計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

1、深入鉆研教材,。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識(shí)的邏輯體系,，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。

2,、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求,，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬,。同時(shí)，在整體上,，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料(開(kāi)闊學(xué)生的視野)，以拓寬知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度,。

3,、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，教師必須面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系,，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué),，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。

5、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容,。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容,。

第一章集合與函數(shù)概念

1.通過(guò)實(shí)例，了解集合的含義,，體會(huì)元素與集合的“屬于”關(guān)系,。

2.能選擇自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言,、集合語(yǔ)言(列舉法或描述法)描述不同的具體問(wèn)題,，感受集合語(yǔ)言的意義和作用。

3.理解集合之間包含與相等的含義,，能識(shí)別給定集合的子集,。

4.在具體情境中，了解全集與空集的含義,。

5.理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義,，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集。

6.理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集,。

7.能使用venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用,。

8.通過(guò)豐富實(shí)例,，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是描述變量之間的依賴(lài)關(guān)系的.重要數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)函數(shù),，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫(huà)函數(shù)概念中的作用;了解構(gòu)成函數(shù)的要素,，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域;了解映射的概念。

9.在實(shí)際情境中,，會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?如圖像法,、列表法、解析法)表示函數(shù),。

10.通過(guò)具體實(shí)例,，了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

11.通過(guò)已學(xué)過(guò)的函數(shù)特別是二次函數(shù),，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義;結(jié)合具體函數(shù),，了解奇偶性的含義,。

12.學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。

課時(shí)分配(14課時(shí))

1.1.1集合的含義與表示約1課時(shí)9月1日

1.1.2集合間的基本關(guān)系約1課時(shí)

9月4日

1.1.3集合的基本運(yùn)算約2課時(shí)

9月12日小結(jié)與復(fù)習(xí)約1課時(shí)

1.2.1函數(shù)的概念約2課時(shí)

1.2.2函數(shù)的表示法約2課時(shí)

9月13日

1.3.1單調(diào)性與最大(小)值約2課時(shí)

1.3.2奇偶性約1課時(shí)

9月25日小結(jié)與復(fù)習(xí)約2課時(shí)

第二章基本初等函數(shù)(i)

1.通過(guò)具體實(shí)例,，了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景,。

2.理解有理指數(shù)冪的含義，通過(guò)具體實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義,，掌握冪的運(yùn)算,。

3.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出具體指數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn),。

4.在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)指數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型,。

5.理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì),，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù);通過(guò)閱讀材料，了解對(duì)數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對(duì)簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用,。

6.通過(guò)具體實(shí)例,，直觀了解對(duì)數(shù)函數(shù)模型所刻畫(huà)的數(shù)量關(guān)系，初步理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念,，體會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型;能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出具體對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點(diǎn)。

7.通過(guò)實(shí)例，了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)的圖象,，了解它們的變化情況,。

課時(shí)分配(15課時(shí))

2.1.1引言、指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算約3課時(shí)9月27日—30日

2.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)約3課時(shí)10月8日—10日

2.2.1對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算約3課時(shí)10月11日—14日

2.2.2對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)約3課時(shí)10月15日—18日

2.3冪函數(shù)約1課時(shí)

10月19日—24日

小結(jié)約2課時(shí)

第三章函數(shù)的應(yīng)用

1.結(jié)合二次函數(shù)的圖象,，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù),，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。

根據(jù)具體函數(shù)的圖象,，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。

2.利用計(jì)算工具,，比較指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異;結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升,、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類(lèi)型增長(zhǎng)的含義,。

3.收集一些社會(huì)生活中普遍使用的函數(shù)模型(指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù),、分段函數(shù)等)的實(shí)例，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用,。

4.根據(jù)某個(gè)主題,，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物(開(kāi)普勒,、伽利略、笛卡兒,、牛頓,、萊布尼茨、歐拉等)的有關(guān)資料或現(xiàn)實(shí)生活中的函數(shù)實(shí)例,，采取小組合作的方式寫(xiě)一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成、發(fā)展或應(yīng)用的文章，在班級(jí)中進(jìn)行交流,。

課時(shí)分配(8課時(shí))

3.1.1方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)約1課時(shí)10月25日

3.1.2用二分法求方程的近似解約2課時(shí)10月26日—27日

3.2.1幾類(lèi)不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型約2課時(shí)

10月30日

3.2.2函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)例約2課時(shí)

11月3日

小結(jié)約1課時(shí)

考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),，各個(gè)擊破,，夯實(shí)基礎(chǔ),，規(guī)范答題,，一定會(huì)穩(wěn)中求進(jìn),，取得優(yōu)異的成績(jī)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二

任教153班與154班兩個(gè)班,，其中153班是文化班有男生51人,，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人,，并且有音樂(lè)生8人,。兩個(gè)班基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都不高,。

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

1,、深入鉆研教材,。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識(shí)的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。

2、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬,。同時(shí),，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料(開(kāi)闊學(xué)生的視野),，以拓寬知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度。

3,、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué),，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。

5,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方密切合作,，交流互動(dòng),，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專(zhuān)題,，每人每學(xué)期指定一個(gè)專(zhuān)題，安排一至二次教研課,。年級(jí)備課組每周舉行一至二次教研活動(dòng),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6,、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容,。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)高層次學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo),，培養(yǎng)拔尖人才,。

——高中數(shù)學(xué)新課程新教法

五.教學(xué)進(jìn)度

第一周集合

第二周函數(shù)及其表示

第三周函數(shù)的基本性質(zhì)

第四周指數(shù)函數(shù)

第五周對(duì)數(shù)函數(shù)

第六周冪函數(shù)

第七周函數(shù)與方程

第八周函數(shù)的應(yīng)用

第九周期中考試

第十——十一周空間幾何體

第十二周點(diǎn)，直線,，面之間的位置關(guān)系

第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

第十五——十六周直線與方程

第十八——十九周圓與方程

第二十周期末考試

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下,。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,，借簽，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性,，典型性和可接受性等到,，具有如下特點(diǎn)：

1.“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2.“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神,。

