作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一張笑臉中班教案及反思篇一

1,、嘗試運用各種材料在紙制品上制作笑臉,。

2、敢于大膽想象體驗活動的樂趣,。

3,、能按自己的操作需要拿取材料。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、感受作品的美感。

1,、各類紙制品如：紙盒,、紙杯、紙碗等等

2,、干果,、瓶蓋、毛線,、皺紙,、卡紙、油泥等廢舊材料

3,、做好的成品

1,、直接導入，引起興趣

師：每個人都喜歡笑,，那我們小朋友來笑一笑吧,！

我們在鏡子里看一看自己笑的時候是什么樣子的？

2,、和幼兒談論各種笑臉的樣子

師：我們笑的時候是什么樣子的,？誰來學一學？

3,、和幼兒討論笑臉的做法

師：（出示成品笑臉）今天我們就來做一張笑臉，這是老師做的的一張笑臉,，你們知道是用什么材料做的嗎,？那除了用開心果殼子做笑臉還可以用什么來做眼睛呢,？

4、交代要求,，幼兒操作

師：那請小朋友在材料桌上拿取你需要用的材料回到自己的座位上去操作,。

教師重點引導幼兒大膽創(chuàng)造出各種造型鼓勵能力弱的幼兒敢于簡單的創(chuàng)作

5、展示作品,，進行評價

（1）向客人老師介紹自己的作品,，請客人老師笑一笑

（2）把做好的作品送到展覽區(qū)相互欣賞評價

兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,，尊重幼兒對作品的感覺和表述,，而不是以自己的權威壓制幼兒。在幼兒美術活動中,，我們不必過分強調最終完成的作品,，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,，以積極評價為主,，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。從而不斷激發(fā)孩子對美術活動的興趣和熱情,，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人,。

一張笑臉中班教案及反思篇二

1、引導幼兒感受“笑”,，說“笑”,，初步培養(yǎng)孩子樂觀的態(tài)度。

2,、通過想象“誰的笑臉”,，拓展幼兒的思維。

3,、感受笑時的臉部特征,，用貼貼、畫畫的形式表現(xiàn)“笑臉”,。

4,、愿意積極參加活動，感受快樂,。

5,、樂于探索、交流與分享,。

1,、多功能活動室。笑臉的課件、電腦,、投影儀,。

2、一次性紙盤,、筆,、彩紙、剪刀,、雙面膠,、泥、黃豆,、紐扣等,。

3、開心列車展示板,。

4,、數碼照相機。

一,、觀看動畫片,，感受快樂。

老師：今天老師給你們準備了一段動畫片,，想不想看,？（看一段動畫片，配班老師及時將幼兒的笑臉拍下來）

二,、說“笑”,。

1、老師：好不好看,，你們看得開心嗎,？我剛才看到xx小朋友笑了，（照片在電腦上演示）你為什么笑,？剛才還有誰笑了,，說說你為什么笑呢？

幼兒：貓傻傻的很可愛,。

幼兒：畫面很滑稽,。很搞笑。

幼兒：看得很開心,，很喜歡看動畫片,。

……

2、小結：剛才我們看了動畫片,，覺得貓和老鼠很滑稽,、幽默,，給我們帶來了快樂，大家都笑了,。

3,、結合自身談談：你們喜歡笑嗎？平時你什么時候也會笑呢,？你還見過誰笑了，她為什么笑,？

幼兒：受到表揚就很開心,，會笑。

幼兒：媽媽發(fā)獎金了,。

幼兒：我?guī)椭鷦e人,，人家謝謝我。

……

4,、小結：笑能帶給我們快樂,，笑一笑，身體好,，我們都要做一個快樂,、健康的孩子。

三,、觀察人物笑時的臉部特征,。

1、老師：大家都喜歡笑,，笑的時候是什么樣子的呀,？老師把你們看動畫片時的笑臉拍下來了，看,，誰在笑,？他笑起來是什么樣的。引導幼兒觀察笑時五官的變化,。

2,、出示qq笑臉：我還有幾張有趣的笑臉，你們想不想看,？（微笑,、大笑、做鬼臉,、傻笑）

四,、大膽想象，拓展思維,。

出示“誰的笑臉”,，老師：咦,，這是誰的笑臉？他為什么要笑,？你們來猜一猜,，可以和小朋友們討論討論。

（在電腦上展示小朋友說到的）

幼兒：小朋友在笑,，因為有很多朋友,。

幼兒：一張紙在笑，它可以給我畫畫,。

幼兒：書在笑,。

……

五、制作笑臉娃娃,。

老師：看,，我們的開心列車開來了，開心列車上乘坐的都是開心娃娃,。這里有很多張小臉,，請你來設計一下，做出一張最美麗的笑臉,，讓笑臉娃娃登上我們的開心列車,，你們愿不愿意？

幼兒制作時指導語：想一下你的笑臉娃娃笑起來眼睛什么樣的,？嘴巴什么樣的,？它是誰呀？開心列車馬上就要出發(fā)了,，還沒上車的娃娃要抓緊時間了,。

六、把笑臉娃娃送上車,，帶幼兒開火車回教室,。

“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿,。在活動設計時首先要解決的是：采取什么樣的方法,，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發(fā),，由感而想,，由感而做？這就需要營造一種氛圍,，一種能讓幼兒愉悅,，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的,，“幼兒園教育活動的組織應注重綜合性,、生活性和趣味性”,。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的`環(huán)境中自由地感受,，也為后面的說和操作做了情緒和經驗的準備,。

利用數碼相機在幼兒看動畫片時現(xiàn)場抓拍幼兒的笑臉照片，并把這些來自他們的實際素材直接反饋給幼兒,，是我在活動中的一個新的嘗試?，F(xiàn)代化教學手段的運用使得幼兒獲得信息更快捷和直觀，有助于他們鞏固認知,，進一步激發(fā)他們說的興致,。幼兒對笑除了有現(xiàn)場的感受，還有很多來自平時的生活經驗積累,，所以在說的環(huán)節(jié)中要給幼兒更廣的表達范圍，說說自己和自己的見聞,，并通過一張簡單的笑臉引起幼兒更大的遐想,。最后通過自己制作笑臉娃娃讓幼兒心中的“笑”變得觸手可及。

活動過程證明,，幼兒對這樣的活動是感興趣的,。活動中幼兒也談到了一些因“利他”行為而帶來的快樂,，雖然活動中沒有進一步的深入,，但根據幼兒的需要，針對大班幼兒的年齡特點,，設想本次活動還可以進行延伸,，引導幼兒圍繞“不開心時怎么辦？”,、“怎樣幫助別人,，讓別人開心”等的話題來開展活動，讓幼兒結合自身的感受,、經驗,，通過更多的“利他”言行的表現(xiàn)來促進他們社會性和情感的發(fā)展。