當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

減負(fù)工作心得體會 減負(fù)工作匯報(bào)篇一

減負(fù)提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

我們對學(xué)生的“減負(fù)”不能作平面化的理解，似乎“減負(fù)”僅僅是減輕書包,、減少作業(yè),，減少學(xué)生在校時間，甚至取消考試。誠然,，這些都是“減負(fù)”手段,，并不是“減負(fù)”的真正目的。

“減負(fù)”既不能平面化的理解,，也不能“一刀切”,。我們客觀的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重,，而是“負(fù)擔(dān)”不合理：機(jī)械學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，實(shí)踐活動負(fù)擔(dān)輕;考試分?jǐn)?shù)重，習(xí)慣培養(yǎng)輕;用腦負(fù)擔(dān)重,，動手負(fù)擔(dān)輕;心理負(fù)擔(dān)重,，思想疏導(dǎo)輕。更何況,，由于學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力的差異,，他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重又不能一概而論。

教師的職責(zé)不是把課本,，教參中的文字重復(fù)講出來,，不是讓學(xué)生死記硬背，教師應(yīng)千方百計(jì)的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的思維活動過程達(dá)到完整,。

我們站在教育發(fā)展,、人才培育的角度，用長遠(yuǎn)的眼光來看問題,，認(rèn)為“減負(fù)”不僅是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，而且是培養(yǎng)個性化人才的需要。為此,，當(dāng)務(wù)之急如何以科學(xué)的發(fā)展觀和現(xiàn)代教育觀為指引,，全面深刻地理解“減負(fù)”的含義，落實(shí)“減負(fù)”舉措,。

過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的“毒瘤”,，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力,、創(chuàng)新能力,、競爭能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：

一,、創(chuàng)造成長空間

我認(rèn)為,，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長空間，個性化地發(fā)展學(xué)生的特長，是做好 ?“減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點(diǎn),。在這樣的認(rèn)識之下,，我們在實(shí)踐中總結(jié)形成了“兩個層次”、“兩個針對”,、“六個讓給”的靈活學(xué)法指導(dǎo)體系,。“兩個層次”是目標(biāo)原則,。淺層目標(biāo)：讓每個學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率。高層目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個性,、風(fēng)格和能力，對通用型的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng)造,，提倡適者為上。

“四個針對”是指導(dǎo)原則,，指的是：針對與“減負(fù)”關(guān)系特別密切的幾種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);針對不同學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)力指導(dǎo);針對不同年級,、不同年齡學(xué)生，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo);針對學(xué)習(xí)動機(jī)的主次作用不同,，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo),。“六個讓給”是自主學(xué)習(xí)原則;學(xué)法讓學(xué)生自己感悟;問題讓學(xué)生自己提出;知識讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn);學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開掘;學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬;學(xué)生能力讓學(xué)生自己發(fā)展,。事實(shí)上,，學(xué)生從同學(xué)和教師身上學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比從教科書上學(xué)到的多,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，不必要求整齊劃一，要靈活多樣,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生富有個性、生動活潑地學(xué)習(xí),，自主地學(xué)習(xí),，這樣學(xué)習(xí)就不再成為負(fù)擔(dān)。學(xué)生有了自由發(fā)展的時間和空間,，學(xué)校就要創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個性化發(fā)展的舞臺,，挖掘教育資源，開發(fā)校本課程,，開展豐富多彩的校園文化活動,。這樣做才達(dá)到“減負(fù)”的目的。

二、提高教師素質(zhì),。

眾所周知,，教師的教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大,，學(xué)習(xí)效率也高。這種意義上分析,，“減負(fù)”對老師而言,，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”，而是要提高教師的自身素質(zhì),，只有高素質(zhì)的教師,，才能實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”,。

減負(fù)工作心得體會 減負(fù)工作匯報(bào)篇二

既要減負(fù)但同時又要增效,，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸,，真是“向著真理的方向多邁一步,，真理將變成謬誤?！?/p>

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中,，明顯的感受到，每個學(xué)生存在差異,，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析,，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ),，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律,，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果,。以下是我的教學(xué)過程中的幾點(diǎn)見解：

1.提高課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,。

首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水,，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展,，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮,，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作,，軟件的開發(fā)等等,。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,，具有其先進(jìn)性。所以,，教師得不斷學(xué)習(xí)充電,，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件,。

