總結(jié)可以幫助我們反思過去，展望未來,。在寫總結(jié)時,，要將主題明確，不偏離主題,。借助這些總結(jié)范文,，我們可以了解對于不同主題和場景如何撰寫總結(jié)的方法和思路。

英語期末考試分析總結(jié)篇一

一,、指導(dǎo)思想：

1,、發(fā)揮考試導(dǎo)向功能，提高課堂教學(xué)效益,。

2,、突出數(shù)學(xué)評價特點，抓住關(guān)鍵,、突出重點,，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。

二,、檢測資料及檢測整體狀況：

20xx年第一冊數(shù)學(xué)期末試卷由肅州區(qū)教研室統(tǒng)一命題,，本學(xué)區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷,。本次檢測分成五個部分：我會填,；我會做；我會算,；我會看圖寫算式,；我能解決問題,。從試卷檢測資料看，難易程度適中,。本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性,，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實用性,。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識,、計算,、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維,、問題解決的潛力,，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，增加靈活性,，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

試卷特點：本次一年級數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中,，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力,。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂,。另外,，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分狀況看,，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的,。

試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性,，試題資料注意突出時代特點,，貼近生活實際。尤其是填空題突出了靈活性,，潛力性,，全面性，人文性的出題原則,，提高了測試水平,。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活,，淡化了死記硬背的資料,，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,，又注重了基本技能的檢測,。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn),。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)資料,。

總的來說，試卷難易適中,，既有基礎(chǔ)知識的掌握,，又有基本技能的訓(xùn)練，既有必須的深度,，又有必須的廣度,，沒有偏題、怪題,，也沒有過難的題目,，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象,，能真實地反映出學(xué)生的知識掌握水平,，是一份不錯的試卷。

從學(xué)生的答題狀況,，反映出師生在教與學(xué)有以下優(yōu)點：

卷面整潔,，書寫規(guī)范,；學(xué)生的計算潛力得到必須的提高,；對于運用數(shù)學(xué)知識解決問題有較濃的興趣和必須的方法，從而能夠感覺到學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了較穩(wěn)固的情感,。

1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握牢固,。如：填空,、計算、解決問題等題目學(xué)生答題正確率高,，失分較少,。

2、學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,、解決問題的潛力也得到了加強(qiáng),。試卷上的7個應(yīng)用問題涉及到的知識，學(xué)生思路清晰,，解答準(zhǔn)確,。

3,、教師具有強(qiáng)烈的職責(zé)心和用課改理念指導(dǎo)教學(xué)的意識。認(rèn)真?zhèn)湔n,，扎實上課,，關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，訓(xùn)練了學(xué)生多種數(shù)學(xué)技能,。

三、考試結(jié)果狀況：

一年級共有20名學(xué)生參加了此次測試,，總分是1929分,，平均分是94.45分；及格率為100%,，優(yōu)秀率為100%,。

四、試卷得分,、失分狀況分析,。

1、學(xué)生答題的總體狀況：

對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中我感覺到：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握扎實,，學(xué)習(xí)效果較好,，個性是計算部分。同時,，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題,，如何讓學(xué)生學(xué)會讀題、審題,，讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道,，應(yīng)當(dāng)引起起始年級教師的重視。從學(xué)生的差異性來分析,，班級學(xué)生整體還是有必須差距的,，，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作,，如何加強(qiáng)班級管理,，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中就應(yīng)引起足夠的重視,。本次檢測結(jié)合試卷分析,，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

第一、不良習(xí)慣造成錯誤,。學(xué)生在答題過程中,，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤,、加減號看錯等,。

第二、審題不認(rèn)真造成錯誤,。學(xué)生在答題過程中,，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時務(wù)必注意力集中才能找出問題,，但學(xué)生經(jīng)常大意,。

2、典型錯題狀況分析：

（1）填空題：學(xué)生對按規(guī)律填數(shù)掌握較好,，但對數(shù)位,，即：十位和個位分辨不好，有出錯現(xiàn)象,，如果按規(guī)律先告訴十位,，再告訴個位讓學(xué)生填數(shù)，準(zhǔn)確率就高,，題目如果相反,，出錯就很多，說明學(xué)生對這類題目掌握不夠靈活,，今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練,。

（2）有個別學(xué)對寫出19的相鄰數(shù)有出錯現(xiàn)象，說明學(xué)生在平時學(xué)習(xí)知識時過于死板,，不夠靈活,，需今后加強(qiáng)訓(xùn)練。

（3）對寫一個兩位數(shù),，使它的個位上的數(shù)比十位上的數(shù)3這道題,，除了個別學(xué)生做對了，其余學(xué)生都錯了,，說明教師的平時訓(xùn)練不到位,，今后需更及時,、全面,、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

（4）在數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細(xì)心出錯,。

（5）在圖中,，把從左邊數(shù)把第二個小動物圈起來，再把右邊的兩個小動物圈在一齊,。第一個全班全圈對了,，而第二個全班基本沒有做對的，說明學(xué)生沒有正確理解題目中“再”的意思，說明今后還應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，使學(xué)生正確理解題意,，從而提高答題的準(zhǔn)確率。

（6）看鐘表連一連這道題,，主要考察學(xué)生掌握認(rèn)識鐘表的潛力,，從檢測的狀況來看，學(xué)生對這部分知識掌握的較好,。

（7）解決問題的第三小題有出錯現(xiàn)象,，原因是個別學(xué)生對“一共有多少人”的“一共”理解不到位，還需加強(qiáng)訓(xùn)練,。

五,、問題與分析。

（一）存在問題：

根據(jù)以上分析,，主要存在的問題有：

1,、學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性,。

2,、沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯都有發(fā)生,。

3,、學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

4,、解決問題中明白圖意,，但錯寫算式，還有部分學(xué)生審題不清,。

5,、在教學(xué)過程中，忽視了及時的將知識加以明晰,，進(jìn)行完整的歸納,，讓學(xué)生構(gòu)成清晰完整、準(zhǔn)確的知識體系,，提醒我們在平時的教學(xué)中,，應(yīng)在學(xué)生理解好處的基礎(chǔ)上練習(xí)，比較找出應(yīng)用題的不同點,，給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法,，也就是說，該歸納的必須要及時總結(jié)歸納,，強(qiáng)化理解,，記憶訓(xùn)練的東西必須要到位,，要落到實處。