3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的`聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神。

4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2.通過(guò)“觀察”,，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1、基本情況：12班共人,，男生人,，女生人;本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人,，中上等生約人,，中等生約人,，中下生約人，后進(jìn)生約人,。

14班共人,，男生人，女生人;本班相對(duì)而言,，數(shù)學(xué)尖子約人,，中上等生約人，中等生約人,，中下生約人,，后進(jìn)生約人,。

2,、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺(jué)性差,，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺(jué)性,。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時(shí),，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí)，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2,、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初中學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)無(wú)論是從知識(shí)的容量，還是知識(shí)的難度來(lái)說(shuō),，都有很大的差異,。因此，高中學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一環(huán)就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如預(yù)習(xí)如何做,，復(fù)習(xí)如何做，晚上要做什么,，周末如何安排,，如何處理練習(xí)等等。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)展,，有利于建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。

2,、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，使他們能通過(guò)觀察,、體驗(yàn)、探究,、討論等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，提高自主學(xué)習(xí)的能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3,、優(yōu)化教師的教學(xué)方法,，結(jié)合新教材，采用新理念,，使用新教法，是我們備課組所有老師的共同想法,。因此,，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，大家又利用自身不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些新理念的課程,，以豐富教學(xué)形式，真正把課堂還給學(xué)生,。

4,、關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的數(shù)學(xué)能力。結(jié)合數(shù)學(xué)史,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)力,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的工具性,，提高數(shù)學(xué)能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5,、注重過(guò)程評(píng)價(jià),。不要一味以對(duì)錯(cuò)衡量學(xué)生掌握知識(shí)的程度,，而是關(guān)注他知道了多少,，有什么想法，還有哪些不足,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感態(tài)度策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

6,、多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論知識(shí),，研究新課改地區(qū)的幾年高考題，用以指導(dǎo)實(shí)際工作,。

2,、按照教務(wù)處安排，組織教研活動(dòng)，特別是新課程相關(guān)的教學(xué)展示,、研討等,。準(zhǔn)備七節(jié)示范課，每位高一教師一節(jié),，以相互學(xué)習(xí),，相互研究，上課順序：①吳林,，②陳海平,，③陳良照，④張繼永,，⑤王海萍,，⑥胡小澆和⑦沈海軍。

3,、精講精練,，落實(shí)每周一練制度及單元過(guò)關(guān)測(cè)試，教師要全批全改,，及時(shí)認(rèn)真講評(píng),。并做好試卷補(bǔ)償練習(xí)，單元卷由備課組成員輪流負(fù)責(zé),，做到側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋,，難度控制(不可太難。

4,、抓好數(shù)學(xué)競(jìng)賽人才的選拔,，落實(shí)競(jìng)賽課程的內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度及人員安排,。

5,、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做好尖子生的培養(yǎng)工作及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤工作,，爭(zhēng)取不讓學(xué)生掉隊(duì),，認(rèn)真做好因材施教，積極探討分層教學(xué)的教學(xué)方法,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高、初中過(guò)渡階段的學(xué)習(xí),，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意高,、初中知識(shí)的銜接，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

7,、落實(shí)新老教師的傳,、幫、帶工作,，促進(jìn)全體教師共同成長(zhǎng),。力爭(zhēng)在新的學(xué)期里超越兄弟學(xué)校。

1,、配合完成數(shù)學(xué)組市規(guī)課題幾何畫(huà)板的相關(guān)教研內(nèi)容,。

2、結(jié)合新課程教學(xué),，完成相關(guān)的論文撰寫(xiě),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四

“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！苯逃呐d衰維系國(guó)家之興衰，孩子的進(jìn)步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂(lè),！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn),，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點(diǎn)說(shuō)數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本,，升學(xué)之源,。鑒于此，我們當(dāng)舉全組之力,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，既分工又合作，立足高考,，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù),，在原來(lái)良好的基礎(chǔ)上錦上添花。

1. 全組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，互相關(guān)心,，互相支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系,，力爭(zhēng)使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀集體,。

2. 不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強(qiáng)交流，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，與時(shí)俱進(jìn),，教學(xué)相長(zhǎng)。

3. 在日常工作當(dāng)中,，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色,，又實(shí)現(xiàn)資源共享，同類(lèi)班級(jí)的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一,。

1. 明確一個(gè)觀念：高考好才是真的`好,。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒,。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦性谡疹櫟綄W(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高,，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學(xué),。

2. 以老師的精心備課與充滿(mǎn)激情的教學(xué),，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。

3. 將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處,。

4. 落實(shí)培輔工作,，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起,，那么對(duì)難于上青天的教學(xué)我們應(yīng)當(dāng)從今天抓起,。

1.按時(shí)完成學(xué)校（教導(dǎo)處，教研組）相關(guān)工作,。

2.輪流出題,，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課,，形成電子化文稿,。

3.每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人,，組織進(jìn)行教學(xué)研討,。

4.互相聽(tīng)課，以人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，完善自我。

5.認(rèn)真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五

一.學(xué)情分析

20xx年秋季起,，遼寧省高中新課程實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)實(shí)行5個(gè)年頭，我校選用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社,、課程教材研究所,、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著的a版教材。與舊教材作一比較,，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國(guó)高中數(shù)學(xué)教科書(shū)編寫(xiě)優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值和人文精神。我校雖是一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué),，但學(xué)生基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣不大，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本期在教學(xué)中要解決的重要問(wèn)題,。

二：能力要求

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

(1)通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過(guò)揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

(1)通過(guò)概率的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的.運(yùn)算能力。

(3)通過(guò)函數(shù),、數(shù)列的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性,、簡(jiǎn)捷性能力,。

(4)通過(guò)一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力,。

三：教學(xué)任務(wù)與目的

本學(xué)期擔(dān)任高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，兩班學(xué)生共有120人，初中的基礎(chǔ)參差不齊,，但兩個(gè)班的學(xué)生整體水平不高;部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度,，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。

1.加強(qiáng)集體備課與個(gè)人學(xué)習(xí)，個(gè)人要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣,，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我教育與發(fā)展的意識(shí)和能力,。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念,。

