總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇一

在英語教學(xué)中為了更好的將知識(shí)教給孩子。英語教師必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論,、教法和學(xué)法。并積極參加各種英語培訓(xùn),，提高自身能力,。

衡量一個(gè)教師工作責(zé)任心的標(biāo)志之一就是教學(xué)常規(guī)工作。只有扎扎實(shí)實(shí)的定好教學(xué)進(jìn)度,、計(jì)劃,、教學(xué)設(shè)計(jì)等工作。才能上好每一節(jié)課,，對(duì)活動(dòng)中存在問題及時(shí)的討論并交流,，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。因此，我們英語教師積極學(xué)好教學(xué)理論,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,。經(jīng)常開展各種聽課活動(dòng)，取長補(bǔ)短,，共同提高,。

游戲是幼兒易于接受的，是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的‘催化劑’特別是針對(duì)年齡小的孩子,。只有將好玩的游戲融入英語教學(xué)中,，幼兒才會(huì)愿意學(xué)。通過游戲,，引導(dǎo)孩子積極參與活動(dòng),，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子主動(dòng)的加入到活動(dòng)中來,。

1.努力學(xué)習(xí),，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

2.積極探索新的教學(xué)方法,。

3.勇于創(chuàng)新,，盡最大努力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,。

英語是我國的特色之一，為了營造一個(gè)輕松和諧的英語教學(xué)氣氛,，在今后工作中,，必須繼續(xù)去探索,，去思考，去實(shí)踐,，在新的一年,，我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰(zhàn),。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇二

大家好，我是apple老師,，我覺得幼兒英語教學(xué),，不是為了讓孩子擴(kuò)大詞匯量，而是為了讓孩子們?cè)诖竽X發(fā)育的良好時(shí)期可以建立起第二種語言的概念,，培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣,。

一塊白玉能否成為一件精美的工藝品，要看設(shè)計(jì)師的精雕細(xì)刻的過程,。而幼兒能否學(xué)好英語就要看教師的教學(xué)方法了,。我在教學(xué)幼兒英語時(shí)，掌握幼兒的特點(diǎn),，采用娛樂性,，趣味性相結(jié)合的方法，使孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受英語知識(shí),。為了更好的誘導(dǎo)幼兒掌握所學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量，特總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一,、語言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷重復(fù)刺激,，實(shí)踐糾正，加強(qiáng)鞏固,，最后達(dá)到應(yīng)用的過程,。

二、利用幼兒模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，能學(xué)會(huì)純正的英語發(fā)音,。

三、利用幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，采取邊教邊玩,，形式多樣的教學(xué)方法，可以讓幼兒學(xué)會(huì)單詞,，理解課文,。

四、請(qǐng)家長配合才能達(dá)到最好的教學(xué)效果,。比如,，為了讓孩子在家堅(jiān)持聽dvd，我覺得可以讓孩子回家和父母比賽聽,，看誰聽到的單詞多,。這樣一來，孩子的積極性就會(huì)很高。

總之,，作為一名教育者,，我會(huì)一直盡心教好每個(gè)孩子。用愛和他們交流,。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇三

人類正大步跨入充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的21世紀(jì),，嶄新的世紀(jì)對(duì)兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語言的發(fā)展將對(duì)幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響,，幼兒期是幼兒語言發(fā)展的最佳期,，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì)對(duì)幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。每天清晨,，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“good morning!”而孩子在自由活動(dòng),，最喜歡是模仿老師的英語游戲,。一學(xué)期又即將過去。在本學(xué)期中我們兩位老師針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),，因材施教,，在游戲中開展英語教學(xué)。通過一學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn),，我班幼兒在英語口語方面有了明顯的進(jìn)步,，現(xiàn)小結(jié)如下：

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)感興趣的東西總是學(xué)得特別快,，而不感興趣的東西他們就難以接受,。因此學(xué)習(xí)還得從興趣入手。

首先,，充分利用教室內(nèi)一切可利用資源,。比如說教室的空墻壁，角落,。我們?yōu)橛變禾峁┮恍W(xué)過的單詞圖片以及一些小籃子,，從而建立小小英語角，使幼兒在英語角能自發(fā)的用英語來做買賣游戲等,，體驗(yàn)成功收獲的喜悅,。

其次，制作豐富的教具,，使教學(xué)形式形象生動(dòng),，符合幼兒直覺形象思維。將英語活動(dòng)有一個(gè)直接感知的機(jī)會(huì),，使幼兒感到英語學(xué)習(xí)有趣,，主觀上想學(xué)。

再次,，鼓勵(lì)為主促進(jìn)步,。對(duì)于一些膽小的幼兒，能力差的幼兒,，我們經(jīng)常用相信他們的神態(tài),、鼓勵(lì)他們的語音、耐心的教他們,，盡量挖掘他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，給與表揚(yáng)，幫助他們樹立信心,。

一學(xué)期下來,，我班幼兒對(duì)英語的興趣明顯提高，不但在學(xué)校里喜歡上英語課,，回家也常纏著父母問一些東西的英文名,。不少家長感到了孩子的進(jìn)步，向老師反映孩子的口語有了質(zhì)的提高,。

皮亞杰的游戲理論指出：游戲?yàn)閮和峁╈柟趟麄兯@得的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì),。游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)，它不僅能激發(fā)兒童內(nèi)在的要求,，更使其經(jīng)驗(yàn)在游戲活動(dòng)中得以再現(xiàn)和提升,，并逐步形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在游戲的形式方面,，我們力求為幼兒提供充滿情趣的,，高密度的操練機(jī)會(huì)。如競(jìng)賽游戲《up and down》,幼兒通過聽力練習(xí)up and down,做出相應(yīng)的反映,，做錯(cuò)的被淘汰,，看誰堅(jiān)持到最后就勝利了。根據(jù)幼兒的英語能力及母語文學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒在模擬的環(huán)境中,，扮演不同角色，練習(xí)簡單的對(duì)話,。如《where is father?》中,，我們讓幼兒自由選擇角色，在老師的提問：where is ··,？后幼兒根據(jù)自己扮演的角色出場(chǎng)

在英語活動(dòng)中,，我們依然重視這方面的培養(yǎng)。我們?cè)谧畛醯膸状位顒?dòng)中同樣就著重對(duì)幼兒進(jìn)行英語會(huì)話能力的觀察,，如我們幼兒大多由爺爺奶奶帶領(lǐng),。所以鄉(xiāng)音教中,，做到心中有數(shù)，然后在教學(xué)過程中注意面向不同層次的幼兒,，特別是示范時(shí),，有意識(shí)的拉緊能力差的幼兒的距離，幫助幼兒近距離的觀察口性,，聽清發(fā)音,，幫助這些幼兒正確的模仿，對(duì)于膽小的幼兒,，我們多采用積極鼓勵(lì)法,，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做小榜樣，示范引導(dǎo),。

一分耕耘,、一分收獲，幼兒的表現(xiàn)給了老師最好的回報(bào),。幼兒通過學(xué)習(xí),，平時(shí)能用簡單的英語打招呼，回答問題,?？傊緦W(xué)期中我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐,、探索,、改進(jìn)中，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)工作,。相信,，面對(duì)求知欲旺盛的孩子們，我們會(huì)更加的努力探索,，研究,，把工作做得更有特色。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇四

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼就又是一學(xué)期,。這一學(xué)期對(duì)我來說是另一個(gè)新的開始，開始了我與小朋友們的生活,。在這一學(xué)期中接觸了很多新鮮事物,，也更過的了解了孩子們的世界。教學(xué)幼兒園小朋友英語是一件充滿了樂趣又極具耐性的事情,，我在這一學(xué)期的中慢慢適應(yīng)了這樣的生活,，引導(dǎo)幼兒去學(xué)會(huì)他們所認(rèn)識(shí)的事物的英文，糾正他們的發(fā)音,，當(dāng)幼兒能夠很流利的說出一些單詞或句子時(shí),，自己就會(huì)感到快樂,。

