總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇一

考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗,，也是對教師教學(xué)工作的考核,，作為英語老師，我對這一階段的教學(xué)反思如下：

本人帶英語的時間并不長,，心里對英語的教學(xué)工作充滿了好奇與渴望,，有滿腔的工作熱情，希望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與鍛煉自己,。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認識不是很到位,，解決困難的辦法也不是很實效,。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師,，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，繼續(xù)保持高度的工作熱情,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力,，在教學(xué)實踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

生是課堂活動的主要參與者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者,，作為教師既要成為課堂活動的駕馭者,，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的,，也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗,。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動教學(xué)工作順利進行的相關(guān)工作。深入班級,、深入學(xué)生,，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽,。

這次考試難度適中,，但也有很多平時做過的題，而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶,，結(jié)果失分較多,。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認真的一個后果，除此之外,，這次考試也明顯反映出學(xué)生聽力和閱讀理解能力的欠缺,。很多同學(xué)聽力放完后一頭霧水，不知所云,，這主要是平時對這種集中聽力的訓(xùn)練不夠,，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思,，針對這種現(xiàn)象必須及時加大學(xué)生對聽力的訓(xùn)練,，擴大學(xué)生單詞量，給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境,，同時也要給學(xué)生進一步明確聽力技巧,，只有技巧加實踐才能從根本上提高學(xué)生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題,，很多同學(xué)不講究方法,，單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措,，從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過關(guān),，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯誤,，更重要的是要給學(xué)生以實戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo),，在練習(xí)中提高自己的解題能力,。

最后，要虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo),，與學(xué)生一樣不斷成長充實自己,，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績 。

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇二

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，我們英語組全體老師對試題和學(xué)生的答題情況進行了全面的總結(jié)和深刻的反思，認識到了工作中的很多優(yōu)點,、不足以及今后應(yīng)該改進的方面,。

試卷試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說,、讀,、寫綜合知識掌握及實際運用能力，答題以客觀題選擇為主,，難度適中,，基本能反映出學(xué)生英語掌握的真實水平，把一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為了重點考查的內(nèi)容,。

學(xué)生卷面書寫較為工整,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握運用情況相比以前有了一定程度上的進步。

1.聽力部分

學(xué)生聽力測試部分得分比較高,，因為考試內(nèi)容比較側(cè)重基礎(chǔ),，我們在平時的聽力訓(xùn)練中也重點強調(diào)過技巧和方法，看來取得了一定的成效,。

2.閱讀理解

閱讀理解考察角度比較全面,，設(shè)題方面既考慮了基礎(chǔ)，也有一定的深度,，真正考查了學(xué)生的閱讀能力,。可是,，學(xué)生在做題過程中缺乏耐心,，再加上詞匯量太小，得分率不是很高,。

在以后的教學(xué)中,，我們要多讀多練，努力擴大學(xué)生的詞匯量,，幫助他們減少閱讀障礙,，爭取把學(xué)生的閱讀能力提高一個臺階。

完形填空的文章內(nèi)容以及設(shè)題角度都兼顧了學(xué)生基礎(chǔ)和能力的考查。但是,，學(xué)生存在的問題是：不會運用上下文，造成理解片面,，缺乏理解的全面性,，得分率很低。

在以后的訓(xùn)練中,，我們將更加強調(diào)完形填空的答題技巧,，同時也要增強基礎(chǔ)知識的總結(jié)和回顧，

語篇填空有了一定程度的進步,，書面表達的書寫也基本不存在問題了,。但是，書面表達的正確表述還需要大量的練習(xí),，多練,，多背誦，多背寫很有必要性,。短文改錯問題最大,，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識還存在很大的漏洞，需要長期的積累和歸納才會形成牢固的知識體系,。有了這個前提,，學(xué)生才有可能靈活地運用。

加強學(xué)生多讀,、多寫,、多背、多練,，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué),。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞,、句型進行訓(xùn)練,，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法,。教師反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶,。

總之，期中考試的成績雖然有了些許的進步,，但是我們知道,，前進的道路依然崎嶇漫長。我們?nèi)w英語老師將繼續(xù)團結(jié)奮進,，幫助學(xué)生取得更好的成績,。

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇三

這次期中考試試卷的題目設(shè)計較合理，既注重基礎(chǔ)知識的考查，又呈現(xiàn)出綜合性較強的特點,，特別是完型填空和閱讀理解,。根據(jù)試卷的特點，特進行如下反思：

