當(dāng)觀看完一部作品后,，一定有不少感悟吧,，這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒教師讀后感200字篇一

“常規(guī)教育活動(dòng)中,，首先要為孩子們創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的心理環(huán)境,，運(yùn)用幼兒感興趣的形式,，寓教于樂(lè)，讓他們?cè)谳p松,、愉快的情緒中形成初步的規(guī)則意識(shí),。經(jīng)驗(yàn)證明，在對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)時(shí),，將要求和相關(guān)常規(guī)要領(lǐng)滲透在富有情趣的兒歌中更易讓孩子接受,，更易引起幼兒的興趣?！?/p>

的確如此,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在幼兒園里都會(huì)表現(xiàn)出自己個(gè)性的一面,，如果老師一味以“不可以這樣……”“不能做……”不如稍稍改變一下說(shuō)法如幼兒走路時(shí)不妨說(shuō)：“小小貓走路靜悄悄,，不推不擠慢慢走”;幼兒入廁洗手時(shí)可以說(shuō)：“輕輕打開水龍頭，小小肥皂擦一擦,，手心搓搓,，手背搓搓，手指縫里搓一搓,，輕輕水沖一沖,，小水池里甩一甩?！边@幾句朗朗上口的兒歌很形象地讓孩子們知道了洗手的程序,，以及避免了他們長(zhǎng)時(shí)間的玩水的行為。當(dāng)每天午睡時(shí),，與其說(shuō)“不能講話,，閉上眼睛”，還不如說(shuō)：“輕輕閉上小眼睛，不吵不鬧休息好”在老師用兒歌的形式來(lái)提醒幼兒遵守這些常規(guī),，幼兒不僅能接受,，更能明確正確的行為，當(dāng)這些兒歌成了約束幼兒的某些行為時(shí),，那么我們老師在帶完一天下來(lái)就會(huì)變得輕松自如,。

孩子們都是天真無(wú)邪的，他們需要的是老師的耐心引導(dǎo),，與其埋怨他們的不懂事,，不如發(fā)揮一下我們的語(yǔ)言智慧，尋找一些適合他們,，也能夠他們接受的語(yǔ)言指令,，相信我們會(huì)越來(lái)越輕松地面對(duì)一天的帶班!

幼兒教師讀后感200字篇二

去書店走走，翻翻書架上琳瑯滿目的學(xué)前教育書籍,，雖然有很多優(yōu)秀的書籍,，可是很難有心動(dòng)的感覺(jué)，密密麻麻的文字,，不知該何去何從,。忽然看見了這本書，本想著這就是一本理論性很強(qiáng)的書,，或是某個(gè)孩子的母親寫的與孩子在一齊的成長(zhǎng)事例,。可是翻開后,，看到里面的插畫和那些簡(jiǎn)潔明了的對(duì)話,、提議，我深深的被吸引了,。看到插畫上正反兩面的比較,，我深深的感受到了,，我們的家庭以及幼兒園教師多多少少都會(huì)有相應(yīng)的不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。也許那些語(yǔ)言在平日里我們感覺(jué)很正常,，可是在比較之下,，我就能真正的感受到贊賞性或是接納性、共情性語(yǔ)言的力量,。即便我作為一個(gè)成年人,，我也更愿意聽到這樣的語(yǔ)言。當(dāng)然書中所說(shuō)的不僅僅是語(yǔ)言,，更重要的是一種態(tài)度,。

讀了這本書，我有太多的欣喜，也有太多的困惑,。當(dāng)我每一天讀了一點(diǎn)點(diǎn)后,，我會(huì)充滿期待，期望第二天的到來(lái),，我覺(jué)得我找到了恰當(dāng)?shù)暮陀變航涣骰蚴翘幚韱?wèn)題的方式,，我想要盡快的用這些珍貴的方法和孩子們歡樂(lè)、平等,、有效的共度在園的完美時(shí)光,。可是在實(shí)施的過(guò)程中總會(huì)遇見一些問(wèn)題,。書上看似簡(jiǎn)單的對(duì)話,，在實(shí)施的過(guò)程中并不是不件容易的事情。首先,，事情發(fā)生的情境不一樣,，書中的語(yǔ)言不可能生硬的模仿。起先,，我認(rèn)為這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言很好“說(shuō)”,，可是在溝通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)真的很難,，正如書中提到的,，我們生活中很多說(shuō)話的方式已經(jīng)成為定性，想要改變很難,，教師或是家人需要練習(xí),。其次，我們要改變我們的態(tài)度,。生活僅有一次,，時(shí)間只去不回，孩子們完美的童年亦如是,。想要孩子們有一個(gè)美麗的童年,，我們要有足夠的耐心去對(duì)待他們，去傾聽他們的每一句話,，去發(fā)現(xiàn)他們的開心或是難過(guò)的瞬間,。我們是師生，亦或是母女,，生活中的瑣事很多,，有時(shí)我們難免會(huì)不耐煩?？墒悄愕囊稽c(diǎn)點(diǎn)疏忽,，都可能讓你的孩子留下小小的“傷痛”,。如果你有什么不開心的事，能夠和孩子們說(shuō)一說(shuō),，他們能夠感受到你的難過(guò),，但請(qǐng)你不要以此為借口推開他們。

這本書對(duì)我的影響很大,，雖然對(duì)于本書的領(lǐng)悟還不是很透徹,。可是其中關(guān)于“學(xué)會(huì)贊賞孩子”讓我有了一點(diǎn)小小的“驕傲”,，我深切的感受到了贊賞的力量,。

禾禾是我們班年齡最小的幼兒,，又是男孩子,，相對(duì)別的幼兒而言，他各個(gè)方面本事的發(fā)展都比較慢,，加上他之前沒(méi)有上過(guò)托班(托班下學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái),，可是由于經(jīng)常生病,，很少入園)，對(duì)于幼兒園的生活適應(yīng)性不是很強(qiáng),，不大參與班級(jí)的各種活動(dòng),，每一次吃飯都要教師喂，即便教師喂,，他也不大吃,，有時(shí)候吃幾口就吐了。他的脾氣很倔,，只要他不想吃,，便一口飯不會(huì)吃，無(wú)論教師怎樣喂都不吃,。由于他剛生下來(lái)就做過(guò)心臟病手術(shù),，教師也總是給予他異常的照顧。這學(xué)期開學(xué)后,，他各方面本事的發(fā)展都稍稍提高,，可是吃飯仍需要教師喂。有一次吃飯的時(shí)候教師表?yè)P(yáng)了他,，他很開心。第二天吃飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他很愿意吃飯,，雖然有是仍需要教師喂,，可是速度快了很多。在接下來(lái)的幾天中,，我每一天喂他吃飯的時(shí)候都會(huì)“悄悄地”表?yè)P(yáng)他,。有一天我看見他用勺子大口的吃飯,，我立刻走到他的身邊稱贊他，“我們禾禾吃飯?jiān)絹?lái)越好了,，都用勺子自我吃了是不是?”他笑著點(diǎn)了幾下頭,，我伸出大拇指給了他一個(gè)“大拇哥”。我發(fā)現(xiàn)他不僅僅吃飯主動(dòng)了,，在別的各個(gè)方面都有很大的提高,，看到教師主動(dòng)笑瞇瞇的叫教師好，園里的教師都稱贊我們班的“小不點(diǎn)”長(zhǎng)大了,。