心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇一

“逆水行舟,，不進則退”,，說句實在話，我曾有過職業(yè)倦怠,，很迷茫,。通過這次培訓，我找到了自己的方向,，明確了自己的目標,，這次培訓可以說是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁,，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的責任，我從專家,、學者身上不但學到了教學本領(lǐng),，而且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升,，生命的升華。

一,、精細化的課程安排,，讓我耳目一新

我聆聽了十二個由公共通識,、學科專業(yè)、小學英語專業(yè)課程組成的精彩講座,，每一個講座,，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明,、平易近人的態(tài)度,，而他們帶給我們的講座，或深刻,、或睿智,、或沉穩(wěn)、或思辨,，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，激起了我內(nèi)心的感應，一些教育教學實例讓我產(chǎn)生了共鳴,，更激起了我的反思,。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自己平時的課堂教學,，需要學習與改進的地方實在是太多了,。

對小學英語教學中使用最常見的五步教學法：warm-up（leading-in導入或準備），presentation（呈現(xiàn)或新授）,，practice（練習）,，production（靈活或拓展運用），assessment（檢測或評價）有了更清醒的認識,，今后怎樣設計和分析有效的課堂教學提供了更清晰的思路與方向,，課堂教學方法有了提高。

二,、專家引領(lǐng),，促我轉(zhuǎn)變教學觀念

要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,，師生關(guān)系是基礎,，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，在課堂教學中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念,。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,，允許學生提出獨到的見解,，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的環(huán)境,，才能營造師生平等,、其樂融融、共享民主的教學氛圍,。

王xx老師娓娓道來的細節(jié)決定成敗,，我感觸很深。特別是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感,，自己學習英語時美國老師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護學生的自尊,、培養(yǎng)學生的自信，上課時淡化學生的一些錯誤,，當學生表述有誤時,，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的,；表揚,、激勵的話語總是掛嘴邊；重視課堂的趣味性,，說話時表情非?？鋸垼坏皇乐?，給學生示范讀音非常到位,。對比我自己的教學總有一些不如人意之處，教師施教之工,，貴在引路,，妙在使學生開竅，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情,、肢體語言和孩子交流,，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動角色，爭取在生動有趣的課堂中,，與孩子一起快樂一起進步,。

三、分享交流,、便于拓寬學習視野

“他山之石,，可以攻玉”，在參加培訓學習的這段時間里，結(jié)識了許多新同行,，他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗,，能與他們探討教育教學中的問題感悟,，我覺得十分榮幸,。培訓活動中，大家在網(wǎng)上研討,、交流是那么踴躍,、真誠、樸實,，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章,，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持,、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。

聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞,，大膽地陳述自己的觀點想法,，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自己能博采眾長,、開闊視野,。

四、課后沉思,，同感身心健康才能快樂工作

做個身心健康的教師,，培養(yǎng)出生理、心理健康的學生,。專家們對心理健康的剖析,，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導，我情不自禁開始審視自己,，提醒我要調(diào)適職業(yè)認知,、不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷,，愉快地工作生活,。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”,。從靈魂深處愛學生,，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤,，不但關(guān)注他們的成績,，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學習成長。

通過本次緊張而短暫的培訓,，我要重新審視自己,，現(xiàn)作為一名小學英語教師，必須不斷的學習,，不斷地提高自己的專業(yè)知識與技能,，不斷地充實自己，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角,、新領(lǐng)域、新天地,，實現(xiàn)自己的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論,，把學到的知識盡快消化,、吸收，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中,，變成自己的教學實踐,、開拓創(chuàng)新，盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路,，形成自己的比較成熟的教研教學風格,，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有豐富的專業(yè)知識,、精熟的技巧,、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學海無涯,，我將在學習中求進步,，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展,，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏,！

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇二

實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應的課程評價觀,，明白新課程小學英語評價的價值取向,，確定符合要求評價的要素、內(nèi)容,、標準,、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評價在課程實施中的導向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用,，因此學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要,，通過學習，我有以下幾方面的體會：

一,、課堂教學的游戲化,。

小學生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學習思路,。他們對知識的“消化能力”不夠強,。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習,。如,，單詞卡片游戲,。用表演和游戲的形式來進行交流和學習,。在表演中教師既是導演，又是演員,。

1,、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進行,，或以邊畫簡筆畫,、邊說的方式進行。

2,、語言的鞏固性表演,。可在雙人或四人小組中進行,。為了激勵主體學生參與,，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生集體表演的形式進行,。

3,、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學會話中教師充分利用教具,、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行,。表演中鼓勵學生靈活組合，擴展會話,。

二,、利用現(xiàn)代化教學手段教學。

教師可以自己制作多媒體課件,，更生動地,、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化,。例如,，可以播放一些適合小學生看的國外電影。

三、課堂的開放性,。

新在傳統(tǒng)的教學中,，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌,。經(jīng)過培訓班的學習,，認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力,，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài),，思維活躍，情理交融,，師生互動,，興趣盎然。英語課,，作為一種語言教學,。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感受,、生活體驗和情感體驗的過程,。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。

教無定法,，教師在教學過程中應不拘一格,，綜合學生、教材,、教法及自身的特點,，創(chuàng)造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情,，強化學生的自信,，培養(yǎng)學生的學習興趣，喚醒學生的語言潛能,。教師要充分備課——備學生,、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學方法的多樣性,、創(chuàng)新性,。在教學中要本著用愛心、熱心,、耐心,、同情心，求新,、求活的原則,，不光要教語言,，還要教方法，教做人,，要體現(xiàn)出教學的靈活性,、多樣性?；顚W,。以活教帶活學，充分發(fā)揮學生的主體性,，樹立教是為了不教的思想,，改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規(guī)律和小學生年齡、生理,、心理特點的自主性學習,，使眼、耳,、鼻,、舌、身,、意全員參與，交替互動,；開發(fā)學生聽,、說、讀,、寫,、綜合運用語言的能力。

四,、分層次教學,。

每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞,。并不是說要放棄那些成績不好的學生,，而是采取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時,，我們根據(jù)教學實際可以進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力,。留出一點的彈性空間，使學生各得其所,，以滿足學生個性發(fā)展需要,。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法,；設計真實自然的情景,，根據(jù)內(nèi)容的需要,，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿快樂并對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。這種興趣使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲,，使英語教學活動不斷進行下去。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇三

本人參加了今年的中小學英語教師遠程培訓,。本次培訓有組織,，有計劃，有目標,。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓,。我非常珍惜這次的學習機會，通過學習,，我收獲很大,。

本次學習內(nèi)容豐富，涉及中小學英語教育的意義和教學目標要求,，教材分析,，教學設計,，教學評價,，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養(yǎng)等,。專家精辟的分析和獨到的見解,，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解,，學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息,。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中,。而老師要盡可能搜集個方面的東西,，提供信息源,，制造信息溝，激發(fā)學生學習的動機,。要因地制宜，利用好身邊的教學資源,，無論撒城市還是農(nóng)村,。但像我們農(nóng)村老師,，條件艱苦，學生素質(zhì)也不如城市學生,，那么我們的任務更重,，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,，提高學生素質(zhì),，同時也提高自己。

一,、教師應當不斷的充實自我,，不斷更新自己的教學理念。

一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學習者,。如果僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時,，舊有的教學經(jīng)驗反而成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應當不斷的充實自我,，不斷更新自己的教學理念,，確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，諸如：重視學生的全面發(fā)展,，重視師生的交往互動,，重視課堂的開放生成，等等,。只有做到與時俱進，教學才能充滿生機和活力,。

