光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教研計劃總結(jié) 幼兒園教研計劃春季篇一

以幼兒園教科研計劃為指導(dǎo)，以促進教師專業(yè)成長和初步形成班級教育特色為目標(biāo),，以《幼兒園活動發(fā)展性課程》實施為突破口,，以多種形式的保育、教育,、教研活動為契機,，以點帶面，促進教師教育觀念向教育行動的轉(zhuǎn)變,。加大科研力度,，不斷鼓勵教師自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及研究，在提高自身素質(zhì)的同時,，提高保教質(zhì)量,，促進中班幼兒整體發(fā)展。

二,、情況分析

1,、本組教師團結(jié)上進、做事積極主動,，肯鉆研,，具有較強的業(yè)務(wù)能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)；

2,、由于教材變換的頻繁,，部分教師在備課以及課堂教學(xué)組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長,。

三,、工作重點及措施

（一）、開展多種方式的教研活動,，提升教研質(zhì)量和教師參研水平：

1,、繼續(xù)開展“教研組長輪值制”：

讓教師以主人翁的態(tài)度參與教研，變“要我教研”為“我要教研”,。組長提前給輪值教師拋出研究議題,，讓輪值教師先做相關(guān)準(zhǔn)備，以便帶領(lǐng)大家進行研討,，也可就自己學(xué)習(xí)的幼教理論,、知識開展“信息發(fā)布會”。

2,、開展“多人同課循環(huán)活動”：

針對研究商定的一個教學(xué)中心內(nèi)容,，進行“多人同課循環(huán)”，以此提高研究教師在教學(xué)過程中的教育機制與實踐能力,；還可通過“同課異構(gòu)”以此提高研究教師設(shè)計方案的能力,。

3,、“專家模仿秀”：

每位教師就所任學(xué)科進行“專題講座”，讓全組教師共享有益經(jīng)驗,、教育理論或心得體會,。

4、“研究議題招標(biāo)會”：

每月末在小結(jié)本月教研的基礎(chǔ)上,，征集下月研究議題及重點,。

（二）、充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，提高教師教師教育實踐能力

1,、選取“學(xué)科帶頭人”

語言：李小紅 音樂：聶 麗 數(shù)學(xué)：王英

手工：陳 藝 繪畫：楊紅丹

健康、科學(xué),、社會：王春鳳,、王遠建

2、確定集體備課領(lǐng)域

（1）落實責(zé)任人：“幼兒數(shù)學(xué)教育生活化”（王英負責(zé)） “幼兒手工多類活動”（陳藝負責(zé)）,。

（2）組織研究：帶頭人認真做好集體備課的組織,、研究、小結(jié),、經(jīng)驗提升過程資料的收集與整理,。

3、開展創(chuàng)造性游戲的實效性研究

（1）落實責(zé)任人： “表演游戲”―― 李小紅,；結(jié)構(gòu)游戲――王春鳳,。

（2）努力形成序列化教材。

（三）,、協(xié)助托班,，共同進步

1、幫助兩個托班進行環(huán)境創(chuàng)設(shè),，指導(dǎo)設(shè)立“家園橋”,；

2、幫助構(gòu)建系統(tǒng)課程,。重點選擇適合托班的兒歌,、手指游戲、語言游戲,、娛樂游戲,、親子游戲等，指導(dǎo)托班教師進行教學(xué),。

（四）,、加強家園交流，形成教育合力

1、每期每班兩次半日開放和家長會,；

2,、每期每班爭取1-2次家長助教,；

3,、辦好家園橋，各班做好日常的家園交流工作,，做到“真心,、熱心、耐心,、細心”,。

四、各學(xué)月活動安排：

上期

活動內(nèi)容

下期

活動內(nèi)容

9月

1,、協(xié)助托班布置教室,、選材

2、創(chuàng)編并教會幼兒新早操

3,、月底“國慶”慶祝會

2月

1,、協(xié)助托班布置教室、選材

2,、創(chuàng)編并教會幼兒新早操

10月

1,、家長半日開放及家長會

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

3,、集體備課經(jīng)驗交流

3月

1,、母子同樂運動會及家長會

2、全園特色活動：“我是環(huán)保小衛(wèi)士”

11月

1,、紀念劉文學(xué)活動

2,、教師剪紙技能培訓(xùn)

3、組級教師公開課（多人同課循環(huán)活動）

4月

1,、春季運動會

2,、青年教師園級賽課

3、編織培訓(xùn)

4,、“五一”慶祝會

12月

1,、冬季運動會（半日開放）

2、元旦慶?；顒?/p>

5月

1,、準(zhǔn)備六一慶祝會

2、班級勞動技能比賽

3,、半日開放活動

元月

1,、家長會

2、教材資料搜集整理，擬選下期教材

6月

1,、全園慶六一活動

2,、家長會

3、教材資料搜集整理,。

附：教研組長輪值及專題講座安排

10月：李小紅,、楊紅丹11月：王遠建、聶麗

12月：王春鳳,、元 月：王 英,、 陳藝

幼兒園教研計劃總結(jié) 幼兒園教研計劃春季篇二

教育科研工作是幼兒園的立園之本、興園之策,、強園之路,。保教工作是幼兒園工作的軸心，而教育科研工作則是教學(xué)工作的核心,。教育科研的有效落實能提高教師的素質(zhì),，增強教師的成就感，有利幼兒園辦出特色,，提高團隊凝聚力,。