這學(xué)期，我教兩個(gè)年級(jí)六個(gè)班也就是小班和中班的英語,。剛開始時(shí),，教起來有些費(fèi)力，一是不知道怎么開始這個(gè)上課的過程,，二十也不懂得如何去與小朋友們溝通，提升幼兒的積極性,。后來去留意其他老師上課,，也逐漸慢慢揣摩到一些規(guī)律。而對(duì)于幼兒英語的學(xué)習(xí),，選擇多種多樣的教學(xué)方法,，促進(jìn)幼兒對(duì)英語的愛好。愛好是最好的老師,。幼兒園英語教育是一種啟蒙,，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的愛好上，假如幼兒對(duì)英語感愛好,，他在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒,，孩子會(huì)主動(dòng)融進(jìn)到活動(dòng)中。反之,，假如只是追求單詞句子數(shù)目的多少,，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài),。因此,，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法,，進(jìn)步幼兒學(xué)英語的愛好,。

幼兒的語言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景,，使他們想說,、會(huì)說、喜歡說,。語言的習(xí)得與四周環(huán)境息息相關(guān),。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí),。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞,，更重要的是運(yùn)用語言和別人交往。因此,，教師要以幼兒園為主體,，從他們的愛好出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境,，讓幼兒園通過自由活動(dòng)聽來理解語言，在使用中學(xué)習(xí)語言,。還有家庭,，小動(dòng)物，生日等,，通過玩角色游戲,，學(xué)語言在游戲中得到鞏固，練習(xí),。久而久之,，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用,，平時(shí)放置腦后,，輕易遺忘的弊病。

曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動(dòng)的,，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一,。玩是孩子的天性,，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語的愛好,，密切師生間的關(guān)系,，提供幼兒充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，將知識(shí)融于游戲中,，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺中把握了知識(shí),。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,。因此，幼兒園英語活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化,，寓教育于游戲,，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如：戶外體育游戲《老狼,，老狼,，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的,。于是,，我把游戲改為wolf，wolf,，whatcanyoudo,？是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼,，其它是小羊。小羊問wolf,，wolf,，whatcanyoudo？老狼回答,，icaneat,。然后開始追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，輕松愉快的習(xí)得了英語,，學(xué)會(huì)了句型whatcanyoudo？icanjump/run,。鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展,。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩,，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

任何一種活動(dòng)形式,，時(shí)間久了,，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣,，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，這一困難迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛伏的支力,，能激起幼兒的進(jìn)取心,。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后,，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),，以表示對(duì)勝利者的欣賞,，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語——good,！/verygood,！/clever！/excellent,！,。有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星,。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中,，你追我趕,，學(xué)英語的愛好越來越濃。

當(dāng)然,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多,，如：謎語法、童謠法,、順口溜法,、歌曲法、形象教學(xué)法,、肢體語言教學(xué)法等多種方法,，我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用,，交互作用,，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來,，孩子們始終對(duì)英語保持著濃厚的愛好,，上英語課成為他們最快樂的事。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，孩子們?cè)谟⒄Z上又往上爬了一層,，認(rèn)識(shí)了更多的詞匯及句子。而小班和中班因?qū)W習(xí)內(nèi)容不同所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果也就不一樣,。

小班由于年級(jí)較小,，基本都是三歲左右的孩子，接受能力在一定的程度上有很大的限制,，因此,，在這學(xué)期中小班就從最簡單的單詞學(xué)起。因?yàn)樾∫话嗍切“嘀性谟變簣@呆的時(shí)間最長,，因此學(xué)習(xí)的效果要稍比其他兩個(gè)班好,，但是小三班因?yàn)椴桓事浜螅m然剛?cè)鐖@,，但是對(duì)學(xué)習(xí)的積極性是很高的,，所以效果也很好。

中班在接觸了一年多的英語后,，學(xué)習(xí)難度也有所提高,，在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)還要掌握一些簡單的句子，以及相關(guān)兒歌,。在各種有趣的游戲中幼兒們還是大都掌握了該學(xué)的內(nèi)容,，個(gè)別聰明的還能認(rèn)完一整本書。中班三個(gè)班中數(shù)中二班平時(shí)學(xué)習(xí)的最好，但是每次教學(xué)檢查時(shí)表現(xiàn)得較好的卻是年級(jí)較小的中三班,。

英語是一個(gè)容易學(xué)業(yè)容易忘記的語言,，三天不念著就生了，所以幼兒除了上課跟著老師學(xué)習(xí)之外,，回家之后也當(dāng)多加練習(xí)鞏固,，這樣才能不斷的累積更多知識(shí)。

在這一學(xué)期中,，學(xué)會(huì)了如何走進(jìn)小朋友的世界里,，但是對(duì)小朋友的世界還不夠熟悉，在以后的工作中,，還要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多加學(xué)習(xí)各方面的工作,，才能把自己的工作做得更好。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇五

六月是熱情洋溢的季節(jié),，孩子們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里,，即將告別幼兒園，成為一名小學(xué)生了,?；仡欉@一學(xué)期，我們一如既往的實(shí)施認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),，力圖滲透全語言教育理念,，從幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神出發(fā),。順利地完成了瑞德探知學(xué)堂k3課程的學(xué)習(xí),，幫助幼兒學(xué)習(xí)h---z這13個(gè)字母有關(guān)的單詞、韻文和一些日常生活用語的單詞,、以及五首歌曲,、律動(dòng)和情景對(duì)話。幼兒的英語口語會(huì)話,、交往等能力有了很大的提高,，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，并且以畢業(yè)匯報(bào)的形式為幼兒三年的英語學(xué)習(xí)畫上了較圓滿的句號(hào),。以下,，是我對(duì)本班開展英語教學(xué)活動(dòng)的一些總結(jié)。

自開展英語教學(xué)以來,，我們一直把培養(yǎng)幼兒對(duì)英文的興趣擺在第一位,。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是教育成功的關(guān)鍵,，在實(shí)施過程中,，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在玩玩,、樂樂的愉悅活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,。

1、與老師一起共同研究教材,，仔細(xì)分析每一個(gè)內(nèi)容的目標(biāo),、方法，并提取幼兒可以學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,，以列表的形式制定出本學(xué)習(xí)的英語教學(xué)計(jì)劃,。

2、在教育目標(biāo)的制訂上,，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn),，根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，注重口語,、前書寫能力,、語音閱讀技能的培養(yǎng)，以聽促說,、以游戲促興趣,、以書寫促閱讀，自然習(xí)得的原則,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語言的敏感性,，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能,。

3,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找相對(duì)應(yīng)的圖片，并根據(jù)單詞和句型等的難易程度,，制作成單詞卡片和文字卡片,，為幼兒的理解、認(rèn)讀和記憶做好鋪墊,。

4,、在教學(xué)方法上，制定以游戲?yàn)橹鞯牟呗?，各種教學(xué)方法靈活交替使用,，以此吸引幼兒，抓住幼兒,，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具,、圖片,、照片等，進(jìn)行找圖片、傳卡片,、拼讀句子等游戲,，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣,。如：在教幼兒學(xué)職業(yè)類的單詞時(shí),，我們準(zhǔn)備了各種職業(yè)需要用得工具，如醫(yī)生這個(gè)職業(yè),，我們準(zhǔn)備了白大褂,、聽診器；護(hù)士這個(gè)職業(yè)準(zhǔn)備了針等之類形象,、直觀的教具和配套的圖片,，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣,。

在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語的興趣的同時(shí),，我們還注意為學(xué)生們營造一個(gè)比較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位,，多給幼兒提供感知英語的信息,，讓幼兒置身于英語環(huán)境中，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語極有幫助,。