二,、教師應有自己的課程意識。

課程是由專家編制的,，它是物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，它是廣泛的應用于所有的學生的,。課程則也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的,、過程性的,、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不僅僅是教材,，而是一種過程,，更是一種意識,。

三、教師應當明確自己的教學目的,。

通過教學活動,，我們要達到：1、激發(fā)學生學習的激情,，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學習的動力;2,、教給學習方法，使之逐步具備自學能力,，在教師的引導下,，主動去掌握知識。

四,、教師應當在教學活動前做好充分的準備工作,。

一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課,。在備課上多花一分精力,，在教學里就多加一分的效果。只有備好課,，才能安排好教學環(huán)節(jié),，在有限的時間里，保質(zhì)保量地完成教學任務,。備好一節(jié)課主要有以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成：1. 備教材 ; 2.備學生 ;3.備方法 ;4.備學法;5.備感情;6.備語言;7.備教態(tài);8.備教具;9.課后備,。只有在備課時花了充足的時間，才能在課上取得好的效果,。

五,、教師應當在教學活動中扮演好組織者的角色。

首先在理念上,，教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力，讓學生充分思考,，給與學生充分表達自己思維的機會,。這樣才能發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學質(zhì)量,，探索出了一條成功地激發(fā)學生自主學習的新路,。

在課堂上，應該讓學生暢所欲言,，各抒己見,，從而真正實現(xiàn)人人參與。當然教師作為組織者,，要善于引導學生學習地過程,，評價學生的學習態(tài)度,、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中,，,，傳授英語知識是一名英語老師全部職責，這其實是一個思想中的誤區(qū),。在英語新課程的教學活動中,，要學習英語知識，也要培養(yǎng)英語能力,，還要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，要將學生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲，從而真正實現(xiàn)“以學生為本”的理念,。

通過這次學習,，我深深地感覺到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師,，實踐經(jīng)驗有余,，理論提升不足，在教學過程中,，往往犯經(jīng)驗主義的錯誤,，忘記了要知識需要不斷的更新?；畹嚼?，學到老，學習意味著進步,，學習是一個人特別是教育者永恒的追求,，放棄學習、放松學習必將落后于時代,。實踐性學習更能使人大徹大悟,，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧,，會讓人豪情滿懷昂揚奮進?！敖?jīng)驗 反思=成長”,，教師專業(yè)的成長就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流,，在交流中就需要不斷的學習,，從而達到不斷的改進自己的教學方法，不斷的提高自己的教學水平,。網(wǎng)絡教育培訓正是順應了當代教師的這一需求而產(chǎn)生的,，它給我們提供了對話平臺,，讓大家一起共享教育資訊，在專家,、名師的引領(lǐng)下進行平等的民主交流,，從而實現(xiàn)共同促進，共同提高,。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇四

這次培訓使我深深地感到教學是一門偉大的學問,，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師,，就是我目前所面臨的問題,。從這次的培訓中，我學到了一些同仁們的先進經(jīng)驗,，明白了一些道理,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義,。

教研員張老師帶領(lǐng)我們對小學英語新課程教學要求進行了解讀,，進行了詞匯教學的講解。讓我進一步明確了教學方向,，更好的了解了各年段的學生應該掌握哪些知識與技能,，促進了我今后的教學，真是受益匪淺啊!

在培訓過程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，雖然是最后一天了有點累,，但是心里有的是更多感慨，2節(jié)課都非常精彩,，讓我不得不覺得自己要學的還有太多太多了,。就像開學的時候領(lǐng)導所說的“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水,?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中,，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論,，都知之甚少。因此,，以后要努力學習,，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累,，善于研究小學英語教學法,，提高自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果,，堅持寫好“教后反思”,，在教學中反思，在總結(jié)中進步,。

我有一些建議和意見,。我覺得培訓的內(nèi)容應多涉及兒童心理學、英語課堂教學設計,、課堂活動組織,、板書設計與簡筆畫、教唱英文歌曲等內(nèi)容,。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學,。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺,，從中不但開闊了我的文化知識視野,，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學目標,，我將結(jié)合教學策略,，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法,，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源,，提高自己的英語教學水平,，把教育教學工作做得更好。

七月驕陽似火,，老師們的學習熱情似火,，這是我在以往的培訓中所不曾見到的。一次普通的口語與聽力考試,，竟變成了一次課堂精彩片斷展示,。口語老師擔心的怕冷場的外教口語課,，變成了一次輕松的交流座談會.

讓我感受最深的是教研室王老師講到小學英語課堂應以興趣為主,。“興趣是最好的老師”,，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好,，學生才能想學,、樂學。我認為提趣是小學英語教學的根本,。那么,，如何培養(yǎng)學生愛好呢?

一、形式新奇,，培養(yǎng)學生愛好

1.運用教具和電化教學手段培養(yǎng)愛好

豐富多彩,，形象逼真的畫面，使學生獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)學生們強烈的求知欲,，提起學生們對英語的愛好,，使學生們在不知不覺中熟悉了英語，練習了英語,。

2.開展課外活動,，培養(yǎng)愛好

開展多種有愛好的課外活動是培養(yǎng)學生英語學習愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，what’s your name? my name is how old are you?高年級的學生可以用英語表演

一些簡單的小節(jié)目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識,。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心,，保持學習英語的持久愛好.而且使學生有的機會接觸英語，增強實踐機會,，調(diào)動學生學習英語的主動性,。

二、組織情境教學,。提高學生的學習愛好

小學英語教學以口語為主,。重在交際，在聽,、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前,，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點,。在突破難點上下功夫,，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中,，要盡可能創(chuàng)設語言學習情景,。可采用時說,、時笑,、時唱、時跳,、時畫的方式,。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情,。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”為“我要學”,。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園,。

三、培養(yǎng)情感,。激發(fā)學生的學習愛好

教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”,。教育沒有了情感，就成了無源之水,。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力,。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好,。在課堂上,，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任,、期望等信息,。以情激趣，多表揚,，少批評;多鼓勵,，少指責。如學生回答錯了問題,，要鼓勵學生“try it again",。讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好,。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇五

這次海師大學周末流動培訓,，給我們英語教師提供了一次很好的學習機會，讓我開闊了眼界,，領(lǐng)悟了新的英語教學理念,，學習了新的英語教學方法，感受到了與眾不同的教學風格,，幾個月來的學習對提高我的自身素質(zhì),，提升教育水平和質(zhì)量起到了很大的促進作用。

一,、重新認識自己：

這次學習,，我被講課教師們的敬業(yè)精神和淵博的知識所感動。我認為作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識,，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì),，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù),。在英語的探究過程中，我不僅要傳授英語知識,，檢查學生對知識的掌握,，更要成為學習共同體中的成員，在問題面前要和同學們一起尋找答案,，在探究英語的道路上，我要成為學生的伙伴和知心朋友,。真正成為學生英語探究的促進者,、組織者和指導者。洛陽市西工區(qū)芳林路小學喬亞冰老師和嵩縣實驗小學馬俊紅老師講課自有一套風格,，他們清新流利的發(fā)音,，詼諧幽默的教風，給我留下了深刻的印象,。從他們身上體現(xiàn)出教師在課堂上,，無論學生在自主觀察還是在實驗或討論時，教師都要積極地看,，認真地聽,，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導學生學習。我想老師在課堂上,，要對學生贊揚不斷,，要給學生心理上的支持，要創(chuàng)造出良好的學習氛圍,，要采用靈活的教學方式,。今后我要給學生精神上安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍,，探索的熱情更加高漲,。我要注意培養(yǎng)學生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學生的任務活動,，鼓勵學生動手動腦,，而非代替學生活動，代替學生思考,。

