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教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

劉良華教授告訴我們：教師可以通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。教師的行動(dòng)研究具體包括教師學(xué)習(xí),、教師行動(dòng)與教師發(fā)表。教師學(xué)習(xí)是教師行動(dòng)研究的基本前提,，教師發(fā)表是教師行動(dòng)研究的動(dòng)力,。如果沒(méi)有教師學(xué)習(xí)，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的眼光,，教師的行動(dòng)研究將不會(huì)啟動(dòng),。沒(méi)有教師發(fā)表，教師就不可能獲得他人的建議和意見(jiàn),，行動(dòng)研究也不會(huì)走得太遠(yuǎn),。

一、教師學(xué)習(xí)

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,，這時(shí)的第一反應(yīng)往往會(huì)通過(guò)自我反思來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題,。只是有時(shí)候，僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)并不能解決所有的問(wèn)題,。當(dāng)憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決問(wèn)題時(shí),，劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在專(zhuān)家,、書(shū)本或圖像中,，教師可以通過(guò)拜師、閱讀和研修等方式獲得專(zhuān)業(yè)支持,。

拜師,。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,，專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的,。如果教師不具有專(zhuān)業(yè)水平，他可以謙虛地向?qū)＜艺?qǐng)教,。就某個(gè)學(xué)科的教學(xué)而言,，真正受歡迎的專(zhuān)家往往是教研員、學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人,。這些專(zhuān)家的建議是重要的,，而且往往是以非語(yǔ)言的、“師傅帶徒弟”的方式表達(dá)出來(lái)的,?！皫煾祹降堋本褪莻鹘y(tǒng)而有效的“隱性學(xué)習(xí)”。就象我們這次到潮陽(yáng)一中的學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。我們?cè)诼?tīng)課議課的過(guò)程中就學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，可惜時(shí)間太短。

閱讀,。教師曾經(jīng)是“讀書(shū)人”,，可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續(xù)讀書(shū)的習(xí)慣,。我觀察到工作室的葉老師基本都是手不離書(shū)的,，怪不得知識(shí)那么淵博。除了讀書(shū)之外,，教師還應(yīng)該有一些基本的“讀圖”,，可閱讀的圖像至少包括“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等,。

研修,。除了拜師與閱讀之外，教師也可以選擇正式的學(xué)歷教育,。正式的學(xué)歷教育常常因其形式化遭受指責(zé),，但正式的教育也有它的可愛(ài)之處。比如，它給人提供一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境,，這個(gè)地方往往是環(huán)境優(yōu)美的大學(xué);它讓人可以系統(tǒng)地傾聽(tīng)講座,，還可能聆聽(tīng)到“大師”的聲音。人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之所以常?？粗貙W(xué)歷是有理由的,。不能說(shuō)擁有高學(xué)歷就一定是高水平的人才，但普遍而言,，正規(guī)的學(xué)歷教育對(duì)人的綜合素質(zhì)是有積極影響的,。

二、教師行動(dòng)

劉良華教授告訴我們,，只要教師有了閱讀和思考的習(xí)慣,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己行動(dòng)中的問(wèn)題，就會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行動(dòng),，教師改變自己的行動(dòng)就是行動(dòng)研究書(shū)中介紹行動(dòng)研究主要從校本課程開(kāi)發(fā),、校本教學(xué)研究和校本管理研究三方面進(jìn)行。

校本課程開(kāi)發(fā)研究是現(xiàn)在提到比較多的一個(gè)名詞,，在我的感覺(jué)中這應(yīng)該是一個(gè)很復(fù)雜和深?yuàn)W的東西,，看了劉教授的書(shū)之后，我才知道其實(shí)不然,，對(duì)課本進(jìn)行補(bǔ)充,、更新，使整個(gè)課本完全變一個(gè)樣,，這就是課程開(kāi)發(fā),。而狹義的課本課程開(kāi)發(fā)就是國(guó)家課程之外開(kāi)發(fā)的專(zhuān)門(mén)課程。劉教授舉例說(shuō)如果你有豐富的閱讀量,，課上的時(shí)候給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí),，學(xué)生課堂時(shí)間不夠用了,，那么這些多出來(lái)的課外資料就可以成為一門(mén)校本課程。對(duì)我們歷史課來(lái)說(shuō)對(duì)一些重大歷史事件進(jìn)行研究也可以是一門(mén)課程,，但目前就我自身的知識(shí)面來(lái)說(shuō)要獨(dú)立完成一門(mén)課程還有一定的困難,。