1,、創(chuàng)設(shè)了耳濡目染的認(rèn)知環(huán)境，在走廊,、班級(jí)墻壁等處貼上單詞閃示卡,，隨時(shí)給幼兒提供英語刺激，讓幼兒置身于英語環(huán)境中,。

2,、創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語言環(huán)境,，以培養(yǎng)幼兒的英語語感和聽力,。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會(huì)形成“雙語問候”的習(xí)慣,。而在其他生活環(huán)節(jié)中,，教師更注重創(chuàng)設(shè)一些英語情境，例如：洗手前,，教師說一聲“wash hand , please”,，游戲前說一聲“are you ready？”排隊(duì)時(shí)說一聲“ line up”,、等等,。另外，老師還有意識(shí)地設(shè)置一些英語對(duì)話情景，讓幼兒自由學(xué),、自由練,、自由交往。

3,、把白板教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,，引導(dǎo)幼兒在晨間閱讀的時(shí)候，協(xié)商推薦英語小老師,，自由進(jìn)入英語游戲,，在這種無壓力的狀態(tài)中，孩子們爭(zhēng)先恐后積極性很高,。

今后,，我們會(huì)積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的英語環(huán)境與條件，以促進(jìn)幼兒熟悉英語語音,、培養(yǎng)幼兒的語感為目的,，并將素質(zhì)教育融于英語教學(xué)之中，將英語教學(xué)與適時(shí)教育融為一體,。努力把英語教學(xué)活動(dòng)開展得更好。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇六

人類正大步跨入充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的21世紀(jì),，嶄新的世紀(jì)對(duì)兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語言的發(fā)展將對(duì)幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響,，幼兒期是幼兒語言發(fā)展的最佳期,，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì)對(duì)幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。每天清晨,，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“goodmorning!”而孩子在課間活動(dòng),，最喜歡是模仿老師的英語游戲,。針對(duì)孩子們的喜愛與興趣,，我們本學(xué)期就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語”。

首先,，在教育目標(biāo)的制訂上,，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受,，我們的英語教育注重口語培養(yǎng),，以聽說為主，不搞認(rèn)讀,，堅(jiān)持聽說整合,，先聽后說，以聽促說,，自然習(xí)得的原則,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力,，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能,。

其次，在教育內(nèi)容的選擇上,，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn),，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解,、易吸收的內(nèi)容,，且生動(dòng)有趣，富有童趣,，又貼近幼兒生活與情感喜好,，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平,，使幼兒既不至于感到太難,，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

第三,，在教學(xué)方法上,，我們以游戲?yàn)橹鳎鞣N教學(xué)方法靈活交替使用,，以此吸引幼兒,，抓住幼兒,，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物,，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語,，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣,。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具,，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞,，幼兒很感興趣。

第四,，在教學(xué)手段上,，我們充分利用錄音、錄像等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語,。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí),，我們通過播放錄像等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語非常有趣,。此外,，我們還播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,。

教師是教育成功的關(guān)鍵,，我利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)禮貌用語、課堂用語,、晨操用語,、入園離園英語、游戲英語,、午餐英語,、午休英語、衛(wèi)生英語,、時(shí)間日期氣候英語等,。我們把掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào),、提高口語會(huì)話能力放在了首要位置,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：

1,、幼兒對(duì)英語活動(dòng)有濃厚的興趣,，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)能運(yùn)用已有的英語參與到各種教學(xué)活動(dòng)中,。

2,、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍,，知識(shí)面廣,、豐富，不僅掌握了幼兒園五大領(lǐng)域的知識(shí)技能,，還掌握了有關(guān)動(dòng)物,、植物,、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句,。具體內(nèi)容有：

幼兒在鞏固復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，能掌握50個(gè)新的單詞，學(xué)會(huì)20句左右新的短句,，會(huì)唱10首英文歌曲,。

3、幼兒的交往能力增強(qiáng),，態(tài)度自然大方,，能主動(dòng)與他人交往，表現(xiàn)出熱情,，在游戲情境中能運(yùn)用簡單的日常英語口語進(jìn)行活動(dòng),。

4、幼兒性格活潑開朗,，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心,。

雖然本學(xué)期幼兒英語口語能力有了一定提高，但在以后的活動(dòng)中,，我們應(yīng)注意：

1,、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽（包括磁帶）,，給他們營造一個(gè)輕松愉快的英語環(huán)境,。

2、創(chuàng)設(shè)英語區(qū),，使孩子們能在輕松自然的氣氛中,，熟悉、了解字母和單詞的特性,、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

3、做好家園聯(lián)系工作,，及時(shí)的向家長反饋英語教學(xué)內(nèi)容,，以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。

在以后的活動(dòng)中我會(huì)不斷開發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲,，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語,，快樂掌握“第二語言”！,。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇七

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，在班級(jí)教育小組成員的精誠合作和共同努力下，我們班各項(xiàng)保教工作得以順利開展,，幼兒健康快樂的成長,，并在體,、智,、德,、美、勞等方面得到了發(fā)展,。具體工作總結(jié)如下:

1,、英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)——讓幼兒在玩于樂是學(xué)習(xí)

如果要幼兒開口說英語，首先要給他們足夠的輸入,。在這一個(gè)學(xué)年里,，我與班上老師堅(jiān)持做到隨時(shí)隨地滲透英語，在班上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的英語氛圍,，讓幼兒生活在一個(gè)充滿英語的環(huán)境中,。我們還鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用英語交流,，并想出一些鼓勵(lì)幼兒積極說英語的措施,，如精神鼓勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),、比賽等方式,，幼兒們現(xiàn)在都養(yǎng)成了盡量說英語的好習(xí)慣，像“我想drink water.”“may i have a try?”“may i have more?”“good morning/afternoon/evening.”“thank you.”“ you are beautiful.” “i love you. ” “can you help me? ”等等這些日常用語每個(gè)幼兒都已經(jīng)習(xí)慣用英語表達(dá)了,雖然有的句子中是中英文相結(jié)合,，但是孩子養(yǎng)成了說英語的習(xí)慣,。而且我們班的幼兒還養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣：每當(dāng)他們想表達(dá)什么東西但是卻不知道怎么用英語表達(dá)時(shí)，他們會(huì)先問：“what’s this in english?”得到答案后再表達(dá)出來,。

2,、英語課堂使用有趣的英語游戲，活躍了課堂氣氛,。

為幼兒設(shè)計(jì)合作性游戲如下：

a,、color game: 幼兒兩人一組，進(jìn)行涂色游戲,，共同完成作品,，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

b,、jumping house: 幼兒兩至三人為一組,，投擲沙包到有圖片的格子了，來進(jìn)行講述：this is panda, panda likes bamboo等,。

c,、animal chess: 幼兒自選一種小動(dòng)物代表自己，然后擲骰子,，根據(jù)點(diǎn)數(shù)來行走,，到達(dá)一處后根據(jù)圖片提示來進(jìn)行英語講述,。

d、bowling game? 幼兒分兩組,，進(jìn)行英語猜拳：scissors,、paper、rock,，誰贏誰先打擊保齡瓶,，并根據(jù)倒下的瓶子上的圖片進(jìn)行講述或都問答。

為幼兒設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)游戲如下：

a,、climb ladders: 幼兒分為兩組,，分別回答老師的問題，回答正確的一組可以爬一級(jí)樓梯,，最先到達(dá)者為贏,。

b、touch game: 幼兒分兩組,，每組派一名幼兒玩游戲,。然后聽老師指令做動(dòng)作：如，touch your head等等,。

c,、children like to play: 幼兒分兩組，聽老師指令,，如,，children, children like to play, show me the piano please. 等等。

3,、認(rèn)真準(zhǔn)備英語教學(xué)工作

1）,、在教學(xué)活動(dòng)注重對(duì)幼兒隨時(shí)隨地輸入英語，語言準(zhǔn)確,，語音規(guī)范,，語速自然。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極用英語交流,。