二,、教學要與時俱進，創(chuàng)新,。

從日常生活入手,，創(chuàng)設生動有趣的問題情境小游戲等,，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在做游戲的同時學習，同時把學習到的知識應用到生活實際,，使學生感到學習的快樂,，最終達到英語學習的目的。

四,、營造學習英語的氛圍

培訓中,，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語,，學校里沒有良好的英語學習氛圍,。問題提出來后，我就在思考,，沒有氛圍,，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起,，首先,，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語,，至少在自己教學的班

級是可以實現(xiàn)的,，雖然這做起來的確有些難，但我們要知難而上,，我們還是應該努力去嘗試,，因為這是必須去做的。通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話,、交流,，喜歡學習英語的時候，那才是我們教學所期望達到的目的,。

我要向每位作課的老師學習,，對學生多表揚、鼓勵,。使教學過程真正成為一個師生情感共融,、價值共享、共同創(chuàng)造,、共同成長,、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程,。因此,，尊重學生人格,、尊重學生選擇，超越書本,，大膽創(chuàng)新,，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生,，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間,，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑,，還要注意向?qū)W生學習,，師生共同成長。通過這次培訓,，我自己認識到自身的許多不足之處，在領(lǐng)悟的過程中心靈也受到很大的沖擊,，在今后的工作當中,，我不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力,。還要不斷反思,，教師職業(yè)沒有最好，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創(chuàng)新,，不斷向前發(fā)展,。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇六

20xx年11月19日我參加了江華縣小學英語教師崗位培訓。這對于我來說是一次難得的機會,，回顧幾天培訓的生活,，收獲很多。通過這次培訓和學習,，我不僅學會了與教學相關(guān)的英語知識,，并通過優(yōu)秀教師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了學習的內(nèi)容與教學息息相關(guān),，以這樣的角度來反思教學,，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學生的學習興趣,，以學生真實的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點設計教學環(huán)節(jié),，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。

通過這次培訓,，我對新課改有了進一步的認識,。教學不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程,，是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學是一種學生主動參與的,、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學,。

這次培訓學習,，我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴,、二小彭麗紅,、以及李艷玲、龍新鳳,、鄭艷飛等六位優(yōu)秀教師的精彩授課,。使我更進一步理解新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我懂得了新課標應把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位,。同時,，要注重“口語交際”，培養(yǎng)學生的口語能力,，使每一個學生都能開口說英語,，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

這次培訓學習,。除了學習理論知識之外,，收獲的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課,，不論是教師還是學生都表演得十分精彩,。課堂成為了學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園了,。學生學會了觀察,，學會了思考，課堂很活躍,。這樣在課堂上,，讓學生動腦、動手,、動表情,、把教室當作舞臺讓學生去表演,。讓學生在生動、形象,、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識,。

通過這次學習,，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,，是一種工具,。它的目的是交流,。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來,。要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色,。只有運用靈活多樣的教學方法,，才能充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能,，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進,。

在今后的日常教學生活中,，我將會進一步向有經(jīng)驗的教師學習，努力提升自己,，為英語教學邁向更高的層次而奮斗,。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇七

通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教學方法,，提高了自身的基本素質(zhì),，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎,。下面我就本次培訓內(nèi)容談談自己的幾點體會,。

一、觀看示范課,，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗

在培訓過程中老師讓我們觀看了一些示范課,，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨,，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了,。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水,?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中,，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論,，都知之甚少。參加工作幾年了,，我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求,，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少,。因此,，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平,。

示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點,，通過觀看示范課和聽課后老師的點評,，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識,，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累,，善于研究小學英語教學法,，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果,，堅持寫好“教學后記”,，在教學中反思，在總結(jié)中進步,。

二,、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”,、“用活教材”,。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解,，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗,，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇,，科學地進行加工,，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程,。例如在教學新單詞導入部分時,，四小陸華老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學到了很多,，在以后的教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性,，我通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣,。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，我可以采用實物或圖片,、肢體語言,、多媒體、游戲,、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設真實的情景，使學生通過動手操作,、動眼觀察,、動腦思考、動口表達來學會語言,，充分調(diào)動起學生的自覺性,、積極性,、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,，從而達到事半功倍的學習效果,。

總之，通過這幾天的培訓學習,，使我進一步明確了教育教學目標,，我將結(jié)合教學策略，從學生的實際情況出發(fā),，認真鉆研符合自己學生的英語教學法,，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力,，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”,，寫好教學后記,，重視學生反饋意見，做好自我評價,。我將不斷的學習新課程中的理論知識,，并運用到實踐當中，為小學英語教育做一點微薄的貢獻,。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇八

3月21日,，我非常幸運地參加了20xx年森工系統(tǒng)中小學教師遠程培訓活動，并加入了小學英語班這個既活躍又樂學的班集體,，真實地體會到網(wǎng)絡知識的豐富性,，享受著教育工作者知識共享的快樂，受益匪淺,。

一,、 網(wǎng)絡學習，業(yè)余生活的真諦

對于酷愛網(wǎng)絡的我,，每次坐在電腦前,，都是漫無目標地點擊著鼠標，但參加網(wǎng)絡學習以后,，另我棄以往的膚淺認識于腦后,，才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡學習適時地走入我的學習生活，我認真聆聽了各位教授的專題講座,，并借鑒于他們的先進教學理念于教學之中,，每每閱讀一篇他們成功的教學設計，都給予我莫大的啟發(fā),，網(wǎng)絡學習吸引了我,，改變了我的業(yè)余生活,，使我在網(wǎng)絡上有了規(guī)律性的學習，學習先進的教學理念,、觀看優(yōu)秀教學視頻,、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學經(jīng)驗,，在這個平臺上,，通過知識的積累，充實自已,、完善自已,，真正認識到作為一名小學教師，積極,、樂觀,、向上的態(tài)度可以改變自已，并且影響著我的學生們,。

二,、 網(wǎng)絡學習，教學資源的共享

在網(wǎng)絡學習的知識平臺中,，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學

科頻道,，同仁們將自已的優(yōu)秀教學成果與大家共同分享，不僅展示自已的教學風格,，同時能在大家的點評中不斷完善,，無疑不是對自身教學的一個提升與創(chuàng)新。

三,、 網(wǎng)絡學習,，教學理念的轉(zhuǎn)變

在學習時，觀看各位優(yōu)秀教師的教學視頻,，另我感到英語課堂中聽做,、說唱、玩演,、讀寫和視聽活動的有機結(jié)合是至關(guān)重要的,，在所授年級英語教學中我適當運用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3,，為他們營造真實的英語語境,。在二年級下冊新授課i (don’t) want to …的句型練習中，我利用肢體語言,，引導學生運用action words相關(guān)知識,，在鞏固舊知，學習新知之余,，激發(fā)了學生學習與參與的興趣,，更加有效地激活了課堂氣氛，調(diào)動了學生投身語言實踐的積極性,，做到了學生在英語課堂中做到學以致用的教學理念,，本節(jié)課收到良好的教學效果,。

通過劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》一課的學習,，反思了自已在工作中的惰性心理,，并理解到孩子們在學習中也是同樣的,，所以在調(diào)整自已的同時,，我更加注重與孩子們的溝通交流,，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的,，這同時也是一門學問,，是我在今后的學習與工作中需要改進的,。