校本教學(xué)研究。研究具體的課堂教學(xué)是行動(dòng)研究的一個(gè)基本追求，即教師用行動(dòng)研究的方法研究和解決教學(xué)問(wèn)題,。這種校本教學(xué)研究常常顯示為用行動(dòng)研究的方法來(lái)研究教學(xué)的個(gè)案,，有人稱(chēng)之為“課例研究”或“教學(xué)個(gè)案研究”,?！罢n例研究”指針對(duì)一節(jié)具體的課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思，其中教學(xué)反思尤為重要,。教學(xué)反思指教師個(gè)人對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行的回顧和回憶,，但教師的反思又不只限于個(gè)人的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式,，通過(guò)觀看自己的教學(xué)錄像來(lái)思考自己的教學(xué)智慧和教學(xué)遺憾,。除了個(gè)人反思，還可以邀請(qǐng)他人進(jìn)入自己的課堂聽(tīng)課,，通過(guò)他人的聽(tīng)課和評(píng)課來(lái)促進(jìn)自己的反思,。這就有些類(lèi)似于傳統(tǒng)教學(xué)研究中的“觀摩教學(xué)”、“公開(kāi)課”以及“集體備課---集體聽(tīng)課---集體評(píng)課”等形式,。這種形式容易操作,，只要我們多聽(tīng),、多想,、多討論，其實(shí)是很能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)的。

校本管理研究。教師除了研究課程問(wèn)題和教學(xué)問(wèn)題之外，也可以研究學(xué)校的管理問(wèn)題。當(dāng)教師用行動(dòng)研究的方法來(lái)研究學(xué)校的管理問(wèn)題時(shí)，行動(dòng)研究就顯示為校本管理研究,。

三,、教師發(fā)表

教師通過(guò)行動(dòng)研究會(huì)有一定的研究成果,，需要把這些研究成果發(fā)表出來(lái)才會(huì)有意義,，這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上,，但是，當(dāng)代社會(huì)為我們提供了一個(gè)有效的平臺(tái)──網(wǎng)絡(luò)博客,。在這里,，教師可以任意的發(fā)揮，通過(guò)“教師講述自己的教育故事”來(lái)積累自己的財(cái)富,。包括“我今天讀了什么”,，這是“閱讀日志”;如果教師沒(méi)有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”,，這是“觀察日志”;如果教師既沒(méi)有閱讀,，也沒(méi)有觀察，那么,，教師可以講述“我今天做了什么”,，這是“行動(dòng)日志”。博客有個(gè)好處,，能讓別人知道你在想什么,、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開(kāi)贊賞或者批評(píng),，如果不公開(kāi)就沒(méi)法得到別人的建議,，也就沒(méi)法去改善自己的教學(xué)行動(dòng)。

以前我沒(méi)有發(fā)表過(guò)博客,，曾經(jīng)有上完課很興奮的時(shí)候,，因?yàn)橛X(jué)得那節(jié)課學(xué)生很感興趣，曾經(jīng)也有聽(tīng)了某節(jié)課覺(jué)得非常有幫助的時(shí)候,，這時(shí)就有想寫(xiě)出感悟的沖動(dòng),，但有時(shí)只是剛開(kāi)了一個(gè)頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫(xiě)時(shí)卻沒(méi)有了靈感,。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策,。

教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期本人對(duì)待工作始終如一的認(rèn)真負(fù)責(zé);并做到與時(shí)俱進(jìn)，積極閱讀學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物,。極參加教育科研活動(dòng),最重要的是能充分利用這個(gè)平臺(tái),，虛心向其他老師請(qǐng)教，堅(jiān)持“長(zhǎng)效,、實(shí)在,、主動(dòng)”的原則,，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，朝著輕松,、快樂(lè)、高效,、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力,，不斷錘煉自己的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。 真正做到：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。

(1)認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),，編寫(xiě)了適合本學(xué)科的校本教材,。

(2)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

(3)積極摘抄業(yè)務(wù)知識(shí),，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 每學(xué)期閱讀與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的的書(shū)籍至少兩本,，讀書(shū)筆記兩萬(wàn)字,，并有心得。

2,、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平,。

(1)聽(tīng)課：參加學(xué)校開(kāi)展的每天一課的聽(tīng)課活動(dòng),，積極參加評(píng)課，寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn),。

(2)上課：充分利用此次平臺(tái),，每學(xué)期開(kāi)設(shè)公開(kāi)課不少于一次或邀請(qǐng)師傅隨堂聽(tīng)課、專(zhuān)題聽(tīng)課不少于兩次,。課后有反思,，有改進(jìn)的教學(xué)案，有會(huì)要進(jìn)行多次摩課,。

(3)開(kāi)展課題研討,，及時(shí)搜集資料，總結(jié)適合本學(xué)科的教學(xué)模式,，并組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，真正做到把先學(xué)后教 當(dāng)談?dòng)?xùn)練落到實(shí)處。

(4),、能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù),。 提高創(chuàng)設(shè)情境能力。能夠及時(shí)解決課堂突發(fā)事件,，提高教師的課堂應(yīng)變能力 ,。

