人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任自我評(píng)價(jià)100字 班主任自我評(píng)價(jià)篇一

教育,，是要用心做的,。“用心做教育”是一句質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔凝練而又具有豐富內(nèi)涵的話,。這句話看似直白,，實(shí)則意味深長(zhǎng)，耐人尋味,，令人深思,。古語(yǔ)云“天下無難事，只怕有心人”,，做任何事都需要用心,，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學(xué)生的心聲,，用心去觀察品味教育現(xiàn)象,，用心去感悟教育中的規(guī)律，用心去思考教育的智慧,，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間,，用心去實(shí)踐教育。

用心做班主任,，首先要有愛心,。愛心是教育的底色，也是教育的本質(zhì),，教育就是一種心靈的藝術(shù),、一門愛的藝術(shù)，沒有愛就沒有教育,，有愛心才會(huì)有成功的教育,。

用心做班主任，要有高度的職責(zé)心,。職責(zé)心是成功的基礎(chǔ),。馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在職責(zé)心上。作為班主任要上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，下要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。既要對(duì)學(xué)生此刻負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé),。

用心做班主任要細(xì)心,、耐心。細(xì)心是班主任工作的關(guān)鍵,，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的,、平凡的,、長(zhǎng)久的、事無巨細(xì)的,，需要班主任細(xì)心做事,，耐心堅(jiān)持,。

用心做班主任才能留心觀察、細(xì)心品味,，才能專心實(shí)踐,、恒心堅(jiān)持,，才能達(dá)高致遠(yuǎn),、寵辱不驚，才方能童心不泯,，擁有愛心,，才能心懷感激,、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命,。

“用情”就是要付出真情,，要真誠(chéng)。一要對(duì)學(xué)生有感情,，二要對(duì)工作有熱情,。蘇霍姆林斯基說：“我們平時(shí)所說的教師對(duì)學(xué)生的教育，在什么時(shí)候進(jìn)行得最鮮明,、最進(jìn)取,、最深刻呢這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時(shí)候?！卑嘀魅喂ぷ髟诤艽蟪潭壬暇褪前嘀魅闻c學(xué)生情感交流的過程,，而融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生無憂無慮、無拘無束地學(xué)習(xí)和生活,，能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展,。而這一切靠班主任真誠(chéng)的態(tài)度和真摯的情感才能實(shí)現(xiàn)的，這就是以情育情,、情感育人的教育理念,。

對(duì)工作有熱情，就是我們常常講的有敬業(yè)精神,。班主任要熱愛事業(yè),，要有熱愛教育，獻(xiàn)身教育的崇高夢(mèng)想和道德追求,，甘愿把自我的一生獻(xiàn)給心愛的教育事業(yè),。要深愛班主任這一職業(yè)，要有正確的教育夢(mèng)想和高度的社會(huì)職責(zé)感,，能夠全身心地投入到本職工作中去,，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生,。

做事需要講究方法,，方法得當(dāng)，事半功倍,，方法不當(dāng),，事倍功半。班主任工作紛繁復(fù)雜,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用藝術(shù)性的教育方法來到達(dá)更好的育人效果,。這就要求班主任要有新理念新思路,，要轉(zhuǎn)換工作方式，要自我修煉教育智慧,。班主任工作方式必須要轉(zhuǎn)換,，要從“管”走向“導(dǎo)”，其關(guān)鍵詞是引導(dǎo),、感召,、感染、影響,，傾聽,、關(guān)注、分享,、分擔(dān),。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式，使班級(jí)中“人人有事干,，事事有人干,，時(shí)時(shí)有事干”，要讓學(xué)生感受班級(jí)生活的吸引力,，讓他們“人人有夢(mèng)想,，個(gè)個(gè)有愛好”。班主任要把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)趫F(tuán)體中當(dāng)家做主，而班主任偶爾“偷懶”,，經(jīng)過宏觀調(diào)控來支配班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),。這樣的班主任就是智慧的班主任。

