計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領域,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學語文教師學期工作計劃表篇一

(1),、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

(2)、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

(3),、掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端莊,、整潔。

(4),、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀

(1)、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2),、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

(3)、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

(4)、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

4、口語交際

(1),、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

(2)、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3),、能與別人交談，態(tài)度自然大方,、有禮貌。

(4),、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結,。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

五,、教學進度安排(略)pqk全方位課堂

語文教師學期工作計劃篇三

一、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃,，結合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

二,、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁,、被動,，懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差。111班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三,、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元,，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元,，集中學習文言文,。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

三,、工作重點

1、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效。

3、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

四、具體措施

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計,，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習,。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達。

要加強作文訓練,，講練結合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確,、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因，還要記住正確答案,。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏，力求完善,。

教學過程中,，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能,，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮,、有恒、認真,、專心、團結,、協(xié)作等學習的意志品質。

(四)鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學,。

要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓,，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力,。

深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等,。

要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。

本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究,，力爭有所實效，并在學期末進行總結,。

小學語文教師學期工作計劃表篇二

以"求真、求實,、求效"的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修,。

1,、積極實踐課改的新理念,，新思路，圍繞"有效性課堂教學"開展課堂教學研究活動,，提高課堂教學效率。

2,、積極探索,，參與課題研究，積極響應學校參加每次的教研活動,，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

小學語文教師學期工作計劃表篇三

本學期我?guī)W二年級xx班一個班的語文,，這學期也是我語文教學的第三個學期了，對我的工作來說還是有一定壓力的,。畢竟我經(jīng)驗也不是很足，所以對待工作我是特別認真,。本學期我也會根據(jù)這幫學生來制定我的教學計劃。以下是本學期對這個班制定的語文教學工作計劃：

本學期是小學語文的第二個階段,，正是學習新的字詞的好時機,，這時候把他們的基礎打實對他們以后學習語文事半功倍的。我打算在上課時候采取一些小措施幫助他們學習,。上課的時候帶他們認一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面,，加深記憶，然后在帶讀幾遍,。在上課的時候采取場景法把字代入場景中理解。設置一個場景,，把學習的新字用在場景中，方便理解,，這樣一來，學生們對那一個字也就有一個理解了,，不會輕易忘記。

每天布置一個家庭作業(yè),，就是回到家之后,，把書中不認識的字詞找出來,，把它們單獨摘抄到一個本子上,，等第二天回到學校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上,，一起學習。每個人找的肯定有所不同,，如此就會學到不同的字詞，這不僅能夠幫助他們鍛煉尋找的技能,，還能夠學到新的知識。

每天我都要備課,，而且還要把每一課的課都細致到每一句話，這樣我在教學的過程中,，條理就會很分明，學生們也會很好理解,。教案上的每一個問題都要細致的分出來，把范圍縮小,，學生也就能夠在書中快速準確的找到答案，于他們而言,，可以激發(fā)他們的自信心，更加喜歡學語文,。細致的教案也能顯示我作為一個老師的職責所在。

在班上選兩個學生,，幫助我?guī)W生讀書,。選一個男生一個女生，早上的自習課,，讓他們帶其他學生們讀書,，這可以鍛煉學生的帶讀能力,，而且還能夠激發(fā)他們的競爭心，對語文的學習就更加上進了,。

本學期我的語文的教學一定達到我的預期,，對之后我的工作我充滿了信心。這學期我也一定能帶動學生們學習語文,，提高他們學習語文的細致和興趣,，做到計劃里的每一條。

小學語文教師學期工作計劃表篇四

轉眼間暑假已經(jīng)過半,，新的學期將要來臨，新的學期要有一個新的開始,，常言說的好，好的開始是成功的一半,，新的學期詳細的學期計劃也是新學期良好開端的起始點,。

作為一名語文教師,，教好課時我的本職工作,，本學期開學使用的是部編的新教材,，到目前為止這本教材也只是在網(wǎng)絡上看到電子版，二年級上冊語文書包含了8個單元,，其中一個單元為識字單元，其余的7個單元均為課文單元共25篇課文,，本冊書中識字表包含了450個生字，其中多音字為28個;寫字表要求學生掌握的有250個生字,，根據(jù)本冊教材結合日常教學工作本學期語文教學計劃安排如下：