2）,、“英語聽讀活動(dòng)”的開展提高幼兒的英語聽力并培養(yǎng)了英語思維。采用多種教學(xué)形式,，如幼兒聽讀方面：英語謎語,；英語手指游戲；英語故事等聽讀材料：愛探險(xiǎn)的朵拉英語全集,、迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫片英語原版以及劍橋少兒英語等,。

3）、抓好課堂常規(guī)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣. 現(xiàn)在,，幼兒能做到舉手發(fā)言,，輕聲回答問題，不隨便打斷別人說話等好習(xí)慣,。

a）在教學(xué)活動(dòng)及日常生活中培養(yǎng)幼兒使用文明用語,。

堅(jiān)持在教學(xué)及日常生活中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)用英語與別人打招呼的習(xí)慣，許多幼兒現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)自覺與別人打招呼的好習(xí)慣,。我還注意培養(yǎng)幼兒使用其他文明用語,，如：thank you, goodbye, see you,、i love you等等?，F(xiàn)在我們班幼兒在文明禮儀方面做得很好，例如在發(fā)東西的時(shí)候,，他們拿到東西之后都會(huì)說聲“thank you”,；不小心撞到別人能主動(dòng)說“sorry”。本學(xué)期我們班還被評(píng)為“文明班級(jí)”,，這與班上老師們堅(jiān)持不懈的共同努力是分不開的,。

b) 在英語課堂上滲透“博雅教育”，注重教學(xué)活動(dòng)中的師生禮儀,。如學(xué)習(xí)討論不擾人,，與人交談不喧嘩。

c) 提高自身素質(zhì),，做好幼兒文明,、高雅的表率。每天的行為舉止更高雅,，衣著打扮更得體,。

d) 積極開展好每天上、下午的戶外自由活動(dòng),。積極搜尋各種有趣的戶外游戲,，真正讓幼兒體驗(yàn)大自然的美和游戲的樂趣，培養(yǎng)身心健康的快樂兒童,。如嘗試一些民間體育游戲如：跳房子等活動(dòng),。在期末幼兒體育測(cè)查中，達(dá)標(biāo)率在90%以上,，其中兩項(xiàng)達(dá)到100%的達(dá)標(biāo),。同時(shí)，做好幼兒的安全工作,，消除幼兒活動(dòng)的場(chǎng)合的安全隱患,。

e) 幫助幼兒形成謙讓精神,。

幼兒都是自我中心的,，在幼兒園經(jīng)常能聽到小孩子向老師告狀：“老師，他推我！”“老師,，他搶第一！”“我先,，我先,！”以前我會(huì)采取說理教育的方式來解決問題，即告訴幼兒這樣做不對(duì),，但是后來我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法“治標(biāo)不治本”,，幼兒下次還會(huì)再犯。于是,，現(xiàn)在每當(dāng)有幼兒為了搶位子,、搶東西而爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我會(huì)這樣處理：我會(huì)對(duì)幼兒說：“如果是我,，我會(huì)向xx學(xué)習(xí),，把東西先讓給其他人。這樣我就會(huì)像xx一樣,，是一個(gè)能干的小朋友了,。”或是“老師最喜歡那些懂得謙讓的小朋友了,?！痹S多小朋友們聽了，都會(huì)自覺把東西先讓給別人,。

f) 幫助班上特殊個(gè)性,、特殊習(xí)慣幼兒轉(zhuǎn)化、成長,。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇八

總結(jié)大班上半年英語教學(xué)情況,，總結(jié)出大班幼兒掌握英語單詞的能力較好，簡單的英語句型比較好,，較長較復(fù)雜的句型還需要加強(qiáng)鞏固,；在掌握詩歌能力方面還需加強(qiáng)；歌謠的演唱與表演較好,。

本學(xué)期大班的英語教學(xué)重點(diǎn)是放在培養(yǎng)幼兒在日常生活中講英語的習(xí)慣,，與句型和詩歌的教學(xué)方法上。教學(xué)中主要以幼兒為主,，聽,、說、練,、游戲?yàn)橹?。采用直接教學(xué)法,，利用實(shí)物、肢體,、表情,、語氣、圖片等方法直接教授幼兒英語,。

要求大班的幼兒能對(duì)老師所講的簡單指令做出相對(duì)的反應(yīng)并且在日常生活中能主動(dòng)與老師用英語交流,，提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)氣氛。大班本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)30個(gè)常用單詞以及一些好聽易唱的歌曲,。

（1）課前暖身活動(dòng),。

（2）英語教學(xué)活動(dòng)。

（3）游戲活動(dòng),。

（4）結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是貼近幼兒的日常生活，其中注重創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和幼兒的聽,、說能力,，大班的教學(xué)內(nèi)容是在小,、中班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提下加深與增加學(xué)習(xí)內(nèi)容,。所以大班幼兒在經(jīng)過學(xué)習(xí)本學(xué)期的內(nèi)容之后，不單只會(huì)聽,，做出相對(duì)的反應(yīng)而且在日常生活中還要能主動(dòng)說英語與人交流,。這是本學(xué)期英語教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。

本學(xué)期識(shí)字班共有幼兒二十五人,?？偟奶攸c(diǎn)是人數(shù)多（男孩子居多），不存在較大的年齡差距,，基礎(chǔ)差異較大,，因?yàn)橐徊糠钟變菏窃瓉碜R(shí)字班的老生，而另一部分則是剛加入的,。根據(jù)本班特點(diǎn),，我們?cè)诮滩倪x用、教學(xué)方法上頗下工夫,，進(jìn)行各種方法的嘗試,。

教材選用方面，我們根據(jù)識(shí)字班的實(shí)際情況,，精心挑選了童謠,、唐詩、漢字各方面的教學(xué)內(nèi)容,，每周安排豐富的教學(xué)內(nèi)容,，滿足幼兒的強(qiáng)烈求知欲。在教材選用上，雖然沒有固定現(xiàn)成的教材,，給教學(xué)造成一定的不便,，但也給了我們教師更多的自主性。讓我們有機(jī)會(huì)去尋找更適合與促進(jìn)幼兒語言及詞匯發(fā)展的內(nèi)容,。在詩歌選擇上跟據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選文字韻律,、節(jié)奏感較強(qiáng)的、還有幽默待色的,。這此都深受孩子們歡迎,。

教學(xué)方法上面，我們采取了多種多樣的教學(xué)方法：

1,、幼兒與教師范讀

a,、幼兒范讀：創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時(shí)也引起大家對(duì)作品的興趣,，并找到小老師,。

b、教師范讀：對(duì)有些文字優(yōu)美,、內(nèi)容有趣,，但陌生字出現(xiàn)較多的作品，教師可范讀1~2遍或讀其中片段,，讓幼兒對(duì)作品有個(gè)大致的了解,，對(duì)學(xué)習(xí)作品的難易程度有個(gè)估計(jì)，繼而有信心去學(xué)習(xí),，去獲得成功,。

2、根據(jù)圖意猜出文字

如：兒歌“月亮圓圓”,，兒歌中對(duì)月亮進(jìn)行了各種比喻,，于是將這些比喻畫成圖畫。由此形成圖文相輔相成的形式,。幼兒一旦掌握了這一方法,，稍作努力就能在閱讀中認(rèn)識(shí)許多常用字。

3,、嘗試拼詞造句

主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁,。幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個(gè)字一個(gè)字記的反映出來的單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀,，以詞匯,、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子,，有著整體記憶的特征,。如：幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌時(shí),，看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽取其一字讓其認(rèn)讀時(shí),，卻不認(rèn)識(shí)了,。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們采用了拼字念兒歌的游戲,，幫助幼兒理解口語與文字,、詞與句的關(guān)系。以后,，又補(bǔ)充了大量的常用字,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出了許多常用句,。讓幼兒感受文字的無窮魅力,。通過拆、拼漢字了解字體的組合順序,；字體簡單的漢字以象形字居多,，以一個(gè)個(gè)小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍,，游戲?yàn)橹?，在游戲中認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)漢字，吟誦一首首古詩,、童謠,，教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體,，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。收到一舉多得,，事半功倍的效果,。