“用力”就是要有毅力,，要堅(jiān)持不懈,。班主任工作是一項(xiàng)十分辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。班主任工作任務(wù)繁重,，需要起早貪黑，甚至沒有休息日;班主任工作事無巨細(xì),，學(xué)生的吃,、喝、拉,、撒,、睡，樣樣都要管;班主任工作對(duì)象是未成年學(xué)生,，學(xué)生是極有個(gè)性的,，又是不斷反復(fù)的，需要班主任反復(fù)抓,、抓反復(fù),。班主任從事的是育人工作，是一種長(zhǎng)效工作,，不可能立竿見影,，不要指望經(jīng)過一次簡(jiǎn)短的談話就能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，相互的理解,，必須要不斷地反反復(fù)復(fù)地交流談心才有可能實(shí)現(xiàn)真正的溝通,。所有這些都要求班主任必須要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持不懈地做下去,，僅有如此,，才能成為優(yōu)秀的班主任。

班主任自我評(píng)價(jià)100字 班主任自我評(píng)價(jià)篇二

從事了兩年的班主任工作,。班主任工作讓我嘗到了苦與累,，但更多的卻是幸福與滿足。

下頭就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題,，結(jié)合我自我的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),，與大家分享，期望各位批評(píng)指正,。

“愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說,。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵,、最重要,、最核心的資料,。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛，你才會(huì)平靜地應(yīng)對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，才不會(huì)認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛,，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思,、有意義;只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真摯的愛,，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今日負(fù)責(zé),，為學(xué)生的今后謀化,。

這些學(xué)生剛一入學(xué)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一齊玩;每一天總是心事重重的樣貌,，一點(diǎn)兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨(dú)來獨(dú)往,。如果你要表?yè)P(yáng)誰(shuí),，你也總會(huì)聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次,，總是我在說,，得不到她的回應(yīng)，收效甚微,，就是她開口說話了,，也就是說：“反正我就是學(xué)不會(huì)，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣貌我很是心驚,，小小年紀(jì)的她為何如此偏激,，而缺少了本該屬于她的天真和歡樂。經(jīng)過了解,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心十分渴望得到別人的關(guān)注,，但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式,。為了改變她的這種心態(tài),，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關(guān)心她,，一有成績(jī)?nèi)〉?，我就在班?jí)里及時(shí)表?yè)P(yáng)她，樹立她的自信心,，還背地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她,，和她一齊做作業(yè)、做游戲,，使她逐漸感受到團(tuán)體的溫暖,。這段時(shí)間,，最終看到了她的變化，變得開朗了一些,，和我也親近了一些,。

愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬(wàn)種，但如果方式方法不得當(dāng),，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈,。我期望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”，因?yàn)槲艺J(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他,，我們教育的效果往往越好。

古語(yǔ)有云：入芝蘭之室,，久而不聞其香,，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭,，亦與之化矣,。此刻我們常說：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,。的確如此,，要打造一個(gè)良好的班團(tuán)體，班主任首先要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍,。和諧的氛圍是供給正常教學(xué)秩序的良好保證,，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈,。所以,，作為班主任，我們必須為孩子們營(yíng)造出一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍,。而要想營(yíng)造出這樣的氛圍首先要為班級(jí)樹立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),，這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班團(tuán)體的夢(mèng)想和前進(jìn)的方向。這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,。所以我根據(jù)班級(jí)和年級(jí)的特點(diǎn),，為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期,、近期的目標(biāo),，這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，構(gòu)成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班團(tuán)體奮斗目標(biāo)的過程中,，充分發(fā)揮團(tuán)體每個(gè)成員的進(jìn)取性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,，每一個(gè)團(tuán)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓學(xué)生們?cè)谶@種進(jìn)取向上的氛圍中分享團(tuán)體的歡樂和幸福，從而構(gòu)成團(tuán)體的榮譽(yù)感和職責(zé)感,。

其次,，一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的進(jìn)取分子,，組成班團(tuán)體的核心,，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo),。這個(gè)核心,，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。從接手這些學(xué)生開始,，我就有意識(shí)地經(jīng)過開展各種活動(dòng),，經(jīng)過觀察和分析，挑選一些關(guān)心團(tuán)體,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有必須組織本事和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來?yè)?dān)任班干部,。同時(shí)我還學(xué)習(xí)魏書生教師在管理班級(jí)時(shí)的做法,，就是班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”.一級(jí)管理：七名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié),。二級(jí)管理：科代表,，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情景，及時(shí)輔助任課教師的工作,。三級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng),，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng),，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作,，如“燈長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人,，使每個(gè)人都是官,，都是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng),。僅有在一個(gè)進(jìn)取向上,、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和睦的班團(tuán)體中,，學(xué)校開展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng),，才能收到較好的效果。

自然界有這樣一種現(xiàn)象,，當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí),，矮小,，瘦弱，而與眾多同類一齊生長(zhǎng)時(shí),，則枝繁葉茂,，生機(jī)盎然。英國(guó)著名“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”在上個(gè)世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,，這就是自然界和人類社會(huì)共有的“共生效應(yīng)”.我期望我的學(xué)生在一個(gè)良好的和諧的班級(jí)氛圍中“共生”.

