時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

學校教師培訓工作計劃及總結 教師培訓工作計劃和總結篇一

為此,，我在工作中加強了自我的管理和目標，除了做好每一堂課的

教案之外,，也為自己的目標和方向制定了嚴格的計劃,，保證自己能在工作中加強自我，做好工作中的教育任務,！

作為教育工作者,，工作中我的目標應該僅僅只限于教導自己所學的知識！如今社會變化飛速,，各種知識也在不斷的更新和換代,！作為教師,，我首先要讓自己能在道路上不斷的前進，才能去引導學生,，才能讓自己的教育“活”起來,。為此，在個人學習方面我計劃：

1,、加強自我的學習鞏固,，多聽取學生和

領導的意見，發(fā)現(xiàn)自己的不足,。

總結，了解自身的錯誤以及自己需要改進方面,。

4,、抓住學習機會，在工作中多與同事交流,，擴展自己的教育方式,。

教育最需要耐心和細心的工作。為此,，我在工作上要更加努力的維持自身的態(tài)度,，檢查以嚴格負責任的態(tài)度去對待每一位學生！

1,、要加強對每位學生的了解,，知曉自己學生的優(yōu)缺點，并做好規(guī)劃,。

2,、深入了解班級，做好每個學生的教育的時候,，也要把控好當前的整體方向,。

3、多閱讀,，并學習

思想類的勵志書籍,，鍛煉自己的

思想，并以此影響學生,。

過去的工作中,，我一直比較死板，沉浸在自己的教育方式當中,。但近期,，通過和身邊同事們的交流，我認識到了更加廣闊的世界,！這不僅讓我工作中有了新的想法,，在個人的成長上也找到了新的道理。

如今,，新一輪的工作也即將開始了,，我會在這次的工作中，以全新的熱情和態(tài)度,，積極的將自己的努力化作教育的露水,，將我負責的班級教育的更加優(yōu)秀，出色,！希望我能在今后的教育上不斷吸收,，不斷成長，將最好的教育,，都奉獻給我最出色的學生們,！

學校教師培訓工作計劃及總結 教師培訓工作計劃和總結篇二

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：

學?，F(xiàn)有在職教職工126人,，區(qū)學科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人,。教職工隊伍穩(wěn)定,，人心思進。但同時,，存在著學科結構不合理,，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題,。

通過2-3年的努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

1,、強化學習，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。

人的意識、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學習,，尤其是教育、教學理念,，相關理論知識的學習,，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座,、學習,，多角度吸收營養(yǎng)。

2,、加強校內“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內,。為此,，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流,、課前的學情分析,、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話,、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格,。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺,。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔子,，如年級組長、教研組長,、教科室主任,、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學能手,、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設,，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設,，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校,，做學生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來。

1,、凡被評為本年度的骨干教師,，實行公開。

2,、學校,、個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，并認真落實。

3,、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務,。

4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

5,、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天,。

6,、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

7、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學培訓,，提高理論水平。

8,、學校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。

9,、學校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

(2)做好名師,、學科帶頭人帶名人,、帶學科組活動。

(3)搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。

學校教師培訓工作計劃及總結 教師培訓工作計劃和總結篇三

我市教師培訓工作,，以全國和省教育工作會議精神為指針,，以落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為主線，以提高教師實施素質教育,、提高教學質量的能力和水平為重點,，以“新理念、新課程、新技術”及師德教育為主要內容,，堅持“面向全體,、突出骨干、傾斜農村”的方針,，全面實施新一輪教師全員培訓,，為促進全市教育科學發(fā)展、均衡發(fā)展,，提供有力的師資保障,。

我市新一年的教師培訓工作，緊緊圍繞“一個中心”——提高教育教學質量,；服務“兩個發(fā)展”——教育干部隊伍的專業(yè)發(fā)展,、教師隊伍的專業(yè)發(fā)展；突出“三個重點”——薄弱學科教師培訓,、富余教師新技能培訓,、學前教育師資培訓；立足“四種形式”——校本培訓,、縣級基地培訓,、“國培計劃”送培,、網絡遠程培訓,，不斷創(chuàng)新工作機制，打造基地特色,，實現(xiàn)高效培訓,。

（一）扎實開展教師繼續(xù)教育工作

1、進一步加強師德教育,，不斷規(guī)范教師職業(yè)道德,。以一年一度的師德教育月活動為契機，認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，倡導“學為人師,、行為世范”的職業(yè)操守。繼續(xù)堅持在各種教師培訓中,，上好師德培訓第一課的原則,。

