教案包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)步驟等要素。教案中的教學(xué)活動應(yīng)該設(shè)計得富有趣味性和互動性,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。以下是小編為大家整理的教案參考，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā),。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇一

1.“群鳥”指的是貓頭鷹,、老鷹,、烏鴉,、麻雀,、小燕子,。

2.群鳥向鳳凰學(xué)藝,。

3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),。

（二）聯(lián)系上下文想一想,，回答括號里的問題,。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩,，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙,。（哪些鳥仍舊不會搭,，哪些鳥搭的窩很粗糙,？為什么,？）,。

1.貓頭鷹仍舊不會搭窩,，沒有窩住,。因為貓頭鷹最不虛心,，剛聽鳳凰講個開頭,，就認為沒有什么好學(xué)的就飛走了,。（讀有關(guān)課文,。）,。

2.老鷹,、烏鴉,、麻雀搭的窩很粗糙,，因為他們學(xué)到一點兒就走了,，以為自己會了,。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩,，就想，原來就是找個樹杈,，就飛走了,。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關(guān)課文,。）。

烏鴉聽說要把叼來的樹枝,，一層一層地壘起來,，以為自己會搭窩了,，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的,。

麻雀雖然把窩搭在房檐下,，卻不舒服,，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,，不怕風，不怕雨,。他想和我想的一樣就飛走了,。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文,。）。

（三）只有小燕子搭的窩,，不僅漂亮,，而且又結(jié)實,，又暖和,。（小燕子搭的窩為什么這么好？）,。

小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,，學(xué)到了本領(lǐng),。

小燕子很虛心,，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩,，聽完還向鳳凰表示感謝,，他真學(xué)會了怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文。）,。

（四）誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊,，并說出排隊的理由。

貓頭鷹最不虛心,，剛聽了個開頭,，就認為沒有什么好學(xué)的,，就飛走了,。他沒學(xué)到本領(lǐng)，不會搭窩,。

老鷹,、烏鴉,、麻雀都是學(xué)到一點兒就走了,，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙,。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認真,，搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和,。

五,、按課文內(nèi)容填表。

六,、教師先指導(dǎo)填一行,，再讓學(xué)生獨立做，然后訂正,。

七,、小結(jié)·提問：這篇童話講的是一個什么故事。

這篇童話講的是貓頭鷹,、老鷹,、烏鴉,、麻雀,、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),，結(jié)果有的仍舊不會搭,，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好,。

八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文,。

板書（同上表）,。

第二課時。

一,、指名朗讀課文,。

二、提問：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,，按順序說說各是什么,。

先在書上找出有關(guān)的句子,，再回答問題,，并用帶點的詞說話,。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了,，再一層一層地壘起來,，然后叼些毛和草鋪在窩里,?！?/p>

1.叼,、拌,；2.壘,；3.鋪,。

用“先……再……然后……”造句,。

三,、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理,。

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng),。

（二）不認真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng),。

（三）要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng),。

（四）只有虛心,、認真,、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手,。

四,、指導(dǎo)朗讀,。

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣,。

（一）鳳凰：自始至終都在認真地教,，它的話要讀得親切而耐心,。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒有耐心,，什么也學(xué)不成,。”

學(xué)生每人自己練習(xí),，只讀鳳凰說的話,，然后指名朗讀。

（二）提問：讀貓頭鷹的話,，應(yīng)是什么語氣,？

貓頭鷹不虛心,，認為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣,。（讀貓頭鷹的話。）。

（三）提問：讀老鷹,、烏鴉、麻雀的話,，應(yīng)是什么語氣？

1.老鷹,、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了,，也表現(xiàn)很不虛心,，應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。

2.課文中三,、四、五小段寫鳳凰的話時,，為什么后面都用了省略號,？

這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,，朗讀時這些鳥的話,，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時,，只讀對話,，不必讀提示語。對話的連接要緊湊,。

3.分角色朗讀練習(xí),。

(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話,，注意語氣和對話的銜接,。

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

（四）學(xué)生戴頭飾,，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?/p>

板書設(shè)計,。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇二

1,、會認會寫3個一類字，會認5個二類字,。理解漫畫大意,。

2,、通過為漫畫配上適合的詞語，使學(xué)生理解每幅漫畫的意思,，能講一個完整的幽默故事,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,，體會漫畫帶來的愉悅,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達能力,。

理解12個成語的'意思,。

詞卡、字卡,、實物投影,。

2課時。

第一課時,。

學(xué)生字,，學(xué)成語，看漫畫,，講故事,。

一、學(xué)習(xí)一類字,，認讀二類字,。

癡：書癡、癡狂,、如醉如癡,、癡心妄想。

償：如愿以償,、償還,、賠償、有償,。

貫：全神貫注,、一貫。

二,、指導(dǎo)書寫,。重點指導(dǎo)“貫”的上半部分。

三,、讀成語,，理解成語意思。

課后作業(yè)：寫生字，寫成語,。

第二課時,。

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)，積累名人名言,。

一,、完成課后讀寫詞語習(xí)題。

二,、讀名言,，理解其中深意，豐富學(xué)生積累,。

三,、拓展課堂知識，引入漫畫新題材,。

作業(yè)：正確書寫生字,；自主創(chuàng)作漫畫。

書癡,。

六幅漫畫十二個成語三個一類字及擴詞,。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇三

1、知識與技能：認識6個生字,，會寫4個生字,。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積累詞語,。

2、過程與方法：通過充分讀圖,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，在說一說，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語,，感受幽默,。

3、情感態(tài)度與價值觀：在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松,，激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

學(xué)習(xí)字詞,，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,。

卜勞恩的其他漫畫。

2課時,。

第一課時

教學(xué)目標：讀圖識字,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生的想向力。

一,、激趣引入

二,、看漫畫、感受幽默

1,、看漫畫,，把你讀懂的內(nèi)容講出來，說一說自己的感受,。與同學(xué)交流,。

2、讀詞識字,。

（1）幻燈片出示詞語,，反復(fù)讀，讀音,、認形,。

指名讀詞語——認讀生字——強調(diào)字形的寫法

（2）了解詞義，師生,，生生互動

3,、為漫畫配合適詞語。

可以恰當?shù)囊?，鼓勵學(xué)生說出其他的詞語,。

三、再讀詞語,、反復(fù)練習(xí)

