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小學(xué)學(xué)作文有必要嗎 小學(xué)學(xué)作文有什么好處篇一

走過(guò)歲月,，走向天命,，其實(shí)真正的濃濃的的純正的家鄉(xiāng)年節(jié)也就過(guò)了不到二十個(gè)，再早的不記得了,，中間因各種事耽擱了,，過(guò)了的也漸漸在記憶中模糊。小時(shí)候的年總是在冰天雪地的世界中熱熱鬧鬧地過(guò)著,。印象里在寒假里基本除了作業(yè)就是幫著大人們收拾屋子,，老家叫掃灰,、刷房子,，一年沒(méi)有好好清理的住房、廚房,，在只氣好的時(shí)候早早吃了早飯便是徹底地清理,。劈柴搬煤就是給蒸過(guò)年的饃頭,、包子和煮肉備燃料。

印象里年前從臘八的前幾天就忙碌開(kāi)了,，先是臘八飯,，再就是各種年貨的采購(gòu)，一點(diǎn)一點(diǎn)往家里置辦,，一直到除夕的上午有些地方還有攤點(diǎn)和采辦年貨的人……

除夕的下午,，過(guò)年的一切準(zhǔn)備停當(dāng)了就是貼對(duì)子、門(mén)旗換窗花的時(shí)候(早些時(shí)候家里的門(mén)是對(duì)開(kāi)的雙扇木門(mén),、窗戶(hù)也是對(duì)開(kāi)的雙扇,，為白天透光另有一個(gè)十六或九分格的木格子貼上一整張白紙，既透光又擋風(fēng),，每一個(gè)小格子再貼上不同顏色的剪紙或人物或植物就是一種裝飾和喜慶,，也有留一兩個(gè)小格只貼上鏤空的剪紙不需白紙打底，這樣便成了向外的瞭望孔,！

講究的人家會(huì)在院子里供上平日里不供的從灶王爺,，兩邊對(duì)子，上天言好事,，回宮降吉祥以求保佑全家安康,。還有什么井王爺一類(lèi)的大都記不清了。多數(shù)會(huì)在堂屋把一種叫yong的屏幛掛起來(lái),，下邊置供桌,，點(diǎn)心、水果,，香火蠟燭,，上面按輩份標(biāo)注已經(jīng)過(guò)世本家先祖，一般要到正月十五以后,，日日上香換供品,。

黃昏時(shí)分家家戶(hù)戶(hù)專(zhuān)人到祖墳燒紙錢(qián)請(qǐng)先人們回家過(guò)年，這個(gè)時(shí)候村外的路上人來(lái)人往,，墳地里煙火繚繞,。天慢慢黑了，村里還有前后左右的村子便會(huì)此起彼伏響起辭舊的炮聲,。

那時(shí)候,，放炮也是有講究的，人們有意無(wú)意搶一個(gè)先,，她聲一響就說(shuō)明這家已經(jīng)準(zhǔn)備停當(dāng)就剩下吃年飯了,。

說(shuō)到放炮，那可是孩子們的最?lèi)?ài)。過(guò)活好的人家會(huì)準(zhǔn)備的多一些,，鞭炮幾掛上千頭,、大炮若干，有些人家還會(huì)準(zhǔn)備上天猴(就是二踢腳),，那是很體面的,。每當(dāng)有炮聲響起，小孩們會(huì)三五搭伙跑去看熱鬧,，順便撿些沒(méi)有以燃響的單個(gè)炸飛的鞭炮自己玩,。遇到瑞雪兆豐年的除夕，那雪總是擋不住炮聲的吸引力,。

初一一大早,，每每被爭(zhēng)先恐后迎新的炮聲噪醒，新年來(lái)了,！那時(shí)候年齡小,，村子里也沒(méi)有太多的約束，主要是隨意地玩,，吃飯不必操心,，家家都有現(xiàn)成的吃食。放炮,、撿炮成了上心的事,。農(nóng)村講究過(guò)年初一不動(dòng)掃帚，說(shuō)是怕掃窮,！記得于孩子們來(lái)說(shuō)誰(shuí)家門(mén)前放過(guò)炮的紅紙屑越多越好,，說(shuō)明家里殷實(shí)，讓人羨慕,。雪地里,，潔白襯著細(xì)碎的一片殷紅，又是一份喜慶的畫(huà)面,。