4、結(jié)伴朗讀和閱讀

a,、結(jié)伴閱讀：啟發(fā)認(rèn)字多的幼兒與口頭表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒結(jié)伴,，一般2~3人，使看圖與認(rèn)字起到互補(bǔ)作用,，且都有顯示自己能力的機(jī)會(huì),，容易獲得成功。

b,、小組集體朗讀：一般以詩歌為主,，在集體朗讀中互補(bǔ)，使認(rèn)字少的幼兒也能在跟讀中邊認(rèn)字邊將兒歌讀通,、讀順,。

識(shí)字是為了閱讀,，對(duì)孩子盡早地積累知識(shí)會(huì)有幫助。同樣的識(shí)字小組他并不是說讓孩子們認(rèn)得了幾個(gè)字就完事,，而是讓他們?cè)谧R(shí)字小組這個(gè)特定的語言環(huán)境中,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。在教學(xué)內(nèi)容中我們穿插了故事的欣賞,，簡單漢字書寫,，引導(dǎo)孩子們接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富,，同時(shí)也鍛煉了膽魄,。引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為幼兒入小學(xué)打下基礎(chǔ)。

我們對(duì)美術(shù)都有很大的興趣,，并樂意對(duì)美術(shù)特色教學(xué)進(jìn)行新的嘗試,，探索新方法，能接受新信息,、新方法,。在平時(shí)的工作中，不斷汲取別的老師的經(jīng)驗(yàn),，不斷取經(jīng),，充實(shí)自己美術(shù)功底。我們也注意自身的素質(zhì)提高,，通過學(xué)習(xí)理論和進(jìn)行實(shí)踐的操作以及相互學(xué)習(xí)交流中,，對(duì)美術(shù)教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期,，我們將結(jié)合二期課改的精神,，以主題活動(dòng)為主線去選取題材，組織活動(dòng),。開展各種豐富的活動(dòng),。并把陶藝教學(xué)納入工作的重點(diǎn)。在活動(dòng)中將更多關(guān)注孩子們參與的過程,，并及時(shí)地把學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)和獲得的信息與各位教師交流,，共同探討并努力研究出適合本班幼兒發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)自己班級(jí)教師的個(gè)性和特色,。同時(shí)努力做到二期課改提出的整合性,、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。

1,、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,，注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累,，開展多種活動(dòng)方式、方法,，加強(qiáng)幼兒與老師,、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2,、在幼兒的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容,，開創(chuàng)幼兒的思維，使之成為新的主題內(nèi)容,。

3,、在美工活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力,、動(dòng)手能力,、和對(duì)色彩的辨別能力。

4,、注意提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣,，加強(qiáng)幼兒對(duì)油畫棒、記號(hào)筆,、毛筆,、顏料等繪畫用具的使用，培養(yǎng)孩子參與各種形式美術(shù)活動(dòng)及用多種材料表現(xiàn)美容的積極性和探索的欲望,。

5,、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí)，加強(qiáng)幼兒的自主性學(xué)習(xí),，多讓幼兒觀察,、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力,，對(duì)進(jìn)步幼兒要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待,，發(fā)現(xiàn)幼兒的長處，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲,。

6、在日常生活中,，鼓勵(lì)孩子有意識(shí)的去收集各種優(yōu)秀作品,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、探索美術(shù)作品中的繪畫技巧,，鼓勵(lì)他們?nèi)ツ７?，同時(shí)培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。

1,、重視美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的整合性,，探究性,，選擇性，開展一系列以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng),。

2,、從本班幼兒實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃,。

3,、設(shè)計(jì)好每周的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具,。

4,、認(rèn)真參與每次的美術(shù)特色教研組活動(dòng)，學(xué)習(xí)新信息及教育的好方法,，加強(qiáng)自身的素質(zhì),。

5、利用空余時(shí)間互相觀摩美術(shù)活動(dòng),，認(rèn)真記錄和做好評(píng)析,，努力吸取她人的長處，彌補(bǔ)自身的不足

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我們比較順利的完成了英語教學(xué)任務(wù),，我們?cè)谡n上通過游戲，提問,，提高孩子對(duì)英語的興趣,，使孩子們的英語能力，有了進(jìn)一步的提升,。

一,，利用單詞卡，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固

單詞卡是我們每單元需要掌握的重點(diǎn)單詞,，也是英語教學(xué)的教學(xué)策略,。我們通過教學(xué)活動(dòng)，游戲等多種形式的復(fù)習(xí)和鞏固,，反復(fù)呈現(xiàn)單詞卡,，幫助幼兒鞏固單詞，強(qiáng)化記憶,。

二,，利用活動(dòng)的開展，幫助幼兒學(xué)以致用

在本學(xué)期的畢業(yè)匯報(bào)活動(dòng)演出中,，我們組織幼兒排練了英語童話劇《丑小鴨》,，劇中的角色，臺(tái)詞,，孩子們都詮釋的比較好,。

三,，家園配合，共同促進(jìn)幼兒的提高

英語的順利開展離不開家長的配合,，我們會(huì)在“家園聯(lián)系欄”中公布教學(xué)內(nèi)容,，以便家長了解教學(xué)進(jìn)度，能即使幫助幼兒復(fù)習(xí),，也可以在家中播放光盤,，提高幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度。

一學(xué)期下來,，雖然無論從內(nèi)容還是從教學(xué)方面來看,，感覺都比較難，挑戰(zhàn)性較強(qiáng),，但我們還是較好的完成了教學(xué)內(nèi)容,，使孩子們的整體英語水平，有了一定的提高,，以后我們將繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取在以后把工作做的更好。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇十

學(xué)期工作又即將結(jié)束了,，作為中班的英語教師,，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我力求符合幼兒的身心特點(diǎn),，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣,、能理解、易吸收的內(nèi)容,，且生動(dòng)有趣,、富有童趣、又貼進(jìn)幼兒生活與情感喜好?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：做的好的方面：

該教材的對(duì)于學(xué)生來講是新的教材,，大多數(shù)孩子都沒有接觸過英語，有的也就是小班接觸過英語,，才初步入門,。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大,。在教學(xué)過程中,，我不僅只是教學(xué)生教材上的內(nèi)容，還把幼兒感興趣的同時(shí)也是比較簡單的英語加入課堂當(dāng)中,，讓幼兒對(duì)英語更加感興趣的同時(shí)也能擴(kuò)展孩子的知識(shí)。

在課堂教學(xué)開展過程中,，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度,，怕講錯(cuò),；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下,，我把教材難度降低,，并采取表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式。我們以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用,，以此吸引幼兒，抓住幼兒,，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物,，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語,，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí),，我們通過播放錄像等形式演示給幼兒看,，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語非常有趣。此外,，我們還播放一些英語歌曲給幼兒聽,，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

1,、耐心不足,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

2,、對(duì)教材的把握還不夠深,，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢,。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到,，跟其他老師的交流還太少，希望在以后的教學(xué)中能多向其他前輩老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇十一

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快,，世界已經(jīng)變成了一個(gè)“地球村”，英語已成為“地球人”必備的交流工具,。也成為現(xiàn)代人自我發(fā)展的基本條件之一,。于是如何在幼兒園開展英語教學(xué)，已逐漸成為幼兒園課程改革與研究的熱點(diǎn),，由于認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的偏差,，這方面也出現(xiàn)了一些值得注意的問題，突出表現(xiàn)在：一哄而起,，缺乏研究,；師資水平參差不齊；教材上的小學(xué)化和教法上的成人化等,，我就此談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