例如,，翻譯題,，考前復(fù)習(xí)到了類似的句型。從試卷分析來看,，學(xué)生普遍第86題要比第89題做地好,，原因在于學(xué)生的英語思維尚未形成。86,、 請問,，你能告訴我去三中怎么走嗎？此句在翻譯成英文時,，語序和漢語的語序差不多,，所以學(xué)生較容易接受和掌握。89,、 我有一座后面帶花園的大房子,。此句的翻譯就容易造成學(xué)生語序的混亂，不知道如何排序更好,。單從漢語的角度來看,，句子有2個動詞（有和帶），部分學(xué)生不能理解“with”的用法,；大多數(shù)學(xué)生不知道“后面”應(yīng)該怎樣處理或放在句子的哪個部分,，不能靈活使用方位介詞。在今后的教學(xué)中,，我將加強學(xué)生這方面的訓(xùn)練,，依然堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學(xué)原則,，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負遷移,。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強分析對比,。

根據(jù)試卷綜合性較強的特點可看出今后出題的方向,，因此在以后的教學(xué)中，我要注重交給學(xué)生獲取知識的方法,，只有學(xué)生掌握了獨立學(xué)習(xí)的方法,，才能達到教師“不教”的目的，如學(xué)生的泛讀應(yīng)運用默讀的方法,，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力,，要求學(xué)生在泛讀時要兼顧速度和理解的準確度。精讀可采用先默讀，學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法,。當然,，提高閱讀能力的前提是大量的語言輸入，所以怎樣鼓勵學(xué)生多積累詞匯也是我所要深思的方面,。

注意在課堂上經(jīng)常重現(xiàn)舊知識,，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易到難,，能順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標。具體方法是：學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí),、再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性,、針對性,、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞,。

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇四

我們知道,，初一英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序,，每一冊、每一單元,、每一課都要細致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ)，全面,。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本解題方法,。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,，不遺漏任何一個知識點,，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”,。

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上,。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行,。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,，形成語音類,、單詞串，力爭使沒有掌握的語音,、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際能力,，力爭做到聽得懂、說得脫,、讀得暢,、寫得神。

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,，同時,，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段,。任何資料都不能代替課本,，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息,。因此,，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時,，也要精選有典型性和針對性的資料,，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇五

本次考試中,，13,、14班的成績在預(yù)料之中。平均分分別為62.82和66.97,；年級前400名分別為12人和16人,。位次居下游,。

本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘,，考試內(nèi)容主要以新課標高中英語必修一和必修二為主,，重點考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，旨在夯實學(xué)生的基礎(chǔ),，注重階段內(nèi)知識的考查和消化,。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性,，所選文章內(nèi)容貼近生活,，貼近實際，具有時代感,，體現(xiàn)了高中英語新課程的理念,。縱觀整份試卷,，有一定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和閱讀理解,，對高中學(xué)生來說,，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題,，可信度較高,，區(qū)分度較明顯。

單詞拼寫,，學(xué)生對單詞掌握不牢,，不理解句子的語境，單詞形式不準確,。

閱讀表達,，不理解文本的意義，不能準確地標的自己的思想,，得分率較低

書面表達,，

1、受漢語思維的干擾,，中英文結(jié)合的句子很多,。

2、書寫差,。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視,，并在平時采用描字帖等形式多加練習(xí)。

3,、缺少高級詞匯和句型,。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡單句的羅列,，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色,。

1,、夯實語言基礎(chǔ)知識

從學(xué)生在單項填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫,、作文怎樣書寫可以看出,，很多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題,，因此,，強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。另外,，在平時詞匯教學(xué)中,，抓重點單詞，特別是動詞的教學(xué),，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法,，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。

2,、切實培養(yǎng)閱讀能力

在平時教學(xué)中,，應(yīng)爭取讓學(xué)生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章,，適當加大他們的.語言材料輸入量,，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,，同時引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度,，培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平

3,、逐漸加強寫作教學(xué)

從具體情況來看,，學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全,，表達不清楚,，連接不自然，書寫不整潔,。今后要逐漸加強寫作教學(xué),，從基本句型，常用單詞,、詞組的用法入手,，加強單句翻譯，并結(jié)合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~,、詞組和基本句型,。背誦部分名篇時文,。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關(guān)句型句式,，并且選用相關(guān)連接詞,，使文章顯得語句恰當，結(jié)構(gòu)清晰,，連貫流暢,。

4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

語言學(xué)習(xí)一定要花功夫,，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，講究方法的運用，要戒除急功近利,，好高騖遠,。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣,、內(nèi)容豐富,、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施,、好做法,，來積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對英語學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習(xí)英語的信心,。當然，沒有放之四海而皆準的方法,，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法,。

一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們唯有努力奮斗,，踏實做好本職工作,，加強教科研，關(guān)心每一個學(xué)生,，關(guān)注每一個細節(jié),，才能取得整體的不斷進步

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇六

本次期中考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后,，本次期中考試八年級英語成績只到了第十二名,，從八上期末考試的第六名直降了六個名次。

考試成績出來之后我做了系統(tǒng)地總結(jié)與反思,。本次兩班所有學(xué)生中只有兩人成績有了提高,，其余學(xué)生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因,，但得分的高低會直接給學(xué)生成績好壞的印象,。本次試題中學(xué)生失分最多的是單項選擇,、詞匯運用和書面表達。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固,，單詞運用更是模棱兩可,。