2、扎實開展暑期薄弱學科教師培訓,。暑期薄弱學科教師培訓,，是我市多年來教師培訓的著力點。我們將繼續(xù)深入開展調研,，就暑期教師培訓對象,、培訓形式、培訓內容等方面，廣泛征求意見,，弄清學校,、教師的培訓需求，制訂出切實可行的暑期薄弱學科教師培訓方案,，增強培訓工作的針對性,、實效性。

3,、加強對幼兒園教師的培訓,。根據(jù)教育局“積極發(fā)展學前教育，積極扶持民辦幼兒園發(fā)展”的工作要求,，積極開展以教師進修學校為依托,、以示范園為引領的幼兒教師全員培訓，注重園本培訓的指導與管理,。為逐步規(guī)范學前教育,、提高保教質量，提供有力的師資保障,。

4,、認真實施教育部“國培計劃”項目。抓好“學校安全”和“教師心理健康”等遠程專題培訓,。

5,、有計劃選派部分中小學優(yōu)秀教師和近三年資教生，參加省“農村義務教育教師素質提高工程”培訓,。

6,、配合省,、宜昌市繼教中心,，抓好學科帶頭人及骨干教師的培訓工作。

7、繼續(xù)組織好普通高中教師新課程通識培訓,，完成高中課改最后一輪培訓任務。

8,、努力探討中小學教師富余人員轉型培訓的模式,，積極開展中小學教師富余人員的新技能培訓。

（二）穩(wěn)步推進教育干部培訓工作

1,、根據(jù)上級教育行政部門“十二五”教育干部培訓規(guī)劃,，認真做好全市中小學教育干部的送陪工作。

2,、以打造“高效課堂”為主題,，舉辦一期中小學校長論壇活動,。不斷推動我市全面創(chuàng)建“高效課堂”的步伐，總結推廣全市中小學“高效課堂”的經驗和特色。

3、為加強幼兒園園長隊伍建設，舉辦一期幼兒園園長提高培訓。努力提高幼兒園園長科學治園的能力，并能積極組織開展園本培訓,，有效提高幼兒教師保教保育的整體水平。

４,、以“校本培訓”為主要內容,，舉辦一期中小學師訓干部培訓班,。探討研究“校本培訓”的有效模式及策略,，提高管理隊伍的專業(yè)素質,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

（三）認真抓好學歷培訓工作

1、認真做好學歷培訓的各項管理工作,。包括級新生注冊,、畢業(yè)生的辦證,、三峽大學函授站點有關檔案的收集和整理等工作，迎接評估驗收。

2、扎實抓好函授教學工作,，提高教學質量。

3、拓寬招生渠道，抓好遠程教育本科和函授?？频恼猩ぷ鳌Ｑ芯刻接懗扇烁呖紓淇佳a習班的有關事宜,，努力提高成人高考的上線率。

（四）保障措施

建立健全教師繼續(xù)教育強有力的保障機制,。一是組織保障,。全市中小學要成立教師繼續(xù)教育領導小組，建立健全培訓工作激勵,、監(jiān)督機制,，完善各項管理制度，加強培訓的組織和管理,。二是制度保障,。嚴格實行國家的教師培訓證書制度，強化教師繼續(xù)教育學分認可的權威性和嚴肅性,，將教師繼續(xù)教育學分,，作為教師職務晉升、聘任以及年度考核的重要依據(jù)之一,。三是經費保障,。要積極爭取各級領導重視支持，落實繼續(xù)教育有關經費政策,。全市集中培訓實行財政預算,，做到逐年增長；校本培訓的經費,，學校要優(yōu)先保證,。

學校教師培訓工作計劃及總結 教師培訓工作計劃和總結篇四

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：

學?，F(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人,，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人,，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

1,、強化學習，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。

人的意識、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學習,，尤其是教育、教學理念,，相關理論知識的學習,，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座,、學習,，多角度吸收營養(yǎng)。

2,、加強校內“傳,、幫,、帶”活動，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等、靠,、要,，教師的成長主陣地在校內。為此,，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動,，從思想交流、課前的學情分析,、教材分析到教學過程設計,、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格,。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動,，提供展示平臺,。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內因,，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此,，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子,，如年級組長,、教研組長、教科室主任,、書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學能手、學科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設,，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設,，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來,。

2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習,、交流2-3天,。

4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎。

5,、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平,。

6,、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師,。

7,、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

（2）做好名師,、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

（3）搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學新理念,。

（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。

骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容,，人們都知道,，隨著時代的發(fā)展、對教師素質的要求越來越高,，為了全面實施素質教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質高尚,，業(yè)務精湛的骨干教師隊伍,。為此，學校在本學年的校本培訓工作中,，加強了對骨干教師的培訓,，并取得了一點成績。