開火車練習(xí)讀詞語,。

四、作業(yè)設(shè)計

1,、認識12個成語,。

2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞,。

第二課時

鞏固字詞,，積累語言，拓展閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

欣賞了漫畫家的漫畫,，我們還積累了很多詞語,，現(xiàn)在老師考考大家，看誰認得多,。

幻燈片出示詞語開火車讀,，指名讀,。

二、擴詞識記

1,、組內(nèi)擴詞,，交流匯報。

2,、學(xué)習(xí)多音字,。

3、指導(dǎo)書寫,。

三,、擴展閱讀，積累名言

為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫,，請學(xué)生慢慢欣賞,。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。

四,、作業(yè)設(shè)計：

1,、正確書寫要求會寫的字。

2,、續(xù)畫《書癡》,。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇四

教學(xué)目標：

1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;。

2.理解課文2,、3,、4、5自然段;,。

3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫話;,。

4.有感情地朗讀課文;。

5.欣賞荷花的美麗,，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情,。

教學(xué)重點難點：

1.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫;,。

2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象,。

教學(xué)準備：

錄音;投影;圖片,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和,。

第一自然段，作者一進門就聞到了一陣清香,，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,，于是,，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾,，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧,。

二、讀讀,、貼貼,，學(xué)習(xí)第二段。

1.自由輕聲朗讀2,、3自然段,。

2.誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受?

3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。

a.這個自然段共有幾句話?寫了什么?

b.指名讀寫荷葉的句子,。

a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?

(這是一個比喻句,，突出了荷葉綠、大的特點),。

b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密),。

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

d.集體朗讀這句話,。

e.小結(jié)：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,，其實，荷花更美,。

c.指名讀描寫荷花的句子,。

a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))。

b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句,。

c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?

有的才展開兩三片花瓣兒,。

有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬,。

有的還是花骨朵兒,。

(結(jié)合圖片觀察)。

出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來,。

在這句話中,，你覺得哪個字用得最好?(冒)。

為什么?你用別的字代進去讀讀看,。

白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學(xué)生演示),。

邊演示邊說：一朵()的白荷花在()的荷葉間()。

齊讀這句話,。

4.a.過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?

b.比較：看看這一朵很美,，看看那一朵也很美。

看看這一多很美,，看看那一朵更美,。

怒放的荷花和欲放的荷花,，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大,，顏色鮮,，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些,，所以作者要?看看這一朵很美,，看看那一朵更美。

5.指導(dǎo)朗讀,。

三,、讀讀、想想,，學(xué)習(xí)第三段,。

1.過渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會，跟著老師飛到荷花池邊去看一看,。

2.(配樂)閉上眼睛,，飛呀，飛呀,，飛到了美麗的荷花池邊,，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間,，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,，她們千姿百態(tài)，清香怡人,，伸出手摸摸那荷葉,，多么的油滑，摸摸那花瓣,，多么的細膩,，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾,，我忽然覺得……(第四自然段),。

你剛才看到什么，聽到什么,，想到什么了?

齊讀第四自然段,。

3.其實，我們都不是荷花,，作者也不是荷花,，我們都是在看荷花,。齊讀第五自然段,。

四,、總結(jié)全文。

1.作者用生動的語言,，將他聞到的,、看到的、想到的寫了出來,，把我們帶入了一個美妙的世界,，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花,，想到了自己變成荷花的情景,。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情),。

2.有感情地朗讀全文,，再一次欣賞那一池美麗的荷花,，再一次品味作者生動優(yōu)美的語言,。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇五

1,、從課文中了解克隆羊“多利”的來歷,，體會科學(xué)的神奇,。

2,、認識8個生字,。

從克隆羊的誕生,，初步了解克隆技術(shù)。

掛圖,。

一課時,。

一、搜集資料：

克隆,，是近年來的熱門話題,，在報刊雜志、影視廣播,、網(wǎng)絡(luò)中可以搜集到關(guān)于它的大量信息,。事先讓學(xué)生掌握一些自己感興趣的克隆資料。

二,、助學(xué)課文,。

1、閱讀課文,，說說什么是克?。?/p>

2,、聯(lián)系自己搜集的`資料,，說說什么是克隆,？

三,、延伸拓展,。

話題討論：假如我會克隆……。

要求：展開科學(xué),，合理的想象,，圍繞一個意思把話清楚。

四,、同桌互查生字的識記情況,。

小練筆：假如我會克隆……。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇六

教學(xué)要求：

1,、認讀本課的16個生字,，理解“依然、是否,、竊竊私語,、免費、長途旅行,、稀有金屬,、景色奇異、物產(chǎn)豐富”,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、了解海底世界是一個怎么樣的地方,，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣,。

教學(xué)重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點,。

教具準備：

1、cai課件,、多媒體電腦,。

2、展牌：光,、聲音,、動物、植物,、礦物,。

3、頭飾：海參,、梭子魚,、烏賊、章魚、貝,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2,、(放錄像)你們看,，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧,。

3、(放錄像)欣賞海底世界,。

4,、看完錄相，你們想說些什么?

5,、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒“底”字下面有個點,。請大家齊讀題。

二,、初讀感知,。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準字音,，標出自然段。(老師巡視觀察),。

2,、(出示課件)這些字你們會認嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3,、默讀課文,，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫,。

4、同學(xué)們,，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧!

三,、精讀課文,。

1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準備工作呢?(收集資料)對,，現(xiàn)在我就是船長,，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧,，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光,、聲音,、動物、植物,、礦物),。

2、潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組),。

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文,，討論疑難問題,，準備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問,。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容),。

5、開始新聞發(fā)布：

(1)光：

a,、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b、請大家閉上眼睛,，想象一下!(朗讀),。

c、組長：記者們你們感受到了海底世界,，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題,。

d,、提問：你好,，我是--電視臺(雜志)的記者，

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音：

a,、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是,，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

c,、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,，歡迎大家提問,。

d,、提問：你好,，我是--電視臺(雜志)的記者,，

(a)請問竊竊私語是什么意思?