回溯到平時教與學(xué)中，我覺得基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不充分,，平時學(xué)生做題少,、回顧少，課時緊張,、課堂提問檢測的力度有下降等等,，都是考試失利的原因所在。

針對本次失利,，在以后的教學(xué)中我需要注意的有：

一,、幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，多做練習(xí),，提高及格率,；

二、對于及格以上到高分的學(xué)生要加強弱勢題型的訓(xùn)練,，爭取幫助他們達到高分水平,；

三、已達到高分的同學(xué)盡最大努力爭取特優(yōu),；

四,、對同步學(xué)習(xí)上題目的處理一定要扎實，并引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)回顧,；

五,、對單元作業(yè)題上的題目要有抓有放，部分難度過大題目可以不作要求,，不能讓學(xué)生被難題嚇倒,；

六、在考前復(fù)習(xí)中,，引導(dǎo)學(xué)生做好知識點的梳理和歸納,，化難為易，樹立學(xué)生的考試信心,。

我會盡最大的努力幫學(xué)生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭,，并爭取取得理想的成績，相信我們能行,！

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇七

做廣告是一種藝術(shù),，我特別喜歡其中的一句廣告詞就是：沒有最好只有更好。教學(xué)也是一種藝術(shù),，我也一直把這句廣告詞作為激勵自己的座右銘,。要想作到更好,，就必需對過去的工作進行不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，查漏補遺,。

在這次期中考試中，我以一本書為載體,，對學(xué)生兩個月的所學(xué)進行了整個摸查,，就想看看經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了怎樣的提升,，所以,，這次考試的成績是我未來的工作的方向。

這次考試,，我共五道大題,，分值100分，時間長度90分鐘.第一道大題是聽力題,，因為是受時間,，分值的影響，我只選用了15道題,，分值每個一分,。考察基礎(chǔ)知識部分我選用了目標中的單選原題,，是想看看學(xué)生讀書了沒有,。從近100道題中，選了15道,，其實也是這部分的精華部分,，學(xué)生經(jīng)常備考的題型。主要涉及了定語從句,，新學(xué)詞組的變形，并涉及時態(tài),，語態(tài)等問題,，第三道大題是考察學(xué)生能力的完形填空的20個小題，這道大題有些難度,，是選取二類校的下學(xué)期期中考題中的一道大題,，就是想看看學(xué)生的底子有多厚，還有多少提升的潛力,，但可慶幸的是,，學(xué)生比我想象中的答題要答得更理想些，很是欣慰,。接下來,，我考察了學(xué)生的閱讀能力,，主要從速度，和準確度兩方面衡量,，閱讀##第1篇較簡單,，做得不錯，后兩篇明顯看出差異性,，有待學(xué)生提高,。最后我考察了作文，一篇寫人,，一篇寫事,。##第1篇寫的不錯，原因是背過類似的范文,，##第2篇明顯看出學(xué)生寫不出來了,，因為沒有樣板，說明孩子們的靈活性,，實際交際能力還是很差的,，符合他們的認知特點。

高一1,，2班同學(xué)們的思維,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，和聽講情況還有很多不同,。1班學(xué)生靈動性好一些,，但比較不踏實，主動性不強,，好的學(xué)生和弱的學(xué)生差異性很大,，而且有個別同學(xué)偏科現(xiàn)象很明顯。2班同學(xué)踏實,，但靈活性很差,，同學(xué)之間的差異性不大，尖子生也不多,，所以整體顯得比較慢一些,，成績不如1班理想。高一1班;不及格人數(shù)7人,，及格率72%,， 平均分63.56. 高一2班;不及格12人，共26人,，近一半同學(xué)不及格,。平均分60.37， 及格率53.85%。

面對教材,，經(jīng)過了幾輪的教學(xué),，思想觀念我有了些轉(zhuǎn)變，我不是以往對新課程是逐一講解,，面面俱到,，往往是學(xué)生覺得枯燥無味，真可謂“穿新鞋,，走老路”,，我這學(xué)期就主動從學(xué)生入手，讓他們講講課文中的很多內(nèi)容,，如講到朋友是,，我先讓學(xué)生進行自我介紹，讓學(xué)生通過語言,，掌握社交技巧,，達到語言的使用功能。講到偉人時,，我讓學(xué)生介紹我們熟悉的偉人,，學(xué)生自己準備，自己進行寫稿,，最后完成作業(yè),。英語教學(xué)過程中，我不再過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng),。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)。因此,，為了適應(yīng)新課程,，要突出“以學(xué)生為主體”的思想，我在教學(xué)活動中要做到,，建立“以學(xué)生為中心”的主體觀,。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織,、引導(dǎo),、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知,、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,，建立學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松,、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果自然成了學(xué)生們的樂事,。還有今年的教學(xué)中,，我要求學(xué)生進行了大量的背誦，寫作訓(xùn)練,，我覺得學(xué)生的語言能力提高的很快,。