在這個知識不斷更新的新時代,，通過網(wǎng)絡學習這個平臺，拓寬了我的教學視野,，教與學是具有廣闊的創(chuàng)新空間,，需要我在今后的教學工作中不斷探索與積累，以積極,、悠然的態(tài)度去享受學習,、生活、工作的快樂,。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇九

經(jīng)過去進修學校進行培訓,，我受益非淺，雖然時間很短,，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大,。特別是對教學活動的設計，我有了更深刻,、更透徹的領(lǐng)會,，下面談談我的幾點體會：

1、目標要具體,、明確,、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求,，不搞一刀切,。

活動的設計力圖符合學生的認知規(guī)律，由易到難,，層層深入,，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動,。

2,、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師,?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài),，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望,。教師要創(chuàng)設一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣,，并且不知不覺,，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”,。

初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位,，因此教師在課堂上要通過動作，實物,，圖片來表達語言意義,，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識,，從而激發(fā)學生學習的興趣,，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”,，在“用中學”,。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣,。

3,、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能,，從而提高實際語言運用能力,。

小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式,，提高學生實際語言運用能力,。

4、活動應該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系,，使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展,。

知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進,，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果,。“要求英語教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性,，熏陶學生的審美情趣,，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗,。

5,、活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息,，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力,。

英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力,，在課堂上，通過設計適當?shù)恼n堂活動,，讓學生學習如何在人際交往中,，采用恰當?shù)慕浑H技能，使用所學的語言知識與他人交流信息,，交換意見,，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系,，與他人共同合作完成任務,。

6、活動不應該僅限于課堂教學,，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中,。

很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務,，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務留給學生課外完成,，比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會,，學習和運用語言,，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。

總之,，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性,，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平,，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力,，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標,。設計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇十

20xx年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮,，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了師范學院,，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫助,，在此我領(lǐng)略到了他們的教學風采,，感受到了他們的人格魅力，收獲很多,，他們所講的內(nèi)容深刻獨到,，旁征博引，通俗易懂,，生動有趣,，發(fā)人深省，專題報告思路清晰,，精辟深邃,，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒,，讓我興的是與老師,，同仁互動式交流、評論,。

在交流,、評論中教師共同探究，集思廣益,，各抒己見,，大家的觀點來得更直接、更樸素,、更真實,。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念,，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計，教學評價活動設計,，教學中學習策略的設計規(guī)劃,，這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念,。

陳xx教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。

（1）采用活動途徑,，倡導體驗參與,，本課程倡導任務型的教學模式,，讓學生在教師的指導下，通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學習態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高。

（2）強調(diào)學習過程,，倡導體驗參與,，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法,。“任務型教學”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機,，以完成任務的過程為學習過程,，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數(shù)）來體現(xiàn)教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言,，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力,。任務型教學以應用為動力，以應用為目的,，以應用為核心,。通過學習，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動,，在活動中所學的語言是實際的工具,，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學習的知覺性,，它有較明確的具體目的,，有利于激勵學習積極性，在任務型教學中,，教師的角色比較豐富,，教師從全面出發(fā)，觀察,、控制課堂的發(fā)展,。

朱xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題————實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高，即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內(nèi)的潛能,。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題,。大班教學，工作量繁重、資源不足,、語言環(huán)境欠佳,，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實,；課堂生成少,；課堂評價形式化，忽視評價的實效性,；教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路）,，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學（如詞匯教學，閱讀教學）,；教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題,；中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語教學中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學習興趣,，忽略學習成效關(guān)注技能發(fā)展,，忽略詞匯和語法教學，關(guān)注表面參與,，忽略思維發(fā)展,；關(guān)注聽說能力，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵,，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng),，關(guān)注學生認知發(fā)展，忽略學生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動形式,，忽略教育的本質(zhì)意義,，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學生的學習體驗,、認知過程,、情感發(fā)展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力,。僅僅有新課程的理念是不夠的,，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性。

聽了梅xx教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告,，我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢,，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識，重要的是培養(yǎng)學生的能力,；科技快速發(fā)展,，要求教師有更高的專業(yè)知識；信息技術(shù)給教育帶來變改,，教師要適用,，要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,，作為我們教師，要有了不斷進修意識和能力,，不斷學習,，終身學習，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思,、鉆研，成為研究弄的,、自我發(fā)展型的教師,。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎上,，回歸課堂,，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺，組織我們開展說課活動,，通過學員代表上課,，其他學員聽課、評課各種形式,，切實提高了學員的教學能力,，使我難忘的是在學校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“what’s your favourite sports？”這節(jié)課使我受益非淺,，很有觸動,，讓我看到了我們的差距及差異,，他們的課上學生是真正的主人,，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,，真是學得輕松愉快,，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流,，從他們那里汲取營養(yǎng),，并明確了自己的努力方向。課后我與進行了交流,，從她那里我學到了很多,，并明確了我自己努力的方向。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎之上的,。通過培訓，使自己有了不少的收獲,。

一,、提高了自己的師德水準

在培訓過程中,，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng),，而且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師,，身正為范，學無止境”的真諦,。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的,、活動、方法的指導者,、探索者,、實踐者、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,，教師應具有奉獻精神,，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,，是教師的天職,。

教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎,。熱愛學生等于塑造一個學生,，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系,，不是出于個人需求,，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素,，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度,。學生與老師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注,，讓學生喜歡你,，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講,，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好,。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展,，愛心,、責任是師德的基礎和核心內(nèi)容。

二,、教育觀念得到更新

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線,。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。

三,、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考、勇于實踐,、不斷反思提煉總結(jié),。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復,。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習,，來到日照師范一下子聽了那么多課,，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺,。幾天的學習,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰,；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛,。

四,、合作學習、共同成長

學習過程中,，全體學員合作學習,、共同成長,，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間,、師生之間相互學習,、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓結(jié)束,，就是我們新的合作開始，回來工作之后,，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流,，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,，在以后的教學中,，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題,。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路,，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性,，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學,、愿學、自學,，讓學生更好理解知識和運用知識,。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課,、評課活動,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

在教學改革的今天,，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足,，開拓進取,。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學中,，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力；加強平時的學習,，我一定將學到的知識運用于教育,、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力,，奮勇拼博,，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地,！

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇十一

20xx年8月25日,，小學英語骨干教師培訓在xx市xx小學舉行，這對于我們英語教師來說,，是一次不可多得的學習機會,。通過兩天的培訓和聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多,。有很多值得我學習借鑒的東西,。以下是我在培訓中的幾點收獲，在這里與大家分享：

一,、“自然拼讀”在小學英語教學中的應用

發(fā)音規(guī)則是自然拼讀教學的核心內(nèi)容,。鞏固26個字母的字母名及其書寫,，在此基礎上逐步滲透字母音的學習,。讓學生看到字母能發(fā)出對應的音，聽到發(fā)音能對應上相應的字母,。這一階段是基礎的基礎,，必須穿插進行：拼寫訓練,。