1、完成部編教材相對的教學目標

二年級作為小學的低段,，其教學目標依然是以識字為教學的重點，對于書本上的知識要求學生扎實掌握,。

2、拓展學生的閱讀量

識字是二年級教學的重點,，在掌握書本字詞的基礎上，引導學生拓展課外語文知識,，通過閱讀增加自己的識字量，結合學生所購買的必讀書目《窗邊的小豆豆》,、《中國古代寓言故事》使學生多閱讀。

3,、晨誦內(nèi)容的拓展

延續(xù)一年級《古詩接龍》的背誦要求，結合小學生必背75首古詩,，完成古詩接龍剩余單元的背誦，并將兒童詩,、笠翁對韻的拓展融入到晨誦內(nèi)容中，使學生在學習我國經(jīng)典的同時也可以體會現(xiàn)代兒童詩的美妙,。

1、配合學校各個部門完成相對應的工作要求,。

2、配合大隊部完成好隊會課的內(nèi)容,。

3、做好班級的安全教育工作,。

4、其他工作的積極配合,。

活到老學到老，一個人要想成長必須要不斷的去學習,，吸收新的知識,、新的方法來武裝自己,，在新的學期計劃閱讀一本專業(yè)的的書籍《做一個會“偷懶”的班主任》和一本文化書籍《把平凡的日子過的像詩一樣》,，希望通過兩本書籍可以使自己有所收獲。

小學語文教師學期工作計劃表篇五

為了實施素質教育,、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作,。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：

二,、學生名單

差生：盧亞龍，孫暢

三,、學困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。

2,、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時,。

3、非智力因素 (個人原因)

盧亞龍同學本身比較聰明,。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,。又認為老師、同學看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學，也不想叫別人學,，最后走進"雙差生"行列。

孫暢同學英語很差,，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通,。拼讀根本不會，只能靠死記硬背,，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急,。家長又不配合，找家長根本不來,。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題),。所以一直也不能與家長溝通。

三,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉化學困生措施 ,、方法。

后進生轉化:

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉化工作才找到了起點,。

2,、要用科學的方法教育后進生,。

3、對后進生多寬容,，少責備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣?！∽⒁馀囵B(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力，在學習中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6,、老師的輔導要及時 ，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效。

7,、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過家長學校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長,，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題,，她們總覺得不夠做了。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題,。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來,。總之,，只要我們共同努力,，堅定信心,，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

小學語文教師學期工作計劃表篇六

我是一名普通的小學語文教師,，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè)，并將它當作自己的事業(yè)用心經(jīng)營.

隨著教育教學改革的不斷深入,，對教師個人綜合素質的要求越來越高，迫切感受到個人綜合素質的不足,，為適應教育教學發(fā)展的需要,，同時也為自身價值的體現(xiàn),，教師要有終身學習的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃,，而不是簡單的重復。沒有計劃的生活是盲目的`,，停滯的知識遲早會被淘汰。

只有不斷地學習,，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展,，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃,，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

參加工作已經(jīng)十多年,，我時刻牢記著學校的規(guī)章制度,，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對待學校的各項工作,，責任感強，工作中認真踏實,，努力做好學生的表率，高質量地完成學校布置的各項工作和任務,。對待工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學生嚴格有愛,。我想良好的“師德”是確保各項工作成功的基礎和關鍵。但是隨之工作上也慢慢的出現(xiàn)倦怠感,，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復,，進取心、進取意識不強,，文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足,，尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經(jīng)驗的層面,，沒有很好的把理論和實踐結合起來。

有人說教師的工作是一一份良心活,，對此，我深表贊同,。

因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉,、有思想,，并且還沒有定型的孩子,。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法,，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任,，但老師一定要有師德，在教育教學工作中,，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾,。

總目標：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的,、無止境的，所以,，作為一名教師,，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流,，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,，使自己真正成長為不辱使命感,、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界,。因此必須努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識,、教育科學知識,，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊,；積極投入教育科研，探索規(guī)律,，提高自身的教育教學水平。

1,、多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作,。

2、虛心請教,，取人之長，補己之短,。

作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習,，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習,。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。