1.面向全體同學(xué)，對月考,，期中都不及格的同學(xué)要給以更多的關(guān)注,。1班;楊崢，趙波 2班;戴松磊,，沈義俊,，宋磊，洪兆陽,，李泰然,，對這些同學(xué)要進行輔導(dǎo)，必要時要進行監(jiān)督,，檢查,，課上多提問，每天多給他們一道題做做,，循序漸進,，成績逐步提高。

2.要進行培優(yōu)計劃,，每班的個別尖子生,，要關(guān)注，要讓他們保持下去,。

3. 要求每一個同學(xué)們要在原有的水平上有所提高,。

4.課堂上，課堂下學(xué)生要多進行訓(xùn)練,，適當增加作業(yè)量,，要求學(xué)生每天讀，每天寫,，每天都能有所提高,。

5.教學(xué)上，要忠于課本，要高于課本,，要多給學(xué)生一些,，不怕學(xué)生覺得難，不輕易降低要求,，讓學(xué)生自己找差距,，自己了解考試的難度，學(xué)生學(xué)會應(yīng)付考試,。

總之,，考試結(jié)束了，給了我工作的動力,，也留給了我很多挑戰(zhàn),，繼續(xù)我的教學(xué)，爭取我的教學(xué)最終是有效地,，對學(xué)生是有幫助的!

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了,，在這短短的兩個月里，我們英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作,，在這次的期中考試中,，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯泊嬖谠S多不足,。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié),。

期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出,，試卷難易程度適中,，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細,，把握每個單元的英語知識分輕重的對學(xué)生進行了考核,，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容,，而是考靈活運用知識的能力,。

我班這次考試過100分3人，過80分14人,，及格17人,，平均分69.8分從取得的成績來看，各班平均分分差不大,，在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi),。但學(xué)生個體分差較大。通過試卷分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力,、閱讀理解能力和書面表達能力較弱,，具體來說：

1、學(xué)生的自控,、自學(xué)能力較差，聽力簡直就是他們的死穴,，我雖然一再強調(diào)聽力的重要性,，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘,，但是學(xué)生還是認識不到聽力的重要性,，很難做到老師的要求。

2,、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實,，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了,。

3,、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式,；每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文,，一旦遇到考試時的類似作文，學(xué)生只會照搬照套,，不能根據(jù)作文要求靈活變通,。

4、理解能力不強,，完形填空,，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意,，原因是詞匯量少,，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

5,、不能熟練運用學(xué)過的句型,。

針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中,，要取得更好的成績的話,，我想我們英語組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：

第一、備課組活動時細化各項工作,，認真研究教材,，研究每個單元的每一個課時的教學(xué)內(nèi)容，從重點難點,、課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法,、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚,，具體準備工作要落實到每一個人,。

第二、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的控制,，提高早讀課,、輔導(dǎo)課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,，堅持對基本的詞匯短語的過關(guān)檢查,，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三,、加強對學(xué)困生的督促和輔導(dǎo),，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準備,，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，而不是畏難情緒，多找他們談心,，多面批作業(yè),，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心,。

第四,、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,，尤其是要以鼓勵和表揚為主,，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。

第五,、爭做學(xué)生的良師益友,，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和做題技巧的指導(dǎo),。

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇九

本次期中檢測,，通過和學(xué)生課下交流及我們對試卷的認真分析研究，得知學(xué)生對已學(xué)知識掌握的很不扎實,，遺忘現(xiàn)象嚴重,；語法知識分詞的用法，掌握欠扎實,、一知半解,；語篇整體理解能力差,、書面表達中語言貧乏,、語法錯誤較多等等,。通過這次考試中暴漏出的問題，我們制定以下改進措施,。

每周我們進行一次集體備課,，主要是總結(jié)上周的教學(xué)情況并為下周的教學(xué)工作做好打算，主要形式就是老師們在一起討論上周學(xué)案的使用情況,、學(xué)案中存在的問題,、下周要用的學(xué)案注意事項及英語考試中的問題等。每個單元我們打算制定五個學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案,、講授學(xué)案、語法學(xué)案,、鞏固學(xué)案和檢測學(xué)案）,。爭取提前一周制做好學(xué)案，然后老師可以依據(jù)學(xué)案并根據(jù)自己及自己的學(xué)生狀況進行個人備課,。學(xué)案的制作我們本著細致,、準確、實用性強的原則并力求有我們自己的特點,。

根據(jù)英語學(xué)科的特點,，在控制好進度，打牢英語基礎(chǔ)知識點的基礎(chǔ)上,，進行盡可能多的訓(xùn)練以提高做題的速度及準確率,。

1)利用每周周四自習(xí)課進行一次閱讀周測（50分鐘），題型以完形填空,、閱讀理解,、閱讀表達為主，加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量,，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

