我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

數(shù)學(xué)名師課堂心得體會(huì) 數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇一

牛獻(xiàn)禮老師“植樹(shù)問(wèn)題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象,。第一：語(yǔ)言幽默,。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí),，就像烙家常，非常親切自然,，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束,，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏,，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲,。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際,，把數(shù)學(xué)問(wèn)題用手的形式來(lái)解決,，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀(guān)性,、可操作性,。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn),、更好,。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來(lái)，同學(xué)們的思維得到了升華,。整合知識(shí),，讓學(xué)生能觸類(lèi)旁通。無(wú)論是“植樹(shù)問(wèn)題”,，還是“路燈問(wèn)題”,、“排隊(duì)問(wèn)題”、“爬樓問(wèn)題”,，抑或“鋸木問(wèn)題”,、“敲鐘問(wèn)題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu),，即可以被歸結(jié)為同一個(gè)數(shù)學(xué)模式,，可以統(tǒng)稱(chēng)為“分隔問(wèn)題”。因此,，牛老師在最后的教學(xué)中,，還超出了“植樹(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu),，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式,，以提升學(xué)生的思維水平。

郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》,，通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課,，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生,，顏色,、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺,、做游戲,、模擬表演，直觀(guān)演示等形式,。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí),。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境,，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿(mǎn)足,，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

讓學(xué)生思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀(guān)察世界的眼睛，聽(tīng)劉松老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中,，他告訴我們講數(shù)學(xué),，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀(guān)念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá),，是教師教學(xué)能力的詮釋?zhuān)墙處熃虒W(xué)智慧的一種體現(xiàn),，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位,，成功的教學(xué)必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié),，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧,?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”,。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧,、落實(shí)理念,、改變行為,、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué),，必定是智慧的教學(xué),、必定是成功的教學(xué);關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師,、必定是成功的教師,。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌,，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。

劉德武老師的課無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡,，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋,。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù),。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲,，推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀!

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。專(zhuān)家的理念,、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向,。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

2,、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法,，能夠運(yùn)用自如。

3,、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。像錢(qián)劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間,。

4,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。

5,、吃透教材是最根本的,。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高,，深入研讀教材,。

6、駕馭課堂教學(xué)能力要高,。巧用心思,，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,，想要把課上好,，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去,，就必須付出更多的勞動(dòng),，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,，對(duì)我們而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng),。在將來(lái)的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱,。

數(shù)學(xué)名師課堂心得體會(huì) 數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇二

9月24日，名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校進(jìn)行,。在短短的1天時(shí)間里,，觀(guān)摩了2節(jié)示范課,，聆聽(tīng)了1個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告,，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,，藝術(shù)化,。

劉燕燕老師的古詩(shī)教學(xué)《送元二使安西》，巧設(shè)情境,，帶學(xué)生入詩(shī)境;妙讀促思,，帶學(xué)生入情境，聽(tīng)課者無(wú)不如癡如醉,，沉浸在如詩(shī)如畫(huà)中,。陳愛(ài)玲老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在、實(shí)用,，為我們提供了很好的借鑒方法,。

印象最深的是丁望老師的四年級(jí)數(shù)學(xué)課,，讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀(guān)察世界的眼睛,，有一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的頭腦?！逗侠戆才艜r(shí)間》一課中,，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。丁老師首先出示幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,，喚起學(xué)生的舊知,，初悟優(yōu)化思想;接著，丁老師又創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情境,，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案,，并匯報(bào)不同的方案，通過(guò)探索對(duì)比,，感悟優(yōu)化思想;這樣學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，總結(jié)優(yōu)化思想的方法：一排先后順序、二想同時(shí)進(jìn)行;最后丁老師設(shè)計(jì)了由易到難的,，有梯度的有序練習(xí),，運(yùn)用優(yōu)化思想，不斷拓展學(xué)生的思維空間,。整個(gè)數(shù)學(xué)課堂輕松,、自然、樸實(shí)又充滿(mǎn)了生命的活力,。

聽(tīng)丁老師的課是一種精神上的享受,，實(shí)則是把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與具體的操作有效地連接起來(lái)，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活數(shù)學(xué)思想的滲透,。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程,，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的

智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界,?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的,。

在這短短的1天時(shí)間里,，讓我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，她們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活。她們真正做到了腦中有理念,，心中有目標(biāo);眼中有學(xué)生,，手中有方法、手段,。

總之,，今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能,，積極參加各種教科研活動(dòng),，多聽(tīng)同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。努力上好自己的每一節(jié)課,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己,。