3、了解新課程教學(xué)基本程序,，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略,，立足于提高課堂教學(xué)效率。

4,、與學(xué)生多溝通,、多交流，真正成為學(xué)生的良師益友,。

5,、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進(jìn)行教學(xué)，而不要盲目地加深難度,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六

本學(xué)期擔(dān)任高一x1,、x2兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有xx人,，初中的基礎(chǔ)參差不齊,，但兩個(gè)班的學(xué)生整體水平較高；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己,，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃,。

(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)提供生活背景,，通過(guò)數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質(zhì),，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的合作意識(shí)

(4)基于情意目標(biāo),，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

(5)還時(shí)空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。

(6)讓學(xué)生體驗(yàn)"發(fā)現(xiàn)--挫折--矛盾--頓悟--新的發(fā)現(xiàn)"這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。

(1)通過(guò)定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過(guò)揭示立體集合,、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,，工作計(jì)劃《高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》。

(1)通過(guò)概率的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式,、法則的明確性和靈活性的`教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

(3)通過(guò)函數(shù),、數(shù)列的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性,、簡(jiǎn)捷性能力,。

(4)通過(guò)一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力。

(1)通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)易邏輯的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)通過(guò)不等式、函數(shù)的一題多解,、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過(guò)不等式,、函數(shù)的引伸、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

(5)通過(guò)典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。

(1)理解集合、子集,、補(bǔ)訂,、交集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于,、包含,、相等關(guān)系的意義.掌握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，并會(huì)用它們正確表示一些簡(jiǎn)單的集合.

(2)理解邏輯聯(lián)結(jié)詞"或",、"且",、"非"的含義.理解四種命題及其相互關(guān)系.掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義.

(3)掌握一元二次不等式,、絕對(duì)值不等式的解法,。

(1)了解映射的概念，理解函數(shù)的概念.

(2)了解函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的概念,，掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法.

(3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系,，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的反函數(shù).

(4)理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念,，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì).掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì).

(5)理解對(duì)數(shù)的概念，掌握對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì).掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì).

(6)能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì),、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

(1)理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義,，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法,，并能根據(jù)遞推公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng).

(2)理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

(3)理解等比數(shù)列的概念,，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

1,、集合,、子集、補(bǔ)集,、交集,、并集.一元二次不等式的解法

四種命題.充分條件和必要條件.

2.映射、函數(shù),、函數(shù)的單調(diào)性,、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù),、函數(shù)的應(yīng)用.

3.等差數(shù)列及其通項(xiàng)公式.等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式.

等比數(shù)列及其通項(xiàng)公式.等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式.

1.四種命題.充分條件和必要條件

2.反函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)

3.等差,、等比數(shù)列的性質(zhì)

課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此,，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,，是大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī)的主途徑。

(1),、扎實(shí)落實(shí)集體備課,，通過(guò)集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì),，形成較好的教學(xué)方案,，擬好典型例題、練習(xí)題,、周練題,、章考題、月考題,。

(2),、加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí),，因此,，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，通過(guò)"知識(shí)的產(chǎn)生,，發(fā)展",，逐步形成知識(shí)體系；通過(guò)"知識(shí)質(zhì)疑,、展活"遷移知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)，提高能力,。同時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有力手段,。

(1)加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，全方面提高他們的數(shù)學(xué)能力，特別是自主能力,，并通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,，不斷提高解題能力，使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)更上一城樓,。

(2),、加強(qiáng)對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)。邊緣生是一個(gè)班級(jí)教學(xué)成敗的關(guān)鍵,，因此,，我將下大力氣輔導(dǎo)邊緣生，通過(guò)個(gè)別加集體的方法,，并定時(shí)單獨(dú)測(cè)試,，面批面改，從而使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有質(zhì)的飛躍,。

3,、搞好單元考試、階段性考試的分析,。

學(xué)生只有通過(guò)不斷的練習(xí)才能提高成績(jī),，單元考試,、階段性考試是最好的練習(xí)，每次都要做好分析,，并指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò),。在分析過(guò)程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使學(xué)生真正理解,。

1,、及格率不低于98%。

2,、人平比年級(jí)平均高15分以上,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七

就內(nèi)容來(lái)說(shuō)，目前有這么幾項(xiàng)工作：數(shù)學(xué)教學(xué),、班主任,、新教師培訓(xùn)、繼教網(wǎng)工作,、個(gè)人發(fā)展,。如果不做高要求，這些活兒已經(jīng)可以駕輕就熟了,。然而在成型的文案和經(jīng)驗(yàn)里,，有些問(wèn)題是無(wú)法視而不見(jiàn)的，于是,，解決問(wèn)題就是當(dāng)下的行走方向,。架幾座橋（設(shè)計(jì)框架）、鋪幾條路（調(diào)整思路）,、換幾雙鞋（探索方法）,、邁幾道坎（突破難點(diǎn)）就是這學(xué)期的目標(biāo)。這學(xué)期的心理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué),。

1.初高中銜接知識(shí)的處理,。軍訓(xùn)期間如果每天能抽出一點(diǎn)時(shí)間，盡量把初高中銜接的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充完畢,，否則加自習(xí)課去做,，往常捎帶腳的講解效果很差。

2.一貫性做法,。（1）預(yù)習(xí)方式和學(xué)生商量,，晚上或課前5-10分鐘填寫(xiě)學(xué)案,，晚上效果不佳且增加心理負(fù)擔(dān)，課前如果不抄襲的話也同時(shí)達(dá)到了提前準(zhǔn)備好課上用品的目的,，試驗(yàn)幾次看5分鐘是否能完成。（2）作業(yè)分兩項(xiàng),，作業(yè)本把握簡(jiǎn)單、基礎(chǔ),、題量適中,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的原則,，練習(xí)冊(cè)批閱完后發(fā)答案、習(xí)題課上點(diǎn)撥跟蹤幾個(gè)訓(xùn)練題,。（3）單元復(fù)習(xí)系統(tǒng)歸納,，學(xué)生腦子里形成知識(shí)網(wǎng)。（4）查漏補(bǔ)缺,、知識(shí)配題,、識(shí)記檢測(cè)等需要設(shè)計(jì)形式與時(shí)間,。