2)借鑒去年的做法，每單元進行一次單詞拼寫的滾動檢測,，單詞檢測以本單元單詞為主,，同時對以前所學(xué)單詞也一并進行考查。

3)每周進行一次考試,，做到認真閱卷,、評卷、對每班前十名及個別同學(xué)要做到面批,，發(fā)現(xiàn)的問題做到及時解決,。

以口語競賽為鍥機，一來營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍,，二來為市口語大賽選拔苗子,。

作業(yè)的內(nèi)容主要是本單元的重,、難點、易錯點,、并認真,、及時為學(xué)生批閱講評。同時對學(xué)生的錯題本整理要進行必要的指導(dǎo)和檢查,。

要本著利用有限的課時得到最有效的教學(xué)效果的原則,，每節(jié)課布置的作業(yè)要及時檢測,，要重視檢測,，要注意變換檢測的形式，檢測的面一定要大并使檢測的方式方法靈活多樣并卓有成效,。真正使學(xué)生覺得每次作業(yè)老師都有可能檢查,，絕不能讓學(xué)生有僥幸心理,，絕不能讓學(xué)生覺得有空子可鉆、有機可乘,，更不能讓學(xué)生摸著老師檢測的規(guī)律,，要讓學(xué)生覺得只能好好準備，別無他法,。

利用作業(yè),、考試、自習(xí)等時機,，隨時隨地與學(xué)生進行交流,，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，加強和學(xué)生之間的感情交流,，讓學(xué)生真正的做到樂學(xué)英語,。

特別是對于重、難,、易錯,、易混點，在集體備課的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生實際情況,，進行詳細解釋，通過變式等訓(xùn)練,，讓學(xué)生真正弄懂,。

組題時，認真研究課程標準對于本單元或本階段知識點的目標要求及考綱要求,，強調(diào)對易考點的變式,、循環(huán)滾動檢測。另外注重題目的時效性,、新穎性,，通過考試資源網(wǎng)等提供的最新材料加以整合,，此外每組好一份題目，再整合集體的智慧,，放到集體備課中加以討論,、整改，最后定稿,，力求每道題目精致,、合理。

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇十

期中考試成績已經(jīng)揭曉,，我把所教班學(xué)生的分數(shù)又看了一遍,，仔細想想學(xué)生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺,。

考卷總體來說,，略顯偏難，有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié),，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，試卷緊扣教材,，突出重點,，更側(cè)重于對雙基能力的考查。

（1）選擇填空考查得比較細,，大部分很基礎(chǔ),。主要考查學(xué)生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣,，較細,，重點、難點突出,。但也有個別題目相對較難,。

（2）完形填空與閱讀理解題量較大，取材都比較好,，貼近現(xiàn)實,，對學(xué)生很有教育，通過做這個題,，讀其內(nèi)容,，學(xué)生會意識到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。

（3）書面表達與課本內(nèi)容有著極大的相似之處,，是對教材的深加工,，做到了學(xué)以致用。雖然比較貼近學(xué)生生活,，但由于大部分同學(xué)基礎(chǔ)很薄弱,，所以效果不甚理想,。

本次考試，從分數(shù)上看,，學(xué)生兩極分化相當嚴重,。從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識太薄弱,，掌握不太牢,，每個大題丟分都有?；A(chǔ)知識和基本技能不扎實,，學(xué)生對一些基本詞匯、語法,、句型的掌握不夠熟練,。所以非選擇題空白的較多，造成及格人數(shù)太少,。

1.聽力題：失分較多的是第三節(jié),。在這個題當中可以反映出學(xué)生聽完材料之后，無法填出相應(yīng)的關(guān)鍵詞,，而且學(xué)生的理解能力差,。

2.短文填空：本題所給的語篇較長，難度較大,，因此失分較多,。

3.學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一,，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進一步培養(yǎng),，很多學(xué)生只是對照題目單純找答案，而不是認真反復(fù)地看文章,，缺乏耐心,。第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思,，不能透過現(xiàn)象理解出作者的言外之意,。

4.詞語運用：根據(jù)句意填單詞（每空一詞），使句子完整,、語法正確這題失分也比較多,，可見學(xué)生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。

5.書面表達：在整個卷子當中失分較多的是書面表達,，要寫好這個作文要一定的單詞量和語法知識

1. 平時我對學(xué)生不夠嚴厲,，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識，我一般只是提醒，并無懲罰措施,。學(xué)生在課堂上有時候開小差,，一般也只是點名批評，對屢次犯錯誤的學(xué)生,，沒有嚴加管教,。

2. 應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,，學(xué)生們都說他們記不住,，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān),，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背,，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的,。因此,，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,，按讀音規(guī)則認讀,、記憶單詞而不是死記硬背，當學(xué)生感悟到記單詞不再困難時,，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步,，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。