后來(lái),，有了電視和春晚，除夕的生活豐富了,，人們?cè)僖膊幌駨那霸缭缢缭缙?，放了辭舊的炮再放迎新的炮。都是在子時(shí)左右鳴炮,，真有一夜連雙歲,，五更分兩年的感覺(jué)。日子好了,，手頭松了,，大小炮仗和鞭炮已經(jīng)滿(mǎn)足不了人們表達(dá)喜慶的心情,，敦子、花炮紛紛上場(chǎng),，動(dòng)靜似炒豆不停也似春雷隆隆,。

此刻,，窗外的炮聲,，遠(yuǎn)近相映，近似霹靂,，遠(yuǎn)如悶雷,。炮聲把除夕掀向熱烈，把新年在熱烈中迎接,。

炮聲漸漸遠(yuǎn)去,，新春已經(jīng)到來(lái)

小學(xué)學(xué)作文有必要嗎 小學(xué)學(xué)作文有什么好處篇二

文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),，也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),。從當(dāng)前學(xué)生作文來(lái)看，內(nèi)容十分空洞,，出現(xiàn)成人化,，顯得十分干癟無(wú)味,。為什么呢,？一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)就是學(xué)生的作文嚴(yán)重脫離了現(xiàn)實(shí)生活,。

所謂“生活化”就是堅(jiān)持“以人為本”的思想。的材料來(lái)源于生活,，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫(xiě)照；作文的目的就是為生活服務(wù),，更好地適應(yīng)社會(huì)生活,。因此，要提高學(xué)生的作文素養(yǎng),，必須突出作文教學(xué)的生活化,。在生活中做到四個(gè)學(xué)會(huì)：

首先是讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀(guān)察,，積累作文的材料,。積累素材是作文成功的關(guān)鍵所在及寫(xiě)好作文的重要途徑,。正如,，巧婦難煮無(wú)米之炊,。作為孩子,，生活在大千世界,，無(wú)其不有,。件件小事，山山水水,，風(fēng)土人情等許多材料，都是作文的源泉,。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活,，在生活中無(wú)處不見(jiàn),，無(wú)處不有,，在學(xué)生缺乏觀(guān)察思考的過(guò)程中,，好的素材將從身邊悄悄的消失,，這是一筆寶貴的財(cái)富,?！痹鯓訋椭麄兯伎?、觀(guān)察和積累呢,？可要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合自己的愛(ài)好去觀(guān)察,；有目的去觀(guān)察；帶著問(wèn)題去觀(guān)察,；重點(diǎn)去觀(guān)察等,。采取合理的方法,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣,。

學(xué)生在觀(guān)察基礎(chǔ)上,，更要學(xué)會(huì)思考,、反思、展現(xiàn)觀(guān)察的情景,。學(xué)生在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，還需要指導(dǎo)學(xué)生去整理,、收集,、提煉材料,。比如：你印象最深的事,？你心中有什么想法,？有那些事物給你留下了深刻的印象,？今天你做了一件什么真棒的事？筆者一次作文輔導(dǎo)中,，當(dāng)時(shí)學(xué)生對(duì)記一件事無(wú)從下筆,，于是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)前幾天,，挖掘了心中的心事,。學(xué)生馬上想到了媽媽聽(tīng)旁人的話(huà),，委屈了他的一件事,。結(jié)果按照老師引導(dǎo)的材料寫(xiě)出了自己的內(nèi)心看法,。寫(xiě)出的作文顯得特別優(yōu)美,。在作文中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀(guān)察方法,，善于捕捉有趣觀(guān)察材料,。提煉出有價(jià)值的東西,。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，學(xué)生的作文能力才能提高。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，在學(xué)語(yǔ)文中作文。情境創(chuàng)設(shè)人李吉林老師：“作文指導(dǎo)的功夫在寫(xiě)作前,，并且主要在閱讀課文的基礎(chǔ)上,。讀寫(xiě)的遷移運(yùn)用是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高層次和最后歸宿,，樂(lè)于用閱讀詞語(yǔ),，生活中學(xué)到的詞語(yǔ),，養(yǎng)成運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，新鮮感的詞語(yǔ),，觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，豐富自己的見(jiàn)聞,。”如：運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà),，運(yùn)用書(shū)中的詞語(yǔ),、句子描述一番景象,。創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)情景，抓住文中的圖畫(huà)等,，讓學(xué)生去思考,、去描述，或者編寫(xiě)一些有趣的小故事,。不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)感能力。