根據(jù)鎮(zhèn)教委辦下發(fā)的《xx鎮(zhèn)20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》文件精神，結(jié)合我園實際制定以下方案：

20xx年11月

1.以抓實保教活動為核心,，優(yōu)化教學(xué)活動的組織,，以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進教師吸納,、反思水平的整體提高,。合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域活動,、游戲活動的開展,。

2.認真貫徹落實《綱要》《指南》精神，以家長工作為紐帶,，推動家園一致的和諧教育,。注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展,。

幼兒園全體教師

1.組織教師參加聽評課比賽,。聽評課是一種最直接、最具體,、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的原始方法和手段,。在《指南》的引領(lǐng)下，如何有效組織教育教學(xué)活動,，研究并改進教學(xué)中存在的問題顯得尤其重要,。我園擬于10月28日進行園內(nèi)教師聽評課比賽,，并根據(jù)比賽結(jié)果推選2名教師參加鎮(zhèn)比賽。

2.組織幼兒參加早操評比活動,。幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié),，是增強幼兒體質(zhì)的有效手段，它對調(diào)節(jié)幼兒一日活動情緒,，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào),、準(zhǔn)確、靈活,，對鍛煉人體的肌肉群,，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力,、合群能力以及對疾病的抵抗能力,，吃苦耐勞精神有著獨特的教育作用。為此,，我園高度重視早操活動,，科學(xué)編排早操并不斷有所創(chuàng)新。

3.組織開展新教師教學(xué)能力評比活動,。為進一步深入學(xué)習(xí)和貫徹《指南》精神,，推動幼兒園教學(xué)改革，提高幼兒教師的教學(xué)基本功,，我園擬開展新教師教學(xué)能力評比活動,，不斷提升教師組織教育教學(xué)活動的能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

4.組織各年齡段開展親子活動,。親子活動是提高親子之間感情的橋梁，我園結(jié)合家長開放月這一契機,，按年齡段開展親子活動,，小班親子游戲活動，中班親子包餃子活動,，大班親子繪畫活動等,。

5.組織開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源,，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理,、衛(wèi)生安全、美化,、兒童化,、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認識各種事物,，獲得各種感受,，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。我園擬于11月初以年段為單位,，開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動,。

幼兒園教研計劃總結(jié) 幼兒園教研計劃春季篇三

情況分析：本學(xué)年，針對我園教師隊伍力量增強,，為了使教研活動更具針對性和實效性,，由以前的幼教中心組和幼兒園教研組變?yōu)橐杂變簣@課程領(lǐng)域為分組依據(jù)，設(shè)置了藝術(shù),、科學(xué),、健康、語言和保育五個教研組,。在以前的科學(xué)教學(xué)活動中,，存在著重知識、輕能力,、重講解,、輕操作、重結(jié)果,、輕過程的傾向,。在活動中雖然也為幼兒提供了操作活動，但這些操作活動大多是對老師操作的一種簡單模仿,，而不是讓幼兒在操作中進行自我感知,、自我探索、自我發(fā)現(xiàn),，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展,。針對這些情況，特制定以下科學(xué)教研組活動計劃,。

教研目標(biāo)：

1,、加強理論知識的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科的活動目標(biāo),、活動內(nèi)容及指導(dǎo)要求,。

2、運用所學(xué)的理論知識,，寫出一篇優(yōu)秀的說課教案,，并在教學(xué)中運用。

3,、注重研究在科學(xué)活動中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系,，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

內(nèi)容及措施：

1,、全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求,，學(xué)習(xí)科學(xué)活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識,、能力及態(tài)度目標(biāo),，使教師在制定活動計劃時找到知識點和能力點，找到相應(yīng)的理論依據(jù),，讓活動目標(biāo)全面而準(zhǔn)確,，并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過程,、結(jié)果及評價等環(huán)節(jié)中,，規(guī)范教師的教育行為，做到心中有目標(biāo),，時時有目標(biāo),。

2、通過觀摩教學(xué)和說課活動,，研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系,，讓教師積極探索在科學(xué)活動中如何運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀察,、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識,，以動作操作法引導(dǎo)幼兒在活動能力中自我發(fā)現(xiàn),、探索、尋求解決問題的方法,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法,、手段等等,。

3、定期開展教研活動,，做到定時間,，定地點，定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。組長提前寫好每次活動的計劃，通知組內(nèi)人員做好教研活動的準(zhǔn)備,。做到有備而來,，提高教研活動的效果。

4,、具體活動安排：

時間

活動目標(biāo)