3. 這次考試學(xué)生聽力丟分較多,，在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng),。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,，時代感強、知識性,、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀,，理解,，分析，判斷的能力,。

4. 實行分層次教學(xué),，降低對差生的要求，比如讓成績好些的學(xué)生背課文時,，其他學(xué)生能讀熟就可以了,，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好,！這樣才能讓每個學(xué)生有成就感,，逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣

5.做好補差工作，縮小兩極分化,， 從測試情況看,，英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化,，學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素,，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我,、家長,、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生,，使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進步,，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做好補差輔導(dǎo)工作,，盡可能縮小兩極分化,，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

6. 平時上課講課速度快,，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù),，但快了會有效果嗎？我把知識進行整合了嗎,？上課的效果重要還是進度重要呢,？

1.我自身要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語,，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍,。

2.尊重差異，分層教學(xué),，分類指導(dǎo),，對學(xué)困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進一步拓展視野,，對成績一般的學(xué)生,，讓他們穩(wěn)中求提高。

3.立足教材,，面向全體,，狠抓基礎(chǔ)。任何能力的形成都離不開基礎(chǔ)知識的積累,，離開基礎(chǔ),，能力就是無源之水,，在循序漸進的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語綜合能力。

4,、要狠抓朗讀,，背誦語篇，多閱讀,，增強學(xué)生的語感,，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量,，提高學(xué)生的閱讀水平,。

5、多吸取他人的長處和經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中,。

最后，期中考試已經(jīng)過去了,，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們,，作為九年級的英語教師，我會拿出100%熱情與努力投入到教學(xué)中,。

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇十一

試卷難易程度適中,，特別是閱讀理解，5篇閱讀,，其中2篇屬于附加題,，難度由易到難，區(qū)分度很好,，學(xué)生能讀懂,，能拿分，但是想拿高分卻需要較好的基礎(chǔ),。學(xué)生在閱讀表達上基本能得6至8分,，得分率較高。試題知識面覆蓋較全,，分布到位并非常仔細,，把握每個單元的英語知識分輕重的對學(xué)生進行了考核,，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運用知識的能力,。但是相對普通班而言,，沒有把低重心運行的理念貫徹到底，以致學(xué)生考試成績相當不理想,。

經(jīng)分析,，有的學(xué)生得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的是完形填空題以及閱讀表達，還有作文寫作也失分較多主要是在失分在卷面書寫上,，普遍較差,。

從這次考試情況來看，一定程度上防范了兩極分化的現(xiàn)象出現(xiàn),，但是也體現(xiàn)出了一些問題,。經(jīng)過平常的課堂教學(xué)的鞏固工作和復(fù)習(xí)階段的努力，學(xué)生在對閱讀和單選題水平上都有了較大的提高,，但個別語法知識的掌握還不夠牢固,，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀表達解題能力也相對較弱,，也與平時的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān),，針對這些問題和現(xiàn)象，在接下來的下半學(xué)期要采取的措施有：

1,、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主,，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量,，做到“雙向促進”。

2,、教學(xué)過程中在以鞏固基礎(chǔ)知識為前提的基礎(chǔ)上多注重開展運用能力的訓(xùn)練和練習(xí),，多幫助學(xué)生做到“學(xué)以致用”。

3,、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí),。

4、注意對優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，拓展他們的知識面,，培養(yǎng)他們運用語言進行創(chuàng)造的能力。

5,、繼續(xù)抓好對后進學(xué)生的輔導(dǎo)與幫助,，尤其是這次期中考試不及格的學(xué)生要重點幫助和跟進。

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇十二

這次的期中考試難度適中,，對于前5個模塊的知識點考察也較為全面,，對學(xué)生的反應(yīng)和辨別能力有一定的要求?？荚嚱Y(jié)果體現(xiàn)出學(xué)生在知識上的幾個薄弱環(huán)節(jié)：

1.發(fā)音類似的字母不能準確分辨,，例如b&d, g&j。發(fā)音與拼音相混淆,。字母的手寫體掌握不牢固,，書寫不到位,，格式不對，大小寫字母對應(yīng)有錯誤,。

2.單詞遺忘,。不能很好地，迅速地與圖片進行對應(yīng),，在聽力題中表現(xiàn)明顯,，導(dǎo)致錯題或跟不上老師的節(jié)奏。

3.答題習(xí)慣不好,，不能聽完整個小對話,，小語篇再進行答題。聽力材料特地設(shè)置了一些陷阱,，比如肯定和否定都出現(xiàn)在一道題中,，部分學(xué)生急于求成，沒有聽完或沒有仔細分辨,，導(dǎo)致答題錯誤,。

4. 對題意理解不夠好。主要體現(xiàn)在筆試部分的第2大題,。這道題我在考試時講解了至少有兩遍,，但是做題時仍有學(xué)生問題意，或者是理解錯誤,，本應(yīng)該排順序,，卻在寫字母的大寫。這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn),。在老師講解題意時沒有認真聽,。