(1)聽：教師慢速說出單詞，重復幾次,，讓學生聽清單詞中所含的音,。

(2)辨：教師用提問等方式引導學生辨別并說出單詞中含有的音。

(3)寫：當學生能準確說出單詞中所含的音后,，教師開始指導學生把聽到的音轉(zhuǎn)變成字母,，寫出來。

(4)查：可采用教師查,、同學互查等方法檢查書寫是否正確,，并強調(diào)書寫格式，讓學生達到非常熟悉,。

二,、六節(jié)英語公開課精彩紛呈，不管是生動巧妙的教學設計,，還是豐富多彩的教學活動,，都顯示了上課老師的過硬基本功。

1.寓教于樂

古今中外的教育家都認為游戲是人的天性,，特別是對于青少年,。教育學告訴我們，教育具有游戲性,。游戲教學能提高教學質(zhì)量和教學效率,，促進教學目標的實現(xiàn)，能弱化學習的認知負載,、心理負載,、能力負載等，使學生形成積極的學習體驗,。六位老師在教學中設計了各種游戲活動,，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下學習了知識,，同時也有助于學生對新知的記憶和運用,。

2.用肢體語言簡化知識的難度

老師們在教授新句型時，抓住小學生好動,，愛表現(xiàn)的特點,，讓學生能夠充分展現(xiàn)自我，利用bodylanguage,，讓生邊做邊說,，反復操練，充分體會what do you suggest? what about…h(huán)ow about…why don’t you…這些句型的意義。

3.教學設計循序漸進,，注重學生聽,、說、讀能力的培養(yǎng)

聽,、說,、讀、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目的,。為了使學生愉悅,、順利地完成學習任務，首先通過精彩的預熱激發(fā)學生學習英語的熱情,，然后在新課教學中,，各位老師緊緊圍繞教學目標，運用多種活潑的教學形式：listenandsing,，act,，groupwork，competition,，show等通過不同形式引領(lǐng)學生鞏固學習新知識點,。

在復習舊知識的基礎上引出新知識點，符合學生認知規(guī)律,，方便了教學,。教學中老師把學習內(nèi)容和生活有效的整和起來，讓學生在看,，聽,，讀的同時，會說,，敢說,，能靈活的運用所學知識，注意引導學生的口語表達能力,，使學生的創(chuàng)新能力,、合作探究能力得到發(fā)展。并通過practice,、readandact等環(huán)節(jié)加強對新知識的鞏固,。使學生順利地完成了學習任務。

4.巧妙地使用媒體,。

本節(jié)課苗老師巧妙地使用多媒體教學,，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍,，激發(fā)了學生學習英語的積極性,。

5.注重對學生的評價,。

教師的評價語言豐富，且富有激勵性,。老師在課前已對學生進行分組,，在教學過程中開展一系列的競賽活動,，學生的學習興趣相當濃厚,，都能夠積極地投入到英語學習活動中來。

6.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：

1.口語流利,，發(fā)音準確。只有做到這一點,，才能保證孩子對課程的理解,，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;

2.善于利用多媒體,，演唱,，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動;

3.教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進行授課,，富有藝術(shù)性;

4.有扎實的英語基礎知識作后盾,，詞匯豐富，課堂充實,。

三,、點讀筆的運用和一起作業(yè)的培訓為我們平時的工作指明了前進的方向，指明了學習的方向

通過這次培訓,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足。以后,，我應該積極投身到英語教學中,，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進步,。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇十二

《xx省初中英語教師網(wǎng)絡培訓》提供了一個非常好的學習平臺，它不僅有非常豐富的教育資源,，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢,，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源,，同時它又是一個非常好的交流平臺，按學科分班,，學員相互之間交流起來非常方便,，大家就一些共同關(guān)心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自己平時經(jīng)常遇到的,，通過回帖探討,，學到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學起到很大的幫助作用,。它還提供了一個非常好的資源存儲平臺和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡服務,，可以把自己的課件、文檔,、論文等進行上傳,，不限量的網(wǎng)絡存儲、資源共享等,。

這次網(wǎng)絡英語培訓,，我聆聽了專家的理論指導，觀摹了名師們的教學案例,，理論聯(lián)系了實際,，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新,，真是受益非淺,，我在思想認識上、業(yè)務理論上,、教學工作實踐上有了質(zhì)的飛躍,。

一、首先教師應樹立新的師生關(guān)系觀,，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解,、相互尊重、相互信任的新型的平等,、民主,、合作關(guān)系。

其二教師應通過觀察記錄,，熟悉每個學生的個性特點,，主動和學生交流、合作,，在平等互動中促進學生的個性特點,，主動和學生交流、合作,，在平等互動中促進兒童的發(fā)展,。第三,，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,，分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段,。關(guān)愛和接納每一個學生,，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛,、鼓勵和支持,。

二,、要真正關(guān)注學生的學習過程,，不要為了體現(xiàn)教學結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育,。

如在觀摩課中,，我們要以平常的心態(tài)進行教學，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機會,，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力,，這樣能力差的孩子才有安全的學習環(huán)境氣氛，自信心十足,，才會獲得成功和滿足,。因此我們在教學活動中，要面向全體學生,，盡可能讓每個學生有著表現(xiàn)自己的機會,，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。要關(guān)愛每一位學生,，它能影響學生的身心發(fā)展,、人格形成，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變,。只有老師以平等的愛,，信任的愛，才能取得學生充分的尊重和信任,，才能掌握每一個學生的思想動態(tài),，并因材施教，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，開啟學生主動學習,，積極學習，善于學習的智慧大門,。

三,、語言來自生活,，在生活中學會英語，倡導生活化的英語教學,，構(gòu)建生活化的課堂英語教學,，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學回歸生活,，由此實現(xiàn)高效,、人性化的英語教學。

教學內(nèi)容生活化從生活中挖掘?qū)W習內(nèi)容,，有意識地去收集生活中的英語,，把它們帶進課堂，喚起了學生頭腦中已有的生活經(jīng)驗,，極容易使他們對英語產(chǎn)生親切感,，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應用能力,，利用課文進行角色表演,，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：問路,、打電話,、逛公園、出游,、購物,、參加晚會、朋友等,，創(chuàng)設了一幅“活生生”的生活畫面,，此時，教室就是一個生活的大舞臺,。學習環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學生,，生活被英語包圍，每天看到英語時,，就自然會想一下,，或者隨口就說出來了，學生接觸到的英語越多,，他們對英語的興趣就會越濃,，讓學生沉浸其中，潛移默化,，做到“潤物細無聲”,。作業(yè)練習生活化讓學生學以致用感受生活，學習英語就是為了能夠使用英語,，能夠用英語交流,?？梢酝ㄟ^趣味地設計課外作業(yè)，實現(xiàn)英語生活化的再擴展,。

四,、教師要樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。

首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應學生對知識的需要,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，秉承終身學習和新教育理念。

通過這次培訓我收獲很大,，同時感到肩上的擔子更重了,，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力,、勤于思考,、善于分析。愿xx省初中英語教師網(wǎng)絡培訓活動越辦越好,！

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇十三

20xx年6月22日,，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮,，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了師范學院,，聆聽了著名的專家講座，這些講座對我有很大的幫助,，在此我領(lǐng)略到了他們的教學風采,，感受到了他們的人格魅力，收獲很多,，他們所講的內(nèi)容深刻獨到,，旁征博引,，通俗易懂，生動有趣,，發(fā)人深省,，專題報告思路清晰，精辟深邃,，理念新穎,，閃爍智慧思辨的光芒，讓我最高興的是與老師,，同仁互動式交流,、評論。在交流,、評論中教師共同探究,，集思廣益，各抒己見,，大家的觀點來得更直接,、更樸素、更真實,。他們的講座,，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計,，教學評價活動設計，教學中學習策略的設計規(guī)劃,，這些活動使我有了新的思考,、新的設想和新的觀念。

陳xx教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務型教學”,。六個基本理念。

(1)采用活動途徑,，倡導體驗參與,，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學習態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高。