在生活中學(xué)會(huì)體驗(yàn)作文的樂(lè)趣,。學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與熱愛(ài),，才能提高自己習(xí)作的興趣,。才會(huì)樂(lè)于表達(dá),。美國(guó)著名教育家西奧多海泊說(shuō)：“要寫(xiě)清楚,，必須想清楚，要想寫(xiě)得充分，必須想得充分,，要想寫(xiě)得實(shí)在,，且富有想象力，那必須在思想上想得實(shí)在,，并富有豐富想象,。”在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)一定結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，要讓學(xué)生有材料可挖,，題目不能太死,。要給予學(xué)生留有自主的空間。如：我想說(shuō)說(shuō)----,；委屈的一件事,；我的弟弟,；20xx年后的我；我的小發(fā)明等等,。在作文的要求上做到由易到難,，循序漸進(jìn),。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)感到畏懼，寫(xiě)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手,。真正在生活中感到作文的成功樂(lè)趣,。

當(dāng)然，學(xué)生在作文的基礎(chǔ)上,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文,。修改作文也是學(xué)生作文的素質(zhì)的體現(xiàn)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“我當(dāng)過(guò)教師,，改過(guò)的作文不計(jì)其數(shù),，得到的深切體驗(yàn)，不能自修自改,，徒勞無(wú)益。假如著重培養(yǎng)自己改的能力,，教師只引導(dǎo),，該怎么改,，讓學(xué)生自己去決定,，這是終身受用的,。因此,，教師每次都代替學(xué)生改,，可以說(shuō)是收效甚微?！痹谧魑臅r(shí),，還要教會(huì)學(xué)生修改作文的方法,。每一次要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞作文不同的要求去認(rèn)真改,，反復(fù)讀,，改到滿(mǎn)意為止,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文章不厭百回改的良好習(xí)慣,。

總之,，作文教學(xué)關(guān)鍵要突出教學(xué)的生活化,。要讓學(xué)生走進(jìn)生活,，體驗(yàn)生活，在生活中寫(xiě)出有價(jià)值的東西,。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)悟出作文的成功樂(lè)趣。

小學(xué)學(xué)作文有必要嗎 小學(xué)學(xué)作文有什么好處篇三

首先,，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行總結(jié)性講評(píng)，從學(xué)生習(xí)作中選出典型性和代表性的作文,，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，并指出學(xué)生作文中存在的共性問(wèn)題,，師生共同討論，找到解決方法,。比如,，講評(píng)《童年的趣事》時(shí),，筆者首先對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行分類(lèi)歸納，然后提出問(wèn)題,，指出努力方向：你認(rèn)為本文的病因在哪,，怎樣修改,？在記敘的過(guò)程中,，哪些要詳寫(xiě),？哪些要略寫(xiě),？

其次,，善于挖掘?qū)W生習(xí)作的閃光點(diǎn)，如精彩動(dòng)人的開(kāi)頭,、首尾呼應(yīng)的結(jié)尾、生動(dòng)優(yōu)美的句子,、恰到好處的修辭手法和表達(dá)方式等，并在講評(píng)時(shí)直接展示給學(xué)生,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高寫(xiě)作熱情,。例如，某學(xué)生《童年生活真精彩》的比喻式開(kāi)頭形象生動(dòng)：童年是什么,？是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，是一片歡聲笑語(yǔ),，更是一塊調(diào)色板，使我們的生活變得五彩繽紛,。那一件件有趣的往事,，就像天上閃亮的小星星,，總是閃爍在我的心底,。

學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體,，存在著一定的差異,，因而其作文水平也是千差萬(wàn)別的,。在進(jìn)行作文講評(píng)時(shí),，教師應(yīng)關(guān)注和尊重學(xué)生的不同差異，有針對(duì)性地開(kāi)展作文講評(píng),，以滿(mǎn)足不同作文層次學(xué)生的需要，促使每個(gè)學(xué)生的作文能力都能得到提升,。

