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平行四邊形面積教學(xué)評課 平行四邊形面積計算評課稿篇一

聽了孫老師和白老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課,，兩節(jié)課都層次清晰,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，通過學(xué)生的數(shù),、剪,、拼、擺等系列操作活動,，著重培養(yǎng)了學(xué)生主動探究新知的意識與運用知識解決實際問題的能力,。

孫老師一開始以比較長方形和平行四邊形兩個花壇的大小引出本課，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，思考解決的方法,。白老師是先回憶了以前學(xué)過的平面圖形及其面積，并在一開始就滲透了平行四邊形相對應(yīng)的高和底,。

整個教學(xué)過程孫老師先讓學(xué)生猜測平行四邊形的面積,，然后通過拉動長方形使之變成平行四邊形，發(fā)現(xiàn)周長沒變面積變小了,，從而否定了面積等于鄰邊相乘,。兩位老師都給足時間讓學(xué)生動手操作，對于面積公式的推導(dǎo)都是建立在學(xué)生的數(shù),、剪,、拼、擺的操作活動之上的,，教師只是引導(dǎo),，而不是包辦，讓學(xué)生在獨立思考和交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作,，學(xué)生也通過活動,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力,。白老師在學(xué)生用割補法之前在上出示了具體要解決的問題,，讓學(xué)生帶著問題操作，要求明確,，便于學(xué)生操作,。

。孫老師的練習(xí)貼近生活,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，說明生活中數(shù)學(xué)的重要性。白老師設(shè)計的自我檢測很好,，簡單梳理了平行四邊形面積的推導(dǎo)過程,，使學(xué)生對于這個轉(zhuǎn)化的思路更加條理。

孫老師的練習(xí)中學(xué)生的獨立練習(xí)少,，應(yīng)該讓學(xué)生親自體驗解決問題的步驟,，這樣印象會更深刻,。白老師在獨立練習(xí)時，如果叫兩名學(xué)生板演,，在講解時會更直觀,，便于學(xué)生觀察記憶，也便于發(fā)現(xiàn)問題,。

平行四邊形面積教學(xué)評課 平行四邊形面積計算評課稿篇二

1,、使學(xué)生通過探索，理解和掌握平行四邊形的面積計算公式,，會計算平行四邊形的面積,。

2、通過操作,、觀察,、比較活動，初步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析、概括,、推導(dǎo)能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

本節(jié)課通過小羊換菜地的故事導(dǎo)入,，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是平行四邊形面積,。（讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,。）先根據(jù)數(shù)方格的方法，來確定兩塊菜地面積相等,，交換公平,。并且在數(shù)格子的同時，一起把他們的高,、底,、鄰邊、長,、寬的數(shù)據(jù)確定,，通過長方形面積與長和寬有關(guān)系，（計算長方形的面積,，為嘗試計算平行四邊形的面積提供了思維依據(jù)）,。請同學(xué)們大膽猜測平行四邊形的的面積和什么有關(guān)。（學(xué)生出現(xiàn)了不同的答案，這一認(rèn)知沖突激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望,，為下一步的轉(zhuǎn)化作了鋪墊）然后再動手驗證

動手驗證的過程,，是小組合作學(xué)習(xí)的過程,，第一步轉(zhuǎn)化圖形是要孩子們獨立思考動手操作的,，然后在小組內(nèi)展示。第二步是在第一部的基礎(chǔ)上,，小組之間合作完成討論,，從中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化前后圖形的面積，各邊各有什么變化,，,。最后就是匯報環(huán)節(jié)。（“獨立思考—合作交流—匯報展示”,，突出小組合作學(xué)習(xí)的真實與實效,，充分展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程，讓學(xué)生真正掌握了平行四邊形的.面積公式的推導(dǎo)方法,。）

師：（結(jié)合教具演示進(jìn)一步說明）（教師在學(xué)生展示的不同方法的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確平行四邊形轉(zhuǎn)化的特點：無論哪種方法，只要是沿著平行四邊形的高剪開,，都能轉(zhuǎn)化成長方形,。方法不同，結(jié)果相同,，從而讓學(xué)生明白利用長方形面積公式推導(dǎo)平行四邊形面積公式的科學(xué)性,。）

師：做課本例題（例題讓學(xué)生自主解決，既是對平行四邊形的面積公式的初步應(yīng)用,，也是對前面嘗試計算停車場面積結(jié)果的驗證,，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了一個解決問題的完整過程。）

師在設(shè)計練習(xí)時,，（鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本應(yīng)用,、綜合應(yīng)用、思維拓展三個層次進(jìn)行了練習(xí),，基本應(yīng)用的題目旨在應(yīng)用公式的同時,，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)問題尋找條件的分析問題能力,，加深了對平行四邊形的面積計算公式的理解,。綜合應(yīng)用題目培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際生產(chǎn)問題的能力。思維拓展讓學(xué)生理解了平行四邊形面積的大小隨著高的變化而變化,，進(jìn)一步加深了對平行四邊形的面積的計算公式的理解,，發(fā)展了學(xué)生空間觀念。）