活動內(nèi)容

活動形式

中心發(fā)言人

七周

熟悉科學(xué)活動的目標(biāo),、內(nèi)容及指導(dǎo)要求,。

新《綱要》中的幼兒科學(xué)教育

集中學(xué)習(xí)

唐中華

十二周

合理確定科學(xué)活動的目標(biāo)及選擇科學(xué)活動的組織方法。

參研人員的說課教案

討論學(xué)習(xí)

段玲

十七周

研究在科學(xué)活動中老師指導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的有效途徑,。

幼兒園教研計劃總結(jié) 幼兒園教研計劃春季篇四

新世紀,，地球村，都在見證人類社會全球化進程的加快,，教育必須面向世界,、面向全球必然的選擇。面對嚴峻的挑戰(zhàn),，教育必須加強世界性的合作 ,，加強不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎(chǔ)教育,，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉,。我園子間原來在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)新綱要的實施要求,，引進《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學(xué)習(xí),。在幼兒英語教育方面取得過成績，當(dāng)然也存在不足,。本學(xué)期成立英語教研組,，力圖通過一些里有計劃的組織活動，豐富本園的英語教學(xué)理論與實踐,，豐富教學(xué)手段以次提高英語教學(xué)質(zhì)量,。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語教學(xué)模式，為幼兒園課程改革和建設(shè)提供理論和實踐的依據(jù),。

一,、指導(dǎo)思想： 幼兒期英語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語,，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗，力求使幼兒沒有任何負擔(dān)的愉快情緒下,，學(xué)會豐富的英語詞匯,，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。英語教學(xué)面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高,。

二,、英語教研的目標(biāo)：

幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣,，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展,，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中,，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運用英語的能力和技能,，獲得對英語活動的敏感性。

此外,，根據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點,，制定分層實施目標(biāo)：

小班：(1)使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣,，愿意模仿,。(2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。(3)使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令,，并能用簡單動作做出反應(yīng),。(4)使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達，樂意與人交往,。(5)使幼兒了解英語的習(xí)慣用語和日常生活用語,。

中班：1)、能完成兩個連續(xù)的英語指令,，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令,。(2)能聽懂老師簡單的生活用語和教學(xué)用語。(3)愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品,。(4),、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進行口語交流。(5),、能主動用英語向老師和他人問候。

大班：(1)能完成多個連續(xù)的英語指令,。2)知道何時用英語回答問題,。(3)能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語和教學(xué)用語。(4)能用簡單的英語介紹自己,。(5)能用簡單的英語表達自己的感受,。(6)能借助圖片，用簡單的,、連貫的語言復(fù)述一個簡短故事,。(7)愿意并能用簡單的英語跟他人進行口語對話。(8)幼兒英語交往能力大大增強,，態(tài)度自然大方,，能主動用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情,。

三,、英語教研課題：幼兒英語教學(xué)方法探究(豐富相關(guān)的幼教理論,，以改進創(chuàng)新教師的教學(xué)方法)

心理學(xué)告訴我們，嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經(jīng)過大腦,，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過程,，嬰幼兒認知事物不同于成人，他們是先記憶后理解,，先整體后局部的一個過程,。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展,。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進行交互作用中得到發(fā)展”,，同時良好的環(huán)境是幼兒認知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語言的基礎(chǔ)，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中,，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分,，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。

四,、教研工作措施：

1. 有目的有計劃的組織英語教師加強自身學(xué)習(xí),，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法，學(xué)法,。積極參加英語等級考試,。

2.各年齡組間在單元教學(xué)初進行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音,，加強口語表達能力,。平時加強發(fā)音練習(xí)，多聽多練多問,，組織《英語日?？谡Z測試》。 3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動,，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法,，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，及時改正,。

4.組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課,，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課,、活動中的觀摩,、活動后的評課工作。

5,、在班中開設(shè)英語角,，讓孩子多說、多聽,。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時間外,，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流,。五、教研工作具體步驟安排：

9月份：

(1) 制定各年齡班的英語學(xué)期 計劃,。

(2) 準(zhǔn)備英語教研觀摩課活動,。

(3) 英語教研組活動(教師日常用語通練學(xué)習(xí))

(4)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,，老教師幫,、帶新教師的教法。

10月份：

(1) 積極創(chuàng)設(shè)班級英語角,，以充實區(qū)域活動內(nèi)容,，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞,，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中,。

(2)圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學(xué)方法探究”等問題進行研討,，發(fā)表看法,，學(xué)習(xí)理論，豐富實踐,。研討后總結(jié)活動效果,。

(3)英語教研組活動(教師英語口語訓(xùn)練)。

(4)集體備課,，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,，老教師幫、帶新教師的教法,。組織集體聽三節(jié)課(大,、中、小各一節(jié)),。

11月份：

(1)家教園地中開設(shè)“每日一語”及時與家長溝通,，得到家長在幼兒英語學(xué)習(xí)上的強有力支持，獲取家長的支持,、配合，努力達到家園同步教育,。