在培訓工作中,，學校領導對此項工作非常重視,，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務能力,，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓,，并在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓效果,，每位骨干教師都能按要求完成培訓任務,，并取得了好成績。

為了提高骨干教師的科研能力,。學校每學期都派他們外出學習,、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經驗,、好教法,，用于指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可,。

培訓中學校能按計劃執(zhí)行,。每學期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進行研討,，目的是探索新型的課堂教學模式,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認真做課,，介紹了一些好的教學經驗和方法,，促進了學校教育教學改革的發(fā)展,。

骨干教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習,，改革創(chuàng)新,，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課,，一同研究教材,，一同研究教法，并互相聽課,，聽后能及時交流,、探討改進的方法，在他們的指導下,，教師們的雙科教學能力有明顯提高,。

本學期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，張紅杰,，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績,。

總之,，通過培訓，骨干教師專業(yè)知識與學術水平,、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足,，以后還要向其他兄弟學校學習,，力爭把這項工作做得更好

學校教師培訓工作計劃及總結 教師培訓工作計劃和總結篇五

時光飛逝，轉眼間又是嶄新的一個學期,。為了在新的學期里把工作做到最好,，特意制定了以下的工作計劃。

本教研組現(xiàn)有教師9名,，以中青年為主,，

小學語文教研組工作計劃。在教學上用心肯干,，努力上進,，且大部分都是班主任，是學校的中堅力量,，透過對于一些課題的'研究,，老師已經能夠熟練掌握農遠資源的使用，但還是存在必須的問題的,，所以致使教學水平停留在原地不動,，有待提高,，為此本期教研重點，學習語文新課標,，利用新建網絡觀摩探討優(yōu)秀教師和名家的課堂視頻,，發(fā)揮骨干教師的示范作用，指導青年教師進行課堂備課和教學,。

1,、根據(jù)學校要求，著手進行課題申報和研究,，初步擬定為“電子備課”方面的資料,。

2、做好教學開放周組織宣傳工作,。

3,、做好觀看名師教學錄像的工作。

三月份：

1,、完成教研組計劃的制定,。

2、召開第一次教研組例會,，明確學期工作重點,，明確備課、作業(yè)批改的要求,。

3,、開學初常規(guī)教學檢查(單元計劃，進度表),。

四月份：

1,、組織觀看名師教學的實況錄像。要求有記錄(算聽課一節(jié)),，有評價反思,。

2、組織參加電教8項和小語會教學論文,，設計的評比活動,。

3、備課筆記和作業(yè)檢查,。

五月份：

1,、期中測試狀況的分析。

2,、作文和寫字比賽,。

3、舉行語文綜合性學習活動,。

六月份：

1,、讓骨干教師介紹語文學科復習經驗,，擬定復習計劃。

2,、對電子備課狀況進行反思和總結,。

學校教師培訓工作計劃及總結 教師培訓工作計劃和總結篇六

教師發(fā)展學校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本。本學期得榮縣教師發(fā)展學校在上學年三個研修班的工作基礎上,，根據(jù)上學期深入各學校的調研和教師的學習需求,，繼續(xù)以新課程理念的學習實踐為核心，以教師自主學習,、實踐,、反思、提升為主體,，以城關小學“省教師培訓基地”為依托,，以得榮縣教育局教育股、教研室和××××區(qū)支教教師為組織促進者,，以素質教育和新課程的思想引領校長,、教師自覺學習新課標，實踐新課程,，聚焦新課堂,，在新課程中成長、發(fā)展,。

1、學員自主學習階段（時間：20××年3月）

主題：我讀新課標

學習要求：校長研修班,、骨干教師研修班,、青年教師研修班的各位學員以《走進新課程——與課程實施者對話》一書為研修教材，認真學習領會新課程思想理念,，重點學習第三章《新課程標準》,、第四章《新課程與教學改革》、第五章《新課程評價》,、第七章《課程資源》,。邊讀書，邊結合自己的教育教學實踐思考,，做好學習筆記,。每一位學員要選交兩篇新課程學習隨筆。

2,、實踐反思學習階段（時間：20××年4月）

主題：實踐新課程

學習要求：各位研修班學員在認真學習新課標的基礎之上,，帶著思考，帶著問題,，努力研究改進自己的教學,，改進學校的教學管理,。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂,、有效研究,、在實踐中提升——××區(qū)新課程改革課堂教學案例》為學習參考，潛心研究課堂教學和課堂管理,，邊實踐,，邊反思，邊改進提升自己的教學,，同時在學校教學研究中發(fā)揮帶頭作用,。要求骨干教師研修班學員和青年教師研修班學員完成一個教學故事（實踐新課程的教學故事）和一篇課堂教學案例（新課程理念指導的課堂教學設計、實踐案例）的寫作,。校長研修班學員思考新課程理念下學校文化和制度建設,，將學校的辦學思考撰寫成文。