6,、我們要為學(xué)生帶給可持續(xù)發(fā)展的空間,，用長遠(yuǎn)的眼光來看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀,，不能就教材教教材,，要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。

（二）教與學(xué)的反思：

1,、在處理“算法多樣化”的過程中,，要有“優(yōu)化”意識。

新教材注重算法思維,，鼓勵算法多樣化,。但在處理“算法多樣化”的過程中，“必要的優(yōu)化”意識不夠,，缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo),。

2、在計算教學(xué)中,，缺乏“變式”,，忽視題目與題目之間的溝通聯(lián)系。

“變式”是透過具體背景（包括表述方法等）的變化幫忙學(xué)生更好地感悟與領(lǐng)會相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì),。在教學(xué)計算例題時,，教師還是較多地關(guān)注計算程序操練和結(jié)果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習(xí),，而缺乏必要的“變式”,，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系，不利于學(xué)生理解計算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,，也不利于學(xué)生構(gòu)成對運算結(jié)果的敏感性,。

3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺決定,、選取適宜的應(yīng)用,、計算策略的意識與潛力。

新教材不單獨安排應(yīng)用題單元,，而是把應(yīng)用題和運算教學(xué)緊密結(jié)合起來,，即在教學(xué)中與計算教學(xué)有機(jī)地融為一體。呈現(xiàn)方式上,，也不像過去那樣單一采用文字?jǐn)⑹鲂问?，還透過對話,、圖表等形式呈現(xiàn)信息,。這樣的編排是要擺脫過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系,、類型的狀況，提高學(xué)生解決實際問題的潛力,。淡化類型,，要求學(xué)生在解決應(yīng)用問題時更多地從運算好處出發(fā)進(jìn)行思考，而不是死扣類型,，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和思考潛力,。但是分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，只是不強(qiáng)調(diào)把一些名詞抽象出來讓學(xué)生去機(jī)械套用,。對如何收集信息,、選取信息、處理信息即分析方法缺乏必要的指導(dǎo),；誤認(rèn)為不要數(shù)量關(guān)系了,，忽視引導(dǎo)學(xué)生對解題思維過程的解釋與表達(dá)。

六,、今后教學(xué)改善措施,。

透過本次測試狀況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1,、嚴(yán)格遵循課標(biāo),，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,，重視現(xiàn)實生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材,，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2,、營造和諧的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心,，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與,、親身實踐,、獨立思考、合作探究,，改變單一的記憶,、理解、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的潛力,。

3,、結(jié)合具體的教學(xué)資料，滲透數(shù)學(xué)思想方法,。

在課堂教學(xué)中,，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的,。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作,。

5,、加大學(xué)生的識字量，能獨立讀題,、審題,。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生的鋪導(dǎo),，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

七、透過這次檢測的反思,，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1,、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭潛力的培養(yǎng)和書寫潛力的訓(xùn)練,。

2,、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選取最優(yōu)的計算方法的潛力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生獨立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。

5,、多鼓勵學(xué)生,，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的自信心,。

6,、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力，發(fā)展空間觀念,，讓學(xué)生樂于交流,，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

文檔為doc格式,。

英語期末考試分析總結(jié)篇二

一年級試題主要著重從聽,、說,、寫三個方面進(jìn)行考察，試卷共分為六大題,，由于考慮到低年級學(xué)生的心智發(fā)展水平和接受知識的能力,，試卷以聽為主,，有聽音標(biāo)號,、聽音圖色、聽音圈圖,、聽音判斷對錯,、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字,。主要考核了學(xué)生對書本知識的掌握,、日常交際的能力和學(xué)生聽力理解能力。

四年級期末考試是全市調(diào)研科目,，試題能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識,，堅持依據(jù)課本，對于學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容,，如詞匯,、短語和重點句型的運用等，因為這些知識的掌握更能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。試卷總的分為兩大部分：聽力部分和筆試部分,。聽力部分突出單詞的發(fā)音、四會單詞的書寫和重點語言的交際,。英語是實際的工具,，小學(xué)英語教學(xué)以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)之一，因此檢測加大了對學(xué)生的聽說能力的.考察,。筆試部分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解能力和實際水平,。小學(xué)階段英語單詞是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的知識,，學(xué)生的單詞量決定他們的英語水平的高低,。

關(guān)于一年級英語下冊期末試題分析：從檢測的結(jié)果來看，一年級學(xué)生的掌握情況還是不錯的,，特別是聽音標(biāo)號,、聽音圖色、聽音畫圖,、聽音配對和聽音寫字這幾大題成績較為理想,。也可看出學(xué)生平時掌握的還是很牢固。學(xué)生能夠根據(jù)聽力的材料完成題目,，而且有些題目以前接觸的很少,，學(xué)生有失誤的情況是在所難免的,，如聽音判斷對錯、聽音寫字,，雖然錯的人比較多,，但總體還好，只有個別幾個難聽懂的題目有錯誤,。四年級學(xué)生的掌握情況也還不錯,，但還是有一點欠缺，學(xué)生對教學(xué)過程中單詞和句子的認(rèn)讀訓(xùn)練不到位,，對課本中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞,、句子和對話還有不同程度的丟分，可以看出學(xué)生平時對話練習(xí)訓(xùn)練很少,，完成作業(yè)的態(tài)度不是很認(rèn)真,。

教學(xué)有法，教無定法,。教學(xué)方法的優(yōu)劣,，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。英語教學(xué)的實踐性很強(qiáng),，因此,，就要以靈活多樣的方式組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動。針對小學(xué)生喜說愛動,、爭強(qiáng)好勝,、善于模仿的特點，開展各種形式的學(xué)生活動,。