其次是教師要在備課上下功夫。備課,，是上好課的先決條件,。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌,，多進(jìn)行教學(xué)探索,。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分,，對一堂課的教學(xué)思路,，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤,，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課,。

再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的原則,。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂,。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué),，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力。上課做到明白,、準(zhǔn)確,、新穎、生動,，啟發(fā)學(xué)生積極思維,，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營造輕松,、和諧的課堂氣氛,，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。

另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧,。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂教學(xué)中,，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用,，因?yàn)槲覀冏鲇螒虻哪康氖亲寣W(xué)生“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”,。因此，游戲的設(shè)計(jì)必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用,。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中,，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.課堂反饋也是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)

作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段,，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此,，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的,。對于作業(yè)的有效性，我也探索,、研究了許多許多,，如我還試著設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)??” 興趣是最好的教師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意,、形式新穎,、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去,，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能,。

總之，依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在,。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定,，同時加大中考,、高考的改革力度，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處,。 雖然,，在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動下。一定會有困難,。但是我們都相信,。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型,，結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式,，狠抓課堂教學(xué)中的單位時間效率,，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化評價機(jī)制,，真正做到減負(fù)增效,。同時也需要同學(xué)、老師齊心努力,。我們一定可以共同推動學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理,。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人,，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂，讓學(xué)生更加茁壯成長!

做好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，關(guān)系到青少年一代的健康成長,，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)國際競爭中的地位,。我們要本著對國家和民族未來高度負(fù)責(zé)的精神,，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干,，使減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作真正見到實(shí)效,。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，“有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律“,，德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

減負(fù)工作心得體會 減負(fù)工作匯報(bào)篇三

“減負(fù)提質(zhì)”，其實(shí)是相互矛盾的,。正如既要馬兒跑得快，又要不吃草,。這是行不通的,。要想馬兒跑得快，要吃好草,，而好草來源于教師,。

減負(fù)提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑,。其具體含義是：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量。

我們對學(xué)生的“減負(fù)”不能作平面化的理解,，似乎“減負(fù)”僅僅是減輕書包,、減少作業(yè),，減少學(xué)生在校時間，甚至取消考試,。誠然,，這些都是“減負(fù)”手段，并不是“減負(fù)”的真正目的,。

“減負(fù)”既不能平面化的理解,，也不能“一刀切”。我們客觀的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重,，而是“負(fù)擔(dān)”不合理：機(jī)械學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，實(shí)踐活動負(fù)擔(dān)輕;考試分?jǐn)?shù)重,，習(xí)慣培養(yǎng)輕;用腦負(fù)擔(dān)重,，動手負(fù)擔(dān)輕;心理負(fù)擔(dān)重，思想疏導(dǎo)輕,。更何況,，由于學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力的差異，他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重又不能一概而論,。

教師的職責(zé)不是把課本,，教參中的文字重復(fù)講出來，不是讓學(xué)生死記硬背,，教師應(yīng)千方百計(jì)的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生的思維活動過程達(dá)到完整,。

我們站在教育發(fā)展、人才培育的角度,，用長遠(yuǎn)的眼光來看問題,，認(rèn)為“減負(fù)”不僅是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而且是培養(yǎng)個性化人才的需要,。為此,，當(dāng)務(wù)之急如何以科學(xué)的發(fā)展觀和現(xiàn)代教育觀為指引，全面深刻地理解“減負(fù)”的含義,，落實(shí)“減負(fù)”舉措,。

過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的“毒瘤”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展,。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力,、創(chuàng)新能力、競爭能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：

一,、創(chuàng)造成長空間

我認(rèn)為,，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長空間，個性化地發(fā)展學(xué)生的特長,，是做好 “減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點(diǎn),。在這樣的認(rèn)識之下，我們在實(shí)踐中總結(jié)形成了“兩個層次”,、“兩個針對”,、“六個讓給”的靈活學(xué)法指導(dǎo)體系?！皟蓚€層次”是目標(biāo)原則,。淺層目標(biāo)：讓每個學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,。高層目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個性、風(fēng)格和能力,，對通用型的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng)造,，提倡適者為上。