(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

(3)動物：

a、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b、扮演不同的海底動物,，表演各自的活動方式,。

c、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種,，還有許多的不為人知,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,，歡迎大家提問,。

d、提問：你好,，我是--電視臺(雜志)的記者,，

(a)我認為你們在表演-種動物的活動方式上不夠準確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?

(4)植物：

a,、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),，這樣將更加直觀形象。

b,、播放錄象,，介紹相關(guān)內(nèi)容。

c,、組長：海底的植物各種各樣,，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀!謝謝,，歡迎大家提問,。

d、提問：你好,，我是--電視臺(雜志)的記者,。

(5)礦物。

a,、組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外,，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問,。

d,、提問：你好，我是--電視臺(雜志)的記者,，

(a)請問什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢?

6,、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問,。此次新聞發(fā)布會進行得非常成功,。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四,、拓展活動,。

1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大,。

2,、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍,、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識,，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

3,、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址,。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇七

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力,，并是學(xué)生感到勞動是快樂的,。

1~2課時。

1,、學(xué)生自己讀熟課文,，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,，并提出疑問；

2,、教師準備學(xué)習(xí)網(wǎng)站,；

一、引導(dǎo)認識略讀課文,，略知學(xué)習(xí)方法,；

1、從“_”認識略讀課文,。

2,、略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀、質(zhì)疑,、思考,、討論，讀懂課文,。

二,、引導(dǎo)自己讀懂課文。

1,、默讀課文,，借助拼音和字典認識生字,，了解重點詞語意思,；

2、再讀課文,。思考：

（1）課文主要講了什么事,？

（2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你從課文哪些描寫重體會到的,？

（3）自己還有什么不動的地方,？記下來，和同桌討論一下,；

三,、利用網(wǎng)站，交流反饋：

1,、打開網(wǎng)站：

（1）積累詞語,；

（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉,。

（3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,，然后組內(nèi)交流；

2,、反饋學(xué)習(xí)情況：

從課文詞句體會課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事,、吃苦耐勞,、以苦為樂；

3,、讀出勞動的歡快,、輕松、活潑,。

四,、鞏固練習(xí)。

1,、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會,。

2、積累自己喜歡的句子,；

3,、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容；

語文園地一,。

謝家灣小學(xué),。

1、完成習(xí)作,。

2,、準確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

3,、交流自己前一階段的課余生活,。

熟練背誦古詩。

發(fā)現(xiàn)和運用識字方法,。

一,、口語交際。

我們的課余生活,。

1,、導(dǎo)入：

通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動,，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形，我們安排了自己的課余活動,，認真執(zhí)行計劃,，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享,。

2,、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,，交流自己前一階段的課余生活,。

3,、全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流,。

4,、評議。

（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同,？（注意內(nèi)容充實）,。

（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品,。

（3）生談交流后自己的打算,。

二、習(xí)作指導(dǎo),。

1,、導(dǎo)入。

2,、生選擇寫作題材,。

游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋,、跳繩……,。

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明,、繪畫寫生,、足球比賽……。

個人愛好：小收集,、小飼養(yǎng),、小種植,、小演奏家……,。

家務(wù)勞動家庭幫手：洗衣服、餐具,、打掃衛(wèi)生……,。

3、寫法指導(dǎo)：

這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事,。

4,、生擬定提綱、評議,。

5,、生起草。

6,、生交流,，師生共同評議,。

7、生各自修改,。

8,、謄寫文章。

三,、日積月累,。

1、生自由輕聲讀詞語,，注意每一行兩個詞語中的加點字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、指名橫著誠,。

3、揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個詞語中帶點字字形相同,，讀音不同,，意思也不同。

4,、齊讀鞏固,。

四、讀讀認認,。

1,、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀,。

2,、比賽：誰讀得正確、流利,。

3,、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

4,、齊讀鞏固,。

5、單獨指讀橫線條中的生字,。

五,、讀讀背背。

1,、師范讀古詩,。

2、師引導(dǎo),。

3,、生模仿讀,。

4、比賽讀,。

5,、師生合作、表演,。

6,、競賽背誦。

六,、展示臺,。

1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,，以什么形式展示,。

2、了解展示準備,。

3,、舉行展示會，各組輪流介紹,，然后參觀學(xué)習(xí),。

4、評選優(yōu)秀展示組,。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇八

教學(xué)目標：

1,、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情,。

2,、弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法,。

3,、在感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)重點,、難點：

1、弄清作者觀察點的變化,。

2、抓住重點詞句,，了解瀑布的聲音和樣子,，感受瀑布的雄偉壯麗。

教學(xué)過程：

一,、揭題：

1,、板書課題：齊讀,。

2、你見過瀑布嗎?它是什么樣的?

3,、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水,，遠看好像掛著的布。

4,、觀看錄像：談?wù)動^看后的感受,。

二、初讀課文：

1,、自由輕聲讀課文,，要求：讀正確、讀流利,。

2,、檢查自學(xué)情況。

出示生字卡片,，檢查生字詞讀音,。

指名分節(jié)朗讀課文，認真聽,，正音;思考：課文從哪些方面來寫瀑布的?

根據(jù)討論,，板書：聲音、樣子,。

三,、導(dǎo)讀。

1,、自由讀,，你讀懂了什么?

2、討論：還沒看見瀑布,，先聽見瀑布的聲音,。

作者離瀑布還很遠，就聽見了瀑布的聲音,，說明瀑布的聲音很大,。

好像疊疊的浪涌上岸灘。

理解“疊疊”(一層一層),。

一層又一層的浪涌上岸灘,，聲音是怎樣的?(誰來模仿)。

這說明瀑布的聲音怎樣?

誰能把瀑布的聲音的大讀出來?(個人練讀,、指名讀,、范讀、齊讀)。

又像陣陣的風吹過松林,。

“陣陣的風吹過松林”會是怎樣的聲音?(誰來模仿),。

從這里你體會到了什么?