提高說(shuō)講評(píng)的專(zhuān)業(yè)能力。

總之,，本學(xué)期,，本人在專(zhuān)業(yè)能力的訓(xùn)練方面有了前所未有的經(jīng)驗(yàn)獲，能力得到了提升,，我會(huì)再接再厲,，不斷與時(shí)俱進(jìn)，使自己成為一名時(shí)代行教師,。

(篇七)

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程,。新的課程理念、新的教材,、新的課程評(píng)價(jià)觀,，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求,。

在學(xué)習(xí)中,，我深入剖析自身的不足，正視弱點(diǎn),，以積極的心態(tài)對(duì)待,。傾心學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)不止,，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn),，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師,。用心思考，凡事多思多想,，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向,，做個(gè)反思型教師,。專(zhuān)心寫(xiě)作,，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié),，在總結(jié)中實(shí)踐,，做個(gè)科研型教師。全心教育,，關(guān)注學(xué)生的課堂生命,，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，做個(gè)研究型反思性教師,。認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，觀摩名家視頻,，汲取名家教學(xué)特長(zhǎng),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,，備好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課,，善于請(qǐng)教,，及時(shí)總結(jié)。積極參與課題研究,，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,、隨筆，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理念,，緊跟時(shí)代步伐,，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng),，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式,，學(xué)會(huì)用心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛(ài)戴,、家長(zhǎng)的信賴(lài)和社會(huì)信任,。

一,、 循序漸進(jìn),，有的放矢,，有選擇的再讀一些教育專(zhuān)著,。 1,、認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,，寫(xiě)有質(zhì)量的心得,。2,、認(rèn)真研讀教材,，堅(jiān)持在電子教案上寫(xiě)有質(zhì)量的批注;并每周一整理，寫(xiě)一篇教學(xué)反思;并每月一整理教學(xué)反思,，寫(xiě)一篇教學(xué)論文,。3、苦練教學(xué)基本功,，特別是普通話(huà)的基本訓(xùn)練,。4、疏通相關(guān)的教材,，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn),。注意教育課堂教學(xué)的有實(shí)效。5,、遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軋?jiān)持做好,。閱讀教育書(shū)籍，閱讀中外名著;加強(qiáng)聽(tīng)課,、說(shuō)課,、評(píng)課等教學(xué)基本功的鍛煉;語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高;教育機(jī)智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。6,、在反思中不斷提高,，做一個(gè)勤于動(dòng)手的老師。7,、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，并做好筆記。8,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失,。9,、認(rèn)真參加教學(xué)專(zhuān)題研究，學(xué)習(xí)教學(xué)專(zhuān)題研究的一些基本技能,。10,、論文格式規(guī)范，選題新穎貼合教學(xué)實(shí)際,。

在以前的基礎(chǔ)上能更多地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文;有良好的語(yǔ)言素養(yǎng);能很好地駕馭多種課型,，有自己的課堂特色。 二,、具體措施

1,、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供支持與幫終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)化的必由之路。讀書(shū)學(xué)習(xí)是知識(shí)分子的顯著特征,，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要,。因此我在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使自己處在知識(shí)發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿,，保持自己的職業(yè)青春,，使自己的勞動(dòng)成為活水之源，永不枯竭,，時(shí)時(shí)更新,。這樣，才能享受勞動(dòng)的愉悅,，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠,，成為學(xué)習(xí)型教師。

2,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí). 我把充電作為自己工作的基礎(chǔ),。因?yàn)槲抑溃鐣?huì)在前進(jìn),，觀念在改變,，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力學(xué)習(xí),，將很快被淘汰,。于是我及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新方向,，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué),。學(xué)習(xí)中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄整理,。多讀教育專(zhuān)著,，不斷給自己充電，讓自己在講臺(tái)上站的更穩(wěn),。

3,、教育教學(xué)工作

豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;使部分學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課,，做到上課聽(tīng)講,，認(rèn)真抄筆記。授課中，形成了自己獨(dú)特的教育,、教學(xué)風(fēng)格;熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生中愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的人數(shù)有所增加;提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在課上認(rèn)真聽(tīng)講的基礎(chǔ)上,，課下能自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，獨(dú)立思考問(wèn)題。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高;使成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績(jī),，也使他們自身的能力得以提高,，教學(xué)效果顯著。

4,、常規(guī)教學(xué)工作

教學(xué)中,，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課,、上課等,。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，而且備資料,，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念,。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位,，把課堂真正還給學(xué)生。我將把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，要用自己的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)風(fēng)度、修養(yǎng)感化學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡你,，從而喜歡你所教的課。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,，強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣,，抓好課堂教學(xué),，重視學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。

5、教研教學(xué)工作

培養(yǎng)善于總結(jié),、反思能力,，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力,，做學(xué)者型教師,。積極參加學(xué)校組織的“有效教學(xué)”課題研究，積極參加電子教案?jìng)湔n等教研活動(dòng),。

在今后的工作中,，我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐,、不斷地提高,、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對(duì)照自己的發(fā)展規(guī)劃,，時(shí)刻提醒自己,，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高!