(2)強調(diào)學習過程,，倡導體驗參與,，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法,。

“任務型教學”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機,，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數(shù))來體現(xiàn)教學的成就,。學生在做事情的過程中使用語言,，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務型教學以應用為動力,，以應用為目的,，以應用為核心。通過學習,，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動,，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn),，有利于提高學習的知覺性,，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習積極性,，在任務型教學中,，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā),，觀察、控制課堂的發(fā)展,。

朱xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高,，即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內(nèi)的最大潛能。

師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題,。大班教學,，工作量繁重、資源不足,、語言環(huán)境欠佳,，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化,，忽視評價的實效性;教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路),，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(如詞匯教學，閱讀教學);教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題;中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高,。

所以在英語教學中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學習興趣,，忽略學習成效關(guān)注技能發(fā)展,，忽略詞匯和語法教學，關(guān)注表面參與,，忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽說能力,，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng),，關(guān)注學生認知發(fā)展,，忽略學生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動形式，忽略教育的本質(zhì)意義,，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中,，直接影響著學生的學習體驗、認知過程,、情感發(fā)展和學習成效,。要快速提高中小學英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的,，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性,。

聽了梅xx教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢,，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識,，重要的是培養(yǎng)學生的能力;科技快速發(fā)展，要求教師有更高的專業(yè)知識;信息技術(shù)給教育帶來變改,，教師要適用,，要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育，作為我們教師,，要有了不斷進修意識和能力,，不斷學習，終身學習,，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思、鉆研,，成為研究弄的,、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際,，在提升理論的基礎上,，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺,，組織我們開展說課活動,，通過學員代表上課，其他學員聽課、評課各種形式,，切實提高了學員的教學能力,，使我難忘的是在學校組織帶領(lǐng)下赴七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“what’s your favourite sports?”這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動,，讓我看到了我們的差距及差異,，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,，真是學得輕松愉快，活得自由自在,。課后我們與杭外的老師進行交流,，從他們那里汲取營養(yǎng),，并明確了自己的努力方向,。課后我與xx老師進行了交流，從她那里我學到了很多,，并明確了我自己努力的方向,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓,，使自己有了不少的收獲：

一,、提高了自己的師德水準

在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學,、研究的本領(lǐng),，而且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動,、方法的指導者,、探索者、實踐者,、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應具有奉獻精神,，有建功立業(yè)的熱情,。奉獻是一種美德，是教師的天職,。教師對教育的愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生,。

老師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系,，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛,。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素,，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵,，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注,，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課,，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講,，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛,，最終目的是促進學生最優(yōu)化的發(fā)展,，愛心、責任是師德的基礎和核心內(nèi)容,。

二,、教育觀念得到更新

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習,，使我們逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,。

三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考,、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié),。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。

那么,，即使是有20年的教學經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學,，很少有機會靜下心來讀書學習,，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記,，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。幾天的學習,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。

四,、合作學習,、共同成長

學習過程中，全體學員合作學習,、共同成長,，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間,、師生之間相互學習,、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓結(jié)束,，就是我們新的合作開始，回來工作之后,，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流,，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,，在以后的教學中,，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題,。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路,，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性,，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學,、愿學、自學,，讓學生更好理解知識和運用知識,。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課,、評課活動,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高,，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足,，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學中,，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力;加強平時的學習,，我一定將學到的知識運用于教育,、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力,，奮勇拼博,，堅持不懈,，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇十四

經(jīng)過去海淀進修學校進行培訓，我受益非淺,，雖然時間很短,，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設計,，我有了更深刻,、更透徹的領(lǐng)會，下面談談我的幾點體會：

1,、目標要具體,、明確,、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求,，不搞一刀切,。活動的設計力圖符合學生的認知規(guī)律,，由易到難,，層層深入，形成一定的梯度,，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動,。

2、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實,。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是的教師,。”興趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài),，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲,。教師要創(chuàng)設一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣,，并且不知不覺,，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”,。

初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位,，因此教師在課堂上要通過動作，實物,，圖片來表達語言意義,，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景,，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣,，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗,，引導學生在“做中學”，在“用中學”,。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣,。

3,、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能,，從而提高實際語言運用能力,。

小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式,，提高學生實際語言運用能力,。

4、活動應該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系,使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展,。

知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代,，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果,?！耙笥⒄Z教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性,，熏陶學生的審美情趣,，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗,。

5,、活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息,，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決問題的能力。

英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力,，在課堂上,，通過設計適當?shù)恼n堂活動，讓學生學習如何在人際交往中,，采用恰當?shù)慕浑H技能,，使用所學的語言知識與他人交流信息，交換意見,，溝通感情,，建立和維持和諧的人際關(guān)系,，與他人共同合作完成任務。

6,、活動不應該僅限于課堂教學,，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。

很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的,，為了更好地完成課堂教學任務,，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務留給學生課外完成，比課本上的練習更容易理解,。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會,，學習和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解,。

總之,，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，以提高學生語言知識水平,，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學生合作,，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標,。設計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇十五

伴著淅瀝的雨和清涼的風,，為期一周的暑期英語教師培訓結(jié)束了,，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,給了我這個難得的與名師共同交流,共同學習,共同進步的機會,。我是湖北咸豐一名普通的小學英語教師,，我雖然很熱愛小學英語教育事業(yè)，但理論知識與實踐操作能力尚處于低水平階段,。在這次培訓中,，我認真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺,，并把我的心得與體會記錄下來,，與各位英語教師共勉。

我縣于20xx年秋季學期正式開設了從小學三年級至六年級的英語學科課程,，而今,，我也經(jīng)歷了許多的英語課程培訓，但唯獨這次的武漢培訓之行,，雖然時間短,，但是收效卻是巨大的。，一周的學習是短暫的,，但通過《簡筆畫在小學英語教學中的運用》,、《英語課堂教學設計》、《小學英語教具制作和板書設計》,、《小學英語課堂用語》等課程的學習,，使我在思想上、業(yè)務理論上,、工作實踐上都受益匪淺,，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標,，同時,，也進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念進一步得到更新,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：在此，我想談談自己的一些感想和體會：

此次給我們授課的老師基本都是來自小學英語教研員和來自教學一線的老師,。我要特別感謝和我們共同相處一周,敬職敬業(yè)的老師們,，他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學風格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

教學總在不斷的總結(jié)和嘗試,。在教學模式和方法上,，一定要重體驗、重實踐,、重參與,、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活,，符合學生興趣的需求,，我們給學生設計的教學內(nèi)容要能引起學生的興趣，例如單詞教學,、會話表演,、游戲活動等;教學的語言材料要真實、實用,。學生在課上通過用中學,、學中用，反復實踐,，學用結(jié)合,。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程,。

靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習,。在今后的工作中,，我要把學到的知識，多用在實際教學中去,，力爭使自己和學生共同進步,，為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博,。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學生,，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余,，我利用了很多空余時間書店買很多相關(guān)的書籍,，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學理論知識,，來充實自己的大腦!

此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會,，開闊了我們的視野，增長了我們的見識,。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處,，作為年輕教師，作為一線英語教師,，我感到肩上的擔子更重了,，我一定要多努力學習。今后,，我會在教材的鉆研上多下功夫,，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學模式,，實施真正意義的主體性教學,，我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中。我會加倍努力,，在以后的教育教學中勤于思考,，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學英語教師!