3.授課準(zhǔn)備,。（1）在學(xué)案中刪去過(guò)時(shí),、不精準(zhǔn)的部分,，添加情景,、新感悟（知識(shí),、題目等）、學(xué)生活動(dòng)等內(nèi)容。（2）通讀教材,、教參,、名家解讀，先做練習(xí)冊(cè),。（3）針對(duì)課時(shí)不夠的問(wèn)題,，不能影響教學(xué)進(jìn)度，若不加自習(xí)課,，必須整合教材內(nèi)容,，大膽刪減，直擊重難點(diǎn),。（4）學(xué)習(xí)性總結(jié)一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的手段,，最大化實(shí)現(xiàn)主被動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換。

1.摸索一套集體管理機(jī)制取代量化扣分,。（1）誠(chéng)信教育先保證學(xué)生心理安全,。（2）紀(jì)律教育轉(zhuǎn)化到班組、小組,、自己那里去,，嘗試班規(guī)由學(xué)生制定、執(zhí)行,、懲罰,、討論，重點(diǎn)是自我管理的參與熱情,，主動(dòng)的勇氣和小改變的實(shí)現(xiàn)形成的成就感是難點(diǎn),。

2.完善幾個(gè)系列活動(dòng)。（1）集體組織的設(shè)立承載著規(guī)范秩序和發(fā)展班級(jí)的職能,，逐步探索實(shí)施,。（2）教師主講的班會(huì)課按發(fā)展階段制定主題，寫(xiě)出教案,。（3）學(xué)生,、班級(jí)成長(zhǎng)記錄以不同的形式展開(kāi)，教師負(fù)責(zé)的`更不能松懈,。（4）每一個(gè)難題背后都埋藏著智慧,，這一輪不要再輕易錯(cuò)過(guò)。

3.嘗試一下李鎮(zhèn)西的“五個(gè)一”，看是否能實(shí)現(xiàn),。

4.嘗試一下近期閱讀的相關(guān)書(shū)籍中收獲的新觀點(diǎn),、新做法，進(jìn)一步觸摸教育本質(zhì),。

1.希望獲得的效果,。形式向簡(jiǎn)單、可操作靠近,，生成性自然越發(fā)散越好,，把用理解式的談心取代說(shuō)教。

2.希望達(dá)到的目標(biāo),。與不參訓(xùn)教師相比較的話,，新教師收獲三個(gè)“一點(diǎn)兒”就算成功：懂的多了一點(diǎn)兒，做的好了一點(diǎn)兒,，想的深了一點(diǎn)兒,。如果有一個(gè)種子在心里發(fā)芽了，那將是最完美的結(jié)果,。

3.管理與發(fā)現(xiàn),。在人的培養(yǎng)過(guò)程中，與其說(shuō)是管理,，不如訓(xùn)練管理者去發(fā)現(xiàn),，進(jìn)而讓新教師正視弱點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),。把教育的景象展現(xiàn)給他們,，讓他們自己暴露出來(lái)。提升他們的能力是本事,，包容他們的不足是高見(jiàn),，批評(píng)卻不能給出解決方案是無(wú)能，若不能敏感的捕捉到他們的進(jìn)步愿望反而打消或誤導(dǎo)了其工作熱情,，則是犯下了難以收拾的錯(cuò)誤,。

1.九月、十月初發(fā)簡(jiǎn)報(bào)兩期,，值班的晚上發(fā)一篇文章,，每天放學(xué)前批閱作業(yè)一次，日常交流用手機(jī)答復(fù)一日一次,。文字性評(píng)價(jià)留存,，同類(lèi)答復(fù)節(jié)省時(shí)間。

2.與專(zhuān)家做幾次溝通,，瀏覽一些優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的工作室,，記錄一些學(xué)員帶給自己的啟示。

1.來(lái)年需要的幾個(gè)硬性指標(biāo)找機(jī)會(huì)完成，表格備份,。

2.做事是思想的源泉，思想是寫(xiě)作的素材,，寫(xiě)作是發(fā)展的路徑,。這是目前所能達(dá)成的最佳方案,。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)與外部世界的和諧相處，心理強(qiáng)大不僅在于我能,，理智的認(rèn)同和感性的解放是自己當(dāng)下最需要的。

4.站得高一點(diǎn),，粗放一點(diǎn)，學(xué)會(huì)放手,，抓住要害,，效率也許會(huì)高一點(diǎn)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)（必修2）第二章《解析幾何初步》第一節(jié)《1,。2直線的方程》第一部分《直線方程的點(diǎn)斜式》內(nèi)容,。

直線方程的點(diǎn)斜式給出了根據(jù)已知一個(gè)點(diǎn)和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中,，直線方程的點(diǎn)斜式是基本的,，直線方程的斜截式、兩點(diǎn)式都是由點(diǎn)斜式推出的,。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入,，自然過(guò)渡到本節(jié)課想要解決的問(wèn)題求直線方程問(wèn)題。在引入,，過(guò)程中要讓學(xué)生弄清直線與方程的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手。在推導(dǎo)直線方程的點(diǎn)斜式時(shí),，根據(jù)直線這一結(jié)論,，先猜想確定一條直線的條件，再根據(jù)猜想得到的條件求出直線方程,。

知識(shí)與技能：

（1）理解直線方程的點(diǎn)斜式,、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍；

（2）能正確利用直線的點(diǎn)斜式,、斜截式公式求直線方程,。

（3）體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系。

過(guò)程與方法：在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線的幾何要素直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上,，通過(guò)師生探討,，得出直線的點(diǎn)斜式方程；學(xué)生通過(guò)對(duì)比理解截距與距離的區(qū)別,。

情態(tài)與價(jià)值觀：通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn),，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題,。