有感情地朗讀。

3,、再聽瀑布的聲音,。

聯(lián)系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當?(板書：雄偉壯麗),。

4,、有感情地朗讀。

5,、填空：瀑布的聲音像(),。

四、導(dǎo)讀第二節(jié)：

1,、從瀑布的聲音,，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著,，我們跟著作者繼續(xù)往前走,，來看看瀑布的樣子。

2,、自讀第二節(jié)：請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié),，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來;喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀,，把你讀懂的意思讀出來,，喜歡說說的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景,。

3,、交流自學(xué)情況。

出示學(xué)生的畫：點評,。

兩座高大的青山,，根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成。

(山很高大,，山上長滿了綠色的村),。

中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成：

“一道白銀”在詩中指什么?

為什么把瀑布比作一道白銀?

(瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來,，在陽光的照射下,，銀光閃閃，真美啊!),。

請喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀,。

畫面定格,，請用你自己的話描述一下,。

4,、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”,。

5、有感情朗讀,。

(讀出作者的驚喜,，讀出瀑布的雄偉壯麗)。

6,、填空：

瀑布的全身像(),。

7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布?(完成板書),。

五,、作業(yè)：

1、有感情地朗讀全詩,，把你喜歡的段落背下來,。

2、完成填空,。

3,、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié),。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇九

1,、知道一個優(yōu)秀的少先隊員在家里和在學(xué)校里有個一樣愛勞動，一樣樂于助人,。

2,、回正確地拼讀注音的字,，能聯(lián)系上下文理解“心事,、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思,。

3,、能正確、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)大膽地表達自己的思想與看法,。

聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對與錯

客觀,、公正地評說平平

1課時

今天，咱們要來認識一個朋友,，學(xué)習(xí)一個和少先隊員有關(guān)的小故事,。

1,、自己讀課文，可以同桌為單位,。要求：讀準字音，想一想,，課文寫了一件什么事,。

2、分小組朗讀課文,，注意帶讀字的認,。

3,、想一想,，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：

（時間）,，平平在家里一心想著（什么事）,，而不肯（干什么）

引：那平平為什么要一心想著向誰學(xué)習(xí)呢？讓我們一起再來仔細地讀讀課文,。

1,、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎,？

“心事”是什么意思,？那你有過心事嗎？平平因為有沒有評上優(yōu)秀少先隊員,，而難過,，有了心事，說明他是一個怎樣的孩子,。

平平想象（）一樣（）,，但卻不肯幫奶奶（）；平平想學(xué)（）的（）,，但卻不肯幫表妹（）,。

3、學(xué)習(xí)第5段

媽媽聽了平平的話,，是怎樣教育平平的,？（出示句子,、齊讀）。

如果你是平平的奶奶或媽媽,，你還會怎樣對平平說呢,？（自由思考）

請你自己擬一個話題寫一篇短文

參考題目：平平變了

平平落選后…

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇十

1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字，學(xué)寫8個字,，自主積累好詞好句,。

2.有感情地朗讀課文,，了解我國古代絢爛的文化,。

3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

1.自主識字寫字,。

2.了解“絲綢之路”的歷史,。

師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖,。

生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料,。

2課時

一、初讀課文,。

1.板書課題,。學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀,。

2.教師范讀課文,。生字詞正音。

二,、自主識字,。

1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音,，記清形,，組組詞。開火車游戲,。

2.匯報推薦：推薦記憶方法,，集體解決難字。

（1）檢查字音,。

（2）疏通難字,。

（3）擴詞競賽。

3.鞏固識字,。字詞游戲,，生字回文。

三,、指導(dǎo)書寫,。

1.認一認,。認讀會寫字8個。

2.記一記,。自主觀察漢字,，記憶字形。

3.說一說,。你有什么要提醒大家的,。

4.看一看。觀察教師范寫難字,。評議,。

5.寫一寫。獨立練習(xí)書寫,。一起評議,。

四、分層作業(yè),。

1.認讀生字和詞語,，把生字漂漂亮亮地寫一寫。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.空虛,我的詞語庫,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

二,、導(dǎo)入,。

1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言,。

2.板書課題,。讀題。質(zhì)疑,。

三,、感悟課文內(nèi)容。

1.感知課文主要內(nèi)容,。選擇喜歡的方式讀課文,。了解課文的主要內(nèi)容。

2.細讀感悟課文,。出示自讀提綱,，自讀推薦。

3.默讀課文,，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀,。

4.結(jié)合找出的'句段進行朗讀訓(xùn)練,。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。

6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片,。多篇感受,。

四、延伸,。

鼓勵學(xué)生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事,，以鞏固理解課文。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇十一

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

1、鳥是人類的朋友,，很多作家都喜歡觀察鳥,，描寫鳥，今天我們就來學(xué)習(xí)俄國作家普里什文的《山雀》,。

2、同學(xué)們見過山雀嗎?在課外書籍中隊山雀有哪些了解?

二,、整體感知,。

1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的?發(fā)生了什么有趣的故事呢?

2,、自己讀一讀課文,，把課文讀通，讀順,。

3,、讀完了課文，山雀給你留下了怎樣的印象?(板書：可愛),。

三,、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第三自然段,。

1,、山雀是什么樣兒的?(出示句子)長相可愛，干活起勁的山雀大家想不想看一看?(出示山雀圖片)看到山雀的外形,，你馬上想到了一個什么詞?(漂亮,、胖乎乎、機靈……)看到了山雀漂亮的樣子,，我們再來讀課題感覺會更好,。(齊讀課題)。

2,、小山雀外形可愛,，一舉一動都是那么的可愛,。你看，因為被人堵在了漆黑的樹洞里,，剛剛干活還干得起勁兒呢,。(出示句子：樹洞里的山雀一動也不動……)誰來讀一讀?(指名讀)。

3,、是啊,，跟剛才截然不同，裝得可真像,，短短的幾秒,，判若兩人。剛剛神氣活現(xiàn),，吃得起勁兒,，現(xiàn)在呢?(標示重點詞語)誰再來讀一讀?這小家伙瞬間判若兩人，真是聰明得——-可愛!(齊讀句子),。