(2)教研組活動：英語教學(xué)游戲匯編,，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作

用,，以游戲為基本組織形式,，充分調(diào)動 幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué),。 12月份：

(1) 配合學(xué)期幼兒能力測評,，組織英語教學(xué)能力測查,。

(2) 英語教學(xué)活動匯報。

(3)集體備課,，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,，老教師幫、帶新教師的教法,。組織集體聽三節(jié)課(大,、中、小各一節(jié))

(4)教研組計劃總結(jié)

為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要,，認真貫徹新綱要的精神與理念要求,。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力,，積極探索試,，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大,。

三,、本學(xué)期教研工作重點：

(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項目研究。

1,、參與聯(lián)片教研,。

在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點,，探索教學(xué)活動組織的最佳策略,，不斷優(yōu)化活動設(shè)計和教育行為。

2,、結(jié)合項目研究加強園本研修,。

在 教育教學(xué)過程中，進行“研修”,，通過研究來解決教育教學(xué)中的實際問題,，通過研究來學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫,，加強各學(xué)科知識的 學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，來研究教法,，進一步提高教師們的研究水平和教研實效,。強調(diào)教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應(yīng)的 理論依據(jù),。

3,、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。

采用自學(xué)、導(dǎo)讀,、匯報等方式,，加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計進行理性分析和思考,。與此同時注重教研案例和活動案例的總結(jié),，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。

(二)繼續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實施與階段總結(jié)

1,、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系,。

在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗要點,，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項目目標(biāo),，力求實現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性,、均衡性,。

2、充實我園課程園本化的活動內(nèi)容,。

各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系,，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時,，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展,。

3、提升課程組織與實施方面的有益經(jīng)驗,。

繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合,，從研究教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu),、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點研究的活動案例課例,，充實完善課程內(nèi)容,。

(三)繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研究》

有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時,，從目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法,、指導(dǎo)策略等幾方面進行研究,，支持幼兒的有效發(fā)展，進一步提高我園教學(xué)質(zhì)量,。

主要解決以下幾個問題：

1、樹立目標(biāo)意識，促使教學(xué)的有效實施(目標(biāo)設(shè)計的有效性)

2,、提供有價值的學(xué)習(xí)操作材料,，支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)

3、精心設(shè)計提問,，提高提問的有效性(師生互動的有效性)

4,、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)(指導(dǎo)策略的有效性)

具體措施：

1,、更新觀念,，理解研究內(nèi)涵。

組織全園教師圍繞“課程設(shè)計的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點”進行學(xué)習(xí)與討論,。

一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進行導(dǎo)讀,，幫助教師了解課程設(shè)計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點,。

另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書,，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會進行匯報和導(dǎo)讀,，以此加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí),，扎實自己的理論根基，增強內(nèi)功,。

2,、小組研討，確定研究專題,。

各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容,，組織小組討論，確定本組的研究專題,。

*每位教研組長負責(zé)一個特色小組的活動;

*在交流研討的基礎(chǔ)上,，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題，明確目標(biāo),。

*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合,，加強實踐中的交流與研討;

3、積累經(jīng)驗,，形成個人特色,。

每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐,。

4,、加強反思，提高教學(xué)質(zhì)量,。

每 位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為,。從目標(biāo)確定,、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備,、教師指導(dǎo),、提問設(shè)計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā) 展價值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“什么樣的教學(xué)才是有效的?”,、“我的教學(xué)有效嗎?”,、“有沒有比我更有效的教學(xué)?”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。

(四)以教研為載體,，加強教師隊伍的梯次建設(shè),。

1、學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合,，提升教學(xué)副園長的管理能力,。

深入教學(xué)實踐，與教研組長和老師們共同研究,，不斷提高教學(xué)活動的指導(dǎo)能力;

在聯(lián)片教研活動中,，進一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設(shè)計與組織能力,。

2,、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力,。

平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合,，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務(wù),，引導(dǎo)其加強自身的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與提高,，并在教研活動的設(shè)計與組織方面積累經(jīng)驗。

3,、挖掘潛能,，打造領(lǐng)域特色教師,。

引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢,，鼓勵和挖潛特色教師,，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ),。

各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進行教研,，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略,，學(xué)期末做好教研組展示,。

采取自報加推薦的方式，確定“領(lǐng)域首席教師”,、“平行班領(lǐng)銜教師”,，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師,。

結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動,，吸取有益經(jīng)驗,。

幼兒園教研計劃總結(jié) 幼兒園教研計劃春季篇五

通過上學(xué)期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領(lǐng)會了既要提高理論水平,，又要積累實踐經(jīng)驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié),，在體育活動中,，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動,，能自主,、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲,，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經(jīng)驗的,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學(xué)期制定了此教研內(nèi)容,。

1,、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結(jié)還不夠及時和準(zhǔn)確,。

2,、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作,，使幼兒成為活動的主導(dǎo)者,。

3、材料的投放要充分達到游戲活動的目標(biāo),。

1,、教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識

2,、教研目的：

（1）通過師幼互動方式的研究,，構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動內(nèi)容，從而使幼兒喜愛體育活動,，能自主,、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ),。