“四個針對”是指導(dǎo)原則,，指的是：針對與“減負(fù)”關(guān)系特別密切的幾種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);針對不同學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)力指導(dǎo);針對不同年級,、不同年齡學(xué)生，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo);針對學(xué)習(xí)動機(jī)的主次作用不同,，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo),。“六個讓給”是自主學(xué)習(xí)原則;學(xué)法讓學(xué)生自己感悟;問題讓學(xué)生自己提出;知識讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn);學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開掘;學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬;學(xué)生能力讓學(xué)生自己發(fā)展,。事實(shí)上,，學(xué)生從同學(xué)和教師身上學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比從教科書上學(xué)到的多,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，不必要求整齊劃一，要靈活多樣,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生富有個性、生動活潑地學(xué)習(xí),，自主地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就不再成為負(fù)擔(dān),。學(xué)生有了自由發(fā)展的時間和空間,，學(xué)校就要創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個性化發(fā)展的舞臺，挖掘教育資源,，開發(fā)校本課程,，開展豐富多彩的校園文化活動,。這樣做才達(dá)到“減負(fù)”的目的。

二,、提高教師素質(zhì),。

眾所周知，教師的教學(xué)能力強(qiáng),，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大，學(xué)習(xí)效率也高,。這種意義上分析,，“減負(fù)”對老師而言，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”,，而是要提高教師的自身素質(zhì),，只有高素質(zhì)的教師，才能實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”,。

總之，教師的教學(xué)水平是減負(fù)的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是“減負(fù)”的主渠道;學(xué)生的學(xué)習(xí)管理,，是“減負(fù)”不可視的重要環(huán)節(jié),。

減負(fù)工作心得體會 減負(fù)工作匯報(bào)篇四

怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會有以下幾點(diǎn)：

一,、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”,，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.,。

二,、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”,，提高課堂40分鐘的效率,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好,，教師要給學(xué)生一杯水,，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在,，知識信息正高速發(fā)展,，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性,。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,，提高自身素質(zhì)和能力,，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫,。為此,，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三,、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵 備好課是上好課的充分條件,，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,，而上好課的主角是師生雙方,。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn),。

1,、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,。在課堂上應(yīng)師生互動,，且動而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué),，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意,。上課做到明白、準(zhǔn)確,、新穎,、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考,，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。試想，教師上得很認(rèn)真,，學(xué)生不積極參與,，不認(rèn)真聽講，有何效率可言?

2,、教學(xué)手段靈活多樣,、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待,，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),，另一方面,，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內(nèi),，運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處,，絕不能搞花架子,。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，發(fā)展智力,，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力,。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來,。“給人于魚,，不如授人漁”,，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，變“死學(xué)”為“活學(xué)”,。

減負(fù)工作心得體會 減負(fù)工作匯報(bào)篇五

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事,?！皽p負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”這是今年3月份以來聽到得最多的字眼,。云南省從今年3月1日開始全面施行《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 全面提高教育質(zhì)量的辦法》,，嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、作業(yè)量和考試次數(shù),，保證學(xué)生有足夠的休息和活動時間,，真正給學(xué)生減去過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使之達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì),，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”,。針對這些問題，全縣各級各類學(xué)校制定減負(fù)體質(zhì)管理方案,，確保我縣教育質(zhì)量的提升?，F(xiàn)將我縣實(shí)施減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)如下：

一、依法辦學(xué),，嚴(yán)格學(xué)校課程管理,，全面實(shí)施“減負(fù)增效”工作

(一)嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定,，保證中小學(xué)生按規(guī)定全面修習(xí)國家課程,，開齊課程，上足課時。嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定,，確保中小學(xué)生每天1小時體育鍛煉時間,。

(二)切實(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動，積極開展綜合實(shí)踐活動,，各學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立學(xué)生實(shí)踐基地,，充分體現(xiàn)知識的綜合、學(xué)生的自主實(shí)踐,、教學(xué)過程的開放,，以及學(xué)生對課程門類和研究內(nèi)容的選擇，務(wù)求實(shí)效,。

(三)依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間,，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。合理安排中小學(xué)生作息時間,，保證學(xué)生充分的休息和睡眠

二,、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識,，加大對教師的培訓(xùn)

減負(fù)提質(zhì),，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，合理配置學(xué)生的課業(yè)量,，積極提倡一種開放的,、啟發(fā)式的教學(xué)，從學(xué)生的興趣入手,，充分尊重學(xué)生的個性,，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。而教師是實(shí)施課堂教學(xué)的組織者，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者,，要想達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì),，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”的效果，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是關(guān)鍵之一,。