幼兒園英語是一種第二語言的啟蒙,，是一門似乎容易而實(shí)際上不容易的新興學(xué)科。沒有合適的教材,。沒有稱職的教師,，沒有靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施是十分困難的,。因此,，必須深入了解并研究幼兒園英語教育的特點(diǎn)、目標(biāo),、內(nèi)容和方法,。允分權(quán)衡幼兒園的自身?xiàng)l件，尤其是師資水平,。否則必然事與愿違,。

有人以為幼兒園英語教育無非是教幼兒認(rèn)些單詞，說些句子,。這是一種既不嚴(yán)肅又很有害的認(rèn)識(shí),。幼兒英語教育是一種啟蒙、一種熏陶,、是一種素質(zhì)教育,。要把重點(diǎn)放到幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)以及語言能力、全面素質(zhì)的提高上,。作為啟蒙教育,、必須注重幼兒英語學(xué)習(xí)能力如聽音，自然得體地進(jìn)行初步的日常英語交往的能力的培養(yǎng),，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如集中注意,、善于模仿，不怕出錯(cuò),，樂于交往等,，教會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的，促使幼兒語言能力和學(xué)習(xí)能力,、智力因素等同步發(fā)展，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ),。

幼兒學(xué)習(xí)第二語言的優(yōu)勢(shì)在語言,。語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們，兒童具有獨(dú)特的自然吸收,、自然習(xí)得語言的能力,，他們正處于學(xué)習(xí)口語會(huì)說的.最佳時(shí)期。因此,，從學(xué)前兒童語言教育的基本觀點(diǎn)和外語學(xué)習(xí)的基本規(guī)律出發(fā),，幼兒園英語教育應(yīng)注重聽說為主、不搞改讀,。讓幼兒在大量的聽說實(shí)踐和自然交往,，自然重復(fù)中習(xí)得英語，形成語感,。

游戲是幼兒學(xué)習(xí)英語的最佳方式,。但要真正做到這一點(diǎn)，還在于教師教育觀念的改變,。也就是說要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā),，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用英語,、歌曲,、兒歌等多種資源，調(diào)動(dòng)各種手段,，設(shè)計(jì),、組織生動(dòng)有趣的游戲、寓教于樂,、寓學(xué)于嬉,。讓幼兒在高高興興的氣氛中習(xí)得英語。

從某種意義上講,，師資是決定幼兒園英語教育成功的關(guān)鍵,。稱職的幼兒園英語教師必須具備一定的語言修養(yǎng)和語言實(shí)踐能力，如扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí),、清晰標(biāo)調(diào)的語音語調(diào),，尤其是自然流暢的口語表達(dá)能力等）較強(qiáng)的教育教學(xué)的能力如對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),，興趣愛好、學(xué)習(xí)心理和身心發(fā)展規(guī)律的了解掌握）,，設(shè)計(jì)適合幼兒的教育活動(dòng)的能力,、創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展的評(píng)議環(huán)境的能力，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍的能力,。生活多樣的活動(dòng)組識(shí)能力以及因勢(shì)利導(dǎo)的隨機(jī)應(yīng)變能力等,。目前的幼兒園英語師資隊(duì)伍并不是很理想。

從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)來看,，應(yīng)有計(jì)劃,，分階段地把具有一定英語特長的幼兒園教師送出去學(xué)習(xí)進(jìn)修，也可把英語專業(yè)教師請(qǐng)進(jìn)來輔導(dǎo),，有條件的地區(qū)可利用寒暑假或其它時(shí)間,，定期或不定期地舉辦專門的幼兒園英語教師師生培訓(xùn)班，當(dāng)然最根本的還在于教師在現(xiàn)有條件下自學(xué)進(jìn)修英語,，在實(shí)踐中不斷提高自身的英語素養(yǎng),，尤其是自己的口語會(huì)話能力。

語言是文化的裁體,，學(xué)習(xí)一種新語言,，實(shí)際上是適應(yīng)一種新文化的過程。不了解英語所賴以生存的英美文化,，不了解由于東西方文化差異而帶來的語言表達(dá)和語言使用上的差異,，就不可能正確理解和準(zhǔn)確使用這一語言，更談不上自然得體地進(jìn)行交際,。因此,，語言需要納入文化中去學(xué)、去教,，而這正是許多幼兒園普遍忽視的一個(gè)問題,，教師在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施英語教育活動(dòng)時(shí)，要有強(qiáng)烈的文化意識(shí),。要充分利用圖片,、照片、廣告,、電視節(jié)目等,，不失時(shí)機(jī)地給幼兒介紹一些英美國家的文化傳統(tǒng)，風(fēng)格習(xí)慣和社交禮儀等,。使他們初步了解打招呼,、打電話、稱謂,、握手,、接受禮物,，致謝道歉等人際交流、交往的常識(shí)和習(xí)慣,，提高幼兒對(duì)文化差異的敏感性,。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇十二

英語作為一門國際化語言，越來越受重視,，二十一世紀(jì)英語的發(fā)展已具有了全球化的特征,。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會(huì)關(guān)注的“焦點(diǎn)”,、“熱點(diǎn)”,。幼兒由于其年齡及心理特點(diǎn)，往往是通過自身的活動(dòng)去認(rèn)識(shí)世界,，體驗(yàn)生活，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),。在幼兒英語教學(xué)實(shí)踐過程中,，順應(yīng)幼兒的這種成長規(guī)律，幼兒沒有思想壓力,，輕輕松松學(xué)英語,，寓教于樂。因此,，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語的方法,，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣,。筆者從十多年的教學(xué)生涯中總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，與大家一起探討。

富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求,。我們應(yīng)帶著一顆愛心走進(jìn)孩子心靈,，用充滿了感情的語言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環(huán)境中,，從而產(chǎn)生愉快的心情,，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個(gè)體差異,，但對(duì)每個(gè)幼兒我們都要去關(guān)愛,。素質(zhì)好的幼兒我們應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，性格內(nèi)向的孩子我們應(yīng)多鼓勵(lì),，而對(duì)于智力低下的幼兒,，我們應(yīng)細(xì)心呵護(hù)。我們要把每個(gè)孩子都作為自己的親生骨肉,。在這里我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)于性格內(nèi)向,、膽小怕事,、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視,。就拿我園的某個(gè)小朋友來說,，在幼兒園已經(jīng)二年了，他從沒說一個(gè)字,，更不用說回答問題了,。今學(xué)期我接管了這個(gè)班，正如他們說得一樣,，每當(dāng)我點(diǎn)到他名字的時(shí)候,，他總是一聲不吭，立刻趴在桌子上,。而我總是微笑著看著他,，從不責(zé)怪、批評(píng)他,。有一次,，我對(duì)小朋友們說：“下面我們來做一個(gè)游戲，我想找一個(gè)好朋友,，找到的小朋友一定是我最喜歡的,，好不好？”于是,，我們共唱《找朋友》,，我故意走到他面前，在他的額頭上親了一下,，拉起他的手：“你就是我最好的朋友,。”當(dāng)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他的嘴唇有點(diǎn)發(fā)抖,，眼里噙著淚花。從那以后,，當(dāng)我再喊他名字時(shí),，他卻能大聲喊：“到?！辈恢獮槭裁?，我心里感到陣陣酸痛。愛就像陽光,，老師的鼓勵(lì)就像雨露,，多給愛和鼓勵(lì)就會(huì)滋潤孩子干渴的心。（英語,，作為孩子的第二語言,，在學(xué)習(xí)環(huán)境和日常使用方面都不能和母語相比,，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣,，在潛移默化通向?qū)W習(xí)語言的真諦,。）

愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的,。因此,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞,。