（2）構(gòu)建幼兒體育活動內(nèi)容,，使幼兒喜愛體育活動,，從而促進其身體素質(zhì)均衡發(fā)展。材料的一物多玩,，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維,。

（3）項目互動，師生共同建構(gòu)體育活動課程,。

1,。教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論（尤其是較新理論研究成果）,，帶著思考和問題發(fā)言,、討論，提高研討的質(zhì)量,。

2,。在活動中做到處處互動。

（1）情感互動,，讓體育活動內(nèi)容對幼兒具有“個人意義”,。

（2）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經(jīng)驗,。

（3）項目互動,，師生共同建構(gòu)體育活動課程。

3,。借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設(shè)計思想和實踐經(jīng)驗,，追隨幼兒，依據(jù)教師對幼兒細致的觀察,，從幼兒的反應(yīng)中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學(xué)習(xí)價值,，給予及時而適當(dāng)?shù)闹С帧椭?、引?dǎo),，從預(yù)成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能,，編排體育游戲,，從而促進幼兒充分的自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4,。師生共同建構(gòu)體育游戲活動內(nèi)容,，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展,。

5,。鼓勵教師在實際工作中運用研討結(jié)果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足,，促進教研與體育活動的結(jié)合,，并能夠反思問題與不足,，促進教研與日常工作的結(jié)合。

1,、確定新學(xué)期教研工作計劃,。

2、制定教研計劃

1,、學(xué)習(xí)《幼兒園課程實施指導(dǎo)手冊》,、《學(xué)前兒童課程_mdash；一種創(chuàng)造性游戲課程》

2,、確定班級體育游戲內(nèi)容及方案,，總結(jié)體育游戲的經(jīng)驗，促進幼兒學(xué)習(xí)和提高,，提高教師的教學(xué)的質(zhì)量。

3,、通過學(xué)習(xí),、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難,。

4,、擬定題目，制定體育游戲案例,，共同討論,。

a。怎樣調(diào)整游戲材料,？

b,。材料能夠物化教育目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)該怎樣調(diào)整教師在游戲中的角色,？

c,。游戲中怎樣促進幼兒相互合作？

1,、教師根據(jù)本班的不足,，提出問題共同研討。（通過學(xué)習(xí),、實施調(diào)整措施）

2,、觀摩其他教師體育游戲的指導(dǎo)：

a、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發(fā)展的需要,？

b,、教師在游戲指導(dǎo)中如何體現(xiàn)師幼互動的？

1,、班級教師相互研討體育游戲活動,。

2,、總結(jié)經(jīng)驗，促進教育教學(xué)水平的提高,，促進教師間的相互學(xué)習(xí)和提高

3,、專題總結(jié)。

幼兒園教研計劃總結(jié) 幼兒園教研計劃春季篇六

一,、指導(dǎo)思想,。

在深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要內(nèi)容下，注重自身的修養(yǎng),，課程理論與實踐相結(jié)合,，繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》，抓好本組及教研組教師的教學(xué)素養(yǎng),，肯鉆業(yè)務(wù),，最大限度的調(diào)動教師的積極性。

二,、常規(guī)管理,。

1、成員組成,。

大班組

中班組

小班組

2,、教研組活動。

a,、單周：每單周一次小教研,，活動包括：教研課、文章學(xué)習(xí),、經(jīng)驗交流,、課例分析、教案研討等,，由各個小教研的負責(zé)人自行組織,。

雙周：每雙周一次大教研活動，其中包括5次由數(shù)學(xué)教研組的教師向全園開放的園級教研課,，地點：開課教師所在班級,；兩次匯報活動，地點：三樓多功能室,。

b,、學(xué)期展示。

每學(xué)期兩次教研成果展示,，期中,、期末各一次。形式：教研課匯報、教研沙龍,、經(jīng)驗交流等,。

c、文章學(xué)習(xí),。

教師自行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育類的文章,，摘抄每月500字。推薦文章,、推薦課例每學(xué)期一篇,，附推薦理由。

漂流書一本,，教師閱后寫出心得體會,。

d、教學(xué)案例,。

每月一篇數(shù)學(xué)教學(xué)案例,。

3、網(wǎng)絡(luò)宣傳,。

開通數(shù)學(xué)教研組博客,，組內(nèi)教師及時上傳相關(guān)資料。上課教師在課后及時撰寫與上傳活動報道至校內(nèi)網(wǎng),。

三、工作重點,。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重點放在數(shù)學(xué)教育生活化,。

當(dāng)前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中主要體現(xiàn)在目標(biāo)、價值取向和指導(dǎo)策略的變化上,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！蓖瑫r強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！奔磸娬{(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)生活化,。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來”,，即幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容,、操作材料等來自生活，與幼兒的實際生活緊密聯(lián)系,；二是“到生活中去”,，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運用數(shù)學(xué),。