(一)局領(lǐng)導(dǎo)注重對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的培訓(xùn),。今年3月份以來，先后組織各級各類學(xué)校教務(wù)主任到昆明參加教學(xué)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn);派出高三教師參加省高考研討會;初三教師參加州中考研討會;安排6期中小學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識培訓(xùn),。通過這些培訓(xùn),，提高我縣教學(xué)管理水平和教師的教學(xué)能力。

(二)教研室深入課堂第一線,，研究實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)手段,。今年從三月初開始縣教育局教研室的同志,，先后深入城區(qū)中小學(xué)、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，深入教學(xué)第一線,，聽取部分教師的課堂教學(xué)，與教師們共同探討優(yōu)化課堂教學(xué)方法,，如何采取新的教學(xué)理念和現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)手段來實(shí)施減負(fù)工作,，提出指導(dǎo)性意見，使廣大教師迅速進(jìn)入角色,，確保“減負(fù)不減質(zhì),、減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”,。

(三)各級各類學(xué)校針對減負(fù)工作 ，及時采取不同形式對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,。全縣各級各類學(xué)校針對實(shí)施減負(fù)工作，確保減負(fù)不減質(zhì),，開學(xué)初各級各類學(xué)校就采取分組備課 ,、互聽互評，作業(yè)探究,、采用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)課堂效果,、增加教研組活動次數(shù)和內(nèi)容等手段，使全縣教學(xué)第一線的老師教學(xué)方法得到改進(jìn),，教師業(yè)務(wù)能力得到及時提高,，確保了教學(xué)工作的質(zhì)量穩(wěn)中有升，20xx年,，全縣高考上線1237人,，上線率77.51%，比20xx年上升14.06個百分點(diǎn);全縣參加中考4980人,，600分以上有300人,，500分以上有2035人;中小學(xué)各年級的期末水平測試成績也比上年有所提高。

三,、控制練習(xí)資料,，提高練習(xí)的有效性、針對性

我縣各學(xué)校都嚴(yán)格執(zhí)行《云南省教育廳 云南省監(jiān)察廳 云南省人民政府糾正行業(yè)不正之風(fēng)辦公室關(guān)于印發(fā)切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量辦法的通知》(云教〔20xx〕6號)文件精神,，嚴(yán)格控制征訂教輔資料,，確保每班學(xué)生每天作業(yè)量不超過文件規(guī)定的時間。各任課教師都精心選題,，嚴(yán)格控制作業(yè)量,，有效地避免學(xué)生重復(fù)機(jī)械練習(xí),，提高針對性。倡導(dǎo)課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練,、檢測,，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，實(shí)施分層次布置作業(yè),，適當(dāng)控制作業(yè)難度,，提高作業(yè)“含金量”，讓不同的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”,，做到因材施教,，促進(jìn)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上鞏固、提高,，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功,，感受到自主完成作業(yè)帶來的樂趣，增加對自己學(xué)習(xí)能力的自信,，積累成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，減輕學(xué)生特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于中下水平學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

四,、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度,，增強(qiáng)學(xué)生的成功感

“減負(fù)”不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法,，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”,，符合教學(xué)規(guī)律的檢測是必須的、必要的,。各級各類學(xué)校都認(rèn)真組織教師匯編各科單元檢測,，采用不同形式對學(xué)生進(jìn)行檢測，減少考試次數(shù),，但又能準(zhǔn)確把握大綱,、考綱和難度,使之達(dá)到少而精的效果。這些檢測都要求各科任教師及時批改,并將成績反饋給班主任,共同做好思想工作,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺,、了解學(xué)情的作用,。

總之，“減負(fù)”是一件大事,，是實(shí)施“素質(zhì)教育”的一個重要步驟,，雖然各學(xué)校都積極采取有效的措施，確保減負(fù)不減質(zhì),，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,，效果還不明顯，還需要社會,、家庭,、學(xué)校的不懈努力和團(tuán)結(jié)合作,，這樣才能把這一件事切實(shí)做好，既能真正減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)的效果,。

減負(fù)工作心得體會 減負(fù)工作匯報(bào)篇六

增效一直以來是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題,，既要減負(fù)但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界,，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸,，真是“向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤,?！?/p>