重點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程。

難點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用,。

要點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法,，幫助學(xué)生分析描述幾何圖形。

1,、教學(xué)方法的選擇：?jiǎn)l(fā),、引導(dǎo)、討論,。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生探索討論,，學(xué)生主動(dòng)參與提出問(wèn)題,、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，突出以學(xué)生為主體的,。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、通過(guò)讓學(xué)生觀察,、討論,、辨析、畫(huà)圖,，親身實(shí)踐,，調(diào)動(dòng)多感官去體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想；學(xué)生要學(xué)會(huì)用數(shù)形結(jié)合的方法建立起代數(shù)問(wèn)題與幾何問(wèn)題間的密切聯(lián)系,。為使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí),，我主要指導(dǎo)了以下的學(xué)習(xí)方法：

①讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己通過(guò)觀察圖像歸納總結(jié),，自己評(píng)析解題對(duì)錯(cuò),，從而提高學(xué)生的參與意識(shí)和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

②分組討論,。

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定立足社會(huì)所需要的.必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（a版）》,，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承、借簽,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性,、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)：

1,、親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2,、問(wèn)題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神,。

3、科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,、化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神。

4,、時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的、典型的,、豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2、通過(guò)觀察,，思考,，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,、化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

高一作為起始年級(jí),，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng),。面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2,、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形,，說(shuō)明抽象的知識(shí)；注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

5,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體教學(xué)計(jì)劃如下：

1.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

2.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

3.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

4.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

5.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

6.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

兩個(gè)班均屬普高班,，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差,，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性,。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí),，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí)，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時(shí)代性,，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1.“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,，推廣，特殊化,，化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神,。

4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

1. 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

2. 通過(guò)“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3. 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

(一)情意目標(biāo)

(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)提供生活背景，通過(guò)數(shù)學(xué)建模,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(3)在探究函數(shù),、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣,，在分組 研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,、相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí)

(4)基于情意目標(biāo),，調(diào)控教學(xué)流程,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

(5)還時(shí)空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。

(6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。

(二)能力要求

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

(1)通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過(guò)揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(1)通過(guò)概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對(duì)概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(3)通過(guò)函數(shù)、數(shù)列的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性,、合理性、簡(jiǎn)捷性能力,。

(4)通過(guò)一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的`運(yùn)算能力,，促使知識(shí)間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2,、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下：

1．突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想方法的培養(yǎng)

對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),，要貼近教學(xué)實(shí)際,，既注意全面，又突出重點(diǎn),，注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系以及中學(xué)數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),。

2．重視數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)基本能力主要包括空間想象、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理這幾方面的能力,。根據(jù)高一上學(xué)期的內(nèi)容,，側(cè)重以下幾個(gè)方面：

（1）運(yùn)算求解能力是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合，主要包括數(shù)的計(jì)算,、估算和近似計(jì)算,，式子的組合變形與分解變形，以及能夠針對(duì)問(wèn)題探究運(yùn)算方向,、選擇運(yùn)算公式,、確定運(yùn)算程序等。

（2）抽象概括能力的培養(yǎng)要求是：能夠通過(guò)對(duì)實(shí)例的探究發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的本質(zhì),；能夠從給定的信息材料中概括出一些結(jié)論,，并用于解決問(wèn)題或做出新的'判斷,。

（3）推理論證能力的培養(yǎng)要求是：能夠根據(jù)已知的事實(shí)和已經(jīng)獲得的正確的數(shù)學(xué)命題,，運(yùn)用演繹推理，論證某一數(shù)學(xué)命題的真假性。

（4）數(shù)據(jù)處理能力是指會(huì)收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)，能夠從大量數(shù)據(jù)中提取對(duì)研究問(wèn)題有用的信息并做出判斷,，以解決給定的實(shí)際問(wèn)題,。

3．注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，要求能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),、思想和方法,，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，將一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并加以解決,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，形成批判性的思維習(xí)慣，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

高一上使用的是人教版《必修1》和《必修4》,，這套教材在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承,、借鑒,、發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系,，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,、時(shí)代性、典型性和可接受性等,，具有如下特點(diǎn)：

1. 親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和美感，每章配有優(yōu)美的章頭圖和詩(shī)一般的引言和富有哲理的數(shù)學(xué)家名言,。

2. 問(wèn)題性：每節(jié)圍繞問(wèn)題展開(kāi),，設(shè)置問(wèn)題情景，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),，以問(wèn)題為切入點(diǎn),，形成問(wèn)題鏈,，來(lái)組織課堂教學(xué)

3. 思想性和應(yīng)用性：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,、推廣,、化歸和特殊化等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培養(yǎng)理性精神；取材具有時(shí)代感,、現(xiàn)實(shí)感,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

4. 可操作性：教材編寫(xiě)體例就是以一堂課的全過(guò)程展開(kāi),，易于學(xué)生自學(xué)、教師編寫(xiě)教案,，大致一節(jié)內(nèi)容占三頁(yè),。

基本狀況：本年級(jí)共14個(gè)行政班級(jí)，其中2個(gè)實(shí)驗(yàn)班,，12個(gè)普通班,。學(xué)生數(shù)共840人，由于初高中分別進(jìn)行了課改,，高中教材與初中教材銜接度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，需在新授的同時(shí)適時(shí)補(bǔ)充一些內(nèi)容，因此時(shí)間上略緊,。同時(shí),，因其底子薄弱，教學(xué)時(shí)必須注重基礎(chǔ),，夯實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1.加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，特別是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件——《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《普通高中數(shù)學(xué)考試大綱》,，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率,，不做無(wú)用功,；

2.加強(qiáng)集體備課，發(fā)動(dòng)全組同志,，確定階段主講人,，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案,；平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試,；

3.認(rèn)真貫徹教學(xué)六認(rèn)真的要求，精心組織教學(xué),，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；

4.加強(qiáng)銜接教學(xué),，適量打破模塊式教學(xué),，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。

五,、 教學(xué)進(jìn)度

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十一

我們要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的要求,。主要目標(biāo)如下：

1,、掌握主要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理和數(shù)形結(jié)合的思想等基本能力。

