我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

減負(fù)工作心得體會 減負(fù)工作匯報篇一

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中,，明顯的感受到,，每個學(xué)生存在差異，要精確地進行學(xué)情分析,，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀,，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進的規(guī)律,，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點見解：

首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水,，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在,，知識信息正高速發(fā)展,，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作,，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,，具有其先進性,。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電,，吸取先進的教學(xué)思想和手段,，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件,。

其次是教師要在備課上下功夫,。備課，是上好課的先決條件,。教師在備課上應(yīng)多研究,，多斟酌，多進行教學(xué)探索,。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗”,。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路,，教學(xué)邏輯清晰可見,，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。為此,，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健,，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動,，且動而不亂,。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力,。上課做到明白,、準(zhǔn)確、新穎,、生動,，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài),。教師還要努力營造輕松,、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的`課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。

另外,，課堂教學(xué)中使用游戲的技巧,。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中,，可適當(dāng)使用游戲,，但是不可濫用，因為我們做游戲的目的是讓學(xué)生“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”,。因此,，游戲的設(shè)計必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中,，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段,，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一,。因此，合理地布置一點課外作業(yè)是必要的,。對于作業(yè)的有效性,，我也探索、研究了許多許多,，如我還試著設(shè)計趣味性作業(yè),，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機” 興趣是最好的教師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。我們的作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意、形式新穎,、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性,，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能,。

總之,，依法治教是實施素質(zhì)教育的根本，也是切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在,。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,，切實落實教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項規(guī)定，同時加大中考,、高考的改革力度,，使“減負(fù)增效”真正落到實處,。 雖然，在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動下,。一定會有困難,。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進典型,，結(jié)合所教學(xué)生的特點,，不斷改進現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時間效率,，合理設(shè)計作業(yè),，優(yōu)化評價機制,，真正做到減負(fù)增效,。同時也需要同學(xué)、老師齊心努力,。我們一定可以共同推動學(xué)校的這項新的教學(xué)管理,。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂,，讓學(xué)生更加茁壯成長,！

做好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到全面推進素質(zhì)教育,，關(guān)系到青少年一代的健康成長,，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負(fù)責(zé)的精神,，齊心協(xié)力,，真抓實干，使減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作真正見到實效,。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，“有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

減負(fù)工作心得體會 減負(fù)工作匯報篇二

“減負(fù)提質(zhì)”,，其實是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快,，又要不吃草,。這是行不通的。要想馬兒跑得快,，要吃好草,，而好草來源于教師,。

減負(fù)提質(zhì)是為全面推進素質(zhì)教育，解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑,。其具體含義是：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量。

我們對學(xué)生的“減負(fù)”不能作平面化的理解,，似乎“減負(fù)”僅僅是減輕書包,、減少作業(yè)，減少學(xué)生在校時間,，甚至取消考試,。誠然，這些都是“減負(fù)”手段,，并不是“減負(fù)”的真正目的,。

“減負(fù)”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”,。我們客觀的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重，而是“負(fù)擔(dān)”不合理：機械學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，實踐活動負(fù)擔(dān)輕,；考試分?jǐn)?shù)重，習(xí)慣培養(yǎng)輕,；用腦負(fù)擔(dān)重,，動手負(fù)擔(dān)輕；心理負(fù)擔(dān)重,，思想疏導(dǎo)輕,。更何況，由于學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力的差異,，他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重又不能一概而論,。

教師的職責(zé)不是把課本，教參中的文字重復(fù)講出來,，不是讓學(xué)生死記硬背,，教師應(yīng)千方百計的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生的思維活動過程達到完整。

我們站在教育發(fā)展,、人才培育的角度,，用長遠的眼光來看問題，認(rèn)為“減負(fù)”不僅是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，而且是培養(yǎng)個性化人才的需要,。為此,，當(dāng)務(wù)之急如何以科學(xué)的發(fā)展觀和現(xiàn)代教育觀為指引，全面深刻地理解“減負(fù)”的含義,，落實“減負(fù)”舉措,。

過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的“毒瘤”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展,。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力,、創(chuàng)新能力、競爭能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：

我認(rèn)為,，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長空間，個性化地發(fā)展學(xué)生的特長,，是做好 “減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點,。在這樣的認(rèn)識之下，我們在實踐中總結(jié)形成了“兩個層次”,、“兩個針對”,、“六個讓給”的靈活學(xué)法指導(dǎo)體系,?！皟蓚€層次”是目標(biāo)原則。淺層目標(biāo)：讓每個學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。高層目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個性,、風(fēng)格和能力,，對通用型的學(xué)習(xí)方法進行靈活選擇或再創(chuàng)造，提倡適者為上,。

“四個針對”是指導(dǎo)原則,，指的是：針對與“減負(fù)”關(guān)系特別密切的幾種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；針對不同學(xué)生進行不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)力指導(dǎo),；針對不同年級,、不同年齡學(xué)生，進行不同的學(xué)法指導(dǎo),；針對學(xué)習(xí)動機的主次作用不同,，進行不同的學(xué)法指導(dǎo)?！傲鶄€讓給”是自主學(xué)習(xí)原則,；學(xué)法讓學(xué)生自己感悟；問題讓學(xué)生自己提出,；知識讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),；學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開掘,；學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬；學(xué)生能力讓學(xué)生自己發(fā)展,。事實上,，學(xué)生從同學(xué)和教師身上學(xué)到的東西，遠比從教科書上學(xué)到的多,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，不必要求整齊劃一，要靈活多樣,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習(xí),，促進學(xué)生富有個性、生動活潑地學(xué)習(xí),，自主地學(xué)習(xí),，這樣學(xué)習(xí)就不再成為負(fù)擔(dān)。學(xué)生有了自由發(fā)展的時間和空間,，學(xué)校就要創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個性化發(fā)展的舞臺,，挖掘教育資源，開發(fā)校本課程,，開展豐富多彩的校園文化活動,。這樣做才達到“減負(fù)”的目的。

眾所周知,，教師的教學(xué)能力強,，教學(xué)效率就高；教學(xué)效率高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大,，學(xué)習(xí)效率也高。這種意義上分析,，“減負(fù)”對老師而言,，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”，而是要提高教師的自身素質(zhì),，只有高素質(zhì)的教師,，才能實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”,。