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到,，每個學(xué)生存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析,，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀,，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律,，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點(diǎn)見解：

1,。提高課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,。

首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水,，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展,，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮,，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作,，軟件的開發(fā)等等,。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性,。所以,，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件,。

其次是教師要在備課上下功夫。備課,，是上好課的先決條件,。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌,，多進(jìn)行教學(xué)探索,。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分,，對一堂課的教學(xué)思路,，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤,，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課,。

再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健,，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,。在課堂上應(yīng)師生互動,，且動而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué),，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力,。上課做到明白、準(zhǔn)確,、新穎,、生動，啟發(fā)學(xué)生積極思維,，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài),。教師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛,，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí),。

另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂教學(xué)中,，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用,，因?yàn)槲覀冏鲇螒虻哪康氖亲寣W(xué)生“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”,。因此，游戲的設(shè)計(jì)必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用,。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中,，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,。課堂反饋也是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)

作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段,，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此,，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的,。對于作業(yè)的有效性，我也探索,、研究了許多許多,，如我還試著設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)” 興趣是最好的教師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意,、形式新穎,、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去,，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。

總之,，依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定,，同時加大中考、高考的改革力度,，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處,。 雖然，在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動下,。一定會有困難,。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型,，結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn),，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時間效率,，合理設(shè)計(jì)作業(yè),，優(yōu)化評價機(jī)制,，真正做到減負(fù)增效。同時也需要同學(xué),、老師齊心努力,。我們一定可以共同推動學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人,，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂,，讓學(xué)生更加茁壯成長!

減負(fù)工作心得體會 減負(fù)工作匯報(bào)篇七

“減負(fù)”、“減負(fù)”,，我們喊了似乎許多年了,，各種形式的“減負(fù)”也的的確確層出不窮。然而“減負(fù)”究竟是什么?

一,、課業(yè)負(fù)擔(dān)

課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的根源較多,，一是教學(xué)的“重知輕能”，認(rèn)為學(xué)生所掌握的課本知識越多質(zhì)量越高,，教學(xué)中不抓重點(diǎn),，講得多，練得也多,，企圖提高學(xué)生的應(yīng)試能力,，這是基于對知識的價值的錯誤理解，認(rèn)為只有多學(xué)點(diǎn)課本知識,，才會有美好的前途,。于是教師采取一切手段，將越來越多的課業(yè)負(fù)擔(dān)加給學(xué)生,。然而很多事實(shí)證明：過剩的學(xué)習(xí)無效,。只有當(dāng)知識在生活中發(fā)揮作用時，知識對掌握者來說才是有用的?，F(xiàn)行的中國教育,，普遍存在“學(xué)習(xí)過剩”現(xiàn)象就是學(xué)生學(xué)了一大堆無用的知識,。這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的重要原因,。二是教學(xué)方法的“以拙代巧”，一些教師沒有認(rèn)真研究教法,，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)成本,，為應(yīng)試保險，以“大投入”換“小產(chǎn)出”,，從而造成大量的過度學(xué)習(xí),。

學(xué)校也處在重重壓力之中，家長的贊同，社會的承認(rèn),，上級的評判等,，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學(xué)人數(shù)上,。同時在教育評估機(jī)制還不完善的今天,，上級主管部門的評判過程中，升學(xué)率也是主要指標(biāo),。盡管招生部門的一再擴(kuò)招,，但升學(xué)現(xiàn)象過“獨(dú)木橋”，而升學(xué)考試分?jǐn)?shù)則成了過橋的唯一通行證,，倘若升學(xué)成績不理想,，學(xué)校、學(xué)生都會被打入“冷宮”,，升學(xué)率成了學(xué)校榮譽(yù)和地位的代名詞,，學(xué)校的工作不得不處處圍繞著升學(xué)轉(zhuǎn)，學(xué)生上學(xué)演繹成了一切以入學(xué)為起點(diǎn),，以升學(xué)為終點(diǎn)的“馬拉松”,。孩子從進(jìn)校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的希望,。巨大的升學(xué)壓力引發(fā)了學(xué)校,、教師、家長幾方面的種種政策,。學(xué)生們的書包和大腦就這樣在教師,、家長、社會的重重灌輸中沉重了起來,。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，務(wù)求實(shí)效，教育部有關(guān)人士曾提醒我們,，“減負(fù)”工作特別要注意把握和處理好三個關(guān)系，防止工作的片面性,。一是要把握好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,。二是要把握好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)與培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志、刻苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系,。三是要全面理解減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)工作的實(shí)質(zhì),，把握好度，注意防止工作的片面性,，既不能對減負(fù)工作落實(shí)不力,，又不能走另一個極端。