一般而言,，學(xué)生的作文可以分為優(yōu),、中,、差三個(gè)層次,，對(duì)優(yōu)等生的作文，講評(píng)要從觀(guān)察方法,，文章的立意、結(jié)構(gòu)等寫(xiě)作方法予以點(diǎn)撥和指導(dǎo),，并對(duì)他們提出更高的要求,，激勵(lì)他們寫(xiě)出更高水平的作文。同時(shí),，及時(shí)指出他們作文中存在的問(wèn)題,，幫助他們明確努力的方向，不斷完善自我和突破自我,。對(duì)于差生的作文,，以改為主,，講評(píng)要著重字,、詞,、句等基礎(chǔ)知識(shí)方面的指導(dǎo),，如引導(dǎo)學(xué)生找出習(xí)作中表述不準(zhǔn)確或語(yǔ)句不通順的句子,，調(diào)整,、替換不恰當(dāng)?shù)脑~句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，刪去多余的字,、詞、句,，增補(bǔ)漏掉的字,、詞,、句等,，改后要及時(shí)寫(xiě)上祝賀你進(jìn)步了你是有能力寫(xiě)好作文的之類(lèi)的話(huà),，讓他們感受到寫(xiě)作的成就感,，增強(qiáng)寫(xiě)作熱情，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。

在小學(xué)作文講評(píng)過(guò)程中,，教師要注意講評(píng)形式的多樣化,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的作文熱情和自信心,，進(jìn)而提高作文講評(píng)的效果,，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

1.專(zhuān)題式講評(píng),。即圍繞學(xué)生作文中出現(xiàn)的某個(gè)問(wèn)題而專(zhuān)門(mén)進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所思考,。這樣的講評(píng)方式往往可以讓學(xué)生明確自己作文的不足之處,，以便及時(shí)改進(jìn)完善。比如,，許多學(xué)生在寫(xiě)記敘文時(shí)，開(kāi)頭部分要么過(guò)于拖沓冗長(zhǎng),，要么平淡空洞,，離題萬(wàn)里,，在進(jìn)行作文講評(píng)時(shí),，筆者直接指出學(xué)生這一通病,，然后針對(duì)此情況引導(dǎo)學(xué)生思考討論如何寫(xiě)好記敘文開(kāi)頭,，幫助學(xué)生掌握正確的寫(xiě)作技巧和方法。

2.升格式講評(píng),。即放手讓學(xué)生批改作文，教師當(dāng)好學(xué)生的引路人,，指導(dǎo)學(xué)生掌握批改作文的方法和技巧,，讓學(xué)生尋找自己或他人作文的不足,，如格式是否正確、書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范整潔,、有無(wú)病句和錯(cuò)別字,、文章中心是否明確,、層次段落是否清晰,、過(guò)渡是否自然,、語(yǔ)言是否通順等,，讓學(xué)生的作文成功地升格成一篇優(yōu)秀的范文。升格式講評(píng),，不僅可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān),，而且可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自控意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,。

例如，在講評(píng)《一件難忘的事》時(shí),，筆者將事先選好的代表性文章輸入電腦中,，然后提出問(wèn)題：你認(rèn)為這篇作文寫(xiě)得如何？若寫(xiě)得好,，好在什么地方,？若寫(xiě)得不好,，請(qǐng)說(shuō)明理由,，并說(shuō)一說(shuō)若讓你寫(xiě)這篇文章,，你會(huì)如何寫(xiě)。有學(xué)生回答：這篇作文寫(xiě)得好,，用詞準(zhǔn)確,，語(yǔ)句流暢,，比喻貼切,；文章開(kāi)頭與結(jié)尾的詩(shī)化語(yǔ)言,，充滿(mǎn)想象和韻律之美,；古詩(shī)引用恰到好處，情感真實(shí)流露,，真摯感人,，讓人愿讀,、樂(lè)讀,；但美中不足的是,，這篇文章的題目起得不夠新穎,，缺乏新意。

總之,，作文講評(píng)對(duì)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力有著不容忽視的作用，在作文教學(xué)中,，教師要引起重視，不斷探索有效策略,，豐富作文講評(píng)，提高作文評(píng)價(jià)的有效性,。