3,、提高分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2,、用類(lèi)比,，推廣，特殊化,，化歸和數(shù)形結(jié)合的思想等思想方法的運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育學(xué)生的探究精神,。

3、以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

4,、組織學(xué)生思考和探索,，改進(jìn)學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式。是學(xué)生養(yǎng)成有邏輯思維的習(xí)慣,。

我現(xiàn)在所教的兩個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,，自覺(jué)性差,，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺(jué)性,。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是學(xué)生的計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，特別是遇到復(fù)雜點(diǎn)的計(jì)算題，學(xué)生就怕,。因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力,。在教學(xué)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一些知識(shí)點(diǎn),，掌握主要的知識(shí)點(diǎn),。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事等吸引學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、注意從實(shí)例出發(fā),，注意運(yùn)用對(duì)比的方法,，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形,，說(shuō)明抽象的知識(shí),；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

5、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十二

以發(fā)展教育的理念為指引,，以學(xué)校教務(wù)處、教研組,、年級(jí)組工作計(jì)劃為指南,，加強(qiáng)備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，尤其是提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,。

1、全組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)使我們高一數(shù)學(xué)備課組組成為一個(gè)優(yōu)秀集體,。

2,、規(guī)定集體備課的時(shí)間(單周二上午第三節(jié))，分工協(xié)作,，加強(qiáng)研討,，統(tǒng)一助學(xué)案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，每周一練,，又要根據(jù)本班的學(xué)情進(jìn)行復(fù)備。

3,、積極參與備課組的教學(xué)資源的'建設(shè),，豐富博客內(nèi)容，鼓勵(lì)每位教師就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)或教訓(xùn),，及時(shí)總結(jié)。

1-2班屬普高班,，3-8班屬綜合重點(diǎn)班,，學(xué)習(xí)情況在整個(gè)年段較好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)相比較較扎實(shí),，上個(gè)學(xué)期,，學(xué)生自覺(jué)性較好，自我控制力強(qiáng)，但部分學(xué)生上進(jìn)心仍然不太強(qiáng),，缺少緊迫感,，自我約束和自我提高能力有待加強(qiáng)，并且課堂內(nèi)容除了基礎(chǔ),，也要注重能力培養(yǎng),，適當(dāng)增加難度，向高考看齊,。11-17班屬綜合普通班,，學(xué)習(xí)情況一般，課堂主體性差,，自我控制能力較弱,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性,，9班園藝班,，10班計(jì)算機(jī)班，學(xué)習(xí)情況一般,，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的違紀(jì)行為,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉,，各班數(shù)學(xué)計(jì)算能力有一定的提高，基本能脫離計(jì)算器,，但很多學(xué)生偏科嚴(yán)重,，上課走神，說(shuō)話,，睡覺(jué),，作業(yè)不按時(shí)按質(zhì)完成，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，主動(dòng)性較差,。所以在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)課堂的趣味性,，教師上課照顧到全部學(xué)生。同時(shí)普通班和3+2班,，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深度和難度,。

2.積極進(jìn)行集體備課,，為了能夠?qū)⒓w備課落實(shí)到實(shí)處，集體備課做到統(tǒng)一時(shí)間,，統(tǒng)一地點(diǎn),。

3..抓好每次備課組活動(dòng)。遵守會(huì)議制度,，活動(dòng)目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出，形式多樣,，確定專(zhuān)題發(fā)言人,，能提前準(zhǔn)備好教案，活動(dòng)能充分討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，做好記錄。

4.本組教師年輕化程度高,，因此要加大新課標(biāo)的學(xué)習(xí)力度,，通過(guò)備課組學(xué)習(xí)，集體討論,，個(gè)人學(xué)習(xí)為主,，要求每人在學(xué)期末能撰寫(xiě)一篇論文或案例，使每位教師由教學(xué)型向研究型邁進(jìn),。

5.落實(shí)新老教師的傳,、幫、帶工作,，師徒結(jié)對(duì),，促進(jìn)全體教師共同成長(zhǎng)。

6.抓好初中與高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本數(shù)學(xué)方法的銜接教學(xué),，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，牢固打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

7.課堂教學(xué)要多些師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛,，教學(xué)中要注重滲透數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)雙基的教學(xué),。

8.教學(xué)中要注重：

(1)強(qiáng)化思維過(guò)程，努力提高學(xué)生的理性思維能力;

(2)增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí),、重視探究和應(yīng)用;

(3)倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí),，營(yíng)造自主探索和應(yīng)用：教師要善于從教材實(shí)際和社會(huì)生活中提出問(wèn)題,，開(kāi)設(shè)研究性課題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論交流,，在解決問(wèn)題中激發(fā)興趣,、樹(shù)立信心，培養(yǎng)鉆研精神,，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力;

9.貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī),，作業(yè)全批全改，在作業(yè)上寫(xiě)好激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),。

10.精講精練,，落實(shí)單元過(guò)關(guān)測(cè)試，教師要全批全改,，及時(shí)認(rèn)真講評(píng),。并做好試卷補(bǔ)償練習(xí)，單元卷由備課組成員輪流負(fù)責(zé),，做到側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋,，難度控制(不可太難);

11.加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做好尖子生的培養(yǎng)工作及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤工作,，爭(zhēng)取不讓學(xué)生掉隊(duì),，認(rèn)真做好因材施教，積極探討"分層教學(xué)"的教學(xué)方法;

12.指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高,、初中過(guò)渡階段的學(xué)習(xí),，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意高、初中知識(shí)的銜接,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

13.盡快了解學(xué)生的數(shù)學(xué)的基本情況,，進(jìn)一步培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

14.做好教情學(xué)情的調(diào)查，及時(shí)調(diào)整教與學(xué),，制定好研究性課題,，組織本備課組教師做好學(xué)生的指導(dǎo)工作。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）,、（2）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué),，完成必修1、2的教學(xué),。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念,，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用,，空間幾何體,，點(diǎn)、直線、平面之間的"位置關(guān)系,，直線與方程,，圓與方程等七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1,、必修2的教學(xué)總結(jié)如下：