為此，我要從以下幾方面加強：

1. 狠抓課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的習(xí)慣是基礎(chǔ),。本次反應(yīng)出學(xué)生的答題，聽題習(xí)慣都說明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好對成績影響巨大,。大部分學(xué)生的習(xí)慣已養(yǎng)成,。要多關(guān)注那些習(xí)慣不好的學(xué)生，提高他們的聽課效率,。

2. 提高對字母的要求,。包括讀音，在單詞中的發(fā)音和書寫,。保證現(xiàn)在打下良好的基礎(chǔ),，讓學(xué)生能夠做到讀音準確,，發(fā)音清晰,，書寫美觀大方,。對于寫不好的學(xué)生多輔導(dǎo)，多讓他們進行書寫練習(xí),。

3. 加強單詞的記憶和配對,。經(jīng)常以各種方式復(fù)習(xí)單詞，進行單詞和圖片的配對游戲,。

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇十三

成績出來了,，我所任教的兩個班七（1）和七（2）班和金芬芬老師任教的七（3）班差距很大，尤其是平均分相差甚遠,，主要是后面一批同學(xué)拉分太大,，而高分率也不夠多。我進行了分析,，發(fā)現(xiàn)我對知識點的落實還不夠到位,，語法知識講得過多過難，導(dǎo)致許多基礎(chǔ)本來就不太好的學(xué)生失去了興趣,，而對朗讀和背誦不夠重視,，學(xué)生的基本功讀寫方面有待加強。

早自修的利用率還不夠好,。早自修往往讓學(xué)生讀,，而許多學(xué)生不太會讀，聲音也不夠響,，應(yīng)該想辦法采取一些措施鼓勵學(xué)生大聲朗讀,，在課堂上甚至小組齊讀，或分角色朗讀要適當開展,。尤其是語速問題,，要盡量培養(yǎng)學(xué)生有節(jié)奏性地朗讀。先學(xué)會讀,，多開口才能讓學(xué)生適應(yīng)聽,，說，寫,，取得一些進步,。

學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作幾乎都沒做好,，學(xué)生學(xué)習(xí)總是跟著老師走,，沒有自主學(xué)習(xí)的計劃，不知道該怎么自學(xué),。前幾天跟何老師在交流時,，他曾提到，什么課都要讓學(xué)生學(xué)會自學(xué),，試著去發(fā)現(xiàn)難點重點,，在學(xué)習(xí)過程中解決這些重難點,。這樣學(xué)生才會更有成就感，變要我學(xué)為我要學(xué),。他的這些話對我影響很大,，我反思對比了一下，學(xué)生出現(xiàn)這種狀況,，的確自己有著不可推卸的責任,。我沒有進行正面的提示，沒有注重培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣,，因此自己放不開,，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，動腦思考,，分析問題的機會就太少了,，學(xué)生養(yǎng)成了依賴心理，感覺學(xué)習(xí)太難,，聽不懂,，學(xué)習(xí)興趣下降，從而導(dǎo)致影響課堂紀律,。造成我自己上課很累,，學(xué)生學(xué)習(xí)得累，而教學(xué)效果卻不好,。我想我應(yīng)該從這一方面入手,，多讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)和自我管理，多給他們一些表現(xiàn)和鞏固學(xué)習(xí)的機會,，參與到整個互動教學(xué)上來,。

第三方面，我在學(xué)生管理方面尤其是課堂管理方面方法不太妥當,，不夠有耐心,，對學(xué)生嚴格要求卻松緊把握不好，該松時又太緊,，讓他們覺得太過嚴格,，該緊時沒有堅持到底，讓學(xué)生覺得老師的批評不夠嚴肅,。對學(xué)生的表揚和鼓勵不多,，其實要提高學(xué)生的主動性，活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)過程中,，表揚和鼓勵藝術(shù)很重要。學(xué)生往往會因為我們老師的一句話而認真上好一堂課，學(xué)生的潛力是不可估量的,。而我經(jīng)常把學(xué)生定位得太高,，總覺得講了幾遍就應(yīng)該會了，因此有點急于求成,，而沒有認真從他們的作業(yè)情況分析,，是什么原

因?qū)е聦W(xué)生知識點掌握不扎實,。這一點,，馬俊海老師也曾給我提過意見，我會在平時多注意,，多在課堂上鼓勵和表揚部分學(xué)生,，尤其是一些后進生，讓他們多培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。同時要讓他們覺得學(xué)習(xí)英語可以慢慢簡單起來,，每天落實一些重難點重點句型，重點要突出,，讓學(xué)生不再漫無目的地學(xué),。

總之，有所發(fā)現(xiàn)后要有所改進,，我也不希望自己在原地踏步,，在英語教學(xué)方面，我還應(yīng)該多聽課,，多學(xué)習(xí),，尤其是今天的同課異構(gòu)讓我通過聽課對比，發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處,。另外我還應(yīng)該加強英語理論知識的學(xué)習(xí),，讓自己能更熟悉教程，多看多學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗,，盡量彌補自己的弱勢,。