1,、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，更要注重學(xué)生的基本能力,、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面,。

2,、在教學(xué)中，注意知識的均衡性,，不僅要求掌握的“三會”,、“四會”單詞，更要對白體單詞加強(qiáng)聽,、說,、對、寫的訓(xùn)練。

3,、在教學(xué)過程中運用多種教學(xué)法,，在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得,。游戲是一種能激起學(xué)生興趣的好方法,，尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動。靈活運用各種游戲,，可以引起學(xué)生極大的興趣;在歌中練,，在歌聲中鞏固所學(xué)知識;畫中樂，在涂,、畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣;情景體驗,，在交流中創(chuàng)造性運用知識,。

4,、多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用,、為我所用,、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。

5,、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真審題,、認(rèn)真做題,、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,，取得更為優(yōu)異的成績,。

英語期末考試分析總結(jié)篇三

一是考風(fēng)考紀(jì)還有待進(jìn)一步規(guī)范，個別考點仍有本校教師私自進(jìn)班現(xiàn)象,，這從一個側(cè)面反映出個別學(xué)校師德,、師風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是命題難易不太平衡,，五年級數(shù)學(xué),，三年級科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。三是部分學(xué)校平時對綜合各小學(xué)科重視不夠,，雖考前突擊,，亡羊補(bǔ)牢，但還有相當(dāng)部分學(xué)校的小學(xué)科成績較差,。

考試是對前段教學(xué)工作的一次總結(jié),，望各校一定抽出一定時間，組織教師認(rèn)真評析試卷，總結(jié)成績,，查找不足,，制定整改措施，力爭將下期工作做得更好,。今后,，中心校還將進(jìn)一步改革考試辦法，使我鎮(zhèn)對學(xué)校和教師的考評更加科學(xué)完善,。

英語期末考試分析總結(jié)篇四

20__年2月4日,，小學(xué)期末考試及評卷工作圓滿結(jié)束，由于各級領(lǐng)導(dǎo)重視,，監(jiān)考、評卷教師認(rèn)真負(fù)責(zé),，整個考試及評卷工作基本順利,。

按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評辦法，中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織,，每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考,，同時調(diào)整了師生的考評標(biāo)準(zhǔn)，減輕了教師的壓力,，給教師提供了更多的專業(yè)學(xué)習(xí)提高時間,，教師鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的風(fēng)氣更濃,，學(xué)習(xí)運用新教法的主動性、積極性更高,，課堂教學(xué)效率不斷攀升，全鎮(zhèn)教育教學(xué)的良性循環(huán)基本形成,，學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)一步提高,。

進(jìn)入元月份以來,，“兩基”迎驗工作要求高,、任務(wù)大、時間緊,，但全鎮(zhèn)沒有一所學(xué)校,、一個教師因此而影響正常的教學(xué)，全是利用課余時間加班加點，充分體現(xiàn)出教師高度的責(zé)任心和使命感,，保證了本期教學(xué)工作的圓滿完成。

這次期末考試,，三至六年級除語,、數(shù)、英學(xué)科外,，又新增加綜合學(xué)科,，包括思品、科學(xué),、社會,、自然等課程，幾乎使每一位教師都增加了新的考試學(xué)科,，部分教師同時兼有四,、五門考試科目，教師的復(fù)習(xí)任務(wù)比較重,，但為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，全鎮(zhèn)教師無怨無悔,，綜合學(xué)科和語,、數(shù)、英一樣,，都考出了優(yōu)異成績,，由于綜合學(xué)科第一次組織統(tǒng)一考試，中心校本期只納入對學(xué)校的考核,，暫不計入鎮(zhèn)級教師考評,。

各小學(xué)對優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視，這次期考有北厥山,、西車,、思平、尹小,、南灘,、大中原六所小學(xué)優(yōu)生比例在10%以上。

小學(xué)分項測試是促進(jìn)素質(zhì)教育的有力手段,，大部分學(xué)校都比較重視,，尹小、婁下,、西車,、澗口、李村、思平,、大中原,、北厥山等小學(xué)及時到中心校復(fù)印試題。按時上報測試成績和總結(jié)的學(xué)校有：尹小,、東車,、開方口、李村,、西車,、大中原、婁下,、濁玉,、澗口、澗西等10所小學(xué),。

對學(xué)校的考評,，按語、數(shù),、英一科優(yōu)秀記5分,，思品、科學(xué),、社會,、自然每個小學(xué)科一科優(yōu)秀記2分的原則，評出東車,、大中原,、北厥山、思平,、尹小,、南灘六個先進(jìn)單位。

英語期末考試分析總結(jié)篇五

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系,，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查。試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容,，如：聽力題的一題,、二題;筆試題的一題、二題等,，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。小學(xué)英語確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則,，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā),，著重考查學(xué)生聽力,、理解、運用語言的能力,，突出語言的交際功能,。在試卷的設(shè)計上，增加了對學(xué)生活用語言能力的考查,。如：聽力題三,、四題;筆試題的三、四,、五題等,。試題難易適度，題型靈活多樣,，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，善學(xué),。

2,、試卷考查的內(nèi)容。

本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容：(1)能聽懂,，會說所學(xué)對話,，并能進(jìn)行簡單的交流。(2)能聽,，說,，認(rèn)讀98個單詞并且能聽，說,，讀寫54個單詞和進(jìn)行簡單的運用,。(3)能了解簡單的中西文化知識。(4)能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠,。三年級已經(jīng)掌握了26個英文字母及簡單的問候，能做簡單的表演,，在此基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),。鞏固性試題有聽力題三題，筆試題二題a部分,。