4,、小山雀的身子一動不動，心里確實波瀾起伏,，它在想……?(a,，他不會把我抓住吃了吧。b,，他想要干什么?c,，上帝保佑，可別抓住我呀!)是呀,，對于小山雀來說,，人是怎樣的龐然大物呀，被人堵在了樹洞了,，是多么可怕的折磨呀!這個時候,，可真是……，用一個詞來形容一下吧,。(提心吊膽,，七上八下……)。

5,、積累詞語：心驚肉跳,、膽戰(zhàn)心驚、心亂如麻,、魂飛魄散,、不知所措。讀一讀這些詞語,，用1來形容山雀此時的心情,，是在何合適不過的了,。

6、小山雀此時雖然心里極度恐慌,，可是它還是————-一動也不動,。(一起讀句子)真是聰明得——-可愛!

(二)學(xué)習(xí)第四、五自然段,。

1,、這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢?自己讀讀課文4,，5自然段,。

2、這只小山雀可愛嗎?可愛在哪兒?

3,、同學(xué)們,，這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪，可以走,，它為什么落在兩三步遠的樹枝上，不時尖叫幾聲，舍不得離開呢?它想干嘛?(提醒伙伴，不要輕舉妄動)是友情的力量讓它留下來，它對自己的伙伴不離不棄，可真————可愛!

4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁,，有了危險，它只落在————這該是怎樣的尖叫?(a,，安慰,。b,，氣憤,，想,，這個壞蛋，怎么可以抓我的伙伴!c,，悲傷,，)小伙伴被拘禁,，它急不急?為什么?它擔心嗎?下面請你用著急擔心的語氣來勸告一下你的同伴吧,。(指名讀,，齊讀)。

5,、這只自由的山雀很聰明,，它的勸告除了讀出它的著急和擔心，還讓我們讀出了什么?再讀一讀,。

6,、聰明的它看到我已經(jīng)走到一旁去了,，已經(jīng)離他們一定的距離了，有沒有放松警惕?(沒有)它在想什么?(可能這個人在用計謀)而這一切躺在樹洞里的山雀知不知道?它全然不知,，情況非常危急,。它又來————-警告同伴,。

7、誰來讀讀警告的話呢?(指名讀,，齊讀)這只自由的小山雀很聰明,，對朋友竭盡全力，懂得互相幫助,?？烧妗蓯?

(三)學(xué)習(xí)第六————九自然段。

2,、(出示句子)小山雀還在尖叫，一聲,，兩聲,，三聲，四聲,。它在想什么?我想你們用剛才的學(xué)習(xí)方法,，一定能讀懂。咱們自己先讀一讀,，你覺得它在想什么,，可以用筆在尖叫旁邊寫一寫，寫完之后可以與同桌討論討論,，像山雀一樣互相幫助,，好嗎?討論之后，再分角色讀一讀,。

3,、匯報一下學(xué)習(xí)成果。分角色朗讀,。

4,、從山雀的尖叫聲中，你聽出了什么?

生：第一尖叫,，聽出了無奈,。

生：從第二次尖叫，聽出了害怕,，害怕會被抓走,，還有點驚訝，小心奕奕,。(指名讀一讀),。

生：第四次尖叫，聽出了心驚膽顫,。(齊讀),。

生：從第三次尖叫中1,，聽出了無奈。

師：我從大家的想象中感受到了山雀的著急,。

(四)學(xué)習(xí)第九——-十三自然段,。

1、它們飛了幾步遠,，“低聲”交換意見,。剛剛是尖叫，現(xiàn)在是低聲,，聲音的變化正反應(yīng)小山雀1內(nèi)心的變化,。這時，在想什么?(終于安全了;自由的感覺真好!),。

2,、它們落在的樹枝上，回過頭去看哪個堵住樹洞的老人,。說————,。

“在那兒站著呢”你在想什么?(分別指名說出自己獨特的感受)。

3,、老師要為你們出色的想象力而喝彩,。這兩只小山雀因為你們豐富的想象而有了豐富的情感，從而更加——-可愛!

4,、小山雀說完就——-飛走了!它們一邊飛還一邊在說呢,，這會兒，它們又會說什么?

5,、回顧全文,，今天把樹洞堵住的老人實在有些古怪，到底想干什么?回頭看看課文,，找一找,，想一想，這個老人究竟想干什么呢?原來,，這個老人是喜愛山雀,，并不想傷害它們。(板書：喜愛)在他的筆下,，小山雀有了鮮活的生命力,，有了人的特性，有了豐富的情感,。

四,、結(jié)束。

同學(xué)們也喜愛小動物嗎?觀察自己喜歡的小動物,，注意它們的動作何叫聲,，猜猜它們會想些什么,，說些什么。把你的猜想寫下來,，讀給小伙伴聽。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇十二

2.有位小朋友她的寶貝可多了,，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開,，看看都有什么。

課文,。

1.學(xué)生自讀課文,，用自己的方法識記生字。

2.教師抽查自學(xué)情況,。

(1)認讀生字卡片,。

禮物發(fā)芽懂得一套書。

精彩寄托果斷滋潤,。

(2)理解詞語,。

漸漸指針精美。

期盼幼小博大,。

1.同桌互讀課文,。注意讀準字音。

2.教師范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓,。教師重點指導(dǎo)第三節(jié)。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的.小節(jié),。說說為什么喜歡這一小節(jié)?4.組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面,、內(nèi)容和作者所表達的感情。

重點指導(dǎo)：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發(fā)芽,，讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發(fā)芽,，生長時需要陽光，水,。植物給大地帶來了綠色,，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣,。),。

為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫一段話。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇十三

知識目標：學(xué)會本課生字詞,。

情感目標：理解課文內(nèi)容,，體會泉水和瀑布的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì),。