“減負(fù)”決不意味著降低對學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求和降低教學(xué)質(zhì)量，必要的負(fù)擔(dān)是學(xué)生成長和發(fā)展的推動力,，過重的負(fù)擔(dān)則會成為學(xué)生成長和發(fā)展的阻力,。“減負(fù)”是減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過重負(fù)擔(dān),，消除那些機(jī)械的,、重復(fù)的、盲目的,、無用的勞動,，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

改革考試制度,、考試內(nèi)容和考試方法，是“減負(fù)”工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。但“減負(fù)”并不意味著取消考試,，而是減少考試次數(shù)，改革考試內(nèi)容,，為掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行的考試是很有必要的,，沒有考試就不利于教師了解學(xué)生情況，不利于教學(xué)相長到底做得怎樣,，也不利于學(xué)校據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法,。考試是手段,，而不是目的,，是為了及時反饋教學(xué)情況。像美國等發(fā)達(dá)國家,，也不會廢除考試,。關(guān)鍵在怎么考，要把握好考試的度,。

“減負(fù)”的同時也要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生能吃苦耐勞的精神,，在減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過重負(fù)擔(dān)過程中，讓學(xué)生獲得更多的主動發(fā)展,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研、積極探索的精神,。

二,、心理上的負(fù)擔(dān)

生性活潑好動的孩子，對于枯燥的學(xué)習(xí),，幾乎有一種本能的拒絕,，尤其是在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的狀態(tài)下,，對學(xué)習(xí)有一種畏懼、厭煩心理體驗(yàn),，視學(xué)習(xí)為迫不得已,，很難忍受的事。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù),，對有的學(xué)生適宜,，而對另外的學(xué)生可能不堪負(fù)重，作為教師就應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理體驗(yàn),，從調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì),，使學(xué)生能從苦中尋樂,，隨時主動地自我調(diào)節(jié)，保持樂觀平和的心境,。

的確,，課業(yè)的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負(fù)后,，有的學(xué)生的心理壓力卻反而增大了,，尤其是部分基礎(chǔ)稍差的求上進(jìn)的學(xué)生，很容易對自己的前途感到憂心忡忡,，心理壓力劇增,。一些成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，也同樣對突然減輕的課業(yè)感到不適應(yīng),，容易擔(dān)心跟不上別人,，因此而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下滑。在這些心理的影響下,，即使學(xué)校,、教師真正地做到了“減負(fù)”，學(xué)生心理上仍然輕松不了,。實(shí)際上,，如果我們不能改變以分?jǐn)?shù)為根本的教育觀念，就很難說能真正地實(shí)現(xiàn)減負(fù),，只要中考,、高考指揮棒在學(xué)生的眼中仍然有分量，那么他們的精神狀態(tài)始終不能減負(fù),。

當(dāng)然,，在轟轟烈烈的教育改革中,，難免有不和諧的音符出現(xiàn),，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，小平同志曾說,，一個學(xué)校能不能為社會建設(shè)培養(yǎng)合格人才,，培養(yǎng)德、智,、體全面發(fā)展,，有社會主義覺悟，有文化的勞動者,，關(guān)鍵在教師,。這對我們教師提出了更高的要求，不單是要求業(yè)務(wù)素質(zhì)好,，同時還要思想素質(zhì)好,。學(xué)校無小事，事事有教育,，教師無小節(jié),，處處是楷模。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,。因此，我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，做到業(yè)務(wù)精良,、情操高尚、勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻(xiàn),。

減負(fù)工作心得體會 減負(fù)工作匯報(bào)篇八

針對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的迫害性與如何切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實(shí)行新課程教學(xué)過程中,，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重景象基礎(chǔ)上是不存在的,。但“減負(fù)”不僅是名義的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方法,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