1,、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中,，教師是關(guān)鍵,，教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)課改有所了解,。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排,。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念,。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念,、結(jié)論和技能的記憶,、模仿和接受，獨(dú)立思考,、自主探索,、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流,、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,，師生互動(dòng)”。

2,、合理使用教科書(shū),，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容,，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理,，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,，才能在教學(xué)中少走彎路,，提高教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充,；對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,，還應(yīng)把握教材的“度”,，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),，要多次螺旋上升,，逐步加深。

3,、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，注意問(wèn)題的提出、探究和解決,。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法,。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究,、歸納,、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng),、有興趣的學(xué),，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

4,、在課后作業(yè),，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)完一課,、一單元后,，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果,。

1、書(shū)本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ),，而我們的教輔題目偏難,，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足,，教學(xué)時(shí)間緊,，沒(méi)時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。

2,、在教學(xué)中,，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間,。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完,，一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂，造成差生越來(lái)越多,。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式,；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系,；根式的運(yùn)算,；解不等式等知識(shí)。

3,、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目,，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成,。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

1,、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾,，加強(qiáng)對(duì)教材的研究；

2,、注意對(duì)教輔材料題目的精選,；

3、要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育,。

3,、下學(xué)期高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下。

1．獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2．提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3．提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4．發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5．提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6．具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（a版）》,，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承,，借簽,，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時(shí)代性，典型性和可接受性等到,，具有如下特點(diǎn)：

1．“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2．“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神,。

3．“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神。

4．“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

1． 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的`,。

2． 通過(guò)“觀察”,，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3． 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

基本情況：12班共 人，男生 人,，女生 人,；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約 人，中上等生約 人,，中等生約 人,，中下生約 人，后進(jìn)生約 人,。

14班共 人,，男生 人，女生 人,；本班相對(duì)而言,，數(shù)學(xué)尖子約 人，中上等生約 人,，中等生約 人,，中下生約 人，后進(jìn)生約 人,。

2,、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺(jué)性差,，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺(jué)性,。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí),，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí)，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2,、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運(yùn)用對(duì)比的方法,，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形,，說(shuō)明抽象的知識(shí),；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十四

我校選用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社、課程教材研究所,、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著的a版教材,。與舊教材作一比較，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國(guó)高中數(shù)學(xué)教科書(shū)編寫(xiě)優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值和人文精神,。

本教材有下列幾個(gè)特點(diǎn)：

1、更加注重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際背景和應(yīng)用，使教材具有很強(qiáng)的＂親和力＂,，即以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生＂看個(gè)究竟＂的沖動(dòng),，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。

2,、以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神,，體現(xiàn)了問(wèn)題性,，本套教材的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以看到＂觀察＂＂思考＂＂探索＂以及用＂問(wèn)號(hào)性＂圖標(biāo)呈現(xiàn)的＂邊空＂等欄目，利用這些欄目,，在知識(shí)形過(guò)過(guò)程的＂關(guān)鍵點(diǎn)＂上,，在運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問(wèn)題策略的＂關(guān)節(jié)點(diǎn)＂上，在數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系的＂聯(lián)點(diǎn)＂上,，在數(shù)學(xué)問(wèn)題變式的＂發(fā)散點(diǎn)＂上,，在學(xué)生思維的＂最近發(fā)展區(qū)＂內(nèi)，提出恰當(dāng)?shù)?、?duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問(wèn)題,，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3,、信息技術(shù)是一種強(qiáng)有力的認(rèn)識(shí)工具，在教材的編寫(xiě)過(guò)程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合,，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量,，對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。

4,、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求,，為不同學(xué)生提供不同的'發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺(tái),。例如教材通過(guò)設(shè)置＂觀察與猜想＂,、＂閱讀與思考＂、＂探究與發(fā)現(xiàn)＂等欄目,，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性,、拓展性、思想性,、時(shí)代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料,，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)空間和擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面,，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，反映了數(shù)學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的作用,。

5,、新教材注重?cái)?shù)學(xué)史滲透，特別是注重介紹我國(guó)對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn),，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值,，科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感,。

1,、了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運(yùn)算,，感受集合語(yǔ)言的意義和作用,。進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是描述變量之間的依賴(lài)關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型,，會(huì)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言描述函數(shù),，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫(huà)函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的構(gòu)成要素,，會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)定義域和值域,，會(huì)根據(jù)實(shí)際情境的不同需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過(guò)已學(xué)過(guò)的具體函數(shù),，理解函數(shù)的單調(diào)性,、（小）值及其幾何意義,，了解奇偶性的含義,，會(huì)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。根據(jù)某個(gè)主題,，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開(kāi)普勒,、伽利略、笛卡兒,、牛頓,、萊布尼茲、歐拉等）的有關(guān)資料,，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程,。

2、了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景,。理解有理指數(shù)冪的含義,，通過(guò)具體實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算,。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出具體指數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，體會(huì)指數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型,。理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù),；通過(guò)閱讀材料,，了解對(duì)數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對(duì)簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用。通過(guò)具體實(shí)例,，直觀了解對(duì)數(shù)函數(shù)模型所刻畫(huà)的數(shù)量關(guān)系,，初步理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，體會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型,；能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出具體對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對(duì)數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)（a0,，a≠1）,。通過(guò)實(shí)例，了解冪函數(shù)的概念,；合函數(shù)y=x,，y=x2，y=x3,，y=1/x,，y=x1/2的圖象，了解它們的變化情況,。

3,、合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù),，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系,。根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法,。利用計(jì)算工具，比較指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長(zhǎng)差異,；合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸,、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類(lèi)型增長(zhǎng)的含義,。收集一些社會(huì)生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用,。