小學(xué)學(xué)作文有必要嗎 小學(xué)學(xué)作文有什么好處篇四

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,。但從平時(shí)作文試卷中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生作文普遍存在著選材老套,，思路狹窄這樣一些現(xiàn)象,。如何改變這一現(xiàn)狀呢,？筆者認(rèn)為可以運(yùn)用美育操作原則改革小學(xué)作文教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性,，從而提高學(xué)生的作文能力。

所謂體驗(yàn)就是指主體對(duì)審美好象的特征所進(jìn)行的觀(guān)察和體驗(yàn),，并形成積累經(jīng)驗(yàn)的一種心理反應(yīng)。

生活是習(xí)作的源泉,，要讓學(xué)生寫(xiě)出有真情實(shí)感的好習(xí)作,，就必須引導(dǎo)他們?cè)趶V闊的生活天地里去體驗(yàn)生活,，認(rèn)識(shí)生活并學(xué)會(huì)用美的眼光去感受品味自己生活中的.“映象”,。

自然美，是現(xiàn)實(shí)生活中自然物的美,。如高山流水,，日月星辰,，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等的美,，都屬于自然美,。教師要善于引導(dǎo)他們?nèi)ビ^(guān)察和感受這些審美對(duì)象的審美特征,，觀(guān)其形聞其聲,，盡可能地去體驗(yàn)由此而引起的審美感情,，并形成審美積累,，把握審美特征，以便于習(xí)作時(shí)自由地傾吐自己的感受,。

社會(huì)生活是一個(gè)大課堂,，是學(xué)生感覺(jué)美、體驗(yàn)美,、創(chuàng)造美的源泉,。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)對(duì)社會(huì)生活美的感受,，是習(xí)作最根本的源泉。

從美的角度去感受社會(huì)生活,，首先要求掌握社會(huì)生活現(xiàn)象的本質(zhì)特征,，引導(dǎo)學(xué)生從日常的平凡事件中去深刻挖掘美,。用自己的眼睛去觀(guān)察學(xué)校,、家庭,、社會(huì),，從別人司空見(jiàn)慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來(lái),，這樣才有可能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的佳作,。

個(gè)性化原則就是在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性特征。要根據(jù)學(xué)生的需要,、興趣及審美發(fā)展水平設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，從而減輕學(xué)生的心理壓力,，敢于自由表達(dá),，充分發(fā)表自己的意見(jiàn),。

要如何指導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)呢,？首先要放緩坡度,，由放到收,，讓學(xué)生由喜歡寫(xiě)到自由寫(xiě)到能寫(xiě),；其二,，讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的人和事,，熟悉的景和物,；其三,，作文命題范圍寬些,，學(xué)生自由輕松；其四,，讓學(xué)生在愉悅的情境,、氛圍中去寫(xiě),，學(xué)生不吐不快,。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)“記憶倉(cāng)庫(kù)”的大門(mén),，沙也好,、金也好,，撈上來(lái)再說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有沙就無(wú)所謂的金。其五,，要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己的想象,，望著春花秋月,，學(xué)生也許想編織個(gè)童話(huà)；望著悠悠白云,，也許學(xué)生會(huì)到九天神游……

當(dāng)然,，要讓學(xué)生敢于自由表達(dá),，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍,，給學(xué)生提供一個(gè)安全自由的心理環(huán)境,。

交流原則是美育的基本原則,，也是美育的過(guò)程本質(zhì),，是以情感為核心的體驗(yàn)的交流和溝通,。據(jù)此，教師可指導(dǎo)學(xué)生欣賞作文,，廣泛吸取別人的長(zhǎng)處，體驗(yàn)習(xí)作成功的歡樂(lè),，激起習(xí)作的欲望,。

1、指導(dǎo)欣賞教師的“下水文”,。臨寫(xiě)作前,，教師可先指導(dǎo),，大家研討后,，教師和學(xué)生在一起寫(xiě),。寫(xiě)完后引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，不但能給學(xué)生以啟迪和鞭策,，還能激起學(xué)生習(xí)作的上進(jìn)心和好奇心，長(zhǎng)此以往,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的佳作,。學(xué)生的每篇習(xí)作都從不同的方面表達(dá)了他們的所見(jiàn)所聞,、所思所感,，是智力活動(dòng)的成果。教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的佳作或習(xí)作中的佳段或優(yōu)美詞句等,。這樣不但溝通了教師和學(xué)生的情感,，體驗(yàn)成功的喜悅,，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野,，鼓舞了學(xué)生的寫(xiě)作熱情,。