1,、教育內(nèi)容的選擇應(yīng)聯(lián)系幼兒的生活。

數(shù)學(xué)知識是非常抽象的,。而現(xiàn)實生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁,。為此，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)和幼兒的生活相聯(lián)系,，這樣可以借助幼兒已有的生活經(jīng)驗,，來幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的數(shù)學(xué)問題,，將其生成為數(shù)學(xué)活動,。生活中有很多問題是幼兒所關(guān)注的，我們應(yīng)善于保護幼兒的好奇心,，抓住他們不經(jīng)意的提問,，將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好時機。

2,、活動目標(biāo)的制定應(yīng)關(guān)注與生活的聯(lián)系,。

幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化落實到具體的教育活動中，教師需關(guān)注數(shù)學(xué)活動目標(biāo)的制定,，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),，并用數(shù)學(xué)的方法去解決生活中的實際問題，只有這樣才能使“課堂中的數(shù)學(xué)”,、“幼兒園中的數(shù)學(xué)”和“生活中的數(shù)學(xué)”緊密地聯(lián)系起來,。

3、以“生活情境”的導(dǎo)入,，引出數(shù)學(xué)問題,。

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒熟悉的生活情境越貼近,，幼兒自覺接納知識的程度就越高,。所以，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境,，讓數(shù)學(xué)貼近生活,；要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問題,，并以此讓幼兒感悟到數(shù)學(xué)問題的存在,，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使幼兒能積極主動地投入到學(xué)習(xí),、探索之中,。

4、從現(xiàn)實生活中選擇相關(guān)的操作材料。

幼兒園數(shù)學(xué)活動與科學(xué)探究的操作材料不同,，不太需要精密的工具儀器,，更多地應(yīng)是日常生活中的各種物品、當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料,，這樣一是可以讓幼兒真切地體會到“數(shù)學(xué)就在身邊”,；二是可以讓幼兒學(xué)會珍惜和利用資源；三是可以保證數(shù)量,，做到幼兒人手一套操作材料,；四是節(jié)約了教師制作教具的時間和幼兒園的物質(zhì)資源。

在準(zhǔn)備操作材料時,，教師一方面可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇相應(yīng)的材料,，另一方面也可以讓幼兒在活動前或活動后自己去尋找生活中的有關(guān)材料。

5,、創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實生活的活動情境,。

在數(shù)學(xué)教育中教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容、幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗,，并借鑒一些常見的生活事件,，創(chuàng)設(shè)一個個生動而真實的、可親身體驗的',、科學(xué)而有效的模擬生活的教育情境,，讓幼兒與情境中的人、物,、事件相互作用,，從而建立起連接數(shù)學(xué)概念與生活的橋梁。

6,、數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)滲透于一日生活之中。

a,、在生活中感受數(shù)學(xué)

幼兒的日常生活中蘊藏著許許多多可對幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事例,，而且這些事例經(jīng)常反復(fù)發(fā)生，教師要引導(dǎo)幼兒感受這些事例中的數(shù)學(xué),，讓幼兒積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好經(jīng)驗的準(zhǔn)備。

b,、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，可以理解為兩個方面：一是對于比較簡單的數(shù)學(xué)知識，可以結(jié)合幼兒的日常生活直接對幼兒進行教育,，使幼兒在既輕松又自然的情況下,，獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；二是將數(shù)學(xué)教育滲透在一日生活的各項活動之中,，尤其是其他領(lǐng)域活動和游戲活動中,。

c、在生活中運用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教育不僅要聯(lián)系兒童生活,，“還要引導(dǎo)兒童用數(shù)學(xué),。讓兒童感受到數(shù)學(xué)作為一種工具在實際生活中的應(yīng)用和作用”，只有在運用過程中才可以為兒童“理解科學(xué)對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景”,。

四,、考核辦法。

1,、每月對組內(nèi)教師的備課,、教學(xué)具制作、上課,、作業(yè)批改等方面進行檢查考核,，及時總結(jié)與反饋組員教研情況，并將考核情況及時上報,。

2,、組內(nèi)成員及時上交教學(xué)案例、推薦文章及推薦課例,。

3,、組內(nèi)成員準(zhǔn)時參加每次教研活動，并且積極發(fā)言,。

幼兒園教研計劃總結(jié) 幼兒園教研計劃春季篇七

新世紀,，地球村，都在見證人類社會全球化進程的加快,，教育必須面向世界,、面向全球必然的選擇。面對嚴峻的挑戰(zhàn),，教育必須加強世界性的合作 ,，加強不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎(chǔ)教育,，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉,。我園子間原來在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)新綱要的實施要求,，引進《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學(xué)習(xí),。在幼兒英語教育方面取得過成績，當(dāng)然也存在不足,。本學(xué)期成立英語教研組,，力圖通過一些里有計劃的組織活動,，豐富本園的英語教學(xué)理論與實踐，豐富教學(xué)手段以次提高英語教學(xué)質(zhì)量,。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語教學(xué)模式,，為幼兒園課程改革和建設(shè)提供理論和實踐的依據(jù)。