蘇霍姆林斯基曾說：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方,，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語(yǔ)告訴人們的東西,，能夠用音樂的旋律來訴說”.一個(gè)班團(tuán)體：有書聲,、有笑聲、有歌聲,，那才是生動(dòng)活潑的班團(tuán)體,。所以，各種班級(jí)活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段,。每一次班團(tuán)體活動(dòng)，就是學(xué)生向班團(tuán)體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn),。每搞好一次班團(tuán)體活動(dòng),，就是增強(qiáng)班團(tuán)體凝聚力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來取得成績(jī)并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到完美的塑造,。

在活動(dòng)中,，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng);給那些雖然沒有取得卻盡了自我最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng);給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神禮貌獎(jiǎng)……用以激勵(lì)同學(xué)們。

利用好班會(huì)等常規(guī)的班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲的教育,，這是我們每一位班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的常態(tài),。開學(xué)后不久，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好,，甚至影響了課堂教學(xué),，我前思后想，犧牲了自我的一堂教學(xué)課,，那堂課開始時(shí),，我在黑板上用紅粉筆寫了四個(gè)大字：“我長(zhǎng)大了?”并且用了大大的問號(hào)。我對(duì)學(xué)生們說,，同學(xué)們,，你們已經(jīng)上初中了，可是你真的長(zhǎng)大了嗎?你對(duì)長(zhǎng)大的定義是什么?你認(rèn)為你長(zhǎng)大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧?kù)o,，一會(huì)兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了,，看看學(xué)生們談得很熱烈，我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺?，最終用一句話總結(jié)自我對(duì)長(zhǎng)大了的理解,，并把它寫在黑板上,。不一會(huì)兒黑板上寫下了這樣的話：長(zhǎng)大了意味著自我生活能夠自理;長(zhǎng)大了意味著能夠幫家長(zhǎng)做家務(wù)……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長(zhǎng)大了意味著職責(zé);長(zhǎng)大了意味付出;長(zhǎng)大了意味著學(xué)會(huì)關(guān)心和理解他人;長(zhǎng)大了意味著要學(xué)會(huì)承擔(dān),、學(xué)會(huì)感恩,。黑板已經(jīng)寫滿了，再看我的學(xué)生們,，他們的眼睛亮了,，身板也挺直了。我明白那是想要長(zhǎng)大,，或是長(zhǎng)大了的驕傲和自豪,。最終我用板擦擦去了那個(gè)問號(hào)，同時(shí)重重地畫上一個(gè)大大的感嘆號(hào),。我相信,，這是一次很成功的教育。經(jīng)過這堂課,，學(xué)生們

的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化,。各科教師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動(dòng)也更主動(dòng)了,，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多,。雖然我明白這一屆學(xué)生的路還很長(zhǎng)，這期間還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，但我都不會(huì)害怕了,。

記得那次我領(lǐng)班級(jí)男同學(xué)進(jìn)行室外勞動(dòng)，干的活兒能夠說是又臟又累,，根本不適合女同學(xué)干,。等到勞動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)，調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自我出去干活了,，自以為很得意,，跟我邀功，問我,，教師給我們什么獎(jiǎng)勵(lì)呀,。我說有，請(qǐng)全體女生起立齊聲說：多謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后,，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對(duì),，應(yīng)當(dāng)說：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后，男孩子們?cè)趧诶壑嗨坪醵昧耸裁词亲瞿泻⒆勇氊?zé),。

事后我覺得教育真是微妙,。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累，我們往往很在意別人對(duì)我們所做事情價(jià)值的認(rèn)可。孩子們又怎樣能例外呢?

