計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇一

著眼于提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展,，因材施教,，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升,，為學校的內涵發(fā)展添磚加瓦,。

協(xié)調、獎評：姚啟田

考核,、督促：董永輝

具體執(zhí)行：張康,、汪萍、張宏軍

1,、對象：

（1）培優(yōu)：年級前150名（動態(tài)）,；

（2）補差：年級后51—150名（動態(tài)）。

2,、做法：

（1）數(shù)據(jù)分析,。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優(yōu),、補差成長檔案,，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作,；

（2）分類編班：

a,、培優(yōu)班額控制在25人以內；補差在控制在約15人每班,。

b,、班別：上學期擬設數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級；

（3）頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差,。

3,、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結果，入選學生比例的相關班級的相關教師主要承擔,，由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調,；

4、配套機制

（1）備課督促：

a,、每位承擔教師提交學情分析報告,，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃；

b,、教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查,；

（2）效果評測：

a、通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果,；

b,、學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會,，了解培優(yōu),、補差的情況；

c,、推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂,，掌握第一手資料；

d,、充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用,，引入對于此項工作的監(jiān)督。

（3）獎懲設想：

a,、設立基本工作補助（執(zhí)行學校相關標準）,，實行有勞有酬；

b,、依據(jù)上述綜合測評的結果,，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則,；

c,、獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實，堅持公正公平,、不違背學校的相關制度和紀律,，在一定程度上照顧班級均衡的原則。

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇二

光陰似箭,，日月如梭,，新的學期又要開始了,。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)學校實際，經研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,，摸清底子，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎。

1,、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講,、課后復習。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。

3,、減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容,，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè),，并及時講評,。

4、堅持不懈地關愛后進生,。

(1)、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2),、組織互助小組進行幫助。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行 一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

另外,，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動,，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學,、奧數(shù),、藝術、科技,、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,，

并告之于學生及家長,。

4.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,，保證每次的輔導質量。同年段老師可以

經常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高,。

5.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查,。

6.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

二月份：

1.制定計劃,。

2.確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間,、地點，開始正?；顒?。

三月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本。

四月份：

1.查閱培優(yōu)補差記載本,。

2.召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差計劃。

五月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本,。

六月份：

1.查閱培優(yōu)補差記載本,。

2.培優(yōu)補差情況總結。

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇三

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。

我對二年級培優(yōu)補差的看法,，首先，明確二年級孩子并非一張白紙,，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以,，我們能做的是準確認識孩子們的特點,，以便有針對性地進行教育輔導。其次,，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益,，特別是低段的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識,，但卻是學習習慣培養(yǎng)的開始,。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒,。{二年級語文培優(yōu)補差工作計劃}.

1,、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育目標,。

2,、當今是信息爆炸的時代,，培養(yǎng)學生學習方法。

3,、轉變觀念,，變“應試教育”為“素質教育”。

4,、立足基礎,，從小學二年級抓起。

我覺得要作好培優(yōu)補差工作,，一要重視課內培優(yōu)補差,，二要重視課余時間培優(yōu)補差，三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作,。

1,、補差內容：義務教育課程蘇教版教科書二年級上冊。分為拼音,、識字,、口語交際等。

2,、培優(yōu)內容：包括朗讀,、背誦、口語交際,、寫話,、課外閱讀這些方面。

對象：

優(yōu)等生：夏潔,、劉思雨,、陳雨、趙圓圓,、王履歷,。

后進生：仇王建、卞思芹,、尤盛玉,、倪婷婷、金珠玲,。

形式：

1,、利用課堂時間相機輔導

2、利用自習課活動

3,、老師,、家長相配合

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期三,、四下午自習活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看

誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步,。

總之，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇四

為提高我班教育教學工作,，全面提高我班學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力,，陶冶品德,，真正使教師動起來,，使學生活起來,。并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學生中形成"趕,、幫,、超"濃厚的學習氛圍,，使我校每個學生學有所長，學有所用,，不能不學,，量性而學這一目標,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,。

1,、首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標,。

2,、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人,、培訓內容,，培訓時間。

3,、每次輔導有詳實的輔導記錄,，并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

4,、重點做好知識,、思想、習慣的培優(yōu)補差工作,。

5,、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況,。

1,、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評,，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn),。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵,。

2,、對于在此項活動中敷衍了事,，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評,，并限期進行改正,、提高。