3,、交流分享,、集中培訓、提升認識階段（時間：20××年5,、6月）

主題：聚焦新課堂

學習要求：各班次各位學員在認真完成前兩個階段學習任務的基礎之上,，由教育局組織各班次集中培訓活動。培訓活動不僅有專題講座,，更以學員的親身實踐,、問題研討、經驗分享,、課堂觀摩,、教學技能展示、思想碰撞,、參觀交流等形式,，發(fā)揮學員在培訓中的主體作用，幫助學員實現(xiàn)自我成長,。（各班次集中培訓時間,、內容、要求另行安排）

4,、成果展示,，深化實踐階段（時間：20××年7月）

主題：教師發(fā)展無止境

學習要求：教育局教研室將教師發(fā)展學校學員的學習過程、培訓工作進行總結,，將學員新課程學習隨筆,、教學故事、課堂教學案例或教學管理案例,、校長辦學思考等匯編成冊,，積累成果,。發(fā)揮各研修班學員的輻射作用，擴大交流,，資源共享,、引領得榮教育的新課程改革深入進行。

1,、核實各班次學員,，規(guī)范學員管理。

2,、各學校也是教師發(fā)展的學校,，全縣各中小學要為各研修班學員的學習實踐營造氛圍，提供學習實踐機會和展示平臺,，關心,、支持教師發(fā)展。

3,、縣教育局教育股,、教研室將組成培訓調研指導組，深入各學校調研指導研修班學員學習實踐研修情況,，作用發(fā)揮情況,，和學員共同研究學習實踐中的問題，幫助學員解決學習工作中的困難,。發(fā)現(xiàn)典型,，及時推廣。

4,、各班次班主任及時了解學員學習工作動態(tài),，關心學員成長發(fā)展。收集學員學習成果,。要求各班次學員完成的文章，與20××年5月8日前收齊,。

5,、縣城關小學發(fā)揮省教師培訓基地作用，提供優(yōu)秀師資和優(yōu)質資源,。為培訓活動提供智力支持和場地,、器材支持。

6,、對認真參加培訓活動,，完成各項培訓任務的學員，縣教育局按縣級教師培訓要求給學員頒發(fā)繼續(xù)教育學時證明書,。

學校教師培訓工作計劃及總結 教師培訓工作計劃和總結篇七

以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件,、政策精神為指導,，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型,、研究型,、高素質的新型教師隊伍。

加強師德建設,，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍,。

努力打造學科帶頭人,、骨干教師、教壇新星,、教學能手等優(yōu)秀教師群體,。

建設教師、家長,、學生一體化的“新課標學堂”,，深入進行課改實驗的研究。

理清工作思路,，避免工作盲目性,。認真組織教師學習國家、省,、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求,。

以實施新課程教材為契機,，深入學習新課標，更新教師教學理念,，把“主動學習,、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式,，建立“尊重,、關愛、民主”的新型師生關系,，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

要求教師做終身學習的模范,，努力提高學歷水平，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷,、能力、努力”之間的關系,，將研究型,、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。

繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力,。

全面了解每位教師的教學情況,，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流,，不斷提高每位教師的課堂教學水平,。

加強校本培訓的管理。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓任務,，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

內部挖潛,，擇本校之能人,，訓本校之教師,。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責,。啟用校內外實踐經驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務,，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能,，切實讓全體教師從中受益,。（完）

學校教師培訓工作計劃及總結 教師培訓工作計劃和總結篇八

我校小學部共有生輔教師43名。其中,，男教師 6 名,，女教師 37 名。這支教師隊伍的學歷結構差異較大,，老師們對孩子都有一種本能的喜愛,。

這是一支個體素質參差不齊的生輔教師隊伍，大多數(shù)老師能夠按照學校的要求按部就班地工作,，他們知道做什么,，為什么做，怎樣做效果更好,，還可以怎樣做,，涉獵不多。

基于以上分析,，本學期,，我們將生輔教師培訓工作的重點確定為三個方面：

第一，提高生輔教師的工作技能,。

第二,，提升生輔教師的整體素質。

第三,，加強生輔教師的服務意識,。

生輔教師的培訓工作，相對于班主任來說,，要困難得多,。首先，教材問題,。在全國的各類培訓教材中,，單單缺少生輔教師這一塊的培訓。要培訓生輔教師，自編教材就成為迫在眉睫的問題,。