4,、利用實(shí)物模型,、計(jì)算機(jī)軟件觀察大量空間圖形，認(rèn)識(shí)柱,、錐,、臺(tái)、球及其簡(jiǎn)單組合體的構(gòu)特征,，并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單物體的構(gòu),。能畫(huà)出簡(jiǎn)單空間圖形（長(zhǎng)方體、球,、圓柱,、圓錐、棱柱等的簡(jiǎn)易組合）的三視圖,，能識(shí)別上述的三視圖所表示的立體模型,，會(huì)使用材料（如紙紙板）制作模型，會(huì)用斜二側(cè)法畫(huà)出它們的直觀圖,。通過(guò)觀察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫(huà)出的視圖與直觀圖,，了解空間圖形的不同表示形式。完成實(shí)習(xí)作業(yè),，如畫(huà)出某些建筑的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上,，尺寸、線條等不作嚴(yán)格要求）,。了解球、棱柱,、棱錐,、臺(tái)的表面積和體積的計(jì)算公式（不要求記憶公式）。

5,、以長(zhǎng)方體為載體,，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)空間中點(diǎn),、直線,、平面之間的位置關(guān)系。通過(guò)對(duì)大量圖形的觀察,、實(shí)驗(yàn),、操作和說(shuō)理，使學(xué)生進(jìn)一步了解平行,、垂直判定方法以及基本性質(zhì),。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述幾何對(duì)象的位置關(guān)系，體驗(yàn)公理化思想,，培養(yǎng)邏輯思維能力,，并用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的推理論證及應(yīng)用問(wèn)題,。

6、在平面直角坐標(biāo)系中,，合具體圖形,，探索確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念,，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫(huà)直線斜率的過(guò)程,，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線斜率的計(jì)算公式。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直,。根據(jù)確定直線位置的幾何要素,，探索并掌握直線方程的幾種形式（點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式）,，體會(huì)斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系,。能用解方程組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)。探索并掌握兩點(diǎn)間的距離公式,、點(diǎn)到直線的距離公式,，會(huì)求兩條平行直線間的距離。

1,、加強(qiáng)集體備課與個(gè)人學(xué)習(xí),，個(gè)人要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí),，自我教育與發(fā)展的意識(shí)和能力,。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念。

3,、了解新課程教學(xué)基本程序,，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略，立足于提高課堂教學(xué)效率,。

4,、與學(xué)生多溝通、多交流,，真正成為學(xué)生的良師益友,。

5、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進(jìn)行教學(xué),，而不要盲目地加深難度,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十五

1,、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》必修3人民教育出版社

2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》必修4人民教育出版社

經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期的磨合,，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時(shí)段機(jī)械地,、死記硬背地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思維定勢(shì)，體上能感覺(jué)到高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與以往有所不同,，懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種認(rèn)識(shí),、這種欲望了,。

在上學(xué)期期中考試中，許多學(xué)生摸不著頭腦,，從不知考什么中映出不知學(xué)什么,，很迷茫。到期末考試時(shí),，多數(shù)同學(xué)知道高中語(yǔ)文學(xué)什么,，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然,，迷惘的同學(xué)也還有不少,。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修3和必修4兩本書(shū)的內(nèi)容,。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩(shī)歌散文名篇,，也有中外小說(shuō)和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是：人物與環(huán)境小說(shuō)一,，感受與共鳴唐宋詩(shī),，質(zhì)疑解難古代議論散文，啟迪與想象科普科幻作品,。

“表達(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫(xiě)作，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度學(xué)會(huì)寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)善待生命——學(xué)習(xí)論證愛(ài)的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘,?？谡Z(yǔ)交際專(zhuān)題為議論。

“梳理探究”設(shè)計(jì)的專(zhuān)題為：交際中的語(yǔ)言運(yùn)用文字作品的個(gè)性化解讀語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià),。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》,。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇,，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文。四個(gè)單元分別是：性格與中外戲劇,，情思與意境宋元詞曲,，理清思路社會(huì)科學(xué)論文,、隨筆，知人論世古代人物傳記,。

“表達(dá)交際”中的寫(xiě)作部分主要訓(xùn)練議論文的`寫(xiě)作,，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：解讀時(shí)間——學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論發(fā)現(xiàn)幸福——學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論確立自信——學(xué)習(xí)駁善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析,?？谡Z(yǔ)交際專(zhuān)題為辯論。

“樹(shù)立探究”設(shè)計(jì)的專(zhuān)題為：邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí),，走近文學(xué)師,、影視文化。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》,。

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫(xiě)作訓(xùn)練，2次月考或單元測(cè)試期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫(xiě)作訓(xùn)練,，1——2次月考或單元測(cè)試。

教學(xué)中要求做到：

1,、依據(jù)新課標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式,，力求獲得的教學(xué)效果,。

2、認(rèn)真鉆研,、領(lǐng)會(huì)新教材和新綱,，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量,。

3,、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書(shū)的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊,，任務(wù)重,，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與提高,。

4,、本學(xué)期在寫(xiě)作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關(guān)知識(shí),，提高學(xué)生議論說(shuō)理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。

1,、做好學(xué)情分析,，面對(duì)高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)并了解新的學(xué)生,，盡快熟悉學(xué)生的情況,，有針對(duì)性地做到因材施教。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，在平時(shí)的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計(jì)教法,，突出學(xué)生的主體地位,。

3、講究提問(wèn)設(shè)計(jì),，板書(shū)設(shè)計(jì),，助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)、梳理,。

4,、利用課外時(shí)間給學(xué)生解疑答難，加強(qiáng)輔導(dǎo),，補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差,。

5、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

6、在集體備課和教學(xué)中,，以培養(yǎng)閱讀能力為中心,，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性,、實(shí)效性,。

1、充分認(rèn)識(shí)到教科研工作在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要性,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí),、鉆研新課程理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，用科學(xué)的教育理念來(lái)指#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),。

3、堅(jiān)持集體備課制度，集思廣益,，群策群力,，用群體智慧和力量，提高整個(gè)高一年級(jí)組各位語(yǔ)文同仁的語(yǔ)文教學(xué)水平和能力,。

4,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學(xué),、輔導(dǎo)等方面的積極作用。

5,、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的雜志,，如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等，廣泛吸收,，不斷充電,，以期高屋建瓴地實(shí)施教學(xué)。

總之,，不能做經(jīng)驗(yàn)型語(yǔ)文教師,，而要做科研型語(yǔ)文教師。