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇五

本學期,，我班人數(shù)為55人,，男女生各參半，班級凝聚力較好,，學習自覺性較高,。本學期從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共轉入6名新生來到我班，通過平時對他們學習能力的觀察和一二單元的考試,，他們的成績都只有在及格的邊緣,，有一位語、數(shù)總分只有45分,。進入中年級,，我班的中等生和后進生成了本班的主體。

為了完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質量,，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外、批改作業(yè),、定期評定學生成績,，我還采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績。特制訂培優(yōu)輔差計劃：

根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單,在周四下午課外活動時間進行,。

優(yōu)生名單(略)

學困生名單(略)

做好學生的思想工作,，經常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。多鼓勵,，激發(fā)他們學習的上進心。

1,、備好課,，保證培優(yōu)補差的效果。精選習題,，習題有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，有利于啟發(fā)學生思維;設計一題多解，一題多變,，多題一解的題目,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,、廣闊性和變通性;講究練習質量,，并注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評,。多巡視輔導后進生,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習分成的三個層次：基礎題,，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題,，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正;思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路,、想法,。滿足不同層次學生的需要。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方法。

5、經常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

我想最終的成績并不能代表一切，只要讓孩子快樂的成長,，在成長中進步,，就是我們作為班主任應盡的責任!

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本班有學生36人，其中男生18人,，女生18人,。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)對象：xx

輔差對象：xx

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力（閱讀和寫作）,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1,、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。

3,、課堂上創(chuàng)造讓差生多學表現(xiàn)的機會,，讓差生多動腦，動口,，動手,，做學習的主人。

4,、對差生實施多做多練措施,；讓差生牢固掌握基礎知識。

5,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,。優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

6,、充分了解差生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展,，使差生改善學習差的狀況，提高學習成績,。

7,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

8,、顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇七

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質,，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃,。

1、全面提高學生學習的主動性和積極性2,、使學生轉變觀念,、認真學習、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學生活起來。3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

1,、學生情況分析本班共有學生xx人,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、不做作業(yè),、等現(xiàn)象。2,、培優(yōu)輔差對象①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象②輔差對象

培優(yōu)1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔差1,、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變,。2,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流,。3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生,，在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學習氛圍,。4,、對后進生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。5,、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。6,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題。7,、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.8,、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇八

為提高歷史教育教學工作,，全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶品德，真正使教師動起來,，使學生活起來,。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學生中形成"趕、幫,、超"濃厚的學習氛圍,，使我校每個學生學有所長，學有所

用,，不能不學,，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2,、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,。

1,、首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標,。

2,、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人,、培訓內容,，培訓時間。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄,，并把每周的輔導內容在輔導前存檔,。

4,、重點做好知識,、思想、習慣的.培優(yōu)補差工作,。

5,、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況,。

培優(yōu)學生：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢園郭俊劉宗會無論在任何時代都需要出類拔萃的人才,，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時代的需要,，更是國家建設的需要,。當前社會正是知識、經濟突飛猛進的年代,，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn),。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。不管他都不可能無師自通,。他們需要培養(yǎng),，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)歷史尖子生的任務,。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師,，對于優(yōu)秀學生的重點培養(yǎng)有著義不容辭的責任。

培養(yǎng)歷史尖子生,，首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子,。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍,，思維敏捷,，學習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，并且具有濃厚的數(shù)學興趣和勇于創(chuàng)新的精神,。主要從以下幾個方面來考察：

1,、注意學生各學科學習水平的全面、均衡發(fā)展,。作為尖子生的苗子,，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎,，從而具備較強的理解能力,、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提,。

2,、重視學生的智力水平,。有些學生學習勤奮，善于模仿,，心細有耐性,。他們在常規(guī)的考試中往往成績優(yōu)秀，但僅僅局限于書本,，學習上缺乏潛力,，這類學生不適合作為尖子生的苗子。另一些學生具有較強的思維能力,，喜歡鉆研,，喜歡

看課外書，喜歡超前自學,，喜歡別出心裁,，但比較粗心大意。其歷史成績不大穩(wěn)定,。這類學生學習潛力很大,，只要引導得法，就是好苗子,。

準確選拔歷史尖子的苗子是很重要的,，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養(yǎng)歷史尖子生,。這里必須解決好一個普及與提高的關系,，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題,，就必然會顧此失彼,。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分發(fā)展,，知識,、技能水平更上一層樓呢?要結合這些尖子生的具體特點，采取有力的相應措施：