能力目標：學(xué)會與他人合作,，體驗合作的快樂,。

1、從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點,。

2,、體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情,，從中感受合作的快樂,。

一、導(dǎo)入新課,，激情引趣,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、首先,，請同學(xué)們翻開書,，自由讀讀課文，注意帶拼音的字的讀音,，把課文讀通順,。

2、下面請同桌之間互讀課文,，互相聽聽生字的讀音讀的準不準,，課文讀的是否通順流利，找一找課文有幾個自然段,。

4,、這篇課文是通過對話的形式來寫快活的小河的。小河在流淌中,，遇到了誰呢,？請你快速看課文,，用筆圈出來,，然后在小組內(nèi)讀一讀他的對話,。

三、小組探究,，深入理解,。

（一）小組學(xué)習(xí)要求。

（出示）閱讀提示：

1,、讀小河與大山,、泉水、瀑布的對話。

2,、說出從他們的對話中,，你知道了什么？

3,、有感情地讀讀他們的對話,。

說一說怎么進行學(xué)習(xí)。

生：先讀一讀它們的對話,，在小組內(nèi)說一說自己的理解,，最后有感情讀課文。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇十四

1,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受小鳥和守林老人之間純潔的友情。

3,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，將朗讀與感悟結(jié)合起來。

4,、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語段進行品讀,、討論交流、暢談感悟,。

5,、感受小鳥與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對動物對大自然的喜愛之情,。

1,、抓住重點句進行品讀、感悟,。體會小鳥對老人的信賴,，與老人之間的純潔友情。

2,、引導(dǎo)反復(fù)朗讀,，讀中感悟,。作者的思想感情,。

多媒體課件,。

一,、情境導(dǎo)入,。

1、小鳥,，大家都很熟悉吧,，可是你們知道嗎?鳥兒和人一樣,，也有著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進一場特殊的“告別會”,，地點就在山林中,。

2,、配樂講述這場特殊的“告別會”,。聽到這里,，同學(xué)們有什么想問的?

那就讓我們帶著這些問題一起走進小鳥和守林老人的故事,。

板書課題,，齊讀課題。

二、初讀文本,，整體感知,。

1、學(xué)生自讀課文,，讀準字音,，讀通句子。

2,、請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀這篇課文，思考課文的主要內(nèi)容是什么?3,、指名回答,。

三、品讀課文,，理解感悟,。

1.找出自己喜歡的句子細細品讀，并說出原因,。

2.指名朗讀第1~2自然段，師生評議,。

3.討論交流：鳥兒們對老人的初次到來有何表現(xiàn)?為什么會感到驚詫?(板書：驚詫),。

4.鳥兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫，他們在爭論些什么?

鳥兒們對老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?

5.學(xué)習(xí)第3~8自然段,。

指名讀第三自然段,，

a.分析比喻句。

b.指導(dǎo)朗讀,，讀出對老人的信賴之情,。(板書：信賴),。

齊讀第四、五自然段,，

a.找出令你感動的`地方,。

b.分析比喻句。

c.抓住動詞理解,、感悟,。

d.指導(dǎo)朗讀，讀出對老人的敬佩之情,。

分組比賽讀第六,、七、八自然段,。

a.思考：鳥兒們對老人的態(tài)度僅僅只是信賴嗎?

b.分析比喻句,。

6.學(xué)習(xí)第10~14自然段。

默讀11~14自然段,，找出令你感動的細節(jié),，細細品讀，寫出感受,。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段,。(板書：依戀)。

四,、升華主題,、拓展文本。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇十五

通過學(xué)生自由地說和教師的有機指導(dǎo),，使學(xué)生拓展思路,、善于表達，為寫好秋天奠定基礎(chǔ),。

指導(dǎo)學(xué)生有順序地說,，有條理地寫。教學(xué)難點：把文章寫具體,。

課前布置讓學(xué)生到大自然中觀察秋天,，搜集秋天的資料。

2,、秋天是個美麗的季節(jié),，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的'樂趣：小伙伴們放風箏的身影,、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮,。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田,，清涼的秋雨……這么美麗的秋天,，同學(xué)們想親眼去看看嗎?(出示課件：秋景),。

3、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧,！你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?今天我們的任務(wù)是(出示課件：寫一幅秋天的圖畫,。)。

4,、同學(xué)們,，下面我們就一起先來說說秋天吧！

1.請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽,，怎么想的就怎么說(小組交流),。

2.集體交流。

(1)誰來描繪一下秋天?聽了這位同學(xué)描繪的秋天,，你們有什么感受?(你聽得可真認真,！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天,，他多會學(xué)習(xí)呀,！)誰再來描繪一下秋天?(他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象,，還體會到了秋收時人們的喜悅之情,。)。

(2)師小結(jié)：(出示課件：這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景,，還可以寫秋天里的人和事,，及秋天帶給我們的歡樂。),。

課件出示：出示范文,。

1.、同學(xué)們,，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢?(出示課件：寫作的方法),。

3、學(xué)生寫作,。學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫,。

同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達形式,，選擇真實的事例,，抒發(fā)真實的感情,，帶給我們無窮的樂趣,。課后,，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評,，然后根據(jù)別人的意見自己改一改,。

板書設(shè)計：看圖知中心，觀察有順序,，寫一幅秋天的圖畫,，寫作有條理，用上好詞句,。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇十六

1,、讀通課文,，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。

2,、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。

3,、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下,，在河邊游玩,，在樹林游玩等情趣。

4、正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀課文16自然段。

1,、讀通課文,，自學(xué)生字詞。

2、理解太陽是如何對待孩子的,，感受陽光下,，在河邊游玩,，在樹林游玩等情趣,。

3,、正確,、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。

1、生字卡片,。

2、歌曲《種太陽》,。

3,、教學(xué)掛圖。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

1、出示擬人化的太陽公公的圖片：同學(xué)們,，看到這幅圖,，你會想到什么?(太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了,，我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌),。

2、教師相機播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧,。

(二)要求導(dǎo)讀,，整體感知，掌握生字詞,。

1,、出示要求，學(xué)生自由讀課文,。

(1)畫出本課的生字新詞,，并掌握它們。

(2)讀課文,，理解太陽是如何對待孩子們的,，感受陽光下，在河邊游玩,，在樹林里游玩等情趣,。有不理解的地方，可在旁邊作記號,。

2,、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況,。

(1)出示生字卡片,，指名讀，其他正音,。

(2)根據(jù)學(xué)生認讀情況,，強調(diào)讀和寫上的注意點。

(3)再次出示生字卡片,，齊讀,。

3、一起朗讀課文,，初步感知太陽是如何對待孩子們的,，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣,。

4,、反饋分段情況,。

(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。

1,、師：太陽每天從東方升起,，從西邊落下，他看見的東西最多了,，他聽過的故事最多,，他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(如河流,、大海,、森林、人類,、動物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌,、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑),。

他知道小朋友的什么事情,，他又是怎么做的?