教師還可以通過(guò)佳作展示,，互改作文等來(lái)讓學(xué)生相互交流,，欣賞對(duì)方乃至多位同學(xué)的成功,，自己也從別人的贊賞中得到激勵(lì)。

以上方法,，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持使用,，一定能提高學(xué)生的審美水平，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，提高作文能力,。

小學(xué)學(xué)作文有必要嗎 小學(xué)學(xué)作文有什么好處篇五

馬不會(huì)像袋鼠那樣跳遠(yuǎn)；不會(huì)象鳥(niǎo)一樣滑翔,；不會(huì)象熊一樣爬樹(shù),；不會(huì)象蛇一纏蜒。它沒(méi)有尖牙,、沒(méi)有利爪、沒(méi)有清晰的視力,、沒(méi)有矯健的翅膀、更沒(méi)有堅(jiān)硬的鱗片,。

每個(gè)人都有自己心中完美的動(dòng)物,，也就是自己心中最喜愛(ài)的動(dòng)物,，而在我眼里的馬，不是完美而是美好。

我個(gè)人認(rèn)為,，世界上沒(méi)有最完美的事物,，包括人類(lèi),。任何東西都是有缺陷的,，俗話(huà)說(shuō)：“人有喜怒哀樂(lè),，月有陰晴圓缺,。”這句話(huà)句足以證明世間萬(wàn)物都不是完美的,，包括那些曾被我認(rèn)為是完美的動(dòng)物——馬,。

馬不會(huì)像袋鼠那樣跳遠(yuǎn),；不會(huì)象鳥(niǎo)一樣滑翔,；不會(huì)象熊一樣爬樹(shù),；不會(huì)象蛇一纏蜒,。它沒(méi)有尖牙,、沒(méi)有利爪,、沒(méi)有清晰的視力,、沒(méi)有矯健的翅膀,、更沒(méi)有堅(jiān)硬的鱗片,。但沒(méi)有這些條件，卻依然讓野馬成了草原上的國(guó)王。因?yàn)轳R不會(huì)為一食物而互相撕打,，它們團(tuán)結(jié)友善，從不發(fā)生內(nèi)戰(zhàn),。它們美好是因?yàn)樗鼈兤返赂呱?，它們善良是因?yàn)樗鼈冊(cè)敢鈳椭鷦e人?！栋遵R飛飛》看過(guò)吧,，飛飛忠心耿耿,，愛(ài)憎分明,，毫不屈服于敵手,。野馬在我國(guó)境內(nèi)僅剩50匹,，望大家可以多關(guān)照，不要去傷害它們,，因?yàn)樗鼈儚膩?lái)沒(méi)有想過(guò)要傷害其他動(dòng)物，除非它先被惹怒了—不過(guò)頂多也就是將入侵者趕出去或踏傷,，很少有被馬群踏死的動(dòng)物,。馬還會(huì)舍己為群，這正是它的高尚品德之一,，當(dāng)馬群被肉食者追趕得有些疲憊時(shí),，馬群中會(huì)有一匹老馬停下來(lái)，成為捕食者的食物,，犧牲自己,，為馬群的逃跑延長(zhǎng)了時(shí)間。在馬群中,，不同級(jí)別的馬會(huì)受到不同的關(guān)懷,，小馬被保護(hù)得最嚴(yán)密,，經(jīng)常在馬群中央,，隨后是母馬,。年輕力壯的雄馬和雌馬會(huì)擔(dān)任保護(hù)小馬的工作,。而最倒霉,、最容易受到的關(guān)懷最少的老馬站在最外層,，擔(dān)任隨時(shí)犧牲自己，保護(hù)其他馬的工作,；而雄性首領(lǐng)則會(huì)在頂前頭領(lǐng)隊(duì)，雌性首領(lǐng)則斷后察看敵情,，若有強(qiáng)敵,，嘶鳴一聲后加快速度奔跑,，同時(shí)一匹老馬也會(huì)留下來(lái)當(dāng)誘餌困住捕食者。為馬群爭(zhēng)取時(shí)間逃跑,。