1）充分利用教具,。在英語教學(xué)中，要求幼兒多聽多練,，如果教師不用教具,，只一味地重復(fù)，幼兒很容易厭煩,，而利用手偶,、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節(jié),，在加上老師豐富的手勢(shì)、動(dòng)作,、表情,，容易吸引孩子的注意力，而且學(xué)的快,，記的牢,。例如，學(xué)習(xí)單詞“animals”,，幼兒戴上頭飾模仿各種動(dòng)物動(dòng)作和叫聲,，很快就記住了。

2）設(shè)計(jì)有趣的游戲吸引幼兒,。游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng),，根據(jù)這一特點(diǎn)，將游戲貫穿于英語教學(xué)中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語環(huán)境,。如“sit and stand up（坐下起立）”，教師反復(fù)說“sit down, stand up”,，并讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來,，這樣既維持了課堂紀(jì)律又學(xué)會(huì)了知識(shí)。編兒歌也是一種很好的方法,。如學(xué)習(xí)“elephant（大象） , nose（鼻子）, ear（耳朵）”時(shí),，可編成兒歌：大象elephant長的高,，長長的nose會(huì)洗澡，大大的ear能扇風(fēng),，走起路來搖啊搖,。為了讓幼兒鞏固所學(xué)的單詞或句子，還可采用編歌曲的形式,，如學(xué)習(xí)動(dòng)物“cat（貓）,dog（狗）”時(shí),，可用“二只老虎”的旋律，編成歌詞：i am a cat, i am a cat, miao , miao, miao, miao,miao, am a dog, i am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒興趣濃厚,，課堂氣氛活躍,。多變的學(xué)習(xí)形式，有利于掌握鞏固知識(shí),。

3）在有趣的故事中學(xué)習(xí)英語,。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學(xué)的快,，記的牢,。開始教師可先編故事，用上所學(xué)的英語,，然后可讓幼兒自己編故事,，這樣幼兒不但鞏固了知識(shí)，而且鍛煉了語言表達(dá)能力,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，有些幼兒說的很好，但不知道是什么意思,。如,，我對(duì)幼兒說：“how do you do?”幼兒會(huì)回答我：“how do you do?”但卻從來不會(huì)自發(fā)性的問別人，只是在別人對(duì)他說：“how do you do?”后回答別人：“how do you do?”這說明幼兒只會(huì)說,，卻不會(huì)用,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們不提倡教師教一句英語翻譯一句漢語,。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中,，理解每一句話的含義,。如，在教句子“who are you? i’m… .come in, please. sit down, please. have a cup of tea, please.時(shí),，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按門鈴,、拜訪朋友的情景，并輔以大量的動(dòng)作和表情，這時(shí),，幼兒會(huì)很自然地結(jié)合情景理解英語的內(nèi)容,，同時(shí)，也能提高幼兒綜合運(yùn)用語言的能力,。在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,，我?guī)в變旱綉敉膺\(yùn)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)走(walk),、跑(run),、跳(jump)、飛(fly)的動(dòng)作,，邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)單詞,，并進(jìn)行運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇十三

我跨進(jìn)了良鄉(xiāng)西潞街道幼兒園的大門,，作為一名實(shí)習(xí)生,。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己還需要老師的老師,。我能做好嗎,？

我在良鄉(xiāng)西潞街道幼兒園進(jìn)行了我的實(shí)習(xí)，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)里,，我深刻地知道了老師是多么不容易,。每天的工作雖然很累，但是很充實(shí),。我學(xué)多了在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí),。我在中班實(shí)習(xí)。開始看到孩子們我都慌張了,。我不知道和他們?nèi)フf些什么。我的老師對(duì)我很好,。很細(xì)致的對(duì)我講解,。跟我像朋友一樣相處。我很感謝她,。開始我們實(shí)習(xí)的是保育員,。保育員這個(gè)工作也是很重要的。早上需要餐前消毒,，拿餐具,。領(lǐng)餐。我覺得這個(gè)很重要,。要是你沒有做不僅威脅孩子的健康,。孩子還吃不上飯。吃飯的時(shí)候要照顧孩子進(jìn)餐,。像有的孩子不會(huì)包鵪鶉蛋你要幫他包包鵪鶉蛋,。吃完飯后還要及時(shí)送餐具報(bào)人數(shù),。領(lǐng)加餐。然后就是配活動(dòng)區(qū)了,。配完活動(dòng)區(qū)壓迫照顧幼兒入廁喝水,。然后喝加餐。喝完就出戶外了,。等到他們回來的時(shí)候還要消毒領(lǐng)餐拿飯,。領(lǐng)水果。吃完飯后要先帶他們散散步然后睡覺,。下午要先開窗通風(fēng),。然后整理床鋪。吃水果,。清洗午點(diǎn)盤,。照顧幼兒和誰去廁所。然后他們就出戶外了,。等他們快回來的時(shí)候接著消毒,。拿餐具拿飯。吃完飯整理,。最后等他們都走后要清洗水杯,。保溫桶。消毒,。

初步獲得組織幼兒教育,、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力,。在學(xué)校的學(xué)習(xí)雖然學(xué)到很多理論知識(shí),，但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣,，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基,，而我的

堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解,。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后,，每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng),，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且,，當(dāng)我站在教育者,、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么,？難道只是教會(huì)他書本上的知識(shí)嗎,？答案是否定的！一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前,，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的,。

把所學(xué)的基本理論,、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn),、鞏固,、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能,，初步樹立正確的教育思想,。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),？但在幼兒園似乎并不怎么行得通,，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映,，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo),，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來。

了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求,。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向,。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外,，作為一名幼兒都,，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念,，才能更好的服務(wù)于幼兒,，使幼兒更加健康茁壯的成長。

要認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo),、實(shí)習(xí)班班主任關(guān)于幼兒園園況和班級(jí)情況的介紹。了解實(shí)習(xí)園,、班的一般情況,。鼓幼實(shí)行的是基本課程，采取單元教育法,，并且一直采用小組化教學(xué)模式,，所以幼兒在上課時(shí)分為兩組，我認(rèn)為這樣更符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，也使課堂更容易管理,。

首先認(rèn)真制訂詳細(xì)的每日計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃,。提前三天將計(jì)劃交給指導(dǎo)教師審閱，經(jīng)同意后方能試教,。這是園長的規(guī)定,，在當(dāng)時(shí)看來覺得很苛刻，但現(xiàn)在想起覺得非?？尚?，從自己擬出一份教案，到老師修改,，再到自己完善,，到最后的教具準(zhǔn)備，起碼也要三天時(shí)間,，而且,，提前交教案，也給自己留出了充分的準(zhǔn)備時(shí)間,。

我們實(shí)習(xí)生必須精神飽滿地組織幼兒一日活動(dòng),，熱愛幼兒，對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé),。作為老師,，如果不能以身作則又怎么能要求你的學(xué)生？冬季雖然寒冷,，但晨間鍛煉,，老師一定要把手伸出來，如果進(jìn)行活動(dòng)老師不精神飽滿,，又怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,？最重要的，它畢竟是孩子,，對(duì)自己并不是非常了解,，對(duì)自己的行為也不能做出正確的評(píng)估，所以老師必須肩負(fù)起保育員的重?fù)?dān),，何時(shí)脫衣穿衣,？何時(shí)開窗透氣？何時(shí)需要消毒,？何時(shí)不應(yīng)哄鬧,？甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護(hù)理,。

實(shí)習(xí)的一個(gè)月讓我很有感觸,。學(xué)多了學(xué)校學(xué)不到的知識(shí),。

幼兒英語學(xué)期工作總結(jié)篇十四

幼兒雙語教育在我國正如火如荼地開展，興起了一股英語熱狂潮：雙語幼兒園,、國際幼兒園,、英語課程、英語興趣班,、英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛上馬,；形形色色的幼兒英語教材如雨后春筍般涌現(xiàn)；各路人馬也浩浩蕩蕩地加入到幼兒英語教師的隊(duì)伍中來,?？此菩佬老驑s的表面，隱含著很多令人憂慮的問題,。下面筆者對(duì)幼兒雙語教育的問題做一個(gè)歸納和總結(jié),。