2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容,，并用自己的話說一說,。

4、師生交流后,，齊讀第一至六自然段,。

5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說話,。

當太陽知道小朋友們喜歡,，他就發(fā)出來，放出來,，把(叫),，讓。

6,、指名反饋,。

7、有感情地朗讀16自然段,，進一步感知太陽是如何對待孩子的,，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣,。

8,、拓展思維：同學(xué)們,，你能按照句式模仿著說一句嗎?

9、有感情地朗讀16自然段,，要求學(xué)生邊讀邊想象,，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩,，在樹林里游玩等情趣,。

10、師生交流：太陽這樣對待我們,，我們應(yīng)該對太陽說些什么呢?

(四)小結(jié)：同學(xué)們,，太陽真好，給了我們光,，給了我們熱,，給了我們美好的一切。好,，大家一起來對太陽說太陽,，你好，謝謝你為我們所做的一切,。

(五)作業(yè),。

1、抄寫本課生字新詞,。

2,、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫,。

第二課時,。

一、教學(xué)目標,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會他在孩子們身上,，可以寄托人類的希望的含義,。

2、總結(jié)全文,，拓展延伸,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

二,、教學(xué)重點,、難點。

1,、體會他在孩子們身上,，可以寄托人類的希望的含義。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活,、熱愛世界和平的感情。

3,、感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

二,、教學(xué)準備,。

1、生字卡片,。

2,、課件。

三,、教學(xué)過程,。

(一)作業(yè)展示，導(dǎo)入新課,。

1,、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽是如何對待我們的,，他給了我們光和熱,，給了我們美好的一切,?？梢哉f，沒有太陽,，就沒有我們可愛的世界,。上節(jié)課，老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫,，下面,，就請同學(xué)們上臺來展示一下。

2,、學(xué)生展示作品,。

小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受,，謝謝你們,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

(二)學(xué)習(xí)第七自然段。

2,、指名反饋,。(美的東西如剛才展示的圖畫，文明的行為,，善良,、勤勞、聰慧,、勇敢的人類,，人類與自然和諧共處，世界和平;而丑的'東西如疾病,，饑餓,，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭,。)教師相應(yīng)地展示圖片,。

3、小結(jié)：是的,，全世界每一個角落太陽都看得到了,，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西,。但是,，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類,。

(三)學(xué)習(xí)第814自然段,。

1、出示提示,，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),。

讀一讀，完成練習(xí),，并回答問題：

(1)太陽愛的人們,。

(2)太陽最愛的，是,。生長在太陽下的,，他全都愛。

(3)所有的孩子指哪些孩子?

2,、學(xué)生合作學(xué)習(xí),，思考討論。

3、集體反饋,。

4,、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平,、向往和平的感情,。)。

5,、小結(jié)：因為孩子們最純真,，最善良，孩子們熱愛美的東西,。所以太陽把各國人民和平相處,，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上,。請同學(xué)們懷著渴望和平,、向往和平的情感有感情地朗讀814自然段。

6,、創(chuàng)設(shè)情境,，角色扮演，拓展延伸,。

老師扮演太陽公公,，學(xué)生們扮演孩子們進行角色表演。

(四)總結(jié)全文,。

1,、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2,、總結(jié)：太陽公公對全國人民都是無私的平等的,，他愛所有熱愛和平的人們。因為孩子們最純真,，最善良,，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處,，平等互助,、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上,。太陽公公這樣無私地,、平等地對待我們，我們一定不能辜負他上午希望,。讓我們共同努力!

(五)作業(yè),。

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

2,、完成課后習(xí)題2。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇十七

教學(xué)目標：

1.進一步感情朗讀全文,，體會人物品質(zhì),。2.學(xué)習(xí)語文天地d4中的第二題。

3.學(xué)會寫文中10個生字,。

導(dǎo)學(xué)過程：

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個規(guī)矩不能有”一課,，你們還想讀嗎?

1.學(xué)生自讀課文，回憶內(nèi)容,。

2.指導(dǎo)再讀彭總的話：“……這個規(guī)矩不能有!”你們知道這個規(guī)矩指什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”?可討論指名回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話,，結(jié)合語文天地，注意問號和嘆號的用法,，體會說話人的.心情,。

4.再有感情地朗讀這句話,。

1.可分組分角色演演,。

2.指名演的好的上臺演。

1.學(xué)生觀察字形,，引導(dǎo)會區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字,。特別注意鬼9畫,。

2.學(xué)生練習(xí)寫字,。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇十八

本單元課文內(nèi)容豐富,，題材多樣,，包括三篇精讀課文：兒童詩《太陽是大家的》,、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》,，一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊,，真棒,！》，語文園地包含“口語交際”,、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”,、“日積月累”和“趣味語文”,。

本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵,，學(xué)生應(yīng)該加強自身朗讀能力的培養(yǎng),，體會作者抒發(fā)的情感,，學(xué)會和作者進行情感上的溝通,，達到領(lǐng)會意境,，產(chǎn)生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)語感,。

知識與技能。

1.會寫31個生字,，會認30個生字,。

2.學(xué)會采用多種方法識記生字,、正確書寫生字的能力,。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