馬的意志堅(jiān)定,，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小意外而放棄自己的目標(biāo),，《小馬王》肯定很少有人看,，雖然只是一部動(dòng)畫(huà)片，但描述的卻是一個(gè)真實(shí)的故事,。小馬王被人類(lèi)抓走后,，一直堅(jiān)持自己可以回家。到最終,，小馬王果真回到了大草原的懷抱,、回到了家鄉(xiāng)，還帶回了一匹美麗,、溫柔的小母馬,。雖然在這期間小馬王歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦有一次甚至面對(duì)死亡都毫不畏縮，并解救了數(shù)百匹馬,。但意志太過(guò)堅(jiān)定反而對(duì)馬的自身有害,，有的馬要那兒吃草；有的馬要去小溪喝水,。這樣一來(lái),，一個(gè)原本團(tuán)結(jié)強(qiáng)大的馬群一下子變成了一盤(pán)散沙，難攻難守,。只要獵食者一到,，再精明強(qiáng)干的馬也無(wú)法挽回死亡的悲劇。馬通人性,，在主人傷心時(shí)用臉去撫摸一下主人的臉,；在主人開(kāi)心時(shí)，與主人一起分享歡樂(lè),、一起上戰(zhàn)場(chǎng),、一起游覽山河,。戰(zhàn)馬聽(tīng)?wèi)T了沙場(chǎng)撕吼、兵器擊撞的聲音,，戰(zhàn)死沙場(chǎng),，它覺(jué)得光榮；犧牲自己被獵食者吃掉,，它覺(jué)得英雄,。馬有自己的想法，正因?yàn)檫@樣,，它有時(shí)在主人面前耍大牌,、賴(lài)皮、倔,、不聽(tīng)命令,，大多數(shù)的雌馬都是這樣的。正因?yàn)檫@樣,，馬在馬群里才能“各抒己見(jiàn)”,，“發(fā)揮特長(zhǎng)”。雄馬最容易被雌馬弄得神魂顛倒,，所以,，首領(lǐng)要經(jīng)常換，不然,，“庸王”統(tǒng)治國(guó)度,，誰(shuí)都不會(huì)答應(yīng)。在像沙漠那樣極度缺水的環(huán)境下,，首領(lǐng)會(huì)將一部分到了一定年齡的小馬趕出馬群,，任它自身自滅，但這也是迫不得已,，馬多了,，水不夠喝，大家都會(huì)渴死,，而被趕出去的小馬會(huì)與從其它群體趕出的小馬匯合,，重新組織成一個(gè)新的群體。

馬不是最完美的動(dòng)物,，但世界上也沒(méi)有比它更完美的動(dòng)物（我個(gè)人認(rèn)為）,，馬的精神一直影響著人類(lèi)直至今日。團(tuán)結(jié)友善,、關(guān)心愛(ài)護(hù),、意志堅(jiān)定、鐵面無(wú)私,、忠心耿耿,、愛(ài)憎分明,、纖細(xì)善良等等。良好的精神讓人類(lèi)的文明更上一層樓,。它難道不是美好的動(dòng)物嗎？

小學(xué)學(xué)作文有必要嗎 小學(xué)學(xué)作文有什么好處篇六

我叫xxx,，女,，許昌市xxx小學(xué)教導(dǎo)主任兼任少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，大專(zhuān)學(xué)歷,，中共黨員,，小學(xué)高級(jí)教師。長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,。從教十三年來(lái),，我深刻認(rèn)識(shí)到自己工作意義的重大，各方面嚴(yán)格要求自己,，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表，深得領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定,，學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎,。