1,、嚴格要求,，打下堅實的基礎。嚴師出高徒,。培養(yǎng)歷史尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。有了堅實的基礎,，才能深入鉆研，進一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒,，在學習上好高騖遠,，不愿意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績,，樹立信心。但不能過分表揚,，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。學習歷史必須加強練習鞏固,。特別是要勤動腦，多動手。

2,、精選內容,，注重培養(yǎng)思考鉆研能力，提高自學能力,。根據(jù)歷史尖子生的學習水平,，整理編選一些較有質量的學習內容,，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃,。在學習方法上給予必要地指導,，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納,、總結,，做好筆記，做好知識積累與記憶方法積累,。

4、積極開展課外興趣小組活動,。堅持開展課外活動,，把開展課外活動納入自己的教學工作計劃中來?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大,、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史知識活動,。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關的輔導講座,，對學生所學知識進行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的的知識活動

轉化歷史困難生工作轉化困難生：張輝吳佳鑫喬明婁順杰向琪辛月明陳斌李劍云張海橋宗志清

如何轉化學習困難的學生是一個古老而永恒的問題,，由于歷史的學科特點就更容易形成學科特點就容易形成歷史困難生,。在新基礎教育課程改革實施中，我們如果不想辦法去轉化他們,，那么歷史課程的基礎性,、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn)?又怎么能使歷史教育面向全體學生呢?作為一名歷史教師,，我想就如何轉化歷史困難生談談自己的體會。

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇九

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題,，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質,，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃,。

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、使學生轉變觀念,、認真學習、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學生活起來。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

1,、學生情況分析

本班共有學生xx人,，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有大部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作、不做作業(yè),、等現(xiàn)象,。

2、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象

②輔差對象：

培優(yōu)

1,。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課,。

2。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。

3,。每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽,。

輔差

1,、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變,。

2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經驗交流,。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。

4,、對后進生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5,、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

6,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題。

7,、充分利用課余時間進行面對面輔導,，講解練習。

8,、做好"每日清"工作,，包括題題清，課課清,，人人清,。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥,。

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇十

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃,。

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、使學生轉變觀念,、認真學習、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學生活起來。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

1,、學生情況分析

本班共有學生xx人,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作,、不做作業(yè),、等現(xiàn)象。

2,、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

②輔差對象：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.

2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1,、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變,。

2,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流,。

3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生,，在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學習氛圍,。

4,、對后進生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5,、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

6,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題。

7,、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.

8,、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以其在寫作能力靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，前面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫，訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,，敢于說，進而爭取善于說,。

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做練習措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

1,、根據(jù)學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習,，練習的反饋在當堂解決,。

2、經過不斷的強化訓練,，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試,，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進行分析研討,，最后采取補救的措施,。

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇十一

一學期以來,在學校領導,、年級組老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。

通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高,。

現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合,。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對學困生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能找出每個學生的優(yōu)點,缺點,用發(fā)展的眼光看自己,分析別人，積極對待學生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進行鼓勵性評價,。同時,，家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習。在日常教學中,，經常與家長保持聯(lián)系,，詢問家長學生在家里的表現(xiàn)情況，并把學生在校表現(xiàn)反饋給家長,，和家長合作找出一個合適的方法來幫助學困生,。家長在家督促孩子完成當天布置的作業(yè)。要求每個學生每天要把作業(yè)按時完成,，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學生,，要求他在檢查的那天放學時完成。經過一學期的嚴格要求,，文智雄、陳子琪,、王奕、陳藝楠,、孫晨陽等五名學生也能按時完成老師布置的作業(yè)，學習成績有所提高,，尤其是王奕同學的學習成績有很明顯的提高。而陳子琪則由開學初期怕進學校到喜歡學校,，怕學習到愛學習、會學習了,，學習成績現(xiàn)在已能保持優(yōu)良,。

2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師只起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進,。

3,、充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關儲備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯(lián)結,形成網絡,。在實際教學中,根據(jù)學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,，快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。

3,、課外輔導,利用每天下午空堂課的時間,組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他輔導一學困生,并介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣,。

5,、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是在學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要付出一些努力。

6,、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題,。

在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進,。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的,。

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇十二

(二)采用多種活動途徑,，倡導體驗參與。利用小組合作,，合理分組,，優(yōu)中培優(yōu);互幫互助，優(yōu)中帶差,。采用多種評價方式,，爭取人人進步。