3,、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重。

試卷滿分100分,，聽力題40分,，筆試題60分。知識型,、能力型的分配比例為4:6,。

4,、試題的難度、信度和效度,。

5,、聽力部分。

聽力測試滿分為60分,，分別為：一,、聽錄音，判斷正誤;,。

(1),、聽錄音，選出你所聽到的單詞,，并將其代號填入題前括號內(nèi);,。

(2)、聽錄音給下列圖片用數(shù)字1,，2,，3，4,，5標(biāo)上序號;,。

(3)、聽錄音,，根據(jù)所聽到的內(nèi)容,，把左圖與右圖用直線連接起來;。

(4),、聽錄音,，根據(jù)錄音內(nèi)容涂顏色;。

(5),、聽錄音,，選擇正確的答語，將其代號填入題前括號內(nèi),。

聽力部分得分率相對來說比較高,，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題,，理解判斷能力較差,。

6、筆試部分,。

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,，現(xiàn)分述如下：

7、看一看,，選一選,，是屬于基礎(chǔ)知識,，主要考查學(xué)生對單詞的意思的認(rèn)識。失分率較低,。

8,、將下列單詞分類，完全都是平時所熟悉的四會單詞,，考察單詞的記憶能力,，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。

9,、情景選擇,，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好,，但也有很差的,，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句，同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀綜合運用能力,。

(1)先瀏覽試卷,。

拿到試卷，還沒正式答題之前,，要先瀏覽整張試卷,。可以先看聽力和作文,，做到心中有數(shù),，小心使得萬年船。

(2)認(rèn)真審題,，看清題意后再作答,。

答題前先弄清題意，明確題目考查點,，不要漏掉提示詞語,。不要為了追求答題速度而自亂陣腳。

(3)留出檢查的時間,。

考試最后15分鐘的時候,，不管做到哪里，在做什么題目,，都要稍停頓一下，先整體看一看是否還有什么題目遺漏沒做完,，一定要保證有足夠的時間對試卷進(jìn)行必要而細(xì)致的檢查,。如果碰到一兩題實在想不出來，一定不要把時間過多地花費在上面,。

(4)閱讀理解注意事項,。

小學(xué)階段閱讀理解題考查得比較簡單,，一般來說，大部分答案都能直接在短文中找到,?？吹蕉涛模f不要慌,，只要認(rèn)真讀,，認(rèn)真找,，和原文一個單詞一個單詞地比較,，哪個比較相符就選擇哪個，大部分題目都能做對,。答題前先弄清題意,，明確題目考查點,，不要漏掉提示詞語。不要為了追求答題速度而自亂陣腳,。

(5)作文注意事項,。

寫作文時，要注意以下幾點：

先審題,，確定寫作方向,，不要跑題。

盡量使用課本中學(xué)過的句子,、常用的短語,、習(xí)慣用法。盡量寫比較簡單,，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子,。

注意表達(dá)要正確，著重檢查重點時態(tài),、語態(tài),，人稱是否上下文一致，單詞是否有單復(fù)數(shù)的錯誤,，拼寫的錯誤,，一些地名首字母是否大寫，字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求等,。

英語期末考試分析總結(jié)篇六

期末考試過后,，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點兒也高興不起來,，因為怕期末考試考砸了,。所以整天就只想著自己不會出錯、粗心大意,，分?jǐn)?shù)要保持原有優(yōu)勢等等,。

最終,，成績出來了，真的不出我所料,，幸運女神并沒有降臨在我身上她只對我說：“一分耕耘,，一分收獲。所有的一切,，都是你一手造成的,，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定,?！苯又咽秃蠡诹艚o了我――比上學(xué)期總分下降了70多分,。

我久久佇立在原地,，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈,，這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵,，使他失去了往日的色彩，信心與自豪,，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)長眠于地底深處,。

為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心,，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法,，所以，為了成功,，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為此，我決定;做到以下幾點：1,、課前預(yù)習(xí),。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的問老師或同學(xué),，有一些實在不懂的地方標(biāo)上記號,，做到心中有數(shù);2、上課認(rèn)真聽講,，把思路跟著老師走,，如果還不懂，可以等下課問老師同學(xué),，在認(rèn)真聽講同時還要把自己認(rèn)為重要的地方勾畫或抄下來,。3、課后復(fù)習(xí),。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好,，好好復(fù)習(xí)，把該背的背下來,。4,、獨立完成作業(yè)，認(rèn)真完成,，不抄襲5,、訂正，嚴(yán)肅的對待每一次考試,。

做到了這些我相信在下次考試后幸運女神還會回到我身邊,。

今天，已經(jīng)是期末考試后第4天了,，可是我的心情還是久久不能平靜……,。

1月5日是我們迎來期末考試的第一天，也是我最興奮的一天,。我們第一場考完數(shù)學(xué),，感覺挺不錯，順順順利利地做完題,，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了兩遍,，確定全對之后，離交卷還有二十分鐘,，這時的我心中一直有一個希望：數(shù)學(xué)我絕對能拿滿分,。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分?jǐn)?shù)是100分)當(dāng)我們交完卷離開考場之后，我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對題,。先對應(yīng)用題,，嗯，不錯!接著又對計算題,、判斷題,、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈,。這時我看到還有一些同學(xué)因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣,、懊惱不已。1月9號,，成績終于出來了,。

“方一凡，98!”老師念到了我的名字,。

“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分?jǐn)?shù),。老師是不是看錯了?我不敢相信，也不得不相信。

此時我手中拿著卷子,，腦子里一片空白,。

我暈，為什么會是“98”?這個數(shù)字太打擊人了,。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2”,。我簡直不敢相信自己的眼睛，應(yīng)用題的第一題,，式子,、步驟一步一步寫得都很詳細(xì)，答案正確,，結(jié)果最后一步答的時候沒有答完整,，就這平白無辜扣了我2分。

作文是我的`強(qiáng)項,，得了滿分,。

我自問：是不是自己太清高?是不是認(rèn)為自己自命不凡?是不是平時就沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣?哎，一言以蔽之,，都怪我平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,。