3、加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型的教師。

教師教學生學，學生的學習興趣不高,，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析,，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思,，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄,，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

4,、教學基本功。學習基本功對于一名從事教育的老師非常重要,，如果沒有過硬的基本功，很難較好學生,。本學期結合學校要求，努力在普通話,、鋼筆字、粉筆字等方面提高,。

我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個計劃,。

小學語文教師學期工作計劃表篇七

教師是一種崇高的職業(yè)，因為它承載著教書育人的歷史使命，下文為大家介紹,，文章內(nèi)容包含兩部分，讓我們一起來看看具體內(nèi)容吧!

為加強語文教學的研究,，提高語文教師群體的業(yè)務素質和課堂教學水平，促進學生的全面,、持續(xù)、和諧發(fā)展,，本學期特制定教研計劃如下：

以學生發(fā)展為本，以課程改革為動力,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導,，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業(yè)務素質和課堂教學水平,，推進小學語文改革，促進學生的全面,、持續(xù)、和諧發(fā)展,。

以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新、學習方式轉變?yōu)橹攸c,，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構,，激發(fā)學生學習語文(尤其是說話、寫話,、

作文

1,、認真開展好課例教研：根據(jù)教研中心及學校的計劃安排，提高對這次大教研活動的認識,，并認真落實每個環(huán)節(jié)。要積極參加備課,、上課、聽課,、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動，切實提升自己的素質,，使我們的課堂教學更有實效。

2,、規(guī)范教學常規(guī)，提高教學質量,，大家共同鉆研教材、研究教法,、設計教學步驟，切實提高每一節(jié)課的課堂效率,?？刂谱鳂I(yè)數(shù)量,作業(yè)全批全改，及時訂正并進行復批,。抓緊對后進生的輔導。規(guī)范各個環(huán)節(jié)的教學行為，不斷提高語文教學的質量,，提升學生的語文素養(yǎng)。

3,、抓好學生的書寫：要通過研討，從認識上增強對學生書寫質量的重視,，平時注意對學生進行教育，上課隨時糾正學生的書寫姿勢,，作業(yè)書寫要嚴格要求，認真配合學校開展好書寫比賽,，真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質量。

4,、繼續(xù)深入開展經(jīng)典誦讀：注重在班上為學生創(chuàng)設良好的讀書氛圍，教研組共同確定學生閱讀書目,，為學生進行好書推薦，及時表揚,、督促，提高學生的閱讀積極性,。在閱讀中，注意進行積累,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

小學語文教師學期工作計劃表篇八

一,、班級情況分析：

本學期,，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，這個班小部分同學的學習習慣好,，有能講究一定的學習方法，語文成績比較好,，基礎較扎實，對語文學習興趣較濃,，課堂上能認真聽講，作業(yè)能按時完成,，學習態(tài)度端正，學習習慣很好,。

二、教材分析：

本冊教材共有閱讀課文24篇,，大體上圍繞一個主題組織單元。主題分別為：“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個主題,。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外,，還有常用詞語的訓練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語境理解詞句,，學習分析自然段、邏輯段),。

三、教學目標：

1,、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

3,、識字寫字。

(1)準確認讀138個生字

(2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔。

(3)繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語文完整,，意思連貫。

(4)能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。能復述課文,，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文,。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣,。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

(7)學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯誤的句子,。

(4)學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號、冒號,、引號、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號。

(5)學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。學習使用常用的修改符號,。

四,、教學重難點：

重點：

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、抓好朗讀背誦復述課文和字詞句的基本功訓練。

難點：

1,、作文教學：

本冊的作文教材與課文配合巧妙，從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合,。在教學時，注意聯(lián)系舊知,，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸,。

2,、教給學生一定的學習方法,，提升學生的閱讀能力,。

3,、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷,，因此有著一定的難度，教師要注意指導,。

五、教學措施

1,、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質量,。

2、教學時，努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習語文的興趣,。

3,、嚴格要求自己，學習,、領會新的教育理念,，取長補短，努力形成自己的教學風格,。

4,、充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話,，提高課堂效率,。

5、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,，增進學生之間的交流,，使學生相互啟迪，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量。