(三)要多注意關注學生學習的心理,。他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題,，這不免會影響學生學習的效率，從而出現(xiàn)學習效果不理想的現(xiàn)象,。因此,，平時多觀察，及時發(fā)現(xiàn),，及時引導,，這對學生的學習是很有幫助的。

(一)堅持培養(yǎng)良好的學習習慣：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)英語晨讀習慣,。在晨讀課上，要求這些優(yōu)生不僅僅是完成教師布置的晨讀任務,，主要要關注自己的語音,，語調，以及在識記后的運用能力,，這方面教師要在每節(jié)晨讀課上都要多檢查,，多關注。

2,、繼續(xù)堅持鼓勵優(yōu)等生幫助優(yōu)生差科生,。通過異質小組的合作學習，讓優(yōu)等生帶動優(yōu)生差科生,，小組間相互競爭,、相互合作、相互監(jiān)督,。形成良好的英語學習氛圍,。

(二)抓緊課堂40分鐘。

1,、對書本基礎知識點進行過關,，加強基礎知識與交際運用能力的訓練。努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣,。課堂上注意拓展學生知識面,。

2,、課堂教學中注意及時復習、將新舊知識進行對比教學,，由舊引新,，由舊推新，形成一定的基礎知識和基本技能與方法的積淀,。

(三)對英語學習表現(xiàn)突出的學生進行單獨輔導,。

首先要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度，要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育,，讓他們把英語學習當作一種樂趣,，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分。其次,，要幫助他們確立學習的目標,，引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標,。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了,。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標,。最后，注意從作業(yè)上進行一定的區(qū)別：基礎的抄寫作業(yè)量大大降低或只要保證書寫質量就可以免除,。主要注重對能力和技巧的訓練,。作業(yè)體現(xiàn)學科特色，做到有的放矢,?；A知識與基本技能的相互結合。

優(yōu)生差科的輔導更要時時留心,。首先,，上課要多提問，抓住他們的注意力,，并抓緊機會對每一位學生的進步進行表揚,。注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。其次要求他們課后及時復習,，并跟進檢查,。對于基礎知識要反復抓，抓反復,。最后,，要注意做好思想疏導工作，多溝通,、多鼓勵,、多關心,、多愛心、多耐心,、多諒解,、多輔導。讓學生能切身感受到老師對他的關愛,。

培優(yōu)工作歷來是學校教育工作成效的一個關鍵因素,，也是學科教學不可缺少的部分。培優(yōu)能夠讓優(yōu)秀的學生脫穎而出,，甚至提高學校教育的知名度,。則可以提高學科教學的教學效率。

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇十三

本期我擔任九年級歷史教學,，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育,，歷史知識基礎較差，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法,。而且知識面比較狹窄,，對學習歷史沒有興趣。因此,，為了在本學期有效地提高成績,，特制定以下培優(yōu)轉差計劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習

我所教的九(3)班共有學生46人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,，全班學生學習基礎不夠扎實,，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu),，差生很差,，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度,，提高學習成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù),。

1,、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同難度的作業(yè),。

6.采用競爭對手進行一幫一提高學習成績,。

7.請優(yōu)生介紹學習經驗，帶動差生學習,。

8.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

9.適當安排課外參觀,、走訪等活動，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟。

10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

2-3周端正學生學習態(tài)度

3-5周輔導學生學習方法

6-8周輔導閱讀課外歷史書籍

9-11周優(yōu)差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題,?？记皯嚰记杉靶睦磔o導

12-15周探討歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系

16-18周探尋學習歷史的習慣

19-21周指導期末復習，迎接期末考試

優(yōu)生：吳楚杰,、劉巾杰,、汪宏雙、李熳畑,、陳嬌嬌,、許婷婷、胡子祎

差生：熊巖,、王文昭,、吳雨桐、張凌雁,、肖茹月,、梅曉蓮、王雨翔,、馮鵬越,、吳靜怡、張克佳,。

班級培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)工作計劃表篇十四

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力,，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的數(shù)學綜合能力,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù),。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學能力,。

補差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫作文至少能寫得出,，可先布置他們摘抄、仿寫,，后獨立完成，保證每個后進生有話可說,，有文可寫,。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說。

徐雯雅,、張欽,、戴丁亮、張成,、徐雪,、余忠芳、劉應秀

胡菁,、范定培,、姚棟譯、黃亞君,、姜觀雷

丁金輝,、呂紫旋。

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。