其次,，序列問題。針對我校生輔教師的實際,，亟待解決的第一個問題就是規(guī)范做好本職工作問題,。因此，基本的常規(guī)要求必須明確,，另外,，針對生輔教師自身的特點揚長避短也很重要。其次,，培養(yǎng)生輔教師的責任意識也是非常必要的,。再次，教給生輔教師工作方法也十分重要,。

通過與生輔教師交談,，愿意提高自己、主動參與培訓的教師占全體生輔教師總人數(shù)的三分之一,，三分之一的老師有畏難情緒,，極個別教師有抵觸情緒。

再次,，培養(yǎng)生輔教師的動筆習慣也十分重要,。讓他們能夠條理比較清晰地記錄下自己的教育故事，達到表達與行動結合的水平,。

三月：

1.召開四次例會,。

2.提出本期培訓要求。

3.落實培訓方案,。

4.分組討論,，印證培訓方案的可行性。

5.整頓學生用餐后自由散漫回寢室或者教室的問題,。

四月：

1.召開四次例會,。

2.圍繞“怎樣關注細節(jié)”進行組內小故事競賽。

3.以“關注孩子生活細節(jié),，實現(xiàn)心靈溝通”為題,，小組內初賽的佼佼者，參加學校的競賽,。

4.整頓女生晚睡時在房間的地板上翻滾的問題,。

五月：

1.召開四次例會。

2.圍繞“科學管理方法之我見”進行專題學習,。

3.以“小干部培養(yǎng)點滴談”為主題,，進行演講比賽,。

4.整頓學生晚上洗漱時的紀律問題。

六月：

1.召開三次例會,。

2.收集“我的成功教育案例”。

3.進行生輔教師期終總結和考核,。

4.進行期末物品的整理和歸檔,。

學校教師培訓工作計劃及總結 教師培訓工作計劃和總結篇九

1、通過學習幫助特崗教師深刻領會新時期教師職業(yè)道德的內涵及其基本要求,，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義,，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力,，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng),。

2、通過學習幫助特崗教師了解學科教學改革的熱點,，深入探究學科教學的一個專題,，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質教育和新課程的能力與水平,。

3,、通過學習幫助特崗教師了解山區(qū)環(huán)境下廣大教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法,，使特崗教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求,，充分利用遠程教育網絡資源進行學習，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力,。

4,、通過學習幫助特崗教師了解山區(qū)教育的特點，了解山區(qū)廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻,，學習先進教師和先進事跡,。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭。

1,、教師職業(yè)道德教育培訓,。

2、新課改通識性,、學科性培訓,。

3、教師職業(yè)技能培訓,。

4,、現(xiàn)代教育技術培訓。

5,、到我縣市級示范學校觀摩教學工作,，與長期工作在鄉(xiāng)村小學的優(yōu)秀老教師交流;與工作在鄉(xiāng)村學校的優(yōu)秀年青教師交流,。

6、請有關領導介紹平武經濟發(fā)展的形勢,。

每學年結束前,，安排五天的集中培訓。

①采取集中培訓與校本培訓相結合的方式,。集中培訓由教師進修學校承擔,，力求將教師面授、自主學習,、分組研討,、教學觀摩、課題研究,、觀點報告有機融合,，切實提高培訓的針對性和實效性。校本培訓由特崗教師所在學校負責,，教師進修校指導,，既要根據(jù)培訓教材設立專題進行培訓，又要強調教師的個人研修,，完成集中培訓的作業(yè),，強調教師在實踐中反思，在反思中研究,，逐步感悟和消化新的理論,，形成新的教育觀念和教育行為。

②采用理論學習與實踐操作相結合的方式,。特崗教師素質的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓就可以完全解決的,，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜,、從模仿逐漸走向自主的建構過程,。因此，我們一方面要結合學習資料幫助特崗教師理清學習重點與難點,，加強學習指導,，督促特崗教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念,，同時,，要加強實踐的操作，提高計算機應用能力和網絡學習與研討的能力,。

③初中特崗教師和小學特崗教師分開按計劃分期,、分批、分課程,、分學科培訓,。

1,、教師進修校要專門建立特崗教師參加培訓和教研活動的檔案。記載特崗教師業(yè)務成長的過程,。為教體局提供特崗教師業(yè)務知識和教學水平的實際情況,。

2、特崗教師的所在學校要負責建立特崗教師的工作業(yè)務檔案,。認真記載特崗教師的師德師風,、教學成績等工作情況。要關心特崗教師,，愛護特崗教師。特崗教師的工作情況要隨時向教體局匯報,！