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老師教學的檢討書 教師教學檢討書自我反省3000字篇一
在進行本堂課的教學時,，最終選擇了誦讀教學法,。以這種別開生面的朗誦會的形式組織課堂,。經過實踐,，發(fā)現(xiàn)學生身上存在著很大的潛力,，一種自主學習,、合作學習的潛力。第一課時結束時給學生布置的任務是,，在課下時間里小組進行自主排練,，并再次強調了誦讀比賽的那五項要求,。第二課時的朗誦會上，學生的表現(xiàn)讓我驚訝,。他們在朗誦形式上，在彼此的配合上,，是朗誦質量等方面都做得非常好,。在課下時間里,，我并沒有對他們進行絲毫朗誦指導，他們完全憑靠小組的力量達到了我期望的效果,。
任何一項課堂活動只要經過精心的籌備，就能夠實現(xiàn)自己理想的課堂,。不僅是老實需要精心的準備,，學生同樣也需要準備,。很多時候，我們之所以在課堂上體會不到上課的樂趣,，很大程度上是因為我們的學生沒有為聽課做好準備，他們只是盲目被動地在課堂上跟隨著老師而已,。但是，這次《理想》詩歌朗誦會上,，學生的表現(xiàn)可以打滿分。一個小組八名左右的成員,，男女生人數(shù)不一，他們能夠結合本小組的特點進行合理的組織,。男生獨自誦讀，女生獨自誦讀,，男生合誦,，女生合誦，小組集體朗誦,，各種朗誦方式在他們的策劃下被運用得很好。
比賽結果出來后,，無論哪個名次,，大家都很高興,。為了鼓勵勝出的小組，每個勝出的小組獎勵一瓶墨水,。獎品標準沒有設太高,，一是因為鄉(xiāng)村教學條件所限,，二是擔心學生為了獎品而參與課堂活動，而非為了求知,。
這樣的課堂雖然迎合了學生的心理需求，學習方式單一,，學習任務輕松，但是,，課堂結束后留下來的一個疑惑就是：這樣避重就輕的課堂,，通過詩歌的朗誦讓學生自主感悟的詩歌教學方式,，能否讓學生真正走入詩歌，獨自走入詩境,，獲取屬于自己的閱讀體驗呢?他們能夠在朗誦過程中體會到詩歌的形式美與內涵美嗎?
點燃青春的希望之燈,，這是我們課堂的主題,，希望學生在自信的誦讀之聲中體會到詩歌的深蘊，為了自己的理想過好每一天,。
老師教學的檢討書 教師教學檢討書自我反省3000字篇二
我按照上級要求使用導學案展開教學,，現(xiàn)反思如下：
1,、重視思想基礎準備。比如,，上課之初,，我要求學生談一下自己的認識：什么是理想?結果發(fā)現(xiàn),，學生對理想的理解大都比較片面狹窄。現(xiàn)在通過師生交流,，有了更加準確完整的認識,。
2,、重視學生自主學習能力的培養(yǎng)。學生根據(jù)導學案的指示閱讀,、討論,，做圈點批注,，老師不做過多的講解，學生大部分時間自主活動獨立獲取知識,，得到了鍛煉,。
3,、注重課文內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。比如,，課文最后一節(jié)的內容學生理解比較膚淺，老師及時補充那個時代的生活知識,，并跟當下的社會環(huán)境進行比較，啟發(fā)學生想老一輩學習,，樹立遠大理想，不懈奮斗,。
不足之處是,，老師對導學案的使用不夠熟練,，有時候以講解代替了學生的討論;學生對自主討論的課堂組織形式不熟悉,，課堂教學進度推進很慢,。