我在擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教,，注重翻閱各種教學(xué)刊物,，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還以課堂教學(xué)為突破口,，注重新課程理念與教師教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，注重課堂教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力探索新課程背景下課堂教學(xué)的實(shí)效性,，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了巨大變化,。課堂上，我積極探索情景教學(xué),，既讓語(yǔ)文走出生活,，又用于生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。探討“啟發(fā)式教學(xué)”模式,，在全區(qū)起到了示范帶動(dòng)作用。教學(xué)上實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，做到備教材,、備教法、備學(xué)生,，堂堂有教案,，不草率上課,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；對(duì)學(xué)生的作業(yè),，批改準(zhǔn)確及時(shí),，堅(jiān)持寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。在教研活動(dòng)中,，我積極參與科研課題研究，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校課題,，帶動(dòng)實(shí)施,，并帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,、評(píng)課,，掀起教研的氛圍。努力做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。世上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。樹(shù)立了這種思想,，我尊重,、信任、理解每一個(gè)孩子,，注重身體力行,，做學(xué)生良師益友。授課清新靈活,、幽默風(fēng)趣,，深受學(xué)生喜愛(ài)。所執(zhí)教的課獲市級(jí)獎(jiǎng),，撰寫(xiě)的論文多篇獲盛市,、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，在市教育教學(xué)技能大賽中獲一等獎(jiǎng),，在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新教育研討會(huì)上榮獲說(shuō)課一等獎(jiǎng),，輔導(dǎo)學(xué)生作文多人多篇獲市級(jí)獎(jiǎng)并不斷在報(bào)紙上發(fā)表，同時(shí)本人榮獲輔導(dǎo)獎(jiǎng),，所帶的班在鄉(xiāng)統(tǒng)考中屢次名列前茅,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，本人也先后被評(píng)為區(qū),、市級(jí)骨干教師,。

我在擔(dān)任小學(xué)班主任期間，能做到關(guān)愛(ài),、尊重學(xué)生,，對(duì)他們學(xué)習(xí),、生活上給予最大的關(guān)心和幫助。經(jīng)常和學(xué)生交心談心,、排解思想上的波動(dòng),、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，努力構(gòu)建和諧,、積極向上的班集體,。所帶班獲區(qū)“先進(jìn)班集體”，本人也先后榮獲區(qū)“十佳班主任”市優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師,。

“一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿(mǎn)園”在學(xué)校組織的“師帶徒”活動(dòng)中,，認(rèn)真履行師傅義務(wù)，悉心指導(dǎo)年輕教師,，和他們一起研究教材,、探討教法，盡自己最大能力幫助他們,，使他們盡快成為了業(yè)務(wù)能手,，在教學(xué)上取得了較好的成績(jī)，所帶班級(jí)成績(jī)均有較大提高,。

在擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員期間我充分發(fā)揮輔導(dǎo)員是大隊(duì)的一面旗幟的作用,，在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面,，以良好的道德品質(zhì)和崇高形象去感染和影響學(xué)生,。帶領(lǐng)學(xué)校少先隊(duì)隊(duì)員，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及重大活動(dòng)策劃并組織了豐富多彩的活動(dòng),。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)的開(kāi)展,，即豐富了隊(duì)員們的課余生活，增長(zhǎng)了他們多方面的知識(shí)和實(shí)踐能力,。孩子們的理想,、情操、品德在潛移默化中不斷升華,，智慧,、才干不斷提高。又調(diào)動(dòng)了我校其他隊(duì)員加入晨報(bào)記者隊(duì)伍的積極性,，使我校小記者隊(duì)伍迅速壯大,，零八年六月被日?qǐng)?bào)社授予東城區(qū)第一個(gè)“晨報(bào)小記者工作站”。為孩子們開(kāi)闊視野,、提高寫(xiě)作水平搭建了良好的平臺(tái),。組織并策劃的小品《我要去北京》獲市校園文化藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng),，所寫(xiě)通訊報(bào)道不斷在報(bào)紙上發(fā)表，教育電視臺(tái),、市級(jí)電視臺(tái),、電臺(tái)、報(bào)紙對(duì)這些活動(dòng)都作了相應(yīng)的報(bào)道,。本人先后被評(píng)為區(qū),、市級(jí)優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。

成績(jī)只能代表過(guò)去,，作為新時(shí)代的教師,，我深知肩上的擔(dān)子?！盎畹嚼?，學(xué)到老”是我教育學(xué)生應(yīng)具備的精神，更是我人生的追求,。我熱愛(ài)學(xué)生,，在學(xué)生的成長(zhǎng)變化中，我看到了自己的生命正以一種更高級(jí)的形式在延續(xù),、在拓展,，我感到了生命的升華。我將不斷進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新,，耕耘在這片希望的田野上。