(xù)性的想象把這個(gè)故事說(shuō)完整了,。

四,、實(shí)踐“連續(xù)性想象”策略，展開(kāi)神奇變身之旅,。

1,、老師有個(gè)大膽的想法,，我也想變成一棵樹(shù)(板書(shū)繪畫(huà)另一半樹(shù)干)，可是我不想長(zhǎng)鳥(niǎo)窩,，我想長(zhǎng)滿各種水果(板貼：長(zhǎng)滿水果)。你覺(jué)得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片),。

2,、我這棵長(zhǎng)滿了各種水果的樹(shù),，又可能引來(lái)誰(shuí)，又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?

3,、學(xué)習(xí)活動(dòng)二：小組續(xù)編。

注意分工一定要明確,，第一個(gè)人先想一個(gè)事件，第二個(gè)人順著他的事件,，繼續(xù)往下想,，就這樣連續(xù)地想象,，討論完了，再按順序?qū)懺诟髯缘募垪l上,。一個(gè)奇妙事件一顆星，兩個(gè)奇妙事件兩顆星,，以此類推。

4,、小組集體上臺(tái)展示,，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

老師給予肯定性評(píng)價(jià)：瞧,，他們小組，用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣,。

5、老師想把魔力傳給你們,，如果你們也能變,，你想變成什么?請(qǐng)生答,。

6、如果變成你們所說(shuō)的,，又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學(xué)習(xí)單，趕快用上連續(xù)性的想象展開(kāi)一段奇妙變身之旅吧,。寫(xiě)出一個(gè)奇妙事件一顆星,，接著寫(xiě)出第二個(gè)奇妙事件兩顆星,，看誰(shuí)能拿到最多的星星。

7,、請(qǐng)生上臺(tái)展示。相機(jī)評(píng)價(jià),。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，小結(jié)課堂?！?/p>

1、同學(xué)們的分享有意思極了,，連續(xù)性的想象是幫助我們寫(xiě)好故事的小秘密,。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秘密”二字,。

仔細(xì)觀察,，這兩個(gè)字有什么共同之處?(預(yù)設(shè)：都有“必”)有什么想提醒大家?

師總結(jié)：秘密兩兄弟，必須要牢記,，老一的在禾旁，老二的在山上,。

3,、學(xué)生練寫(xiě),。

4,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說(shuō)完整了，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的,。

小學(xué)教師分享免費(fèi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,，能有感情地朗讀,、背誦詩(shī)歌,。

過(guò)程與方法：通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解,。通過(guò)對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛(ài),，理解海的氣息塑造了“我”的品格,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，感受詩(shī)歌的意境。

1,、識(shí)字，寫(xiě)字。

2,、有感情地朗讀,，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，背誦課文,。

ppt課件,。

視頻短片,。

一、激趣導(dǎo)入：

播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》,。

二、新授,。

1、師范讀詩(shī)歌,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?

2,、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體,。

3、學(xué)生自讀詩(shī)歌,，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。

4,、課件出示4個(gè)生字,，指名認(rèn)讀,、組詞說(shuō)識(shí)記方法。

5,、指名讀文，同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)?”

6、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機(jī)板書(shū)：爸爸,、媽媽,、我,。

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音),。

過(guò)渡語(yǔ)：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙,，時(shí)而輕柔,，舒緩;時(shí)而波濤洶涌,，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,，讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情。(出示配有海浪聲的圖片),。

8,、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里,。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說(shuō))師：同學(xué)們說(shuō)的很美，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,，些看嗎?好，我們一起看一看,。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著美美的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧,。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里,。”)讓學(xué)生說(shuō)句子,。

過(guò)渡：那么作者呢?(齊讀3、4,、5小節(jié)),。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答,，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣,。讓我們來(lái)讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚(yáng),，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想,。(指名讀3,、4、5小節(jié)),。

三、鞏固練習(xí),。

1,、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1,、3小節(jié)，女讀2,、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié)),。

2,、男生讀一遍,，女生讀一遍。

3,、試著背誦全詩(shī)。

4,、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題),。

四,、拓展延伸。

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準(zhǔn)備了一些,，你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫(xiě)到積累本上。

小結(jié)：大海的故事還有很多很多,，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪,，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩(shī)歌,。(伴隨海浪音樂(lè)),。

作業(yè)：1.有感情地朗讀課文,。

2寫(xiě)一些自己心中的大海。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

海浪,。

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

深沉、堅(jiān)毅,、無(wú)窮無(wú)盡·····,。