人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學教師個人品德事跡簡介篇一

一,、愛崗敬業(yè),、勇挑重擔。

工作中,，我努力鉆研,，任勞任怨，每天我都早早到校,，去教室轉一圈,，給學困生輔導，或是與部分學生談心,，詢問他們的學習,、生活情況,。在課余花大量的時間去學習教材、專研教材,、吃透教材;課前一遍又一遍地備教材,，備學生;課后又向有經驗的教師請教，使學生在輕松愉快中掌握知識,。

二,、以身作則，言傳身教,。

在教育學生時,，我想“喊破噪子，不如做出樣子,，要想正人,，必先正己”。所以,，無論是課上還是課下,，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響,。我說的每一句話,，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范,。這些年來,，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下,，又處于時刻被學生效仿之中,。所以，當我要求學生努力學習時,，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時,，我沒有指手劃腳、拈輕怕重,，而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時,，我首先做到了遵守校紀班規(guī)。終于,，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了,。班里的每一位同學都像一家人一樣，團結,、和睦,、奮進，形成了良好的班級風貌。

三,、關愛學生,、無私奉獻

一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的耐心,、恒心和信心,。班上有一個內向的男同學,，偏科很嚴重,，帶有很強烈的厭學情緒，經常課前捉弄同學,，課上開小差,，但聽老師說他語文成績特別好。所以,，課后我找他談話,，并問其原因。原來他以前對數學不感興趣,，不知道從何學起,。每堂課我都會留意他，并讓他回答一些簡單的問題和給以適當的表揚,。課后耐心地給他輔導,，每次考試前我都會給他鼓勵，只要他有一丁點的進步,，我都會及時在班上表揚他,。漸漸地，他對數學感興趣了,，他的成績也提高了不少,，他人也開始變得自信而懂禮了。在生活中我關心和愛護每一位學生,，做他們學習和生活中的良師益友,，時時處處為人師表。在教學工作方面,，我非常重視學生的思想教育工作,。通過各種途徑對學生進行愛祖國、愛人民,、愛學習等的思想教育,。通過在思想上關心學生，感情上親近學生,，生活上關懷學生,，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性。作為老師,，我經常關心孩子,，關注每個孩子的成長，在班級活動中,，讓每個孩子都有展示的機會,，讓他們建立自信，關注貧困孩子,、單親家庭的孩子,，在學習上給予他們更多的支持，在生活中給他們更多的關懷,，讓這些孩子得到更多的溫暖,，對于班級留守兒童，我更是給予了更多的關懷,，讓孩子的身心更加全面的發(fā)展,。

四、勇于積極,，不斷鉆研,。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務,，認真研究教材教法,，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣,，工作講求實效,，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高,，我堅持經常翻閱《小學數學教師》,、《愛心與教育》、《如何提高課堂教學質量》,。等書籍,，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學,，向40分鐘課堂要質量,。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進生,，我總是給予特殊的照顧,，在課堂上多提問，多巡視,，多輔導,。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣,。教學之余我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己,，借鑒優(yōu)秀的教學方法,，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。20__學年開展的社團活動被評為優(yōu)秀社團,。在平常的教學工作中經常虛心請教,，認真開展集體備課、公開課,、展示課積極準備,，促進教學能力的不斷提高,。

作為一名教育工作者,，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠,，我深知后面的路還很長,。在今后的教育教學工作中，我將立足實際,，認真搞好教學,，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作,，我堅信“癡心一片終不悔,，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘,，揮灑汗水,。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下!

小學教師個人品德事跡簡介篇二

__鎮(zhèn)_中的___老師自參加工作以來,，就與書,、與生、與教育結下了不解之緣,，有孜孜探尋高效課堂的艱辛,，有默默付出的汗水與淚水，有學生,、家長認可的幸福與滿足……種種情愫交織,、匯凝，更加堅定了她對教育的一片癡情和赤誠,。

從教以來,，_老師在平凡的崗位上努力實踐著自己所憧憬的教育事業(yè)。她聽課堂、訪學生,、閱資料,、學名家、撰教案,、寫反思,，記錄自己的成長之路。為了讓讀書成為學生學習生活中的主旋律,，用經典閱讀凈化學生的心靈,，她帶領全體語文教師進行“晨誦午讀暮省”課改項目和經典誦讀與語文整合教學的實驗探究。每一次的學習和鍛煉都讓她的大腦得到了充實,，也使她更加堅定了用最好的教育成就最美自己的理想,。特別是參加__省20__年國培__縣送教下鄉(xiāng)教師工作坊的研修活動，讓她完成了一次完美的蛻變,。面對這次新的挑戰(zhàn),，她義無反顧的投入到繁重而有意義的工作中，示范引領,、研課磨課,，校本教研有聲有色;從縣級優(yōu)質課一等獎到縣優(yōu)質課大賽的評委，從縣級骨干教師到市級學科帶頭人,，從一名普通農村教師到主持完成市縣級四項課題,，以及隨之而來的國家省市縣優(yōu)秀輔導教師、縣優(yōu)秀教師,、縣杰出班主任,、縣優(yōu)秀工作坊坊主、縣教師培訓師,、省級優(yōu)秀學員等榮譽稱號,，就是最好的見證。

“沒有愛,，就沒有教育,。”只有關心學生,，才能得到他們的認可和愛戴,。對于農村孩子，留守兒童較多,，缺少父母關愛,。課堂上給她們特別的關注和鼓勵，課下找她們聊天談心,。學生失去至親,，她積極募捐,，成為孩子最大的精神支柱;對于病情加重的學生，_老師四處奔波,，為她籌集醫(yī)藥費;走訪精準扶貧戶,，落實教育扶貧政策，為貧困孩子完成學業(yè)保駕護航,。家長深情的一躬,，是對她最好的回敬;學生燦爛的笑容，是對她最大的褒獎,。

學生朗朗的讀書聲,，滿滿的榮譽，是對她工作的最好肯定,。專業(yè)過硬德自高,，點滴行動敬業(yè)心，以愛育人筑師魂,，_老師用行動詮釋著責任與師愛,，讓每一個生命健康幸福成長!