“考試,，就是要清除我們那清高的心，不經(jīng)過考試,，我們會自命不凡,，不再反思，也會停滯不前,。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來,，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情，努力奔向成功,。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思,。

英語期末考試分析總結(jié)篇七

試卷特點：

本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識,在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置,，減少了詞匯,、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性,、開放性,、探究性及綜合性。試題以聽,、讀,、寫的形式,，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力,考題不是很難。

二,、學(xué)生對各題得分情況分析：

1.聽力部分：

此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容,，并具備用英語進(jìn)行釋義的能力，用英語回答問題的能力,，在特定的語境中進(jìn)行交際的能力,。聽力部分共a.b.c.d小節(jié),設(shè)計由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),從知識到能力,具有一定的梯度。a部分為理解,，1-5小題看圖聽句子，十分簡單,，學(xué)生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分為反應(yīng)：6-10小題根據(jù)所聽到的句子,，從a，b,，c三個選項中選出最佳答案,。這部分與前部分相對難一點，即要求學(xué)生聽懂句子的內(nèi)容又要求選出答案,。c部分為對話理解,，聽對話根據(jù)問題選出答案，這部分簡單,。d部分為筆錄要點：根據(jù)你所聽到的的內(nèi)容,，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點,。即要聽懂句子又要能寫單詞,。總之就整個聽力部分而言,，略顯簡單,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單,，小部分都是滿分大部分都在18分以上,，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語教學(xué)中對聽力的要求,。對有一定英語基礎(chǔ),，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié),，尤其在b部分,，c部分和d部分，句子的理解和寫單詞對這類學(xué)生來說,，仍然是個難點,，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢,，語音,、語調(diào)、連讀,、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練,。另外學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好,。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說,，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想,。

2.筆試部分的單選題：

基礎(chǔ)知識題占三分之二,，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析,、語法以及習(xí)語等語言知識,，在特定的語境中運用語言知識進(jìn)行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境.學(xué)生在27,，31,34小題失分較多,，對于人稱代詞主格和賓格的用法;like后接動詞的ing形式的用法;以及l(fā)et’s的用法都掌握不夠。

3.筆試中的完形填空題部分:,。

緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案,，里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學(xué)期的重點和難點.學(xué)生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點。

4.筆試中的閱讀理解:,。

此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進(jìn)行推理等思維活動,，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力,，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的,。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節(jié)清晰,學(xué)生得分較高.b部分為摘錄要點和回答問題.摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎(chǔ)回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的.部分.整個閱讀理解難度不大40%的學(xué)生滿分,，50%的學(xué)生20分以上,，10%的學(xué)生10分以下。

5.筆試中的書面表達(dá):,。

主要考查學(xué)生調(diào)查以怎樣的方式上?學(xué)生寫的時候不覺的費力.但個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫,，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重,語言表達(dá)不地道,語法錯誤較多。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題,，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

四、學(xué)情分析,。

總的來說,，這次考試成績不是很理想,，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平;低分較多,，兩極分化的距離還沒有縮少,。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中,，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求,，一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固,，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差,，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視,、缺乏主動性,，而且，解題的依賴性強(qiáng),，缺乏獨立的思考能力，另外,，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成,，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一個也是最關(guān)鍵的一點就是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，及少的同學(xué)能聚精會神的聽課,，認(rèn)真完成作業(yè)的.

五、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施,。通過期末這套試卷的分析,，我們教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面進(jìn)行改進(jìn),。

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué),尤其是書中的黑體字部分,，一定要學(xué)生保證過關(guān)。

2.充分利用課本中的聽力部分,，加強(qiáng)學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練,，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測的能力,。

3.盡多的背誦課文,，加強(qiáng)語感，有助于學(xué)生聽力和寫作的提高,。

4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，督促學(xué)生每天閱讀二至三個語段，提高學(xué)生的閱讀能力,。

5.授課時教師要適當(dāng)滲透語法教學(xué),，讓學(xué)生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤,，進(jìn)行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

6.班級學(xué)生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高.

7.一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位,，只要習(xí)慣好,，成績就自然而燃提高了.

英語期末考試分析總結(jié)篇八

本次英語期末試題設(shè)有聽力理解、完形填空,、閱讀理解,、補(bǔ)全短文,、單詞填空,、語法填空,、閱讀填空和書面表達(dá)八個題型。與往年題型相比，今年考試增加了閱讀填空,，因而試題的難度總體增加。至于試題的難易程度,，總的來說,，今年試題總體難度中偏上,。試卷對學(xué)生的聽力理解能力,、細(xì)節(jié)整理能力,、分析。

總結(jié)。

能力、審題判斷能力等都提出了更高的要求,。分析完試卷之后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下題型中可能會存在一定的問題。

一,、聽力理解的。

第1,。

7-20小題需要學(xué)生注意兩個說話者的身份,。

二、完形填空的第21小題需要學(xué)生分析作者的家庭成員關(guān)系,。

三,、

閱讀理解總體難度較大,，需要學(xué)生具有較好的細(xì)節(jié)整理能力,、分析總結(jié)能力,、推理判斷能力等。1.第一個閱讀較難,，需要學(xué)生具備良好的文字分析及圖表分析能力,，因而英語老師今后應(yīng)更多地訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。第36-39小題需要學(xué)生分析文字及圖表信息,。第40小題是一個歸納總結(jié)題,，需要學(xué)生結(jié)合生活實際，判斷出文章主題等,。2.第二個閱讀也比較難,，需要學(xué)生具備良好的分析歸納能力。其中，第41,、45小題需要學(xué)生歸納文章信息,，方能得出結(jié)論。第42,、43小題需要學(xué)生根據(jù)上下文進(jìn)行推理判斷等,。