6,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

7,、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多樣,，加強課外閱讀的指導,，指導學生做好讀寫筆記,。

8、抓好期末總復習,，迎接小學畢業(yè)測試的工作，力爭消滅待合格,。

小學語文教師學期工作計劃表篇九

遵循語文教育的規(guī)律，順應學生身心發(fā)展的特點,，致力于課堂教學改革，構建開放而有活力的語文教學體系,，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學習、生活和工作奠定扎實的語文基礎,。重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習創(chuàng)造條件,，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力,。

1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,，具有時代特點和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)愛國主義情感,，增強學生的民族自尊心,。

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高,。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主,、合作、探究的學習方式,。

3、教材還體現(xiàn)開放性,，引導學生在生活中學語文、用語文,，同時留有余地，增加彈性,，為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,，以滿足不同地區(qū)、不同學生學習的需要,。

4、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素,。每個單元，從導語到識字課,，到課文,，到語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組，在簡短的導語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字,，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學生關愛他人,，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

5,、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,，便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課，學生不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇;柳綠花紅,，鶯歌燕舞;冰雪融化,，泉水丁冬;百花齊放,，百鳥爭鳴,。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻,，讀起來朗朗上口。全冊要求認的字,，均選自常用字表;要求寫的字,，優(yōu)先選擇構詞率高的字,，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,，便于學生感悟，也便于教師指導,。

6、教材具有時代感,，更貼近兒童生活。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言,，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習重視語言積累和感悟(如,，朗讀背誦，詞語積累與擴展,，詞句練習)，重視練習語文基本功(如,，寫字,，詞句理解與運用),，也重視課內(nèi)外結合，將語文學習和生活實際緊密結合起來,。

7、教材是讓學生喜愛的“學本”,。(1)由關注教師的教轉向方便學生的學。無論是單元前的導語,，還是課后練習、語文園地,，都以學習伙伴的口吻敘述,，非常親切,、自然,。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導實踐,。如,，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導學生：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧!”這樣設計,，既靈活，又實用,，對促進學生獨立思考，引導學生質疑問難,，引導學生投身實踐,，起到很好的導向作用。(2)注重引導發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學生提供展示的機會,，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感,。在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句的一些規(guī)律。如“語文園地一”中,，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎?”引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字,。又如“語文園地四”，用展示合作學習成果的方式,，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導學生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學生了解多音字的特點,。在語文園地里還設有“展示臺”，鼓勵學生展示課外認識的字,，鼓勵學生展示查字典的能力,，鼓勵學生展示講故事的本領,，等等,。

8、聯(lián)系單元的專題設計口語交際,，加強各個單元教學內(nèi)容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關,，使閱讀課文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景,。如第八組的口語交際,，話題是“未來的橋”。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習中,，以學習伙伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中,，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設想,。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。教材中八個口語交際的設計,，既聯(lián)系課文，又貼近學生生活,，從而使學生有話愿說,，有話可說,，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的,。

9,、體現(xiàn)彈性，增加適應性,。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學有余力的學生可以他們多認,。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想,。讓學生做識字的有心人,，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學生選讀,。另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,，體現(xiàn)不同學生之間的差異,，促使所有學生在原有基礎上不斷提高與發(fā)展。

備課時心中要切記因材施教,，在每組教學過程中應該安排哪些教學內(nèi)容,，布置學生進行哪些學習準備，杜絕教學中的隨意性,。

1,、識字寫字教學。本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師，等等,。采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。要加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量。

2,、閱讀教學,。重視朗讀的指導。在學生讀正確,、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,，而是在指導學生讀書的過程中學生自悟,、自得的,。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導,，而是引導學生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。在進行課文教學時,，重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3,、口語交際教學。重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，要提早布置準備,。除專門的口語交際課,，還要重視課堂教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語表達能力,。另外，還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文,、用語文,，提高語文教學效果?？傊?，要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習,，為學生打下扎實的語文基礎,，使他們成為樂于學習、主動學習,、善于學習,、會與他人合作學習的學習者。五,、教學進度根據(jù)本學期時間和學生的學習情況,，一般是兩星期上一個單元，進行一次測試檢驗,，每課書的教學時數(shù)根據(jù)實際情況定,。