蘇霍姆林斯基告知我們：“如果咱們想減輕學(xué)生的累贅，那么就應(yīng)該讓他瀏覽的東西,，比請求記住的貨色多兩倍,，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,，那就讓我們在學(xué)生眼前,，敞開途徑，讓他們走到藏書樓的書架跟前去,，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時期的好友吧!”為此,，作為老師首先思維上要有較深入的意識,，而后在實(shí)際中加以體現(xiàn)，如：安排功課的時候可以從學(xué)生的角度權(quán)衡,，作業(yè)量是不是太多了,、有不必要進(jìn)行反復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否須要有不同的要乞降部署等等,。這樣既尊敬學(xué)生的自主抉擇,，又能夠進(jìn)步學(xué)習(xí)效力，何樂而不為呢!當(dāng)然,，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”,，要害是先生的素質(zhì)要提高。

尤其是新課程教材同舊教材比擬,，知識點(diǎn)有增無減,。這就要求教師精心備課，精心取舍教學(xué)內(nèi)容,，向45分鐘要品質(zhì),，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題,，教師要整體支配教學(xué)過程，疏散難點(diǎn),，分解壓力,，從而到達(dá)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)后果的目標(biāo),。在教學(xué)中還可以履行3個方面的基本改變：

1,、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,、啟發(fā)學(xué)生心智,、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。

2,、要把教養(yǎng)中對前人常識的復(fù)制,、灌注過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接收,，培育學(xué)生思維品德的進(jìn)程,。

3、把知識的逝世記硬背的過程,，轉(zhuǎn)化為探討的過程,，重視造就學(xué)生探究新知識的才能。緩緩地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會覺得輕松,、高興,。

為了讓學(xué)生愛好上學(xué)英語，我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主,、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。在這樣寬松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，我想無論是學(xué)生仍是老師,，都是很愿意的。只有給予學(xué)生足夠的時光做自己想做的事,，學(xué)本人想學(xué)的東西,，學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是快活的!

減負(fù)工作心得體會 減負(fù)工作匯報(bào)篇九

當(dāng)前，“減負(fù)”是社會普遍關(guān)注的教育焦點(diǎn)問題,。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，固然有其復(fù)雜的社會因素，但從教育內(nèi)部來看,，課堂效率不高,，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個主要原因。當(dāng)然,，減負(fù)不是一朝一夕,、一蹴而就的事，人的觀念,、社會的現(xiàn)實(shí),、歷史的淵源，都會影響著教育,。作為一名教育工作者,，深深感受到其中的意義、份量與難度,。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線,。而要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地,，也是最直接與有效的途徑,。

我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時間進(jìn)行備課,，吃透教材,，充分了解學(xué)生，認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法,，用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容,，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程,、提高課堂教學(xué)效率上下工夫,。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì),，是“減負(fù)增效”的必要條件，精彩的講解,，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),，能夠引人入勝，激發(fā)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到,、耳到,、心到、口到,、手到,，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí),、當(dāng)堂指導(dǎo),、當(dāng)堂檢測有機(jī)結(jié)合起來，從而提高語文課堂效率,。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同,，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長,，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，這樣的話，學(xué)生就會輕松愉快地,、主動地學(xué)習(xí),，課堂的聽課效率自然水漲船高。

具體可以從如下幾個方面做到減負(fù)增效：

一,、在備課上苦下功夫,。

備課，是上好課的先決條件,，教師只有花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課,，才能保證課堂效率。

二,、向四十分鐘要質(zhì)量,。

課堂是教學(xué)的主陣地。只有合理利用有限的四十分鐘,，充分發(fā)揮分分秒秒的有效性,，才能切實(shí)地提高課堂教學(xué)效益。

了解學(xué)情，避免零起點(diǎn),。知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。這句話同樣適用于課堂教學(xué),。對于每一篇課文,，每一個知識點(diǎn)，學(xué)生的原有認(rèn)知水平絕不會是零,。因此,，我們的課堂教學(xué)決不能以零作為起點(diǎn)。我們要求老師必須通過一定的手段了解學(xué)情,，或是布置預(yù)習(xí)作業(yè)，或是課前小練習(xí),、或是課前質(zhì)疑,，或是課前的師生交流，教師要根據(jù)學(xué)情,，縱觀整冊教材,，乃至全套教材，設(shè)計(jì)教案,，學(xué)生會的堅(jiān)決不做無用功,，學(xué)生有點(diǎn)糊涂的適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生不解的要講得透徹,，練得到位,。