四、補(bǔ)全短文難度適中,，但也需要學(xué)生通讀全文,，理解文章內(nèi)容，并結(jié)合語境,，得到正確答案,。

五、閱讀填空有幾個易錯點,，如,，題目要求僅填一詞；需要學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),，如第71,、75小題；第74小題需要學(xué)生分析出作者所有購買的物品及對應(yīng)的價格,，然后計算出所需支付的金額,。同時，學(xué)生非常容易算錯2kg香蕉的價格,！

六,、本次作文對學(xué)生的審題構(gòu)思能力也提出了更高的要求，學(xué)生需要讀懂作文的要求及文字,、圖表所包含的信息,，然后進(jìn)行構(gòu)思、寫作,。同時,，學(xué)生需要在寫每一個活動時補(bǔ)充相關(guān)信息，提取出相關(guān)話題的知識儲備等,。

總的來說,，本次期末考試難度適中，對學(xué)生的聽力理解能力,、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力,、詞匯量,、語法知識等都進(jìn)行了很好的檢測。對于學(xué)生而言，這是一次非常好的訓(xùn)練機(jī)會,。同時,，本次考試也對我們英語教師今后的。

教學(xué),。

提出了新的要求,。我們應(yīng)當(dāng)通過各種教學(xué)活動，提高學(xué)生的詞匯量,，并幫助他們靈活運用語法知識,。同時，我們還應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧,，通過大量多樣的閱讀和寫作等習(xí)題,，培養(yǎng)他們的分析理解及歸納總結(jié)能力等。最后,，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力,，讓他們能夠注意到單詞的書寫形式，如字?jǐn)?shù),、大小寫,、形式變化等。

英語期末考試分析總結(jié)篇九

一,、試卷特點：

1,、這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考資料覆蓋了教材中的全部知識點,，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力,。如：在考查“余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系”這一知識點上，不是直接以文字形式呈現(xiàn),，而是把它放在具體題目中（50÷7=6……8）,，讓學(xué)生決定其中的對錯。

2,、注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗,，重基礎(chǔ)且覆蓋面加大。個性是重要知識點的考查范圍可能加大,。近似數(shù),、數(shù)的組成讀寫、時分的認(rèn)識等這些知識點都進(jìn)行了不同程度的測試考查,。

3,、同時，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,，但從從試卷的得分狀況看,，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的,。如：簡單的豎式計算是平時點滴的積累，只有養(yǎng)成認(rèn)真,、仔細(xì)的習(xí)慣,，學(xué)生才不容易丟分。

4,、此外,，計算類題分值較重，應(yīng)用題注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維潛力,。填空中涉及到了計算,，豎式計算，解決問題中涉及的計算,，比重較大,。

1、學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握較好,。第二大題決定,、第三大題選取和第四大題填空，每題出錯率均在8左右,。出錯的題目也較為集中,，如決定題第1題，選取題的1題-最接近6000的數(shù)是,，第2題-297+206的和大約是,，說明學(xué)生對近似數(shù)的概念理解不深，并不能靈活運用,。

2,、計算題的考試成績不太理想，失分率較高,。主要因為部分學(xué)困生失分太多,，多則10分以上，導(dǎo)致每人均減到4分左右,。出錯的狀況集中在以下幾方面：m式上忘記寫得數(shù)三位數(shù)加減混合計算出錯較多,，如第一步出錯而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對有的該進(jìn)位的不進(jìn)位，不進(jìn)位的反而進(jìn)位,。原因是太馬虎了,，不認(rèn)真，沒有構(gòu)成一個良好的計算習(xí)慣,?？谒泐}掌握的較好，但筆算類的題目很不理想,。這與教學(xué)中扎實做好計算題教學(xué)是分不開的,，平時口算練習(xí)（課課練習(xí)口算）側(cè)重的較多了,，而筆算為重點的訓(xùn)練則放到了課后，課上專項訓(xùn)練的較少,。

3、統(tǒng)計題目得分率不是很高,，全班也就一半的學(xué)生能夠全部正確,。平時，教師認(rèn)為這只是一個數(shù)數(shù)的問題,，只要細(xì)心,、認(rèn)真就能夠了，但當(dāng)看到試卷時,，完全出乎我們的意料,，想比之下，這個題是出錯率最高的,，6分的題目平均大約失到2到3分,，這部分資料就應(yīng)是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識,。

4,、應(yīng)用題掌握基本能夠，出錯較為集中,，是第5題,，本來用籃球的個數(shù)減掉排球賣出以后的個數(shù)，436-（384-28）,，用到了小擴(kuò)括號的知識,，而學(xué)生卻列成了連減436-384-28。主要原因是沒有很好的理解題目意思,，這說明在教學(xué)中,，學(xué)生靈活運用知識、分析問題的潛力還有培養(yǎng),。,。

三、透過對此次考試質(zhì)量分析,，我們對以后的教學(xué)有以下想法:,。

1、重視知識的獲得過程,。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生透過操作,、實踐、探索等活動中充分地感知,，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中,，獲取知識,，構(gòu)成潛力。只有這樣,，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,，到達(dá)舉一反三，靈活運用的水平,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí),、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息,、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。

3,、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。

如何做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題,，教師要從“人本”的角度出發(fā),，堅持做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙,；幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

4,、重點加強(qiáng)計算教學(xué),，堅持抓好學(xué)生的計算潛力。再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓(xùn)練,，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)筆算,，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

英語期末考試分析總結(jié)篇十

考試成績出來了,，我對所教班級的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了認(rèn)真,、細(xì)致的分析。

一,、總體分析,。

二,、學(xué)生答題狀況分析。

選取題還好,，填空題多數(shù)損失過半,，簡答題基本題還行。

三,、存在的問題,。

1，基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。

2，計算潛力,，理解潛力及書寫表達(dá)潛力較差,。

3，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不濃,。

4,，自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼,，不能兼顧全面,。

5，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),，數(shù)學(xué)潛力差,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不牢。