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇十六

最近進行了高中新教師培訓,，我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓活動,。我認真觀看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料，學了很多教學理論,，聽了不少優(yōu)秀老師的課,，也感受了一些專家的精辟點評和講解。作為一名教師，我受益匪淺,。在新課程改革培訓中,，英語教學專家就各個專題進行了生動的講解和分析。我認真聆聽專家的精彩講座,，積極參與同行們的交流討論,，感到耳目一新，收獲很大,。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學,，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學觀和教學策略,。

新課程是一種新理念，新思想,，這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試,，在不斷的探索中成長,。新課程理念尊重學生的個性差異，關(guān)注學生的全面,、和諧發(fā)展。

這次課程改革的顯著特點是重視學生的情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,，培養(yǎng)學生終身學習能力的形成。幫助學生形成積極主動的學習態(tài)度,，以及搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,、交流與合作的能力,。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式,，多進行探究式教學,，倡導師生互動、共同發(fā)展,。在學習方式上,，倡導學生轉(zhuǎn)變被動接受學習方式，更多地采取主動參與,、積極探究,、勤于動手的學習方式。在新的教學方式下，

教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計者,、組織者,、引導者和合作者，要在創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，引導學生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究以及在實踐中學習,，教師比前要傾注更多的心血,。因此，新課程改革對教師提出了更新,、更高的要求,。 首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念和方式,，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變,；重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要注重學生實際,，從學生的學習,、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好,、生活樂趣著手,，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教,。教師要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài),，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流,，共同探討提高教學質(zhì)量的途徑,。

其次，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標,。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn),。所以,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,，教師還必須學習新的知識,，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成,。作為一名合格的英語教師,，他(她)不僅需要具有精深的專業(yè)知識，并能熟練地用英語去分析課文,，根據(jù)英語課程的發(fā)展新趨勢,，將新知識，新方法介紹給學生,，以激發(fā)學生的求知欲,，而且需要廣博的其它學科知識，如歷史,、地理,、文學、科技,，現(xiàn)代教育學和心理學等,。我們只有努力開拓自己的知識視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗,，不斷地給自己“充電”,、“加壓”，不斷地增加自己的知識儲備,，才能夠盡可能多地滿足學生的需求,，更好地促進學生的全面發(fā)展，使師生在教學過程中實現(xiàn)教學相長,。

第三,，教師教學手段應靈活，以創(chuàng)新為主線,。教師在教學過程中或課外活動中所運用的教學手段應靈活多樣,，如讓學生進行單詞接龍，句子接龍,，英語諺語、名言警句等接力賽,，玩文字游戲,，猜字謎、猜人物,、戲劇表演,、故事改編、討論等表演式活動,，又如課后或周末等利用學校外教資源來開展英語角,，英語辯論賽等課外活動，設置不同的表演環(huán)境,，最大限度地激發(fā)學生的主動性的積極性,，提高學生的英語思維和表達能力,。除此之外，教師應運用多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學,，如運用powerpoint制作圖片,，或下載flash動畫等，使要講的知識內(nèi)容具體化,，使枯燥的語言和語法形象化,，讓學生邊享受邊學習。教師應樹立起教師,、學生,、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，這樣一來,，教學成果才會事半功倍,。

第四，教師必須潛心鉆研教材,。新課程對于教師來說,，是一種新型產(chǎn)品。它的特性,，功能需要教師在教與學中體會,，去探索適合自己學生的切實可行的教學方法，一切得從“新”開始,，也得從“心”開始,。所以我們需要為每一個“40分鐘”的教學作出數(shù)個“40分鐘”的準備，要用心備課,，鉆研教材,，才能實現(xiàn)教學目標。教師必須通過教學活動來實現(xiàn)對學生的教育,，構(gòu)建新課程教學觀,，以學生為主體去設計教學步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識,，選取重點對學生因材施教,，能對學生的質(zhì)疑做到有問必答，對答如流,，得心應手,。

總之，通過這次高中英語新課程培訓的學習,，我收獲頗豐,。每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語言運用能力，學習新的知識,，與時俱進,，建立終身學習的觀念,，發(fā)展專業(yè)能力和知識能力，以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展對英語課程的要求,。我將本著新課程的精神,，踏實、努力地做好我的工作,，樹立新的學生觀和教學觀,，轉(zhuǎn)變角色，重視學生的發(fā)展,，尊重學生的情感,，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務,，使自己早日成為一名優(yōu)秀的英語教師,。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰(zhàn)，因此我會要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,，不斷追求新的自我,。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇十七

這學期我參加了對新英語教師的新課程培訓，通過這次培訓,，我對新課改有了一定的認識,。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會,。通過這次培訓我有了一下幾點認識,。首先，新課程理念標準認為,，課程不是教材,，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程,，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的,、尊重學生個性的,、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一,、明確目標

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位,。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位,。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學生的口語能力,，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力,。

二,、改變英語教學方法

過去的在英語教學中總是老師講，學生記,。教師是課堂的主角,，學生是聽眾，學生自由練習很少,，口語,、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學生為主體,，把主動權(quán)還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手：

1,、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,，合作學習將流于形式,，質(zhì)量不高。有準備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流,。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間,。給學生自主學習的時間和空間,。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源,。一個教師對時間如何分配,，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性,、實踐性,、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話,。

2,、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性,。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動,。在學生消除心理障礙后,，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿,、會話,、口、筆頭操練,、提問,，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維,，激起學生的情感,，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,，但我們可以根據(jù)實際運用實物,、自制教具來使課堂形象生動。

3,、充分利用學生的差異

在以往的課堂上,，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學生的個性,，滿足學生的不同需求。學生的個性差異,，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異,，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源,。因此,，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,，那是不現(xiàn)實的,，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,，成為自我賞識的樂園。

4,、創(chuàng)造性運用教材

新課程倡導教師“用教材教”,，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,，學會思考，學會如何學習的能力,。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習,。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇十八

20xx年11月19日我參加了xx縣小學英語教師崗位培訓。這對于我來說是一次難得的機會,，回顧幾天培訓的生活,，收獲很多。通過這次培訓和學習,，我不僅學會了與教學相關(guān)的英語知識,，并通過優(yōu)秀教師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了學習的內(nèi)容與教學息息相關(guān),，以這樣的角度來反思教學,，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學生的學習興趣,，以學生真實的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點設計教學環(huán)節(jié),，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。

通過這次培訓,，我對新課改有了進一步的認識,。教學不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程，是學習主體(學生)和教育主體(教師),，包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的,、參與教學環(huán)境中的教學,。

這次培訓學習，我們分別聽了二中,、一小,、二小、以及,、等六位優(yōu)秀教師的精彩授課,。使我更進一步理解新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我懂得了新課標應把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,，要注重“口語交際”,，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語,，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力,。

這次培訓學習。除了學習理論知識之外,，收獲的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了,。這三堂課，不論是教師還是學生都表演得十分精彩,。課堂成為了學生發(fā)揮個性的天地,，成為自我賞識的樂園了。學生學會了觀察,，學會了思考,，課堂很活躍。這樣在課堂上,，讓學生動腦,、動手、動表情,、把教室當作舞臺讓學生去表演,。讓學生在生動、形象,、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學的知識。

通過這次學習,，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性,。語言是一個載體，是一種工具,。它的目的是交流,。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來,。要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外,，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色,。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的積極性,，激發(fā)學生的知識潛能,，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進,。

在今后的日常教學生活中,，我將會進一步向有經(jīng)驗的教師學習，努力提升自己,，為英語教學邁向更高的層次而奮斗,。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇十九