表層問題是幼兒雙語教育中存在的表象問題，主要表現(xiàn)為師資,、教材和評(píng)價(jià)3個(gè)方面,。

（一）合格雙語師資的嚴(yán)重匱乏

本園教師、外聘英語教師,、外籍教師是目前主要的3種雙語師資,，這3種師資都有其不足之處。本園教師多是幼兒師范學(xué)校畢業(yè)后通過各種途徑達(dá)到學(xué)前專業(yè)大專程度的,。由于以前中等師范學(xué)?；疚撮_設(shè)英語課程，幼兒教師的英語基礎(chǔ)較薄弱,，在教學(xué)中常常只能用漢語代替英語表達(dá),，給孩子提供學(xué)習(xí)和模仿的機(jī)會(huì)較少，難以創(chuàng)設(shè)真正意義上的雙語教育環(huán)境,，因而不能滿足雙語教育的要求,。

外聘英語教師和外籍教師的英語基礎(chǔ)雖扎實(shí)，能給幼兒提供良好的示范,，但他們普遍不了解幼兒教育的特點(diǎn),，一般把英語當(dāng)作一門學(xué)科來教，背離了幼兒雙語教育的原則和目標(biāo),。同時(shí),，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上、幼兒學(xué)習(xí)適宜程度的把握上,、教學(xué)方法和組織方式的安排上以及對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上,，也常有不當(dāng)之處。尤其是在聘請(qǐng)的外籍人員中,，很多人不具備幼兒教師經(jīng)驗(yàn),，沒有從業(yè)資格。讓他們承擔(dān)幼兒雙語教育,，無疑對(duì)幼兒的健康發(fā)展是不利的,。

（二）雙語教材難以抉擇和把握

目前學(xué)前雙語教材參差不齊。每種教材都有各自的理論背景和相應(yīng)的教學(xué)模式,，如：有的從兒童熟悉的事物出發(fā),，有的以兒童接觸的早晚和可重復(fù)次數(shù)、可運(yùn)用的機(jī)會(huì)來考慮,，有的以字母順序?yàn)橐罁?jù),，有的按照單詞本身的難易程度編排等。每種教材都有不同的具體適應(yīng)性,，有的需要采用浸入式教學(xué)法才能完成,，有的只是一種學(xué)科教學(xué)；有的只提供教師用書,，有的則既有教師用書還有幼兒用書甚至家長指導(dǎo)用書,；有的只安排了集體教學(xué)活動(dòng)，有的還安排了游戲活動(dòng),、延伸活動(dòng)等,。這種各具特色且缺乏高度權(quán)威性的狀況，導(dǎo)致目前在教材使用上有較大的隨意性和盲目性,。有些教材需經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后教師才能真正理解和掌握,，短期培訓(xùn)很難完全把握教材的整個(gè)體系，因而即使選擇了一套好的教材,，也無法保證它的有效使用,。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

目前幼兒園雙語教學(xué)評(píng)價(jià)的方面主要有：教育方案，教學(xué)方法,，教師的口語水平,，幼兒的口語水平，幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，前三者是主要的,。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是針對(duì)教師的，即便是針對(duì)幼兒的,，也只注重認(rèn)知方面,，而忽視情感性、社會(huì)性等非認(rèn)知方面,。評(píng)價(jià)方法注重終結(jié)性評(píng)價(jià),，特別注重幼兒在家長接待日的展示和節(jié)假日活動(dòng)中的演出，且注重量化評(píng)定,，即看幼兒掌握了多少英語單詞,、句子和歌曲,，而忽視質(zhì)性評(píng)定。評(píng)價(jià)主體一般是管理者,、本園其他教師,，而教師本人、幼兒及家長的評(píng)價(jià)只作為參考,，被評(píng)主體很少有發(fā)言權(quán)和知情權(quán),。這種缺乏民主的評(píng)價(jià)難以起到診斷、調(diào)節(jié),、導(dǎo)向,、改進(jìn)的作用，更不用說參評(píng)主體的共同發(fā)展了,。

表層問題必然引發(fā)一系列深層次問題,，主要是語音、知識(shí)系統(tǒng)和幼兒心理壓力等,。

（一）語音標(biāo)準(zhǔn)化困難

幼兒英語教育最讓人擔(dān)心的是語音規(guī)范問題,。幼兒模仿能力強(qiáng)，聽覺敏銳,，習(xí)得不規(guī)范語音并形成語言定勢(shì)后將很難糾正,。這正是人們長期爭(zhēng)論“幼兒英語教育是否合適，可否全面開展”的重要原因,，有人甚至因此反對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí),。語音標(biāo)準(zhǔn)化困難主要原因有二：一是幼兒英語教師語音標(biāo)準(zhǔn)化水準(zhǔn)偏低，中籍英語教師因各種因素的影響語音不甚規(guī)范,，即便是外籍英語教師因國度和地域的差異也存在語音不規(guī)范的問題,；二是幼兒沒有一把可以自主使用的“語音標(biāo)準(zhǔn)尺”，幼兒判斷語音是否正確,，完全依賴于教師的示范,。教師沒有示范的，或有錯(cuò)誤示范的,，都會(huì)影響幼兒對(duì)語音的正確判斷,。

（二）知識(shí)系統(tǒng)底蘊(yùn)不足

知識(shí)系統(tǒng)集中體現(xiàn)在幼兒英語教材體系中。高素質(zhì)底蘊(yùn)的幼兒英語教材體系應(yīng)具有3個(gè)特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)是能動(dòng)性,，即能有效激發(fā)幼兒的積極性,，培養(yǎng)幼兒知識(shí)的自我拓展能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)量的擴(kuò)張,；第二個(gè)特點(diǎn)是協(xié)調(diào)性,，即知識(shí)組成之間應(yīng)相協(xié)調(diào)，與能力的培養(yǎng)和身心協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)質(zhì)的優(yōu)化,；第三個(gè)特點(diǎn)是高效性,，能使幼兒最近發(fā)展區(qū)得到有效開發(fā)，具有持續(xù)快速發(fā)展的高效益,。傳統(tǒng)的幼兒英語教材體系過分依賴教師,，詞句完全依賴他人傳授，幼兒沒有自我探索認(rèn)知的空間,，限制了能動(dòng)性的發(fā)揮。并且由于單詞的字符與音相背離,，使得幼兒識(shí)音優(yōu)勢(shì)較難發(fā)揮,，最近發(fā)展區(qū)無法得到有效開發(fā)。

（三）容易引發(fā)幼兒心理歧變

不適當(dāng)?shù)挠⒄Z教育評(píng)價(jià)機(jī)制,，使得當(dāng)前的幼兒英語教育過分重量不重質(zhì),。同時(shí)，為了迎合家長迫切看到英語教育成果的心理,，幼兒英語教師往往會(huì)把有趣的英語學(xué)習(xí)變成強(qiáng)迫學(xué)習(xí)和反復(fù)記憶,。不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)使得幼兒內(nèi)心容易滋生自卑感和恐懼感，并且處于焦慮,、壓抑的情緒狀態(tài)中,，并進(jìn)而影響幼兒身心的健康發(fā)展。自卑和恐懼是蒙臺(tái)梭利所提出心理歧變之中的兩種,。蒙臺(tái)梭利指出了自卑這種心理歧變的嚴(yán)重后果,，“這種障礙可能作為一種無能和比其他人低劣的感覺而在他內(nèi)心固定下來；這將使兒童陷入日常的生活沖突中去”,。

雙語環(huán)境的缺失主要是指雙語語際量不足,，在已有語際量中，有效語際量并不高,。有效語際量不足是當(dāng)前幼兒英語教育效益低的癥結(jié)所在,。