英語教師期中考試成績分析總結(jié)與反思 英語老師期中考試分析總結(jié)篇十四

此次的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，通過這將近兩個月的學(xué)習(xí),，使我對我接手的三個班的學(xué)生也有了一定的了解,，現(xiàn)我將這三個班的期中考試情況一一總結(jié)如下：

首先對于洪恩2這個班，這次考試主要是以口試為主,，除了一道連線題,，一道涂顏色的題，剩下的都是以認讀單詞,、故事,、唱歌曲歌謠的形式來考核的，我認為大部分孩子表現(xiàn)的都很不錯,，但通過考試使我發(fā)現(xiàn)也存在一些問題：

1,、在課堂上集體讀單詞時,，感覺他們都會，但單獨讀時,，就不會了,，我認為這可能是上課時我光以集體教學(xué)為主了，忽略了個體教學(xué),，還有一種原因是孩子回家后沒有鞏固,，所以在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)中我會多注意這點。

2,、孩子在認讀字母方面比較薄弱,，把i和l區(qū)分不了，失分率也比較高,，所以在今后要多加強字母認讀方面的活動與游戲,。

3、孩子唱歌曲歌謠時,，動作放的不是很開,，在今后我要善于發(fā)現(xiàn)做的好的孩子，并獎勵他,，讓他為其他孩子做個榜樣,，激勵其他的孩子。

4,、個別孩子上課注意力不集中,，易打擾其他小朋友，所以要把他們調(diào)開坐,，并設(shè)置一些多樣化的活動和游戲,，吸引他們的注意力，并及時鼓勵他們,。

其次是洪恩5這個班,，因為有部分孩子是新插進來的，可能沒有英語基礎(chǔ),，所以為了顧全大局,，我主要還是以口試為主，占大部分分數(shù),，同時也涉及到了26個字母的正確書寫,，判斷句子的正誤，自然拼音的認讀,，但在這方面失分率也是最高的,。對于本冊書，明顯發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的單詞也增加了，歌曲也變得長了,，所以孩子在接受能力上也變得有些吃力,。通過兩個月的了解，這個班存在的問題主要如下：

1,、部分孩子缺課太多,，補課時效果也不是很理想，所以就導(dǎo)致了孩子跟不上,，所以在今后要跟家長溝通好,，讓他們盡量避免請假次數(shù)，讓他們認識到這樣對孩子學(xué)習(xí)的影響,。

2,、個別長的歌曲歌謠節(jié)奏跟不上,，動作也不規(guī)范,，需要在老師的引導(dǎo)下才能完成，今后可以每天讓他們反復(fù)唱,，反復(fù)聽,，讓唱的好的帶頭唱。

3,、自然拼音的發(fā)音規(guī)律掌握的不是特別好,，要讓他們清楚發(fā)音的部位和規(guī)則再去發(fā)音，老師要及時糾音,。

4,、26個字母的書寫，大部分孩子都可以正確的書寫下來,，注意區(qū)分i和k的手寫體的正確書寫方法,。

5、今后做好跟家長的溝通,，及時了解孩子的情況和心理特點,，多鼓勵關(guān)心他們。

最后是劍橋預(yù)備級（上）這個班,，總的來說,，這個班考的不是特別理想，也沒有達到我想要的目的,。這個班主要存在的問題如下：

1,、26個字母的正確書寫，少數(shù)孩子容易把i,、l,、和r區(qū)分不開，易混淆，書寫的順序也有錯誤,，這也造成了失分的原因,。

2、孩子初次涉及到背單詞,，有的孩子怎么背也背不會,，再加上家長在家也不監(jiān)督，讓在寫完作業(yè)后家長簽字也沒有簽,。

3,、在句子的理解和認讀方面也存在一定問題，沒有及時鞏固,。

4,、沒有省清題目便去做題，完全沒有理解題目的意思,。

5,、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏獨立自主性,。

6,、老師沒有及時反饋孩子在學(xué)校的情況。

所以在后半學(xué)期我主要采取的措施如下：

1,、對于積極背單詞的學(xué)生要及時獎勵,，對于不背單詞的學(xué)生要跟他們家長溝通，督促孩子在家背誦,，如果還是不背,，則要適當?shù)膽土P。

2,、每次的作業(yè)家長必須簽字,。

3、每天必須晨讀10-20分鐘,。

4,、及時和家長溝通并反映孩子的學(xué)習(xí)情況，說明孩子的優(yōu)點與不足,，讓老師和家長互相配合,。

總的來說，期中考試對學(xué)生而言,，是對學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié),。通過這次考試,，我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法,。從而保證在今后的教學(xué)工作中,，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都所進步，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績,。