4.摘抄文中的'好詞佳句,，豐富自己的語言積累,。

情感態(tài)度與價值觀,。

1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,，培養(yǎng)熱愛和平的感情,。

2.體會各國人民之間的團結(jié)友好,。

25、太陽是大家的,。

學(xué)習(xí)目標：

1.認識“彤、陪”2個生字,，會寫“彤,、霞,、陪、趁”4個生字,，正確讀寫“紅彤彤,、晚霞、浪花,、睡覺,、睡夢”等詞語,。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3.懂得地球是人類共同的家園,，太陽是大家的,，人類應(yīng)友好相處,。

課前準備：

1.生字生詞卡片。

2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》,。

一,、激趣導(dǎo)入。

1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語,，大家可要認真聽,，動腦筋猜啊,！有位長壽老公公,，天亮從東來出工。他把光明給世界,，還把溫暖灑人間,。要問公公在哪里，請你仔細看畫中,。

2.學(xué)生猜謎,，教師引導(dǎo)。板書課題,。

二,、初讀課文。

1.讀一讀：自由朗讀課文,，注意讀準字音,，讀通句子。

2.畫一畫：畫出本課生字,，多讀幾遍,。

3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀,。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文,，互相幫助指正。

5.比一比：每組推選一名代表讀課文,，比一比哪個小組讀得正確,、流利。

三,、朗讀感悟,。

1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么,，把不明白的地方畫出來,。

2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題,，共同研究,。

3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊含的意思,，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,，太陽還做了哪些好事,？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進行補充，如：

她使莊稼茁壯成長,，

她使動物有了溫暖的家,；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽他們充滿童趣的談話,。

4.朗讀最后一節(jié),，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思,。

a.從對別的國家的小朋友等待太陽,、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的,；

b.太陽是大家的,，人和人是平等的,，各國人民要友好相處,。

5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論,。

一,、感情朗讀。

1.讀一讀：自由朗讀課文,，畫出自己喜歡的詩句,，反復(fù)練讀。

2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因,，教師相機指導(dǎo)朗讀,。

3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進行評議,。

4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么,，全班交流。

二,、練習(xí)背誦,。

1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,，比比準背得準確,。

3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背,。

三,、交流感受。

1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后,，有什么感想,。

2.談一談：說說自己的感想或收獲,。

3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述,。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,，同桌之間交流,。

2.教一教：請學(xué)生做小老師，教記字方法,。

3.寫一寫：請學(xué)生自己先來觀察,，提出書寫要點，教師指導(dǎo)學(xué)生正確,、美觀地書寫生字,。

五、拓展閱讀,。

太陽只有一個,，它是人類共同的光明使者；地球只有一個,，它是人類共同的生活家園,。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛,。下面請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌,，想一想這首詩告訴了我們什么。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇十九

1,、完成詞語超市,、連連續(xù)續(xù)、加標點,、寫字板這四個板塊的練習(xí),。

2、積累疊詞,，掌握詞語的恰當搭配,。

3、運用標點符號,，練習(xí)寫好鋼筆字,。

字、詞的積累,。

疊詞的仿寫,。

1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點,？

2,、仿說疊詞，并寫一寫,。

3,、選擇一個詞造句。

4,、再讀詞語,，識記。

1,、出示“連連續(xù)續(xù)”,，自由讀左右兩邊的詞語。

2,、看看這些詞語是什么詞,？

4、師生配合朗讀,。

1,、復(fù)習(xí)逗號。

句

號,、感嘆號有什么不同的用法,。

2、讀書上的句子,，自己填寫。

3,、交流匯報,，評價填寫情況。

4,、板書答案,，齊讀句子。

1,、出示寫字板中的6個字,。

2、觀察字的結(jié)構(gòu),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

3、重點指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法,。

4,、學(xué)生完成寫字板，教師個別指導(dǎo)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,，完成了連線題,、給句子加標點，并做好了寫字板,，同學(xué)們的收獲不少,。

學(xué)生觀察、匯報,。

分組仿寫,，看哪一組仿寫的最多。

3,、連線,，和同學(xué)交流。

回憶標點符號的.用法,，匯報交流,。

觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學(xué)生完成寫字板,。

1,、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上,。

2,、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

小學(xué)教師分享免費小學(xué)三年級語文教案篇二十

課題：

每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄,。

教學(xué)目標：

1,、能正確，流利地朗讀課文,，初步了解課文的內(nèi)容,。

2、學(xué)會本課的生字,，理解由生字組成的新詞,。指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

重點難點：

出自 m.sevw.cn

重點是學(xué)習(xí)字詞,，理解詩句。

課前準備：

教學(xué)過程：

1,、中國古時有許多節(jié)日,，有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在，說說你知道的,。

2,、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情,。

1、板書課題：每逢佳節(jié)倍思親,。

2,、你知道它的意思嗎？

3,、這一句出自唐朝詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》,，他是唐朝著名詩人、畫家,。

1,、提自讀要求：

2、給每一個自然段寫上序號,，輕聲讀課文,。讀順語句，畫出不認識不理解的詞語,。

3,、檢查初讀情況：

（1）會讀會寫田字格的生字，會讀二類生字,。

兄弟：包括哥哥和弟弟,；

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng),；

思念：想念,；

情景：情況和景象；

佳節(jié)：美好的節(jié)日,；

登高：登山或登上高處,；

無限：沒有窮盡；

興高采烈：興致高,、精神足,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、指名讀，你知道了什么,？

2,、你知道王維是誰？

3,、齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、指名讀,，你知道了什么,？

2、出示：扶老攜幼,、興高采烈,。

你知道詞語的意思嗎？

3,、齊讀,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、指名讀,，你知道了什么？

2,、出示：登高遠眺,、西望長安、天各一方,。

3,、齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1,、指名讀，你知道了什么,？

2,、出示：思緒萬千是什么意思？

3,、出示：

九月九日憶山東兄弟,。

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親,。

遙知兄弟登高處,，

遍插茱萸少一人。

4,、齊讀,。

1、出示詞語,。

兄弟,、異鄉(xiāng)、思念,、情景,、佳節(jié)。

登高望遠,、興高采烈,、扶老攜幼,。

2、出示生字,。

3,、說說自己記憶的方法。

教后記：

參加備課人員,。