20xx年9月20日至24日，我有幸參加了由省教育廳主辦南通大學承辦的20xx年江蘇省高中英語骨干教師提高培訓,。作為一名教師，難得有這樣一次機會真正靜下心來與其他八十位同仁一起學習,、聆聽,、研討與反思，讓我們打破固有的思維模式,，去拓寬視野,、溝通交流。這五天的提高培訓,，使我在教學理念上完成了一次洗禮,，教學知識上得到一次強勁的“充電”，整個培訓課程讓人受益匪淺,。

就培訓邀請的專家來說,，既有來自一線的名師，也有專門研究中學教育的教研員,，還有來自大學的教授們,。從培訓內(nèi)容來說，幾乎涵蓋了教學的方方面面,。因此,，此次培訓不僅補充了我們的理論知識，幫助我們學習先進的教學理念,，而且提升了我們自身各方面的素質(zhì),。此次培訓活動的一大特色是理論聯(lián)系實際，不僅有專家們的講座報告還有名師的示范課堂,，使我們每位老師都有機會零距離接觸名師風采,。下面我就談談此次培訓的幾點體會：

1.新時代的中學教師不能僅僅是一名教書匠，還應該成為一個研究型的教師,。通過聆聽陸國君教授的“高中英語教學中的行動研究”和季萍老師的“高中英語教師專業(yè)發(fā)展策略”,，我意識我們教師在教育學生要樹立人生目標的同時也要有自己的職業(yè)規(guī)劃，五年的十年的,，只有這樣我們才會進一步探尋我們的職業(yè)需求,，進而思考學生的需求，我們才會積極主動地拓展我們的視野，切實提高自己的教科研能力,，以更好的服務于我們的教學,，從專業(yè)新手轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚徒處煛?/p>

2.繆庭老師的“英語高考復習策略”和張淳老師的“從20xx江蘇高考英語閱讀理解題看高中英語閱讀教學”提醒我們必須要研究高考，研究高考命題的方向和趨勢,。通過兩位老師的講座,，我意識到在未來相當長的一段時間內(nèi)閱讀教學應該成為教學中的重中之重。閱讀教學要堅持“技能中心”原則,，注意語言知識的積累和提升,，適當進行語法、修辭的分析,，處理好精讀與泛讀的關(guān)系并且要盡可能用英語進行閱讀教學,。

3.曹力城老師的“高中英語高效課堂教法探究”通過案例告訴我們研究高效課堂的意義。一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,，而是指學生有沒有學到什么或有沒有形成什么能力。在教學實踐中我們要追求高效,，避免低效,，著眼有效，杜絕無效,。

4.培訓中令我印象最深刻的當屬左飚教授的“語言遷移與英語教學”,。左教授首先通過實例，講解了漢語對英語學習的負遷移,，然后講授了對比法英語教學,，最后給我們提供了關(guān)于英語學習的寶貴建議，這從理論層面讓我們明白了學生在學習過程中存在的一些問題,。作為一名一線教師,，我要不間斷的學習，不斷地更新自己的理論知識,，才會明白該教什么,，怎么教。

5. 此次培訓活動的最大特色就是理論聯(lián)系實際,。我們不僅聆聽了專家的講座,，而且在班主任的帶領(lǐng)下，去如東高級中學參觀了情景英語教學基地,，并近距離觀摩了顧小京校長的示范課《m1u2 project: writing a report on growing pains》,。顧校長在教學中以學生為中心，創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生的聽說和讀寫能力,，既重視學生的自主學習,，也不忽視小組合作學習，并且在講授語言知識的同時,，注意語言意義的積累,。顧校長扎實的基本功和駕馭課堂的能力也使我們學員深深折服。

通過這次培訓,，我既學習到了前沿的教育教學理論,、科研方式和先進的教學方法，也重新審視了自己,，看到了自身存在的不足與缺陷,。培訓只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學實踐中,，我們應運用所學的理念與理論,，不斷學習與進步，使自己的教學更上一個新臺階,。只有我們自身的知識儲備足夠豐富，我們才能成為勇于探索,、敢于創(chuàng)新的好教師,。

小學英語教師培訓心得體會 高中英語教師培訓心得體會篇二十

今年九月下旬，我有幸參加了在揚州大學外國語學院舉辦的江蘇省高中英語骨干教師培訓會議,。培訓期間聽取了省教研室何峰書記,、省通州中學特級教師張淳老師等專家的精彩報告和講座，進行了一天的跟崗培訓以及揚州和泰州兩個大市知名教師的問題交流,，收獲頗豐,。印象最為深刻的是省特級教師龔海平老師的一場講座------《全語言教學理論與中學英語教學》，給我啟迪頗多,。

為什么大學畢業(yè)生再做高考英語試題,，答題的正確率反而不及高中畢業(yè)生?為什么初三學生升入高一以后的第一個月再做中考英語試題，答題的正確率反而不及原來參加初中畢業(yè)考試的正確率?為什么學了很多年英語的人,，最后只會說那么幾句英語日常用語?為什么一個人大學畢業(yè)以后,，如果不從事涉及英語的工作，最后基本上什么英語都不會了?

全語言教學理論主張我們教師要樹立正確的語言觀,、學習觀和教學觀,。在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同時，認為不能僅僅為了學習一種語言而學習這種語言,，學習語言就要學習這個語言所承載的文化,，還是為了更好地學習其他方面的知識，也是為了更好地學習其他語言,。強調(diào)語言本身是一個整體,，是不可以被肢解成語音,、詞匯、語法規(guī)則,、句式結(jié)構(gòu)等若干個互不相干的語言單位的,，否則就破壞了語言的整體性。必須保持語言的整體性,，使學生沉浸于通過有目的地運用語言來發(fā)揮語言的功能和滿足學生的需要,。要讓學生用語言；要讓學生去談論他們需要理解的事情,；要告知學生既可以提問,，也可以聽回答，還可以就問題作出相應的反應和提出新的問題,；要建議學生寫那些他們身邊的看得見,、摸得著和親歷的事情，以便與他人分享,；要鼓勵學生通過閱讀獲取信息,，正確處置和應對身邊的語言信息，享受所閱讀的每一個故事,。

學生們學到的那些抽象的只言片語會因為其支離破碎很快就會被遺忘掉,。語言是整體的、不可割裂的,。語言的整體總是大于部分之和,。語言只有是整體的時候才是語言。由下而上的觀點,，人為規(guī)定語言技能培養(yǎng)順序的觀點,，為學語言而學語言的聚焦錯位，無趣,、無意義,、與學生的生活經(jīng)驗無關(guān)聯(lián)的課堂教學，會使得語言學習非常困難,；而與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián),、有目的、有意義,、激活學生學習潛力,，尊重學生，建立在學生已有生活經(jīng)驗,、現(xiàn)有語言能力和知識水平基礎之上的課堂教學,，會使得語言學習比較容易。

只有尊重與理解語言學習的規(guī)律,，才能尊重和理解語言教學的規(guī)律,。我們教師應該不斷建構(gòu)和重組自己的知識體系和科學體系,，并在教學中踐行之。應該了解語言,、學習,、學生、課程和教學法,，對自己的成敗負起責任,。在課堂教學中應該在對自己充滿自信的同時，對學生抱有信心和留有期待,，選擇最有效的教學方法,、提供學生最適合的語言材料，并對學生的學習表現(xiàn)作客觀的過程性評價,。

英語教學的世界精彩紛呈,。我們每個教師只有潛下心來認真學習，積極探索實踐,，才會真正在這個世界里占有一席之地,。