我們都明白對(duì)于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要,。一次我到區(qū)里開會(huì),，一天都不在學(xué)校。臨走之前,，我再三叮囑我的學(xué)生,，必須要好好表現(xiàn)?；貋砗?，科任教師跟我反映說自習(xí)課的紀(jì)律不好。能夠說我是滿肚子的火,。怎樣辦?大發(fā)雷霆還是一個(gè)個(gè)算帳?我想都不妥,，他們只所以在沒有教師的情景下打鬧，一方面是不能很好的約束自我,，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N職責(zé)感,，他們沒能真正的把班級(jí)當(dāng)成自我的班級(jí)，只認(rèn)為班級(jí)是教師的,、是班干部的,，那么在缺少約束力的情景下，打鬧也就再所難免了,。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動(dòng)他們呢?幾天后,，我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作。同學(xué)們剛開始都很驚訝,。之后我利用班會(huì)課隨機(jī)抽取了幾份，念了起來,。剛開始念的時(shí)候,，班里還不時(shí)的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思,?？墒锹犞犞麄兙筒辉傩α?，因?yàn)樗麄兟牫隽藢懽魅说淖l責(zé)和批評(píng),，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時(shí)的偷看好像若無其事的我,。我明白時(shí)機(jī)成熟了,，于是談起了我對(duì)這些現(xiàn)象的看法。最終我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長(zhǎng),，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律,，同時(shí)要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。經(jīng)過這件事,，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易,，更重要的是他們有了職責(zé)感、也明白了人要對(duì)自我的行為負(fù)責(zé),。

由此,，我不禁想，班主任對(duì)學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥,、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更不要說觸及皮肉了。僅有觸動(dòng)他的內(nèi)心,，使他們真正明白道理,，才能收到效果。

其實(shí),，做班主任不能說沒有煩惱,。以往看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。資料是這樣的：有一個(gè)人在草地上散步,，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,，他看到了金色的大南瓜。在一個(gè)角落里,，這個(gè)人看到了一棵巨大的橡樹,。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結(jié)的小橡子,，然后,，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后,，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)當(dāng)讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,，這才公平合理呢,。”這個(gè)人想著想著,，就在橡樹下睡著了,。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個(gè)人的頭上,，他被驚醒了,，看到掉下來的橡子。然后,，他笑著說：“也許上帝是正確的,，掉下來的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太貪心,，什么事也不可能盡善盡美,，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成才,。我們的目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子成人,。但就是這一看似簡(jiǎn)單的目標(biāo)，發(fā)自內(nèi)心的講,，也不是都能實(shí)現(xiàn)的,。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鬟€要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長(zhǎng)的素質(zhì),，比如社會(huì)的大環(huán)境等等等等,。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長(zhǎng),、成人不也是一種幸運(yùn)嗎?我想班主任的教育工作有時(shí)就如同我們上課一樣,，也是一門

遺憾的藝術(shù)。

最終,，我想就我近期的班主任工作談一點(diǎn)感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣,，都是教無定法，貴在得法,，我們必須要尋找適合的和適宜的,。這樣我們既不會(huì)迷失自我，也會(huì)構(gòu)成自我的特點(diǎn),。

還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海,，請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意,。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自我的背上,，帶著它游海,。一蛙一鱉漂浮在海面上,，樂趣無窮,。過了一陣子，青蛙有些渴了,，但喝不了又苦又咸的海水,。它也有些餓了，卻怎樣也找不到一只它能夠吃的蟲子,。青蛙想了想,，對(duì)大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件,，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是,，那里沒有我能吃的食物?？磥?，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土,?！庇谑?，青蛙向大鱉告別,，回到了自我的井中，過著平安歡樂的生活,。

就是這樣，適合自我的才是最好的,，適合學(xué)生的教育就是最好的教育,。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自我的,，不斷提高自身的教育本事，使自我的教育行為具有鮮明的個(gè)性,。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的,。

我愿意用我對(duì)這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵,。生命是可貴的,，奉獻(xiàn)是高尚的,，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,，但我們能夠默默實(shí)踐，辛勤耕耘,。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,，去熏陶學(xué)生的心靈,，去塑造學(xué)生的心靈,，去灌溉他們的心靈,。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做教師的意義，在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值!