精講精練，講練結(jié)合,。提高課堂效益要杜絕一講到底,，這并不是否定課堂講解，我們覺得課堂上不可能不講,，也必須要講,，只不過要控制講的時間，要講在難點(diǎn),，要點(diǎn)處,，還要把講和練相結(jié)合，講一些學(xué)習(xí),、思考的方法,，表達(dá)的技巧，通過練來檢驗(yàn)老師講和學(xué)生學(xué)的效果,。一節(jié)語文課上,，必須要給學(xué)生動筆的時間，或是圈畫詞句做批注,，或是展開想象寫片斷,，也可是揣摩句式特點(diǎn)仿寫句子等,，只有在一個個語言實(shí)踐的過程中，學(xué)生的語文能力,，語文素養(yǎng)才能得到訓(xùn)練和提高,。

面向全體，照顧差異,。一個班上四五十名學(xué)生,，其學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平是不均衡的。我們站在第一線的老師都清楚地知道一個同學(xué)站起來讀得聲情并茂,，絕不代表每一個同學(xué)都能有感情地朗讀;兩個同學(xué)寫的片段形象感人,，這不說明每一位同學(xué)都能寫得生動具體。我們要求老師們在課堂上要關(guān)注后進(jìn)同學(xué),，給每個同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會,，讓不同程度的學(xué)生在每一節(jié)課上都學(xué)有所得，語文素養(yǎng)都得到訓(xùn)練和提高,。

課內(nèi)作業(yè),，絕不拖堂。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本,，但并不統(tǒng)一要求全做,，教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減，可以減去一些機(jī)械的詞語抄寫,，課文內(nèi)容填充,，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時間,，確保絕大部分同學(xué)在課內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題,。

三、家庭作業(yè)適量,、精當(dāng)

學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一,、二年級不留書面作業(yè)，三,、四年級每天作業(yè)總量不超過30分,，五、六年級每天作業(yè)總量不超過1小時,。提倡布置口頭作業(yè),、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)、實(shí)踐性強(qiáng)周期長的作業(yè),，禁止布置大量機(jī)械重復(fù)和抄寫的作業(yè),。

以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實(shí)際對于“減負(fù)增效”的一點(diǎn)膚淺看法，總之，讓語文教學(xué)的有效性,，成為我們永恒不變的追求,。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與實(shí)踐,，我相信不久的將來教師也會“減負(fù)”的,。

減負(fù)工作心得體會 減負(fù)工作匯報(bào)篇十

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光,。但是,，現(xiàn)在的孩子卻沒有一個快樂的童年，因?yàn)樗麄兊耐陼r光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒,。作為一名班主任教師,，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí),，回家認(rèn)真預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成好作業(yè)的孩子,。他們的基礎(chǔ)知識是扎實(shí)的,，有很大的發(fā)展?jié)摿?。每?dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個輔導(dǎo)班之間,，累得小臉煞白，經(jīng)常十一,、二點(diǎn)睡覺就很心疼,。作為班主任教師，也作為一名語文教師,，我更提倡精講巧練,，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來。

一,、要向平時的40分鐘課堂要質(zhì)量

新課標(biāo)的一個重要精神就是要把課堂時間還給學(xué)生,，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講,，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得,，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點(diǎn)很多,，但不可能做到面面俱到,，就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,，我個人覺得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程,、備語言,、備板書、備習(xí)題,、備教具,。二是減少時間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備,，合理提高課堂密度,，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語言,，精簡板書,，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu),，達(dá)到講,、練、查結(jié)合,，知識點(diǎn)落實(shí),，體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官,，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量,，提高學(xué)生儲存記憶的速度,、效率。五是對后進(jìn)生實(shí)行及時的輔導(dǎo),。

二,、多一些開放作業(yè)

學(xué)生在掌握了基本知識后，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，在學(xué)習(xí)課文之后,，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材,，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時代背景,，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，不感到繁重枯燥,。我有時是用開展生字聽寫比賽代替生字抄寫練習(xí)，用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,，讓學(xué)生合作編寫復(fù)習(xí)資料,、出考試題來鞏固所學(xué)知識,，讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長篇小說來加強(qiáng)作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后,，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣,，讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。

三要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生對語文的自學(xué)習(xí)慣,，具體說來就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。