幼兒期英語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主,，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗,，力求使幼兒沒有任何負擔(dān)的愉快情緒下,，學(xué)會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語教學(xué)面向全體幼兒,，使每一個幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高,。

幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣,，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展,，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性,。

此外,，根據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點，制定分層實施目標(biāo)：

小班：（1）使幼兒對英語活動的韻律,、兒歌感興趣,，愿意模仿。（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動,。（3）使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令,，并能用簡單動作做出反應(yīng)。（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達,，樂意與人交往。（5）使幼兒了解英語的習(xí)慣用語和日常生活用語,。

中班：1）,、能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令,。（2）能聽懂老師簡單的生活用語和教學(xué)用語,。（3）愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品,。（4）、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進行口語交流,。（5）,、能主動用英語向老師和他人問候。

大班：（1）能完成多個連續(xù)的英語指令,。2）知道何時用英語回答問題,。（3）能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的

不錯的生活用語和教學(xué)用語。（4）能用簡單的英語介紹自己,。（5）能用簡單的英語表達自己的感受,。（6）能借助圖片，用簡單的,、連貫的語言復(fù)述一個簡短故事,。（7）愿意并能用簡單的英語跟他人進行口語對話。（8）幼兒英語交往能力大大增強,，態(tài)度自然大方,，能主動用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情,。

心理學(xué)告訴我們,，嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經(jīng)過大腦，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過程,，嬰幼兒認知事物不同于成人,，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個過程,。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律,，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進行交互作用中得到發(fā)展”,，同時良好的環(huán)境是幼兒認知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語言的基礎(chǔ),，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分,，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高,。

一、將英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實情景相結(jié)合 語言的使用離不開一定的環(huán)境,。幼兒在情景中學(xué)英語容易理解其意義,，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的,，因此,，情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過歌曲法,、游戲法,，讓孩子學(xué)的輕松,、愉快。如學(xué)習(xí)兔子與狼的單詞時,，我們就讓孩子們扮演這些動物,，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學(xué)中模擬的語言情景,，豐富在現(xiàn)實情景中直接學(xué)習(xí),，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學(xué),，而在孩子來園的一日活動中,，在他們的生活、游戲,、運動時直接穿插,。孩子學(xué)習(xí)、運用會相互影響,，會互相模仿,，我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。這樣,，我們從單一集體教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子接受,、使用英語的差異性發(fā)展,，好處在于集體學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力,，教師的教學(xué)也能進行個別輔導(dǎo),。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令,，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意,，而后讓能說的開口跟讀、使用,，由于每天重復(fù),，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設(shè)英語角,。在閱讀圖書活動中,，不管是不是英語圖書，都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容,，補充單詞,、短句的學(xué)習(xí)，對孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實效,。

二,、將英語學(xué)習(xí)與人際交往相結(jié)合 語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具,。幼兒英語口語的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣,。而英語交流習(xí)慣是孩子們最陌生的，因此,，我們不時地穿插一些小故事,，讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風(fēng)土人情。了解交往的背景后,，孩子們語言交往的積極性也就提高,。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店,、圖書館,、公園等，讓孩子與各類人員交流,，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力,。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸,，讓孩子有開口jiao流的實踐,。同時，我們在教學(xué)中注意一意的多種表達,，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性,。就如，“再見”--by-bye. see you later. see you tomorrow,。另外,，教師在日常活動中凡是能用英語與孩子交流的,，就盡可能地運用,。

三、 英語學(xué)習(xí)與形象思維相結(jié)合 語言與思維是同步的,，而在非母語學(xué)習(xí)中,，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維,，而是要把思維變成母語再翻譯成英語,。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維，專家告訴我們,，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學(xué)習(xí)的效益,。為了從小讓孩子學(xué)得流暢，我們英語教學(xué)開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語,，教師不去用語言明示中文意思,，而是用形象的動作,、用已學(xué)過的單詞、短句引入新的內(nèi)容,，讓孩子懂其意思,，直接掌握其英文。這使英語教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí),，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出,。舉例說明：我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎(chǔ)較好的

不錯的孩子,，我們則利用big book與猜謎的形式,，通過“l(fā)ong----yellow----sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經(jīng)過一系列的猜想得到香蕉的形象,，進而聽到老師的發(fā)音“banana”,。這樣的學(xué)習(xí)，思維的理解活動是第一步,，英語聽音是第二步,，開口誦讀是第三步。英語教學(xué)的思維內(nèi)化式學(xué)習(xí),，我們還處于嘗試階段,，有待繼續(xù)深入的研究與實踐。 幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期,，只要引導(dǎo)得法,、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想,。我們抓住了孩子學(xué)習(xí)英語的年齡特點,、抓住英語學(xué)習(xí)的科學(xué)性，孩子們學(xué)習(xí)愉快,、樂意開口,，我們希望早期的英語學(xué)習(xí)對孩子終身的興趣能有積極的影響。