班主任自我評(píng)價(jià)100字 班主任自我評(píng)價(jià)篇三

班主任日常管理工作中,，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位,，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,，儀表檢查,，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律,，課間操,，課堂紀(jì)律，午休管理,，眼保健操,，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底,，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階,、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢，方法得當(dāng),，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo),、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果,。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,，有時(shí)是一個(gè)眼神,，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少,，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束,，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,，而是65人的班級(jí),，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng),？在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的,，不要一錯(cuò)百錯(cuò),，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,，做了會(huì)有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,，換句話說,，懲罰是手段，教育才是目的,。

在實(shí)習(xí)期間,，我一共開了兩次主題班會(huì)。經(jīng)過一天的準(zhǔn)備,，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì),，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”,。在班會(huì)上,，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí),。例如,，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全,，地震,、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道,。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí),。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài),。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃,、新的打算,。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育,、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的,；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng),，班主任和我都給予高度的重視,，小記者的報(bào)名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì),，一起與學(xué)生訓(xùn)練,。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位,，只要我們盡力了就行了,。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高,，也不能過低,，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講,，活動(dòng)的目的不是拿名次,，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí),，是否全身心投入了,，是否能做到問心無愧,。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,，就能收到意想不到的教育效果。

當(dāng)看見那些十六,、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,，善于思考問題,，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展,。也許我們的年齡與之相近,，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友,，許多心里的問題都愿意與我們交流,。

班主任自我評(píng)價(jià)100字 班主任自我評(píng)價(jià)篇四

這學(xué)年我先后擔(dān)任高一（2）和高一（7）班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組及幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富老班主任的帶領(lǐng)下工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，在班主任生涯的第一年取得了一些進(jìn)步。先將這學(xué)年我的班主任工作總結(jié)如下：

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生穩(wěn)定情緒,。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人,，可以成為他們的好朋友,。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開端,。

其次,，再以通過班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng),、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,，"聽其言，觀其行"是了解學(xué)生的最基本方法,，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止,。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

客觀地講,，每個(gè)學(xué)生都有他的"閃光點(diǎn)",，也有缺點(diǎn)，不少的班主任存在偏愛優(yōu)等生,、班干部,，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下,，聽信一面之詞做出判斷,，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一,、教師處事不公平；二,、教師不尊重學(xué)生的人格,，特別是后進(jìn)生；三,、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入,。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢?，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸,，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到,，千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng),，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,，他們都是同學(xué),，在人格上是平等的。

在工作中,，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛,。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng),，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他,，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好,。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手,，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì),，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。

通過與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，可以幫助班主任全面了解學(xué)生,，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià),。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過我找學(xué)生的機(jī)會(huì),；也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的,，因?yàn)槁爩W(xué)生回家說班級(jí)有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,，讓老師來了解其子女特點(diǎn),。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要,。

第二學(xué)期期中考,，7班的成績(jī)年級(jí)里面墊底，班里絕大多數(shù)的同學(xué)成績(jī)都有不同程度的倒退,，經(jīng)過多方面的了解,，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都提到了班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不濃厚的問題,，于是我將營(yíng)造良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍作為了工作的重點(diǎn)，先后整頓了班級(jí)的自修學(xué)習(xí)紀(jì)律,，對(duì)不交作業(yè)拖欠作業(yè)的行為在班級(jí)范圍制定了嚴(yán)格的懲罰制度,，大大的改善了班級(jí)同學(xué)的作業(yè)繳交情況。隨后通過年級(jí)籃球賽的契機(jī),，在班級(jí)內(nèi)部形成了較好的凝聚力,，緊接著執(zhí)行了醞釀已久的學(xué)習(xí)小組計(jì)劃，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流,，帶有強(qiáng)制性的增加班級(jí)同學(xué)的課外自修時(shí)間,。經(jīng)過一個(gè)多月的努力，班級(jí)自修紀(jì)律,，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)熱情都有所改善,。但仍存在諸多問題，希望在來年的工作中能夠進(jìn)一步改善,。

沒有愛便沒有教育,，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師,，愛之深切,，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情,。老師即使學(xué)生的朋友,，又是學(xué)生的師長(zhǎng)。

班主任對(duì)學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求,。常言道："嚴(yán)師出高徒",、"教不嚴(yán)，師之惰",、"嚴(yán)是愛,，松是害"。缺乏嚴(yán)格要求,，放任自流,，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度,，嚴(yán)而不厲,。"度"就是范圍、分寸,。嚴(yán)但不能超過一定的范圍,，嚴(yán)要有分寸。