四,，今后教學(xué)的幾點措施,。

雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想,。為此將采取以下措施：

1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),。

數(shù)學(xué)成績的好壞，潛力的高低,，在很大程度上取決于積累是否厚,，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中,，我們很清楚地看到很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識很不牢固,，符號不會寫，不會讀,，我們要把握課標(biāo)要求,，夯實基礎(chǔ)知識，注意積累,，努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,。

2．加強(qiáng)運算,，提高計算潛力。

3．改變教學(xué)方式,，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用潛力,。

綜觀此刻的考試，數(shù)學(xué)不僅僅是基礎(chǔ),，更是一種潛力,，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，讓自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,，努力提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)的潛力，努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一齊來,。

4．加強(qiáng)自身素質(zhì),，在工作中能夠兼顧全面。

英語期末考試分析總結(jié)篇十一

本次期末考試已經(jīng)結(jié)束,，就成績而言,，兩個班的學(xué)生語文成績考得都不盡人如意，存在著很多的.不足,，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不牢,，平時的學(xué)習(xí)不夠扎實，對自身要求不夠嚴(yán)格等等,。作為教師,，我應(yīng)該及時總結(jié)，回顧自開學(xué)以來的語文教學(xué),，有不少值得認(rèn)真反思的方面,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

失分較嚴(yán)重。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,，老師強(qiáng)調(diào)的,，但是學(xué)生失分較多，說明平時基礎(chǔ)知識的落實不夠,，學(xué)生夯實的不夠牢固,。

本次考試三個閱讀中有一個是課內(nèi)文言文閱讀和兩個課外閱讀，就題目本身而言不難,，但是學(xué)生們做的不理想,，得分不高。分析失分原因有兩個：

（1）學(xué)生的理解分析能力差，把握不好的主旨,。

（2）平時老師在這方面做得不夠,，應(yīng)該給學(xué)生“授之以漁”。

許多生作文得分不高,，不知道作文該怎么寫,？寫些什么？怎么立意,？怎么舉例,？怎么寫開頭與結(jié)尾？書寫潦草,，卷面不整潔,，字?jǐn)?shù)不夠等等問題，仍需要在以后的教學(xué)中逐一解決,。

針對以上存在的問題,，我今后將采取的措施：

1、認(rèn)真搞好字詞積累的教學(xué)工作,，扎扎實實的夯實基礎(chǔ)知識，將古詩文的背誦,、默寫融入到日常的教學(xué)中作中,，徹底消除學(xué)生基礎(chǔ)知識積累上的漏洞，加大檢查的力度,。

2,、繼續(xù)抓好學(xué)生的日記、練字等教學(xué)活動,，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，并借以提高學(xué)生的寫作水平。

3,、通過引導(dǎo)鼓勵,、個別談話，幫助學(xué)生端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確合適的個人奮斗目標(biāo),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

4,、踏踏實實地搞好日常教學(xué)工作,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生能大量閱讀課外文學(xué)作品,，以增加學(xué)生的知識儲備,。

總之，記得屈原曾經(jīng)說過：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,?！北R梭曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！弊鳛橐幻Z文老師,，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中就要化“壓力”為“魅力”，讓學(xué)生喜歡你,，以至喜歡你所教的那門科,，我想到那時，語文成績一定會潛移默化的提上去,。

英語期末考試分析總結(jié)篇十二

一年級語文期末考試已經(jīng)結(jié)束,，仔細(xì)翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方,，也有讓我著急的不足之處,。把本期的平時成績、期末成績分別與上學(xué)期進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)有的孩子在進(jìn)步,，有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁,，不細(xì)心,，很多明明明白如何做的題，卻馬虎大意寫錯,，在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，還需狠下功夫!

本次測試共有十一個大題，能夠概括為語文基礎(chǔ)知識,，積累與運用,。大類是從知識與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀全面進(jìn)行檢測,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從學(xué)生答題狀況來看,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好,，但第一、十題失分較多,。

第一題：寫大寫字母相對應(yīng)的小寫字母,。對于這些字母，孩子們認(rèn)識狀況良好,，但一旦要打亂順序?qū)?，就有一些人寫不出來了。這是一個一向存在的問題。

第二題:看拼音寫詞語,。

得分率較高,，全級大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個別孩子拼讀拼音時十分粗心,，一略而過,，沒有仔細(xì)辨認(rèn)拼音，導(dǎo)致錯拼成其它詞失分,。另有5個孩子對生字字形掌握不牢,，寫錯字而被扣分。

第三題辨字,，并組詞,。難易適中，解答效果好,。

第四題是連線題,，只有極個別人連錯，能夠肯定是粗心大意造成的,。這說明孩子們在識字方面還是掌握得較好,。

第五題:考查反義詞的積累。學(xué)困生一時不明白“假”的反義詞是什么,。積累應(yīng)加強(qiáng),。

第六題:給出偏旁寫字。難易適中,，解答效果好。

第七題:選字填空,。對于這些字,，孩子們認(rèn)識狀況較好。

第八題:把句子補(bǔ)充完整,。整體效果較好,，說明教師平時重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。

第九題:連詞成句,。答題狀況很好,，只有極個別同學(xué)忘了標(biāo)點符號。

第十題:開心閱讀,。有些難度,，是失分最嚴(yán)重的一道題。第十一題:看圖寫話,。

透過這次質(zhì)量測試,，不僅僅全面了解學(xué)生語文知識、語文潛力的基本狀況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪,。

1,、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,。教師要為學(xué)生帶給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,。同時,，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的潛力,。

2,、學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時,，要將閱讀延伸于課外,，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累,，提高自身的閱讀水平,。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話潛力的培養(yǎng),，善于挖掘教學(xué)資源,，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力,，發(fā)展思維,，努力為學(xué)生帶給廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話潛力,。

5,、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展,。每個學(xué)生都是不同的個體,，年齡特征,、性格特點、知識儲備等不盡相同,，在教學(xué)中要做到因材施教,，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。個性是學(xué)困生,，老師應(yīng)多關(guān)注他們,，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6,、教師要督促學(xué)生熟讀,、熟背課文。