1. 有目的有計劃的組織英語教師加強自身學(xué)習(xí),，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法,，學(xué)法。積極參加英語等級考試,。

2.各年齡組間在單元教學(xué)初進行集體備課,，以糾正錯誤發(fā)音，加強口語表達能力,。平時加強發(fā)音練習(xí),，多聽多練多問，組織《英語日常口語測試》,。

3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動,，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足,，及時改正,。

4.組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動,，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩,、活動后的評課工作,。

5、在班中開設(shè)英語角,，讓孩子多說,、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時間外,，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流,。

五、教研工作具體步驟安排：

9月份：

（1） 制定各年齡班的英語學(xué)期計劃,。

（2） 準(zhǔn)備英語教研觀摩課活動,。

（3） 英語教研組活動（教師日常用語通練學(xué)習(xí)）

（4）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,，老教師幫,、帶新教師的教法。

10月份：

（1） 積極創(chuàng)設(shè)班級英語角,，以充實區(qū)域

不錯的活動內(nèi)容,，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞,，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中,。

（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學(xué)方法探究”等問題進行研討,，發(fā)表看法,，學(xué)習(xí)理論，豐富實踐,。研討后總結(jié)活動效果,。

（3）英語教研組活動（教師英語口語訓(xùn)練）。

（4）集體備課,，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大,、中,、小各一節(jié)）。

11月份：

（1）家教園地中開設(shè)“每日一語”及時與家長溝通,，得到家長在幼兒英語學(xué)習(xí)上的強有力支持,，獲取家長的支持、配合,，努力達到家園同步教育,。

（2）教研組活動：英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策,。充分挖掘每個游戲的作用,，以游戲為基本組織形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué),。

12月份：

（1） 配合學(xué)期幼兒能力測評，組織英語教學(xué)能力測查,。

（2） 英語教學(xué)活動匯報,。

（3）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,，老教師幫,、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大,、中,、小各一節(jié)）

（4）教研組計劃總結(jié)

為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求,。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn),，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試,，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路,，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大。

幼兒園教研計劃總結(jié) 幼兒園教研計劃春季篇八

本組共有組員5名,，一人本科在讀,，4人大專或大專在讀,。其中多媒體專職教師一名,，其余均為參與一線帶班的教師。

優(yōu)勢

1．對課改新理念有了進一步的認識和理解,，說課,、評析能力有所提高。

2．積累了“促進

幼兒社會性發(fā)展”的相關(guān)知識和開展實踐活動的經(jīng)驗。

3．從主動參與轉(zhuǎn)向主動研討,，科研意識逐步增強,。

薄弱環(huán)節(jié)

1．教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實際的教育行為。

2．對“社會性”概念界定,、內(nèi)涵有待進一步研究,。

3．對教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的有效結(jié)合存有困惑。

在園和中心組的指導(dǎo)下,，繼續(xù)學(xué)習(xí),、貫徹課改精神。樹立“教師是活動的主人”,、“以教師為主體”的發(fā)展觀,，促使教師主動地學(xué)習(xí)、實踐,、思考、研究,，使教研更好地為教師和教育服務(wù),。

1．從問題入手，及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題,。通過組員間的互動來解除困惑,，更好地將理念轉(zhuǎn)化為行為。

2．開展對“促進幼兒社會性發(fā)展”的進一步深入研究,，就主題游戲中大班幼兒的社會性發(fā)展對其探索能力的影響進行初步研討,，完成大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究。

3．學(xué)習(xí),、分析探索型主題活動的“主題”中的案例,，正確認識、理解,、把握教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系,。

4．開展主題型家長活動，增進家園聯(lián)系,，做好幼小銜接工作,。

2月

1．學(xué)習(xí)園務(wù)

計劃，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實際情況確定本學(xué)期教研組特色及研究重點,。

2．實踐活動——斜坡與球及評析研討,。

3．進行混班主題游戲內(nèi)容的商討并做好相關(guān)的準(zhǔn)備。

3月

1．策劃,、組織植樹節(jié)幼兒社會實踐活動,。

2．交流各班探索型主題活動的開展情況，研討主題的選擇和確立。

3．開展大班幼兒幼小銜接的家長講座,。

4月

1．實踐活動

——主題游戲中對幼兒的社會性發(fā)展和探索行為進行觀察,、評析。

2．收集,、交流有關(guān)幼兒社會性發(fā)展的活動或游戲內(nèi)容,。

5月

1．就主題游戲中大班幼兒的社會性發(fā)展對其探索能力的影響進行初步研討。

2．參觀小學(xué),，做好幼小銜接工作,。

3．進行大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究的結(jié)題工作。

6月

1．計劃,、組織幼兒“畢業(yè)活動月”的活動,。

2．邀請小學(xué)老師、一年級學(xué)生及家長到園座談,。

3．幼兒社會性活動或游戲案例的收集,、匯總。

4．針對教研計劃以及實施情況進行學(xué)期小結(jié),，對下學(xué)期的教研活動提出建議,。