7,、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣,。

8,、繼續(xù)強(qiáng)化對拼音的運用，鞏固對平翹舌音,、前后鼻音,、邊音鼻音的區(qū)分。

英語期末考試分析總結(jié)篇十三

就這次期中考試的書面表達(dá)題關(guān)于描述自己最喜歡的明星,，選材非常貼近學(xué)生的生活實際,，學(xué)生有話可說，應(yīng)是易得分題,，但學(xué)生此題語言表達(dá)口語成分太多,，內(nèi)容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰,，對句子不能靈活處理,，語法知識欠缺，出現(xiàn)句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現(xiàn)象,；部分學(xué)生審題不清,，所表達(dá)內(nèi)容與要求話題不符,；還有部分學(xué)生書寫潦草,，卷面涂抹，導(dǎo)致失分,；同時還有少許學(xué)生東抄西拼,，抄襲閱讀，以圖蒙混過關(guān),。

書面表達(dá)考查學(xué)生運用所學(xué)詞匯,、句型,、時態(tài)、語態(tài)等語言知識,。從評分標(biāo)準(zhǔn)可以看出,，書面表達(dá)對內(nèi)容要點的概括、語言能力的組織以及詞數(shù)要求,、書寫程度等都有很高的要求,。學(xué)生中單詞寫不出，時態(tài)運用錯誤是普遍現(xiàn)象,。有些雖然得分較高,，但是完全寫得清楚的同學(xué)很少。今后要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力,。

書面表達(dá)方面的問題主要為：

1.受漢語思維的干擾,。如同學(xué)們大都寫我非常喜歡他：iverylikehe.我喜歡她是因為她很努力地實現(xiàn)夢想：ilikeherisbecausesheworkhardtocometruehisdream.這樣的中英文結(jié)合的句子還很多。

2.書寫差,。要求同學(xué)們從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視,，并在平時采用描字帖等形式多加練習(xí)。

等的運用,。要想達(dá)到這種高度,，需要同學(xué)們平時學(xué)習(xí)過程中做到鑒賞---積累---有意識的運用。

三,、對下一階段英語教學(xué)工作的思考和建議,。

1、夯實語言基礎(chǔ)知識,。

從學(xué)生在單項填空,、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出,，很多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實,，還存在較多問題，因此,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過,。但需要注意的是，此處的基礎(chǔ)知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運用,，而非一條條的語法規(guī)則,，必須結(jié)合具體語境，倡導(dǎo)在語境中教學(xué),，在語境中學(xué)習(xí),，語境中運用。另外,，在平時詞匯教學(xué)中,，抓重點單詞,，特別是動詞的教學(xué)，適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法,，增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯,。

2、切實培養(yǎng)閱讀能力,。

新課標(biāo)在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題時,，明確說明加強(qiáng)“聽、說,、讀,、寫”綜合運用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,。因為閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段,，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野,、豐富語言知識,、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。在平時教學(xué)中,，應(yīng)爭取讓學(xué)生多掌握一些英語文化背景知識,，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量,，擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度,，培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能,，從而提高閱讀理解水平。

3,、逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué),。

從具體情況來看，學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細(xì)致,，要點不齊全,，表達(dá)不清楚，連接不自然,，書寫不整潔,。今后要逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué)，從基本句型,，常用單詞,、詞組的用法入手,，加強(qiáng)單句翻譯,，并結(jié)合具體語境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~,、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文,。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧,，常見題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞,，使文章顯得語句恰當(dāng),，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢,。

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4,、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

語言學(xué)習(xí)一定要花功夫,，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，講究方法的運用，要戒除急功近利,，好高騖遠(yuǎn),。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣,、內(nèi)容豐富,、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施,、好做法,，來積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對英語學(xué)科的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心,。當(dāng)然,，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法,。

5,、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)引導(dǎo)。

目前學(xué)生的內(nèi)心世界比較復(fù)雜,，情感也比較脆弱,，心理素質(zhì)不太健康，他們需要有一個可以向他傾訴和聆聽的人,，所以我們老師可以利用適當(dāng)機(jī)會,，放下師道尊嚴(yán)的架子，多跟學(xué)生接觸,，多走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，傾聽他們的心聲，了解他們的需求,，感知他們的心理,。這樣為我們因材施教,，個別對待創(chuàng)造條件，從而取得教育教學(xué)的最佳效果,。

一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，我們唯有努力奮斗，踏實做好本職工作,，加強(qiáng)教科研,，調(diào)動全體備課組成員的力量和積極性，關(guān)心每一個學(xué)生,，關(guān)注每一個細(xì)節(jié),，才能取得整體的不斷進(jìn)步。

英語期末考試分析總結(jié)篇十四

試卷中存在的問題：

1.從考試情況看,，大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷,，但是有的學(xué)生玩，不知道檢查,，有的學(xué)生不會檢查,。

2.從試卷看，有些學(xué)生卷面不整潔,，數(shù)字書寫了草,，還有學(xué)生抄錯數(shù)的，有漏題不做的,，有漏寫得數(shù),、單位名稱和答案的，良好的學(xué)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

從學(xué)生來說,，審題不夠仔細(xì)，解題較馬,，概念橫糊不清,，知識的應(yīng)用能力差。

學(xué)生的計算題錯的還是太多,。

不及格學(xué)生太多,，平均每個班10個學(xué)生

今后教學(xué)的建議：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,，并不是他們不會,，而是不夠細(xì)心，比較浮躁,，所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,。計算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅持鍛煉,，所以假期加了一項計算的作業(yè)，相信學(xué)生在今后的考試中會有所進(jìn)步,。

3.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,，掌握一定的解題技巧與方法,，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

4.重視知識的實際運用,。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用,，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題,，注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識解訣實際問題的能力,。

5.在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn),，做到每天都能落實好一項學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力,，讓學(xué)困生的知識能夠為他們自己所靈活運用,。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,，及時查漏補(bǔ)缺,，抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。